南师大现代真题

南师大1999—2013年现当代文学初试试题

2013年文学院考研试题

现当代专题初试

一名词解释（每个五分）

1学衡派

2文明戏

3七月诗派

4样板戏

5寻根文学

6两个口号论争

二简答（每题15分）

1郭沫若历史剧的理解

2郁达夫前后两个时期小说创作

3《寒夜》的艺术特点

4双百方针对文学史的意义

三论述（每题三十分）

1根据新时期对鲁迅的研究，谈谈你对鲁迅的理解

2谈谈你对当代文学中的家族小说的理解或者对知青作家创作的理解（二选一）

文学评论：宋晓贤：《一生》

复试：

1、鲁迅认为“五四时期散文小品的成功,几乎在小说戏曲和诗歌之上。”结合具体作品谈谈你的理解

2、以《创业史》和《古船》为例，谈谈农村题材小说的变化

3、《假如我是真的》和《陈毅市长》是谁的作品，它们的思想艺术特征

2012年文学院考研试题

综合基础

一、解释题

1、艺术构思

2、三吏三别

3、样板戏

4、欧洲骑士文学

二、简答题

1、举例说明艺术夸张

2、《说文解字》的内容及其使用方法

3、戴望舒诗歌的艺术特色

4、18世纪英国文学成就

现当代文学必做

一、论述题

1、五四文学的基本特征

2、曹禺《雷雨》中人性的复杂性及其表现

3、朦胧诗的美学特征

二、分析题

从对地域文化表现的角度，分析比较中国现当代文学各个时期的小说创作

专业评论写作

鲁迅《雪》,1925年，题目自拟，1500字左右。

2011年文学院考研试题

综合基础

一、解释题

文学风格

桐城派

问题小说

黑色幽默

二、简答题

1、简述文学批评的基本模式

2、红楼梦的艺术成就主要包括哪些方面

2、简述十九世纪现实主义文学思想特征

4、二十世纪五六十年代中国散文的政治品格和审美价值取向

现当代必做题

三、论论述

1、试述上世纪三十年代的京海之争

2、结合具体作品谈谈对鲁迅思想的理解

3、试述你对胡风文艺思想及其意义的理解

四、分析题

分析老舍，赵树理，汪曾祺小说语言在口语运用方面的特点及彼此的异同

专业写作

现当代

评论林庚的《那时》，1931年写的，要求1200

复试：

1、你认为鲁迅的小说创作中哪些体现了其自身经历与生命体验，请结合作品说

明40分

2、简述郁达夫的短片小说《沉沦》的成败得失30分

3、选一种文体（诗歌、散文、小说、戏剧），按照现代文学史的不同阶段，结合具体作品，

说明这种文体的内容变化及其与时代的关系40分

4、选择一两个有代表性的人物形象，说说“十七年”的文学作品塑造“英雄典型”的主要

特征是什么？40分

2010年文学院考研试题

综合基础

第一部分各专业必做题

一名词解释每题5分

1风骚

2文选

3杨朔模式

4意识流小说

二简答题每题10分

1《聊斋志异》的艺术特点

2荷马史诗的艺术成就

3灵感在文学创作中的作用

4简述1980年代问题报告文学的基本特点

第二部分

中国现当代文学必做题

一论述题每题20分

1简述《文学改良刍议》与《文学革命论》的异同

2都是以上海为描写对象，新感觉派小说与茅盾的《子夜》有何差异

3谈谈“新写实小说”与传统现实主义小说的关系

二分析题 30分

结合具体创作，阐述十七年文学和解放区文学的关联性

专业写作

三中国现当代文学

有人认为，在现代女作家中，冰心爱的主题太肤浅，丁玲的创作政治色彩太浓，萧红的小说作品思想太单纯，艺术上不够成熟，只有张爱玲的作品深刻揭示了人性世界，兼顾了现代与传统的艺术特征，是现代女作家中最优秀的一位，

要求：结合上述，自拟题目，写一篇专业文学评论，字数1500

2010年现当代文学复试

1、诗歌赏析

《我爱这土地》艾青 70分

2、十七年文学的历史传统是什么

3、新时期话剧有什么艺术创新

2009年硕士研究生入学考试初试试题

科目代码：604

科目名称：中外文学基础

一、解释题（每题5分，共计60分）

1、风雅颂

2、志怪小说

3、古文运动

4、神韵说

5、文学改良刍议

6、重写文学史

7、新写实小说

8、探索戏剧

9、“十全十美的悲剧”

