侧面描写导学案(南岳)

红花还得绿叶衬

——学习侧面描写烘托人物形象的写作手法【教学目标】1、认识侧面描写的作用。

2、掌握侧面描写人物的方法。

3、学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。

【教学重点】掌握侧面描写人物的方法。

【教学难点】运用侧面描写来烘托人物形象、增强文章感染力。

【教学工具】多媒体

【学法指导】1、搜集课本上已学过的侧面描写的课文片断。

2、试讨论分析这些侧面描写的妙处。

3、试探究侧面描写的写法及作用。

4、循序渐进掌握侧面描写的写法。

【自主学习】

1、温故知新。

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

①这几句话突出表现了罗敷的什么形象？

②文中描写了行者、少年、耕者及锄者的神态和动作有何意义？

2、搜集已学过的课文中侧面描写的片断，根据示例试分析其表达效果。

示例：节选自：《强项令》，侧面描写片段：唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。

通过描写董宣家中的器物，表现了董宣为官清廉的品质。

①节选自：，侧面描写片段：

通过描写，表现了。②

通过描写，表现了。

3、试概括侧面描写的方法。

【侧面描写练习之补充句子】

请运用侧面描写的手法补写句子。

1、她（他）的口才可真好呀，

。

2、奶奶真是个热心肠，

。

【侧面描写练习之扩写片段】

写作要求：运用侧面描写的手法，烘托表演者叹为观止的技艺。

魔术使人眼花缭乱,“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看,一位少年阔步上场,向观众

行了个礼，然后抓起两杆带枪尖的铁枪,将枪尖都对准自己的咽喉,用力一顶,枪杆成了弧形。

【侧面描写练习之修改文章】

请从侧面描写的角度修改作文，使人物形象更鲜明，文章更具有感染力。（待修改作文在下一页。）

【侧面描写练习之中考链接】

“他出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。——其酒尚温。”（2011年南通市初中毕业学业考试试题）①选段出自哪部名著的什么情节？

名著：情节：

②选段采用了什么描写手法，起到了什么样的表达效果？

【拓展延伸】

在我们的课外名著阅读中，请你用一双善于发现美的眼睛去欣赏侧面描写的文段，探究其表达效果，并制作成学习卡片与大家交流分享你的学习成果。

读书卡片编号：

作品名称：作者：

侧面描写片段：

分析表达效果：

总结我的收获：

《人物外貌描写》教学设计

《人物外貌描写》教学设计 教学目的： 1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。 2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。 3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。 教学过程 一、导入 1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格，化为永恒。画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在语文课的我们该怎样留住这美好的瞬间呢？ 2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。 （包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等。） 二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题 （一）抓住人物外貌的特征 1、知识导引 怎样才能写好一个任人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？ “圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。” 师：为什么猜不准是谁？（没写出特点来） 师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏个性特征。不符合生活真实。所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。） 再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。 “黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。”（猪八戒） 师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？ 师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。 通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。（抓住特征）

红楼梦里的迎春、探春、惜春的外貌描写

红楼梦里的迎春、探春、惜春的外貌描写 一、迎春、探春、惜春 “第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，观之忘俗。第三个身未长足，形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。” 这里，迎春、探春的外貌描写生动地表现出二人的个性特点。二人都貌美，都养尊处优，但这丝毫没有抹杀她们的鲜明个性。迎春“肌肤微丰，合中身材”，敦厚可人而又平庸无奇，这与探春的“削肩细腰，长挑身材”所表现的出众是截然相反的。“腮凝新荔，鼻腻鹅脂”写迎春的美丽，但这种美丽也似乎没有什么突出的特色。结合小说来看，迎春在众姐妹中确实是很平庸的一个，她稳重但不如宝钗贤淑干练，她善良而不如黛玉灵慧多才。秋爽斋结社，众人做诗，她只能限韵，姐妹们大展才华，她自甘平凡；猜灯谜时，皇妃元春派人传话说，众

