江苏省新丰中学2015-2016学年高二上学期学情调研地理试题Word版无答案

新丰中学高二年级地理学情调研

命题人：景怀勇

一、单项选择题：在下列各小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请在答题卡上相应的方框内填涂（本部分共30小题，每小题2分，共60分）。

读“某区域地理要素关联图”，完成

1～2题。

1．与图中环境相似的国家是

A．利比亚 B．美国

C．日本 D．俄罗斯

2．与该区域不相符的描述是

A．水力资源丰富

B．滑坡、泥石流等地质灾害频繁

C．航运便利

D．耕地紧张

读美国东半部工业分布图和我国东北地区工业分布图，回答3～4题。

3．下列说法正确的是

A．丰富的资源是美国东北部工业

区和我国东北部工业区发展的共同

因素

B．美国南部是其新的钢铁工业和

石油工业区

C．美国东北部和我国东北部都进

入区域发展的再生阶段

D．我国东北地区通过大规模勘探

寻找新矿源实现二次创业

4．关于我国各地区国士整治与区域发展的重点，叙述正确的是

A．黄土高原地区：治理严重水土流失的根本措施是打坝淤地，保持水土

B．东北地区：森林的更新保护和荒地的开发利用

C．长江上游地区：防治长江水患，整治江河湖泊

D．西南地区：地质灾害的防治与交通运输的建设

右图为我国区际产业转移动力机制示意图。读图回答5～6题。

5．据图可知，中西部地区吸引东部地区产业转入的拉力不包括

A．扩展产品市场B．淘汰落后产业

C．扩大经济总量

D．壮大经营规模

6．产业转入给中西部地区带来的影响包括

①提供更多就业岗位，促进区域经济发

展

②推动区域工业化和城市化进程

③有利于扭转环境恶化的局面

④促进产业结构调整

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

某城市发展研究课题组从“四大维度”出发来设计城市与区域和谐发展指数，即“经济增长指数”、“人文发展指数”、“社会进步指数”和“生态文明指数”。下图为某城市“体检”图，读图完成7～

7．该城市发展不够和谐的根本原因是

A．城市人口规模不断扩大B．城市用地规模不断扩大

C．城市环境质量不断下降D．城市片面追求经济增长

8．关于城市和谐发展的正确叙述是

A．生态持续发展是基础B．经济持续发展是目的

C．社会持续发展是条件 D．人文持续发展是核心

据联合国环境规划署的调查报告，发达国家每年产生的电子垃圾多达5000万吨，其中75%

没有经过正规回收处理，大都非法输往发展中国家。读电子垃圾主要物质质量比例表，完成

9．发达国家将电子垃圾大量输往发展中国家的原因主要是

A．环保意识差

B．回收利用价值低

C．成分复杂，回收技术难度大

D．劳动力缺乏，回收成本高

10．实现电子垃圾的无害化处理与回收，需要加强国际合作。

这符合可持续发展的

A．公平性原则B．持续性原则C．阶段性原则D．共同性原则

生态红线是指对生态、经济、社会可持续发展具有重要意义，必须严格管理的空间边界

线。下表为2014年南京市部分生态红线区域面积统计表。据此完成11～12题。

11．下列说法正确的是

A．生态红线区兼有生态、经济效益B．设置红线的主要目的是划定城市边界

C．生态红线区决定南京环境承载力D．设置红线区将阻碍南京城市面积扩大12．保护生态红线区对南京城市环境的意义

A．调节城市气候，扩大昼夜温差B．影响城市水循环，地表径流变化增大

C．保护生物多样性，改变植被类型D．提高环境自净能力

海水淡化是解决淡水资源不足的重要措施。读我国海水淡化工程分布示意图，完成13～14题。

13．对我国海水淡化工程分布分析正确的是

A．辽宁海水淡化主要用于发展钢铁工业

B．华北地区淡水资源不足，海水淡化规模最大

C．浙粤海水淡化用于满足沿海城市发展需求

D．南方海水淡化主要用于满足海岛工业发展

14．下列企业适宜与海水淡化厂就近布局的是

A.石化厂 B．钢铁厂C．盐化工原料厂D．海产品加工厂

水资源利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比率。国际上一般认为，一条河流合理开发的限度是水资源利用率为40％。下图为我国部分地区水资源开发利用率示意图，读图完成15题。

15.图中反映出我国一些地区水资源利用存在的共同问题有

A.水资源更新速度快

B.工业用水比例过大

C.过度利用水资源

D.水污染严重

下图为“塔里木河流域图”，读图回答第16～17题。

机动车 燃煤 工业生产 扬尘 其他

16．下列对该流域综合治理建议不合理的是

A ．保护和恢复自然植被

B ．植树种草，农、林、牧综合发展

C ．发展节水农业，加强对水资源的管理，合理利用水资源

D ．大面积植树造林，并大力发展水稻种植业以解决当地居民的口粮问题 17．决定流域开发方式和方向的是 A ．流域的人文背景 B ．流域的植被状况 C ．流域的自然背景 D ．流域的人口密度

