听课学习随笔 张开我大大的拥抱
听课学习随笔张开我大大的拥抱
幸运的我被学校安排去杭州参加千课万人的学习，其实对于已经学习结束一周的现在的我来说，有些当时听着热血沸腾的话，现在已经记得不是很清晰了，但是台湾老师的一个大大的拥抱却让我就记忆犹新。
当时讲课的有很多全国知名教师，中间邀请了一名台湾的老师来讲课，让我们学习不同风格的教学形式，其实我我并没有觉得这个台湾老师讲的多么精炼，动作多么娴熟，课堂节奏把我的多么到位，但我心中仍然对他肃然起敬。
在进行授课的过程当中，有一个学生表现得非常不好，老师反复讲了好几次他好像仍旧没有听懂，坐在台下我的都有点着急了，我心想：“这个老师肯定该不理会他或者冲他发脾气了。“结果这位老师的表现让我自愧不如。
他蹲下来给这个学生一个大大的拥抱，说道：“老师很抱歉不能和你有好的沟通”。此时此刻，眼泪不知不觉间萦绕在我的眼眶。
;;;受到传统教育的影响，我们的国人大部分来说比较含蓄，不善于情感的表达，甚至吝啬我们的赞美，但是随着时代的进步和发展，我们也要不断的进步，多多拥抱我们的孩子们，让他们感受到老师的重视，感受到老师对他的爱，我坚信学生会越来越好！
英语English-听课记录表
听课记录表 听课人：单位： 时间20xx 年5月17 日星期五上午第二节地点南充五中 任课教师唐老师课题名称Unit 11 What do you think of game shows? 班级初一（6）班 人教版初中英语七年级下册Unit 11 What do you think of game shows?听课记录 教学过程： StepⅠ.Greetings and Revision Check the homework exercises first. Ask different students a Question Question：Have you ever been to any interesting places on your vacation？ And tell them to share their happy experience with the other classmates. StepⅡ.1a Show the key vocabulary words on Page 65 on the screen by multimedia Read these words and make students repeat several times The key vocabulary words are follows： T:please look at the TVs in the illustration.In picture a ,we can see a person playing baseball.It is a sports show.Now you can name the other kinds of TV shows by yourselves Make a students read these words loudly At the same time ，write them on the blackboard StepⅢ.1b Call students attention to the words and smiling and frowning faces in the box. Play the recording the first time.Students only listen Play the recording again.Students listen and write the letters of a TV show In each blank. Then.Check the answers Answers: 1.b 2.a 3.c 4.d 5.e
小学英语教学随笔范文精选【三篇】
小学英语教学随笔范文精选【三篇】 导读：本文小学英语教学随笔范文精选【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 小学英语教学随笔 记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。” 我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握
他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。 俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个学生有了必须的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自我当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就十分地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的用心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料十分顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。【篇二】 小学英语教学随笔
最新教学随笔100字
教学随笔100字 教学随笔100字【第一篇】；教学随笔100字 可以说，100以内数的认识是很重要的认数教学的内容，这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。 学生在平时的生活中对100以内的数有着广泛的接触。通过课前调查发现孩子们对于数100以内的数并不陌生。通常的孩子都能数到100，但是在数法上可能并不是很标准，很多孩子习惯了简单的口语数数把几十几数成几几（如八十一数成八一等）。 在教学100以内数的认识时，我发现数数、理解数的组成、比较数的大小大部分学生掌握不错，不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会顺着数倒着数基本没问题。在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的是他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。 教学随笔100字【第二篇】：教学随笔100字 《论语》教学已接近尾声，惭愧的是由于主客观的种种原因，对于这个新课程我并没有采用很新的教法，主要采用的还是教师串讲的古文传统教法，所以关于《论语》的文化内涵也主要是以我的评析为主，却没有把文言文教学的新课程理念吃透。反思过去，如下几方面需要在今后的教学工作中不断学习，不断改进。 文言文教学给予学生自主学习时间太少。总觉得文言是历史，
