长沙市中小学校园足球发展现状调查与分析

长沙市中小学校园足球现状的调查与分析

陈名君

摘要：本文运用问卷调查法、访谈法、数理统计法，对参加2010年长沙市校园足球联赛的30个小学和16个中学进行调查。阐述长沙市中小学校园足球运动的开展现状，分析校园足球所存在的主要问题，探讨长沙市校园足球的发展思路。调查得出存在下列问题：家长热情不高；师资不足；领导重视程度不够；体育场地和器材缺乏；训练不连续，比赛不经常；普及不广泛等。论文对长沙市校园足球运动开展现状中存在的问题进行了因素分析，提出了发展长沙市校园足球运动的对策,试图为长沙市校园足球的开展提供一定的理论依据，更科学、更有效、更系统地促进长沙市校园足球运动的发展。

1．问题的提出

2009年4月，国家体育总局，教育部联合颁布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》发展计划。其两大根本任务：一是拓展规模，二是提高足球后备人才质量，为我国足球后备人才的培养打下坚实基础。2010年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，同时，成立了“全国青少年校园足球工作领导小组”，“10年培养英才青少年校园足球发展计划”启动，以及在全国首批44个试点城市中推行校园足球活动，由国家体彩基金出资4000万元，遴选2392所学校为试点，推行校园足球联赛等。这一系列举措对校园足球的全面开展起到极为重要的推动作用。“校园足球”由快乐足球进校园、十百千工程建设、校园足球年度检阅和校园足球人才培养4部分组成，在10年的时间里分筹备、建设和提高3个阶段，由中国青少年校园足球发展计划执行委员会组织实施。长沙市作为湖南省会，是第一批进行校园足球试点的44个城市之一，研究长沙市中小校园足球现状的开展现状，对帮助我国落后的足球水平有重要的意义。本文对长沙市校园足球发展工作进行多个层次的调研，力求找到长沙市校园足球工作发展的关键因素，为长沙市校园足球的快速健康发展提出合理化建议，以期为推动长沙市校园足球发展提供积极的参考，使长沙市校园足球处于全国领先地位。

2．研究方法

文章采用了问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法。对老师共发放问卷60份，有效回收问卷54份，回收率为90 %；对学生共发放问卷120份，有效回收问卷100份，回收率为83.3%。

3 结果与分析

3.1 长沙市校园足球运动的开展现状

3.1.1长沙市中小学校园足球的组队情况

根据问卷所测有效数据进行分析，结果显示，所测46个学校共有116支足球队，各个年龄阶段队伍分布情况见表1。

表1 各年龄段足球队分布情况

年龄段U7 U9 U11 U13 U15 U16

频数（支）16 33 20 20 16 11

有效百分比(%) 13.79 28.44 17.24 17.24 13.79 9.48

调查学校中，共组建有球队116支，参加训练的学生有1420人，这些年龄段的球队平均每队12人左右，每个学校在训运动员30人左右。9岁年龄阶段的在训球队最多，共33支，占28.44%。

3.1.2 长沙市中小学校园足球师资现状

在调查的46个学校中，有足球专项教练175人，其中持有教练员等级证书110人，占62.85%。教练员与运动员之比为1：12，持证教练

员与运动员之比为1：7。由此看来，虽然教练员总数与运动员总数之比能达到要求，但是持证教练员数量偏少。

3.1.3领导重视程度、场地器材及资金投入现状

表2 长沙市中小学开展足球运动现状

因素指标中小学（所）占比例（%）

有足球场地46 100

有业余足球队46 100

每周都有比赛27 58.70

有足球教学课41 89.13

表3 长沙市中小学校园足球开展的影响因素

因素中小学（所）排列顺序

学校领导重视度29 1

没有足球特长老师12 5

场地器材因素21 3

学生兴趣16 4

资金不足28 2

其它8 6

从表3可知，在长沙市中小学校园足球影响因素中，领导重视程度和资金不足分别排在第一和第二位，排在第三位的是场地器材因素

。由此可见，学校领导和重视程度很大程度上决定了学校足球运动的开展。

表4 校园足球队资金来源形式

来源形式百分比(%) 来源形式百分比(%)

本校创收 2.00 学生收费23.00

社会捐款 4.00 政府拨款57.00

企业赞助 5.00 社会捐助9.00

从表4可知，校园足球资金主要来自政府拨款，其次是学生收费，其他渠道的资金来源较少，反映出校园足球资金来源的学校单一，

资金来源不足等问题。

3.1.4 长沙市中小学校园足球训练情况

学校业余训练工作是学校体育工作中的重要组成部分，是培养和输送优秀体育人材的重要途径。表2显示，在调查的所有46所中小学

中，都有足球队。这些学校之所以都有业余球队，是因为他们是长沙市的首批足球定点学校，但是坚持训练、坚持每周比赛的学校

不到60%。

3.1.5长沙市中小学校园足球比赛情况

目前长沙市的校园足球赛事主要有以下四项：一是长沙市校园足球联赛，这个比赛是跨年度的的，目前已经举行了两届，分别是

2009-2010年长沙市校园足球联赛和2010-2011年长沙市校园足球联赛，比赛的参赛队伍是长沙市足球定点的30个小学和16个中学，

分为小学组和中学组两个组别，比赛采用双循环的主客场制。

二是长沙市中小学生足球比赛，这个比赛是长沙市一年一度的传统比赛，每年的下半年11月份举行。比赛分为小学甲组、小学乙组

、初中组、高中组，比赛集中在好几个场地，比赛时间为一个星期内的3-5天，比赛时间短强度大。很多小学和初中，一年的训练就

为这次比赛，锻炼队伍，取得靠前的名次。

三是德馨园小学举行的“德馨杯”小学生校园足球邀请赛，这个比赛已经举行了四届，影响越来越大，已经渐渐得到了各省市的认

可，这与德馨园小学足球最近几年的强势崛起分不开。今年5月份的第四届比赛，分为甲乙两组，共有各省市的18个学校的26支队伍

，400多名运动员参赛，吸引了来自衡阳船山小学、东莞松山湖小学等足球队前来切磋。

四是各区组织的区内足球赛，如2011年4月份举行的岳麓区虎童杯足球赛。这种比赛对各个区的足球比赛有很好的提高，提高了教练

员和球友们的积极性，让足球文化春风化雨般进入校园。

3.2长沙市校园足球运动开展的影响因素

3.2.1 中国足球现状对该运动普及的影响

崔大林认为，“足球作为一个备受关注的体育项目，国家队水平低，联赛中赛风赛纪问题不断，严重玷污了中国体育的良好形象”