下图为我国2012年和2013年能源消费占比示意图。读图完成18～19题。 18．与2012年相比，2013年

A ．石油消费的总量减少

B ．水电总量没有变化

C ．常规能源比重均下降

D ．煤炭仍占主体地位 19．能源消费占比的这种变化趋势有利于我国

A ．保障能源供应安全

B ．有效解决交通问题

C ．拓宽劳动就业渠道

D ．能源消费结构优化

2014年11月APEC 会议期间，北京出现了久违的蓝天，一些网民称其为“APEC 蓝”。读2014年11月13日北京PM2.5污染物排放构成图，完成20题。

20．要使美丽的“APEC 蓝”成为“新常态”，以下措施中合理有效的是

A ．优化能源消费结构

B ．禁止外地机动车进入

C．全面关停污染企业D．洒水车日夜不停工作

单位GDP能耗是衡量能源利用率的重要指标，下图为2011年我国各省单位GDP能耗（单位：吨标准煤/万元）示意图。据此完成21～22题。

21．对甲、乙、丙数据推测正确的是

A．甲>乙>丙B．乙>丙>甲C．丙>乙>甲D．无法比较

22．降低GDP能耗的措施有

①加速煤炭资源的开采②进行能源资源的跨区域调配

③优化产业结构④提高煤炭的利用技术

A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

2014年12月12日14时32分，南水北调中线工程正式通水。下图为“南水北调中线工程调水线路及沿途受水城市分布示意图”。读图回答23～24题。

23.该工程（）

A.从根本上解决了受水地区的缺水问题

B.缓解了我国水资源空间分布不均的矛盾

C.缓和了华北地区的洪涝灾害

D.消除了京津地区水污染问题

24.下列关于图中城市的叙述，正确的是（）

A.平顶山城市等级比许昌低

B.北京服务范围比石家庄大

C.郑州服务种类比天津多

D.南阳距北京最远，所以等级最低

下表为“四个国家能源消费构成表（2012年）”。据此回答25～26题。

25.与其他三国相比，我国能源消费（ ） A.石油消费总量最少 B.水电消费总量最少 C.以清洁能源为主 D.煤炭消费比重大

26.我国为减少温室气体的排放，今后可积极开发利用（ ）

A.煤炭、石油

B.核能、水能

C.石油、天然气

D.煤炭、水能 下图为“四川普光至上海的输气管线示意图”，读图完成27～28题。

27．与新疆轮南至上海的“西气东输”管道干线相比，普光至上海的“川气东送”方案具有的优点是

①途经我国水能丰富的三峡地区，供气方便 ②沿线经济发达，市场需求大 ③经过的高原山地少，工程量小 ④供气来源地更多，供气更稳定 ⑤运输线路短

A ．①②③

B ．①③⑤

C ．②③⑤

D ．③④⑤

28．关于“川气东送”方案的说法，不正确．．．

的是 A ．有助于东部地区改善能源结构，提高大气环境质量

B ．有助于西南地区的资源优势转变为经济优势，促进西南经济的发展

C ．配合“西气东输”工程，从根本上解决长江三角洲地区的能源短缺问题

D ．有助于改善东、西部地区能源的供需矛盾，促进东、西部的共同发展

2014年12月27日南水北调中线一期工程正式通水进京，图14为南水北调中线工程示意图。据此完成29～30题。

29．丹江口水库给汉江下游带来的主要生态效益是

A ．灌溉

B ．航运

C ．防洪

D ．养殖 30．南水北调中线工程对调入区的影响是

A.改善库区生态环境 B ．控制地面沉降 C ．延长航运时间 D ．缓解能源紧张状况

二、判断题：判断下面各题的正确与错误，请在答题卡上相应的方框内填涂(正确的填涂A ，错误的填涂B 。本大题共10小题，每小题1分，共10分)。

31．日本矿产、土地资源贫乏，环境人口容量小。

32．区域发展的不同阶段，人地关系的演化一般表现为：协调——不协调——协调。 33．一般地说，实施资源跨区域调配对调入区与调出区均会产生利弊影响。 34．可持续发展的三大内涵是指人口、资源和能源的可持续发展。

35. 在可持续发展系统中，经济持续发展是基础。

36．公平性原则是指同代人、代际人之间、不同国家之间对可持续发展所尽义务应公平。 37．解决全球气候变暖必须进行国际合作。

38．“各国有权根据需要开发利用本国的资源，并确保不对其他国家的环境造成损害。”体

图14

现了可持续发展的公平性原则。

39．实施南水北调东线工程要注意水质治理和节约用水。 40．南水北调工程使得长江入海口盐度有所降低。

三、综合题：请将答案写在答题卡的相应位置上（本部分共2大题，共30分）。

41、读“中国三大自然区图”，完成下列要求。（14分） （1）综合

和

两大要素，可以把我国划分为三大自然区。 （2）写出下列自然区的名称：A

， B

。 （3）A 区与C 区的界线与地理分界线为

毫

米年等降水量线？

（4）B 区与C 区的分界线为

山。

（5）C 区内部划分南方区和北方的界线为

毫米年等降水量

线？

42、阅读材料，回答下列问题。（16分）

材料一 图20为“江苏省各市可持续发展水平和可持续发展潜力分布示意图”，图中柱高表示两指标的排名顺序，柱子越高表示排名越靠前。

材料二 图21为“可持续发展评价指标体系简图”。

图20 图21

（1）可持续发展的内涵包括 、 和生态的可持续发展。（4分）

（2）江苏各市可持续发展水平大体上从苏南向苏北 ；为了充分挖掘苏南、苏中、苏北各地区的发展潜力，促进区域协调发展，苏北、苏中地区可以从苏南地区引进 、 和管理经验等。（6分）

（3）环境质量是制约可持续发展水平的重要方面。为保护大气环境质量，工业企业生产过程中在节能减排方面可以采取的措施有 。（6分）

人教版七年级地理上册教材分析

人教版七年级地理上册教材分析 一、指导思想 课程改革的两大转变 1、观念的转变：立足于全面推进素质教育，教育观念由“学科本位”、“知识中心”转变为着眼于学生的全面发展和终身发展 2、学习方式的转变：“教师主体”转变为“学生主体”。创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的情境。 二、教材内容 1、始终围绕人地和谐这条主线。 在世界多极化和经济全球化的发展过程中、和平与发展是时代的主题。关注全球问题，关注发展问题，解决人口、资源、环境问题。促进人地协调与和谐发展是地理课程的迫切任务。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点 2、从知识体系看：从地球环境到人文环境，从自然地理到社会环境 教材内容分五大板块：地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。主要以全球、世界为出发点，讲述的是整个地球、整个世界的地理知识。既表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。 3、从现代教学体系看：体现了课堂教学与课外教学的紧密结合 教材安排了很多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生学习地理知识的兴趣和探究知识的热情，教材可读性强 4、从教材结构看：分为正文、阅读、活动、图片四大部分 正文主要叙述地理知识的概念和一些地理事物的分布，是教材的主要内容。阅读是教材的意义个组成部分，主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。活动部分的内容培养学生动手、动脑的能力。图片是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键 三、教学建议 1、用活教材，整合教材中的教学资源，进行有效教学 基于新课程改革中要求以学生为主体的理念。新教材在编写上正文内容少，图片、活动多。编者的目的是让学生多参与，多探究，主动学习。但这样的教材使老师操作难度大。主要体现在两个方面：

