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九年级班级管理经验交流材料

九年级班级管理经验交流材料
九年级班级管理经验交流材料

九年级六班班级管理交流材料

山东省临朐县七贤中学马金爱

各位领导、老师:

你们好!很高兴有机会和大家一起共同探讨班级管理经验,下面就将我当班主任的一点体会说一说,不足之处,请各位批评指正。

一、班主任的作用

班主任不仅是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者,而且还是校长的好帮手、学校的中流砥柱。

二、学生情况

九年级对学生来说是人生的第一个十字路口,是初中关键时刻,是整个初中生活中关键而又特殊的一年,这一年,学生和家长的心理都发生着很大的变化,面临着升学还是毕业的重大选择。当然取得好成绩当然是最重要的事情,但我认为这绝不是衡量一个学生是否优秀的唯一标准,至少要有好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,而且有一部分学生平时较为散漫,课上无组织无纪律,迟到、早退的现象很多,还有的迷恋电脑游戏、早恋、玩手机等不良行为时常发生,严重影响了学校的教学秩序。

三、措施

1、加强制订一个有效可行的班规制度,严格实行操行评分。

“没有规矩,不成方圆”,一个好的班集体必定要有一套完备科学而有公信力的班级规范。刚开学时就让学生全面参与、各尽其言,制定班规制度。内容可以从出勤、课堂纪律、宿舍纪律、就餐纪律、

清洁卫生、作业制度、值日制度等几方面考虑。制定完毕后,把学生划分成6个小组,每月进行一次小组评比,并作为今后学生素质评价的依据。

2、抓住每一个空隙时间,深入了解班貌。把握每个学生的思想、学习的动向,教育学生做一个合格的中学生。

一个班级就像一个社会,复杂多变。看似表面平静,其实内部波澜起伏,只要你用心,你发现的问题比你想象的还要多。我经常在早晚自习空、课间操、就寝前,找学生了解班风现状,及时发现问题,及时解决问题。

要让学生健康成长,教育他们思想上不要受社会上“读书无用论”的影响,不要为升学无望感到低落,甚至自暴自弃,破罐子破甩,要教育他们端正学习态度,树立榜样,增强自信心;生活上,不要比吃穿,要量力而行;教育他们讲究个人卫生,加强体育锻炼,坚持跑好课间操、眼保健操,加强训炼体育测试的项目;教育他们不破坏公物,爱护学校的一草一木,营造一个“绿色校园”。学习上,强调学生科学用脑,科学休息和记忆,做到课前预习、认真上课、课后及时复习,适当练习等正确的学习方法。调整心态,注意各课时间分配,不做偏科生。不怕吃苦,勇于钻研,要有后来居上的拼搏精神。

3、培养班主任的好助手-------班委干部,让班上的情况始终处于班主任的有效监管中。

班级的日常管理和运作,应该以班干部为主,因为他们在班内的时间比班主任要多得多,对班内实际情况掌握得更多,对每个学生

的具体情况也最清楚。任命班干部时,最好是具有稳定性即“一班子人马任到底”。到了九年级,学生课业多了,压力大了,也可以用“轮换上岗”,同时引入竞争机制,工作责任到人。对班干部加强指导,凡是都要同他们商量,多听取他们的意见,多交流,少说教,在班上树立起他们的威信。你会发现班干部的工作能力和影响力比你还要强。

4、树立班主任的威信,做好任课教师的协调工作,搭好师生的桥梁工作。

如果班主任有威信,对班风工作的开展有很大好处,首先班主任要发挥自身的长处优势,上好自已的课,让学生发自内心的信服你。其次是做一个严父慈母的班主任,既要有个性,处理问题果断,严格要求学生,让学生觉得你是一个不好惹的老师,又要学会包容学生的缺点,把握好管理的度,多发挥学生的优点,能了解和信任他,做一个体贴的爱护他们的老师。因为学生正处在由未成年人向成年人的过渡阶段,既有任性、敏感、贪玩的特点,又迫切渴望得到关心。总之要与学生形成一种若即若离的关系,始终让学生对你产生敬畏感觉。

为了形成强大的教育合力,要让任课教师参与到班集体管理当中来,听取他们好的建议,为任课教师多做事,对他们的正确要求全力支持。让任课教师知道,班集体需要他们,光靠班主任绝对不行,只要师生共同努力,班集体才能朝和谐方向发展。

