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《徐悲鸿励志学画》

江苏省扬州市育才小学于晓莹

一、教学提示

（一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册）

（二）基本教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：

“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。

二、教学流程：

第一课时

板块一：了解徐悲鸿

师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。

2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。

师：为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？

师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力

量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？

[现场老师组织全班交流]

你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。

板块二：初读课文

1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！

2、这些词你能读正确吗？

3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读：

4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？

[默读课文，在自然段后标出“‖”]

5、师：你和老师划分的段落一样吗？

（在问题后出现段落）

课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。

板块三：精读课文

1、自由读课文1——3自然段，徐悲鸿碰到了一件什么事？

[现场教师组织学生交流]

2、师范读第二段，你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样？自己体会者读一读，可以适当加上动作，想一想外国学生为什么会这样说？

[现场教师引导学生自由讨论]

3、看到外国学生这样盛气凌人，听到他对中国人这样满不在乎的评价，徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

引读““必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（此句变红）

这句话的最后是一个“！”（“！”变色），想想当时的场景，把这句话多读几遍。

师：感受到徐悲鸿坚定的信念了吗？心里这样想着，有决心地再把这句话齐读一遍。

4、小结：一件小事却触动了徐悲鸿的爱国之心，为了做一个才智过人，使外国人十分佩服的中国人，他要用自己的实际行动为中国争光。

第二课时

板块一：回顾课文，复习字词

1、师：上节课我们学习了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，知道了这篇课文讲的

就是徐悲鸿立志学画的故事。

2、课文中有这些生字词，你能准确响亮地把他们读一读吗？

3、课文是按照事情的起因经过结果来讲这个故事的，因为外国学生很看不起中

国人，徐悲鸿立下了一个志向：

有决心地齐读这句话。

板块二：精读第二段

1、有了这个宏伟的志向，从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏

马，日夜奔驰，勇往直前。

这个句子中把徐悲鸿比作了骏马，用“不知疲倦、勇往直前”来形容他学画的态度。

（不知疲倦、勇往直前）变红色。

2、那么徐悲鸿怎样励志学画的？从哪儿可以看出徐悲鸿更加奋发努力的？自由读第5-6自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。

[现场老师组织学生交流]

3、老师划出了这些词句，你读画出来了吗？我们一起来读一读这些词句吧！

从“每逢……就……”我们可以看出徐悲鸿不放弃任何一次学习的机会。从“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。”又可以看出他付出了很多时间。从“潜心临摹”还可以看出徐悲鸿在照着欧洲绘画大师的作品绘画的同时还用心钻研。徐悲鸿为了达成自己的志向，用坚强的毅力支撑着自己，付出了比常人多倍的努力，因此他的画技有了很大提高。

4、你还注意到这个句子了吗？

徐悲鸿的生活课文中用“清苦”一词概括，他住得是这样简陋，吃得是这样简单，他这样做是为了什么呢？为的是——（引读）省下钱来购买绘画用品。（字变红色）清贫的生活也没有阻挡徐悲鸿奋发的脚步，正因为他胸怀崇高的志向啊！

板块三：精读第三段。

1、俗话说，“功夫不负有心人”。徐悲鸿励志学画，奋发努力，终于有所成就。徐悲鸿励志学画的结果怎样？

2、想象徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。同桌说一说。能用上这

些词句就更好了。

[

现场教师组织同座说一说]

3、学到这里，你怎么理解“功夫不负有心人”呢？

[现场教师组织全班交流]

4、那个当初嘲笑徐悲鸿的外国学生此时的态度又是怎样呢？同座一人扮徐悲

鸿，另一人把外国学生的话用诚恳、佩服的语气读一读，可以加上动作。

[现场教师组织角色朗读]

5、此时此刻，徐悲鸿是多么自豪，因为他用自己的行动和成绩让外国人认识了真正的中国人。想一想前面外国学生的表现，说一说你对“有眼不识泰山”的理解。

[现场教师组织全班交流]

板块四、课后延伸

读一读这些词语，回想一下课文的主要内容。

你能不能用这些词语来说说课文的主要内容呢？自己轻声地试一试。

[现场老师组织交流]

