小学体育教学现状分析

小学体育教学现状分析

由于小学办学规模比较小，办学水平相对来说比较差，所以很多经过专业化教育的体育教师不愿意到小学工作，造成了小学体育教学质量不高，甚至有的时候出现从其他岗位兼任体育课的情况，兼任的语文教师或者是数学教师，没有经过专业化的培训，难以很好地完成体育课程标准对于体育教学的要求，更谈不上创新。有些小学还存在着体育课时间被语文和数学课占用的情况，完全不能充分理解体育教学对于小学生身心发展的重要作用。

一、小学体育教学存在的问题

1.小学体育教学的重视度不够

在我国小学校中，对体育教学重视度不够的问题是普遍存在的。我国小学校大多忽视体育教学对于小学生身心健康发展的重要意义。有些学校不重视体育教学主要还是停留在提高升学率上，学校不得不增加主要课程的比重，提高学生主要课程成绩。学校领导对小学体育教学重视度不够，还造成了小学体育教师的积极性不是很高，往往应付了事，不能及时根据新课标的要求，更新自己的知识库，更不能实现创新。小学体育教学重视度不够还体现在对于体育教学支出的程度不够，学校把大量资金用在其他设施建设上，对于体

育教学的支出很少，造成了小学体育教学资源的不足。小学体育教学的重视度不够还体现在对于体育教师的津贴补贴相比于主课教师要少些，这样在激励水平上的差异很明确地区分了体育教学的不受重视。在职级评比等奖励评比上，体育教师的机会更是少之又少。这样大大削弱了体育教师授课的积极性，有些体育教师甚至半途离职。

2.小学体育教学内容单一，比较枯燥

小学体育教学内容还比较单一，我国体育教学课程标准对于体育教学提出了要求，某些学校仅仅为了达标而设置体育教学，内容多半重复和枯燥乏味，不能很好地引导学生学习，无法培养学生体育学习的积极性。小学课程标准提出来的体育教学项目非常少，而且小学各个年级之间的差异性很小，比如说体操、田径等。重复的项目使得学生不愿意参与到体育教学中来，在体育课堂上往往形成自己看自己课外书或者是几个学生凑在一起玩的局面。根据这种现象，小学体育教师应该合理地安排课堂教学内容，完善体育教学方法，提高学生体育学习的兴趣。有些体育教师甚至在上课时因为没有东西要讲，而让学生自己活动。在体育课时间，有些教师办自己的私事，不管不问学生。小学生们由于比较喜欢自己跑着玩，没有教师的约束下更是像风筝断了线，到处跑。一方面影响了其他上课的正常运行，另一方面又存在着严重的安全隐患。

3.小学体育教学师资力量淡薄，器材匮乏

我国小学体育教学大多是场外进行，很少有小学修建室内体育场馆。在天气多变的情况下，教师很难开展室外教学，只能是室内自习或者是让课给主课教师。这样小学生每周锻炼的机会减少，再加上锻炼的质量不高，严重影响了学生的健康成长。我国体育教师专业程度普遍存在问题，比如说专业化程度不够，培训机会少等。没有专业化的体育教师就很难在培养学生的过程中实现专业化，使得教学环节出现很多问题。尤其是关于示范动作的讲解，如果体育教师的动作不到位，那么学生学习的动作就更不到位。通过这些问题体现，我们实在是不能不为我国小学体育教学的质量担忧。提高体育教学的教师素质，完善体育教师队伍建设，将是我国新时期面临的主要问题。提高教师的专业水平，增加教师培训机会。器材不足也导致了体育教学的内容单一，有些体育教师也想丰富自己教学内容，提高体育教学的趣味性，但是由于受到体育器材的局限性，体育教师不得不放弃一些比较有趣的教学项目。师资队伍的匮乏和体育教学器材的不足严重影响了小学体育教学的质量，不利于小学生的健康发展。

二、小学体育教学的解决策略

1.加强领导重视度

学校领导首先要重新认识小学体育教学的重要性，加

强本校的素质教育，增加在体育教学方面的支出，切实关心本校体育教师的实际困难，提高小学体育教师的积极性。只有学校领导重视了，才能带动小学体育教师的积极性，才能丰富教学形式，提高小学生体育教学效果。比如说面对小学体育课程被占用问题，学校领导可以在大会上强调加强对小学生体育教学考核的工作，明确提高小学生体育教学质量势在必行。同时增加小学体育教学课时，增加小学体育教师的绩效考核。另外，对于占用体育教学时间的教师予以通报批评，并进行相应的罚款处理。要求体育教师必须事必亲躬，精益求精，全面提高自身教学水准的基础上，把体育课程做到完善。小学体育教师在课堂上也要提高重视，对于每节课迟到或者不到的学生，可以设置相应的整改措施，全面形成重视体育教学的局面。