10、三一律

11、《人间喜剧》

12、意识流小说

二、简答题（每题10分，共计60分）

1、《离骚》的艺术成就主要表现在哪些方面

2、白居易新乐府诗的艺术特征

3、新感觉派小说的艺术特征

4、“朦胧诗”的思想艺术特色

5、通过《哈姆莱特》分析莎士比亚戏剧的艺术特色

6、从思想主题来看，卡夫卡的短篇小说可以分为哪几类

三、论述题

中国现当代文学专业必做（每题30分）

请就不同时期代表性的作家作品论述中国现当代小说对只是分子形象的塑造

科目代码：805

科目名称：文学评论写作

中国现当代文学专业（150分）

请认真阅读下面的作品，并写出1200字以上的评论文章。

要求：字迹端正。

《镍币》赵恺（略）1981

2009年现当代文学复试

满分150分，时间为3个小时

1.比较新写实主义与传统现实主义的异同（40）

2.比较巴金建国前的创作风格变化（20）

3.就你熟悉的矛盾文学批评文章，谈谈矛盾文学批评的语言特征（40）

4.结合《呐喊》《彷徨》中的具体作品，谈谈鲁迅作品中“我”的艺术形象与思想意义。（50）

2008年硕士研究生入学考试初试试题

科目代码：604

科目名称：中外文学基础

一、解释题（每题5分，共计60分）

1韩孟诗派

2永明体

4南戏

5革命样板戏

6《文学的“根”》

7 孤岛文学

8杨朔模式

9欧洲中世纪英雄史诗

10拉美魔幻现实主义文学

11拜伦式英雄

12威塞克斯小说

二、简答题（每题10分，共计60分）

1汉赋的发展大致可分为几个阶段？各有哪些代表作家和作品？

2与唐诗相比，宋诗呈现出那些新的特点

3 综合具体诗作，简述1920年代新格律体诗的基本主张及艺术特色

4、简述先锋小说的特色。

5、欧美意识流小说取得了哪些重要的成就？

6、法国启蒙文学取得了哪些多方面的成就？

三、论述题

中国现当代文学专业必做（每题30分）

比较论述冰心、丁玲、萧红、张爱玲和王安忆几位女性作家的异同。

科目代码：404

科目名称：文学评论写作

请仔细阅读本专业提供的作品，写一篇不少于1200字的评论，题目自拟。

要求：书写端正，卷面清晰。

中国现当代文学专业（150分）

《落花》穆木天 1925年6月9日（略）

20O8年现当代文学专题

l.魏连殳、梅行素、凌吉士、有工伯、余永泽出于哪五位作家的哪部作品中的人物? (10分)

2.在50和80年代诗歌创作中各选—部作品或一位诗人,简述其成就,并分析其与“五四”以来新诗的精神联系。(40分)

3.40年代解放区“赵树理方向”的提出与赵树理小说创作有什么联系?分析这个“方向”的文学意义。(40分)

4.以周朴园、蘩漪、周萍三人性格冲突为中心,分析曹禺《雷雨》剧作的悲剧内涵。(40分)

5.为什么说徐迟《哥德巴赫猜想》标志着报告文学新时代的真正到来?(⒛分)

2007年硕士研究生招生入学考试初试试题

一、解释题（每题5分，共计60分）

2 江西诗派

3 临川四梦

4 桐城派

5 中国新诗派

6 “鲁迅风”

7 革命样板戏

8 先锋文学

9 《荷马史诗》的基本内容

10 《伪君子》

11 “湖畔派诗人”

12 “迷惘的一代”

二、简答题（每题10分，共计60分）

1 南北朝乐府有何不同的特点？

2 《窦娥冤》中窦娥临刑前发了哪三个誓愿？在作品中有何作用？

3 简述周作人所提出的“人的文学”主张基本内容。

4 简述“十七年”时期革命历史小说的基本特点与得失。

5文艺复兴时代的欧洲文学取得了哪些成就？请概要说明。

6 20世纪欧美现代主义文学中有哪些重要的流派？请列举这些流派的代表。

三、论述题

中国现当代文学专业必做题（每题30分）

分别以不同时期有关的代表性作家作品为例，论述中国现当代抒情小说的艺术发展。

科目代码：404

科目名称：文学评论写作

请仔细阅读本专业提供的作品，写一篇不少于1200字的评论，题目自拟。

要求：书写端正，卷面清晰。

中国现当代文学专业（150分）

《川江号子》蔡其矫 1958年（略）

2007年现当代文学复试

1.分别列举五部《呐喊》和《彷徨》中的小说。（若所列作品仅为同属一部将倒扣分）10分

2.列举五种中国现当代文学研究期刊和五位比较有特色的中国现当代文学理论批评家。（若仅列出当代或现代的将倒扣分）10分

3 试述《新青年》杂志在五四文学革命中的作用。40分

4 结合作品谈谈新时期新写实小说和传统现实主义小说的区别。60分

5 以中国现当代文学中的某位作家或作品为例,谈谈你认为文学研究的关键在哪里?如何选题?基本的方法和途径是什么。（若不联系作家作品的将酌情扣分）30分

2006年硕士研究生招生考试试卷

中国现当代文学史

一、填空

1.写出一位下列刊物的主编

《甲寅》《无轨列车》《新诗》文艺报《七月》

2.写出五种现当代文学研究和文学理论专业期刊的名字

3.下列作家代表哪些地域色彩（例如沈从文和湘西）

李劫人新感觉派张承志陆文夫马原

4.下列人物出自哪部作品

贞贞杨杏园倪吾诚白嘉轩胡太明

二、名词解释

1主观战斗精神

2现代罗曼司

3革命回忆录

4学者散文

三、简答

1 外国文学思潮对五四文学革命的影响

2联系具体作品，简述高行建戏剧观念及其艺术表现

3简述陈映真小说的思想艺术特点

四、论述

1 结合作品，请在现代诗歌的历史发展中论述艾青诗歌的重要地位。

2分别以《伤逝》、《家》、《青春之歌》、《绿化树》、《废都》为例，分析现当代文学史中知识分子题材小说（围绕一问题深入）。

文学评论写作

《离家》潘漠华

2006年现当代文学复试

一、1.简述茅盾的文学评论和作家作品评论写作的基本特点？(40')

2.为什么说老舍是“北京市民社会的批判者和表现者”？(30')

二、举出三个中国现当代文学研究热点问题，简单叙述其内容，并作出你的评价。(80')

2005年硕士研究生招生考试试卷

中国现当代文学史

一、填写题

1、写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇或是短篇，若是诗歌，请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧请指明是独幕还是多幕话剧以及是现实题材还是历史剧）