2、学完了课文，你被徐悲鸿的爱国精神所感动了吗？自古以来，就有很多人留

下了热爱祖国的诗句，我们来读一读这两句话。

出示伟人的爱国之语：

苏教版四年级语文上册《文 7 徐悲鸿励志学画》精品教案_19

徐悲鸿励志学画（第一课时）一、导入揭题 1、同学们，看！今天谁来到了我们的课堂。让我们一起来欣赏它们驰骋万里的身姿吧！你喜欢这些马吗？ 2、知道这位画马的大师是谁吗？板书：徐悲鸿你了解徐悲鸿吗？（生简介徐悲鸿）成长经历、求学经历、成就师总结：徐悲鸿擅长油画、素描、中国画，是我国著名的画家，他最擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。让我们记住这位大师的名字——齐读：徐悲鸿 2、揭题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天，我们就要来学习“徐悲鸿励志学画”的故事。 3、齐读课题 4、读完这个题目，你有什么想知道的？（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)刚才同学们提出的质疑，老师帮你们归纳了一下，其实就是这三个。（出示）板书：起因经过结果二、初读感知 1、请同学们把书打开,带着问题自由朗读课文，边读边思考，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2、检查初读。（出示）第一组：嫉妒很不礼貌激怒（1）“嫉妒”的嫉，读第二声齐读词（2）你觉得怎样的动作、神态是不礼貌的？（3）齐读词第二组：不知疲倦临摹购买（1）“倦”右下方是，不是。生书空。（2）A、接下来请大家打开习字册，描一个红色的“倦”字再把课前老师发的纸蒙在第二个红色的“倦”字上，再描一遍把这张纸拿掉，在田字格里再照着例字写一个 B、师总结：刚才同学们把纸蒙在字上描写的过程叫“摹”，照着写的过程叫“临”，这两个过程合起来就叫“临摹”。临摹不仅是学习书法的重要方法，更是学绘画的最基本的方法。

B、怎样的临摹叫“潜心临摹”？（更为专心）（3）看到“购”，你有什么提醒大家的？（4）齐读词语。第三组：优异轰动承认错误（1）承，后鼻音。震，前鼻音（2）“优异”找个近义词（优秀、优良、卓越）（3）齐读三、理清脉络 1、刚才，我们读准并理解词语，现在我们把这些词句送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，其他同学边听边思考：这三组词语分别出现在哪一个自然段，请做上标记。 2、（课文读完）请大家交流一下，第一组词分别出现在哪几个自然段？（1）（1、2、3）你能用这几个词连起来说说1-3小节主要讲了什么吗？师概括：那个外国学生很不礼貌的行为让徐悲鸿受了侮辱，他才立下学画的志向。板书：受辱立志课文第一部分讲了徐悲鸿为什么励志学画。（2）第二组词出现在？（4、5、6）？第三组词出现在？（7、8）（3）【出示】学习任务 1、以小组为单位合作朗读第二、第三段课文。 2、用上这两组词分别概括第二、第三段课文的主要内容。 3、照着板书，试着用四字词语提炼概括出来的段意。（4）小组为单位交流第二部分：板书：勤学苦练师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿是怎样励志学画的。第三部分：板书：轰动画界师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿励志学画的结果。（5）通过刚才的梳理，我们已经了解了每一部分课文的大致内容，现在你能根据板书用自己的话概括这个故事的主要内容吗？ 3、总结：同学们，刚才大家能用非常简洁的语言概括课文的主要内容，这就叫把书从厚读薄，如果你长此以往，阅读能力和概括能力就一定能得到提升。四、精读第一部分

徐悲鸿励志学画公开课教案第二课时

第二课时一、复习导入通过昨天的学习，我们知道了在外国学生说了侮辱中国人的话后，徐悲鸿立下志向，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。出示句子，引读。徐悲鸿励志是怎样励志学画的呢他励志学画的结果又是怎样的呢今天，我们一起走进课文继续学习。二、学习徐悲鸿励志学画的经过 1、为了实现自己的志向，徐悲鸿做出了哪些努力呢默读第4-6小节，拿起笔，画出有关语句，并说说你是如何理解这句话的。紧扣关键句，根据学生的回答相机出示句子：（1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，板书“奋发努力”，提问：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。引导，其实徐悲鸿更加奋发努力，都只是为了他立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。引导学生齐读。（2）当学生回答出“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，板书“勤学苦练”，提问：昨天我们知道了“潜心”是指非常专心并且更加深入学习，请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时的神态、动作会是怎样的呢你能用语言描述出来吗预设1：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。预设2：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没有松懈过。 ……

出示：潜心临摹的一整天里，他忘记了，忘记了，忘记了 …… 师：徐悲鸿这样潜心临摹，都是为了自己立下的志向：（引读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。为了完成自己的志愿，他每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。师：（出示《骏马图》，看，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。（3）当学生回答出，徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，板书“生活清苦”，引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。再问：A、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品再次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，齐读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 B、课文写徐悲鸿励志学画，为什么要写他生活清苦呢认识侧面描写及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力学画的决心） 2、引导了解正面描写和侧面描写同学们看，第4小节总写了徐悲鸿奋发努力，接下来第5小节从正面描写他的刻苦努力，第6小节则从侧面描写徐悲鸿他生活清苦，更加突出他刻苦努力。这样的写法就是先总后分。同学们在以后的作文中也可以将这方法用进去。三、学习第三部分努力学画的结果。 1、师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第7、8小节。 2、面对徐悲鸿取得的如此优异的成绩，那位曾经对他很不礼貌的外国学生震惊了。

