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八年级物理上册第5章《透镜及其应用》复习教案

第五章《透镜及其应用》

【复习目标】

1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。

2.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。

3.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。

4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。

5.了解凸透镜成像的应用。

6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。

7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。

【复习重点和难点】

重点：①掌握两种透镜对光线的作用；

②会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活中的应用；

③知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。

难点：①学会作光路图；②会用凸透镜成像规律解决问题。

【学具准备】

凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、薄膜充水后制成水透镜、邮票、直尺、手电筒等及多媒体课件和学生导学稿。

【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前2min下发）。

用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。（提示学生2min内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

教师拿出凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏等器材。

提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？

引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：《透镜及其应用》

设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，认识本章的知识体系，回顾透镜这一单元的几个重要知识点，为下一步基础知识掌握做好铺垫。后面的复习就是依照体系按专题展开的，这样容易理清学生的思维，激发了学生的热情。

二、专题复习

【专题一】透镜

专题一知识点聚焦：

1．凸透镜与凹透镜：中间，边缘的透镜称为凸透镜；中间，边缘的透镜称为凹透镜。

2．基本概念：

(1)主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。

(2)光心：透镜主光轴上有个特殊的点，凡是通过该点的光，其传播方向，这个点叫光心。

(3)焦点：①凸透镜焦点：于主光轴的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的点叫凸透镜的

焦点(实焦点)。②凹透镜焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后光线的反向延长线会聚在主光轴上的点叫凹透镜的焦点(虚焦点)。

(4)焦距：到透镜的距离叫做焦距(用f表示)。

3．透镜对光线的作用：

(1)凸透镜对光线有作用，因此凸透镜又称为透镜；

(2)凹透镜对光线有作用，因此凹透镜又称为透镜。。

设计意图：通过对学生本章基础知识的考查，学生强化了基础知识记忆，教师了解学生的掌握情况，为下一步重点知识讲解做好铺垫。同时为培优补差做好准备。

学以致用：在上述学生自主活动过程中，教师适当点拨引导。下一步设计一组完成光路图题，以加强学生对三条特殊光线的认识及加深对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解。

练习题：

请在图5－1和图5－2中画出入射光线或折射光线。

图5－1

图5－2

【专题一知识归纳】

三条特殊光线：(1)凸透镜：平行于主光轴的光线经凸透镜折射以后，穿过焦点；过光心的光线传播方向不改变；过焦点的光线经凸透镜折射以后平行于主光轴射出。（课件展示光路图，教师点拨）

(2)凹透镜：平行于主光轴的光线经凹透镜折射以后，折射光线的反向延长线穿过焦点；过光心的

光线传播方向不改变；向着焦点的光线经凹透镜折射以后平行于主光轴射出。（课件展示光路图，

教师点拨）

设计意图：学生自主活动过程中发现疑问，教师适当点拨引导，设计一组完成光路图题，实现学

生对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的加深理解。

【专题二】凸透镜成像的规律及应用：

专题二知识点聚焦：

1．凸透镜焦距测量：用凸透镜正对太阳光(太阳光近似看作平行光线)，将白纸在透镜另一侧来回

移动，找到白纸上最____、最的点；用刻度尺量出到的距离即为凸透镜的焦

距。

2．探究凸透镜成像规律：

(1)在探究实验前，要调节、、的中心大致在同一上。目的

是。

(2)规律：当u >2f 时，成、的像，就是根据这个原理制成的；当u ＝2f

时，成、的像；当f

是利用这个原理工作的；当u

就是利用这个原理来工作的。

设疑：是什么因素影响凸透镜成像的性质的？

探究：学生通过思考回顾凸透镜成像规律的实验，体会物距与焦距的关系变化对成像性质的影响。

实验设计：利用光具座、凸透镜、光屏、蜡烛探究凸透镜的成像规律及应用。

探究一：凸透镜的成像规律

在“研究凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在如图5－2中的a 、b 、

c 、

d 和

e 点，同时调整光屏的位置，那么

（1）把烛焰放在________点，屏上不会出现烛焰的像.