高一地理必修一学情分析及应对措施

高一地理必修一学情分析及应对措施 一、高一地理必修一学情分析 1.初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备——关键原因 地理必修一是自然地理，涉及许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识，气候的基本知识等。为了减轻初中生的学业负担，教材内容已大大简化，再加上现实的中考制度，河南省对初中地理和生物学科大大淡化——能够通过初二结业考试即可，所以一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理学习显得十分被动。同时，与高一地理有关的一些立体几何、物理、化学、生物等知识要在高一下或者高二才能学到，这种教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。 2.对地理学科的特点了解不够，缺乏良好的地理学习方法——客观原因 尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、教材编写体例、学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性以及文理知识的交叉性等特点还需一个过程。许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆、轻理解，忽视理性思考和推理，对地理学科形成了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。 3.地理学习的兴趣不高，缺乏主动学习的自觉性——主体原因 学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想。由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就把自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而在潜意识中产生学地理简直是在“浪费”时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。 4.师资流失，难度提高，缺乏学好地理知识的信心——重要原因 为了及早与高考接轨，平时训练用题照搬全国历年高考题，拔高了教学要求，更增加了学生学习地理的恐惧。还有一点也是应该正视的现实，20世纪90年代初地理一度中断高考，很多地理老师流失，高等师范院校地理教育萎缩，导致中学地理教育人才青黄不接，现今相当一部分地理老师是没有学过地理专业的，素质不高，遇到教学困难束手无策。 5.老师的教学方法单一，缺乏活跃的课堂学习气氛——客体原因

高二地理期末试题及答案

试卷类型：A 2015~2016学年度下学期期末测试题 高二地理 本卷共100分，考试时间90分钟。 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至5页。第Ⅱ卷5至6页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学校、座位号、考生号填写清楚。 2．第Ⅰ卷共22小题，每小题2分，满分44分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选题其他答案标号。在试卷上作答无效。 3．第Ⅱ卷共2小题，满分56分。请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试卷上作答无效。 第Ⅰ卷选择题(共44分) 一、单项选择题本大题共有22小题，每小题2分，共44分。在每小题所列四个选项中，只有 一项最符合题目要求。 第20届世界杯足球赛开幕式于北京时间20XX年6月13日凌晨2点在下图所示甲国的S市开幕,全部比赛至7月13日在甲国境内12座城市内举行，右图为S市著名的巨手掌雕塑。回答1～3题。 图1 1．开幕时，当地的区时是 A．6月13日15时B．6月13日17时C．6月12日4时D．6月12日15时

2．足球赛开幕时,图中巨手掌雕塑的影子朝向 A ．东北 B ．东南 C ．西北 D ．西南 3．整个比赛期间，S 市的昼夜变化情况是 A ．始终昼长夜短 B ．始终昼夜等长 C ．始终昼短夜长 D ．先昼短夜长，后昼长夜短 图2是我国部分城市20XX 年11月2日至8日的最高气温曲线变化曲线图。读图回答4、5题。 4．关于图示四地的描述，正确的是 A ．3日冷空气开始影响北京、沈阳等地 B ．沈阳、北京可能有雨雪天气 C ．该时段内，南京的天气变化最剧烈 D ．该时段内，广州有一次明显的降温过程 5． 8日，沈阳市出现重度雾霾天气，据图推测主要原因是 A ．冷锋过境前，扬起沙尘增多 B ．秸秆燃烧时，烟尘浓度增大 C ．暖锋过境后，悬浮颗粒物增多 D ．供暖燃煤多，烟尘排放增加 右图为加拿大东北部某林场房屋倾斜下沉照片，回答6、8题 6．图中的森林是 A ．亚寒带针叶林 B ．亚热带常绿阔叶林 C ．亚热带常绿硬叶林 D ．温带落叶阔叶林 7．造成房屋倾斜下沉的原因最有可能是 A ．过量抽取地下水造成地层下陷 B ．位于环太平洋地震带地震频繁导致 C ．冻土融化造成地基不稳 D ．受飓风影响所致 8．该房屋使用人字形屋顶建造的主要原因是 A ．保暖 B ．防止大雪积压 C ．便于雨水排放 D ．防震 20XX 年4月7日，沈阳新松机器人自动化股份有限公司联合东北大学、中国科学院沈阳自动化研究所、沈阳机床(集团)设计研究院有限公司、沈阳高精数控技术有限公司等38家单位组建成立了“沈阳市机器人产业联盟”。回答9、10题。 图3 图2

高中学情分析[精品文档]

高中生学习情况分析 学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。 为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。 1、高中教材的特点 （1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。 （2）理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。 （3）系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。 （4）综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。 （5）能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。 2、对高中生智力发展的要求 智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。 （1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。 （2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。 （3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。 （4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。 3、高中生学习的心理素质 爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质 （1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。 （2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