四年级品社期末复习要点

苏教版《品德与社会》四年级上册期末复习要点第二单元成长不烦恼《我要攀登》 1、登山比赛时，类的抬不起腿的时候，（我坚持往上爬）。 2做作业遇到困难，（坚持自己思考解决）。 3、作业没完成，自己喜欢的电视节目开始了，（坚持做完作业在玩）。 4、在嘈杂的环境中做事，（坚持专心致志地做完自己的事）。 5、遇到困难时，（我会坚持子解决）。 6、记住一个勇于克服困难的名人（海伦·凯勒：虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的），故事《徐悲鸿励志学画》 7、记住一句勇于克服困难的名言：世上无难事，只怕有心人。 8、“登山”（克服困难）的诀窍：一，要有信心；二，用名言或他人的榜样激励自己；三，善于借助外力，但又不依赖外力； 9、简述：自己在学习上遇到的困难，以及怎样克服的？《抄袭害了谁》 1、诚实，就是不隐瞒事情的（真相），说的和做的（一致）。 2、当自己的学习遇到困难时，主动做到（不抄袭），要（向老师或同学请教）。 3、当同学遇到难题时，（主动向他讲解）。 4、抄袭作业是欺骗（自己），也是欺骗（别人）。 5、判断：这样的做法对吗？（1）平时遇到不会的题目可以抄袭别人的作业。（错）

（2）主动将自己的作业给作业速度慢的同学抄。（错）（3）为了与同学一起玩，将自己的作业给他们抄袭。（错）（4）为了保护班级荣誉，考试时将答案告诉成绩比较差的同学，这样班级均分就提高了。（错）《我们和诚信在一起》 1、诚信就是说话要算数；诚信就是遵守集体活动规则；诚信就是挣得别人同意才可以； 2、“一诺千金”讲的是古代（季布）的故事，关于诚信的成语还有：一言九鼎，君子一言驷马难追。 3、（5）月（2）日，是（美国）威斯康星周的（诚实节），这是为了纪念宁死不说谎的（埃默纽），人们在他的纪念碑上刻着：（怀念为真理而屈死的人，他再天堂而永生。） 4、小学生诚信表现在：不说谎话；说到做到；按时完成学习、工作任务；自觉遵守班级、学校规章制度等等。 5、简述一个名人诚信的故事：曾子《曾子杀猪》 6、记住一句有关诚信的名言：人而无信,不知其可也——孔子 7、赞美班级里一个诚信的人，一件诚信的事。《擦亮眼睛》 1、我的周围有这样的迷信现象：（1）把“月食”说成“天狗吃月亮”；（2）在屋里打伞，个子长不高；（3）眼皮跳灾祸到，早跳财，晚跳灾。

徐悲鸿励志学画基础练习

《徐悲鸿励志学画》基础练习作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。 1．外国学生嫉妒徐悲鸿的主要原因是________。 A．徐悲鸿总在人前显示自己的绘画技术高 B．达仰很看重他，热情地指导他 C．徐悲鸿的绘画技能比外国学生强 2．徐悲鸿最擅长画的是________。 A．竹子B．马C．虾二、拼音写字我最棒。 huìhuàpíjuàn jiǔbēi 三、语境注音我能行。 1．这件作品很重（）要，你需要重（）新画。 2．小红很不诚实，假（）装生病请假（）休息，结果却去游玩了。 3．在北京奥运会上，刘子歌凭着一股冲（）劲儿冲（）在了最前面，并破了世界纪录。四、字义选择我最棒。（填序号）清：①（液体或气体）纯净没有混杂的东西。②寂静。③公正廉洁。④清楚。⑤清贫。⑥单纯。1．徐悲鸿的生活十分清苦。（） 2．乡村的夜晚到处是那么清静。（） 3．他怎么也说不清到底是怎么一回事。（）五、比一比，再组词。绘（）购（）努（）汇（）构（）怒（）六、反义词我会写。热情——（）错误——（）白昼——（）退缩——（）七、句子练习我拿手。 1．外国学生的话激怒了徐悲鸿。徐悲鸿更加奋发努力。（请用合适的关联词语把两句话合成一

