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红林悟道《韩非子-守道》第十二章依法

林悟道《韩非子-守道》第十二章依法

红林悟道《韩非子-守道》上一节韩非子主要讲了国家为什么要立法与法治的本质。当人类社会发展到族群时代，社会关系与生产关系逐渐明确后，单凭族群领袖自身的力量已经无法管理族群与社会事物，这时必须要有一个凌驾于族群且力量强大的东西来规范与管理族群，圣贤从天地的运行中悟到了“道”，又从“道”的特性中创造了“礼”，再将的“礼”的特质强化升华为“法”，让“法”成为规范与管理社会和国家的依据。

上一章韩非子举了虎柙之例，说明没有国家律法作为保障，再强悍的勇士也制服不了猛虎，再贤明的君主也禁止不了奸邪。韩非子认为立法能够实现“怯弱能服虎，庸主能止盗，众人不相谩”的社会管理效果。法是刚性的，如果实行依法治国就能避免或是弥补人自身的脆弱，如果执法严格就是再怯弱的人也能制服猛虎。“怯弱能服虎”这一点很像美国的立国之本，美国国民持枪合法是宪法赋予的权力，本质是为了保护民权反抗暴政的。民众依法持枪就能实现“怯弱能服虎”的权力，否则如何实现。当然，社会制度不一样，文化也不一样，美国的立国者只考虑到了统治者的阴暗面却没有考虑到普通民众也有阴暗面，人性都是一样的。民众持枪也有不好一面，过高的枪击案就是证明。

韩非子在讲立法时，不仅考虑到了社会因素，也考虑到了人性因素。他认为“不恃比干之死节，不幸乱臣之无诈也，恃怯之所能

服，握庸主之所易守。”意思是：不要只依靠比干那样的誓死效忠，也不要幻想乱臣会不行欺诈，而要依靠能使怯懦的人制服老虎的笼子，把握住能使庸君容易保住政权的法令。自然是残酷的，社会是现实的，人在自然与社会面前显得无比的渺小与无力，圣贤的思想一直在支撑着我们努力向前，不断拼搏，这是我们人性阳光的一面，但不是人人都是这样，总有一些人在人性阴暗面的驱使下做恶，这就需要虎柙与律法。韩非子的这一论述，既批驳了性善论，也告诉那些指望人性的善良或是自觉的良心发现来治国的君主不要想了，根本就办不到，治国还是要依靠国家律法。

百家争鸣的时代，各种思想层出不穷，但只有法家的思想成为现代国家治国的主流思想。依法治国的思想超越了意识形态与国家制度，正好证明了法家的伟大与中华文明的力量。现代国家都在依法治国，只是采取的形式不同罢了，实质是一样的。韩非子结合他所在的时代认为“当今之世，为人主忠计，为天下结德者，利莫长于此。”意思是：处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比立法更符合长远利益了。还能说什么呢，只有立法才能确保君臣民众的长远利益。道法自然，自然永存，道法永在。自然是道的表现，“忠计结德”是法的表现，如果法永存，“为人主忠计，为天下结德”自然会永在。所以韩非子说“利莫长于此”，还有什么比立法还能符合君主长远利益的呢！

【不恃比干之死节，不幸乱臣之无诈也；恃怯之所能服，握庸主之所易守。当今之世，为人主忠计，为天下结德者，利莫长于此。】读完这一节，不知如何总结，以“利”诱之难道是上至圣贤下至“大师”的终极手段吗？对人性欲望的利用难道不是魔鬼的专利吗？“利莫长于此”人啊，你往哪里去？难道圣贤上帝指引的道路还不够好吗？

2018-2019年苏州市实验小学校一年级下册数学练习题含答案

2018-2019年苏州市实验小学校一年级下册数学练习题含答案一、想一想，填一填 1．六十三写作________，这个数十位上是________，表示________个________；个位上是________，表示________个________。 2．填出拼图所用的图形和个数。这朵七色花中有________ 个________ 和________个________ 。 3．跳绳比赛．第一轮（下） 28 6 33 40 第一轮（下） 18 35 27 25 一共（下） ________ ________ ________ ________ （3）第二轮________跳的下数最少． 4．把中间的数与周围的数依次相减（按89-、5、6、3、2、4、9、7、8的顺序计算） 5． 80秒=________分________秒 6． 95向上五格是________；36向左四格是________；班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

7．如果要用一个统计图反应这个学期你的数学成绩的变化情况,你会采用（）统计图. ________ 8．5个十和7个一组成________，这个数前面第三个数是________。 9．哪道题的得数是八十多？在正确答案下面画“√” 10．完成下表。 12元6元2元5角8元买的物品一共多少钱要买的东西付出的钱应找