初中地理_第二节我们怎样学地理教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 【1】(2分钟) 图片导入：上课！同学们好！ 今天啊，上课之前，先来看四张图片，第一张禹迹图，中国最早的石板地图。第二张是抗战时期的手绘地图，第三张是毛主席治理海河时在飞机上看地图拍的照片。第四张是东鲁学校的定位电子版地图。所以这节课我们要讲什么？ 学生：地图 。 我们的地理学习就离不开地图，地图是我们地理学的第二语言。 学习地理，除了地图学习还需要哪些方法？ 学生：看书并回答 我们今天主要学习怎样看地图 【2】(2分钟) 你知道地图的种类有哪些吗？ 学生阅读课本11-12页，完成【自主学习一】并回答 【3】（2分钟）你们小组的地图属于哪种类型的？你从地图上可以获得哪些信息？【4】（5分钟）地图是怎样制作出来的?在下面的空白框中画出东鲁学校的平面图。学生解读展示，教师引出地图三要素 【5】（6分钟）学生阅读课本第8页，完成【自主学习三】：关于方向的相关问题，教师讲解后，学生完成合作探究二并展示。 好，时间到。 汇报讨论结果。 同学们做题仔细，总结非常到位。 【6】（5分钟） 阅读课本8页材料，小组交流在野外有哪些确定方向的方法？ 北极星定向、太阳定向..... 教师总结点评，补充手表定向法 【7】（1分钟）学生完成巩固练习一 【8】（10分钟）观察手中的地图，有一个特殊的数字-----比例尺 学生阅读课本第9页，完成【自主学习四】关于比例尺的相关内容，并展示，教师点评强调。并完成【合作探究四】：测得教学楼长0.6厘米，教学楼实际长度是多少米？ 【9】（3分钟） 学生完成【合作探究五】 读下面“中国地图”和“北京及其附近地区”图（两幅图图幅大小相同），完成下面表格：并总结规律相互提问 【10】（1分钟）学生完成巩固练习二 【11】【课堂小结】（3分钟）：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生总结后，教师总结提升： 【12】（5分钟）当堂检测：学习过程就要结束了，快来检测一下咱们的学习任务目标你达到了没有吧！

关于高一地理学情分析

高一地理学情分析 一、高一新生学情分析 由于历史和现实的原因，中考不考地理科目，有些学校学生的 地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力无从发挥，学生探究课外知识的途径几乎没有。 过去的课堂教学主要是以灌输——接受为主，学生的学习方式也主要是以听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答卷子就算完成了学习任务。 高一的新生，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，往往难于适应这个阶段的学习，造成部分入学成绩逐步下降，经过调研发现，导致学生衔接不好的主要问题有： 1、课程内容容量增加，难度加大 初中课程内容比较简单，进入高中后学习内容加深，系统化，特别是上册的自然地理课程内容难度大，如果不能及时有效地进行自我调节更新学习方法，那么部分学生会发生跟不上的情况。 2、学习方法不科学，被动接受较为普遍。 新入学的大部分学生仍用初中甚至小学的学习方法去学习高中的内容，课前不预习，下课以后不主动复习，教材内容不理解和掌握就去急急忙忙做作业，机械地死记硬背，对地图不重视，不少学生表现为很用功去又收不到很好的效果，往往取得的成绩与他们付出的精力不能成正比，于是这部分学生也容易落伍。 这次考试，地理试卷难度不大，但平均分数不高。说明刚刚到高中，很多学生对高中紧张的学习生活，好的学习方法和学习习惯还没有养成。并且高一地理很难，而且知识点比较繁复。但是这一部分恰恰又是我们以后其他部分地理的基础，所以必修加强。学生的问题很多，我们得慢慢地培养他们各方各面地理的能力。 二、今后教学改进措施 学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视： 1. 把握新考纲,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性； 2．立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，

2020高二地理下学期期末考试试题2

【2019最新】精选高二地理下学期期末考试试题2 高二地理试题 时间：90分钟总分：100分 一、单项选择题（每题1.5分，共60分） 1、读“地球经纬网略图”(下图,虚线为极圈及回归线),回答下题。 图中乙地位于甲地的 A.西北方向 B.东北方向 C.东南方向 D.西南方向 2、下面四幅图中位于低纬度并联系两大洋的海峡是 A④. B. ③ C. ② D. ① 读两岛屿简图,完成3--4题。 3、图中 A.两岛均位于北半球 B.左图比右图比例尺大 C.甲岛实际面积比乙岛大 D.甲岛位于乙岛西北方向 4、甲、乙两岛相同的地理特征是 ①聚落分布②地形特征③水系形态④地域文化 A、①② B、③④ C、①④ D、②③

下图示意某地等高线地形(单位:米),等高距为20米。据此完成5--6题。 5、图示区域最大高差可能是 A.100m B.80m C.120m D.140m 6、该地产业布局最合理的是 A.发展特色种植 B.发展滨海旅游 C.开展山坡养殖 D.加大水能开发 读图,完成7-8题。 7、造成甲乙两地自然带差异的主要因素是 A.大气环流 B.纬度位置 C..洋流 D、地形 8、下列四图能正确表示丙地气候特征的是 9、甲、乙两地冬季降水较多,共同的影响因子有 ①太阳辐射②大气环流③山地地形④沿岸暖流 A.①② B. ③④ C.②③ D.①④ 10、甲、乙两地所在区域的耕作制度差异较大,但主要粮食作物相同,其主要影响因素是 A.光照 B.土壤 C.降水 D. 地形 读图中①②③④线段均为该大洋中的洋流,完成11-12题。 11、若②③洋流流向刚好相反时,下列描述正确的是 A、印度半岛为旱季