。足球从业人员操纵比赛甚至涉赌、弄虚作假、非法谋利、欺骗群众，严重违背了体育道德，严重挑战健康、正义的社会价值观，

触犯了法律，由此引发的一系列问题也给社会稳定带来了不良影响，这也伤害了广大人民群众的感情。热情不高，有些家长不想再

让自己的小孩去踢足球，，担心自己的小孩因为踢足球而耽误了前程。

3.2.2 经费因素

经济基础决定上层建筑，有了经费才有更好的场地设施，经费是学校体育工作得以正常发展的必要条件。改革开放以来，我国的基

础教育得到了很大的发展，长沙市的中小学对学校体育的投入相对较多，但是仍然不能满足人民群众日益增长的物质文化需要。有

些学校没有完善的足球设施，有些学校是泥巴场地，还有些学校的场地是光滑的塑胶地板，这些场地下雨天不适合训练，不利于开

展足球运动。足球项目参赛人员多，训练、比赛的经费也多，如果没有足够的经费，是很难开展起来的。

3.2.3教师资源因素

由于长期以来，不少教育主管部门、学校领导办学方向偏斜，对学校体育重视不够，相当一部分中小学体育教师严重不足，对在职

培训“束之高阁”。足球运动是一项在中小学推广相对不足的体育项目，它的普及和推广离不开在校体育教师的作用。很多体育老

师对田径和篮球等项目更熟悉，懂足球的老师相对较少。笔者了解到，这46个首批定点足球学校中，较大一部分小学是没有足球专

项老师的，甚至有些老师以前都不是学体育的，而其他的一些不是定点学校里却有相当优秀的足球老师，他们懂足球爱足球却因为

种种原因带不了队，造成了人才的浪费、资源的闲置。

3.3长沙市校园足球的发展对策

3.3.1调整好校园足球活动开展中各方面的利益

下大力调整好学校足球运动中存在的多方利益冲突是我国学校足球运动改革的突破口。一方面，校领导及相关部门要提高对学

校足球运动的重视程度，加大对学校足球的资金投入，提高场地器材设备质量，重点改善学校足球工作者的收入问题，承认并尊重

他们的工作。另一方面，真正把学校足球工作的质量及所取得的业绩与学校综合评估成绩挂钩，做到专人专管。这些举措的实施，

拓宽了学校开展足球运动的渠道，使更多学生参与到更多方式的学校足球运动中来，还更大程度的降低了学生参与足球运动的负面

影响。

3.3.2提高中小学生校园足球科学化训练水平，合理缓解“学训矛盾”