2.丰富体育教学内容

在体育教学内容上，小学体育教师要根据新课标要求，保质保量完成课程内容。除此之外，小学体育教师还要根据学生的特点和发展阶段，不断变化课程形式，避免枯燥乏味。在小学体育教学内容上，小学体育教师要力争做到多样化，有趣丰富，培养小学生体育学习的兴趣，提高其参加体育教学的积极性。如教师可以通过以游戏的方法丰富体育教学内容，增强体育教学的趣味性。在进行伸展运动时，体育教师可以通过一个小游戏，比如丢沙包之类来开始。这样

小学三年级体育教学质量分析

鹿木学校 吕志泽 、三年级情况： 整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩， 养也达到了预期的效果， 但是整体在柔韧性上还有些欠缺， 在下学期将会对他们这方面加强 学习和练习力度。 二、对学生发展情况分析 一）平时评价情况 1、主要做法：平时偏重学生的素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生 进行抽测科目训练！ 、存在问题： 经过了一学期的学习我发现， 个别班的个别学生的身体素质不是全面发 视。 、改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。 的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们， 让其他学生去给他们加油， 严厉制止嘲笑他们的学 生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 4、总体情况：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养 也达到了预期的效果， 但是整体在柔韧性上还有些欠缺， 今后将会对他们这方面加强学习和 练习力度。中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。 5、原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前 小学 年级体育教学质量分析 各方面的能力和技能的培 展的， 而是向自己喜欢的方面去发展， 对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠， 不够重 在上课

各项身体素质考核也能得高分，另一些学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这 是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 6、改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时留一手”，这又是 一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路。 三：本学期教学中好的做法及经验做好学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂学 中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇 怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因 就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。我不在的纪律比我在还有好，为什么就是他们 班有一个好的体委和班长，比喻说有的学生违犯了纪律，让体育委员抓出来了，这时我让他 们进队练习他们一定不敢，因有军体说你回去他，他们才敢回去。有很长的一段时间我感到 很纳闷，学生为什么听体育委员的不听我的，为此在一节室内体育课上我就和同学们进行交 流，他们说：“体育委员很厉害，你不厉害，所以我们怕体育委员 四：今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求不能 一视同仁。 五：对本学科发展性建议 目前的体育评价忽视了课外活动的内容分析，学校的体育教育应该包括体育课和课外活动 这两部分，因为每星期只有两节体育课，更多的锻炼时间应该是在课外。从目前小学教师的 情况来看，主要是对学生进行课内的评价，而课外活动的管理、场地设施、以及诸多因素的局限，说评价就显的笼统而粗糙缺乏针对性和评价的保障性。

中小学体育论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/5f7648449.html, 中小学体育论文题目 一、最新中小学体育论文选题参考 1、湖北省农村乡镇中小学体育现状调查 2、对大中小学体育教学衔接问题的研究 3、“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示 4、秦巴山区中小学体育现状的调查分析 5、我国中小学体育教师专业能力标准的制定 6、我国中小学体育课程改革的现状分析 7、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革 8、牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术综述 9、学校体育安全教育的研究与对策--盐城市中小学体育安全教育调查与分析 10、陕西中小学体育活动现状调查研究 11、中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究 12、贯彻《纲要》和《新课标》以来大中小学体育教师教学观念现状分析——以江苏省调研为个案 13、“阳光体育运动”背景下的中小学体育(与健康)课程改革 14、青海省中小学体育现状与发展对策研究 15、论素质教育与中小学体育的改革 16、中小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化与评价 17、中小学体育教师继续教育现状调查与分析 18、中日中小学体育课程目标的比较

https://www.wendangku.net/doc/5f7648449.html, 19、运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示 20、中小学体育教学师生互动的基本类型和方式 二、中小学体育论文题目大全 1、中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究 2、中小学体育与健康课程改革实验情况调查 3、浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究 4、中小学体育教学中交往的研究 5、中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究 6、湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究 7、中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨 8、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值 9、安徽省城镇中小学体育活动场地现状的调查与分析 10、中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究 11、建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望 12、新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展 13、明确课程性质把握教学规律提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》 14、我国西部五省区中小学体育师资队伍现状及发展建议 15、略论素质教育与中小学体育教学改革 16、关于中小学体育教师继续教育的思考 17、中德两国中小学体育教学的比较 18、我国中小学体育教师教育一体化的研究