句话） ________________________________________________________________________ 2．徐悲鸿创作的油画轰动了整个巴黎画界。（改为“被”字句） ________________________________________________________________________ 3．用“功夫不负有心人”写一句话。 ________________________________________________________________________ 4．（1）徐悲鸿更加奋发努力，日夜奔驰，勇往直前。（2）徐悲鸿像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。对比两句话，你更喜欢哪一句？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 内容很精彩，快来看一看！传说“有眼不识泰山”的由来木匠的祖师爷是鲁班，他手艺巧夺天工。传说他曾用木头做成飞鸟，飞行三天三夜都不掉下来。可就是这样一位高人，也有看走眼的时候。鲁班收了很多徒弟，为了维护班门的声誉，他定期会考查淘汰一些人，其中有个叫泰山的，看上去笨笨的，来了一段时间，手艺也没有什么长进，于是鲁班将他扫地出门。几年以后，鲁班在街上闲逛，忽然发现许多做工精良的家具，做得惟妙惟肖，很受人们欢迎。鲁班纳闷这人是谁啊，这么厉害，有人在一旁告诉他：“就是你的徒弟泰山啊！”鲁班不禁感慨地说：“我真是有眼不识泰山啊！” 参考答案

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的励志展开。因“复习是学习之母”，“温故而知新”，所以第二课时的导入我以考查学生对课后第三题的认读情况入手，虽然学生掌握的不错，但是我却没有充分利用好这一环节，也许担心这节公开课时间不够用，设计好的“连一连，说一说”即用这些词语说一说课文的主要内容，也许这个环节我真的过于在意课堂呈现流畅而不是培养学生的表达概括的能力。紧接着我的一句“为何徐悲鸿要励志学画呢？”引导了本课所要探究的环节，但是，这个环节却又走到了我教学中的“瓶颈”，段段读，段段讲，不舍得放手，其实听了樊主任和“湖畔书生”成老师的一番指点后，方知自己又在不知不觉中把课堂这一站地，占为己有，学生跟着我走，跟着我的提问说着我想要得答案。我这节课离“简约有效”的课堂还很远。其实，这一节课，我可以放手让学生去合作、去探究、去展示，只要扣住“为何徐悲鸿励志学画？他又是怎么学画的？他取得成功之后，又有怎么样的影响？外国学生又有何表现？你从徐悲鸿励志学画的过程中，学到了什么？”这几个问题就好，而不是我“一路小跑”带着学生一一攻克“障碍”，这样的课堂是我在精彩，是学生在给我陪衬，他们会逐渐将激情消失殆尽。当然，我的10分钟练笔，又是流于形式，只是写一写“你站在徐悲鸿爷爷

面前，你会对他说什么？”，一定程度上是没有起到实质性的练笔作用，我可以把开头没有舍得给给时间复述课文这一环节放到这里来，锻炼学生表达复述的能力。我还可以让学生学一学四五六三段总分的关系，让他们扣住一件事，先总写，再加以分写，这也在教学中融入了写作方法的训练。在以后的教学上，我将及时反思自己的不足之处，改进自己的教学方法。

7徐悲鸿励志学画

6、徐悲鸿励志学画（课堂实录）教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。 3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，懂得热爱祖国，热爱学习。教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，从小立志爱国，矢志刻苦学习，发愤努力，刻苦学画的精神。教学准备：多媒体课件，学生预习课文，读准字音，正确朗读课文。教学过程：一、名画导入，质疑课题 1、出示《奔马图》：同学们,这是一幅骏马的中国画,名叫《奔马图》。你们觉得图上的马画得怎么样?你了解这幅画的作者吗?（指名回答。） 2、《奔马图》是我国著名画家徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作。他为什么会画得这么好，你们想知道吗? 3、板书课题，故意将“励”写成“厉” 看到这个题目，你想知道什么？（学生纷纷举手）：老师‘励’字写错了! （归纳问题）为什么不能改成“立志”？ “励志”和“立志”有什么区别？ “励志”是什么意思? 徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？今天就让我们走进《徐悲鸿励志学画》这个谜宫，解开这个谜团。怎样解开这个谜呢？首先咱们来看一下谜宫的终点有哪些奥秘。二、出示学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。 2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。

3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，懂得热爱祖国，热爱学习。三、依据目标自学：（出示幻灯片）下面同学们自己试着走进谜宫，体验它的神奇，探索出它的奥秘，然后在小组长的带领之下，共同探索迷宫的奥秘，排除困难最多，探索的奥秘最多，最先走出迷宫的小组就是谜宫之王。自由读课文，回答下列问题 1、徐悲鸿励的是什么志？ 2、他为什么要励这样的志？ 3、徐悲鸿励志以后，是怎么做的呢？ 4、学画的结果怎样？在走谜宫时，老师给大家几个金点子和智慧小锦囊（学生首先自读课文、找出有关语句，再有感情朗读重点语句。）四、师生交流品味：谜宫走的怎么样啊?下面同学们把你们走谜宫的体会跟大家一起交流一下吧。（一）学习“受辱立志” 1、第一个谜底非常好找，谁来说一下徐悲鸿励的是什么志？（指名回答） 2、出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” （1）大家说的非常好，“他们”是谁？“他们”原来是怎样看中国人的？用课文里的一句话说就是“到天堂去深造，也成不了才。” （2）指导理解：“到天堂去深造，也成不了才。”对这句话，你是怎样理解的？生：到老也成不了才；永远成不了才。师：真好！你真棒！理解的不错，现在你就是那个外国人，把这段话读一读好吗？（3）如果你是徐悲鸿,你有什么感受呢? 3、这个外国学生太目中无人了！哪些词语还体现他们的傲慢、欺人，（很不礼貌、冲着、别以为）那咱们再带着傲慢、欺人的语气读一读这段话好吗？