5、初三是冲剌,明确目标,“抓两头、保中间”,打好总体仗。即在抓尖子生和管理后进生的同时,还得关注中等生。

优秀生是提高班集体和学校的声誉的力量,所以成了班主任和任课教师的重视对象。为了升学任务,定出目标,不断地给他们加法码。但班主任要注意做好学生学习紧张的缓解工作。而后进生常被很多人歧视,老师叹气,学生瞧不起,作为班主任、应该尊重、理解他们,无论他们学习多差,他也一定有自已的特长。虽然我们无法帮助他们提高成绩,但我们可以帮助他们克服自己的缺点,鼓励他们搞好自已的特长。多发现自已的闪光点,树立人生目标,尽可能多学一点,少浪费一点时间,将来做一个有用的人,也为我们以后职高生打好基础。

一些中等生,容易被我们忽视。我们不能放弃,而应当关注和鼓励他们,有可能有奇迹出现,有很多会成为我们升学的一分子。

6、做好家校沟通,是必不可少的重要环节。

了解学生在双休日的生活和学习安排,以及家长的监管力度。提一些建议,商讨一些解决方法,要经常要与家长联系,建立良好的关系,让他们感觉到你对他的孩子的关注,能够更好的管理学生总之,班主任工作要从学生思想教育入手,以提高学习能力为核心,纪律管理为手段,全方位调动积极性为策略来管理本班,一定能建立成一个良好的班集体,我们的升学任务一定能圆满地完成。

班级工作经验交流材料

信任与配合、支持与理解 ——六三班辅导员工作经验交流材料 各位领导、老师: 大家好! 首先感谢学校领导提供这样一个平台,让老师们有一个畅所欲言、交流工作经验的机会。作为一名教师,我一直信奉的是对学生要有爱心,对工作要有责任心,对自己要有学习进取心。所以我一直在积极地思考,如何更好地做好教育工作,如何让自己成为一名智慧爱心型的、受学生爱戴的好老师。 今天我就来谈一谈半年来作为六三班辅导员的一些工作与体会。 一、积极配合班主任,努力做好分班后学生的思想教育工作。 搬迁新校后,六年级学生重新分班。我教的是3班数学,这个班学生特点是:大部分学生活泼好动,思维活跃,学习积极性高。但相当一部分学生的数学基础比较差,数学学习方法不当,对数学有害怕心理,不想去积极思考问题。以前五一的一些数学成绩比较好的学生:李军、刘浩、代璇、李梦琪、冯琪、于海洋、刘兆庆、刘瑜宣、刘瑞琪、陈宣逸等学生都没分到我们班,这是我最感到遗憾的。而现在六三班

的焦广汉、金子阳、张文杰、张政、毕敏、范明东这几个学生又是三个班级中成绩最差的。所以这学期的压力比较大。 我们六三班的班主任强老师别看她年轻,学校的一些工作处处有她的身影,可是她却是一个有班级管理经验的老手,别看她平时新教育工作、学校元旦晚会等忙碌,但管起班级来丝毫不放松。一开始我们就达成共识,首先把班级纪律搞好,把那几个纪律不好的学生严加管教,让班级形成一个良好的学习纪律氛围。然后,把一部分学困生往上拉一拉,争取学生的总体学习水平再提高一些。 分班后,一部分学生的思想不稳定,老是惦记原来的好朋友,还有一部分别的班的学生也惦记这个班的好同学。相当一部分学生思想摇动,不能深入到新的班级学习生活中。我跟裴老师每次周一下午最后一节开班会时,都对个别学生进行了思想教育。耐心细致的跟孩子们讲清了分班的道理,以及正确对待这件事情等。六年级已经是个大孩子了,已不能简单粗暴处理一些事情了,我们必须耐下心来跟学生谈心交流了,这样,在很快的一段时间里,我班的孩子迅速调整好状态,投入到新班级的生活状态中了。还记得,我班孩子在网上给我的留言:老师,谢谢您,感谢您对我的教导,我们必须正确对待生活中的一些问题,在新的班级,我一定好好学习,老师,感谢您! 二、用诚心、耐心对待问题生

班级管理经验交流发言稿

班级管理经验交流发言 稿 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

班级管理经验交流发言稿 各位领导、老师: 大家好! 首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,在座的各位,经验丰富的班主任多的是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受,以期待与各位同仁共勉吧! 一、从爱出发,严字当头。 美国着名军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任,我深知对待学生“与其失之宽,不如失之严”,因为“法立然后知恩,威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。 从爱出发,严字当头,我做到了,也确实使得班级管理初见成效。 二、从爱出发,勤字为先。 出自《论语》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充实自己,就会有一个美好的结局。尤其是在逆境中,我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。 班主任工作千头万绪,大事小情,层出不穷。作为班主任勤劳是基础,时间的付出是保证。我坚持深入到班级,紧跟学生,这样才能了解学生,摸清学生思想脉膊,