人都猜对了，独有迎春与贾环猜的不对，没有赐品，这时贾环心中不快，而迎春却“不以为意”，可见她才华平常，敦厚有余。迎春就是这样一个虽平凡却令人感到亲切的女子。但有时她的敦厚未免过分，流于软弱。本性“温柔沉默”的她，对自己可以处理的事情，竟无能为力。“懦小姐不问累金凤”一段，最能表现她的软弱。当累金凤这一名贵的首饰被偷之后，她独自诵经，丝毫不过问此事，对眼前的罪恶视而不见。司棋被逐一段，她甚至表现得很淡漠。最终，她被迫嫁给孙绍祖，从不反抗的她，被侮辱，被冷落，凄凉地死去。其实，迎春的懦弱，是对现实无奈的一种表现。她的善良在可怕的现实中被撕裂，被践踏，她没有挣扎，因为她太温柔，太憨厚了。这一个性注定了，她不可能像探春那样，尽情地展示自己，只能如未开的花朵一样枯萎在命运的枝头，做一个牺牲品。而她一出场，作者就通过外貌描写向我们预示了她的个性。 探春的身材出众，“削肩细腰，长挑身材，”苗条可爱而又带着惊人的爽利。“鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，”这一外貌也是常人所无的。

人物描写作文指导课教案

课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌， 大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 多媒体展示：寻人启事 1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑， 双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中 式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一

根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛， 气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。 思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？ 请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说 明为什么会印象深刻。 多媒体展示人物外貌描写的范例： 1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （杨二嫂） 3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物。（祥林嫂） 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）这些外 貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下一一年龄

《记叙文的人物细节描写》导学案

编号：主备人：审核人：使用时间：第16周 班级：小组名：使用者：你的学号： 《有血肉,才丰满——记叙文的人物细节描写》导学案 【学习目标】1.理解什么是细节描写。2.学习如何运用细节描写来刻画人物。 【学习重点】理解什么是细节描写。 【学习难点】掌握人物细节描写的四种基本方法并运用到写作中。 【学法指导】片段比较 【资料链接】1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 3、细节描写的作用——使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。4、人物细节描写的主要方法：肖像描写（外貌描写）；动作描写（行动描写）；语言描写；心理描写。细节描写要领：抓住特征绘肖像；锤炼动词绘造型；吻合个性绘语言；启动感官绘心理。5、运用细节描写要注意的问题：细节描写必须典型真实；语言要精炼细致。细节描写并不是越详细越好，要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。 第一课时 一、整体感知 1、认真比较哪一段作文写得精彩并说明理由，思考记叙和描写有怎样的区别？ 她是一个漂亮姑娘。（记叙） 她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰。（描写） 2、回顾《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 作家笔下的人物细节描写，比较作家笔下的人物和自己笔下的人物有哪些差距？ 二、方法解析 1、肖像描写 肖像细节描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写； 肖像细节描写的方法一：抓特征；注意观察，抓住人物典型的外在特征，突显出人物的个性。例一： 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）肖像细节描写的方法二：步步追问，在细微处驻足。例二： 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 细化：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心《小橘灯》）

写出人物的特征——人物外貌描写

与众不同的他——《人物的外貌描写》作文导学案 马营中学王华平 一、教学目的： 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 二、教学重难点： 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 三、教学过程 1、导入：猜猜他是谁？ 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不清蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一翎黄鹅撇，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 2、师提问：什么是外貌描写？ 生答。 师明确：外貌描写：也称肖像描写。即对人物的相貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。 3、人物的外貌怎么写？ ⑴出示人物外貌描写段落， 提问：思考：作者是按是什么顺序来写的？ 左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但和固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。 ——莫泊桑《福楼拜家的星期天》 教师明确：①要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 教师出示一组图片，学生仔细观察。 ②抓住外貌中的主要特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

《红楼梦》之王熙凤人物形象讲解

四川师范大学文理学院本科毕业论文《红楼梦》之王熙凤人物形象分析 学生姓名李琳 院系名称文学院 专业名称汉语言文学（师范方向） 班级 2008级1班 学号 200810025116 指导教师张海（副教授） 答辩时间 2011年月日