《打出幽灵塔》、《孩儿塔》、《三个叛逆的女性》、《蜗牛在荆棘上》、《丽莎的哀怨》2、写出下列文学作品、理论批评文字或重要文献的作者

《团泊洼的秋天》、《静静的产院》、《现实主义——广阔的道路》、《在悬崖上》、《一

个工厂秘书的日记》、《苦恋》、《灵山》、《关于解放以来文艺实践情况的报告》、《文学的“根”》、《论文学的主题性》

3、写出深受外国现代主义文学影响的中国现代文学流派（小说与诗歌各一个）

4、写出四篇反映两代人矛盾冲突的现代小说篇名

5、写出爱牟、春宝娘、梅春姐、汪中、俞实夫这几个人物形象出于哪位作家的哪部作品

6、写出“革命加恋爱”创作现象的产生时期和三部代表作

二、名词解释

1.“小诗运动”

2.“闲谈体”

3.“手抄本小说”

4.“零度情感”

三、简答题

1、简述徐志摩诗歌的主要艺术特征

2、简述20世纪50~70年代中国的戏曲改革运动

3、简述《随想录》的思想文化内容及文体价值

四、论述

1、论述二十年代“乡土小说”对鲁迅小说的继承与发展

2、为什么说曹禺的剧作开拓了中国现代悲剧艺术的表现领域和精神刻画的深度

3、比较论述《红旗谱》与《红高粱》的历史书写

文学评论写作

《断魂枪》老舍

2005年现当代复试

节选的一段《〈呼兰河传〉序》

结合文章对萧红小说《呼兰河传》的评析，谈谈茅盾现代作家作品研究的基本特点。

根据文章观点的提出、分析问题的思路，及其语言特点等方面，简述矛盾文学评论的写作方式。

针对文章的内容请做出你的评价及其它在20世纪萧红小说研究中的意义

2004年硕士研究生招生考试试卷

中国现当代文学史

一、填空题（30分）

1.写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇，若是诗歌请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧，请指明是独目剧还是多幕剧以及是现实题材还是历史题材）

《虎符》《微笑》《翡冷翠的一夜》《第四病室》《缘缘堂随笔》

2.列举8部五十年代反映农村合作化问题的小说，写明作者。

3.八十年代曾经有不少作品引起过广泛的争论，请列举出十篇这样的作家作品。

4.写出五四时期“美文”概念的提出者和在创作上的积极实践者及其代表作。

5.列举4部中国现当代文学史上教有影响的讽刺喜剧作品，作者。

二、名词解释（24分）

1.孤岛文学

2.地下文学

3.重放的鲜花

4.商籁体

三、简答题（36分）

1.简述《寒夜》在巴金创作史上的转折意义。

2.简述40年代历史剧的两次创作高峰，并阐述其形成的原因。

3.九十年代的文化转型对于散文的直接影响主要体现在哪些方面。

四、论述题（60分）

1.比较论述八十年代的“改革小说”，九十年代的“现实主义冲击波”对于“改革”的书写。

2.结合中国新诗“自由”与“格律”论证的历史，谈谈你对当前诗歌创作状况的认识。

3.列举4个中国二十世纪三十年代文学创作流派，并选择一个，对其形成原因、流派特点，艺术得失进行论述。

2004年南京师范大学文学院现当代文学复试试卷

519现当代文学专题

一，论述题（20+30分）

请列举出10部中国现当代文学研究方面的专著（写出作者，书名，出版时期），任选两部评价他们在中国文学

史和文学研究方面的价值。

二，阅读作品，回答问题（20+30）

《再别康桥》徐志摩

1，简要回答《再别康桥》这首诗抒发了作者什么样的思想情感？

2，为什么说这首诗是徐志摩诗歌的代表作，你认为究竟应该如何评价其新诗史的价值

作品评论写作

仔细阅读下面的作品，写一篇1600字的评论。150分

要求：书写端正，卷面清晰。《梅雨之夕》施蛰存

2003年硕士研究生招生考试试卷中国现当代文学

中国现当代文学史

一、填空（30分）

1、写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇，若是诗歌请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧请指明是独幕还是多幕话剧以及是现实题材还是历史剧）

《山雨》《微雨》《梅雨之夕》《写在人生边上》《月下小景》

2、写出下列文学作品、理论批评文章或重要文献的作者：

《我们夫妇之间》《不能走那条路》《论“文学是人学”》《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》《无主题变奏》《九月寓言》《我与地坛》《独身女人的卧室》《0档案》《檀香刑》

3、写出“好一记鞭子”名词产生的年代以及这个名词所包括的作品名字。

4、写出“主观战斗精神”的理论提出者和在小说创作上的积极实践者及其代表作。

5、写出新文学第一个十年里的10位乡土小说作家。

6、写出四首现代长篇叙事诗篇名及作者、年代。

二、名词解释题（24分）

1、“社会剖析小说”

2、马凡陀的山歌

3、“天安门诗歌”

4、“先锋小说”

三、简答题（36分）

1.简述郭沫若历史剧的浪漫主义艺术特点。

2.简述“第三代诗歌”的主要特点。

3.简述“文革”后中国现当代文学研究领域中的“重写文学史”实践。

四、论述题（60分）

1.鲁迅称殷夫的政治抒情诗是“属于别一世界”，通过作品分析谈谈你的认识。

2.试比较张天翼与沙汀的讽刺题材的小说。

3.在中国当代小说的历史发展中阐述“寻根小说”的重要意义。

作品评论写作

请仔细阅读下面的作品，写一篇1600字以上的评论。（字迹要端正、清晰）

总分150分。

《期待》师陀（略）

2002年硕士研究生招生入学考试试卷中国现当代文学

中国现当代文学史

一、解释题（15分）

1、“诗体大解放”

2、“零余者”

3、“朗诵诗运动”

4、“革命样板戏”

5、“90年代散文热”