红领巾真好评课稿

红领巾真好评课稿下面是小编为大家搜集提供出来的红领巾真好评课稿相关范文，希望对大家有所帮助哈，欢迎阅读参考学习，更多相关内容请关注品才网红领巾真好评课稿：《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗。课文插图形象传神，意境高远，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。诗歌文质兼美，语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。有晓春老师在我们二(5)班试教，让我如沐春风，经历了一段美妙的诗歌之旅。林老师这一整堂课朴实亲切，清新流畅。以下是我聆听了林老师试教后的感受。一、重点突出，目标明确二年级第一学段强调识字写字是重点。林老师舍得花时间抓好识字记字的环节，课前精心设计分类，课堂采用多种形式识字记字，如编字谜、说近义词、在生活中识字，激发学生学习汉字兴趣。低年级阅读教学必须处理好阅读、识字和发展语言等方面的关系。这节课的教学设计以读书为主体，并以此贯穿始终，把说话和感知课文内容融入读书活动之中，丰富学生的语言积累。二、创设情境，激趣导入课堂伊始，林老师就用极其亲切朴素的语言引入课题，“请你们轻轻摸摸胸前的红领巾”又抓住儿童好奇心强的特

点，恰到好处地把学生带进喜闻乐见的情境中，那形象的画面，声情并茂的朗读，都浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景，为整堂课的学习做好铺垫。三、立足文本，关注学生在词语教学环节，林老师就赋予词语感情色彩，特别注意读好“叽叽喳喳、扑棱棱、机灵”这些重点词，读好语气，读出感情。“叽叽喳喳”四张小口你一句我一句真快乐，要读得轻短，“扑棱棱”的“棱”字变读为第一声，很轻快，“机灵”读轻声。林老师还关注文本的言语现象。“蓬松的羽毛”、“机灵的小鸟”还可以说蓬松的( )，达到了积累语言的目的。在学习第二小节的时候，为了让学生感受小鸟“扑棱棱”“飞来飞去”忙着捉虫的那份忙碌与快乐，林老师适时让学生角色体验，“小鸟小鸟，你扑棱棱飞来飞去在忙什么呀?”那时候学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，在精彩的师生对话，生本对话中，学生完全走进了课文中角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。四、实践活动，拓展延伸林老师为学生设计了言语实践平台。凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践。当人们伤害小鸟，一只只担惊受怕的小鸟们在说些什么，这样，拓展了思维，培养了语言。让学生在语言实践中运用语言，同时升华人文内涵。拓展文本，是为

《红领巾真好》课堂实录及点评

科学识字与诗歌学习水乳交融人教版二上《“红领巾”真好》第一课时教学实录及评析执教：福建省厦门市集美小学林佩菱指导：福建省厦门市集美小学叶秀萍吴金红评析：福建省厦门市教育科学研究院肖俊宇教学目标： 1.运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。教学过程：一、课题导入，温故知新 1、直接揭题，齐读课题。师：今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。生：《“红领巾”真好》师：“领”是后鼻音，请读到位。生齐读：“领”。 2、复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。 A、师：对于红领巾大家都很熟悉，少先队员的标志就是红领巾，请大家摸摸，红领巾是不是绕过领子。“领”字之前已经认识过了，是熟字老朋友。你能给大家讲讲怎么记住它的吗？生：“领”是个形声字。“令”是声旁，表读音。“页”是形旁，表示头。“领”就在头下面脖子的位置。师：根据形声字的规律我们很容易就记牢它的样子，读准它的音，并理解它的意思。 B、师：写“领”字时要注意什么？生：写左边的“令”时要注意把捺写成点，好给右边的“页”留位置。生：“令”是声旁，最后一笔“、”如果忘了写就成了“今”字了。师（边范写边提醒）：左边的“领”捺写成点，右边的“页”也把横写短，左右偏旁互相让一让，俩字就组成了一个新字了。小手举起，和老师一起书空。（生书空。） 3、引导审题，巩固双引号的用法。 A、师：课题中的“红领巾”加上引号，通过昨天预习课文，你知道指谁吗？生：指我们少先队员。 B、师：你们真会读书！让老师再听听，你们能把课文读正确、流利了吗！ C、生齐读课文（“叽叽喳喳” “扑棱棱”没读好。） D师：读得挺流利的。把字音读得准确些。诗歌就能读得更好（听老师读后生再读 “叽叽喳喳” “扑棱棱”。）