掌握第一手材料,及时发现问题,从实际出发,有效地组织教育过程,实现班级工作科学化、规范化,达到预期目的。在自习课或其他空余时间里,我总是及时到班组织,从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流,了解学生的思想动态,让学生知道老师是一位非常负责的老师,自己也要增强责任感。由于勤到班级,能及时地了解学生的动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。做班主任多年来,我深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之,勤能补拙。 三、树立教师威信,与学生融为一体。 要管理好班级,关键在于教师。教师既要树立自身的威信,又要跟学生融为一体。两者似乎有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信,决非是摆着威严架式处处凌驾于学生之上,每句话是“圣旨”学生必须绝对服从;而是靠教师自身的品行、修养、素质来形成的。作为老师要经常反省自己:你的言行举指在学生面前是表率要想树立自己的威信,就必须是学生心目中佩服的老师。学生钦佩你,才会心甘情愿服从你的教导,听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功,成绩也不理想,可在某些方面却表现得很成熟。例如:他们从老师平时工作中的言行表现,就能评价老师的特点,还会挑出老师的毛病,当面不敢言,背后议论纷纷,显然老师的威信、形象将受到损害,当教育学生的说服力也会打折扣。因此,老师要时时刻刻注意自己的形象,为人师表。同时要放下架子,工作中难免有些不足之处,要敢于向学生认错、道歉。这样做表面上看似有点损害教师形象,恰恰相反,在学生中会起到非同小可的教育效果。我经常跟学生说:老师不是圣人也不是完人,有时也会说错话,做错事,麻烦大家大胆指出来,帮老师纠正。这样一来,师生关系就会融恰,会听到学生的心声,了解学生的内心世界。事实证明,只有了解学生,才能教育好学生。在贴近学生的同

初中班主任管理经验交流

初中班主任管理经验交流 做好班主任工作要以学生的个性特征为依据,以学生的长远发展为目标,以宽容、善待学生为原则,因人而异,恰当引导,要做到动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。若能如此,班主任的工作必能像春风化雨一般,长久地滋润学生的心田。 初中班主任管理经验交流 一、帮助学生树立明确的目标: 初三是初中的最后一年,对于每一个学生来说,都是人生的关键。他们将面临考高中,上技校和就业几种选择。刚开学时我就告诉学生考高中是最好的一条道路,只要努力,每一个人都能顺利升入高中,实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开,天下没有免费的午餐,因此在学期初一定要制定自己的的学习计划,要切实可行,要详细具体,并且一定要坚持到底,永不放弃。 二、指导学习,采用全场盯防战略: 毋庸回避,现在学生的自我管理能力很差,也许,他们都想努力学习,但很少有人能靠自己的毅力来坚持,所以就要采取一定的措施,才能保证学生的学习时间的学习质量。首先,制定详细的时间表,合理安排学生的学习、活动、休息时间;然后,全程监控,不给学生放纵自己的机会。 三、加强思想教育: 有个别学生出现了厌恶学习进而自暴自弃的情况;有的学生上网、玩手机;还有学生出现了男女交往不正常的情况。针对这些情况,我单独找他们谈心,交流,努力使他们把注意力

转移到学习上来。 四、尊重理解,让每一个学生参与班级管理: 初三学生的自我意识已经很强,对事情有自己的判断和理解,有强烈的表达自己观点的欲望,所以在班级管理中,充分发挥民主,尊重理解每一个学生的愿望,从班干部选举、参加歌唱比赛、班级各种制度的制定,都采用民主讨论,少数服从多数的方法,并且这种做法得到了所有同学的一致认同。 五、严明纪律: 根据班级学生民主讨论,班级制定了细化的便于执行的班规,对学生的行为进行约束。并设立5名值日班长来严格执行班规。 六、工作的不足: 第一次带毕业班,出现了一些不足之处,感觉最大的不足就是走入了一个误区——过于放纵。之前我觉得初三学生已经长大了,对于他们的一些小错误也就视而不见,得过且过,事实证明,此种策略是不可取的。班里的几名学生经常违纪,也许是我对他们的放纵,助长了他们的嚣张气焰,导致他们在班里胡作非为,严重影响了其他同学的学习。幸亏李洪亮主任的及时提醒,对他们采取了严厉的措施,才制止了他们的不良行为。我意识到了“千里之堤毁于蚁穴”,今后尽力避免走入这个误区。 初中班主任管理经验交流 一、关注三个时期的引领教育 1、步入初中生活的引领教育 刚刚步入初中的学生,由于他们可塑性很强,注意力不够稳定,加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化,许多同学面对新的学习环境、

班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流 材料 “对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!教师,你的职业、你的学识、你的人品,直接决定你的事业的成败;直接决定你教育对象的成败。”这是任小艾说的。每个教师都要时时关注学生的成长,尤其是班主任。我们给老师们推荐几篇班主任工作经验交流材料,希望对老师们的班级管理和学生教育有所帮助。 班主任工作中的尺度把握 宜昌市一中刘金奎 班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认,这种管理有其好的地方,因为你一天到晚的跟着,假如你有足够的精力和时间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时,这样的管理也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。 陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。