是过去，与学生实际生活脱节，不“一字字的讲，一句句地串译”学生很难明白。所以面面俱到，学生不停地作笔记，生怕漏掉一个词语的意思。再串讲了文章字、词、句的意思后，就是让学生背诵原文。结果我发现：学生的背诵特费劲，一听就知是死背，完全不理解译文。后来，我发现学生们理解了文章意思之后，背诵的非常好…… 总之，感知祖国文化的博大精深，培养学生文言文阅读能力，是文言文教学主要目的。 教学随笔100字【第三篇】：教学随笔100字 《教育随笔中班100字，规则对孩子的影响》是一篇受到过幼儿园表扬的幼儿园中班老师教育随笔文章，观点选择上很有代表性，改了一下错别字，看完如果觉得有用请记得收藏，还有相关值得参阅的随笔性文章推荐给你，中班上学期教育随笔大全，中班教育随笔范文懂礼貌，幼儿随笔心得记录中班，中班教育随笔总结保护牙齿。 “无规矩不成方圆”。这是流传布置多少年的一句话，而众多的家长也是用这简单的七个字来要求和教育自己的孩子。其实孩子的教育关键是得从小树立规则意识。 所以家长们别太娇惯你们的孩子，也可以适当的给他们一些规则，让他们从小便有规则意识，也让他们从小便开始遵守规则。可别让你的娇惯和无规则让孩子没有目标和方向。 教学随笔100字【第四篇】：教学随笔100字
转载 如何整理课堂笔记
转载：小学生怎样记课堂笔记 一段时间以来，一直在思考这样一个问题，小学生在课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上，每一个班的学生都要求记课堂笔记，而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的，省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱，转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上，影响正常课堂教学时间。 课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录，并把它作为今后复习和学习的重要资料，好处有很多，比如有助于知识的存储和记忆，因为“好记性不如烂笔头”；帮助学生提高课堂注意力，因为小学生注意力保持的时间比较短。再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。 记课堂笔记的方法很多，但不是每一种方法都适合于每一个学生，教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。 一、在书本上作“旁注”。 有的时候老师可能会发现这样一种现象，一个学期下来，翻开学生的教科书时像新的一样，一个字也没有。这样的学生积累的东西一定特别少。认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落，或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。比方说重点的地方可以用直线画下来，比这个还重要的内容用波浪线现出来，遇到有疑问的地方可以画一个问号，需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。总之教科书不能空着，不能学过了还和新的一样!这不利于积累，复习时也没有依据。毕竟在课堂上，教师的讲解一定会有精彩的部分，这些精彩有时是转瞬即逝的，可能课堂上你还记得很牢固，但你保证不了过一段时间不遗忘，如果你记笔记了，做标注了，复习时当你看到你的标注，课堂精彩处的镜头就会马上再现，可能一些知识点很快回到你的记忆当中。 二、准备一个专门的课堂笔记本。 每一个学科都应该有一个专门的笔记本，包括语文、数学、思品与社会、科学等等，这是养成一种好的学习习惯的基础。课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来，一般情况下以老师的板书为主，其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。每一个学科的记录方法也有不同，比方说数学科中的一些概念、法则，书本上都有，所以这些不必记，在书上画上重点号就可以，但一些老师对概念的理解，一些解题的技巧等一定要记下来，因为这些可能是老师用很长时间、甚至是用一辈子的时间总结出来的经验，你说这重不重要，值不值得记下来？语文课上一些课文的作者简介、写作时代背景、写作特点等书本上可能没有作注解，老师为了拓展学生的知识面，或根据教学要求，课堂上一定会对这些作出简要介绍，这也是老师通过查阅很多资料或用自己的教学经验在对教学内容进行补充，是教学的重点，也是学生作笔记的重点。这样复习的时候效率才会高，积累的东西才会多。为什么说每一个学科要有一本专门的笔记本呢？因为不同的学科记笔记的方法有所不同，而且混用笔记本有的时候会很乱，复习起来不方便，找来找去的效率不会高。 三、学会在笔记中质疑。 细心的老师会发现，有的学生课堂记笔记的方法也掌握了，课听得认真、笔记记的详细，学习成绩本该提高得很快，可就有个别学生的成绩提高起来还很慢，成绩好的学生的知识面拓展得也不够好，就是我们俗话所说的没后劲。什么原因？其一、写字速度慢，课堂只为记笔记而记笔记，有的时候跟不上老师的讲解。其二、学生不会思考!课堂只为了记而记，没有充分的思考时间，或没有自主思考问题的习惯。所以在记笔记的过程中，要学会记重点，留下一些时间把自己的困惑写下来，然后留在课后思考、与人交流，这样才会有发展。记完课堂笔记后，一定要记得整理。因为课堂老师的讲解一定要快于学生动笔记录，所以没跟上的地方一定要和同学比较一下，把自己没跟上的抄到自己的笔记上，使笔记更趋于完整以免使一些知识点掌握有误，其实这个过程也是记忆和复习的过程，一定要趁热打铁，不要拖拉。
小学英语听课记录
听课记录 听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠 听课地点：梅师附小 听课时间：第七周星期三 听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。 学校梅师附小班级四学科英语 课题My friend 第一节执教人叶梅 课堂记录听课意见 1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词 2. 回顾：1）let’s do. 出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师生一起随录像做动作。 2）let’s guess. a. 老师描述一种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money 3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词 4. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌 5. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学 6. let’s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。 7. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？ 8. let’s sing: 播放音像（P37），sing after it. 早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等 利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。 形象具体，非常符合英语初学者的情况 将6个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，进行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。 先进行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适应，捕捉朗读内容。 用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。 用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容，让人记忆深刻。
