多角度描写景物

人教版八年级上册第六单元写作精讲----《多角度描写景物》

《多角度景物描写》教案

广西桂平市罗播乡初级中学梁富军

教学目标：

1．学会从多种角度观察景物和运用多种描写手法进行描写景物。

2．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

过程方法：

1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。

2. 通过教师的讲解和学生的实践等教学活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也学会从多种角度观察景物和运用多种描写手法进行描写景物。

3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流。

4、从描写景物的实践中去感悟大自然的美的魅力，培养学生热爱大自然，热爱生活。

教学重难点：

重点：掌握多角度观察景物的方法。

难点：学会多角度进行描写景物描写。

教学准备：PPT课件

教学环境：多媒体环境

教学环节：

一、导入写作，激趣引思：

1、激趣引思。从宋代苏轼《题西林壁》的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”导入，引出说明同一个景物从不同的视觉看，风景就会各不相同。这样的美景如何在我们笔

下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板题）

2、情景导入。日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景随处可见。（课件开始步展示）

二、展示学习目标：

1.指导学生通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。

2.指导学生从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。

三、知识讲解

1、认识“景物描写”的定义。

2、什么是景物描写。通过两个例句让学生明白什么是景物描写。

A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。（景物叙述）

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如

海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红

水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（景物描写）

四、写作引导——-多种角度的写作方法

1、集体朗读课文第一段，初步认知多种角度的写作方法有哪些。并分点做好笔记。

多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。

2、示例解说：仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写

景物。（通过具体例子引导学生逐步学会多种视觉的角度观察和描写景物的方法）

3、小结点评：

贾平凹的《风雨》：本文主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视……

文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察的非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住

了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。

以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。

第一，定点观察。就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后作细致描写。例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。

第二，移步换景。就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景??作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。

第三，观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这一段写到了哪些感觉？给你留下怎样的印象？可以细细品味。教师点评：这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。

第四，巧妙的运用多种修辞方法。

讲解：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，

没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。）

2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。）

3、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。）

4、，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。）

小结：对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。

第五，动静结合地进行观察。例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。”文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。动静结合，充满画面美。

第六，正面描写与侧面描写相结合。

例如《在烈日和暴雨下》，开头部分作者着力写烈日下的酷热一段。本来用正面描写足矣；

然而，作者又接着用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也懒得动”，“无精打采地低垂着”；路“发着白光”那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红舌头”；骡马的鼻孔“张得特别大”；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不敢吆喝”了；柏油路都“晒化了”等等；

从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。

五、小试牛刀

请你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。写写我们美丽的校园一角，用多种角度的写作方法，以《校园的一角》为题写几句景物描写。

六、讲解写作范例。先让学生观察图片，再对比范文。最后通过点评范文，学生更好地掌握了多种视觉的角度观察和描写景物的方法。

七、课堂小结

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，充分调动我们的感官，多角度进行描写方法，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。

八、小练习

如果让你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果，用多种角度的写作方法写下来，约300字。

【提示】

1.写写我们美丽的校园一角，以《校园之春》为题写一篇作文；

2.重在训练观察能力，尽量多选几种观察的角度；

3.不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了

某些景物，忽略了某些景物等等；

（明确各个小组重点从老师分配的写作角度来写。）

多角度描写作文教案

八年级“读写”结合：多角度描写景物 ——描写的专项训练 教学目标 知识技能： 1.了解景物在记叙类文章中的作用。 2.掌握描写景物的方法。 3.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物； 过程方法： 1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。 2. 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流 情感态度价值观： 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。 教学重难点： 重点：掌握多角度描写景物的方法。 难点：学会多角度进行景物描写。 教学准备： 教学环境：多媒体环境 教学环节： 一、导入写作，激趣引思： 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板书）二、观察图片 引导学生明确写景要做到： 1.抓住景物