班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料 各位领导,各位老师: 一部名著《钢铁是怎样炼成的》影响了千千万万的青年人,电视剧《媳妇是怎样炼成的》也在热播,这不由得让我思索:班主任是怎样炼成的?思索很久,终于得出答案:我这个班主 任是在育( )的大熔炉里炼成的。学校领导的宏观微观指导,经验丰富的老班主任的行动感染,青年班主任的不甘示弱、青春逼人,教室里一双双渴求的目光,这一切就是那熊熊燃烧的火焰,让我不能停下脚步,被锻造成一个战士,一个斗士。更让我希望做一个心灵的美容师。学生的心灵,家长的心灵,包括我们自己的心灵,都需要用一双巧手去装扮。今天,我交流的题目是《做心灵的美容师》。 一、从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生 美国著名军事家小埃德加 .普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁。要做好这只领头雁,必须从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生。这是一种“无声的教育” ,却能达到无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人” 。我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。给学生布置的作文,我也尝试写下水作文读给学生听。学生劳动,我也跟着捡拾垃圾、拖地。做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“ 老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。 “爱心是班级工作的敲门砖。”作为一名班主任,你的爱心可以驱走学生心头的阴霾,你的呵护可以融化学生心头的冰雪,你的关爱可以让学生的心空春光明媚,鸟语花香。但我的爱是有层次的。 1、“偏爱”后进生。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,给他们事情做,自行车管理,安全监督, 卫生监督都交给他们,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。织后进生召开过两次专题会,这部分同学重点是学习上存在困难,自己不如别人,通过集体开会和个别交流大部分同学有了自信心,就本学期以来,我已经组思想上存在压力,总认为他们学习 上进了,和同学 相处也融洽了,我看到他们的进步我心里有说不出的高兴。我们班级的 ( )是实验初中转过来的问题学生,我没有放弃她,给了她学习的机会。转来之前,她有自虐行为。但到我们学校以后,她脸上有笑容了,也能有不交作业到开始交作业了。 2、严爱优等生。优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

班级管理经验交流

班级管理经验交流 我在班级管理中,一是爱学生,二是全班学生人人有事做,三是周周查看学生周记,四是安全教育常抓不懈,五是向其他班主任与班主任杂志学习。 一、师德的核心是对学生的爱 作为班主任,更要有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题,也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”,我总用“爱道”关爱每个学生,在我的眼睛里,学生就是自己的孩子,有时甚至要超出自己的孩子。 “爱”学生,也要从点滴做起。老师的一言一行,应该处处体现出老师爱的博大。如我们班有人病了,我总是问寒问暖,到水给他喝,然后联系家长,这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到,学生生病时老师一句亲切关心的问候,学生离校时老师的一声叮咛,都会让学生铭记在心,学生表现出来的就是纪律更好了,学习更刻苦了,同学们之间更团结了。总之,老师在点滴的小事中渗透自己的爱,就会有意想不到的收获。当教师节收到学生的一张张贺卡时,我心里有一种说不出的喜悦。 “爱”学生,就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班彭攀同学,性格内向,不爱说话,活动中不主动,每次的家庭作业不能按时完成,我就找他谈心交流,原来他的爸妈都在外面打工,是爷爷奶奶在家照顾他,还有一个哥哥在读高中,当我知道他

是个留守学生后, 我就对他实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后,他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们,他近段时间变化很大,回家后能自觉写作业,还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事,从那以后,我明显感觉到他变得快乐了,学习劲头更足了,这使我感到了爱的震撼。 “爱”学生,就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”,在老师面前,每个学生都是平等的,没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,在这方面,我作为班主任,首先做到以正确的态度对待他们,因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友,加强心理辅导,帮助他们消除或减轻心里负担,让他们认识到自己的价值,创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时表扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,只有学生的人格得到了尊重,才能让每个生命绽放光彩。 二、全班学生人人有事做 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,除了应有的班干部以外,黑板报,图书角,饮水机,电灯开关、关窗、桌椅凳都有指定负责人、教室、清洁区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”,让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的

初中班主任工作经验交流(完整版)