苏州市实验小学一年级语文上学期期末考试试题附答案

乡镇（街道）学校班级姓名学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前苏州市实验小学一年级语文上学期期末考试试题附答案题号一二三四五六七八总分得分考试须知： 1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分3分）。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。 3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣3分。一、拼音部分（每题5分，共计10分） 1、我会分类。山看声拾色四青方玩平舌音字：_______________________ 翘舌音字：_______________________ 前鼻音字：_______________________ 后鼻音字：_______________________ 2、我会看拼音写词语。二、填空题（每题5分，共计15分） 1、变一变，认识汉字新朋友。他-(她)：活-( ) 该-( ) 帆-( ) 地-( ) 拨-(发)：志-( ) 汽-( ) 道-( ) 对-( ) 2、把成语补充完整。自( )自( ) ( )( )不乱千( )万( ) ( )长( )久 ( )大( )深 ( )积( )累春( )( )( ) 春( )( )( ) 春( )( )( ) 3、选字填空，我能行。再在石时坐座名明现( ) ( )头星( ) ( )月 ( )见小( ) 请( ) ( )字三、识字写字（每题5分，共计10分） 1、看拼音写汉字。 2、给下列生字组词。千（）明（）午（）妈（）干（）朋（）牛（）奶（）得（）往（）地（）秀（）很（）住（）他（）香（）四、连一连（每题5分，共计10分） 1、照样子，连字成词。

小学语文红领巾真好评课稿文档2篇

小学语文红领巾真好评课稿文档2篇The red scarf of primary school Chinese is really good fo r evaluating class draft documents

小学语文红领巾真好评课稿文档2篇小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。本文档根据新闻报道的特点真实、新鲜、及时、重要、趣味可读，时效性极强展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学语文红领巾真好评课稿文档 2、篇章2：红领巾真好评课稿文档篇章1:小学语文红领巾真好评课稿文档小学语文《“红领巾”真好》评课稿《“红领巾”真好》是人教版小学语文第三册第七单元的课文,单元主题是“环保”。这是一首融合了深深的情、浓浓的趣,韵味十足,充满意境的儿童诗。诗内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。

z老师执教此课,学习目标还是挺明确的,就是熟悉课文, 流利的朗读课文,并受到热爱大自然、保护动物的教育。教学过程比较清晰,一开始让学生们整理好自己胸前的红领巾,明白谁就是“红领巾”,并自始至终贯穿全文,让学生明白自己就是红领巾,时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗?”激发了学生学习的乐趣,学生在这样乐意融融的情境中,开始学习课文。接着让学生说出自己所想象的木牌上的宣传标语,直接引入第三小节的课文,让学生观察图片,进行说话练习:你在图片上看到了什么?木牌上还可以写些什么?让学生在不脱离文本的前提下进行说话,无形中增长了学生的说话能力,然后,我要学生互相讨论:为什么红领巾们呀去保护小鸟?让学生从文章找出答案,并和同桌互相讨论,得出结论,红领巾们是因为小鸟可爱、快乐、机灵、活跃才去保护小鸟,这样很自然的进入到了第一,第二节的课文学习。不足之处是朗读的训练时间安排还不够。朗读感悟是语文教学的一种境界,朗读需要教师的点拨与引导。这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地读、多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情。语文新大纲也指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。教师

吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)1

吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh 和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。团队历时两年多时间精心制作，按照年级，已经整理好课件目录如下，您可以联系我们的QQ号3040918296、1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。一年级（上）拼音教学 1.a o e 2.i u v 3.b p m f 4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7. Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15，复习一、二、三、四识字一 1.《一去二三里》 2.《在家里》 3. 《操场上》课文 1.《画》 2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》识字二 1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文 11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》一年级（下）《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》

苏州市实验小学一年级上册数学期末试卷

小学一年级上册数学期末试卷一、 (20分) ⑴、看图写数 ⑵、16里面有( )个十和( )个一； 10个一就是一个( )。 ⑶、13中的1表示( )个( )，3表示( )个( )。 ⑷、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 9 11 6 + 2 8 10－4 4 9 +8 16 ⑸、看钟表，填写时间 ( ) ( ) ( ) ( ) ⑹ 从左往右数，第3盆开了( )朵花；第( )盆和( )盆都开了3朵花；开5朵花的是第( )盆；0朵花的是第( )盆。二、6分我会想、也会填我会数、也会填正方体有( )个。长方体有( )个。正方形有( )个。长方形有( )个。圆有( )个。球有( )个。

三、 4分 (1)、在最长的线下面画“√”，在最短的线下面画“○” (2)、在最多的下面画“√”，在最少的下面画“○” (3)、请你把不是同类的圈起来。 (4)、画△，比□多2个。四、36分 (1) 2＋3＝8－2＝3＋9＝5－3＝10－7＝ 5＋7＝3＋6＝6－6＝6＋9＝2＋9＝ 8＋2＝0＋5＝9－4＝5＋3＝7＋8＝ 14－4＝9＋9＝13－10＝19－1＝16－5＝(2) 4＋4＋6＝10－2－9＝8－3＋6＝6＋3－5＝我会比、也会画我会算