二、简答题（30分）

6、分别写出下列作品的体裁和作者。

《望星空》《谢瑶环》《波动》《干校六记》《心灵史》《大淖记事》

7、按顺序写出梅光迪、蒲风、田汉、穆时英、卞之琳、辛笛、绿原、朱湘、西戎、杨炼、杨黎、韩东分别属于哪个社团或流派。

8、简述二十年代初文坛“问题小说”热的特点及其原因。

9、简要分析陈白尘《升官图》的内容与创作特点。

10、简述五十年代“双百方针”的提出对文学创作的积极影响。

三、论述题（55分）

11、列举四篇（部）以上世纪中国三十年代以“丰收成灾”为题材的作品，并对它们的共同特点进行论述。（17分）

12、联系具体文本，论述“朦胧诗”的审美特征及其关于它的论争的文学史意义。（18分）

13、以《海滨故人》、《莎菲女士的日记》、《韦护》、《青春之歌》、《方舟》、《私人生活》、“三恋”（王安忆）这几部作品为例，论述中国现当代女性文学的发展。（20分）

作品评论写作：

阅读下面这首诗，写一篇诗歌评论，字数不得少于1200字。

《弃妇》（李金发）（文略）

2001年硕士研究生招生入学考试试卷中国现当代文学

中国现当代文学史

一、解释题（20分）

1商籁体

2南玲北梅

3九叶诗派

4黑八论

5方法年

二、论述题（80分）

1、陈述中国现代讽刺小说在二十、三十、四十年代的发展情况，并对各时段的主要讽刺小说作家的成就得失作出评价。

2、为什么说曹禺《雷雨》、《日出》等剧作的出现，标志了中国话剧艺术的成熟？

3、以作家作品为例，比较分析中国新时期散文创作与五、六十年代散文创作在审美趣味和艺术追求上的主要不同之处。

4、列举出近几年出现的中国现当代文学研究中的热点问题（不少于5个），并选择其中一个热点问题进行分析。

作品评论写作：

阅读下文，写一篇作品评论，题目自拟，书写清晰规范，不少于1000字。

《深巷又闻卖米声》（陆文夫，《人民文学》99年第二期）

2000年硕士研究生招生入学考试试卷中国现当代文学

一、解释（20分）

1“语丝文体”

2“爱美剧”

3“第一次文代会”

4“中间人无论”

5“重写文学史”

二、论述（80分）

1.选择三个与外国文学思潮有联系或明显受外国文学影响的中国现代（1919-1949）文学流派，对其所受的外国文学思潮和外国文学创作的影响作出分析和评价

2.以《祝福》、《春桃》、《荷花淀》为例论述在不同历史时期，中国现代作家对中国劳动妇女命运的思考有何不同

3.按次序列举10部你所认为的新时期以来最好的戏剧作品篇名，并就其中5部在新时期戏剧发展中的独特贡献作出论述

4.以作家作品为例，比较新时期农村题材小说与中国五、六十年代农村题材小说在思想和艺术上的不同

1999年硕士研究生招生入学考试试卷中国现当代文学

一、解释（20分）

1“改造国民性”

2“乡土小说”

3“孤岛文学”

4“革命新传奇”

5“革命样板戏”

二、论述（80分）

1.论述五四时期“格律诗派”在诗歌形式探索上的得失

2.以巴金的《寒夜》、老舍的《四世同堂》、曹禺的《北京人》为例，论述抗战中后期国统区文学创作风气的转换

3.论述“山药蛋派”作为文学流派兴盛和衰落的原因

4.以王蒙、韩少功、莫言的创作为例，论述新时期小说在促进和借鉴西方现代主义文学思潮方面的成就和不足

(完整版)南京师范大学2010-2019教育综合333真题

南京师范大学 2010 年南师大333 教育综合真题 一、名词解释 1、课程 2、最近发展区 3、自我提高驱动力 4、终身教育 5、自我效能 6、苏格拉底法 7、赫尔巴特的四段教学法 二、简答题 1、简述《学记》在教学思想上的贡献。 2、道德教育如何与生活相联系。 3、简述班级授课制及其改革。 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。 三、论述题 1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。 3、试论唐代科举制度的作用及其影响。 4、评述杜威的实用主义教育理论。 2011 年南师大333 教育综合真题一、名词解释 1、中体西用

2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决（认知心理学的观点） 6、学习动机二、简答题 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2、论述当代学制改革的趋势。 3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。 4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。 三、论述题 1、评述19 世纪末20 世纪初，欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。 2、评述陶行知的生活教育理论。 3、论述师生关系的历史婚变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。

一、名词解释 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底法 5、二、道德情感简答题 1、简述德育的途径 2、蔡元培的“五育并举” 3、人文主义教育的特征 4、布鲁纳发现学习的步骤 三、论述题 1、论述教育的社会功能。 2、试论述陈鹤琴的“活教育”。 3、杜威的教育思想。 4、结合实际，论述激发学习动机的方法。

南京师范大学2012年333教育学综合考试大纲

南京师范大学2012年333教育学综合考试大纲 [日期：2012-02-02] 来源：博仁教育作者：lhj [字体：大中小] 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 （科目：教育综合） 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题：4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学与教师专业化 （一）教育与教育学 教育的概念；教育问题与教育学 （二）教育学的发展历史 1、教育学的萌芽 2、教育学的创立时期