教学随笔
警察叔叔给我们讲安全：安全教育是幼儿园历来重视的,今天很高兴,我们鲁迅幼儿园中班小朋友聚在一起,请来了警察叔叔，听他给我们讲安全知识。瞧，小朋友听得可认真了，还不时回答警察叔叔提出的问题。... 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么我总结下幼儿园大班健康教育笔记！对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。 大班保教工作随笔—教育的真谛是爱担任大一班的保教工作有三个星期了，我发现班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。特别是舒雨，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严重违反了我们的教学计划和课堂秩序，我在心里问自己，难道就没有别的办法了吗？今天早上，舒雨的妈妈对我说：“周老师，舒雨感冒了，我叫他不要来读书，但他一定要来，请你多关注他，发现有什么不对的就给我打电话。”我牢记舒雨妈妈的话，一会儿问他舒服吗？一会儿问他要喝水吗？一会儿摸摸他的头，看看发烧没有。孩子见我这样疼他关心他，心里很高兴。中午，当孩子们躺下时，我开始给他们盖被子，来到舒雨的身旁,我轻轻地给他盖好被子，发现窗户是开着的，外面北风呼呼地刮着，我明白舒雨为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子，伏在舒雨的耳边悄悄地说：“冬天天气冷，开窗睡觉最容易感冒，以后你午睡时要关上窗子好吗?”“好的，谢谢你老师。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，许多孩子都进入了梦乡，只有舒雨还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我来到他的身边小声问：“睡不着吗？”孩子点点头。“那你起来吧！”“不，老师我怕影响别人。”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。”“好吧。老师谢谢你，我以后再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好。”舒雨边走边说。 爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱，可以变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱，我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因，这是一件一举两得的事情。我的一句询问，让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长：把孩子交给我请放心，因为我爱他。现在只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流，孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报：家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。 ... 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么我总结下幼儿园大班健康教育笔记！对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健
小学英语听课记录(超实用
小学英语听课记录（超实用） 听课记录1 学校： 2010年11月16日第三节 科目英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板 一．复习 全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二．引入 I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出女演员artress, 领读。 6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词.
学生在课堂上记录笔记的方法和技巧
学生在课堂上记录笔记的方法和技巧 好父母教育咨询网2010-12-24 09:00作者：点击：79 页面功能【字体：大小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以，课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。 不记笔记只能记住20%内容 研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此，记笔记是十分必要的。 那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢？ 你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面！ 课堂笔记需记七大内容 1.老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。 2.老师强调的重点内容。 3.课本上没有而是老师补充的内容。 4.结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。 5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也