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课教学内容

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课

徐悲鸿励志学画（第二课时）孙梅婷教学目标 1.有感情地朗读课文，理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。 2.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”在文章中的含义。教学重难点：理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心。教学准备：教学时间：2014年9月30日教学过程：一、导入这节课我们继续学习第七课，齐读课题。上节课同学们围绕课题提了三个问题，是哪三个问题？生说师画问号。（出示三个问题）二、教学过程（一）为什么励志学画（1-3）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

1.徐悲鸿为什么励志学画？他立了什么志？请同学们打开课本，快速朗读课文，找到文中的话来读一读。 2.出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 指导朗读（读出决心）这是一种发自内心的呐喊，齐读。 3.徐悲鸿为什么要下定决心激励自己学画呢？快速浏览课文的1-3小节，找到依据读一读。 ①出示第二小节。这个外国学生给你感觉怎么样？（很不礼貌） ②你从哪里看出他对徐悲鸿十分不友好，不礼貌？（冲着） ③理解冲（面对面），带着动作（指着说）自己练读，指名读。（你冲着说话的样子给人一种盛气凌人的感觉），齐读。 4．采访：你听了这样的话，心里有什么感觉？（很生气）你恨不得怎么样？（踢他一下，打他一下……）是啊，徐悲鸿的内心一定和你们一样气愤，但是他没有像你们这样做，因为他是这样想的：（出示）齐读“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 徐悲鸿这样想是有原因的，因为在那个时候（出示图片），中国的确是非常贫穷和落后的，中国人地位很低，被人瞧不起，被外国人称为是“东亚病夫”，在一些地方，甚至还能看到“华人与收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

四年级上徐悲鸿励志学画

苏教版四年级上册 7 、徐悲鸿励志学画一、教学目标： 1.掌握本课生字新词，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2. 学会给课文分段，说出段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。在精读感悟的同时，学习文章中运用总分的构段方式,通过典型事例来突出人物品质的写作方法。 3.读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。二、教学重、难点：重点：读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。难点：理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。三、教学课时：2课时四、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课示标。 1.课件播放徐悲鸿的绘画作品，学生欣赏。 2.师生交流对徐悲鸿的了解。师出示课件，简单介绍。过渡：这节课就让我们一起走近徐悲鸿，去看看徐悲鸿是怎样励志学画的。请看本课的学习目标。 3.出示学习目标：（1）能正确、流利地朗读课文。（2）学会生字，理解新词。（3）学会给课文分段，说出段落大意。（4）能用上课后的词语说说课文的主要内容。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。（1）小组内互查预习识字的心得。

组内互相检查预习单上书写的生字。在组长的带领下，首先互听会读吗？其次互查有没有书写错误的字？然后交流，哪些字难写；最后，圈出哪几个字写得相当漂亮。（2）教师出示生字，找学困生读。 2.检查生词认读与理解的情况。（1）组内汇报已经理解的新词；提出还不明白的词语，组内交流。（2）教师重点检查：嫉妒潜心临摹陈列震惊等词语的理解 3.你积累了哪些词语？读一读，组内交流。 4.检查课文的朗读情况。（1）自由练读课文，三分钟后看谁读得好。（2）开火车朗读课文，要求做到正确、流利。（三）理清文章思路，给课文分段。 1．从课题看出这是一篇写事情的文章。它必须要说清事情中的起因、经过、结果。（板书）根据这起因、经过、结果，围绕课题，你能提出问题吗？学生自由说说。（预设会提出：徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？） 2.这三个问题可以帮助我们给课文分段，分几段？师提示：认真默读课文，读完一小节，先概括一下这节的节意，在一小节后的空白处写上“谁做了什么，或谁怎么样”，要抓本节中的关键词语来说。然后再根据每一节的节意，考虑哪些属于同一方面内容的进行合并。自己来试一试。 3.组内讨论一下达成一致，代表回答，并说出分段的理由。总结分段结果：一、原因（立志）（1-3）二、经过（学画）（4-6）三、结果（成功）（7-8）（四）概括课文内容，完成填空。 1．默读课文，完成课后第三题。说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊 2．根据课文内容填空。《徐悲鸿励志学画》一文主要讲了徐悲鸿在法国留学时，受到法国绘画大师达仰的看重，却遭到外国学生的嫉妒。外国学生对徐悲鸿很不礼貌，这激怒了徐悲鸿。于是他励志要用事实和行动改变外国人的无知和偏见，让他们认识一下真正的中国人。于是他不知疲倦地发奋努力。临摹欧洲绘画大师的作品，苦练画技。最终，他以优异的成绩完成结业考试，他的作品轰动了整个巴黎。那个外国学生看后很震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，并承认中国人是很有才能的。