2.抓住特征 三、学习多角度描写景物 （多媒体出示） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 学生交流讨论，后全班总结写作方法： 1.正面与侧面相结合 2.虚实结合 3.人的各种感受相结合 4.动静相结合 5.各种修辞手法相结合 学习本册第六单元课文，加深理解多角度写景的方法。 四、点评名作《荷塘月色》片断 五、我写我练（课件展示图片） 要求1:绘好色彩 要求2：动静结合 要求3：修辞手法 我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足 修改成段 作品展示：小组展示，选出佳作，全班展示。 六、总结提高：盘点知识点的收获 师小结：近代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！ 七、作业布置：任选教材“写作实践”中的一道题进行写作练习。 教学反思：

多角度描写景物

多角度描写景物 学习目标： 1、学会观察景物，调动五官抓住特点描写景物。 2、抓住景物的主要特征，运用恰当的修辞手法来描写景物。 课前学习： 一、欣赏优美的写景片段： 1、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。 2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。 3、老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑。深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方，偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停，那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句：向前走吧，始终会看到大陆的…… ★请写出你所积累的一个精彩的写景片段： 二、请归纳下文景物描写的特点： 1、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 2、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。——《从百草园到三味书屋》 三、初试锋芒

《多角度描写景物》

课题 多角度描写景物 主备单彩云主核常志 使用者单彩云课型新授使用日期2016、10 【学习目标】 1．引导学生学会多角度观察景物。 2．通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。 3．培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。 第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，风景各不同。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同样风景，因角度不同而给 人不同感受。 如何写好美景？今天我们就学习写景的方法——多角度描写景物。【板书课题】 多角度描写景物 【学习目标】 1．引导学生学会多角度观察景物。 2．通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。 3．培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。 【自学指导】 一、我思我答 (一)观察篇 怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，那么你知道怎么观察吗？ 1．定点观察： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 2．移步换景： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 3．动用多种感官： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 (二)描写篇 世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。 4．正面、侧面，动静，虚实结合 4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 二、我品我析 播放“春、夏、秋冬”的风景资料导入 说出左面红色诗句观察景物的角度。

1．定点观察： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 师小结：观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。 比如：《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着再平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。 2．移步换景： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。 如《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗……陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。 移步换景类的文章，我们通常在描写的时候采用空间顺序。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。3．动用多种感官： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 充分调动我们心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物，并赋予景物于情感。(一切景语皆情语)鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写： “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 鲁迅善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4．时间变换观察： 一种景物，四时风情。 我们知道同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、风情各异的。我们可以以时间为顺序，按照时间的变换来观察景物，以时间作为景物变化的线索，观察景物的变化，可以写学生结合课文第210页，理解定点观察，然后再举出学过的课文里用定点观察的例句，如学生说不出，教师可提示课文《从百草园到三味书屋》，最后教师小结。 方法同上。 提示学生从朱自清的《春》里找出并分析。

多角度描写景1

多角度描写景物 一、品读经典，掌握写景的方法与技巧 1、例文：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 （1）画面从哪些角度写月下的荷塘？ （2）如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？ （3）这画面运用了哪些描写手法？ 2、例文：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷 塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （1）画面中从哪些方面来写月光？ （2）作者观察的角度有什么变化？ （3）这幅画运用了哪些描写手法？ （4）这两幅画面给你什么感受呢？ 二、结合经典文段，我们一起归纳能让景物描写显得更加生动的方法。 1、总的原则：选准对象、仔细观察、确定角度、安排层次、锤炼语言、运用手法。 （1）、选准对象，仔细观察，对景物进行多角度的描写。 写景的角度：景物的形状、声音、色彩、味道等；远眺、近看、俯瞰、仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。 （2）仔细观察，对景物进行多层次的描写。 空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（由表及里）、感情顺序。

多角度写景

多角度描写景物 一、教学目标： 1、由课文中的景物描写片段，感受不同角度的观察和描写。 2、提升观察能力，掌握描写方法。 3、写作训练 二、教学重点： 提升能力，学会观察和描写 三、课时安排： 两课时 四、教学过程： (一)导入 由图片游戏导入 1、请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗 2、请你观察下图中这是同一个人吗 3、请你比较下图中的气球大小 4、这四朵玫瑰相同的吗 5、请你观察下图的正方体有什么特点 游戏总结：你的发现 【明确】 角度不同，效果有别 由此可见，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点可以展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切的感受到景物的魅力。 以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。 第一，定点观察。就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，