初中班主任工作经验交流 初中班主任工作经验交流 第一篇: 初中班主任工作经验交流 初中七年级班主任工作经验交流 ——刘锐斌 班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会,因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我,也是班主任中的一员,感受很深刻。班级管理千头万绪,学生思想瞬息万变,特别是二十一世纪的孩子们,个性张扬,见多识广、思维灵活。在此我简述我担任初中七年级一班的一些经验,不够之处还望大家多多提点建议。 一、全面了解学生 作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很高兴的事。这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风;了解全班主要的优缺点并分析其原因所在;了解家长普遍的文化层次,找到等待纠正的弱点,还要研究学生的个性特征,包括能力、气质、性格、爱好等;了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。 二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见,看看他们态度如何,师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会,是一项善举,它将汇集一颗颗绿意盈盈像翡翠一样的心灵,免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上,班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委,推举学期佳俊,要组织学生民主选举;班会选什么话题,对于迟到生如何警示,也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”,会使每个学生成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管,尊重学生的选择,体现了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界。尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯;在于养成学生积极参与的意识,豁达包容的精神,在于养成学生明辨是非的能力;在于养成学生自立自强的意识。 三、用爱心唤真情 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。比如许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中,那些外

小学班级管理经验交流发言稿之欧阳光明创编

我的班级管理 欧阳光明(2021.03.07) 各位领导,老师:大家好,班主任工作千头万绪,而班级管理作为班主任工作的重要组成部分,显得尤为重要。下面,我跟各位老师交流一下我的班级管理工作。 大家都知道,我校是新建学校,学生来自不同的学校,学生素质也参差不齐,在摸底调查的情况下,我针对我班的具体情况制定了有利于班级发展的班级管理办法。对于班级管理我注重细节管理,细节管理对于学生的教育是潜移默化的,通过细节管理对学生进行养成教育,逐渐培养学生良好的行为习惯的养成,例如,我教育学生爱校如家,爱班如家。要求学生从细处做起。首先,我以身作则,当发现学生卫生工具摆放不当时,我替学生摆放整齐,当发现我班的教室门在开的时候,容易碰到门后的墙面,时间长了会损坏后面的墙面,我让学生找来砖块放在墙跟前解决了这一问题。经过一段时间,学生也能主动找到问题,并主动解决,例如,学生发现每天那垃圾桶倒垃圾,会弄脏垃圾桶不说,还会降低垃圾桶的使用寿命,于是,他们主动将家里废弃的塑料袋拿来套在垃圾桶上,这样每天直倒垃圾不拿桶,既方便有实用。还有学生发现扫帚散放在班级里有碍观瞻,于是,找来绳子将扫帚捆扎起来。通过细节的管理,培养了学生集体观念,也培养了学生良好的行为习

惯。 对于学生的管理,我遵循“以生为本”的原则,着力培养老师的小助手。五年级学生有了一定的自我约束能力,我让同学们之间互相了解,在观察和了解的基础上,选出有能力的班干部。对于选出的班干部,我首先让他们明白自己的职责,并在学生中树立他们的威信,并在班级日常管理中适当的时候放手让他们履行他们的职责,有意识的让他们独当一面,我在幕后为他们“撑腰”,慢慢地,我逐渐放开手,让班干部不管老师在与不在,都认真履行自己的职责,学生在学生干部的管理和带领下,养成了自觉的行为,形成一种风气,淡化了老师的管理。 以上就是我对班级管理的一点做法,希望对大家有所帮助,同时,有不妥之处希望大家提出宝贵意见或建议。

班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料 Prepared on 22 November 2020

班级管理经验交流材料 各位领导,各位老师: 一部名着《钢铁是怎样炼成的》影响了千千万万的青年人,电视剧《媳妇是怎样炼成的》也在热播,这不由得让我思索:班主任是怎样炼成的思索很久,终于得出答案:我这个班主任是在育( )的大熔炉里炼成的。学校领导的宏观微观指导,经验丰富的老班主任的行动感染,青年班主任的不甘示弱、青春逼人,教室里一双双渴求的目光,这一切就是那熊熊燃烧的火焰,让我不能停下脚步,被锻造成一个战士,一个斗士。更让我希望做一个心灵的美容师。学生的心灵,家长的心灵,包括我们自己的心灵,都需要用一双巧手去装扮。今天,我交流的题目是《做心灵的美容师》。 一、从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生 美国着名军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁。要做好这只领头雁,必须从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生。这是一种“无声的教育”,却能达到无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”。我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。给学生布置的作文,我也尝试写下水作文读给学生听。学生劳动,我也跟着捡拾垃圾、拖地。做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老师的这种示范表率作用

初中班主任经验交流(最新)