3、教育学的发展时期 实验教育学；文化教育学；经验教育学；实用主义教育学；制度教育学；批判教育学；马克思主义教育学 4、教育学在中国的传播和发展 以日本为媒介的译介阶段；美国教育学在中国的传播；苏联教育学的畅行 5、当代教育学的发展趋势 学科性质的多元和融合；学科内容发展的分化与综合；研究基础、模式和方法的多元化；理论研究与实践改革的关系日益密切 （三）教育学与教师专业化 教育学对促进教师专业化的意义 二、教育、学校与学制 （一）教育的起源 生物起源说；心理起源说；劳动起源说 （二）学校的产生和发展 1、学校的产生 2、学校的发展 古代学校；现代学校 （三）制度化教育的形成与现代学制 1、制度化教育的形成 2、现代学制的建立 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、师范教育、成人教育的形成与出现 3、中国的现行学制 我国学制的发展；现行学制的构成 4、当代学制改革的趋势 进一步完善终身教育体系；义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长；普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展；高等教育大众化、普及化 三、社会、人、教育 （一）社会发展与教育 1、社会生产力与教育 社会生产力对教育的制约作用；现代教育对生产力发展的促进作用；教育能够产生经济效益 2、社会政治与教育 社会政治对教育的制约作用；教育对社会政治的促进作用 3、文化与教育 文化对教育的影响作用；教育对文化的作用 （二）个体发展与教育 1、个体发展对教育的制约作用 个体发展水平对教育的制约作用；个体身心发展规律对教育的制约 2、学校教育在个体发展中的作用 学校教育的特征；学校对个体身心发展独特价值的表现 （三）社会、人、教育 1、社会、人、教育发展的一致性 2、教育的相对独立性

2015年南师大333教育综合考研真题

南京师范大学2015年硕士研究生入学考试试题 考试代码及科目名称：333教育综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1.下列属于我国古代“四书”的是 A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》 B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》 C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》 2.在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是 A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.佩斯泰洛奇 3.新课改的三维教学目标是 A.识记、理解、应用 B.认知技能、操作技能、情感目标 C.生成目标、获得目标、转化目标 D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 4.教育为政治服务的最基本的途径是 A.建设社会政治制度 B.开展思想宣传活动 C.开设思想政治课程 D.培养现代政治公民 5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是 A.形成性评价 B.总结性评价 C.档案袋评价 D.表现性评价 6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是 A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法 7.近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想 A.复古主义思想 B.工读主义教育思想 C.平民教育思想 D.实用主义教育思想 9.在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于 A.操作性反射理论 B.人本主义学习理论 C.社会认知理论 D.认知派学习理论

南京师范大学333真题解析(一)

南师大333真题解析（一） 1、活动课程：【解析】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识。提倡学生“在做中学”。他认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性，提出在活动中学习，通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题，培养科学的思想、态度和思维方法。 1、教学：【解析】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。传统教学论：教学是为实现教育目的，以课程内容为中介而进行的教与学相统一的共同活动；现代教学论：杜威主张以儿童的需要为基础设置课程，倡导活动课程；倡导“做中学”的教学方法，主张通过制作、社交、艺术、探究等动手操作活动进行教学。其特征可概括为新“三中心论” ：儿童中心、经验中心、活动中心。以他为代表的教学理论形成所谓“现代教学论” 。 2、化性起伪：【解析】化性起伪指用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。荀子以“化性起伪”解释人性和文化的生成，体现了美育的功能。性是人生来就有的自然本质及其功能，伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。荀子认为，人性本恶，生而好利、疾恶、纵欲，需要后天文明的熏陶、感化，于是产生了礼仪、法度和艺术等。诗、书、礼、乐等化性，对人进行塑造，使人具有崇高的精神境界，这就是“伪”。故荀子说：“化性起伪”，“无伪则性不能自美。” 3、道尔顿制：【解析】教学的一种组织形式和方法。又称道尔顿实验室计划。由美国H.H.帕克赫斯特于1920 年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行﹐因此得名。按道尔顿制，教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向老师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成后再接受新的学习任务。它最显著的特点是重视学生自学和独立作业，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。但是，大多数学生尚不具备独立学习和独立作业的能力，如果没有教师的讲解，往往浪费时间，学不到系统的知识；况且，要求良好的教学设施与条件一般不具备。但它注重学生自学和独立作业的意向值得借鉴。 4、最经发展区：【解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学（是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多能达到的水平之间的差异，实际上是两个领近发展阶段的过渡状态）所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的

南京师范大学333教育综合真题

2011年南京师范大学教育综合真题 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1．“中体西用” 2．教育 3．班级授课制 4．道尔顿制 5．问题解决（认知心理学的观点） 6．学习动机 二、简答题（每小题10分，共40分） 1．谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2．论述当代学制改革的趋势。 3．简述“六艺”教育及其对当今教育改革的启示。 4．试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。 三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1．评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局 限性。 2．述评陶行知的生活教育理论。 3．论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4．结合中学生的时代特点谈谈你对于目前基础教育问题的理解。 2011年南京师范大学教育综合真题详解 一、名词解释 1．【解析】洋务运动的过程实质上是一场对近代西方文明成果的移植过程。如何解决“西学”与中国固有文明之间的关系，洋务派提出典型的方案就是“中体西用”，即在“中学”（又称“旧学”）的主导下肯定“西学”的辅助作用和器用价值。 1861年，冯桂芬在《采西学议》中写道：“如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强 之术，不更善之善者哉？”到19世纪90年代，发表类似观点的人越来越多，而表达方式越来越明确，并逐渐定型于“中学为体，西学为用”。1892年，郑观应在《西学》篇中说：“中学其本也，西学其末也。主以中学，辅以西学”。直到1898年春，张之洞撰成《劝学篇》，围绕“旧学为体，新学为用”的主旨集中阐述，形成了一个比较完整的思想体系。 2．【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。 3．【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与已有知识水平编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 在班级授课制中，同一个班的每个学生的学习内容与进度必须一致，且开设的各门 课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。其注重集体化、 同步化、标准化，长于向学生集体教学，但出于照顾学生的个别差异、对学生进行个 别指导，不利于培养学生的兴趣、特长和发展他们的个性。因此，随着科学技术的迅