然后作细致描写。例如半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。 第二，移步换景。就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如横看成岭侧成峰，远近高低各不同。《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山.......初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗.......陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。 第三，观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；例如鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。 第四、正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合。飞流直下三千尺，疑是银河落九天如《记承天诗夜游》中“庭下如积水空明”突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；“水中藻、荇交横”突出月色清丽淡雅，写的是动态美。动静结合，写出了月色的不同的特点。朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃

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写作《多角度描写景物》电子课文阅读 第六单元写作 多角度描写景物 写作导引 为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点可以展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切的感受到景物的魅力。 仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。有近景、远景，还有?? 有俯视、仰视，还有?? 以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。 第一，定点观察。就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后作细致描写。例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。 第二，移步换景。就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景??作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。 第三，观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这一段写到了哪些感觉？给你留下怎样的印象？可以细细品味。 写作实践 一如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。 【提示】 1.重在训练观察能力，尽量多选几种观察的角度。 2.不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。 3.可以与同学一起观察，一起讨论，互相启发。 二找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物”的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。 【提示】

六篇多角度描写景物优秀满分作文

六篇多角度描写景物优秀满分作文 大千世界，无奇不有，绚丽多彩的自然风景，琳琅满目的人文风景。以下是橙子为大家推荐关于多角度去描写景物的相关作文，欢迎大家参阅! 六篇描写景色满分作文 多角度描写景物作文篇一：美丽的家乡 我的家乡在美丽的西江河畔，中心广场位于我们县城的中心地带，是人们运动、娱乐的休闲场所。 走进广场的正前方，首先映入眼幕的是一排排棕榈树和大榕树。踏进广场引道，左右两边各有一个长方形的喷水池，池底铺有大大小小的鹅卵石，水池里有相互交错的水管，喷水管喷水时，喷出的水是左右对射的，我们走过去，就像穿过拱形的水帘，水珠落在水池里，发出有节奏的“沙沙沙”的声音，清脆动听极了。水池两边还有花坛和绿茵茵的草地呢! 穿过水池再往前走，就到了广场最开阔的地方——中间有大圆盘似的喷泉区，那些喷水管和彩灯都是埋在地下的，地面上只能看见一圈圈圆形排列的小孔。白天人们在这里跳舞、打太极……每当夜幕降临，喷泉区的小孔喷水时，那水柱射上空中，相互交错着，此起彼落，在彩灯的确映照下，晶莹透亮，五颜六色，像节日的礼花，洒落人间，又像一幅大彩帘，美丽极壮观极了! 围绕广场这喷泉区，有两排弧形牌坊，高大宏伟，像广场的守护神，牌坊后面有一个椭圆形的湖，湖中央有一条小桥，把湖分成两半，

湖周围有很多茂密的树木，树木下有鹅卵石铺成的小路，还有石凳石桌，环境幽静，是人们打牌，下棋的休闲区。 这就是我们家乡美丽的中心广场，这里的草地、树木、喷泉，湖水，是多么惹人喜爱!我爱我家乡美丽的中心广场，更爱创造了这美丽的中心广场的家乡人民! 多角度描写景物作文篇二：美丽的白云 我喜欢天上的太阳、月亮、天上的一切一切，可我更喜欢天上美丽的白云。 记得有一次，我在家门前玩耍时，无意中一抬头，看到了天上的白云，我想：这云真美啊!厚而白，很有层次，我为什么不坐下来观赏美丽的云景哪?于是，我便从家里拿出了一个小凳子。坐下来继续观赏云。 不一会儿，云儿变成了一只小羊，可奇怪的是这只羊没有羊角，我想：可能天空对它们来说是一片海，而羊儿再洗角时被水冲掉了，然后……还没等我想完，云儿又变成了一只猴子，可是这只猴子却不时候蹦乱跳的，而是老老实实的。不一会儿，云儿又变成了一支展翅高飞的老鹰，这只雄鹰展开一对翅膀，张着血盆大口，面部十分凶恶。随后，云儿慢慢散开，变成了一座座巍峨高耸的雪山，我常常怀疑那是不是喜马拉雅山?是不是昆仑山?这山是一座一座的，各不相连。这时的云山也很好看，有的大，有的小，有的高，有的矮，在蓝天的映衬下，这云又像露出海面的，覆盖着白雪的岛屿，他们稳稳当当的在海上漂浮着。