12－2＋4＝ 3＋2＋9＝ 17－4＋3＝ 9＋8－7＝五、 12分 (1) (2) (3) (4) 五、解决问题 22分 1. □○□=□（个）我会列算式计算 ?只 8瓶我会用数学。 = (只) ?个 = (个) 17粒 = (粒) = (瓶) 有16本书，已经发了10本。还剩多少本？

红领巾真好评课稿.doc

红领巾真好评课稿一、谈话揭题，导入课题 1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。 2、这节课我们就来学习26课。(揭示课题《“红领巾”真好》)齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么?学生提问(“红领巾”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾”真好?) 4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。 (以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力) 二、初读感知 1、初读感知 (1)学生初读课文，把本课要学的生字画出来 (2)出示生字课件三、识字 1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。 (字音重点：“喳、巢、崭”是翘舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。) 2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。

(主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。) 3、教师用生字卡片反复巩固生字。 4、交流识字方法让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌”字在哪儿见过?(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳——喳。 5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。四、朗读诗歌，感悟内容 1、出示挂图利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景， 2、学习第一小结 (1)让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。 (2)师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么? 生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 (3)师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇! 板书：小鸟——快乐 (4)师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧! (5)师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿?(指名朗读) (6)师：多快乐、多可爱的小鸟呀!让我们一起学他的样子读一读

苏州市实验小学一年级期末语文试题

苏州市实验小学一年级上学期期末语文试题一、我会读拼音，写词语。(16 分) yǔ diǎn () duō shǎo ( ) shén me ( ) bàn fǎ ( ) nǐ men ( ) yǐ hòu ( ) zì jǐ( ) gāo xìng ( ) 二、读一读，用色笔圈出带点宇的正确读音(10 分) 1、海妈有数(shǔ shù)不清的浪娃娃。 2、泥土是种子的家。(zhǒn g zhòng) 3、乌鸦喝不着（zháo jué)水，怎么办呢? 4、马萨觉得自己长(cháng zhǎng)大了。. . 三、加一加，看看是个什么字，写在括号里扌＋巴＝( ) ( )＋皮＝( )，( )＋也＝( ) ＋( ) ＝( ) 四、我有一个新发现(8 分) 喝、嘴、喊、问、叫、叼这些字都有_______，意思都和_________________有关。这些字都有___________，意思都和河、清、海、汗、滴、池_____________有关。五、我会连(10 分) 听说读写看书字电视故事音乐六、我会读句子，还会写句子呢! (12 分) 1、马萨给爸爸倒水。_____________给_____________。

2、冬天的本领真大呀!_____________真_____________。 3、乌鸦把小石子叼起来。_____________把_____________。七、我会选词填空(6 分) 怎么什么多么 1、你会唱_______________________歌? 2、妈妈不在家，_______________________办呢? 3、我们的生活_______________________幸福啊! 八、我会给小动物找家(4 分) 1、小白鹅、小狗、小鸭、小鸡、小猪、小猫。九、我会用下面的字组词，不信你看! 门( ) 们( ) 米( ) 来( ) 办( ) 为( ) 看( ) 着( ) 十、我会读故事，还会回答问题呢! (10 分) 猫妈妈生了两只小猫，一只白的，一只黑(hēi)的。一个胖(pàng)女人抱(bào)走了小白猫。她天天给小白猫吃(chī)大鱼大肉(ròu)，晚(wǎn)上抱(bào)着小白猫睡觉。日子一天天过(guò)去，小白猫长大了，胖(pàng)胖的，什么都不会做。小黑(hēi)猫每天跟(gēn)着妈妈到处跑，一天天过(guò)去，小黑(hēi)猫学到了很多本领。 1 、故事里讲了几只猫? 2、哪只猫后来长得特别胖? 3、哪只猫学到了很多本领?

语文优秀评课稿范文

语文优秀评课稿范文如何对教师的课堂教学进行评价和指导是教研员的重要任务,其中评课是常用方法之一。一起来看看吧。小学语文评课稿范文篇一各位领导、各位同仁，大家好! 现在，就我听《桂花雨》一课的粗浅感受，向大家作以汇报，如有不到之处敬请指正。《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美，使人读后真的象浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。虽然文章四溢琦君的这份浓浓的思乡之情，不读就无法理解其中丰富的意蕴，不读就未能感受文中那浓浓的情感。因此，项老师在这堂课上以读代讲，以读促情的做法，是非常成功的。一、抓文本用心读课文的理解靠读，字词的掌握靠读，语感的领会靠读，主题的把握靠读，学生感情的融入也要靠读。好的朗读胜过繁琐的讲解。朱熹曾说:“读得熟，则不待解说，自晓其义也。”他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。提高“读”的质量很重要。读得再多，没有质量的保证，也难以真正提高课堂效益。整堂课的教学活动中，教师让学生自己去读，自己去接触范文，仔细揣摩，反复体味，内心融入。 1、第一要求学生做到“三到”:眼到、口到、心到，用“心”去读; 2、第二让学生带着问题去读，做到每读一段都要有目的，不白读; 3、第三选好读的重点，一篇课文不能平均使用力量，必须选择有助于进行词句训练的、有助于挖掘文章主题的、有利于体会作者思想感情的内容作为重点来读。