南京师范大学2010-2019教育综合333真题

南京师范大学 2010年南师大333教育综合真题 一、名词解释 1、课程 2、最近发展区 3、自我提高驱动力 4、终身教育 5、自我效能 6、苏格拉底法 7、赫尔巴特的四段教学法 二、简答题 1、简述《学记》在教学思想上的贡献。 2、道德教育如何与生活相联系。 3、简述班级授课制及其改革。 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。 三、论述题 1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。 3、试论唐代科举制度的作用及其影响。 4、评述杜威的实用主义教育理论。

一、名词解释 1、中体西用 2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决（认知心理学的观点） 6、学习动机二、简答题 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2、论述当代学制改革的趋势。 3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。 4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。 三、论述题 1、评述19世纪末20世纪初，欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。 2、评述陶行知的生活教育理论。 3、论述师生关系的历史婚变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。

一、名词解释 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底法 5、道德情感 二、简答题 1、简述德育的途径 2、蔡元培的“五育并举” 3、人文主义教育的特征 4、布鲁纳发现学习的步骤 三、论述题 1、论述教育的社会功能。 2、试论述陈鹤琴的“活教育”。 3、杜威的教育思想。 4、结合实际，论述激发学习动机的方法。

南京师范大学学前教育学考研真题 笔记资料【最新历年真题】 南师大学前教育考研真题

南京师范大学学前教育学考研真题笔记资料【最新历年真题】南师大学前 教育考研真题 （学长温馨提示：本篇文章最好看完，对你的考研复习一定会有帮助） 一、南师大助考学长团队考研寄语 1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。 2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 二、适用专业与科目 1、适用专业： 教科院：学前教育 2、适用科目： 教育学基础综合 三、考研真题内容简介与价值 （1）历年真题意义 考研专业课复习之前，一定要浏览一下历年真题。弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，有利于针对性的看书。真题是考研题目的集大成者，不论是对于专业课还是公共课来说，都是一样的。真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会小很多。

（2）利用真题 如何利用真题呢？第一遍复习前浏览真题，弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，做到心中对专业课有个总体的把握。看第二遍书的时候可以在书上相应位置标出哪年考了，是其他专业考的还是我们所考的，以便于复习时重点把握。 接下来复习时要把所有真题的答案自己整理出来，书上没有的查阅网络或课外书籍。 最后一论复习全面分析真题出题思路，预测本年度可能考察的内容，另外背诵可能重复考的真题的答案。费工夫弄到的宝贵资料大家一定要全面利用。 【学长学姐经验分享——各科如何复习呢？】 “零基础”逆袭？跨考完胜？有的科目接近满分？......... 考研这些种种现象是如果产生的?无一例外，想要考研成功不是看你的本专业、你的基础、或者.....而是看你再备考的期间利用率和效率。你如何制定的计划，你又如何去执行的呢？ 英语：可以说是大部分考生的薄弱环节。有很多同学以为过了六级就没有太大问题了。实际情况是六级跟考研英语没有任何直接的相关性。我见过很多过了六级甚至专四的人考研英语小于50分的。我也见过许多四级都没有过的同学最后还考了60、70分的。可见，任何一种测试都有它独到的技巧。所以大家切不可掉以轻心。英语的复习，建议大家首先买一本词汇书，每天不停地重复记忆。词汇记得差不多了就可以开始做真题了，能做到不拖分就行。平时可以每星期背一篇大作文和一篇小作文，同时练练笔，不要指望模板。要旁征博引，融会贯通，成为自己的特色。 政治：认真听老师讲的每一节课，就会有一个大致的框架了。把历年真题多做几遍。考前背大题就好了。 数学：数一、高等数学，线性代数和概率论与数理统计，考试的内容是最多的。数二：高等数学和线性代数，但是高等数学中删去的较多，是考试内容最少的数三：考试内容是高等数学，线性代数和概率统计。高数部分中，主要重视微积分的考察，概率统计中没有假设检验和置信区间。有些人认为数一比数三难很多，其实不然，注重的领域不同，所以难度无法进行比较。数一题目涉及范围广，而且有时需要形象思维，难度也不低。数三虽然大纲内容比数一少，但题目精，难度不是想象中的那么简单。数学参考书在李永乐和陈文灯中任选

历年南京师范大学333教育综合考研真题试卷与答案

历年南京师范大学333教育综合考研真题试卷与答案 一、考试解读： part 1 学院专业考试概况： ①学院专业分析：含学院基本概况、考研专业课科目:333教育综合的考试情况； ②科目对应专业历年录取统计表：含南师大教育学院各相关专业的历年录取人数与分数线情况； ③历年考研真题特点：含南师大考研专业课333教育综合各部分的命题规律及出题风格。 part 2 历年题型分析及对应解题技巧： 根据南师大333教育综合各专业考试科目的考试题型（名词解释题、简答题、论述题等），分析对应各类型题目的具体解题技巧，帮助考生提高针对性，提升答题效率，充分把握关键得分点。 part 3 近年真题分析：