八年级上册语文作文经典专题-多角度

xx描写景物 【文题展现】 古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋天的画卷。你的家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地？是天际处的山岭，还是高远的蓝天？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情？细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天”。 【写作借鉴】 “他山之石，可以攻玉”，品味别人的好文章，借鉴他人的创作方法，可以有效帮助我们更好地写作。下面两段文字分别出自朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，我们来分析一下这两位作家是如何描写的。 文段一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》) 文段二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【技法归纳】 1．抓住景物的特点。文段一抓住春天的美和生机勃勃的特点展开描写；文段二则抓住济南雪后小山“秀气”的特点展开描写，景物特点突出，给读者留下深刻印象。

多角度描写景物

多角度描写景物 一、什么是景物描写？ 景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。 三月的江南，淫雨霏霏。绵绵的细雨，一连几天，不停地飘洒着，像个调皮的小顽童不闻母亲的呼唤，任性地自由自在地玩耍——《美好一瞬间》乡下的早晨，空气有些潮，牵牛花的香味弥漫在空气中，有些酒香般的醇。 ——《欢乐一家亲》春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ——《春之怀古》 二、学会景物描写 用眼观察：主要为了接收事物的形体、色彩、光线、动静。（1）辨形（2）辨色（3）辨光 用鼻“观察”：把鼻子闻到的各种味道辨别出来。 用耳“观察”：主要写听觉“接收”的声音。 用舌“观察”：从中得到味觉。 用身“观察”：这是写触觉。粗糙、细腻、光滑、坎坷、冷、暖、干湿，这些得用自己的身体（包括手、脚）接触以后才能得到。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一片满是的。 ——《春》两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ——《社戏》 三、景物描写的方法： 1、抓住特征重点描写 景物本身特征 时令特征 要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征 2、景物描写的方法： （1）按一定顺序描写

多角度描写景物

人教版八年级上册第六单元写作精讲----《多角度描写景物》 《多角度景物描写》教案 广西桂平市罗播乡初级中学梁富军 教学目标： 1．学会从多种角度观察景物和运用多种描写手法进行描写景物。 2．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。 过程方法： 1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。 2. 通过教师的讲解和学生的实践等教学活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也学会从多种角度观察景物和运用多种描写手法进行描写景物。 3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流。 4、从描写景物的实践中去感悟大自然的美的魅力，培养学生热爱大自然，热爱生活。 教学重难点： 重点：掌握多角度观察景物的方法。 难点：学会多角度进行描写景物描写。 教学准备：PPT课件 教学环境：多媒体环境 教学环节： 一、导入写作，激趣引思： 1、激趣引思。从宋代苏轼《题西林壁》的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”导入，引出说明同一个景物从不同的视觉看，风景就会各不相同。这样的美景如何在我们笔

下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板题） 2、情景导入。日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景随处可见。（课件开始步展示） 二、展示学习目标： 1.指导学生通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。 2.指导学生从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。 三、知识讲解 1、认识“景物描写”的定义。 2、什么是景物描写。通过两个例句让学生明白什么是景物描写。 A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。（景物叙述） B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如 海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（景物描写） 四、写作引导——-多种角度的写作方法 1、集体朗读课文第一段，初步认知多种角度的写作方法有哪些。并分点做好笔记。 多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。 2、示例解说：仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写 景物。（通过具体例子引导学生逐步学会多种视觉的角度观察和描写景物的方法） 3、小结点评： 贾平凹的《风雨》：本文主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视…… 文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察的非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住