（2）a 、b 、c 、d 、e 各点中_______点是成放大和缩小实像的分界点。

（3）当烛焰从a 向d 点移动的过程中，要使屏上的像清晰，光屏应向_________的方向移动。

（填“靠近凸透镜”或“远离凸透镜” ）

（4）当蜡烛燃烧变短时，屏上的像会偏向屏的_____边。（填“上”或“下” ）

图5－2.1 图5－1.1

图5－3

[解析] (1)实像能够在光屏上显示，虚像不能显示，e 在焦点内，此处成虚像。

(2)u=2f 时，成等大的实像，所以c 点是成放大和缩小实像的分界点。(3)物体靠近凸透镜时，像

要远离凸透镜，像同时变大。(4)实像时倒立的，具体是上下和左右都倒，物体向下像向上移动。

探究二：凸透镜的成像规律的应用

在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：

(1)测量凸透镜的焦距如图5－4所示，则该

凸透镜的焦距为_____cm 。

(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。

点燃蜡烛后，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致

在_______________上。 (3)当烛焰距凸透镜30cm 时，移动光屏，可在

光屏上得到一个清晰的倒立、_____的实像。_______就是利用这一成像规律工作的(填光学仪器)。

[解析] (1)测量凸透镜焦距的方法可以让凸透镜正对太阳光，通过移动凸透镜的方法找到最小、

最亮的会聚点，用刻度尺测量出该点到凸透镜的距离即可；(2)为了使物体的像能够成在光屏的中

心处，需要调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度上；(3)根据题中数据可知物体位置大

于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像，生活中应用于照相机。

【专题二知识归纳、探究结论】

(1)凸透镜成像规律：F 分虚实，2f 分大小，虚像同侧正，实像异侧倒。（具体见课件展示）

①可见当u=2f 时所成的像不大也不小，即等大。

②当u=f 时，不能成像。（相当于焦点处的光源经透镜后变成平行光）

③成实像时：（物近像远像变大）。

总之：无论实像还是虚像，只要物体渐近焦点则像渐大。

设计意图：通过探究一及探究二的复习，结合专题前基础复习，使学生知道凸透镜成像的一般规

律，结合知识的应用将感性的认识进一步的提升，形成知识结构，提高学生的概括能力，以及如

何用物理语言进行表达。

学以致用：

1、将物体放在离凸透镜30 cm 处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像；当物体放在离凸透

镜10 cm 处，并移动光屏，在光屏上成( )

A ．倒立、缩小的实像

B ．倒立、放大的实像

C ．正立、放大的虚像

D ．无像

2、把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10厘米处得到一个最小最亮的光斑，

若用此透镜来观察邮票上较小的图案，如图5－5则邮票到透镜的距离为

（）

图5－4

A.于10厘米

B.小于10厘米图5－5

C.大于20厘米

D.在10厘米和20厘米之间

3、透镜在生活中应用广泛，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜都用到_____(选填“凸”或“凹”)