高中思想政治_矛盾的普遍性和特殊性教学设计学情分析教材分析课后反思

高中政治必修四《生活与哲学》第九课第一框 矛盾的普遍性和特殊性 二、教材内容分析： 《矛盾的普遍性和特殊性》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第三单元第九课第一框题的内容。本框题通过分析矛盾普遍存在，让学生能在生活和学习中承认矛盾，分析矛盾，不回避矛盾。并能具体分析矛盾的特殊性，找出认识事物、解决矛盾的具体方法，矛盾普遍性与特殊性关系原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。是关于矛盾问题的精髓。本节课主要讲三个问题，矛盾的普遍性原理，矛盾特殊性原理，矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理。 二、学生分析： 高一的学生由于没有学过经济、文化等具体学科的内容，知识积累不足，虽然经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是盾这一部分更加抽象、晦涩，对于学生来说这一部分是学习的难点部分。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，采用符合学生特点的学习方法，帮助学生理解与把握知识。 三、学习目标 识记矛盾普遍性原理及方法论、矛盾特殊性原理及方法论；理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系。 能力目标：学会运用辩证的思维方法思考和解决问题，运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系的方法认识和解决问题的能力； 四、重点难点 重点：矛盾普遍性原理及方法论；矛盾特殊性原理及方法论；矛盾普遍性与特殊性辩证关系 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程 导入：视频《贯中故里，水浒东平》 由于各种原因，长期以来，东平经济发展落后，是山东有名的贫困县。近年来在县委县政府的带领下，东平开始走上一条强县富民的发展道路，这节课我们通过学习《矛盾的普遍性和特殊性》来体验东平发展的过程。 进入新课

初中地理_七年级 地理 中东教学设计学情分析教材分析课后反思

《中东》教学设计 教学目标 1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。 2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。 教学重点中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。 教学方法指导自学法与谈话法相配合。 教学用具《世界地形图》、《中东政区图》，地形图， 教学提纲 一、范围和地理位置 1.范围和国家分布 2.地处两洋、三洲、五海之地 二、高原为主的地形 三、炎热干燥的气候 1.特点 2.形成原因 3.地区差异 教学过程 复习提问我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什么位置？

引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。 学习新教材 第一课时地理位置和自然环境 一、范围和地理位置（板书） 1.范围和国家分布 [指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析） [教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。2.地处二洋、三洲、五海之地（板书） 本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。

2020高二地理下学期期末考试试题

下图为我国某山地年降水量随高度变化示意图。据此回答4～6题。4.就相同海拔高度来说，该山地南北两坡年降水量（） A．大体相等 B．北坡较多 C．南坡较多 D．难以判断 5.该山地年降水量随海拔高度升高而减少的高度出现在（） A．南坡3500米B．南坡20xx米 C.北坡3500米D．北坡20xx米 6.该山地所属山脉可能是（） A．南岭 B．秦岭 C．阴山山脉 D．天山山脉 下图示意我国东部主要石化基地和企业的分布。读图回答7～8题。7．图中兼有资源和市场区位优势的石化基地是( ) A．①B．② C．③D．④ 8．关于四地所在工业区的正确说法是( ) A．③地工业区电子等新兴工业和轻工业实力雄厚，是我国最大的工业区 B．①地工业区重点发展钢铁、石化、海洋化学、高档轻纺等技术密集型工业 C．能源和矿产缺乏是影响③地工业区发展的因素 D．①地工业区以重工业为主，②地工业区以轻工业为主 某考察小组在7月份进入一个海拔3 000多米的河谷，看到谷地中

绿油油的青稞和黄灿灿的油菜花交相辉映，而目力所及的山坡却寸草不生。据此完成9～11题。 9．山坡寸草不生，反映出该地区（） A．昼夜温差大B．年降水量少C．水土流失严重D．地质灾害频发 10．该河谷农田用水依赖（） A.当地降水 B．远程调水 C．冰雪融水 D．地下水 11．该河谷可能位于的省区简称是（） A．甘 B．新 C．藏 D．滇 下图为坎儿井工程示意图，读图完成12-14题。 12．坎儿井的主要用途是（） A.收集雨水 B.引流地下水 C.排放污水 D.减少地表径流13．该地农业景观可能有（） A.大牧场 B.甘蔗园 C.橡胶园 D.棉田 14．该地农业可持续发展的途径有（） A.改变人们生活方式，增加生活用水量 B.改进灌溉技术，发展节水型农业 C.改变耕作制度，提高单位面积产量 D.建设人工草场，提高草场载畜量 L湖是新疆最大淡水湖，近年演变成微咸水湖，图2为L湖及周边地区示意图。读图回答15题。 15．关于甲、乙两河与L湖相互关系，叙述正确的是（）A．甲河冬季输入L湖泥沙最多 B．甲河流量变化深受L湖影

初中政治学情分析-推荐下载

初中思想品德课学情分析 学情分析主要包括学生学习起点状态的分析、学生潜在状态的分析两部分。学生起点状态的分析主要从三个维度展开：知识维度，指 学生的认知基础；技能维度，指学生已有的学习能力；素质维度，指学生的学习态度、学习习惯、意志品质……学生潜在状态的分析，主要 指学生可能发生的状况与可能的发展。主要要说明学生已有的知识基础、认知结构，学生的情感和发展需要；学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面都能参与到什么程度，达到什么状态？ 学生的学习习惯是怎样的，适宜于采用何种学习方法完成学习任务，探究式，合作式？……学生在课堂教学动态中，可能会生成哪些资源？如：“学生对某一问题可能会怎么反映? ”“教师应怎样应对? ” 下面我就初中思想品德课作学情分析，敬请各位老师斧正。 在我的思想品德课教学中，我认为思想品德课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济、轻思品倾向的影响，导致学生轻视思想品德课。有些思想品德课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。 在实际的教学实践中了解到，许多老师对学情的把握全凭自己经验的进行臆测和判断，没有一套有效的方法去切实把握学生的实情。事实上，因学生属于不同班级、不同学校、不同地区，学情就会不同。曾听过同一个执教者关于“正确对待表扬与批评”的两堂课，第一个班