各位领导、各位老师大家下午好。 其实,我和所有班主任一样,早来晚走,辛辛苦苦,为班级工作任劳任劳任怨,所不同的是我很幸运,我幸运我被抽签抽到本学期的第一次做交流,我很高兴学校安排这样的活动。我从教20多年,担任班主任工作也有12年多了,班主任工作琐碎、繁杂,不但要教好所任学科,还要培养一个健康向上的班集体,有时会让你寝食难安、心力交瘁,有时又会让你心花怒放、沉醉其中。今天谈不上什么经验交流,只是我的一些工作体会: 一、做好每一个“第一次”,树立良好的班风。 军训的第一天,学校要求7:40到学校,我7:30就满心欢喜、满心激动地在教室等待学生的到来。一会儿,学生陆陆续续来到教室,可其中有两个学生一边接电话,一边大大摇大摆走进教室,我说,进教室不能带手机,他大大咧咧地对我说,那我与家长怎么联系,我马上没收了手机,并借机召开了十分钟班会,带领学生学习了中学生行为规范及学校相关制度,教育学生二中学生行为规范要人人遵守,从今天起,我们就是二中的学生,二中是一所名校,每个学生都要为学校为班级增光添彩,大家要处处注意自己的形象,如仪容仪表、见面问好等,不允许做有损学校班级的事。此后,学生在这些方面做得都不错,特别是再也没有一个学生带电子产品进入学校。 因学校假期维修,到处都是建筑垃圾,所以学生走进学校的第一件事就是搞卫生。可对于初一学生来说,有热情有蛮劲是不行的,许多人就不会打扫,我安排生活委员先带组员去搞,过了一会,我下去一看,偌大的卫生区一片狼籍,我马上召集大家聚到一起,要求责任到人,而且讲了方式方法,生活委员检查落实。同时,我对生活委员工作做了指导培训。第一次搞卫生,虽然用了两个多小时,但当大家把一个假期的十几桶的垃圾都清理干净,地面清洁整齐,虽然个个汗流浃背,但没有一个叫苦叫累。最后,我让全班学生都到卫生区,现场告诉大家,以后每个同学都要按今天的标准来打扫,做个有责任心的人。并要求生活委员制定本学期卫生工作安排表,包括室内、室外、卫生间、联系点,以后严格按照安排执行。 这样强化学生的责任意识、主人翁意识,班中大小事务责任到人,从公物维护、室内外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”,“人人为我,我为人人”。我要求各小组长对生活委员负责,生活委员对我负责。这样室内外卫生工作井然有序。 我还清楚记得第一次处理同学之间的矛盾是上课后的第三天,那天学生A 的父亲来学校,说有初二学生教训他孩子说要小心点,我马上叫来学生调查。原来学生A是管理做眼保健操的干部,学生B做眼保健操时动作迟缓,A就对B说:“那个河西堡来的,认真点”,就因为这句话,学生B听后很不舒服,叫了一个初二的也是从河西堡来的学生给自己壮胆。学生A说他没记住名子,学生B说,听A的口气,根本就是看不起河西堡来的。学生B有点敏感,觉得班上没有原来

班主任工作经验交流材料

班主任经验交流材料 班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认,这种管理有其好的地方,因为你一天到晚的跟着,假如你有足够的精力和时间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时,这样的管理也容易使班主

任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。 陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。 而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里,有几件事我是从来不具体抓的,比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动,我从来都只是指派总负责人,只交代处理不了的事儿找我,重大决定向我汇报,其他的决定权一律下放,我充分相信我的同学们可以很好的完成任务,事实也证明了这一点;但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的,因为我认为这是大事儿。总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。 二、活与静的尺度

班级管理经验交流.doc

班级管理经验交流 在教育、教学过程中,对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人而已,而要靠教师集体的共同努力。以下是我整理的班级管理经验交流,欢迎参考,。 从教二十几年来,我深知班主任工作的艰辛、繁杂和不易。虽然说干了二十几年的班主任但也没有多少成功的经验,今天所交流的算不上什么经验只能算是拙见,下面我就简单谈一下自己是如何做好七年级学生工作的。 班级情况分析: 七年级六班现有学生人数46人,其中男生17人,女生29人;男女比例严重失调,班内缺少阳刚之气;住宿生41人,其中男住宿生15人,女住宿生26;走读生5人;特殊学生3人,其中一人单亲,其母亲去世,一人父母离异跟爷爷生活,一人父母长年在外务工,后两名问题学生同时也属于留守儿童;问题学生2人。就总体情况来看学生的纪律观念还算可以,但是学生的生活习惯、学习习惯等存在严重的不足。例如:垃圾乱扔,物品乱放,上课不认真听课,不能及时做笔记,学习积极性不高等。 所以针对学生的具体情况我主要做了以下几个方面的工作: 一、关爱学生,做学生的良师益友,让学生进得来,留得住。 开学之初,如何让学生进得来留得住,对初一班主任来说这是一个难题,要求严了学生受不了再加上学生刚到一个新的地方想家容易辍学,要求松了,学生容易养成松松垮垮的习惯。想家这个问题对在我们学校上六年级的学生来说还好,已经有了一年的住宿时间,但对于在安家圈和一小上六年级的学生来说是一个全新的开始,想家、生活不适应、学习紧张等困扰着学生。为了让他们尽快的适应初中生活,帮助他们排解烦恼,消除想家的思想等问题,我尽量多的同他们交流谈心及时了解他们的思想动态,有的放矢的做好学生的思想工作,分享他们的喜怒哀乐,力争用最短的时间让学生适应新的生活,做到进的来留得住。所以七年级六班分班时