透镜，不同的是照相机与投影仪所成

的像是_____像，放大镜所成的像是

____像(均选填“虚”或“实”)。如

图5－6A 、B 所示是游客坐游艇经过一

艘海轮附近时，游客先后拍下的两张

照片，可以看出游客的游艇是______

海轮。(选填“靠近”或“远离”)。

[解析] 第1题当u=2f 时成等大的像，

所以f =15cm ，u =15cm 时，成放大的虚像，故选C 。第2题测出焦距是10cm ，做放大镜时，物

距小于10cm ，故选B 。第3题这些光学仪器都是凸透镜应用，照相机和投影仪成实像，放大镜

成虚像。小汽车所成的实像，像越大，说明物体距离镜头越近。设计意图：通过插入这三个练习，使学生对凸透镜成像的规律进一步领悟，达到熟练应用。学生

自评与他评相结合，也可让学生查漏补缺。也是教师排查学困生的有效手段，为补差做准备。

【专题三】眼睛和眼镜

专题三知识点聚焦：

1.产生近视眼的原因是晶状体太______，折光能力太______，或眼球在前后方向太_____，来

自远处某点的光会聚在视网膜______，人看不清远处的物体。近视眼应用________镜进行矫正。

2.产生远视眼的原因是晶状体太______，折光能力太______，或眼球在前后方向太_____，来

自近处某点的光会聚在视网膜______，人看不清近处的物体。近视眼应用________镜进行矫正。

实验设计：利用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦

距大小。

探究一：图5-7是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛

类型及矫正需要选用的透镜分别是（）

A ．远视眼凸透镜

B ．远视眼凹透镜

C ．近视眼凸透镜

D ．近视眼凹透镜

探究一结论：

从图5-8可以看出看近处物体，成像落在视网膜的后方，晶状体太薄，折光能力差，是远视眼，佩戴凸透镜校正，故答案选A 。

探究二：小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的

焦距大小。实验中测得甲图焦距为10cm ，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，

如图5-9所示。

图5-8

（1）测得焦距大于10cm 的是图_______，模拟近视眼的是图_______。

（2）在同一位置，用甲、乙、丙透镜分别对着远处的某一物体，移动光屏得到清晰的像，其中像

距较大的是____________图。

A 图5－6 B

图5-7

（3）目前很多近视患者戴隐形眼镜来矫正视力。隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球运动，其中心厚度只有0.05mm，则此镜片的边缘厚度___________0.05mm（选填“小于”、“等于”或“大于”)，此镜片对光有_______作用（选填“会聚”或“发散”)。

探究二结论：

（1）镜越薄聚光能力越差，其焦距越长，能力差，可见丙的焦距最长，大于甲的，答案填丙。近视眼是晶状体变厚，折光能力太强，像成在视网膜的前方，所以模拟近视眼的是图乙。（2）凸透镜薄的焦距大，折光能力弱，像距就长，故填丙。（3）校正近视眼的镜片是凹透镜，中间薄、边缘厚，对光有发散作用，故填“大于”、“发散”。

【专题三知识归纳】

设计意图：通过例题讲解，让学生回顾知识，系统梳理体会知识的逻辑性，做到了以点带面，全面把握。

【专题四】显微镜、望远镜

专题四知识点聚焦：

1．对于显微镜，物镜和目镜的作用都相当于透镜。用显微镜观察微小物体时，先是通过物镜使被观察的物体成一个放大的像，这个像成在目镜的焦点，目镜的作用就像一个一样，把这个实像再一次放大，经过两次放大作用，我们可以看见微小物体。显微镜的物镜相当于，目镜相当于。

2．望远镜的原理是将远处的物体经过物镜在焦点附近成一个缩小的像，落在目镜的位置；再经目镜使这个像再成一个像。物镜相当于，目镜相当于。使用望远镜时会感到物体被放大了，这是因为望远镜还起到增大的作用。

探究一：显微镜的物镜成像相当于下列哪种光学元件的成像？（）

A、照相机

B、投影仪

C、放大镜

D、潜望镜

探究一结论：显微镜的物镜使物体成放大的实像，原理相当于投影仪，故答案选B

探究二：我们看同一个物体会有“近则大远而小”的感觉，这与我们的眼睛对物体所成的“视角”大小有关，物体离我们越近，“视角”越_________，看物体越清楚。

探究二结论：如图5-9同一物体距离眼睛较远时，视角小，人眼看物体感觉小；距离眼睛较近时，视角大，人眼看物体感觉大。答案填“大”

图5-9

设计意图：学生通过探究、讨论和了解，知道了凸透镜用在显微镜、望远镜里面是有规律可以探究，也是凸透镜的具体应用，系统梳理体会知识的逻辑性。激励学生回顾知识，系统连贯全面把握知识。

【专题四知识归纳、探究结论】（课件展示，教师指导点拨，指导学生归纳）

显微镜和望远镜在结构特点成像原理上有哪些异同点?

设计意图：此表全面归纳了显微镜、望远镜的作用及结构上的特点，并结合凸透镜成像的规律进行全面的分析比较，系统梳理了知识，容易让学生系统连贯全面把握本专题知识。

三、训练反馈

在规定10min内完成测试（学生先做，教师出示答案，同位互批纠错统计合格率。）

1、以下光学元件中，没有用到凸透镜的是（）

A．放大镜 B．照相机 C．近视眼镜 D．投影仪

2、张宁用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距, 并“探究凸透镜成像规律”, 当蜡烛、透镜、光屏位置如图乙时, 在光屏上可成清晰的像。下列说法正确的是（）