上得很成功。在第二班上时，该教师忽略了学情有了较大的变化，仍然套用了第一个班的教法，以致预设的情境问题、分组讨论等环节无法激起学生心灵的火花，教学实效可想而知。这表明，学生现有的思想方式和行为习惯，对思想品德课堂教学显得很重要。 一、学生的热点问题要善于剖析 我们捕捉到的来自学生中间的信息，可能非常凌乱，成因也可能会很复杂，与思想品德课教学的联系或许未必紧密，不可能把捕捉到的所有信息简单地堆砌到课堂教学中去。这就需要教师学会用实事求是的观点、方法，耐心分析、遴选出与思想品德课堂结合最紧密、最有代表性的学生热点。 1. 弄清热点问题的来龙去脉 所谓热点问题的来龙，就是问题的成因。“存在决定意识”，学生中的热点问题，或来自家庭，或来自社会，或者是由于学校教育、教学的原因。这就需要深入分析研究，以便针对“成因”，采取相应的对策。 所谓热点问题的“去脉”，就是我们所捕捉到的热点问题在学生中间影响有多大。实际情况启示我们，由于青少年思维敏捷，接受新事物的能力强，当一个热点形成后，在群体中具有强烈的“传染性”，往往会吸引很多学生参与；但也具有明显的“散热性”，有时会很快冷却下来，并有可能转移到另一个热点上去。这些都是需要我们费神分析的。 2. 分清哪些是积极的、哪些是消极的 学生涉及的热点问题，有的出自国家、民族、社会及个人成长等

第一学期七年级地理期末考试学情分析

2020-2021学年度第一学期七年级地理期末考试 学情分析 七年级地理组 本学期我带七年级四个班的地理,现在考试已经结束，我将期末考试的情况做一总结。 七年级试卷涉及前两章的知识，但更侧重第一章，考查分数有50多分。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性，同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题45%，综合题55%。具体分析，本试卷具有两大特点。通过对试卷的分析现总结如下：（一）重基础，题灵活 本份试卷单选题就占了45分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。 （二）重读图，题多变，并赋予不同的问题情境 本份试卷主要考查了学生的综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。 二、学生在试卷中出错较多的题 （一）单选题：第2、5、7小题错得多的原因是基础掌握不够牢固，审题不仔细造成的。 读图分析题：许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。 结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。 首先，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积极性不高。从自身

地理学情分析报告

八年级地理学情分析报告 一、八年级地理学习情况分析 八年级学生经过为期一年的地理学习，已经初步掌握了地理读图的方法，在分析地理问题时思路也相对明确。在日常生活中对中国地理知识也具备一定的积累，能够说出我国的领土面积。但是由于本部分内容较多且具有抽象性，因此在教学中要充分利用图像、活动材料及拼图游戏等资源增加学生对学习的兴趣与印象，在教学中注重引导学生通过自己的分析得出结论以便于加深学生学习印象；增进学生对新知识的加工与深化。 二、八年级学生情况分析 以八年五班为例，该班共有学生40人。在对该班级学生进行了为期半月的观察后，发现该班属于两极分化较强类型的班级。绝大多数学生能够很好的跟随教师的引导进行研讨、交流，但在学习习惯方面仍存在一些问题。主要表现为缺乏学习的自觉性，没有老师督促检查就不主动学习。我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。

三、学生学法指导 当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作： （一）在教学中的最大问题是学生对老师的抵触情绪，我们教师应跟学生多交流，沟通，消除学生的抵触心理，给学生多一些宽容，鼓励，少一些指责，放大他们的优点，淡化他们的不足，帮他们树立自信，进一步把他们的潜力充分发掘出来，让他们在自由、和谐、民主的气氛里学习。 （二）教师的热爱、信任会使学生获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力量和信心，教师要重视学生之间的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系，特别对于那些有问题的学生，如果发现某一个学生突然成绩下降，或出现不良现象，我们能主动与学生家长联系，找出困扰孩子的原因，并提出纠正的方法。 （三）更新教学模式，提高学生探究能力，教会学生学习技能，首先要学会：读图、识图、填图的本领，通过课文中“阅读材料”“活动内容”“表格填写”“问题回答”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的能力，在课堂上对学生活动做具体指导，组织有效的教学，教师多使用谈话法，开展“谈”“议”“讲”“练”“填”相结合的方法，并利用多媒体教学，不断给学生以新鲜感。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

高二地理期末考试试卷

高二地理期末试卷 班级：姓名：学号 一、选择题（下列各题4个选项中，只有一个是正确的。每题2分，共60分。） 1．关于太阳系的叙述，正确的是 A．八大行星中，金星距离太阳最近B．土星是最大的行星 C．天王星距离太阳最远D．地球在金星和火星之间 2. 在太阳系中，地球是一颗普通行星，但又是一颗唯一适合生物生存和繁衍的行星。下列 与地球上有生物存在无关 ．．的是 A．日地距离、地球的体积、质量适中 B．稳定的光照，安全的宇宙环境 C．地球自西向东自转 D．地球上昼夜交替周期不长 3．2005年8月12日9时（西五区），在美国佛罗里达州卡纳维拉尔角的肯尼迪航天中心，一枚阿特拉斯运载火箭携带着火星勘测轨道飞行器飞向太空。火箭起飞时，北京时间是A．11日12时 B.12日20时 C.12日22时 D.11日9时 读图1“人口迁移”示意图，回答4-5题 4．若此图表示二战后人口迁移的主要 方向，则该图可能表示 A．甲表示西欧，乙表示非洲 B．甲表示拉美，乙表示北美 C．甲表示西亚，乙表示南亚 D．甲表示非洲，乙表示亚洲 5．若此图乙地为攀枝花，其吸引大量人口迁入的首要原因是 A．气候条件优越 B．经济迅速发展 C．矿产资源开发 D．西部大开发6．有关气压带、风带的叙述,错误的是 A．北半球的信风为东北信风 B．副热带高压带与副极地低压带之间是盛行西风C．季节移动的原因是太阳直射点的移动 D．夏季向北移动冬季向南移动 7．造成我国长江流域伏旱天气的天气系统是 A．低压B．反气旋C．冷锋D．暖锋 8．对地表起保温作用的是 A．太阳辐射 B．大气逆辐射 C．地面辐射 D．大气辐射 9．下列地区气候的形成受北大西洋暖流影响的是 A．东亚季风气候B．西欧温带海洋性气候 C．亚马孙平原热带雨林气候D．秘鲁太平洋沿岸沙漠气候 10．下列关于目前世界人口增长增长模式的叙述，正确的是： A．世界人口增长总体上属于“三低”模式B．发展中国家人口增长属于“高高低”型C．发达国家人口增长已基本转变为“三低”型D．世界各国或地区人口增长模式的转变具有同步性 11．读图2回答乙处的地质构造是： A．背斜 B．向斜 C．断层 D．谷地 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 题号16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 题号31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 图2 图1