长沙市的校园足球竞赛与训练现状不容乐观，要想校园足球水平进一步提高，就必须以扩大足球人口和提高学生足球运动水平

为目的，以学生身心发展规律为依据，以学生成长规律为准绳，坚持九年义务制教育，在学校中突出发现和培养优秀后备人才。要

解决学习与训练的时间冲突，首先是不影响文化学习的情况下，保证规定的训练时间，其次是，不能因训练而占用学习时间，更不

能经常延长训练时间或者是运动量与强度过大而影响文化学习，在此，学校与教练员要有明确的定位，就是在不影响学习的情况下

安排好训练。重点在科学训练上下功夫，根据足球训练原则，按照训练计划，安排有效的训练手段与方法，把握好运动量与强度，

就能收到良好的训练效果，只有教练员在认识上的提高，才能有效缓解“学训矛盾”。

3.3.3正视校园足球教练员职业素质体系建设的重要性，完善各类制度，促进优秀基层教练员的培养

要正视现阶段校园足球教练员的各种问题。虽然校园足球正在如火如茶的开展，但是我们往往漠视了开展校园足球的一个重要

环节——教练员职业素质问题。从本文的调研结果来看，作为校园足球的教练员中存在：持证教练员人数较少；学历水平较低；职

称水平较低；运动经历不够；非体育专业、非足球专业以及非持证教练员等问题。当然这涉及到我国足球教师培养的宏观问题，但

就针对职业素质来说也并未受到足够的重视。随着校园足球发展目标人本位的转变，校园足球对教练员提出了更高的要求，从训练

能力、心理、价值观和执教理念这4个方面提高职业素质。笔者提出健全基层教练员的培养制度，完善基层教练员职业素质体系的建

议。进一步提高教练员素质能力水平，提高教练员的工作效益。

3.3.4建立完善的竞赛体制

提高长沙市校园足球运动还要完善各级竞赛体制。要加强学校足球比赛体制的改革，第一，比赛组织者及相关人员要提高组织比赛

的频率，保证学生能有足够的锻炼机会；第二，加强比赛交流，各县之间的比赛交流，与邻近省市的比赛交流，增加学生的参赛机

会；第三，增加比赛形式，如在学校中举行多种形式的升降级联赛，优秀少先队和共青团联赛，足球夏令营和各种选秀赛也值得考

虑和借鉴。另外在组织比赛时还应注意场地器材的保障、奖励制度、队员参赛资格、新闻媒体的宣传报道、赞助商的支持等问题。

3.3.5加强宣传、组织、普及工作，作好长远计划，切忌急功近利

多年来困扰我国足球运动水平停滞不前的一个突出原因就是后备人才的培养问题。突出表现在指导思想的偏差，急功近利。而学校

足球作为我国足球后备人才培养体系的一部分也存在这一问题。以上提及的这些在校园足球开展中普遍存在的浮躁思想使得学校足

球运动的开展道路出现了偏差，阻碍了校园足球运动的发展。比赛中慌报年龄、以大打小的

有悖于公平竞赛的现象影响着长沙市校

园足球运动的正常发展。更为严重的是，这些不正常现象会对中小学生的心灵产生损害，对中小学生的成长以及将来步入社会产生

极为不利的影响。在这些问题上有关部门一定要下大力度、严格管理、规范行为，否则不仅会对长沙市的校园足球运动乃至整个教

育事业带来打击。

4 结论与建议

长沙市校园足球场地设施缺乏，在大力推广和普及学校足球运动的过程中，现有的场地和设施资源难担重任；足球专业出身的体育

教师不多，师资不够；缺乏一系列有利大力于推动学校足球运动发展和普及的学生足球联赛，组织尚不够周密。

各学校可以进行俱乐部性质管理，引进和推广5人制、7人制等多种形式的足球运动，增强学校足球运动的活力和吸引力；要通过多

种渠道、多种途径集资，修建和添置足球器材和设备；重视对中小学生的宣传，普及工作，提高学生对参与足球运动的意识；对多

年在足球事业上默默奉献、成绩突出的业余教练员给予表彰和奖励，并在普及评定职称中制定相应的优惠政策，以调动教师的积极

性；解决好校园足球的训练和竞赛问题，利用假期、双休日或课后开展多种多样的足球赛，使广大师生都能加入进来,增加足球比赛

的趣味性和可观赏性，让足球运动在中小学校尽快开展起来。

5．主要参考文献

[1]赵厚华,孙永生.对辽宁省中小学生足球运动开展现状的调查研究.[J].沈阳体育学院学报,2003,(1): 82-83.

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[9]廖艳旺.湖南省城市中小学足球运动的开展现状与对策研究[D].西南大学,2009.

关于小学校园足球现状调查及策略分析

关于小学校园足球现状调查及策略分析 足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，号称“世界第一运动”，深受世界各国和各地区人们的喜爱。，吸引着成千上万的青少年和成年人积极投身到绿茵场上娱乐或竞技，并从中获得无穷的乐趣。 众所周知，中国足球的整体水平近年来不断下滑，作为发展根基的青少年培养更是跌入谷底。残酷的现实面前，开展校园足球，吸引更多在校青少年学生参与足球活动，成为中国足球界力图破解足球基础难题的最佳选择。2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》，开创了我国青少年足球运动发展的新模式。校园足球作为足球发展的主力军，校园的现状，存在哪些问题以及发展前景都成为足球发展的主要问题。有覃建华、屈丽蕊高飞、王启俊、严明、孙静、张沛锋等学者都在不同的期刊上发表了关于校园足球的论文，并且每一位学者都针对校园足球的各方面提出了自己的观点，其中他们有着共同的观点，那就是影响校园足球发展的因素离不开场地器材配置、学生、师资队伍、教学组织、政策措施等，同时他们也有着自己的观点。 一、场地、器材的现状

足球场地、器材是校园足球开展的硬件设施，良好的场地条件、充足的器材是提高校园足球活动质量、吸引学生主动参与足球活动、实现足球校园普及目标的物质保障。足球场地的不足与训练器材的不足是目前校园足球面临的最现 实的问题。严明的调查中显示：选择对所需器材“器材基本够用”的教师人数最多达80 人、占80%，选择“器材充裕”的有10 人、占10%。选择所需器材“器材不够用”的人数有10 人、占10%。由此可见，目前的器材基本可以满足各学校在教学及训练等方面的需要，只有1 间学校选择了所需器材不够用。但是，目前有9 间各学校只有在7 人制足球场，远远不能满足学校在教学及训练等方面的需要，将严重影响校园足球的开展。覃建华的调查显示42%的指导员对所需器材“不满意”.1l%的指导员对所需器材“非常不满意”，对所需器材“非常满意”的指导员最少，占4%。因此，校园足球运动所需器材并不乐观。 二、学生、师资队伍 在足球教学和活动中，分组合作编制，使得每一个孩子都受到关注，有更多的机会触球，集中注意力，得到教师更多的指导。同时足球教师在学校开展足球活动中起着言传身教的作用，是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。在校园足球活动开展体系中，一切有关层次的因素，必须通过足球教师这一中心环节作用于学生。足球教师

校园足球学生调查问卷

中小学校园足球开展现状研究 学生调查问卷 亲爱的同学你好： 感谢你在百忙之中填写问卷，本问卷是对校园足球的研究，为更好的了解校园足球现状，促进校园足球更好的发展，请帮我们完成以下问卷。问卷采用不记名的方式，所选内容无正确与错误之分。你的宝贵意见将对我们有着重要的参考作用，请如实填写，谢谢！ 请在您的正确选项上打“√” 性别：男 / 女 1.目前你所属的学段？ A.小学 B.初中 C.高中 2.你喜欢足球这项充满激情的运动吗？ A.非常喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 E.非常不喜欢 3.你参加足球运动的动机？（可多选） A.锻炼身体 B.将来成为足球明星 C.个人爱好 D.可以多交朋友 E.为班级学校争光 F.缓解学习压力 G.为升学考上理想初/高中 H.没参加过 4.你所在的学校每周上足球课的次数？ A.每周一次 B.每周两次 C.每周三次 D.每周四次及以上 E.没上过足球课 5.在足球课上你对老师的上课内容是否喜欢？（4题选E的此题不作答） A.非常喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 E.非常不喜欢 6.你参与课外足球活动的频次？ A.每周0次 B.每周1-2次 C.每周3-4次 D.每周5次以上 E.不确定 7.你在参与足球运动时是否感觉足球或场地器材不足? A.经常 B.偶尔有 C.没有 8.你是否参加过学校组织的足球文化节活动？ A.参加过 B.学校组织但没参加过 C.学校没组织过 9.你是否参加过学校组织的班级或校际足球比赛？ A.参加过 B. 学校组织但没参加过 C.学校没组织过

10.家长对你学习足球的态度？ A.非常支持 B.较支持 C.中立 D.不太支持 E.反对 11.你参加足球活动班主任支持吗？ A.非常支持 B.较支持 C.中立 D.不太支持 E.反对 12.你参加足球活动对你的影响？(可多选） A.学习成绩下滑 B.身体更健康 C.学习效率提高 D.结交了很多朋友 E.没有变化 13.阻碍你参加足球运动的因素？(可多选） A.经济条件不允许 B.学习压力大没时间 C.没有活动场地 D.没人指导不会踢 E.家长不让参加 F.害怕受伤 G.参赛机会少 .