有可能是老师讲课疏忽造成的。 6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。 7.记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。 课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料；既有主干，又有枝叶。 记课堂笔记的五大技巧 1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。 2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。 3.写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。 4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。 5.用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。 课后学生如何利用课堂笔记 好父母教育咨询网2010-12-24 08:59作者：点击：67 页面功能【字体：大小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。 课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。
小学英语听课记录(精选多篇)
小学英语听课记录(精选多篇) xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： i love my family 一、主持人宣布活动开始 二、小品 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m: come, come, potato, tomato ss: potato, tomato, nice, nice. m: nice, nice, children, children
s1: good, very good. ss: nice, nice, mummy good. ……… 三、全班齐唱 四、introduce my family this is my family. this is my father. my father is a … this is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me. 五、say a rhyme i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. 六、draw a picture for our parents, say i love you to them. 学生把作好的卡片送给父母 七、小品：the garbage outside the window 八、sing a song: the more we get together 九、flash: merry christmas 教师送学生礼物 对于刚接触英语三个多月的学生
如何让学生做好课堂笔记
学生如何做好课堂笔记 作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习，如何做好课堂笔记呢？下面给同学们一点建议 一、记笔记之前要做好预习工作 课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。 二、记笔记要把握时机，即什么时候记 一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。 三、笔记应记在哪里 一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。 （一）在课本上记笔记可以选择如下方法 1.符号笔记。就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。同学们可以选择一些自己熟悉的符号，如用“____”或“！！！”表示重点词句，用“？”表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。做符号笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。 2.批语笔记。就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对数学定义、定理、公式的理解，对某
小学英语教学随笔5
小学英语教学随笔5 记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。” 我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是通过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。
俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法，让我对每个学生有了一定的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的积极性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一起活动，一起探讨其它的花样，一节课的教学内容非常顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。
最新幼儿园随笔调皮孩子的闪光点
幼儿园随笔调皮孩子的闪光点 调皮的孩子也有自己独特的闪光点，作为幼儿教师更应当发掘调皮的孩子身上的闪光点，使其遵守班级的规章制度。接下来，和小编一起去看看调皮的幼儿身上的闪光点吧！ 幼儿园随笔调皮孩子的闪光点【第一篇】：幼儿园随笔调皮孩子的闪光点 不管哪一个班级，总是有几个特别顽皮不听话的孩子，当然我们班的也不例外。其实再顽皮的孩子也是有闪光点的，只要通过适当的教育手段，使孩子的顽皮变得有目的，他们就不是在浪费时间。有时候只要通过一句欣赏的话，一次轻轻的抚摸，一份心与心的交流，就能让他们感受到“老师是爱我的，我应该听话”。 每天上午都有外教的课，刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。她开始说起话来，外教老师也控制不了，看到这种情况，我就严肃地要求她保持安静，但是对于她来说，根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后，可能她自己也觉得没什么意思，所以又开始做别的事。她回头一看，看到后面有玩具，所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，而我当时懒得管他，就告诉孩子们不要理她，可是只是这样说是不行的，玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。 我压了压心中的怒火，想着有一位老师曾经用过鼓励的语气