小学体育教学质量分析48927汇编

一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验

做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤

中心小学体育教学质量分析报告

省庄镇中心小学体育学科教学质量分析 一学校整体情况 低年级: 学生的各项身体素质平均达标，但有几名学生身体的协调性还未达到满意， 以后加强练习能够赶上去。 中年级: 整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养 也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，在下学期将会对他们这 方面加强学习和练习力度。 高年级: 对于高年级学生来说他们的各方面的能力都相对来说是最好的，学习的知识 点掌握程度良好，个别学生掌握的还有些欠缺，行为习惯方面做出了表帅课堂常 规整齐划一，对于高年级的学生来说课堂上已经有了自己的思想，在老师的带动 下，能够自主创新并且能够自主的向高一级的拓展，另外由于学校重视学生篮球 技能的培养，所以该项成绩达到满意的效果但是个别学生的上肢力量不够有待提 高。 二对学生发展情况分析 （一）平时评价情况 1-- 5年级 主要做法：平时偏重学生的素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生进行抽测科目训练！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练 习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。 在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。

（二）期末评价情况 1、各年级期末成绩统计表

2、期末评价情况分析 总体情况：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高，这说明我校在重视技能培养下学生取得良好的成绩。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另一些学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路。 三本学期教学中好的做法及经验 做好学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的 原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 四今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求不能一视同仁。 五对本学科发展性建议 目前的体育评价忽视了课外活动的内容分析

小学体育教学现状存在问题及对策分析

小学体育教学现状存在问 题及对策分析 Newly compiled on November 23, 2020

小学体育教学现状、存在问题及对策分析摘要：小学体育教学对青少年体质健康的发展尤为重要，本文主要阐述了小学体育的现状及存在的问题，并对其作出了具体的分析，给出了相关的建议与对策，以期小学体育教学能得到更好的发展，起到增强青少年体质的重要作用。 关键词：小学体育教学；现状；问题分析；相关对策引言： 近年来，青少年由于缺乏体育锻炼，而出现体质集中下降的现象，引起了教育部门的高度重视，让小学生体育教学成为了讨论的热点，但如今小学生体育教学仍存在许多缺点，不能有效地起到增强学生体质的作用，因此，完善小学生体育教学制度是目前亟待解决的问题。 1、小学体育教学的现状及存在的问题 体育课程内容过于单一 小学生不具备正确认识体育锻炼重要性的能力[1]，单以有无兴趣去判定是否参加体育锻炼，而在小学体育课程的内容中，仅仅有最基本的体能训练，如：跑步、跳高、体操、跳绳等，内容较为单一和枯燥，是导致小学生对体育课兴趣下降的主要原因。 小学体育课的课时过少

虽然小学体育教学有较高的开课率，但相对其他学科来说，却占有较少的课程比例。据调查，大多数小学每周仅有3节左右的体育课，而随着年级的增高，课时被其他学科占用的情况也逐渐增加，小学体育课成为了其他课程的替补，可以随意取消，失去了小学体育教学最初的意义。 体育场地受限 许多小学并没有建立足够大的体育场地，而是把资金用于其他方面，没有很好的重视体育场地建设的重要性，导致许多小学的体育课名存实亡，把室外的课程移到室内，将运动变为了书本中的知识，偏重了体育教学的理论性，而忽视了体育教学的实践性[2]。 体育器材不达标 小学中的体育器材没有统一的规定标准，不是过于竞技化，就是太过简陋，例如过高的篮球架、过重的健身器械等，并没有充分地考虑到小学生的生理特点，时常发生安全事故，严重地影响了小学生的生命健康，导致小学生无法参与到实际的运动中去，产生消极和抵触的心理。 体育教师缺乏创新 小学体育课程并不具有较强的理论性，体育教师往往不需要事先备课，因此，许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况，仅以完成教学任务为目标，并没有注重课