高中班主任经验交流会发言稿4篇

高中班主任经验交流会发言稿4篇 高中班主任经验交流会发言稿第1篇 学校教育首先是德育为先,学生没有一个好的思想品德,就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。为此,我们高一年级组三个班主任结合我校的具体实际,根据入学新生的基本情况,特别制定了《高一学生管理条例》。俗话说得好:“粘禾草,糯禾草,全靠头道打的好。”入学初,我很抓学生的思想品 德和日常行为规范教育。同时合理利用班会、周末放学等时间,认真学习《高一学生管理条例》,以及本班的班级管理条例,强化了学生的纪律观念。学生现已初步养成良好的行为习惯,良好的班风和学风已逐渐形成。 二、用爱心感染学生 作为一名班主任,除了严格要求学生外,我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要得到老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此,班主任不仅要在学习上,更要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里11点多钟,一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒,原来是从宿舍打来的,张敏林同学患了急病,我及时赶到宿舍,并与两位班干部一同将她送到镇医院,还为其支付费用近100多元钱,这一小小的举动让全班 学生深受感动。 三、班主任工作要“勤” 我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比,有了明显的变化,即希望班主任和他们能打成一片,参与他们的各种活动,又希望得到班主任的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深入学生,了解他们的家庭,个人爱好,和他们谈论当今发生的一些大事小等等,真正成了他们无话不谈的朋友。去年下期以来我坚持每天到学生寝室去二次以上,查看他们的生活情况。现在有事请假外出后,学生经常念道老师何时能回来。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念,在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如,打扫卫生时,亲自动手示范;放学了,随手关上门窗;走进学生宿舍,帮忙整理一下衣物、用品;学生发 烧了,用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心 理暗示,产生了“此时无声胜有声”的独到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自 然状态下掌握学生的感性材料,又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法,才

四年级班主任班级管理经验交流材料

班主任班级管理经验交流材料 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。 一、自己在班级管理方面的一些做法: (一)引导积极向上的正能量 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。 (二)营造良好的班级气氛 班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说:“我们这个班,就是一个大家庭,无论老师还是同学,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,就必须大家一起努力。”在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到

纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。而且我在管理学生上采用因材施教的方法,对于犯错误的学生有的只需要批评几句,有的需要严厉批评,有的需要对他进行一番细致的教育。 强化学生的主人翁意识,班中大小事务责任到人,从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”,“人人为我,我为人人”.那么在管理中我制定科学的班级考评制度。“没有规矩,无以成方圆”.学期一开始,我们就利用班会、晨检时间,对学生纪律应该咋样做,值日时应该做到什么样,两操应该如何去做,自习课如何去上等等方面一一细致的做了要求。后来根据政教处的要求,从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考评,使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”.对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布,奖罚分明。在执行的过程中做到“制度面前,人人平等”,客观公正地评价每一名学生。不管他是班干部还是一般学生,不分学生的学习好与坏。 而且我在管理学生时从来不会翻学生的老账,不会揪住一个事情不放。 (三)培养一支有能力的干部队伍

最新在班主任工作经验交流会上的发言稿

在班主任工作经验交流会上的发言稿 尊敬的各位领导、各位同僚: 大家好! 借此机会,与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。 一、说说班主任工作的两点感受: 感受一:班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不到教育之乐的教师。站到班里,看到自己的学生每天在进步、在成长,我最喜欢这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。 感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度,对学生是否公平,是否无私。 二、说说搞好班级工作的想法,供同志们探讨。 我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。抓学生习惯的关键时段小学则是在一年级,中学则是在初一。一旦抓晚了,很难改变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。 在每个班主任的手中,都握着几十个鲜活的生命,而每个生命都有着不同的性格。有的开朗,无忧无虑;有的内向,多愁善感;有的脆弱,易受伤害。班主任要生就一双慧眼,心细如发,在他们忧伤的时候,给予快乐;在他们无助的时候,给予支持;在他们失意的时候,给予慰藉;在他们自卑的时候,给予鼓励。无论学习好差,一定要让每个孩子的心灵都充满阳光,这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者,更是灵魂工程师。对班主任来说,最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀,还要让学生个个品行高尚,思想积极。给孩子们财富,不如把孩子们变成一笔财富。因而,我在班里提出“学会学习,学会做人”的口号,目的就是告诉孩子们:真正的优秀是人格的伟大,而非仅成绩之好,名次之高。如果把教育比作铸造银器,那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击,直至银器成形;而文化知识的教授,就是在银器上雕花,孰重孰轻,一目了然。 在上述理念的指导下,我开始言传身教,培养学生们。无论是每周一次的班会,还是平日的一言一行,我都在为他们渗透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇,热火朝天地讨论,却又极有素质地压低声音,言辞激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样,那是一种神圣的喜悦!