开展校园足球的意义

开展校园足球的意义 一、开展“校园足球”的时代背景 随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。 当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。 二、何谓“校园足球” “校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。 三、开展“校园足球”的必要性 首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。 其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。

最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。 四、对开展“校园足球”认识看法 在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，我认为主要是以下几方面的原因：（一）“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策 缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。 （二）体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要 我国曾对青少年足球教练员的现状进行过调查和分析，从119名青少年足球教练员（来自全国各足球俱乐部的二、三线教练员）对足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水平及专业训练的研究上，调查结果显示，大部分青少年足球教练员的理论、实践水平亟待提高。 （三）家长观念较保守 家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了体育活动的重要性。要么担心受伤，要么担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。

校园足球学校调查问卷

中小学校园足球开展现状研究 学校情况调查问卷 尊敬的老师您好： 感谢您在百忙之中填写问卷，本问卷是对足球的研究，为更好的了解校园足球现状，促进校园足球更好的发展，请帮我们完成以下问卷。问卷采用不记名的方式，所选内容无正确与错误之分。您的宝贵意见将对我们有着重要的参考作用，请如实填写，谢谢！ 请在您的正确选项上打“√” 1.贵校基本情况 贵校名称；开展校园足球活动的年限：________年 贵校共有学生人；体育教师人；足球专项教师人 （体育教师和学生数量比失衡，足球专项教师与学生数量比严重失衡，也就是足球专项教师数量严重的不足） 2.贵校校园足球工作领导小组主要由谁负责 A.校长 B.在职教师 C.外聘教师 D.校外俱乐部 E.其他 3.贵校是否将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划 A.是 B.否 4.贵校领导对开展校园足球的态度 A.非常支持 B.比较支持 C.一般 D.不大支持 E.反对 5.贵校是否每年都提供一次体育教师参加培训的机会 A.是 B.否 6.体育教师工作量计算是否与其他学科同等待遇 A.是 B.否 7.学校开展校园足球活动的主要场地是

A.五人制足球场 B.八人制足球场 C.十一人制足球场C没有足球场地 8.贵校足球场的类型 A.人工草坪 B.橡胶地 C.水泥地 D.土地 E.其他 9.贵校足球教学中的足球数量与学生人数的比例 :1 :2 :6 :10 E. 不足1:10 10.贵校开展校园足球活动每年大约花费多少经费 A.没有经费元以下元元元以上 11.学校足球专项经费来源 (可多选) A.企业赞助 B.学校投入 C.家庭投入 D.教育部门划拨 E.没有经费 12.贵校是否为学生购买了校园人身意外伤害险 A.是 B.否 13.贵校体育课教学中足球作为教学内容情况是 A.没有足球课 B.每学期安排一个单元足球内容 C.固定每周一节足球课 D.固定每周2-3节足球课 14.贵校大课间活动有没有安排足球内容 A.有 B.没有 15.如果有，大课间活动每周次，内容是 16.贵校使用的足球教材是 A体育课教材 B统编足球教材 C校本足球教材 D其他足球教材 E没有足球教材 17.贵校的足球课考核情况 A.有完善的评价标准 B.同体育课的评价标准一样C没有评价标准 D.没有足球课

校园足球活动开展情况汇报

宝剑锋自磨砺出梅花香自苦寒来 赵集乡校园足球活动开展情况汇报赵集乡中心学校下辖一所九年一贯制学校和八所小学，在校学生名，为了响应和贯彻《全国青少年校园足球活动的实施方案》，《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展，提高全校学生体育运动素质和体育竞技水平，让足球走进校园，各校成立足球社团，创造良好的足球环境和氛围，以此带动全校学生对足球的热爱。2017年10月，我乡草寺学校被命名为“全国校园足球特色学校”，近年来，我们一直坚持为“校园足球”而努力前行。现将我校开展活动情况汇报如下： 一、加强领导，积极创建足球特色学校。 “贯彻党的教育方针，提升学生核心素养”是赵集中心学校的的教育理念，赵集乡中心学校十分重视学校体育工作，将学校体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。近？年来，学校决定通过广泛开展校园足球活动，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。但是，由于我乡特殊的校园情况，我们的校园足球初见雏形，由一支起初体制不够完善到现在逐步走向成熟的过程。为了推动足球运动的普及和大众化，提高我乡的知名度，丰富校园体育生活，让爱好足球运动的孩子有一个良好的平台发挥特长，各小学校分别组建了足球队，每年进行足球联赛.选拔优秀球员集中训练，以此引导各校足球队活动的

正确开展，积极创建足球特色学校。 二、健全组织，为校园足球开展保驾护航。 赵集中心学校始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作，将校园足球纳入学校五年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组，全面负责学校的足球工作。制定详细计划、以及实施方案，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。 三、创造条件，营造良好的足球教学环境。 近年来，学校按照《中小学体育器材设施配备目录》的要求，不断加强对体育设施的建设，足球运动场个、足球门？副，体育器材室个。同时，中心校还节约资金，积极购进各类体育器材。目前各学校足球能够满足训练要求，其它体育器材均达到省定的标准。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。从而为开展全校体育运动创造了有利条件。 配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师5？人，他们各自学有专长，经常被教育局、体育局抽调，担任各类比赛裁判工作。近

足球特色学校建设现状存在的困难及建议

议及建在的困难校色学建设现状、存球）（专报忠县足特一、足球特色学校建设现状名，标准化4所，学生13.8万名，足球专业教师目前，忠县共有公办学校93 7所。19足球场块，国家级足球特色学校13所，县级足球特色学校年开展校园足球运动以来，忠县通过加大经费投入，建设足球场地，配自2014备足球设备设施，招聘足球专业教师，组织专兼职足球教师、裁判员培训等举措，着力推进足球特色学校建设。绝大部分足球特色学校开设了足球课程，学习足球知识，营造良好的足球运动氛围；组建学校男女足球队，组织训练，定期开展班际足球比赛，提升竞技水平。曹家小学、三汇小学等校推行“班班有球队、月月有比赛、人人一只球”，提高足球普及程度，成效显着。全县成功举办中小学校园足球联赛4届，充分发挥足球竞赛的龙头作用和杠杆作用，以赛促练，以赛促教，我县校园足球发展整体水平不断提升。二、足球特色学校建设存在的困难经过几年的不懈努力，我县校园足球工作取得了一定成效，但对照教育部《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》、市教委的目标要求还有很大差距，主要存在以下问题。1.重视关注不够。政府对校园足球发展重视不够，关注度不高，对上级文件会议执行力不强，推进不力，严重阻碍了青少年足球的普及进程。足球是一项身体接触多、对抗强度高的运动项目，很多家长担心孩子在对抗中受伤。同时受应试教育． 影响，政府、相关职能部门、校长、老师、广大家长和学生不同程度存在重文化课、轻体育运动思想，担忧参与足球运动影响成绩，影响升学，只能让孩子把踢足球当?作一项业余健身活动。2.师资力量不足。2016年我