A. 凸透镜的焦距是30cm

B. 图乙中烛焰成的是倒立放大的像

C. 照相机成像特点与图乙中所成像的特点相同

D. 将蜡烛远离凸透镜, 保持凸透镜、光屏位置不变, 烛焰可在光屏上成清晰的像

图5-10

3、在图5-12 所示的四幅小图中, 正确表示远视眼成像情况的是图, 其矫正做法是图（）

4、如右图5-12 所示是小芳同学制作的模型照相机。通过调整

内外纸筒的相对距离，可以在半透明膜上看到远处景物倒立的

像。使用此模型照相机，下列说法正确的是（）

A.看到远处景物的像是虚像

B.如果看远处是很清晰，那么看近景时，应把内纸筒向外拉

一些图5-12

C.应把内纸筒朝明亮的室外，凸透镜朝较暗的室内

D.凸透镜与半透明膜之间的距离相当于凸透镜的焦距

5、照相机的镜头相当于一个透镜。当镜头的焦距为40cm时，被拍照的人到镜头的距离应该

大于 cm时，才能在胶片上成一个倒立、缩小的像。

6、小明用焦距为10cm的放大镜去察看地图，地图与放大镜的距离应 10cm（填“大于”、“小

于””或“等于”）。而摄影师给全班同学照完集体像后，又接着给一个同学照半身像时，就应该（填“”增大”或“减小”）照相机和这个同学之间的距离。

附训练反馈答案

1、C

2、B

3、D

4、B

5、凸；80

6、小于减小

四、板书设计

第五章透镜及其应用

五、课堂小结、布置作业

课下完成《助学》的本章检测。

【教学反思】

这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、协作性，同时加强教师的主导作用。注意

体现了学生的主动性，便于提高课堂复习效果，并且在重点专题后面设置了“学以致用”，便于强化这个专题，及时落实所复习的内容。这些对教学重点的落实和难点的突破有很大帮助。

这节课突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。注重引导学生回顾知识，积极动脑设计实验，敢于质疑，善于探究，正确归纳知识结构，提高学生对知识的综合应用能力。特别是多媒体的应用为多个专题知识的归纳总结提供了便利。

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三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. V. Listening 1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. 2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I

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引言一.教学目的: 1.了解各种有趣物理现象; 2.知道物理实验是物理研究的基本方法; 3.了解科技探究的一般过程; 4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究. 二.教学重点、难点: 1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣; 2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法. 三.教学过程: 1.新课引入同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。 2.新课讲授 (1).在自然与生活中的物理现象现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？现象二:海市蜃楼的形成;

现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的? (2).一些有趣的实验实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1) 实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3) 实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了. (3).科学探究阅读教材,发现科学探究的步骤是: 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。 (4).物理学的概念物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科. 3.小结

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考. 四.布置作业 1.阅读课文 2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。第一章声现象第一课时 (声音是什么) 一.教学目的 1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质; 2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量; 3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件. 二.教学重点、难点探究声音的产生和传播的条件三.教学过程 1.上节复习随机检查概念; 2.导入新课

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人教版八年级语文上册复习教案教案

八年级语文下复习教案一、复习重点 1、现代文字词、文学常识 2、文体知识：新闻的问题知识、说明文的问题知识 3、古诗词的背诵默写 4、文言文的字词积累与阅读理解二、课时安排 8课时现代文部分2课时古诗词部分1课时文言文部分5课时第1课时复习内容：现代文字词过程一、带领学生看一轮第5课时，对重点字词的读音进行强调，并要求学生随手勾画并在练习本上写一至两遍，然后每个字词亮度两遍，要求学生慢读，做到“手、眼、口、心”四到。（15分钟）注意下列形近字和多音字遏谒；脏赃；缪谬寥寥；戮戳；籍藉；燥躁噪澡藻；接济人才济济（济济一堂）同舟共济；缔结（取缔）谛听（真谛）瓜蒂；风雪载途（载歌载舞）三年两载；二、字音字形检测，部分同学板演，其他同学听写，然后同桌对照答案互改，易出错的字词教师要及时强调（8分钟）三、词语解释（8分钟）四分钟学生自学（一轮），四分钟提问（根据意思说出成语）四、文学常识（4分钟）见“一轮”第五课时。强调： 1、雨果及其代表作品 2、《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一本散文集。初中阶段的《阿长》、《藤野先生》、《百草园》都选自于《朝花夕拾》。《孔乙己》、《故乡》是小说，选自于《呐喊》。五、做题（10分钟） “一轮”课时5的“中考真题选萃” 六、作业 “一轮”“课时综合练习”1、2、3、4。第2课时