《红楼梦》之王熙凤人物形象分析 学生姓名：李琳指导老师：张海（副教授） 内容提要： 《红楼梦》是中国四大名著之一，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是现实主义的伟大著作，代表古代小说艺术的最高成就。《红楼梦》为人们演绎了一场以宝黛恋情为主旋律的封建家族婚姻悲剧，而且作者以极其酣畅淋漓的手法描写了一群风姿独具、形态各异的女性形象，而王熙凤是被公认为刻画得最成功的形象之一，并且她也是最生动、最具生活气息和现实性的形象之一。王熙凤的形象具有丰富性和复杂性。王熙凤有出色的治家之才，但偏偏爱财如命；她没有多少文化知识，但是幽默机智、善于奉承；她年轻貌美、背景显赫，可是心狠手辣。她的形象深深地印在了读者心中。对于王熙凤，大多数读者是又爱又恨。本文将对王熙凤这一人物形象进行辩证、客观、公正的认识与分析。 关键词：红楼梦王熙凤形象机智泼辣 《Hong Lou Meng》About Wang Xifeng’s character image analysis Abstract: 《Hong Lou Meng》is one of China’s four great literary classics and it is a highly intellectual and artistic great works.It is the great books of the realism and represent the highest achievements in the arts of ancient novels .《Hong Lou Meng》deduced the theme of the feudal marriage tragedy of Jia Baoyu and Lin Daiyu’s love f or people and the author written with a extremely thoroughly deserved gimmick to describes a group of unique grace and different patterns of female.Wang Xifeng is recognized as the most successful image of female. She is also one of the most vivid, most breath of life and a realistic image.The image of the Wang Xifeng possess richness and complexity.Wang Xifeng well in family manage,but she is a money-grubber;She had not much cultural knowledge, but humor tactful and good at flattery;She was young and beautiful, her background is outstanding, but she is ruthless.Her image left a deep impression in the reader’s mind.The majority of readers are love or hate Wang XiFeng.This paper will dialectical, objective and fair understanding and

细节描写导学案2

巧描细节绘华章 ——抓住细节让人物形象“活”起来 【学习目标】 通过对课文中经典细节描写的探究，掌握四种细节描写的方法，并能用一至二中方法塑造鲜活的人物。【感悟经典——探究细节】 一、欣赏美文片段，感悟细节的妙处，探究细节描写的方法。 １.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》 ２母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来。我们的情况就不同了。他可真算得有办法的人。” ——莫泊桑《我的叔叔于勒》 3.太祖怒，碎裂奏牍之地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。——宋史《赵普》 4.她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒……她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也想这个可爱的动物。 —《童年的朋友》 5.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》 【小试牛刀——刻画人物】 二、请同学们自选班上一位同学作为描写对象，抓住特征加以描写，写一段100字左右的片段，然后让同学猜猜他是谁。 _________________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

红楼梦人物外貌描写

红楼梦人物外貌描写 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：红楼梦人物简析 《红楼梦》人物简析——尤三姐 2013级小学教育2班陈佳敏18号 阔别两年前的高考，如今重读《红楼梦》，在众多浓墨重彩的人物中我偏爱尤三姐这个只在出现书中第63至66回的短命的女子。在本次作业中，我想谈谈对这个如同盛开在暗夜中烟花般的魅惑女子理解。（以下为个人原创观点，若有唐突之处望老师见谅。） 首先，我们先来分析一下尤三姐的家庭背景。在书中第六十四回：“尤氏不能回家，便将他继母接来，在宁府看家。这继母只得将两个未出嫁的女儿带来，一并住着，才放心。”从原文我们可以很清晰的看出，尤氏继母尤老娘改嫁带来了无血缘关系的尤二姐和尤三姐。

在第六十三回有这样一句话：“原来尤老安人年老喜睡，常常歪着”。因为尤老娘上了年岁，对很多事情睁一只眼闭一只眼，听之任之的性格致使尤二姐和尤三姐这对姐妹就如浮萍一般无依无靠，又偏偏颇有几分姿色。在书中六十三回，贾蓉对丫鬟说道：“何况咱们这宗人家！谁家没风流事？别叫我说出来。连那边大老爷这么利害，琏二叔还和那小姨娘不干净呢。风婶子那样刚强，瑞大叔还想他的账，那一件瞒了我？”六十四回又有这样一句话：“贾珍贾蓉此时为礼法所拘，不免在灵旁籍草枕块，恨苦居丧；人散后，仍乘空在内亲女眷中厮混。”这样的家庭环境中，尤二姐和尤三姐在“宁府看家”的过程中，总是遭到贾珍贾蓉贾琏三人的骚扰和挑衅。或许是孤苦无依，没有靠山，尤二姐和尤三姐选择出卖自己美好的皮囊，周旋在这群没有廉耻的男人之中。在六十五回有这样一句：“那三姐儿天天挑拣穿吃，打了银的，又要金的；有了珠子，又要宝石；吃