县招聘了3名足球专业教师，目前全县仅4名足球专业教师，与全县93 所中小学的需求还有极大的差距，绝大多数学校足球教练和裁判员均是兼职教师，部分特色学校只能选择短期外聘专业教师开展训练。师资薄弱?直接影响足球课程开设及青少年足球运动水平，严重制约校园足球推广普及。3.扶持保障不力。自开展校园足球运动以来，仅2014年市教委划拨足球专款158万元，财政资金对校园足球的后续支持力度明显不够，目前我县城区足球特色学校实验小学、忠州二小，农村的马灌中学、白石中学、乌杨中学、三汇中学等大规模学校均没有标准足球场，仅有的场地大多陈旧、设施配套不齐全。校园足球风险管理机制不健全，安全保障跟不上，开展活动提心吊胆。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，导致我县校园足球运动的开展举步维艰。三、足球特色学校建设的建议1.加大宣传提高认识。要通过各种媒体大规模、多形式宣传校园足球运动、传播校园足球文化，营造良好氛围。要争取社会支持，与家长沟通，逐渐改变家长对足球运动的偏见。要把开展青少年校园足球活动纳入亿万学生阳光体育运动，贯彻“教育为先”的足球教学理论，深化体教结合思想，培养文化成绩优、身心健康、特长突出的新一代青少年。招培结合优化师资。各级教育主管部门加强调研，统筹安排，指导高校加大2. 足球教育专业人才培养力度，多渠道、多形式配备学校足球教师，确保每所特色学校至少有1—2名合格的足球专业教师。市教委、市文化委要建立健全足球教师培训培养体系，完善培训制度，组织专家广泛开展集中培训、实地指导，切实提高足球教练员、裁判员、足球教师的业务能力。各足球特色学校要学习和借鉴国外先进经验和足球教学方法，走专、兼结

对我国校园足球开展情况的几点建议及思考

对我国校园足球开展情况的几点建议及思考 房县三中王军 一、开展“校园足球”的时代背景 随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。 当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。 二、何谓“校园足球” “校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。 三、开展“校园足球”的必要性 首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。胡锦涛书记曾提到：“体育发展的目标是从体育大国向体育强国迈进”，由此可以看出国家对足球发展十分重视。青少年足球的发展是我国足球可持续发展的基石和源头，不仅如此，中国足球协会还特别制定了中国青少年足球“十二五”发展草案（征求意见稿），可以看出我们国家对青少年足球运动的高度重视。 其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。 最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。 四、我对开展“校园足球”的几点认识和看法 在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，

校园足球开展情况调查报告

校园足球开展情况调查报告 (1)大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。 足球运动是深受广大青少年喜爱的体育运动，足球在学校的开展有着久远的历史和广泛的影响，是一项具有很好锻炼价值的体育项目。早在建国之初，我国就把足球项目列入了大中小学体育教学大纲，直到现在足球仍然是学校体育课的教学内容之一，《国家学生体质健康标准》把足球颠球和运球分别列入了中小学测试题目，足球还是体育传统项目学校和高水平运动队建设的重点开展项目。 足球运动虽然深受青少年学生喜爱，在学校也有广泛的影响和基础，但是长期以来，由于多种因素的制约，目前，足球活动在学校的普及程度还远远不如其他许多体育项目，如篮球、乒乓球等。以学校为基础的足球人才培养体系还没有建立和完善起来，校园足球运动技术水平更需要进一步提

高。因此，开展青少年校园足球活动还需要广大教育、体育工作者长期不懈的努力。 市教育部门将开展专项治理，采取有力措施，推动师德师风好转。同时规范民办学校和民办培训机构办学行为，切实减轻学生课业负担和家长经济负担，维护学校正常的教育教学秩序，树立教育良好形象。 20**年，“校园足球”活动来到楚雄，各中小学都陆陆续续开展起来。开展校园足球活动，有以下几个目的，其一是我国的足球现状所决定的，开展校园足球，在普及的基础上，做好足球后备人才的选拔培养工作，为国家培养出更多的全面发展的优秀体育后备人才。校园足球被寄予了振兴足球的希望。其二则是为那些热爱足球而又没有条件的学生提供一个实现梦想的平台，在学校当中开展足球活动，让学生们了解足球的知识，提高一个水准，拓展一些视野，掌握一门技能。因为足球运动是一项具有德育功能的体育运动。首先，足球运动是集体项目，只有运动员在场上相互配合、团结协作，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益，才能完成比赛并取得理想的成绩，因而可以培养学生的集体主义道德观念。足球运动又是同场对抗性项目，激烈的对抗可以培养学生的竞争意识和勇敢、顽强、拼搏、奋进的意志品质。足球运动的比赛时间长达90分钟甚至更长，需要良好的体力和耐力，可以培养学生吃苦耐劳、克服困难、

开展校园足球的意义

一、开展“校园足球”的时代背景 随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。 当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。 二、何谓“校园足球” “校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。 三、开展“校园足球”的必要性 首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。 其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。 最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。 四、对开展“校园足球”认识看法 在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，我认为主要是以下几方面的原因： （一）“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策 缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。 （二）体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要 我国曾对青少年足球教练员的现状进行过调查和分析，从119名青少年足球教练员（来自全国各足球俱乐部的二、三线教练员）对足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水