复习重点： 1、新闻的问题知识以及考点和解题方法； 2、说明文的文体知识以及考点过程：一、新闻的文体知识（3分钟） 1、结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。 2、考点：给一则消息拟标题或者用一句话概括某则消息的主要内容。 3、答题方法：消息拟标题一般是压缩消息的导语部分。导语一般都能消息的主要内容。如果导语过长，则要求我们根据字数的要求对其进行删减。一般可以是“什么人做什么事，结果怎样”这样的句式。如果标题是对联形式的，要求我们根据上联或者下联的语法特点填出补全的内容，上下联一般是个概括消息的一个主要内容。二、题型训练：一轮：课时5“综合课时训练”第五题（5分钟）二轮：专题6（P71）“要题例析”中的例一、例二（6分钟）。三、、说明文的文体知识 1、说明文的分类：事物说明文或者事理说明文。 2、说明文的说明顺序：时间、空间、逻辑。说明事物的发展过程一般用时间顺序；说明建筑或者风景名胜一般是空间顺序；说明事物的成因或者事物时间的关系，一般用逻辑顺序。 3、说明的对象及其特征（10分钟）这类的考题以阿巴鸟需要我们分析文章标题所隐含的信息，另一方面要细读全文，从全文的各个段落的中心句中筛选信息。 4、常见的说明方法及其作用（提示：每种说明方法都是为了说明事物的特征，所以在回答说明方法的作用时，一定要落在“用什么样的说明方法怎样怎样的说明了事物什么样的特征”。比如回答举例子这一个说明方法的作用时，就应该这样回答：运用举例子的说明方法具体明确的说明事物怎样的特征。）举例子具体明晰,便于理解,说服力强（使说明更加真实、具体、形象、容易理解）列数字使说明更加具体科学确切,说服力强做比较显见突出,更好揭示二者差异,说服力强（突出事物的特点/使事物的特点更加鲜明突出）画图表形象直观,说服力强分类别条理分明,层次清晰下定义科学简洁地揭示了事物特征打比方生动形象,通俗易懂 5、说明文语言的准确性：考点：一些修饰、限制性、补充性或者模糊性的语言可否去掉。答案一般是“不能去掉”，因为正是这些词语，才更好的体现了说明文语言的准确性，使说明严谨、科学。 6、运用学过的相关知识解释、解决实际问题，或者根据所提供的材料针对相关问题进行探究，归纳总结规律。四、说明文例文训练（20分钟）二轮专题12《如何给地球降温》五、作业 1、一轮P26第五题“用一句话概括下面新闻的主要内容”

教科版八年级上册物理教案(全)

第一章走进实验室第1 节：走进实验室：学习科学探究一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。三、教学过程（1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3 ）学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。

八年级数学上册总复习教案

初二数学上册总复习训练复习内容：第15章《整式的乘除和因式分解》本章要掌握的知识： 1.会推导整式乘除法的一些法则，会熟练的进行整式的乘除法。 2.会将多项式进行添括号和去括号。 3.会将多项式熟练的进行因式分解。本章知识结构： 1. 整式的乘法幂的运算性质: 同底数幂的乘法幂的乘方积的乘方单项式乘以单项式单项式乘以多项式多项式乘以多项式乘法公式 2.整式的除法幂的运算性质：同底数幂的除法单项式除以单项式多项式除以单项式 3.因式分解提公因式法公式法十字相乘法分组分解法

【练习1】口答： (1) x3x2 = (103)5= (-3x)3= (2) 105.103.10= (a m)2 = (-5ab)2= (3) -y3y4 = -(x4)3 = (xy2)2 = (4) X m+2.x3m= (a4)4= (-2xy3z2)4= 【练习2】计算（1）5x2y2(-3x2y) （2）(-2ax2)2.(-3a2x)3 （3）5b2c.(3ab-2b3) （4) (4x2-3x+6).2x (5) 先化简，再求值：x2(x-1)-x(x2+2x-6), 其中x=2 【练习3】计算 1. x(4x-y)-(2x+y)(2x-y) 2. (a+2b)2+(a-2b)2 3. (a-b)2-(a+b)(a-b) 4. (x+y+z)(x-y-z) 5. (x-y-z)2 【练习4】计算