小学体育教学现状分析

小学体育教学现状分析 1.教学思想落后 对于新课改，很多教师还没有领会其真正的内在精神，教学思想还停留在技能知识的传授层面上，教学过程中教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。另外，小学生还要面临考试，而体育不是必考的科目，很多学校就会减少体育课的课时，这些都不符合新课改对体育教学的要求。 2.教学考核和评价标准不科学 教学考核的主要评判者是教师，小学生学习情况的判定也基本是由教师来决定的，学生的地位是被动的而且经常被忽视。教师对学生的考核和评价标准十分单一，对学生身体、心理和智力方面没有仔细地分析，对小学生各方面的努力也比较忽视，只是采用固定单一的模式和标准对小学生进行判定，这种模式无法对小学生做出全面科学的评价，对小学生的身心发展和全面发展起到的是负面作用。 3.教学内容乏味 教师或学校对小学生体育兴趣和爱好的培养都不够重视，很多小学体育教师往往根据自己对体育教学的经验和专业要求来要求小学生的体育学习，教师会让学生进行体育技能的练习，在课堂上进行百米赛跑、八百米跑或接力赛等项目，但是还有一些老师则采取放羊式教学，让男同学随便踢足球或打篮球，而让女学生打羽毛球或乒乓球等，形成了小学体育课上学生们自由活动，教师观看的模式。这种教学模式和教学内容，会让小学生感到枯燥乏味，也会逐渐让小学生对体育课失去兴趣。 二、新课改背景下小学体育教学发展策略 1.重视学生的主体地位 新课改规定要将学生作为课堂的主体，要以学生的发展作为教学的重点。所以，体育教师在课堂教学中，要将教学内容的规划和评价渗入到课堂的所有环节中，突出学生的主体地位。让学生在学习中不断自我思考和创造，发挥自身的潜力。 2.加强道德品质培养 体育学科属于行动教育范畴，在体育教学中学生的行为表现能够体现出学生的道德品质。对于小学生的道德培养是很重要的，所以教师在体育课堂上不仅要培养学生体育能力，还要

小学体育教学现状存在问题及对策分析

小学体育教学现状、存在问题及对策分析 摘要：小学体育教学对青少年体质健康的发展尤为重要，本文主要阐述了小学体育的现状及存在的问题，并对其作出了具体的分析，给出了相关的建议与对策，以期小学体育教学能得到更好的发展，起到增强青少年体质的重要作用。 关键词：小学体育教学；现状；问题分析；相关对策 引言： 近年来，青少年由于缺乏体育锻炼，而出现体质集中下降的现象，引起了教育部门的高度重视，让小学生体育教学成为了讨论的热点，但如今小学生体育教学仍存在许多缺点，不能有效地起到增强学生体质的作用，因此，完善小学生体育教学制度是目前亟待解决的问题。 1、小学体育教学的现状及存在的问题 体育课程内容过于单一 小学生不具备正确认识体育锻炼重要性的能力[1]，单以有无兴趣去判定是否参加体育锻炼，而在小学体育课程的内容中，仅仅有最基本的体能训练，如：跑步、跳高、体操、跳绳等，内容较为单一和枯燥，是导致小学生对体育课兴趣下降的主要原因。 小学体育课的课时过少 虽然小学体育教学有较高的开课率，但相对其他学科来

说，却占有较少的课程比例。据调查，大多数小学每周仅有3节左右的体育课，而随着年级的增高，课时被其他学科占用的情况也逐渐增加，小学体育课成为了其他课程的替补，可以随意取消，失去了小学体育教学最初的意义。 体育场地受限 许多小学并没有建立足够大的体育场地，而是把资金用于其他方面，没有很好的重视体育场地建设的重要性，导致许多小学的体育课名存实亡，把室外的课程移到室内，将运动变为了书本中的知识，偏重了体育教学的理论性，而忽视了体育教学的实践性[2]。 体育器材不达标 小学中的体育器材没有统一的规定标准，不是过于竞技化，就是太过简陋，例如过高的篮球架、过重的健身器械等，并没有充分地考虑到小学生的生理特点，时常发生安全事故，严重地影响了小学生的生命健康，导致小学生无法参与到实际的运动中去，产生消极和抵触的心理。 体育教师缺乏创新 小学体育课程并不具有较强的理论性，体育教师往往不需要事先备课，因此，许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况，仅以完成教学任务为目标，并没有注重课程的质量。在教学过程中按照固定的模式上课，缺乏创新性，不能有效地带动学生的积极性，而是强制学生反复的练习，让学

小学体育教育现状分析

小学体育教育现状分析 一、基本情况 皂头中心小学地处皂头镇中心地段，所辖村完小8所，其中完小6所，村小2所，教学点1个。全镇共有教学班77个，学生3000多名。由于皂头小学地处上饶县近郊，加上教师超编，多年来没有配置新教师，整个教师队伍已趋老龄化。全镇160名教师中没有一位专业体育教师。一直以来担任体育学科教学的均为兼职教师。 目前，中心小学已完成部分的体育基础设施建设，包括一个120米环形跑道（内含标准篮球场）及单、双杠等体育设施，还配备了其它如软垫、球、绳、圈等体育器材。但所辖的8所村完小体育设施建设不容乐观。有些小学虽都建有篮球场，但篮架、篮框等都早已损毁，除此以外学生基本没有其他活动场所和相应体育器材。 二、教学现状 （一）学校一直以来对体育工作十分重视。从开学初的编制课时计划到日常体育教学工作的开展，学校都严格按照课程标准实施，并及时做好工作总结。在安排任课教师上，由于没有体育专业教师，我们因地制宜，把年富力强的年轻教师挑选出来任教体育课。除以此外，我们积极响应上级教育部门对于体育学科的要求，积极开展“大课间”活动和“课外活动一小时”。 （二）对于日常的体育教学工作，虽然都有明确的要求，也曾三令五申，但在实施中却发现诸多的问题。