河东区校园足球开展现状调查报告分析

河东区校园足球开展现状调查报告分析 摘要：目前，校园足球在我国得到了较快的普及与发展，很多的中小学都已经 陆续的开展校园足球活动，因此对校园足球开展现状进行调查分析具有一定的现 实意义。通过查阅相关资料发现，目前我国在校园足球开展现状方面已经取得了 较为完善的理论体系，因此本文在借鉴前人研究成果的基础上对天津市河东区校 园足球开展现状进行调查分析，了解影响河东区校园足球开展的因素，为促进天 津市校园足球的开展，提升我国足球水平的提升提供一定的借鉴与参考。 关键词：河东区；中学；校园足球；开展现状；调查分析 中图分类号：G633.56 文献标识码：A 文章编号：1672-6715（2018）08-0019-01 1 研究内容与分析 1.1天津市河东区校园足球开展的现状与分析 1.1.1学生参与足球运动的动机分析 通过调查能够发现，学生参与足球运动的动机有很多种，主要包括兴趣爱好、促进身体健康、增强自信心、教练员选拔家长要求以及其他几个方面。其中在调 查的学生中，有31.9%的学生表示参与足球运动的动机主要为兴趣爱好，22.2%的 学生表示参与足球运动的动机主要是为了促进身体健康，15.4%的学生表示参与 动机主要是为了增强自信心，11.1%的学生参与动机为教练员选拔，11.1%的学生 参与动机主要是家长要求，还有8.3%的学生参与动机主要表现在其他方面，由此 能够看出，天津市河东区学生参与校园足球的动机主要为兴趣爱好，其次为促进 身体健康，说明天津市河东区部分学生对于足球运动有一定的了解，参与动机较 为积极并且呈现出多元化的特点。 1.1.2学生对足球运动的了解情况分析 通过调查发现，学生对于足球运动的了解情况存在一定的差异。其中在调查 的学生中有6.9%的学生对于足球运动比较了解，16.7%的学生对于足球运动了解 情况一般，41.7%的学生对于足球运动不太了解，还有34.7%的学生对于足球运动 非常不了解。由此能够看出，天津市河东区学生对于足球运动的了解情况相对不 理想，大部分学生对于足球运动的认知较低。 1.1.3学生参与足球运动的积极性分析 通过调查发现，学生参与足球运动的积极性表现出了一定的差异。其中在调 查的学生中有43.1%的学生参与足球运动比较积极，27.8%的学生参与足球运动的 积极性一般，20.8%的学生参与足球运动不太积极，还有8.3%的学生是被迫参与 足球运动。由此能够看出，天津市河东区部分学生参与足球运动的积极性比较高，这与学生对于足球运动的认知和兴趣程度是分不开的，学生的兴趣是影响学生参 与足球运动积极性的直接因素。 1.2制约天津市河东区校园足球发展的因素有哪些 1.2.1中小学自身的因素 通过对学生的调查结果显示，有很多学生支持校园足球的开展，呈现积极的 状态，那客观上也有一部分学生并不能积极参与到其中，这在一定程度上影响了 校园足球运动的开展；其次，调查结果显示，天津市河东区大部分学生对于足球 运动的认知程度和参与积极性比较低，这在很大程度上影响了天津市河东区校园 足球的开展。 1.2.2校领导因素

慈溪市小学校园足球开展现状及发展策略的研究【文献综述】

毕业论文文献综述 体育教育 慈溪市小学校园足球开展现状及发展策略的研究 一、本课题材料主要来源 本课题研究的前期阶段，通过借阅图书、网络检索等途径先后搜集了大量与课题相关的学术资料和原始数据，其主要来源于：（1）与课题相关的学术专著；（2）与课题相关的学术期刊；（3）与课题相关的学位论文。 二、文献综述 1、国外青少年足球后备人才培养现状 纵观国外的足球强国，都有一个比较完善的足球训练体系，而他们的体系就是从少儿也就是小学开始的，经过不同阶段的训练，然后层层选拔，既不影响孩子的文化课学习，还能很好的掌握足球技能。欧美足球强国在后备人才培养方面都有自己的培养体系与适合本民族特点，符合青少年发展规律的训练理念。 许荣奎、潘绍伟在《中德足球后备人才培养体质的比较研究》一文中提到：青少年足球被世界各国公认为是足球发展的基础和希望，青少年足球的梯队培养也是一国足球竞技人才发展的关键层面。德国是世界上公认的青少年足球发展比较好的国家之一，德国足球之所以会长盛不衰，除技战术以外，在很大程度上得益于其先进的青少年足球后备人才培养模式和训练理念。德国从1966年开始足球职业联赛以来，现已有40多年的历史，受欧洲大环境的影响，加上其雄厚的经济实力以及德国足协的组织能力，目前，德国足球水平一直处于世界前列，曾夺得过3次世界杯冠军，4次世界杯亚军，3次第三名的好成绩。学校、俱乐部与地方足协合作的培养模式是德国足球后备人才培养模式的重点，它符合青少年在学校和运动两方面的要求。德国足协积极推动地方足协、俱乐部和学校加强合作。德国促进青少年足球发展计划的主要内容有：建立遍及整个德国的440个足球训练基地，每个基地覆盖约70个足球俱乐部（全国约有2.7万个俱乐部）。足球基地每周训练四次，每组不超过30名运动员。约有1200名具有执教资格的教练员参加该计划，共同参与对青少年运动员的考察与培养。 王剑在《中英足球青少年训练理念、方法的比较》一文中提到：英国足球启蒙训练注重提高孩子的兴趣，兴趣是关注事物的开始，提倡尝试新动作，给予孩子创造性思维支持。而非我们机械的模仿，单调的重复，在“动作规范”的前提下抹杀了孩子的个性，约束了他们的想象空间。看我们队员的踢球，总感觉到动作缓慢、技术单一、配合牵强、缺乏灵性。英国埃弗顿俱乐部教练莫耶斯评价李铁、李伟锋时说“从整体表现可以看出，两人年少时就留下中国足球的烙印”，他们的有些动

学校开展校园足球情况的特色活动案例

学校开展校园足球情况的特色活动案例 金塔县第三中学：谢存 1.指导思想： 1.1体育教学是师生共同经历的一段生命历程，当我们的学生走出校门回顾这段历程时，其中应该有对运动文化的认识，以及进入该文化时的美好回忆。 1.2运动技术技能的水平决定享受运动乐趣的层次，它们之间的关系成正比，当学生感受到运动文化，进入了运动文化时，他们对运动技术的认识以及对运动技能的追求理应是自觉的，甚至是积极的。 l.3我们教师应对竞技项目进行分解→提取→改变→重构，使学生在一接触到这个项目，就对它发生兴趣，自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆，从起点可以走到终点，从终点也可以走到起点。 1.4重视差异，在教学中不但强调客观时、空、量的平等，更要注意学生心理情感上的相对平等，面向全体学生因材施教，开发集体因素在体育教学中的特殊作用，有序地开拓课程的深度和广度，提高全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育服务。 2.教材分析： 2.1足球头顶球技术是足球主要技术之一。由于其在进攻，防守时均能发挥出重要的作用，被称为足球场上的“第三只脚”足球头顶球技术有原地头顶球、跳起头顶球和鱼跃头顶球，三种形式。正确的击球部位，准确的击球时机，良好的落点判断是学生掌握该技术的关