多角度描写景物的作文

多角度描写景物的作文 大千世界，无奇不有，绚丽多彩的自然风景，琳琅满目的人文风景。描写风景的时候应该从多角度来描写，一些来看下相关的作文吧! 美丽的家乡 我的家乡在美丽的西江河畔，中心广场位于我们县城的中心地带，是人们运动、娱乐的休闲场所。 走进广场的正前方，首先映入眼幕的是一排排棕榈树和大榕树。踏进广场引道，左右两边各有一个长方形的喷水池，池底铺有大大小小的鹅卵石，水池里有相互交错的水管，喷水管喷水时，喷出的水是左右对射的，我们走过去，就像穿过拱形的水帘，水珠落在水池里，发出有节奏的“沙沙沙”的声音，清脆动听极了。水池两边还有花坛和绿茵茵的草地呢! 穿过水池再往前走，就到了广场最开阔的地方——中间有大圆盘似的喷泉区，那些喷水管和彩灯都是埋在地下的，地面上只能看见一圈圈圆形排列的小孔。白天人们在这里跳舞、打太极……每当夜幕降临，喷泉区的小孔喷水时，那水柱射上空中，相互交错着，此起彼落，在彩灯的确映照下，晶莹透亮，五颜六色，像节日的礼花，洒落人间，又像一幅大彩帘，美丽极壮观极了! 围绕广场这喷泉区，有两排弧形牌坊，高大宏伟，像广场的守护神，牌坊后面有一个椭圆形的湖，湖中央有一条小桥，把湖分成两半，湖周围有很多茂密的树木，树木下有鹅卵石铺成的小路，还有石凳石桌，环境幽静，是人们打牌，下棋的休闲区。

这就是我们家乡美丽的中心广场，这里的草地、树木、喷泉，湖水，是多么惹人喜爱!我爱我家乡美丽的中心广场，更爱创造了这美丽的中心广场的家乡人民! 田园乡村风景 田园乡村风景田园乡村风景是幅美丽可爱的画卷，永远刻在我的脑海里;田园乡村是一首悦耳的歌曲，让我听不厌倦。我的家乡在冷集的一个乡村，那儿的美景，让我流连忘返。 乡村，美在小溪里。乡村的小溪，叮叮咚咚的流水声，谱成了一首欢快的歌曲，写在肥沃的土地上。小溪清澈见底，可以看见水底的沙石和一条条欢快的鱼儿。岸边，一排排垂柳一一向水，倒映水中，构成了一幅美丽的图画。夏天，小伙伴们欢乐的笑声荡漾在小溪中，小溪也笑了，尽管小伙伴们浑身都湿透了，可还是舍不得离开小溪。 乡村，还美在田野里。小跑到田边的小道上，田野里的美景便涌入眼前。田野里盛开着一朵朵菜花，五颜六色，五彩斑斓，像是许多彩色的小精灵，风儿吹过，彩色的小精灵乐的手舞足蹈，远看就像是一片彩色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派丰收的景象，稻穗笑弯了腰，高粱羞红了脸，玉米穿上金色的纱衣，在田间翩翩起舞……瞧，农民伯伯正忙着收割呢，脸上还洋溢着丰收的喜悦。 乡村，也美在草地上。乡村的草地像大自然亲手精心编织的绿地毯。草地上盛开着各种各样的小花，五彩缤纷，像一个个亭亭玉立的少女，娇媚可爱。它们像天边的红霞那么耀眼，像雨后的彩虹那么绚烂。草地映衬着花儿，花儿点缀着草地……

八年级语文上册 第六单元 写作《多角度描写景物》教案 (新版)新人教版

写作多角度描写景物 曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。现实中的清华园显得是那样的平凡，那样的景致在哪里都能看到，可为什么在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们写作的能力。 1.学会运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。 2.感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。 一、文题展示 你的家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地？是天际处的山岭，还是高远的蓝天？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉让你抒发思古之幽情？细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天”。不少于500字。 二、写作导航 为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。 以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。 第一，定点观察。就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。 第二，移步换景。就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如鲁迅《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景物和人文景观，都一一展现，甚至还写了返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。