1、由于缺少专业体育教师，缺乏对学校体育教学工作的有力指导，因此，学校开展的体育教学工作仅仅停留在“只是活动活动”的层面。没有严格按体育课标准开展教学。加上任课教师本身还兼顾主要学科的教学工作，很难保证全身心地投入到体育教学工作中来。 2、有些学校体育场地偏小，地面坑坑洼洼，学生体育活动受到极大限制，加上缺少相应的体育器材，因此，学生每周的体育课也就变成了“自由活动”课、“玩耍”课。教师也只是“看守”着学生，避免发生安全事故就可以了。这种“放鸭式”的教学模式在全镇小学内仍然普遍存在。 3、有些学校的体育课被语、数等学科所挤占，课表上明明是“体育”，可实际却上的是语文或者数学；另外，学生每天一小时体育活动时间也没有得到保证。分析其原因，无非就是学校忽视体育学科的重要性，认为这个学科不需要“考试”，没必要花时间去上。因此，影响了少年儿童的正常体育锻炼活动，致使学生体质健康水平下降。 三、对策与建议 1、学校体育教学设施设备配备不完善，对新课标开展有一定的难度。因此，要加大对学校体育教学基础设施的建设，同时完善体育器材的配备。切实保证学校体育教学工作的有效开展。 2、完善师资配备，保证体育教学工作的制度化、有效化。尤其是对农村小学来说，先进的教学理念、专业的学科知识、得当的授课方法显得弥足珍贵。

小学体育教学现状分析

小学体育教学现状分析 由于小学办学规模比较小，办学水平相对来说比较差，所以很多经过专业化教育的体育教师不愿意到小学工作，造成了小学体育教学质量不高，甚至有的时候出现从其他岗位兼任体育课的情况，兼任的语文教师或者是数学教师，没有经过专业化的培训，难以很好地完成体育课程标准对于体育教学的要求，更谈不上创新。有些小学还存在着体育课时间被语文和数学课占用的情况，完全不能充分理解体育教学对于小学生身心发展的重要作用。 一、小学体育教学存在的问题 1.小学体育教学的重视度不够 在我国小学校中，对体育教学重视度不够的问题是普遍存在的。我国小学校大多忽视体育教学对于小学生身心健康发展的重要意义。有些学校不重视体育教学主要还是停留在提高升学率上，学校不得不增加主要课程的比重，提高学生主要课程成绩。学校领导对小学体育教学重视度不够，还造成了小学体育教师的积极性不是很高，往往应付了事，不能及时根据新课标的要求，更新自己的知识库，更不能实现创新。小学体育教学重视度不够还体现在对于体育教学支出的程度不够，学校把大量资金用在其他设施建设上，对于体

育教学的支出很少，造成了小学体育教学资源的不足。小学体育教学的重视度不够还体现在对于体育教师的津贴补贴相比于主课教师要少些，这样在激励水平上的差异很明确地区分了体育教学的不受重视。在职级评比等奖励评比上，体育教师的机会更是少之又少。这样大大削弱了体育教师授课的积极性，有些体育教师甚至半途离职。 2.小学体育教学内容单一，比较枯燥 小学体育教学内容还比较单一，我国体育教学课程标准对于体育教学提出了要求，某些学校仅仅为了达标而设置体育教学，内容多半重复和枯燥乏味，不能很好地引导学生学习，无法培养学生体育学习的积极性。小学课程标准提出来的体育教学项目非常少，而且小学各个年级之间的差异性很小，比如说体操、田径等。重复的项目使得学生不愿意参与到体育教学中来，在体育课堂上往往形成自己看自己课外书或者是几个学生凑在一起玩的局面。根据这种现象，小学体育教师应该合理地安排课堂教学内容，完善体育教学方法，提高学生体育学习的兴趣。有些体育教师甚至在上课时因为没有东西要讲，而让学生自己活动。在体育课时间，有些教师办自己的私事，不管不问学生。小学生们由于比较喜欢自己跑着玩，没有教师的约束下更是像风筝断了线，到处跑。一方面影响了其他上课的正常运行，另一方面又存在着严重的安全隐患。