键。 2.2本课头顶球技术实战运用是指在改变了足球比赛的规则的情况下，使学生能够实现其战术意图，通过富有想象力与创造性的跑位与传球在运动场上画出一个个美妙的三角形，在实战的情境中表现出应有的头顶球技术。 3.教学程序与作用 3.1足球文化导入。创造文化氛围使学生对足球文化有较全面的认识。 3.2足球头顶球技术学习，分层次教学形式。优化教学目标做到目标难易适中、确定在各类学生的“最近发展区”之间。 3.3头顶球技术实战运用，让学生在实战情境中提高头顶球技术，在合作中感悟到战术意识，在比赛中体验到运动文化的魅力。 3.4展示与评价。师生共同对学生学习的精神与技术技能情况进行小结。 4.教学重点：空间感觉的培养和准确的时空判断；击球落点的判断，击球时机的把握。 教学难点：完成头顶球技术的完整性与协调性。 5.场地器材：场地：校操场，足球场器材：足球50个，标志物：12只 6.足球教材研究课教学方案 学习阶段：水平四课型：新授课初二年级男生 学习目标：①在参与中体验到足球文化的魅力

校园足球发展目标及发展规划

XX中学校园足球发展规划 足球进校园是我国推行的发展足球、增强全民素质的一项重大举措，参与足球运动，不仅可以提高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的激情，也可以培养孩子们的团队精神，推动公平竞赛，促进健全人格的形成。 一、我校现状： 我校是一所完全中学，学校现有52个教学班，有近3000名学生，教职员工280多人，其中专任体育教师14人，学校有标准足球场，目前基本满足我校校园足球工作的需要。 自建校以来，一直将足球教育的发展作为学校的重要工作，校领导班子都非常重视足球运动的发展。每年都积极参加县级、市级足球比赛。2015年、2016年连续获得山阳县校园足球赛甲组冠军。 为了继承和发展足球运动，以普及足球运动来促进我校学生的健康水平的提高，推动我校足球运动的发展，进一步提升我校足球运动水平，促进足球文化的传播和发展，培养健康、健全、积极向上的人才，现制定我校校园足球发展规划： 二、指导思想 以“中国梦，我的梦”为动力源泉；以培养学生团结、合作、坚强、友爱的高尚情操，普及足球运动，全面提高学生身体素质，传承弘扬校园足球文化为宗旨；以深入研究开发足球文化，努力提高我校足球运动水平，打造足球文化品牌为目标；与新课程改革相结合，依托艺体特色教育建设，普及足球运动知识，传播足球文化，培养优秀

足球后备人才，使我校足球运动得到健康、持续的发展。为加强校园足球工作的领导力度，学校成立校园足球工作领导小组。 三、足球教育发展目标 （一）与新课程改革相结合，认真做好校本研究，加大足球的教学力度，通过体育课普及足球运动知识。参加足球活动的全校在校学生不少于50％；在校学生每周足球活动时间不少于3小时。 （二）通过体育课、课外活动、足球社团训练、比赛、足球文化节等普及足球运动项目。充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、深受广大学生喜爱的特点，做到班班有足球队，周周有活动、人人都参与。进一步加强我校体育教学训练的模式，且努力做好上挂下联横向联合工作。 （三）培养高水平足球后备人才。在大力普及足球运动的基础上，通过校内班级联赛、县市的有关比赛等形式，进一步培养和发现高水平足球人才，为我校足球水平再上新台阶奠定坚实的人才基础，为我市足球的振兴做出更大的贡献。 四、开展足球教育的政策措施 （一）按新课程改革的要求，将足球知识专题教育纳入学校课程，并将学习情况记入学生成长档案。充分利用校本研究课程，普及足球知识，大力开发我校现有的足球运动资源，以适应和满足学生的实际爱好需要，学校和教师应根据学生身心发展特征，大胆对竞技化足球进行游戏化改革，通过简化规则，简化技战术，降低难度要求，提高学生对体育课的兴趣。

关于校园足球开展现状研究

关于校园足球开展现状研究 廖欣在《试论校园足球》认为要想在中小学积极开展校园足球运动，最佳的方法就是定期举办校园足球联赛，形成中小学校园足球竞赛机制，营造良好的校园足球学习氛围，推动中小学校园足球的良性发展。这是对我国足球后备人才培养的有益探索和尝试，为我国体育竞技决策部门提供了新的思路，具有重要的理论指导意义。 上官义勤在《“校园足球”教学理念与训练实践》一文中，提出建立系统化的校园足球培训制度，对不同年龄段的中小学生提出了具体的培训目标，在小学一二年级的学生，主要以培养起对足球运动的学习兴趣为主，对于小学三四年级的学生，主要的培训目标则是帮助小学生掌握基本的足球技能，以增强小学生的身体素质为主；对于小学五六年级的学生来说，其主要的培训目标则是在原有的足球技能基础上，进一步增强其足球运动技能，培养小学生的赛场意识；对于初中生则是主要发展其在赛场上的位置技能,通过基本的位置训练、传球训练以及抢截训练，提高中学生的控球能力和赛场应变能力，培养中学生的整体配合意识，分阶段的培训目标，使我国中小学校园足球运动的开展任务更加明确，有利于我国青少年足球运动后备人才的培养。 金勇伟，汪永胜在《关于完善全国青少年校园足球活动实施方案的探讨》一文中，从校园足球的组织、经费投入等方面对校园足球进行了具体的分析，并提出了完善青少年校园足球活动的具体方案，这对于促进校园足球运动在中小学的开展具有积极的促进作用，也为我国足球运动后备人才的培养开辟了新的途径，有利于足球运动在中小学的具体实施。 杨大志在《校园足球氛围构建下中小学生足球运动兴趣的调研分析》一文中，从中小学生的身心发育特征出发，对中小学生的足球运动认知水平、足球运动参与兴趣、足球运动参与频率、足球运动参与时间等进行了具体的分析，并对影响中小学生参与校园足球运动兴趣的因素进行了具体的分析，同时提出了具体的建议，希望能对中小学生提高中小学生参与足球运动的兴趣起到积极的促进作用。 张锐在《南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究》一文中，对南昌市中小学足球运动的开展现状进行了具体的分析和研究，主要从小学生参与课外足球活动的时间、次数以及强度等方面入手；此外还对小学生家长以及学校的支持态度进行了具体的调查分析；对小学体育教师的工资待遇、教学水平、执教年限和学历水平等进行了具体的调查分析；对南昌市小学足球运动的经费投