项老师注重通过多种方法指导学生进行朗读。通过默读、自由读、引读、范读、配乐读、师生、生生互读等方式提高学生朗读能力。学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。二、在理解中美读叶圣陶先生说:“语文课目的之一，是使学生在阅读的时候能够自求了解，了解不了才给学生帮助一下，困惑得解，事半功倍。” 在课堂上，要想吸收和积累生动的语言，就要引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会作者的思想感情，读出味来。 1、作者为什么喜欢桂花?老师让学生细读课文一、二段，从中找出重点的语句:桂花树不象梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。......桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。桂花开的最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。...... 教师引导学生扣住关键词体会桂花姿态的特点:笨笨拙拙。香气迷人的特点:“香飘十里”、“浸”等。在对“浸”字的理解上，先让学生说出“浸”有“浸泡”、“沉浸”的意思，接着教者用语言引导学生想象桂花的香气:“不论走到哪里，都会闻到它的香味，房前、屋后;白天干活，晚上睡觉，香气无处不在，无处不有。” 学生通过再次读文，从文句中品味出:桂花树笨笨拙拙的，桂花很平凡也很朴素，可是它的香气味儿真是迷人。 “不仅作者喜爱桂花，就连古人也很喜欢桂花呢!”教师出示古人描写桂花的诗句:“叶密千层秀，花开万点金”“何须浅碧深红色，自是花中高一流。”诗句对桂花的形态、特点进行了恰当的描绘和解读。学生通过与文中的语句进行进一步的对照，既理解了诗意，又把作者对桂花与众不同特点的喜爱之情体会的更深刻。这样再回头去读课文，读的更加有味了。 2、课文三节第一句: “摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问“妈，怎么还不摇桂花嘛!”一个“缠”字写出了作者盼望摇桂花时的迫切心情，同时把儿童对大人的纠缠耍

二年级语文：“红领巾”真好教学实录(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：“红领巾”真好教学实录(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：“红领巾”真好教学实录(实用文本) 师：啊，你们胸前的红领巾真漂亮！快，把红领巾整理一下，让红领巾端端正正地贴在胸前。（帮助两个学生整理。）师：哇，整齐了，更漂亮了！老师现在想说一句话了：老师面前坐着一群可爱的红领巾！（略停几秒钟）知道这群可爱的红领巾是谁吗？生：就是我们!（笑声）师：嗬，真聪明！你们这群红领巾──真好！（边说边指着课题）来，大家一起夸夸自己，读── 生：红领巾真好！师：今天，老师给大家带来了很多新朋友，想不想认识他们呀？生：想。

师：请看，他们在这儿呢！（出示课件──美丽的音乐声中，小鸟在林中飞翔、歌唱。）师：（背诵课文第一、二段）。师：喜欢这些可爱的小鸟吗？生：喜欢。师：想用老师这样的方法来赞美这些可爱的小鸟吗？！生：想！师：真是一群可爱的孩子。请看大屏幕，刚才老师说的话在这里呢！（课件出示课文第一二段）：清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽(jī)叽喳(zhā)喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬(péng)松的羽毛。清晨，林中谁最活跃(yuè)？是机灵的小鸟，扑棱(léng)棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：可爱的红领巾们，自己练习朗读吧。生：（自由练习。）

小学语文评课：《红领巾真好》评课稿

小学语文评课：《红领巾真好》评课稿Primary school Chinese lesson evaluation: red scarf is really good

小学语文评课：《红领巾真好》评课稿前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。解读教材：全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。袁景丽老师，在这一节课上，展现了自己独到的教学风采。一、引情入境，建立和谐愉快的师生关系。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？如何让语文教学充满诗意？如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然？这是一个语文教师必须具备的素质。教师用美好的心灵与智慧打造了个性飞扬的课堂。教学开始，教师笑容可掬地对孩子们说：“老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？再接着，教师话题一转，说道：“想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？但是小鸟说了，小朋友必须

“红领巾真好”