徐悲鸿励志学画公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案一．教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。二．学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。三．教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容 2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神四：教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神五．教学工具：多媒体板书六．教学时间：2课时，本课为第二课时第二课时一．复习导入： 1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》，齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人

陈列模仿优异震惊有眼不识泰山 2.同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。通过上节课的学习，我们提出了三个问题，哪三个问题呢？【根据学生回答教师指导 1.徐悲鸿为什么励志学画？2.徐悲鸿是如何励志学画的？3.徐悲鸿励志学画的结果怎么样了？】这三个问题让我们一眼就看出了这篇课文的中心词。【励志】 3.通过这三个问题我们知道，文章是通过哪三个方面来写的呢？学生回答，教师板书。【原因、经过、结果】二：精读课文，分析文章 1．通过这三个方面我们把文章分为三个部分，请同学们以最快的速度把文章进行分段。【学生回答】 2.第一部分是我们的一到三段，请同学们开始自由阅读，能不能找出这一部分的关键词？ 3.学生回答关键词，教师肯定并板书“嫉妒”，强调发音，“嫉” 发第二声。 4.这一部分是如何来写嫉妒的呢？请同学们观察一下第一部分每一小节都说了什么？学生回答，教师指导。【第一部分也是按照嫉妒的原因，经过和结果来写的】（1)出示第一段，学生朗读，教师提问：外国学生嫉妒的原因是什么？学生回答，教师指导。【徐悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。强调“看重”“著名”“热

小学四年级语文徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过朗读体会人物情感，积累内化文中的语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的朗读能力。情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。一、名画导入，激发兴趣 1、出示徐悲鸿的骏马图，同学们，这就是徐悲鸿所画的骏马图，你们觉得怎么样？ 2、徐悲鸿是怎样刻苦努力的学习，从而使自己的绘画技艺达到炉火纯青的境界的呢，今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。二、自学质疑，整体感知 1、课题中“励志”是什么意思呢？学生可能会把“励”解释为激励，把“志”解释为志向，“励志”的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。 2、同学们“励”不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。在课文中徐悲鸿先生到底励的什么“志”，请大家轻声地朗读课文，在文中寻找答案。 3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。三、交流展示，细读文本 1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？请你们再次默读课文，细细地去体会。（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。（出示）（2）教师叙述：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。再读外国留学生的话。请同学们看这，指“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”，你有什么感受？ 2、因此徐悲鸿被激怒了，他立下志向，生齐读：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？

《徐悲鸿励志学画》教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计一、教学提示（一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册）（二）基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点： “功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。二、教学流程：第一课时板块一：了解徐悲鸿 1 师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。师：为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ [现场老师组织全班交流] 你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。板块二：初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！ 2、这些词你能读正确吗？ 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读： 4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ [默读课文，在自然段后标出“‖”] 5、师：你和老师划分的段落一样吗？（在问题后出现段落）课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。板块三：精读课文

小学四年级语文7、徐悲鸿励志学画

7、徐悲鸿励志学画四年级语文教案教学目标： 1、精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，通过与文本、与人物作深度对话，切实感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神，从而激发学生对伟人的敬佩以及要向伟人学习的情感。 2、能在领悟课文内涵的基础上有感情地朗读课文。教学重点：指导学生精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神。教学流程： ●一、直接导入上节课我们读了课文，学习了生字，知道了课文的主要内容，还根据三个小问题给课文分了段，还记得那三个问题吗？1、徐悲鸿为什么励志学画？2、徐悲鸿是怎样励志学画的？3、徐悲鸿励志学画的结果怎样？过渡：今天这节课，就让我们带着这三个问题走进课文，去解决问题。 ●二、徐悲鸿为什么励志学画？ 1、首先请同学快速的读读1-3自然段，说说是什么原因促使徐悲鸿励志学画的？ ① 出示句段：

