《做最好的班主任》读书笔记
《做最好的班主任》读书心得
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赵家庙小学
张慧
李镇西《做最好的班主任》读书心得
《做最好的班主任》全书共六辑。在书中我们可以看到还是实习老师的李镇西对于育人的迷惑，可以看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的英气以及预先的思考，可以看到李镇西在带着一届又一届“未来班”学生时的趔趔趄趄以及在教诲学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的渺茫。浏览中有很多几频繁按照李镇西的说法以及做法，比拟一下本人的举动以及一样往常所思所得，感想李镇西的这本书最让我冲动的是他没有很多深奥的理论而是将本人一样往常的所做所想所思所得用笔录的方式记录下去，透过每一个个案例综合和每一个反思我可以感想到李镇西现在真正做了一个教诲者理当做到的爱教诲、爱学生。
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班主任应该有怎样的素养有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。李镇西说，为什么有许多人不愿意做班主任呢是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。厌倦感从何而生呢主要源于两点：远离学生，拒绝变化。拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。
李老师说的与我自己的感受，听到的老师们的说法非常契合。比如老师们常说“现在的学生不行了”。特别是有多年经验的老师说“一代不如一代”。“现在的学生越来越不好教了”。我也是这样想的。李老师说的对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。“按经
验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。
真心要做一个好老师，就要以学生为中心（这里不是什么“新课程”的高调，而是实实在在的感受），确实，学生的变化反映的是社会的的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至改变学生。我们有人适应社会的能力非常强，适应学生却很慢，年长的萌生“马上退休”的想法，不是适应学生的能力不强，是没有意识到要去适应学生，或者已无心去适应。教育不是万能的。李镇西老师说自己八十年代教过的一个学生犯罪入狱了。但只要有一线希望，他就不放弃。“不抛弃不放弃”，理想似乎离现实太远了，没有理想更可怕。
班主任的素质培养让我印象深刻。班主任拥有“三心”，是“三家”。三心即童心、爱心、责任心，三家即专家、思想家、心理学家。童心意味着纯朴、真诚、自然、率真，而这些是教师应该具备的。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真诚情感的心理基础。班主任要让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。大教育家裴斯泰洛齐曾这样深情地写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的快乐就是我的快乐。我们一同哭泣，一同欢笑。”能够自然地和孩子们哭泣、欢笑的教师无疑会让孩子们视
为知己。作为成人我们不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但班主任却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中曾写到“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”我们和孩子有一样的兴趣是会拉近彼此的距离让我们成为朋友，当孩子对老师油然而生亲切之情是便是教育成功的起点。陶行知先生曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我想就是在提醒我们教育者应该站在被教育者的角度去思考成为一个真正的教育者。作为一个教育工作者而言爱心是必备的，离开爱教育免谈。教师的责任心就是要对学生负责任，在工作中认真细致地做好每一件事。要想当好班主任在拥有“三心”的同时还要成为“三家”。在这里的专家讲的是能让好课的班主任，要让学生觉得你的课时间过得特别快，下课后有盼着明天上你的课。教师还要不断充实自己让自己成为学识渊博的人，让孩子们更加爱戴你。这里讲的思想家就是要让自己成为一个反思型的教师，要经常对自己的班务工作、教学工作进行反思，把失误变成教育财富，做一个不停思考的反思型的教师。班主任同时是个心理学家，他要成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵
魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，
要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
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班主任的幸福源于何处享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人骄傲！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。我愿成为这样一名幸福的班主任，幸福的教师。