最新真题是南师考研中最为珍贵的参考资料，针对最新一年的南师考研真题试卷展开深入剖析，帮助考生有的放矢，把握真题所考察的最新动向与考试侧重点，以便做好更具针对性的复习准备工作。 part 4 未来考试展望： 根据上述相关知识点及真题试卷的针对性分析，提高考生的备考与应试前瞻性，令考生心中有数，直抵南师大考研的核心要旨。 part 5 南师大考试大纲： ①复习教材罗列（官方指定或重点推荐+拓展书目）：不放过任何一个课内、课外知识点。 ②官方指定或重点教材的大纲解读：官方没有考试大纲，高分学长学姐为你详细梳理。 ③拓展书目说明及复习策略：专业课高分，需要的不仅是参透指定教材的基本功，还应加强课外延展与提升。 part 6 专业课高分备考策略： ①考研前期的准备； ②复习备考期间的准备与注意事项； ③考场注意事项。

part 7 章节考点分布表： 罗列南师大考研专业课333教育综合的专业课试卷中，近年试卷考点分布的具体情况，方便考生知晓南师大考研专业课试卷的侧重点与知识点分布，有助于考生更具针对性地复习、强化，快准狠地把握高分阵地。 二、南师大历年真题与答案详解： 整理南师大该科目的2010-2018年考研真题，并配有2010-2018年真题答案详解，本部分包括了（解题思路、答案详解）两方面内容。首先对每一道真题的解答思路进行引导，分析真题的结构、考察方向、考察目的，向考生传授解答过程中宏观的思维方式；其次对真题的答案进行详细解答，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培养应试技巧与解题能力。 2010年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2011年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2012年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2013年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2014年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2015年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2016年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2017年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2018年南京师范大学333教育综合考研真题试卷

2018年南京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2018年南京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 一、名词解释 1．教师专业发展 答：教师专业发展是以教师专业自主意识为动力，以教师教育为主要辅助途径，教师的专业知识、专业素养和信息素养不断完善、提升的动态发展过程。可以分为两类，一是教师群体专业发展，教师群体的专业发展是指教师职业不断成熟、逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程。它既是教师个体专业化的条件与保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。二是教师个体的专业发展，即是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的过程。 2．要素主义 答：要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步教育的对立面出现的教育思潮。1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”，是要素主义教育形成的标志。代表人物有巴格莱、科南特等人。他们的主要观点有：①在人类的文化遗产中，存在着永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，它们是种族文化和民族文化的基础；②在民主社会中，应该通过学校教育“使每一代人拥有足以代表人类遗产最宝贵的要素的各种观念、意义、谅解和理想的共同核心”；③教育的最重要功能就是尽可能高水平地保持共同的文化。

3．京师同文馆 答：京师同文馆是为了培养外国语译员而设立的专修外国语的学校，是我国最早的官办新式学校。创立之初，是专修外国语的学校，初创时只有英文馆，1866年增加天文算学馆，1902年并入京师大学堂。其特点为：在培养目标上不再是为封建统治阶级培养后备力量而是培养懂翻译、外事的洋务人才；在课程设置上以西文西艺为主，汉文经学贯穿始终；在教学组织上采用分年课程和班级授课制；在教学管理上以外国人为主，受列强的控制。其意义在于京师同文馆既有封建性又有殖民性，是清政府在教育上和外国资本主义结合的产物，是我国半殖民地半封建社会教育的开端，具有新的办学形式，而且使科学教育正式列入中国教育之中，教育事业有所发展。 4．认知结构 答：认知结构是学习者头脑里的知识结构，是他们已有的全部观念内容和组织，布鲁纳认为认知结构就是一种内在编码系统。广义上，认知结构是学生已有的观念的全部内容及其组织。狭义上，它是学生在某一学科的特殊知识领域内的观念的全部内容及其组织。个人的认知结构是在学习过程中通过同化作用，在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的，学习者的认知结构一旦建立，又成为他学习新知识的极其重要的能量或因素。格式塔学派的德国拓扑心理学家K.勒温在20世纪30年代就曾指出：学习是认知结构的变化，这个变化表现为分化、概括化与再组织三种方式。 二、辨析题 1．什么是教育文化功能？请辨析不创新就没法创造新文化。 答：文化是由人类在社会历史发展过程中所创造的各种财富的总和，同政治、经济相比，

南京师范大学2017-2011年333教育综合真题

2017年南京师范大学333教育综合真题 一、选择题 1.荀子三次在稷下学宫讲学 2.班杜拉自我效能感 3.杜威思想的集中体现的书名 二、名词解释 1.班级文化 2.泰勒原理 3.白板说 4.测验效度 三、辨析题 1.班级主体是老师，有引导监督作用 2.非指导性教学核心是学生自主学习 3.不良行为者不良行为抑制，强化静止越长效果越好 四、简答题 1.德育理念 2.交往谈话的新型师生关系特征 3.校本课程开发的优劣 2016年南京师范大学333教育综合真题 一、 1. 中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？ 2. 西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？ 3. 教育活动与其他社会活动的根本区别在于？ 4. 把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？ 5. “什么知识最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？

6. 有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？ 7. 主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？ 8. 《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？ 9. 提出“大丈夫”的理想人格，并把这种理想人格描绘为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家是？ 10. 社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？ 二、名词解释5×4 11．终身教育 12 . 道德情感 13．“中体西用” 14．最近发展区 三、辨析题10×3 15．人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者”。 16．在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、“科学”等课程都属于综合课程。 17．在政府倡导“全民阅读的”背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。 四、简答题10×4 18．请简述人的发展的特点和规律性。 19．请述评布鲁纳的教育思想。 20．请简述循序渐进教学原则的含义和要求。 21 . 请简述有意义接受学习的内涵和条件。 五、论述题20 ×2 22.试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。（注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受知识为特征的教学模式和以学生主动探索知识为特征的教学模式。） 23.试论德育过程及其规律。 2015南京师范大学333教育综合真题 一、选择题（2x10） 二、名词解释：（4x5）1：学制2：课程标准3：书院4：美国进步教育运动 三、判断题：（3x10） 1：教育由社会决定，所以教育没有独立性（大体是这个意思）