小学班级管理经验交流发言稿

我的班级管理 各位领导,老师:大家好,班主任工作千头万绪,而班级管理作为班主任工作的重要组成部分,显得尤为重要。下面,我跟各位老师交流一下我的班级管理工作。 大家都知道,我校是新建学校,学生来自不同的学校,学生素质也参差不齐,在摸底调查的情况下,我针对我班的具体情况制定了有利于班级发展的班级管理办法。对于班级管理我注重细节管理,细节管理对于学生的教育是潜移默化的,通过细节管理对学生进行养成教育,逐渐培养学生良好的行为习惯的养成,例如,我教育学生爱校如家,爱班如家。要求学生从细处做起。首先,我以身作则,当发现学生卫生工具摆放不当时,我替学生摆放整齐,当发现我班的教室门在开的时候,容易碰到门后的墙面,时间长了会损坏后面的墙面,我让学生找来砖块放在墙跟前解决了这一问题。经过一段时间,学生也能主动找到问题,并主动解决,例如,学生发现每天那垃圾桶倒垃圾,会弄脏垃圾桶不说,还会降低垃圾桶的使用寿命,于是,他们主动将家里废弃的塑料袋拿来套在垃圾桶上,这样每天直倒垃圾不拿桶,既方便有实用。还有学生发现扫帚散放在班级里有碍观瞻,于是,找来绳子将扫帚捆扎起来。通过细节的管理,培养了学生集体观念,也培养了学生良好的行为习惯。 对于学生的管理,我遵循“以生为本”的原则,着力培养老师的小助手。五年级学生有了一定的自我约束能力,我让同学们之间互相了解,在观察和了解的基础上,选出有能力的班干部。对于选出的班干部,我首先让他们明白自己的职责,并在学生中树立他们的威信,并在班级日常管理中适当的时

候放手让他们履行他们的职责,有意识的让他们独当一面,我在幕后为他们“撑腰”,慢慢地,我逐渐放开手,让班干部不管老师在与不在,都认真履行自己的职责,学生在学生干部的管理和带领下,养成了自觉的行为,形成一种风气,淡化了老师的管理。 以上就是我对班级管理的一点做法,希望对大家有所帮助,同时,有不妥之处希望大家提出宝贵意见或建议。

班主任工作经验交流材料_班级管理经验交流

2012年6月班主任工作经验交流材料 班级自主管理 七年3班何玉霞 记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。班主任的教育理念及方法,直接影响着学生的发展和学校的发展。 我们学校的班主任都是一些班级管理高手,相信每位班主任都有属于自己的“独门绝技”才能受到领导的信任,担任此项工作。我着重谈一下我们班级管理方面学生自主管理的做法: 传统的班级管理模式是“保姆型”和“警察型”的,不给学生一点自由支配的权利。长期以来,班主任起早贪黑,班级工作事无巨细都要管。忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养。 苏霍姆林斯基曾经说过,最好的教育是自我教育;魏书生更是倡导管是为了不管。他们的思想从根本上说是要充分发挥学生在达到不需教”在教育管理中的主体作用。学生能够自我管理的好处不言而喻,利学校、利教师、更利学生。它能帮助我们科学、低耗而高效地管理好班级。班级管理的方式与质量直接决定了班级的发展,班级管理的方式与质量也直接影响到了学生个体的成长、教师教学的效果,乃至学校发展的整体水平。 班级自主管理是以发展学生自主教育和自我管理能力为目标,学生自主参与和管理班级事务的教育活动。它是现代班级管理的发展趋势,也是中学阶段班级管理的理想方式,具有较强的前瞻性和较高的推广价值 1、制定目标,全员努力 班级奋斗目标,就像有一面鲜艳的旗帜在引领学生成长,班级也朝着良性的方向发展。制定目标是班级管理的前提条件,而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作为班主任,首先我从思想上更新管理观念,确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务,尊重学生的人格、个性,加强自主意识和民主意识的教育,以“我是班级管理的主人”为主线,引导学生参与班级管理目标的制定。开学初我把拟好几个的班训拿到班级,(分别是“创最好的班级,做最好的自己”“优秀是一种习惯”“让今天的自己胜过昨天的自己”。)让学生们自己选择去确立目标,最后班会通过班训是:优秀是一种习惯。接着我又对班训的内

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