643522332322122132121(1)()24 1(2)6()[()]3 (3)(546)613(4))(0.5)34 m n m m m a b c a c a b a b x y x y x x x y x y x y x y -+--÷-÷--+÷-+÷- 【练习5】因式分解 1. a 2-ab 2. 3a 3+12ab 2-9a 4b 3 3. -8x 4y+6x 3y-2x 2y 4. m(4x+y)-2mn(4x+y) 5. 3a(a-2b)2-18b(2b-a)2 6. x 2-81 7. x 3-4x 8. 25m 2-10mn+n 2 9. 4(x-y)2+12(y-x)+9 10. x 2-4x-5

人教版八年级上册全册教案

总（ 1 ）课时第十一章三角形 11．1 与三角形有关的线段 11．1.1 三角形的边【教学目标】 1．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和表达能力． 2．通过具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素．【教学重、难点】 1．学会三角形的表示及根据“是否有边相等”对三角形进行的分类． 2．掌握三角形三条边之间的关系．【预习导学】自学指导：阅读教材P2—4，完成下列各题．【自学反馈】一、三角形 1．定义：由不在__同一条直线上__的三条线段首尾__顺次相接__所组成的图形叫做三角形． 2．有关概念如图，线段AB ，BC ，CA 是三角形的__边__，点A ，B ，C 是三角形的__顶点__，∠A ，∠B ，∠C 是相邻两边组成的角，叫做三角形的__内角__，简称三角形的角． 3．表示方法：顶点是A ，B ，C 的三角形，记作“__△ABC __”，读作“__三角形ABC __”．二、三角形的分类 1．等边三角形：三条边都__相等__的三角形． 2．等腰三角形：有两边__相等__的三角形，其中相等的两条边叫做__腰__，另一边叫做__底边__，两腰的夹角叫做__顶角__，腰和底边的夹角叫做__底角__． 3．不等边三角形：三条边都__不相等__的三角形． 4．三角形按边的相等关系分类三角形???? ?不等边三角形等腰三角形? ????底边和腰不相等的等腰三角形等边三角形【合作探究】活动1 自主学习三角形的相关概念 (1) 什么是三角形? 如图，由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形． (2)三角形的有关概念： ①边：组成三角形的三条线段叫做三角形的三条边． ②角：三角形相邻两边的夹角叫做三角形的内角，简称三角形的角． ③顶点：三角形相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点． (3)三角形的表示：如图，以A 、B 、C 为顶点的三角形记作“△ABC ”，读作“三角形ABC ”． 2．找一找，图中有多少个三角形，并把它们写下来．活动2 三角形的分类三角形按角分类如下：三角形???? ?锐角三角形直角三角形纯角三角形

新人教版初二物理八年级上册教案全部完整版

马店小学霸教育培训学校八年级上学期物理备课2017人教版

科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个[想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计 §1—1长度和时间的测量教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课 1．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，

八年级英语上册复习教案

八年级英语上册复习教案3 Chapter 3 重点词汇： dial diary argue argument crowd stare steal notice handbag follow aboard robbery railing detail handcuffs noisily amusing permission pleased definitely unusual strange ring as by law postcard resize report deal attack arrest smash daring gun gang towards reach writer scientist pretend 重、难点 wait for Please wait for me. shout at / shout to Don’t shout at me. He has to shout to her uncle because he is deaf. stare at Crusoe stared at it, full of fear. happen / take place The story happened a long time ago. The May 4th Movement took place in 1919. sth. happen to sb. sb. happen to do sth.