校园足球学校调查问卷

校园足球学校调查问卷 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

中小学校园足球开展现状研究 学校情况调查问卷 尊敬的老师您好： 感谢您在百忙之中填写问卷，本问卷是对足球的研究，为更好的了解校园足球现状，促进校园足球更好的发展，请帮我们完成以下问卷。问卷采用不记名的方式，所选内容无正确与错误之分。您的宝贵意见将对我们有着重要的参考作用，请如实填写，谢谢！ 请在您的正确选项上打“√” 1.贵校基本情况 贵校名称；开展校园足球活动的年限：________年 贵校共有学生人；体育教师人；足球专项教师人 （体育教师和学生数量比失衡，足球专项教师与学生数量比严重失衡，也就是足球专项教师数量严重的不足） 2.贵校校园足球工作领导小组主要由谁负责？ A.校长 B.在职教师 C.外聘教师 D.校外俱乐部 E.其他 3.贵校是否将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划？ A.是 B.否 4.贵校领导对开展校园足球的态度? A.非常支持 B.比较支持 C.一般 D.不大支持 E.反对 5.贵校是否每年都提供一次体育教师参加培训的机会？ A.是 B.否

6.体育教师工作量计算是否与其他学科同等待遇？ A.是 B.否 7.学校开展校园足球活动的主要场地是? A.五人制足球场 B.八人制足球场 C.十一人制足球场C没有足球场地 8.贵校足球场的类型? A.人工草坪 B.橡胶地 C.水泥地 D.土地 E.其他 9.贵校足球教学中的足球数量与学生人数的比例? :1 :2 :6 :10 E. 不足1:10 10.贵校开展校园足球活动每年大约花费多少经费? A.没有经费元以下元元元以上 11.学校足球专项经费来源 (可多选) A.企业赞助 B.学校投入 C.家庭投入 D.教育部门划拨 E.没有经费 12.贵校是否为学生购买了校园人身意外伤害险? A.是 B.否 13.贵校体育课教学中足球作为教学内容情况是？ A.没有足球课 B.每学期安排一个单元足球内容 C.固定每周一节足球课 D.固定每周2-3节足球课 14.贵校大课间活动有没有安排足球内容？

校园足球的发展

校园足球你准备好了吗 一、如何看待几年来的校园足球 新中国走过65年历程，改革开放也有35年了，今天，国家提出广泛开展校园足球，是好事吗？我以为充其量是一项补救措施，是亡羊补牢，是对多年欠账的偿还。因此，既需要制定和落实各项具体政策和措施，又不应当评价太高。 无论足球运动本身，还是社会对中国足球的期望，社会上有一种说法，认为这一次终于从娃娃抓起，中国足球的春天已经不远了。其实，校园足球本身不可能把一个国家的足球水平从落后变得强大，世界上没有哪个足球强国是靠大力开展校园足球登上巅峰的。毫无疑问，校园足球是基础，我们一直强调盖万丈高楼，重要的是打好地基。但是，好的基础不会自动转换为好的成果，地基没问题，不等于往上盖的时候也没问题了，会简单容易。还要看到足球基础本身就是一个综合性概念，校园足球只是其中的一部分，还有其他部分。因此，只能说不搞好校园足球，中国足球肯定没戏，但不能说搞好校园足球，中国足球肯定成功。 形而上学，绝对化，片面性，这些思想方法和认识曾经把中国的很多事情搞坏了，起码是耽误了。我们应当全面、客观、辩证地认识校园足球的意义和作用，充分发挥校园足球在文化教育和体育中的独特功能，年复一年地坚持下去，不要因为处在一个长期欠账的特殊时期就随意放大和抬高校园足球的定位。历史的教训证明，人为放大的东西往往是不能持久的。 不久前，国务院召开全国校园足球工作电视电话会议，介绍了现状和未来目标，听起来让人兴奋。接下来，大家所做的工作都是为了实现会上提出的目标。但是，即便几年后，全国校园足球在网点学校、注册数量、各级联赛等方面形成了更大规模，从几十发展到几百、几千、几万，是不是就可以说完成了预期目标呢？我认为，到那个时候，校园足球仍然处于起步阶段。真正的目标应当是为今后长期持续发展打好基础，搭好平台，不仅在时间、场地、师资、竞赛方面，而且在观念、思路、制度上都进入新常态，才能说校园足球走完了第一步。 二、校园足球从不自然回归自然 有特定针对性，由政府下发文件、职能部门制定规则、基层学校具体操办，这样的校园足球只能是特殊时期出现的特殊情况，是对我国青少年体质健康水平二十多年持续下滑的救急，是为了达到阶段性目的而为。我们不必盲目为之鼓掌，而应当一面积极开展校园足球活动，一面继续反思多年来应试教育和忽视体育的教训，防止民族悲剧的重演。同时，建立科

小学校园足球开展情况总结(多篇)

姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 小学校园足球开展情况总结

小学校园足球开展情况总结 希望小学园足球活动开展以来，在全国校足办的正确领导下，在省、市校足办的共同努力下扎实深入开展，成效显著，为推广校园足球活动提供了榜样和经验。 一、主要做法 （一）真抓实干，使开展校园足球工作落到实处 我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识；三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。 （二）建立完善的青少年校园足球联赛组织机构 1、成立联赛组委会 由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作。 2、不断提高办赛水平 根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。 3、全力以赴做好联赛服务工作 我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进 行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨 第2 页共2 页

言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。 二、主要工作体会 我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会： (一)争取领导对校园足球的重视 如何开展校园足球？开展校园足球有没有必要？是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。 （二）加强教练员队伍建设 针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