记叙文细节描写篇分析

高三语文写作指导与训练系列二编号 GS YW XZ--002 记叙文写作之细节描写篇导学案 编写：徐明生审定：张明玺时间：2014-08-26 班级：组别：组名：姓名： 知识与技能：理解细节描写的概念及分类，掌握细节描写的方法，学会运用细节描写表现人物细腻的情感，为文章增色。 过程与方法：1.创设情境，赏析富有情趣的细节描写。2.例文引导，掌握细节描写的方法。 3.写作训练，将细节描写融入作文中。 情感态度与价值观：培养观察力、想象力，引导学生发现生活中的细节之美，形成热爱生活、积极的人生态度。 教学方法：揣摩、讨论、归纳、操练 课前准备：1．了解细节描写的相关知识点； 2．回顾所学过的记叙文（小说），初步体会细节描写的作用。 课时：2课时 导学过程：一、导语众所周知，记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。 一沙一世界，一叶一菩提。其实，纷繁的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天这节课，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙！ 二、了解概念、分类，感受作用、魅力 （1）什么是细节描写？ 细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节，如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写如电影中的特写镜头，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边

鉴赏诗歌人物形象导学案

鉴赏诗歌形象人物形象导学案一 学习目标 1什么是诗歌的形象 2如何鉴赏诗中抒情主人公的形象或诗中塑造的人物形象 3掌握人物形象类答题的三个步骤 教学过程 1 诗歌形象 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 2 形象分类 人物形象诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景物形象写景诗或杂诗中的景象 事物形象咏物诗或杂诗中的物象 3 人物形象分类 ②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己形象。 ②诗中塑造的人物形象. 4 鉴赏人物形象的方法 （1）要知人论世，了解相关背景资料。 （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 （4）注意细节描写 5 提问方式 提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 6 诗歌中常见人物形象（识记） 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

如何进行人物外貌描写_高三作文

如何进行人物外貌描写 我们在写“写人记事”的作文的时候，常常要对作文中的某个人进行外貌描写。并且，如果外貌描写到位，能让别人（也就是读你作文的人）对你写的人物有一个整体认知，还能让你写的这个人物形象在别人的头脑中更加生动与丰满。 比如：“一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（k èn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 这是摘选自《红楼梦》“林黛玉初进贾府”一段话，同学们看画横线部分，这就是对一个人物的外貌描写。通过这段描写，我们可以对王熙凤这个人物有一个初步的也是整体上的认识： 1.她是个贵妇人，可以从她穿金戴银那身行头看出来的； 2.她是个漂亮但是狠毒而且不庄重的年轻妇人，可以从一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻看出来；

3.她是个很俗不可耐的女人，为什么这么说，你看她身上穿的是大红大绿的颜色的衣服，本身红和绿对比就很强烈，穿在身上会很扎眼。 综合起来说：王熙凤是一个富贵而且美丽但很狠毒俗气又不庄重的一个年轻妇人。纵观《红楼梦》这部小说，王熙凤的确是这样一个女人。 从以上的例子可以看出，写好一个人的外貌对我们写作文来说是非常重要，也是非常必要的。下面，我们就来学习一下如何对人物进行外貌描写。 一、抓住人物的外貌特点来写： 这里有个反面的例子有一个老师让学生写《我的妈妈》这篇作文，于是一个学生这样描写他妈妈的外貌：我的妈妈长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。后来，老师又让写《我的妹妹》结果他写道：我的妹妹长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。老师一想，也是哈，人家妹妹长得像妈妈也对。再后来老师又让写《我的奶奶》结果，他又写道：我的奶奶长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。这就不对了嘛，如果按照他写的样子，把人物画下来，那这三个人是一个样子。这个例子说明，这位同学描写人物外貌的时候没有抓住他们各自的特点来写。那么什么才是抓住人物的特点呢？就是要抓住这个人所特有的外貌特征或者说在他身上表现突出的外貌特征。比如，班中来了个瘦瘦的男孩子，有同学在日记中写道：“他长着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。还有些害羞，像个女孩子。”这样一写，一个瘦弱的有些腼腆