初中地理_世界的人种教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级地理湘教版第三章第二节 《世界的人种》 课题：《世界的人种》 课型：新授课 课时：一课时 教学目标： 1、知识与技能： 说出世界上三大人种的特点；在地图上之处世界三大人种的主要分布地区。 2、过程与方法： 学会如何读图，如何从图上获得有关知识。 3、情感态度与价值观： 不同的人种共同创造了人类文明，所以世界上所有的人种都是平等的，不应存在种族歧视。 教学重点和难点 世界上三大人种的特点、在地图上指出世界三大人种的主要分布地区 教具：多媒体 教学过程： 一、导入新课： 师生共同：大声说出：走进地理课堂，探索地球奥秘！ 教师：下面让我们一起走进地理课堂，学习新知识。 出示哭泣的黑人小孩。 教师：呓，这是谁呀？哭的这么伤心？ 图片出示：我叫布斯，我找不到妈妈了，妈妈，我要妈妈。。。 教师：这个小孩真可怜，我们一起帮帮他好不好？ 学生：好。 教师：帮助小布斯的方法就在今天所学《世界的人种》一课里，同学们有没有信心学好这节课，帮助小布斯找到妈妈？ 同步出示图片：《世界的人种》

学生：有。 二、学习新课 1、出示学习目标，让学生朗读学习目标。 2、图片出示：智多星 教师：要帮助小布斯找到妈妈，首先，我们要怎么办呢？ 学生回答：确定小布斯的属于什么人种？ 教师：请同学们阅读课本54页，世界主要人种的体质特征，来确定小布斯属于什么人种？ 学生活动，根据要求获取地理信息 学生：小布斯属于黑色人种，我的判断依据是黑种人的的体质特征。教师：确定了小布斯所属人种，我们一起帮助小布斯找妈妈吧！ 出示白种人图片----这是小布斯的妈妈吗？ 学生根据获取的地理信息说出答案和判断依据。 出示黄种人图片----这是小布斯的妈妈吗？ 学生根据获取的地理信息说出答案和判断依据。 出示黑种人图片----这是小布斯的妈妈吗？ 学生根据获取的地理信息说出答案和判断依据。 教师：我们很高兴的为小布斯找到了妈妈，现在回答出以下问题，小布斯就可以见到妈妈了！ 师生总结归纳：世界人口分为三大人种，划分人种的依据是什么呢？学生回答：人类体质方面的特征 教师：三大人种数量一样多吗？请同学们观看大屏幕-----出示三大人种比例图 教师：通过观察图片，你获得了那些地理信息？ 学生：根据获取的地理信息进行回答。 教师归纳：白色人种占世界总人口的比例大，黑色人种占世界总人口的比例小。 教师：人类为什么会在外貌上有这么大的差别呢，人种的形成受什么的影响？ 出示材料，让学生通过阅读材料，总结归纳答案。

高二下学期地理期末考试试卷含答案

高二年级下学期期末考试 地理试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试结束后，只需将答题卡交回，本试卷请各位同学妥善保存，以备老师评讲试卷之用。满分100分，考试用时120分钟。 第Ⅰ卷（选择题 40分） 本卷共20个小题，每小题2分，共40分。每小题的四个选项只有一个最符合题意要求。 图1为欧洲部分地区略图，图中四条线是重要的地理界线。完成1～2题。 1．哪一条界线可能是1月0℃等温线？影响其分布的主要因素是 A．甲；盛行风、洋流B．乙；纬度、地形 C．丙；经度、地形D．丁；盛行风、纬度 2．“这里地质活动活跃，石灰岩层受板块挤压而变质成大理岩”，此叙述所指的地区，可能接近的界线是A．甲B．乙C．丙D．丁 图1 图2为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答3～4题。 图2

3．该日，下列地区可能 A．江苏大部分地区遭受冻害B．重庆发生滑坡泥石流 C．青海大部分地区普降暴雨D．浙江沿海受台风袭击 4．图中锋面系统过境前后，江苏天气变化与下列图示相符的是 图3是非洲乍得湖流域图。读图，回答第5～6题。 图3 5．乍得湖流域 A．河流径流量的季节变化小B．河水主要来源于冰雪融水 C．地表径流参与海陆间水循环D．水面蒸发参与陆地内水循环6．根据图中信息可以判断 A．流域面积缩小B．湖泊水位总体下降 C．流域主体位于热带荒漠D．1963年时湖底东南高，西北低图4为“某地区部分港口分布示意图”。完成7～8题。 图4