It happened that… go on Can somebody tell me what’s going on here? rob / steal rob sb.(sp.) of sth. to steal sb’s th. / steal sth. from sb.( sp.) The thief stole the watch from the old man. They robbed the bank of 100,000 dollars. start / begin 1)~~ + to do 2)~~ + V-ing at first At first, he knew nobody here but now he has many friends. friendly be friendly to He is friendly to me. run away The young man run away quickly. follow 1) Please follow me to see her. 2) = go along Follow this road until we get to the post office. 3) = understand Can you follow what I am saying? afraid 1) be afraid of sth.(sb.) 2) be afraid of doing sth. 3) be afraid to do sth. 4) be afraid that- clause hurry

八年级语文上册全册教案

八年级语文上册全册教案新闻两则 ●教学目标把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 ●课前准备预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。学生每人准备一份当天的报纸。教学内容《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点) 教学设计导入(导入课文的方式可根据需要设定) (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知教师板书课题，出示学习目标。教师检查预习字词情况，布置思考题：快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

八年级数学上册总复习教案教案

初二数学上册总复习训练（3）复习内容：第15章《整式的乘除和因式分解》本章要掌握的知识： 1.会推导整式乘除法的一些法则，会熟练的进行整式的乘除法。 2.会将多项式进行添括号和去括号。 3.会将多项式熟练的进行因式分解。本章知识结构： 1. 整式的乘法幂的运算性质: 同底数幂的乘法幂的乘方积的乘方单项式乘以单项式单项式乘以多项式多项式乘以多项式乘法公式 2.整式的除法幂的运算性质：同底数幂的除法单项式除以单项式多项式除以单项式 3.因式分解提公因式法公式法十字相乘法分组分解法

【练习4】计算 643522332322122132121(1)()24 1(2)6()[()]3 (3)(546)613(4))(0.5)34 m n m m m a b c a c a b a b x y x y x x x y x y x y x y -+--÷-÷--+÷-+÷- 【练习5】因式分解 1. a 2-ab 2. 3a 3+12ab 2-9a 4b 3 3. -8x 4y+6x 3y-2x 2y 4. m(4x+y)-2mn(4x+y) 5. 3a(a-2b)2-18b(2b-a)2 6. x 2-81 7. x 3-4x 8. 25m 2-10mn+n 2 9. 4(x-y)2+12(y-x)+9 10. x 2-4x-5 第一课件网系列资料 https://www.wendangku.net/doc/5f6626679.html,

八年级物理上册全册教案[人教版]

第一节走进物理世界大门一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识?没有物理学就没有现代文明?的道理。二、重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。三、教学过程 1.情景创设让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:

（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。（3）摩擦带电实验。（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、?勇气号?火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对?物理学是改变世界的科学?这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业:

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案(完整版)

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计

八年级上册数学总复习教案

总复习教案教导处签字：日期：年月日

教师一对一讲义教学目标： 1.掌握八年级上册十一章至十五章的知识点 2.能熟练的运用各章节的知识点解决相应的问题教学重点，难点： 1.掌握八年级上册十一章至十五章的知识点 2.能熟练的运用各章节的知识点解决相应的问题教学过程：第十一章全等三角形复习一、全等三角形 1.定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。理解：①全等三角形形状与大小完全相等，与位置无关；②一个三角形经过平移、翻折、旋转可以得到它的全等形；③三角形全等不因位置发生变化而改变。 2、全等三角形有哪些性质（1）全等三角形的对应边相等、对应角相等。理解：①长边对长边，短边对短边；最大角对最大角，最小角对最小角；②对应角的对边为对应边，对应边对的角为对应角。（2）全等三角形的周长相等、面积相等。（3）全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。 3、全等三角形的判定边边边：三边对应相等的两个三角形全等（可简写成“SSS”) 边角边:两边和它们的夹角对应相等两个三角形全等（可简写成“SAS”) 角边角:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可简写成“ASA”)

角角边:两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可简写成“AAS”) 1、性质：角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 2、判定：角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。三、学习全等三角形应注意以下几个问题：（1)要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义；（2表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上；（3）“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等；（4）时刻注意图形中的隐含条件，如“公共角”、“公共边”、“对顶角” （5）截长补短法证三角形全等。第十二章轴对称一、轴对称图形 1. 把一个图形沿着一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴。这时我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。 2. 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能与另一个图形完全重合，那么就说这两个图关于这条直线对称。这条直线叫做对称轴。折叠后重合的点是对应点,叫做对称点 3、轴对称图形和轴对称的区别与联系