一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“ 徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” （引读，明白其对徐悲鸿的歧视，侮辱，受辱立志，） 2、那立下了什么志呢？ ② 出示句段：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！（引读，此时的徐悲鸿内心十分（），可以从书上的那个词感受到？）过渡：在极端的愤怒下，他立下了这个志： ③ 示中心句： “必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” （引导学生用坚定的语气跟着徐悲鸿一起喊出他的心声，喊出他为国争光的决心）必须：什么意思？用事实是什么事实?(留到课文学完后)在回头解决。他们指谁？为什么说是重新认识？这个外国学生之前是怎么认识中国人的呢？真正的中国人指什么样的中国人？（待后解决）二、徐悲鸿是怎样励志学画的？

《徐悲鸿励志学画》公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案柳堡镇中心小学解启兵第二课时【教学目标】 1、能有感情地朗读课文。 2、正确书写10个一类生字。 3、联系上下文理解“功夫不负有心人、有眼不识泰山”。 4、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。从徐悲鸿励志学画的故事中受到启示，能够立志为祖国而刻苦学习。【教学过程】一、精读课文，运用方法提出学习要求：下面请同学们仔细读课文2——6自然段，看从徐悲鸿励志学画的原因和经过中的哪些词句，让你感受到徐悲鸿怎么样？把这些句子标画下来，在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写你的感受，读书要注意标画批注。（板书：标画批注） 1、自学标画批注。 2、集体展示标画批注，相机有感情朗读课文。谁来有感情的读一读你标画的句子，然后谈一谈你从这句话中的哪些词语感受到了什么。对同一个地方，你有不同感受，他谈完你可以直接站起来谈。【交流中提醒学生：你没有标画批注的，如果觉着别人说得有道理，你就在书上再标画批注一下。】

（1）读：1、2、3自然段，感受到徐悲鸿爱国，或我们都要有一颗爱国心，我们要为祖国而努力学习，我们要为祖国争气……——老师相机引导学生写批注，把学生谈的句子读得有感情。（2）读：4、5自然段，感受到徐悲鸿为祖国而刻苦学习——老师相机引导学生读好。（3）读6自然段，感受到他为了画画，生活十分清苦——读出十分清苦，而不是八分。（4）读4、5、6自然段。徐悲鸿为祖国而刻苦学画，他下了别人下不到的功夫，找一个同学把4、5、6自然段，我们再来感受一些他下的功夫。二、方法总结，练习说话： 1、我们用“标画批注”的方法，读懂了徐悲鸿为祖国而刻苦学画。“功夫不负有心人”什么意思呢？请同学们把4、5、6自然段连起来读一读，再读一下第7自然段，这样联系上下文想一想“功夫不负有心人”什么意思。只要肯下功夫，最后就能取得成功。这就叫——“功夫不负有心人”。学生把这个句子画下来。还有哪些词语或句子和“功夫不负有心人”表示的意思差不少多？（“只要功夫深，铁棒磨成针”“只要功夫深，铁杵磨成针。”“功到自然成”） 3、老师引读：是啊，“功到自然成”“那个外国学生……鞠了一躬说——”找一生读，老师相机指导，读好为止。——前后对比读：一开始那个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“你们中国人……”，齐读。联系前后文想一想，“有眼不识泰山”什么意思。还有哪些词

苏教版语文四年级上册第二单元第7课《徐悲鸿励志学画》同步练习A卷

苏教版语文四年级上册第二单元第7课《徐悲鸿励志学画》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共22题；共118分) 1. （8分）看拼音，写词语。 gū liang sǔn shīdiàn táng xiāo huǐ ________________________________ guī bǎo huī jìn líng lóng tī tòu bǎo lǎn ________________________________ 2. （9分）选择正确的读音。矫健（jiāo jiǎo）________ 勉强（qiánɡ qiǎnɡ）________ 苔藓（xiǎn xuǎn）________ 即使（jíjì）________ 塞满（sāi sè）________ 暖和（huo he）________ 翘起（qiào qiáo）________ 治疗（liáo niáo）________ 繁殖（zhízí）________ 3. （5分）结合课文《滥竽充数》想一想，这篇课文主要讲了什么内容？ 4. （3分）按拼音写汉字。 shě rén xiāng wèi zhī jiǔ ________________________ 5. （4分）读课文《中国国际救援队，真棒》填上恰当的词语，使句子表达得更具体。队员们________投入________工作。

震后，中国政府________向阿尔及利亚派出________的救援队。 6. （6分）结合句子,读拼音,写词语。唐朝的一些(biān sài)________诗，(zàn měi)________了戍(yīngxióngjiàngshì)________边们博大的(xiōnghuái)________，有的还(nùchì)________了当朝统治者的辱国行径。因此，这样的诗歌是(zhènfèn)________人心的。 7. （5分）选择合适的搭配。绿油油的________ 小花热乎乎的________ 天空黄灿灿的________ 叶子红通通的________ 太阳蓝湛湛的________ 米饭 8. （6分）形近字组词。奋________ 愤________ 列________ 例________ 怒________ 努________ 9. （6分）比一比，组词绘________ 汇________ 购________ 构________ 努________ 怒________ 10. （6分）给下面的的字选择正确的解释 ①清：A 寂静；B 清楚；C 一点不留； D 清贫清苦________ 清静________ 说不清________ ②临：A 对着； B 来到； C 照着字画摹仿； D 将要