小学体育教学质量分析

小学体育教学质量分析 一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每

个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验 做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤 2017/2/14

中小学体育教育现状的调查分析

中小学体育教育现状的调查分析 摘要：通过调查研究，运用问卷调查法、文献资料法、数据统计法等方法，对当前中小学中小学体育教现状进行探讨，构建学校体育的新局面。旨在通过对中小学中小学体育教育现状的研究，使中小学义务教育阶段的学校体育教育得到进一步的改善和发展，最终改变学校体育教育的现状，促进学校体育教育的发展。 关键字：中小学义务教育学校体育教育 1.引言 学校体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。学校的体育工作直接影响着新世纪建设人才的素质。作为西部贫困地区的中小学在学校体育工作中存在的问题是多方面的。对中小学中小学体育教育现状的调查，是为了学校体育的改革和发展，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设的高素质劳动者，充分发挥现有资源，为教学服务，让学生全面健康成长，达到教育的最终目的。 2.研究对象与方法 2.1研究对象 2.1.1问卷调查法：以问卷的形式对中小学中小学体育现状进行调查研究，发放调查问卷50份，回收48份，回收率为96%。 2.1.2文献资料法：通过检索中国期刊全文数据库以及与中小学中小学体育相关文献资料进行研究。 2.1.3数据统计法：对中小学中小学体育调查的数据进行统计分析得出结论。 3.数据结果与分析 表1学校场地、器材设施统计表 由表1、表2可知在对中小学中小学体育中，场地、器材设施极度匮乏拥有标准400米场地的学校仅有4所，而都是中学，其他学校拥有的场地均属于不规则场地或者没有田径场地，对学校开展大型体育活动的制约性很大。中小学义务教育阶段的学校在体育器材设施方面也极为简单，大部分学校虽然拥有篮球场地，但是篮球等其他器材却极其短缺；足球场地、排球场地只有县城和经济条件好的乡镇几所中学拥有，但是器材不足；在中小学范围内的义务教育阶段的中、小学中很多学校连最基本的田径器材也只有铅球等几种简单的田径器材。 综合对中小学义务教育阶段的中、小学场地、器材设施的调查，在学校体育工作中由于受到场地、器材设施的限制，在日常的教学和其他学校体育工作中无法满

农村小学体育教育现状分析

农村小学体育教育现状分析 【摘要】体育教学一直以来是教学体系中必不可少 的部分，步入21世纪，体育的重要性也越来越为人们所重视，可是在农村地区体育被遗忘甚至丢弃。基于此，本文以农村小学体育教学作为研究对象，对农村体育场地设备情况、开展体育与健康教学、课外体育活动与训练等方面进行了分析并提出相应的对策。 【关键词】农村小学；体育教学；现状；对策 随着新课标的逐步实施，素质教育的思想广泛地被学校、家庭和社会所接受，但受地区差异和应试教育思想的牵制，作为素质教育必不可少部分的体育教育，在较为落后的农村地区，没有得到应有的重视，从而严重影响了农村地区学生综合素质的全面提高。面对学校体育发展进入新的发展阶段，经济相对落后农村小学，将如何抓住这一发展机遇，将小学体育教学工作进一步推进？不可否认，新课标的实施对于农村地区小学体育教育是一次新的挑战。身为体育教师的我们，应做到充分了解学校体育教育所存在的不足，面对现状，分析形势，探索解决问题的策略，做教学改革的推广的好助手，创设必要条件，让农村地区的小学生也能感受并享受体育带来的快乐，提供更好的平台使他们的综合素质得以全面地提

高。目前，农村小学体育教学存在怎么样的问题，体育场地设施设备情况怎样？如何开展体育与健康教学、课外体育活动与训练？针对这些问题，本文将初步进行分析研究，旨在发现问题，提出改进意见和建议，为经济欠发达地区的学校和教育主管部门加强农村学校体育工作提供借鉴。 一、农村小学体育教学中存在的问题 1.体育课堂教学不规范，课外体育活动少，训练效果不 佳 农村大多数学校能根据体育与健康《课程标准》确定教学内容占极少数，学生使用体育课本的学校更是少之又少，每周安排课外体育活动不能达到规定3次及以上的学校占8o%左右，许多学校不做眼保健操，多数学校课间操（含早操）只做一次。 2.农村学校领导对学校体育工作部重视 据了解，农村小学分管学校体育领导不是行政校级领导，而是由政教、教务等中层领导负责，有的学校甚至不配备体育负责领导。不得不说这在一定程度上影响着学校体育教学工作的效率。学校体育工作并没有在教学工作体现出其地位，更谈不上体育经费投入，从而制约了学校体育工作的正常开展。在对体育教师素质培训等方面，领导不能严格按照有关规定进行。对体育教师组织的早操、课间操、课外体育活动辅导和竞赛及其其他体育工作不能计入教学工作量，不能对