教导过一个孩子，还挺有用的。于是我就决定用这样的方法也去教导她。接着我就到她那边去，对她说：老师性请你帮个忙好吗？她立马答应了。我说：我想请你帮老师把这些玩具整理好，可以吗？这是她以很快的速度把玩具收拾好了，我对他说了一些表扬和鼓励的话，接着又说道：老师还想请你帮个忙，现在外教老师在上课，如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友，我想请你回到座位上去上课，下课以后再来玩好吗？想不到还真管用，听了这些话以后，他居然渐渐地安分下来，开始认真地跟着外教读单词，开心地做游戏了。这样的孩子都有一个最大的特点——爱动，他们坐不住，总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。 首先，既然他闲不住，不如叫他做一些事情，比如整理书本，擦柜子什么的。把事情做好以后，根据情况给予一定的表扬，得到表扬后，他心里也就很高兴，同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬，哪些事情是不能做的。对于这样的孩子，当他不听话的时候，一定不能大声训斥，而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话，让他觉得你是当他是朋友的。这样，在心理上让他接受你，然后再对他提出一些要求。 其次，顽皮孩子的逆反心理强，如果和他的“预期”结果相反，就给孩子一段时间冷静一下，不去责骂训斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为这时孩子已经检讨
学生该如何整理笔记
学生该如何整理笔记 学生该如何整理笔记 你好，整理笔记其实很简单 你抄好了笔记以后，课后再复习，把字词解释之类的归一类，主旨内涵的归一类，老师给你们补充的知识再归一类（语文）英文笔记最重要的就是单词词组的积累，记下后回顾之前记的内容，把意思相近的字词或词组归类复习，更加容易 数学的话最重要的就是理解。在记下老师的解题过程后把重要的步骤用颜色笔标出来，这样的话方便以后查看重点内容这些都是我从一个博客里面看到的，博主曾经是中考状元，你去看看，里面有很多他的学习体会，应该会对你有所帮助。你可以网上搜索他的博客李晓鹏新浪博客。里面有各科的学习方法、解题窍门以及复习资料，都是他的经验总结，我相信你看完以后一定会受益匪浅的！只有通过努力，才能获得成功！为了你的美好未来，一定要好好努力哦！学生如何做笔记 做笔记是读书治学的好方法。笔记有课堂笔记和读书笔记两种类型。下面就这两类笔记的做法给同学们作简单的介绍。 （一）怎样做课堂笔记 俗话说，“好记性不如烂笔头”、“最淡的墨水胜过最强的
记忆”，这两句话都是说笔记的重要性。听课时，结合做课堂笔记，由于耳、眼、脑、手并用，多种感觉器官参加识记，能增强记忆，不仅如此，还便于日后复习。这是许多读书人乐此不疲的原因。 课堂笔记有它独特的格式。开头应先写好课题或章节的名称，而且要留有“天”（一定的空白）。接着下面写要记录的内容，记录时写一行空一行，而且只写正面，余下的留作修正错误、增补资料之用。左边还应留一些空白，以便注释或加小标题。为了不至于与其他课题的内容相混，末尾要留有“地”（一定的空白），如果是活页，最好是以一章或一节为单位，以便整理和装订。 课堂笔记的内容主要有： 1．老师的板书。老师的板书往往是上课的主要内容、章节的重点和难点，把老师提纲挈领的板书记下来，既便于日后复习，又易于形成自己的知识体系。 2．老师反复强调的内容。这往往是重点、难点之所在。 3．课本中章节的要点。 4．自己认为重要的或难以理解的问题。 课堂上记下的内容一般比较零乱，而且不够完整，课后要加以整理，对笔记进行补充或订正。 （二）怎样做读书笔记 许多古今中外的学者都得力于读书笔记，在这方面，他们
英语新教师教学随笔30篇
小学英语教育教学随笔30篇 小学英语教育教学随笔（一） 2008-10-2 经过了一个多月的教学工作，我对英语教学这门课程有了进一步的了解，记得小的时候，只是觉得做老师只要上好课就可以，因而小的时候，经常会对自己的老师上的课进行评论，觉得他哪里哪里不好，哪里哪里不应该，有时候似乎还会反叛的在课堂上跟老师唱反调，现在回想起来真的觉得自己好不该。做了老师这一行，才知道，老师并不是表面看起来那么容易，一个孩子除了睡觉其实和老师呆在一起的时间是最多的，如何让他们喜欢你的课，如何对孩子对家长负责是相当重要的，德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。所以作为新老师的我，总觉得压力越来越大，每天的头脑里总会出现改如何教好学生的画面，就好比今天，一个学生在课堂上开小差，在经过我的制止后，他认真上课了，虽然我不知道他是否真的认真，但至少没有看到他乱动，没有扰乱课堂，下课后经过我跟他谈心才发现，今天的他早上跟爸爸闹别扭，之后我反思：其实了解学生是门必不可少的课程，要想教得好，不如走进学生的世界，那样可能会事半功倍吧！ 小学英语教育教学随笔（二） 2008-10-8 今天上了二年级的课，之前师父也告诉过我低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流 在今天的在教学中，大部分学生都很疲惫，似乎没什么精神，因而我心里清楚的知道，今天的教学任务应该有所减少，所以刚开始的时候我就先让学生唱歌玩玩游戏，当然这些游戏都附带这单词和句子，让孩子们在快乐中不由自主的复习学过的内容，游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；当然之后的课堂教学我主要以动为主…… 今天最大的感受是，教学不只是要被教案，还要备学生。 小学英语教育教学随笔（三） 2008-10-15 我担任四年级两个班英语科的教学工作.在教学过程中,我深深地感到: 我们目前的教与学不相适应,教师在两个班级上课, 两个班级的教学进度不一致，一个班级学生也无法学好功课. 原因是: 这个班级的学生学习基础很差,英语科尤甚.他们能记住的单词极少, 最普通的单词也不能掌握掌握.但是,为了教学的进度科任老师不得不和其它班级的科任老师一样:采用相同的教材,相同的复习资料,相同的教学速度,基本相
小班1月份教育随笔：发现孩子的闪光点
小班1月份教育随笔：发现孩子的闪光点 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生 活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存有明显个 体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利 用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫增翔的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉 着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。" 在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。在活动区游戏时，增翔静静地坐 在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"增翔高兴得点点头，于是我 和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我高兴地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。 