人物外貌描写作文辅导课教案

《人物的外貌描写》作文辅导课教案 教学目标： 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 教学难点、重点： 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 主要教法：主体性作文教学法。 教学过程 一、趣味导入 同学们我们做个我说你猜的游戏。老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？（出示文字） 例子：1她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。 例子：2她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得十分活泼。光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很漂亮，细细长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。她平时常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净。

（学生猜测。） 作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。在平时作文中老师发现同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。 二、外貌描写的内容。 外貌描写主要描写人物的那些地方?（容貌、身材、衣着打扮、表情）。 三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ （一）、进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下） 出示例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，他就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧的抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣。 读一读这段话，想一想：它是按照什么顺序写的？ 总结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 做游戏：猜猜他们是谁：（出示文字）提示：古典名著中的人物

作文细节描写教学设计

写作教学之细节描写 逯秀丽 【教学目标】 1、在赏析语句和练笔的基础上，学会生动刻画细节的方法。 2、通过练笔能写出生动的细节并进行交流。 【教学重点】 体会细节描写的作用，学会生动刻画细节的方法。 【教学难点】 用所学的方法写出生动的细节，升格自己的作文。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、课题导入——认识细节描写 1、由猜谜活动引入细节描写。 读下面的句子，通过句子的描述猜一猜这写的是什么人？（句子中加粗的字是各句增加的描写性语句。） （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 以上句子依次出现，让学生猜一猜刻画的人物是谁？ 通过两组文段的比较，问大家得到答案靠的是什么？由此引出细节描写。 2、明确细节描写的相关知识。 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的情节，加以具体描写。 常见细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写等。 辨析：下列语段包括哪几种细节描写？ 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：

人物的外貌描写学案

七年级科目：语文执笔：姚秀英审阅： 一、自主学习： 请用2分钟阅读下列4则材料，再根据提示，理解什么是外貌描写。 A.（他）十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。——鲁迅《故乡》 B. 他的脸上表现出悲剧，一张含蓄了很多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。——何为《音乐巨人贝多芬》 C. 我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。——都德《最后一课》 D. 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。不过那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。——孙犁《芦花荡》 知识归纳：外貌描写也称肖像描写。即是对人物的 (包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)实行描写，以揭示人物的，表达作者对此人的情感，加深读者对人物的印象。 二、合作探究： (一)猜猜他是谁： 1.“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的衣服。” 点评：（好不好，为什么）

2.“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”他是：（） 3. 身长九尺，髯长二尺；面如红枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。他是：( ) 4. 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。他是：（） 点评：（好不好，为什么） （二）练就一双“火眼金睛”： 揣摩下面几段文字，从描写中分析人物的性格。 示例：（贝多芬）狮子般的脸上，紧咬着牙床，刻画着愤怒与苦闷的皱痕。 答：从“狮子般的脸上”中能够看出他性格坚毅、粗犷；从“紧咬着牙床”中能够看出他性格暴躁。 A. 妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。 B. 这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，嘴巴习惯性地抿成“一”字形。 C. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 D. 妹妹那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 归纳总结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在实行外貌描写时一定要抓住，并要通过描写表现。这样我们就能够更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，能够让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。 三、展示交流： （一）现场模特展示：请两位男同学上台，同学们任选其一，找出他的外貌特点并描写出来。（50字左右）