农村小学体育现状分析

农村小学体育教学现状分析 农村小学体育教育因其主、客观等因素的影响，在教学过程中，总达不到理想的效果，下面就对农村小学体育教学作简单的分析。 一、从客观方面来看，农村体育教育观念滞后 1.重视程度不足 农村小学，在“应试教育”的影响下，体育课程普遍得不到重视，体育教育仍是基础教育的薄弱环节。学校为片面追求升学率，对体育教学可以说是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”。严重影响了体育教学的正常开展，强烈的升学愿望使学校教育侧重于文化知识的学习，虽然这也是国家对人才选拔的正确方针，但对体育来讲却形成了观念的误区。认为体育就是以“玩”为主。体育无非是身体运动。因此，如何处理玩与体育锻炼的区别，如何处理升学与全面发展的矛盾，如何贯彻党的教育方针政策，便成了影响农村体育教学的重要因素之一。 2.师资力量薄弱 体育教师数量不足以及业务能力不强，往往出现一个教师带多个班体育的情况。我在学校就任了6个班的体育课，体育教学工作经常使我身心疲惫。另外农村小学体育教师一般都得不到专业培训，体育方面的许多知识还是陈旧的、过时的、老一套的教学模式。 3.器材、场地滞后 农村小学教育可支配资金相对有限，分割到体育上来又少之又少，体育经费的严重不足，器材严重匮乏。受经济条件的制约，有些小学体育设施得不到补充。 二、从主观方面来看，农村小学体育教学薄弱 1.不少学校的领导不重视体育教学，一味地追求升学率，而忽视了体育的教学。还经常出现挤课占课现象。导致不少体育教师教学积极性不高，出现懒散状态。 2.体育教师自身专业知识缺乏，业务能力不强，教学无创意，导致学生兴趣不浓。 3.体育器材的匮乏让体育教师的教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。 三、农村的体育教学可以从以下方面入手来开展 1.转变观念 转变领导体育意识，提高体育教师业务水平，是农村小学体育教学改革的关键所在，学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要从全面发展的角度来衡量学生，舍得在体育硬件上加大投入。加强农村小学体育工作规章制度建设，使体育逐步走向规范化、科学化。 2.提升教师素养 我们广大的农村体育教师，也要不断提高自身的修养，加强专业业务学习，使体育教育教学和业余训练不断地创新和发展。 3.巧妙利用场地 有效地进行体育教学，场地是首要条件。但许多农村小学活动场地小，不规范，不能满足学生活动的需要。我们尽量在场地上多想办法，如可以带领学生到校外活动。利用周围的自然环境，有计划的组织教学。如利用乡间公路或小道，根据教学内容和运动量，改变路线组织越野跑。这样既解决了场地问题，也完成了教学任务，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。 4.注意学生个性发展 营造和谐、愉快的教学氛围，给学生自由发挥的空间。在教师的指导下，使学生积极主动地学习；注重学生个性和创新能力的发展。培养学生自学、自练、自控的能力，加强终身锻炼身体的意识。