《“红领巾”真好》教学设计教学目标：1、认读生字，会写“跃、蹦、晨。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌之美。 3、在朗读中培养学生的语感，在想象中训练学生的说话能力，体会小鸟的快乐。教学重难点：体会诗歌的压韵美；在指导朗读中体会小鸟的快乐；学习诗歌的创作。教学过程：一创设情景，享受音乐之美导语：孩子们，你们今天显得特别有精神。老师奖赏你们听一段优美的音乐。请你们闭上眼睛，侧耳倾听，美妙的乐曲给你带来什么？（注意把话说完整） 1、孩子们沉醉在悦耳的乐曲中，听得如痴如醉。你仿佛看到了什么？听到什么了？ 2、这真是一群（）的小鸟。 3、你看，我们的小朋友真了不起，用我们稚嫩的语言描绘出这美丽的画面。有位诗人为这群可爱的小鸟写下了一首诗，让我们一起读诗的题目。齐读课题《“红领巾”真好》，请认真听—— 二、初读课文，感受诗歌之美。 1、听课文录音 2、这首诗歌就藏在我们的课本中，小朋友打开课文126页，轻轻地读课文，遇到不认识的生字宝宝找下面的苹果树叶帮忙，努力把诗歌读正确、读流利，对自己喜欢的小节可以多读几次。 3、小朋友读得津津有味，可投入了。本文有三个小节，谁愿意向大家展示一下，多人分节读诗。 4、课文读了好读次，你们发现了吗？这诗歌中，这样的词组特别多——（大屏幕显示：蓬松的羽毛）读词、蓬松是什么意思？诗歌中说蓬松的——羽毛，那同学想还可以说蓬松的什么？你们在文中还能找出这样的词读一读吗？老师把你们找到整理了一下看出示（可爱的小鸟、机灵的小鸟、翠绿的树苗、崭新的木牌）谁来读读这些词语？读好这些词能帮助我们读好诗歌，让我们再一次美美地读读这些词语—— 5、小朋友，其实诗歌中还藏着一大秘密，你们想知道吗？自己轻轻地读每句末尾红颜色的字，你发现他们在读音上有什么共同点？这些字的韵母都有ao，这叫压韵，读起来特别好听，有韵味。 6、请三个孩子在读这首诗歌，一起感受诗的韵味。三、研读诗歌，感悟语言之美。让我们一起走入清晨的树林—— 1、引读——清晨，林中谁最快乐？指名两学生回答板书：快乐 A生读第一小节，借助拼音读准词语。瞧，可爱的小鸟在枝头干什么？（——读词） B谁再来有感情地读读这两个词语，指名读——多人读（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳） C带到句子里，读出词的味道。把词语送回句子，相信你们会读得更好！谁来读这小节？ D发挥想象，快乐的小鸟，你们叽叽喳喳的在唱些什么呀？

江苏省苏州市实验小学六年级小升初语文测试卷(8套试卷带答案解析)

江苏省苏州市实验小学六年级小升初语文测试卷(8套试卷带答案解析) 六年级小升初语文测试卷第一部分积累与运用（1—9题35分） 1、请将下面词语用正楷或行楷写在田字格里，做到正确、美观（2分）博学远志明德至诚 2.写出列词语所用的修辞。（6分）情同手足（）莺歌燕舞（）兔死狐悲（）争奇斗艳（）震耳欲聋（）轻如鸿毛（） 3．选词填空（4分）健康健壮震动震撼缓缓慢慢徐徐惊叹赞叹我一直在想一个问题，假如《千手观音》由一群（）健全的女孩来跳，肯定也会跳出这样的效果，但给人的（）却要大打折扣。当21个聋哑女孩如精灵似的在舞台上（）舒臂的时候，我们（）的是，她们怎么可以舞得这么的完美呢？——我们感动的原是一种精神，一种对生命执著的爱。 4、给下列加点的字词选择一个正确的释义（3分） ①书诗四句，并自为其名。A 书本 B 信 C 写（） ②学而不厌，诲人不倦。A满足 B 讨厌 C 厌倦（） ③每日通宵达旦地看书。A 天亮 B 第二天C 元旦（） 5、下列句子中没有语病的一项是：（）（3分） A、语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。 B、我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C、在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大进步。 D、只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。 6、下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）（3分） ①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。 A.①②③④ B.①③②④ C.③④①② D.④③①② 7、下列四句人物描写中，哪一句不属动作描写。（）（3分） A、我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。 B、桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯走出门去。 C、我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理办公室。 D、他矮矮的身体，黄里带白的脸色，浓黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的慈爱的光芒。 8、灿若星辰的古诗词中处处展现着语文的身姿，请仿写下列句子。（4分）语文就是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。。。 9、默写古诗（7分）（1）《别董大》：，天下谁人不识君。（2）《从军行》：黄沙百战穿金甲，。（3）《过零丁洋》：人生自古谁无死，。

