人教版七年级下册美术第一课导学案

第一单元美术是创造性劳动

第1课源于生活高于生活

【学习目标】

1、知识及技能：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。

2、过程及方法：通过思考和讨论，培养学生参及意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

3、情感、态度及价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。

【学习重难点】

如何理解艺术来源于生活、高于生活。

【课堂导入】

1、美术可以再现生活真实，也可以表现主观情感，导入美术作品两种表现

形式的含义：再现性和表现性。

2、出示唐朝张萱的作品《捣练图》和真实照片的对比，动画片米老鼠和唐

老鸭及真实动物照片对比，齐白石《虾》及真实虾的照片对比。分析它们分别属于哪种美术作品表现形式。

【自主学习】

1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的

美术作品？

2、作品描绘了些什么？

3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？

4、它来源于什么？

【合作探究】

（一）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。

思考讨论：1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？

2、从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件？

3、作品中重点突出了哪几个人物？

4、在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现了人物什么样的心理和性格？

5、谈谈你对整幅作品的感受。

（二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。

1、展示《格尔尼卡》的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

2、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。

3、老师讲述《格尔尼卡》的创作背景，请同学们仔细对照图片上的分析文字，读懂该作品，引导学生探讨发现其夸张变形的手法。

4、思考讨论：《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中的形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？

（三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特

征及作品表现手法之间的关系，体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。

讨论：艺术技巧及物质材料对作品的产生有什么样的影响？

【课后思考】

1、用几个词来总结再现性美术和表现性美术的特点。

2、因材施艺有什么特点和价值？

【教学反思】