农村小学体育教育现状调查与分析

农村小学体育教育现状调查与分析 发表时间：2017-04-19T14:40:37.320Z 来源：《中小学教育》2017年4月第275期作者：叶潇颖 [导读] 调查我国农村小学的体育教师的情况发现，青年教师占农村地区小学体育教师的大多数。 浙江省丽水市遂昌县金岸小学323300 摘要：农村小学主要涉及到的是乡镇级别政府管理的学校，在我国学校中占着很大比例，因此，农村小学的教育直接关系到整个国民教育水平，所以，发展农村小学教育是我国教育事业的一大方针策略。本文以农村小学体育教育为主要研究对象，调查分析当前的发展现状，并针对出现的问题，提出相关解决策略，以促进农村小学体育工作顺利进行，提高小学生的身心健康发展水平。 关键词：农村小学体育教育现状调查分析 一、农村小学体育教育现状分析 1.教师结构不协调。调查我国农村小学的体育教师的情况发现，青年教师占农村地区小学体育教师的大多数，大部分体育教师教龄较年轻，刚毕业就来到学校工作，对体育教学已经积累了不少经验，也切身感受到了体育教学工作中的问题，但从学历程度分析，一些教师来源于普通中专或专科学校的体育院校，学历相对来说偏低，思维容易形成定势，不易接受新的教学经验。 2.体育教师的流动大。近年来，我国小学体育教师流失现象比较严重，尤其是农村的小学，大大影响了学校体育教育的实施以及人才的培养。究其原因包括：体育教师职业社会地位较低，贬低体育教师的现象仍然存在。大部分体育教师的教学工作量较大，除了全校的体育教学工作外，还承担全校的课间操、课余训练等其他体育活动，由于体育教师这种体力与脑力相对结合的长时期超负荷的劳动往往得不到应有的肯定，这是造成体育教师流失的关键因素。农村地区经济落后，绝大多数的学校存在着体育经费少、场地差、器材不能满足教学需要的情况。这些因素已在很大程度上阻碍了学校体育工作的发展。小学体育教师深入学习的时间少，缺乏脱颖而出的发展机遇，加上自身知识与能力的不断衰退，导致小学体育教师工作不受关注。 3.体育教学投资建设落后。农村小学投入到体育教学的经费很少，而且这些经费在具体的使用过程中却难以保证。究其原因是由于学校经费紧张，其中一部分被挪用于学校其他方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏。学校领导对学校体育不够重视，体育意识薄弱，思想观念保守。专职体育教师偏少，大部分是由别的学科转行的，未经体育专业培训，缺乏专业素质。 二、分析农村小学体育教育出现的问题 1.应试教育制约发展。随着社会体制的改革，教育体质也不断改革创新，而农村小学地处偏远地区，部分小学教育还使用的是应试教育，应试教育的思想根深蒂固，严重地影响了农村小学的校长、教师和学生家长对待体育课程的态度，校长更关注的是学校的升学率，这就导致农村小学体育工作不能得到发展。由于农村经济条件艰苦落后，家长更倾向于学生学习文化知识，甚至出现体育课转换成孩子回家干农活的现象。农村普遍出现学生体质不好的现象，不了解体育课的价值，导致小学体育教学难以发展。 2.体育管理体系不健全。农村小学体育没有健全的体育管理体系，目前各乡镇小学设立专门的体育办公室，虽有专门的体育专干负责各乡镇学校的体育卫生工作，工作职责不明确，还不具备专业的素质和技能，也没有参加过任何体育事业相关的培训。由于我国县、乡镇政府缺少财政支持，管理部门分工不明确，对于文化部门、体育部门等不受重视的机构合并一个部门，从而导致整个农村体育教育的工作没有统一的管理，阻碍了小学体育的发展。 三、农村小学体育教育发展对策 1.提高农村小学体育教师素质。制定严格的体育教师选拔计划，结合学校详情，合理选拔人才。加强小学体育教师的培训与学习工作，如在寒暑假召集体育教师集中培训或定期邀请专家进行讲座，培训体育专业知识、课堂教学能力、课堂组织能力、拓展项目价值分享能力、情感道德等等，提高体育教师的专业水平。 2.改进与创新体育教学内容。一是制定《体育与健康》新课程标准，体育教师在传授自己的专业技能外，还要积极开发学校体育教学资源，丰富业余训练和体育竞赛的内容；二是发展以素质教育为核心的创新能力的培养，如让学生参与制作简易体育器材及体育游戏中所需的道具，提高小学生的综合素质，还能更高地完成体育教学目标；三是开展一些拓展项目，充分利用拓展中的徒手项目或者体育游戏教学等等，应积极创新教学形式，发展健康体育、快乐体育。 3.改变体育管理机制。加大镇教委文化教育管理的力度，县教体育局直接管理乡镇小学，再授权于学校管理，改变传统的粗放管理模式，提高政府对学校教育的认可，并加大政府财政的支持，提高农村小学体育工作的管理效率。实施《体育工作条例》和教育部门出台的体育政策法规的管理规定，使农村小学体育工作逐渐转向“法制”方向发展。另外，学校内部也要加强监督管理机制，制定专门的体育教学奖惩标准，并严格执行。 参考文献 [1]邢坤全河南省南阳市农村小学体育教学现状调查与对策研究[D].西安体育学院体育硕士学位论文，2016。 [2]刘杰临沂市农村小学体育现状的调查分析与发展对策研究[J].首都体育学院硕士学位论文，2012。 [3]渠立峰对小学体育教学现状的几点分析[J].课堂与教学，2012，(24)，12-15。 [4]王枫农村乡镇小学体育教学现状分析及其对策[J].学园教育科研，2012，(21)，118-119。

小学体育教学质量分析

小学体育教学质量分析一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别

是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验 做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤 2017/2/14