2018-2019年苏州市实验小学教育集团吴江明珠学校一年级上册语文模拟期末考试无答案

2018-2019年苏州市实验小学教育集团吴江明珠学校一年级上册语文模拟期末考试无答案一、想一想，填一填（填空题） 1．选字填空。开了门 2．送（s òng ）小（xi ǎo ）鸽（g ē）子（zi ）回（hu í）家（ji ā）。太大日白花儿落（lu ò）了，结（ji ē）了一个西瓜。这件（ji àn ）衣（y ī）服（fu ）我穿（chu ān ）小了。孩子和黑孩子在一起。本（b ěn ）是我国的邻（l ín ）居（j ū）。 3． “口”围住“玉”是________字。 4．猜谜语。一棵树，十个杈，不长叶，不开花，做事情，全靠它。 5．选词填空。吗呢吧（1）你自己去看看（_____）。（2）你去过天安门（_____）？（3）这个房子是给谁住的（_____）？ 6．用（y òng ）加（ji ā）点（di ǎn ）词（c í）语（y ǔ）造（z ào ）句（j ù）。（）她堆了一个漂亮的雪孩子。漂亮……_________________________________________________________ （）他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。开心……_________________________________________________________ 7．选字填空。我地天你水人（1）f ēi j ī z ài sh àng f ēi 飞机在（）上飞。班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

【2018-2019】行路难评课-word范文 (10页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 行路难评课篇一：余映潮老师《行路难》评课稿余映潮老师《行路难》评课稿选修课上，老师给我们播放了余映潮老师《行路难》的教学教学视频。这节课,能够在如下教师语言方面引起我们深深的思考。一、精致的语言教师语言干净简练，语速缓慢，一字一顿，清晰明白，句句有指向性、针对性。从课后整理的笔录来看，我也找不出一句或一个多余的字样。指导了五遍朗读，每次抓一个点，落到实处，一步步引导学生读出了味道。每一次实时评价既包含赏识和尊重，又能启发学生深入思考。而学生的回答也似受了老师的语言熏陶，清晰精到。整堂课感到就是真正的语文课，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清爽素美。二、诗意的讲析讲析是一种必要的教学手法,其意义在于深入文本,解决难点,凸显美点,解析规律,增加教学内容的深度,拓展语文知识的宽度。教师是学习活动的组织者和引导者,关键之处要有教师的讲析;疑难之处要有教师的讲析;生僻之处要有教师的讲析。且看本课中余老师的讲析: 引入背景资料时,作了必要的解释说明,帮助学生更好地体会作者的心境; 学生齐读诗歌前,指出了“羞”、“直”等关键字词的意思,为学生的齐读作了必要的铺垫; 学生齐读诗歌出现明显错误时,余老师对朗读的节奏和情感的抑扬作了及时充分的点拨;对美句的分析精炼含蓄,颇有见地:乘风破浪,沧海扬帆;意境开阔,壮思飞扬;千古雄句,激荡人心。这既是对学生发言的肯定,也充分体现了教师的主导性。

由美句到警句、由难句到用典,余老师更是用两次微型讲座作了极为巧妙的讲析。这样的讲座既有助于学生对本课主要教学内容的掌握,又丰富了学生的知识积累,同时还加大了课堂容量,实属一石数鸟,匠心独运。整节课上,充满了诗意的、简洁生动的、精美实在的讲析,显现了余老师丰厚的知识积淀和高超的课堂驾驭艺术。三、精当的评析语文新课程改革大力推行对话教学，对话需要教师的引导。教师主要的作用是营造一种平等和谐的对话氛围，激发每一个学生潜在的灵感。在本节课的教学之中，余老师对学生的发言总是迅速判断，及时点评，指向明确，内涵丰富，或补充到位，或提升精准，或优化巧妙。这一来一去的对话是思想的碰撞，情感的交流，促进了学生对文本的深刻理解。在教师不疾不徐的点评、引领下，学生轻松自然地完成了学习活动。各个教学环节平实、自然、大气，没有教师的极力表演，只有教师的应对自如。自然流露的“谢谢”等话语,充分表现了教师对学生的尊重。我们真的从余老师的课堂上学得很多很多，对于师范生来说，尤其可以以余老师的课为鉴，梳理审视我们将来的课堂。篇二：评课主题评课主题：教师预设资源有哪些？呈现的方式是什么？利用效果如何？这四个环节层层深入，环环相扣。以对诗导入，由简至难，不但巩固了同学们的课内知识，还丰富了孩子们的课外知识。充分利用网络平台，拓宽了课堂教学资源，让学生最大限度的参与了语文实践活动，创设了开放而有活力的语文课堂，微平台，微视频的呈现，再加上朱老师恰到好处的点拨，让整节语文课生动，活泼，富有生命力。让每个学生不仅成为了诗人，更有了诗人的情怀。篇三：评课稿课题：红领巾真好执教者：陈雅雯评课者：岑敏课题：《望天门山》执教者：王玲湘评课者：岑敏课题：《搭石》执教者：评课者：岑敏课题：《孔子游村》执教者：评课者：岑敏篇四：201X山东省初中语文优质课观摩的感受和启示 201X年山东省初中语文