7．导致a港口解冻日期比其他港口晚的主要因素是 A．地形B．经度C．纬度D．洋流 8．b、c、d三港口封冻期由长到短排序正确的是 A．c>d>b B．d>c>b C．c>b>d D．b>c>d 图5为伏尔加河主要流经地区示意图。完成9～10题。 图5 9．从水循环的过程和地理意义看，伏尔加河 ①流域内总体上蒸发旺盛②流域的部分降水源自西风带③河水主要参与陆地内循环④使东欧平原总体趋于高低不平⑤促进里海的水分和热量平衡 A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑤ 10．图中所示石油、天然气 A．与伏尔加河水能的能量来源不同B．直接形成于伏尔加河的沉积作用 C．开发得益于伏尔加河水资源丰富D．输出主要通过伏尔加河运往西欧 北京时间2015年2月19日零点钟声敲响时，某工程师在南极长城站参与了中央电视台春节联欢晚会微信抢红包活动。图6为长城站位置示意图。读图回答11～12题。 图6

七年级地理学情分析报告

七年级地理学情分析报告 营里二中李田田 对小学升入初中的初一学生来说，经历了基本的小学《科学》的学习后，对于地理有一个大概的了解，但是农村学生的学习成绩不是很理想。基本是以《语文》和《数学》为主的，《科学》只是简单的了解。 1、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的农村学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。 2、农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。 3、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。 4、学校的不重视，人为的划分主课和副科，考试知识只有20分值，不如体育50分值，而且知识很多很细，学习的难度大，学生更加以为学校了地理是白花时间，不如学习其他的知识。 今后努力改进的方向： 1、培养地理的学习习惯，夯实基础。在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。 2、立足课堂，加强读图。课程标准有105条内容标准，其中有47条内容标准明确说出运用地图来学习，说明了地图的重要性。提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。地理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。 3、立足生活常识，学习对生活有用的地理，活学活用，比如：地球的自传和公转，白天和黑夜，四季分明，可以举身边的列子来说明，学生更容易理解，更有兴趣 4学生的动手操作，多让学生动手画图，轮廓图，对图的简单掌握，就学习起来，难度降低了。

中学高二地理上学期期末考试试题

大庆实验中学2016-2017学年第一学期 高二地理期末试题 注意事项：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 第Ⅰ卷 本卷共25小题。每小题2分，共50分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 非洲的马达加斯加（约12°S-26°S）于1991年开设免税工业区，吸引国际投资，产业以纺织、普通服装制造为主。1997年，我国某羊绒企业在该免税工业区投资办厂，生产羊绒衫等纺织品，产品直接面向欧美市场。据此完成1-2题。 1.除政策优惠外，马达加斯加吸引国际纺织、服装类企业来投资办厂的主导因素是 A.交通 B.劳动力 C.资源 D.技术 2.导致马达加斯加对羊绒衫几乎没有市场需求的主要因素是 A.居民收入 B.文化传统 C.国家政策 D.气候 右图所示区域中，秋明、汉特- 曼西斯特等城市的蔬菜供应主要 依靠进口，波动较大。2014年起， 这些城市以及周边地区采用荷兰 等国的技术，修建了大型温室蔬菜 培植基地。生产的蔬菜可满足当地 约20%的需求。据此完成3-4题。 3.该地区蔬菜种植的限制性自然因素是 A. 热量 B. 水分 C. 光照 D.土壤 4.该地区利用温室种植蔬菜的优势条件是 A.劳动力成本低 B.生产技术先进

C.种植历史悠久 D.能源供应充足 云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化，用恢复历 史植物分布的方法，得到距今2.1万年（图甲）、距今5千年（图乙）和距今5百年（图丙）北美洲云杉主要分布区图，完成5-6题 5.云杉主要分布区北界的移动，反映了 A. 甲到丙时期北美气温持续上升 B. 乙到丙时期北美气温略有下降 C. 甲到丙时期太阳辐射持续增强 D. 乙到丙时期北美沿岸暖流加强 6.运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是 ①实验分析并建立云杉主要分布区地理信息数据库 ②运用GPS对野外采样点进行空间定位 ③运用GIS分析和输出云杉主要分布区地理信息数据 A. ①②③ B. ①③② C. ③② ① D. ②①③ 等高线图可以反映一个地方的地貌特征。右图为某地区等高线（单位：m）图。

高中思想政治_民主决策教学设计学情分析教材分析课后反思

《民主决策：做出最佳选择》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：了解公民参与民主决策的途径；理解民主决策的意义。 2.过程和方法：通过引导学生探究民主决策的途径，逐步提高政治生活参与的能力；对课前预习做出要求，筹备模拟听证会，提高学生合作学习、自主学习的能力。 3.情感态度价值观：提高公民自觉参与社会公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。 二、教学重点、难点 公民直接参与民主决策的途径；四种民主决策的区别，民主决策的意义。 三、教学方法：自主学习法、合作探究法、讲授法、案例教学法 四、课时：1课时 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程 导入新课：通过对《民主选举：投出理性的一票》的简单回顾，从而得出公民参与民主决策的间接方式，通过民主选举，选出人大代表代表自己进入决策机关（权力机关）进行决策。由此引出参与民主决策的直接方式。用讲授方式简单对比精英决策和民主决策的区别，让学生感受民主决策的意义，并结合课前预习提出公民直接参与民主决策的四种方式。 一、民主决策的方式 公民直接参与民主决策的方式 含义(了解）方式(了解）依据（重点）意义（重点） 社情民意反映制度专家咨询制度 社会公示制度社会听证制度公民向决策机关 反映意见、提出 建议 电话、信函、 传真、新闻 媒体等 拓宽民意反映渠 道，是决策机关 进行科学决策的 重要前提 使决策反映 社情民意 专家学者利用自己 掌握的专业知识、 相关信息 论证会、座 谈会 专家学者的专 业知识、相关 信息 提高决策的科 学性、可行性 决策机关将涉及公 众利益的各项决策 进行公示 公示 公民有知情权， 这是公民参与民 主决策的前提和 基础 有利于提高决 策的透明度和 公众的参与度 成果展示：根据课前预习安排，科代表组织了6位同学准备了模拟听证会，课堂当堂进行成果展示，同时让同学们直观感受再次强化民主