四年级语文上册课堂作业设计

四年级语文课堂作业 1、老师，您好！第一课时一、抄写词语编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛二、给带点字选正确的读音，用“√”画出。衷（zōng zhōng）心塑（sù shù）造笑语盈盈（yín yíng 浸（jìng jìn）透第二课时三、课文填空。 1、“老师，您好！”在文中出现了（）次，是文章的中心句，这样反复吟唱，表达了学生对老师的（）之情。 2、“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”“甘露”指（），“茁壮的新苗”是指（）。 2、但愿人长久第一课时一、抄写词语皓月当空心绪不宁手足情深形影不离各奔东西屈指算来十全十美远隔千里二、课文填空。 1、中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的（）——（）——（）。 2、苏轼由中秋的圆月想起（）的弟弟，在深深的思念中体会到“（），（）”的人生哲理，用“（），（）”表达自己的美好祝愿。第二课时三、给带点字选正确的读音，用“√”画出。朝（cháo zháo）廷皓（gào hào ）月品尝（cháng sháng）似（shì sì）乎不禁（jīn jìn）埋（mái mán）怨四、你能写出两句表达对亲人，对朋友思念之情的古诗吗？ 1.海内存知己，天涯若比邻。

2.两情若是久长时又岂在朝朝暮暮。 3、古诗两首第一课时一、抄写词语两遍秋月青螺湖光白银二、比一比，再组词。镜（）峡（）眉（）螺（）境（）夹（）媚（）累（）第二课时三、填空。 1、《望洞庭》是（）朝诗人（）的作品。诗中“（），（）。”是写远望洞庭。这两句是（）句，把（）比作（），把（）比作（）。 2、《峨眉山月歌》是（）代诗人（）的作品。诗人在（）的（）乘船远行，从（）出发，驶向（），最后到达（）。读了古诗，我眼前出现了（）、（）、（）等景物。第4课秋天第一课时一、抄写词语。（两遍）明丽照耀酿造井井有条珍藏烦恼柔韧羊肠小路二、在括号里填上恰当的词。一（）香气一（）牛羊一（）酒歌一（）梳子一（）红袄一（）菊花第二课时三、课文填空。 2、秋风如同（）的梳子，把田野梳得（）；秋光（）发亮的汗珠，（）在田野闪耀。

四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案

四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案1 教学目标： 1、初读课文，学会生字新词. 2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。 3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。教学重点：理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。教具准备：PPT 教学过程：一、激情导课 1、看图猜成语。同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。 2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。 3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而

不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。二、民主导学任务一：理清课文条理，整体感知课文。策略：小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音，读通句子。2理清课文条理，初步了解课文大意。 1、小组合作学习。 2、展示交流。边交流边板书：起因经过结果（人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。） 3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——第一组绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误第二组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲倦潜心临摹功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山 4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。（概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。） 5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？

7.徐悲鸿励志学画

7.徐悲鸿励志学画（四上） ——四年级淑娟班宋琳琳教材分析：这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时，立志为中国人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成绩为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。课文紧扣题目，叙事清楚明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然有序。其次过渡自然，衔接紧凑。再次前后照应，结构严谨。教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2.学会本课10个生字词，理解生字词及课文。 3.学习给课文分段，说出段落大意。 4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学重点、难点：通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。学习给课文分段，说出段落大意。教学准备：准备PPT，相关课外资料教学时间：二课时第一课时教学目标： 1.初步了解课文，通过观察徐悲鸿的《奔马图》，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。 2.学习本课的生字新词。 3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习一篇新的课文，徐悲鸿励志学画。伸出手，和老师一起板书课题。齐读课题。二、初读 1、下面，请大家用自己喜欢的方式认真阅读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考课文主要讲了一件什么事？徐悲鸿给你留下了怎样的印象？ 2、字音，嫉妒。 3、字形，租，左右结构，左窄右宽。倦，练写。三、精读 1、同学们的字写得可真漂亮。谁能告诉大家，课文主要讲了一件什么事？（徐悲鸿受辱，励志学画，为国争光的故事。）下面，我们再来仔细地读一读课文，思考一下，徐悲鸿为什么要励志学画，他是怎样励志学画的，结果又如何呢？同时，边读边画出触动自己的语句，并在旁边写写自己的感受。好，开始吧！ 2、谁先来交流？你关注了外国学生的神态和【语言】描写。“很不礼貌”“冲