谈谈《红楼梦》第三回的人物出场描写

谈谈《红楼梦》第三回的人物出场描写 文学艺术作品，是通过形象化的手段，来达到一切意图和目的的。因而，所有适应于内容，又有利于创造形象的艺术手段，都值得我们注意和研究。譬如人物出场的艺术处理，在戏曲艺术里是很讲究的，因为角色出场的一个亮相、一个身段，不只为了吸引观众的注意力，也总是和角色性格与剧情需要有关。在小说里，人物出场的艺术处理，虽然是艺术上的小节，但在一些大作家的手中，却都有精彩的运用，象怎样布置局势，渲染气氛，怎样安排时机，以及在人物出场的时候，怎样描写和表现性格，都密切地联系着结构、情节和形象的创造，这在我国古典小说的杰作《红楼梦》里，就不缺少具有高超艺术技巧的范例。 《红楼梦》写了四百多个人物，曹雪芹对它们的出场描写，可以称得起千姿百态，十分引人入胜。在这里，我们只选择第三回，分析一下曹雪芹如何独运匠心地描写了小说中几个主要人物的精彩出场。 从《红楼梦》庞大而复杂的艺术结构来看，它的前五回都可以称之为“楔子”，因为它们在小说情节发展中，各自担负着不同的任务。按照曹雪芹原作手抄本（甲戌本）第三回的回目应是“金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉”（程高本改成“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女”）。从这回目上也可以看出，这一回的情节是提供两条线索：一条向社会政治

生活方面扩展开去，介绍贾府的显赫社会地位，即通过表现四大家族的贾、王二府并力把贾雨村起复为金陵知府，以维护他们在当地的统治和权益，揭露他们为非作歹的罪恶；一条是向贾府家庭生活深入，介绍这“风流富贵之家”的礼教习俗，揭示封建贵族的膏梁绵绣种种，为主人公们提供具体的生活环境，并借助于小说主人公林黛玉的眼睛，描绘了荣国府几个主要人物的出场。前者是虚写，一带而过，为第四回的具体展开埋下伏笔；后者则是实写。尽管这一回登场的人物很多，除男主人公贾宝玉以外，荣国府的女眷夫人小姐──邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三春全部露面了，但是，作为人物出场的精采描写，作者在这一回目中，仍然只按次序重点突出了荣国府的三个主要人物： 第一个是“诗礼簪缨之族”的宝塔尖儿，荣国府太夫人贾母。第二个是“机关算尽太聪明”的荣府管家人王熙凤。 第三个是小说男主人公荣府继承人贾宝玉。 这三个人的出场描写，在作者的精心处理下，显示了绝不相同的艺术特色。 这一回的开头是写由于林黛玉幼年丧母，孤苦无依，奉父命来投奔外祖家，对于外祖母家的情况，在母亲生前已有所闻。加之她又细心敏感，一到贾府，就“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。因此，在贾府众人前来迎接远客之机，便通过林黛玉的眼睛，

(完整版)三年级人物外貌描写教案

《人物的外貌描写》教学设计 一、教学目标： 1、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 2、让学生在小组合作、讨论、游戏、案例中总结人物外貌描写的基本方法。 3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。培养学生的习作兴趣。从而尊重他人的肖像权。 二、教学重点和难点： 1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点） 2、培养学生的习作兴趣。（难点） 三、教具准备 课件 四、课时： 一课时 五、教学过程： (一)、激情导入：

1、老师:请同学们观察一下老师长的漂亮吗? 2、学生观察回答。 3、老师提问：（你们觉得老师的那些地方漂亮或丑。） 4、学生观察回答（眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等） 5、老师小结：同学们观察得真仔细，这就是一个人的外貌。同学们，你想写出一篇篇栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。板书课题《人物的外貌描写》 二、新课教学 （一）、课件出示：什么叫人物的外貌描写？ 1、老师讲解出示：外貌描写也称肖像描写。即是人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 2、老师讲解肖像权 3、在习作中怎样写好人物的外貌呢？人物的外貌描写有五大招。 （二）第一招：要有一定的顺序。 1．朗读下面文段。 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有

林教头风雪山神庙导学案(附答案)

《林教头风雪山神庙》导学案 【学习目标】 1、了解《水浒》，了解林冲思想性格发展历程，把握小说反映的“官逼民反”的主题。 2、赏析课文中的细节描写和景物描写，理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。 3、认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。学会用历史的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经典价值 【学习重点】1、领会本文“官逼民反”现实；2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法；3、了解景物描写的作用。 【学习难点】对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。 【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。 知识链接 1、文体知识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 （1）人物描写。小说的人物描写的方法主要有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写。 （2）人物形象。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。 （3）故事情节。故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 （4）环境描写。环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有：交待故事发生的时间、地点；为人物活动提供具体的背景；渲染气氛、烘托人物；有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 2、施耐庵与《水浒传》 施耐庵（1296—1370），祖籍苏州。自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。相传是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至顺进士，曾任钱塘县官两年。由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书，最后终于创作完成了巨著《水浒传》。《水浒传》现存有明代100回和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。 《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事，热情讴歌了农民起义的正义性。“水浒”故事在宋末已经成形，《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。《水浒传》对封建社会的各种领域，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷，书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。 《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，十分贴近市民生活。书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”正所谓“所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。金圣叹对《水浒传》的评点是中国文学史上最具特色的评点之一。 3、介绍与课文有关的情节 林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。