经过半学期，增翔改变了很多，作为老师，感到很欣慰！ 最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎么好，吃饭也退 步了。 午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，不过当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙 走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心协助下， 终于把饭吃完了，即使他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，协助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐 培养她进餐的良好习惯。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，协助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
怎样指导学生做好课堂笔记
怎样指导学生做好课堂笔记 作笔记，应该是学生听课过程的重要一环，作为老师，在政治课教学过程中，我们不仅要让他们懂得应该记课堂笔记，而且要让他们善于记；不仅要让他们记得好，而且要使他们把笔记用得好，从而起到政治课教与学、动机与效果的和谐统一。在高中政治学科的学习过程中，如何指导学生做好课堂笔记，人而提高学习的效果，笔者认为，应该注意的有以下三个问题： 一、让学生明白，政治课的课堂笔记应该记些什么 在日常的教学活动中，我们发现有的学生笔记记的很累，因为他想把老师的说的每一句话都记下来，其结果是，常常忙于记录而忽略了思想和消化，得不偿失，事倍功半，而有的学生一节课下来只记下几行标题，毫无实际内容，课后，也没有多少可资利用的价值。那么，政治课堂笔记应记些什么呢？ 1．板书中的标题框架要记。这是知识的要点和脉络，记下来有利于把握知识的中心内容，系统地掌握知识，也为课后的复习提供一个提纲挈领的作用。 2．教师在课堂教学过程中强调的重点问题和难点问题要记。特别是一些可以多角度、多层次理解的知识，一些典型的事例，以及一些易混淆的概念、原理及关键的中心词、中心句要记下，同时老师强调学生在理解知识、解决问题、做题目的过程中易搞错的内容等，应在笔记上简明扼要地记下，对今后的复习来讲，这是很重要的一步，可以给学生在复习过程中一个提醒和警示。 3．属于知识的拓展、延伸部分也要记。在课堂教学过程中，由于教材在说明某一点知识的广度和深度是有限的，而且就知识的前后联系及内在关系来说，学生一时也看不出来，因此教师在讲授过程中，往往会在知识的前后联系方面进行拓展，在内容的理解上进行深化，这些是需要记下的。 4．理论联系实际的重大事件也要记。政治学科是最大特点的就是它的时代性和时效性，而教材在这方面由于编写时间的关系，则会显得相对滞后。作为老师，在教学过程中，则往往会补充一些重大会议的内容精神，党和国家领导人对一些问题的最新观点增加进去。这些内容，在作笔记时是需要记下的。 二、让学生懂得，政治课的课堂笔记应该怎样记？ 怎样记政治课的课堂笔记，应该明确告诉学生实际上就是正确处理以下几对矛盾范畴。 1．记与听、看、想的关系。光听不记是枉然，听而皆记则是既无必要又无可能，记而不想，则又是一头雾水，似有不识庐山真面目之感，只想不听，思维又跟不上老师教学的节奏，后面的内容则会记不下。因此，必须将记与听、看、想有机地结合起来。对于那些简单的，书中说得较详细的内容，则没有必要记，在听的过程中，翻一翻书或在教材相应的位置划一划就足够了。在听课的过程中，必须留下想的时间，只有通过想、思考，才能有选择地确定课堂笔记记录的重点，才能使知识有所消化吸收，若一味地记，而不加思考，记下来的东西仍是不甚了解，对课后的复习也起不到什么作用。 2．详与略的关系。如前所述，对于老师所讲的内容，学生是不可能什么都能记下来的，当详则详，该略则略，应该详记的标准就是知识的“主干”、“难点”、“重点”、“新”部分，以及自己在听课过程中感觉到仍不甚清楚需课后加以理解巩固的地方，而对于知识中次要、容易、旧部分的知识，则是可以略记的，甚至于不记的。 3．速度与效果的关系。在作课堂笔记的过程中，只重速度、笔记过分简单、字体潦草是不行的，而过份注意知识的完整、详尽而影响记录的速度也是不行的，要做到速度与效果之间的协调，学生应根据教师的教学风格、语言表达特点及板书速度习惯，培养一种简明快速而又扼要的记笔记的能力。
小学生英语教学随笔范文
小学生英语教学随笔范文 导读：本文小学生英语教学随笔范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 一节好的英语课，应当是教师与学生机智之光的闪耀，应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现，应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所，更应该是学生轻松愉快交流的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点: 一、好的开始是成功的一半。利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warmingup）。唱一首欢快的英语歌曲，开展“Letmeguess.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、直观教学眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，本人们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织
课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 三、因材施教情景教学，针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。 四、玩中有学,学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型，而不是死记硬背。要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如What’smissing(丢了什么)、Listenanddo(听音做动作)、Drawandwrite(画一画写一写)等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。 五、充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬。作为一名教师，特别是一名小学英语教师，千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。本人曾经的一位学生对本人说了这样一句话：老师，是因为你的关心与表扬，本人才喜欢上原本本人讨厌的英语课。这时本人才真正感到老师对学