林佩菱：《红领巾真好》课堂实录和肖俊宇点评

《“红领巾”真好》教学目标： 1．运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。教学过程：一、课题导入,温故知新 1、直接揭题，齐读课题。师：今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。师：“领”是后鼻音，请读到位。 2、复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。 A、师：对于红领巾大家都很熟悉，少先队员的标志就是红领巾，请大家摸摸，红领巾是不是绕过领子。“领”字之前已经认识过了，是熟字老朋友。你能给大家讲讲怎么记住它的吗？师：根据形声字的规律我们很容易就记牢它的样子，读准它的音，并理解它的意思。 B、师：写“领”字时要注意什么？师（边范写边提醒）：左边的“领”捺写成点，右边的“页”也把横写短，左右偏旁互相让一让，俩字就组成了一个新字了。小手举起，和老师一起书空。（生书空。） 3、引导审题，巩固双引号的用法。 A、师：课题中的“红领巾”加上引号，通过昨天预习课文，你知道指谁吗？生：指我们少先队员。师：没错，是谁夸少先队员呀，大家说师：是我们的好朋友------小鸟，可爱吧，小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样，自己请拼音朋友帮忙，拼一拼，读一读吧。学生自由练习读。师：谁来当当小老师？好，那咱们就来开火车吧，他如果读对了，其他同学跟着读两遍，出示：崭新、鸟巢、蓬松、活跃、木牌、叽叽喳喳蹦蹦跳跳师：停，老师觉着这个词没读好，这个词是表示鸟的叫声，这么读“叽叽喳喳” 师：现在，我们就是快乐的小鸟了，我们一起读“叽叽喳喳” 师：好，小朋友们，第二个词师：一起读师：这两个词一起来生：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳师：现在，我们把所有词响亮的连读两遍。 B、师：你们真会读书！让老师再听听，你们能把课文读正确、流利了吗！ C、生齐读课文（“叽叽喳喳”“扑棱棱”没读好。） D、师：读得挺流利的。把字音读得准确些。诗歌就能读得更好（听老师读后生再读“叽叽喳喳”“扑棱棱”。）二、运用规律，集中识字，以一驭多

苏州市实验小学新七会方案

苏州市实验小学新七会方案 2015.05 修订前“七会”考核内容为：1、会写一手好字，分铅笔字和钢笔字两种； 2、会说一口流利的普通话； 3、会一些简单的英语会话； 4、会操作电脑； 5、会游泳； 6、会演奏一种乐器； 7、会做简单的家务。这7项考核内容中，除了游泳和乐器这两项是学生经过训练，各自参加考核之外，其余5项都是在学校里统一进行考核。 2015年经过重新修订的新七会是由3+4X个项目组成的。3是指定的三个项目，即七会中最为核心的部分，分别是会简单家务、会游泳、会现代信息技能。4X中的4代表四项基本的素养。即学科能力素养、体育素养，艺术素养，科学与劳动素养。X代表这四个类别里的无限扩展的内容，即这四个类别里可以自由选择的小项目。重新修订过的七会具有更丰富的内涵，七会的含义不仅仅只是七个规定的技能，而是更为宽松，并且符合学生多元化和个性化的选择。七会的具体安排：第一项是基本生存技能即会做简单家务。具体为一年级：会扫地。二年级：会叠衣服。三年级：会铺床。四年级：会换被套，整理床铺。五年级：会整理房间。六年级：会烧简单的饭菜。我们可以利用每学期中第一个家庭主题活动日让家长和孩子一起完成我们家务活动的要求。七会之家务考核的方法是与绿野村第二学期综合实践活动相结合。四年级在绿野村由班主任进行考核会整理床铺，五年级在绿野村考整理房间，六年级考会烧简单的饭菜。三次成绩通过两次，可以拿到会做简单家务的证书。第二项规定技能是掌握必要的现代化信息技术。即我们认为的，我们学校每个孩子都必须要掌握必要的电脑应用类技能。例如：我们要求学生根据相应的要求，完成资料的上传与下载，制作电子小报，制作PPT，电子证书等。考核方法是在六年级由信息技术老师负责专门的考核。其中，每个班级的信息管理员，校十佳信息技术之星都可以提前拿到证书，六年级时不再考核。第三项是紧急情况下的应急技能。即游泳。获取方法是：在学校参加游泳培训班的孩子，学完直接考核，获得证书。在校外学习游泳的孩子可以统一报名参加学校游泳考试，达到标准，获得证书。其中，参加体育局、教育局组织的市级以上比赛获得一二三等奖的，可以直接获得证书。

红林悟道《韩非子-守道》第十二章 依法