红楼梦人物描写

红楼梦人物描写 一、迎春、探春、惜春 “第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，观之忘俗。第三个身未长足，形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。” 这里，迎春、探春的外貌描写生动地表现出二人的个性特点。二人都貌美，都养尊处优，但这丝毫没有抹杀她们的鲜明个性。迎春“肌肤微丰，合中身材”，敦厚可人而又平庸无奇，这与探春的“削肩细腰，长挑身材”所表现的出众是截然相反的。“腮凝新荔，鼻腻鹅脂”写迎春的美丽，但这种美丽也似乎没有什么突出的特色。结合小说来看，迎春在众姐妹中确实是很平庸的一个，她稳重但不如宝钗贤淑干练，她善良而不如黛玉灵慧多才。秋爽斋结社，众人做诗，她只能限韵，姐妹们大展才华，她自甘平凡；猜灯谜时，皇妃元春派人传话说，众人都猜对了，独有迎春与贾环猜的不对，没有赐品，这时贾环心中不快，而迎春却“不以为意”，可见她才华平常，敦厚有余。迎春就是这样一个虽平凡却令人感到亲切的女子。但有时她的敦厚未免过分，流于软弱。本性“温柔沉默”的她，对自己可以处理的事情，竟无能为力。“懦小姐不问累金凤”一段，最能表现她的软弱。当累金凤这一名贵的首饰被偷之后，她独自诵经，丝毫不过问此事，对眼前的罪恶视而不见。司棋被逐一段，她甚至表现得很淡漠。最终，她被迫嫁给孙绍祖，从不反抗的她，被侮辱，被冷落，凄凉地死去。其实，迎春的懦弱，是对现实无奈的一种表现。她的善良在可怕的现实中被撕裂，被践踏，她没有挣扎，因为她太温柔，太憨厚了。这一个性注定了，她不可能像探春那样，尽情地展示自己，只能如未开的花朵一样枯萎在命运的枝头，做一个牺牲品。而她一出场，作者就通过外貌描写向我们预示了她的个性。 探春的身材出众，“削肩细腰，长挑身材，”苗条可爱而又带着惊人的爽利。“鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，”这一外貌也是常人所无的。中国文学中写美人的目光往往是“秋波流转”，“美目盼兮”，仅仅是美丽迷人而已；而探春的“顾盼神飞”，则在秀丽中透出一种英气，一种卓然不群的智慧，这正符合她那种出众的才华与不甘平庸的个性。一个“飞”字写出了她目光的敏锐、灵动，真是夺人魂魄。“文采精华”更好地概括了她的非凡才能与个性。试看书中，探春理家治众之才不在凤姐之下，甚至高于凤姐。她虽不似凤姐那般泼辣，却比凤姐多了文雅与智慧。凤姐病时，她管理大观园，兴利除弊，大胆改革，把园子管理得井井有条。在“女子无才便是德”的时代，她胸怀大志，渴望超越男子，干出大事。她组建海棠社，在给宝玉的信中写道：“孰谓莲社之雄才，独许须眉；直以东山之雅会，让余脂粉？”她曾说：“我但凡是个男人，可以出得去，我必早走了，立一番事业，那时我自有一番道理。”可惜的是，探春生在一个以女性为附属品的时代，这是她的悲剧。但她毕竟让自己灿烂地开放过，展示过。探春的个性，从这一外貌描写中可见一斑。 惜春的外貌描写并未表现出她的个性，但交代了她的年龄，为下文她的命运作了铺垫：贾府鼎盛时，她“形容尚小”，贾府衰落时，她已经长成，在成长过程中，她看尽了繁华，也明白了沧桑，窥破“三春”（元春、迎春、探春）的命运，窥破世态炎凉，最终选择了出家修行。