南京师范大学古代文学考研真题汇总

南京师范大学古代文学考研真题汇总

南京师范大学中国古代文学研究生入学考试试题2010年初试试题 专业课一：综合基础（150分） 一、名词解释（20） 1.风骚 2.《文选》 3.杨朔模式 4.意识流小说 二、简答（40） 1.试述《聊斋志异》的艺术特色 2.试述灵感在文学创作中的作用 3.试述荷马史诗的艺术特色 4.简述1980年代问题报告文学的特点 三、简析（60） 1.试述《史记》中人物塑造的艺术特色 2.试述唐传奇比之六朝志怪小说的根本性变化

3.略述明朝八股取士对文学的影响 四、论述题（30） 试以《燕歌行》和《白雪歌》为例，分析高适和岑参在文学上的异同 专业课二：文学评论写作（150分） 根据韩愈《送孟东野序》里的一段话然后要求依据文学史上的事例以《不平则鸣》为题，写一篇不少于2000字的议论文。（150） 2009年初试 专业一：中外文学基础 一、解释题（每题5分，共计60分） 1.风雅颂 2.只怪小说 3.古文运动 4.神韵说 5.文学改良刍议 6.重写文学史

7.新写实小说 8.探索戏剧 9.“十全十美的悲剧” 10.三一律 11.《人间喜剧》 12.意识流小说 二、简答题（每题10分，共计60分） 1.《离骚》的艺术成就主要表现在哪些方面？ 2.白居易的新乐府诗有何特点？ 3.简述新感觉派小说的艺术特征。 4.简述“朦胧诗”的思想艺术特征。 5.以《哈姆莱特》为例看莎士比亚的戏剧艺术特色。 6.从主题思想看，卡发卡短篇小说可以分为哪几类？ 三、论述题 中国古代文学专业、中国文学与比较文学专业必做（30分） 鲁迅说《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，谈谈你的看法。

南京师范大学历年教育硕士333真题汇编

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释 1、课程 2、最近发展区 3、自我提高驱动力 4、终身教育 5、自我效能 6、苏格拉底法 7、赫尔巴特的四段教学法 二、简答 1、简述《学记》在教学思想上的贡献。 2、道德教育如何与生活相联系。 3、简述班级授课制及其改革。 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。 三、论述 1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。 3、试论唐代科举制度的作用及其影响。 4、评述杜威的实用主义教育理论。

2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、中体西用 2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决（认知心理学的观点） 6、学习动机 二、简答 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2、论述当代学制改革的趋势。 3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。 4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。 三、论述 1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。 2、评述陶行知的生活教育理论。 3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。

2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底方法 5、学习动机 6、道德情感 二、简答 1、简述德育途径 2、蔡元培的“五育并举” 3、人文主义教育的特征 4、布鲁纳的发现学习的步骤 三、论述题 1、论述教育的社会功能 2、试论述陈鹤琴的“活教育” 3、杜威教育思想 4、结合实际论述激发学习动机的方法。

南京师范大学学科教学英语考研真题 笔记资料【最新历年真题】 南师大学科英语考研真题

南京师范大学学科教学英语考研真题笔记资料【最新历年真题】南师大学 科英语考研真题 （学长温馨提示：本篇文章最好看完，对你的考研复习一定会有帮助） 一、南师大助考学长团队考研寄语 1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。 2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 二、适用专业与科目 1、适用专业： 教院：学科教学英语 2、适用科目： 教育综合 英语语言文学基础与汉语写作 三、考研真题内容简介与价值 （1）历年真题意义 考研专业课复习之前，一定要浏览一下历年真题。弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，有利于针对性的看书。真题是考研题目的集大成者，不论是对于专业课还是公共课来说，都是一样的。真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大

致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会小很多。 （2）利用真题 如何利用真题呢？第一遍复习前浏览真题，弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，做到心中对专业课有个总体的把握。看第二遍书的时候可以在书上相应位置标出哪年考了，是其他专业考的还是我们所考的，以便于复习时重点把握。 接下来复习时要把所有真题的答案自己整理出来，书上没有的查阅网络或课外书籍。 最后一论复习全面分析真题出题思路，预测本年度可能考察的内容，另外背诵可能重复考的真题的答案。费工夫弄到的宝贵资料大家一定要全面利用。 【学长学姐经验分享——各科如何复习呢？】 “零基础”逆袭？跨考完胜？有的科目接近满分？......... 考研这些种种现象是如果产生的?无一例外，想要考研成功不是看你的本专业、你的基础、或者.....而是看你再备考的期间利用率和效率。你如何制定的计划，你又如何去执行的呢？ 英语：可以说是大部分考生的薄弱环节。有很多同学以为过了六级就没有太大问题了。实际情况是六级跟考研英语没有任何直接的相关性。我见过很多过了六级甚至专四的人考研英语小于50分的。我也见过许多四级都没有过的同学最后还考了60、70分的。可见，任何一种测试都有它独到的技巧。所以大家切不可掉以轻心。英语的复习，建议大家首先买一本词汇书，每天不停地重复记忆。词汇记得差不多了就可以开始做真题了，能做到不拖分就行。平时可以每星期背一篇大作文和一篇小作文，同时练练笔，不要指望模板。要旁征博引，融会贯通，成为自己的特色。 政治：认真听老师讲的每一节课，就会有一个大致的框架了。把历年真题多做几遍。考前背大题就好了。 数学：数一、高等数学，线性代数和概率论与数理统计，考试的内容是最多的。数二：高等数学和线性代数，但是高等数学中删去的较多，是考试内容最少的数三：考试内容是高等数学，线性代数和概率统计。高数部分中，主要重视微积分的考察，概率统计中没有假设检验和置信区间。有些人认为数一比数三难很多，其实不然，注重的领域不同，所以难度无