多角度描写景物

多角度描写景物 一、学情分析 学生怕写作文，尤其怕写写景类的作文，虽然说观察了，景物在心中，但美景在心中，笔下难展现，这是普遍现象，这是学生和老师普遍头疼的问题。于是，教会学生描写景物的方法在现阶段就显得尤为重要。 二、训练目标 1．培养观察景物的能力，做到细致观察。 2．学会抓住景物特征，层次清晰的进行描写。 3．学会准确运用词语和修辞，对景物进行多角度的描写。 4．学会融情于景，情景交融的写作手法。 三、训练难点 1．抓住景物特征，层次清晰的写景。 2．运用修辞，多角度写景。 四、训练流程 （一）故事导入，激发兴趣。 相传乾隆皇帝游江南时经过南方一个叫通州的小镇，想到北方也有个地方叫通州，于是写出上联：南通州，北通州，南北通州通南北。随后，让臣下对下联。众人急得像热锅上的蚂蚁，甚至有人关起门来翻了大量的资料，但对出的下联乾隆都不满意。这时，乾隆手下一个默默无闻的人，在通州的街上转来转去，他发现这地方有许多的当铺，灵机一动，对出下联：东当铺，西当铺，东西当铺当东西。乾隆听后，拍手叫好，赏赐了许多珍宝。 其实，这位默默无闻的人之所以能妙对且受赏，就在于他的观察揣摩，抓住身边事物的特点。艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在日常生活中，我们也应该用一双慧眼观察身边的事物、景物。 （二）仔细观察，抓住特征。 鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。在日常生活中，我们要善于观察。观察小鸟怎样飞翔、清晨的小花开放时的姿态、闪动着繁星的静谧的夜……要注意观察景物变化的过程，比如树木什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干。要善于捕捉景物的颜色和姿态，比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。观察是描写景物的前提。 （三）欣赏图片，自由描述。 古时有位画家叫做厉归真，他酷爱画老虎，曾住到有虎出没的山林里，躲在大树上仔细观察虎坐、卧、跑、跳的动作，反复进行描摹。经过长期观察，他画的老虎神态逼真，令人叹服。绘画需要观察，写

作文训练 --多角度描写景物

作文训练--多角度描写景物 一、教学目标： 1.让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。 2.能抓住景物的主要特征，学会观察. 3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，说话内容具体，有一定的感染力. 二、重点： 学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。 三、教学过程： （一）导语 《鹅》的图片引出《咏鹅》诗，鲜艳的色彩，美好的情态，动听的歌声，在蓝天绿水中显现出一幅动人形象的自然美景。 （二）畅谈自然之景 1、怎样去感受自然美景？ 心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官 （视、听、味、嗅、触觉） 2、学生畅谈印象最深的一次自然美景。 （三）方法指导，生动描写。 1．抓住特点，巧用修辞。 描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2．调动多种感官，多角度感知景物的特点。 如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。 3．选好观察点，有序写景。 观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。

4．融情于景，情景交融。 清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句：“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景。“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。 （四）欣赏学校剪影，感受佳句美景 1、学校的精美风光。 2、学生佳句欣赏 （五）写一写“心中的美景” 1、学生写作 2、学生交流 3、欣赏评论 四、总结提高 师小节；近代王国维说过；“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！ 五、作业布置；作文《秋天的雨》

多角度描写景物

多角度描写景物 训练目标： 1.掌握多角度描写景物的方法，并能运用到实际写作中。 2.通过写景练习，养成关注自然、细心观察的习惯。 训练过程： 一、激趣导入： 曾有这样一个故事，许多人读过朱自清的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的美景，可惜却失望而归。现实中的清华园显得那么平凡，那样的景致在哪里都能看到，可为什么朱自清笔下的荷塘月色却如此之美呢？今天，就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们的写作能力。 (视频出示标题并明确学习目标） 二、感受景物描写的作用 结合已学过的景物描写片段，讨论： 什么是景物描写？景物描写有什么作用？ 讨论明确，视频显示： （一）景物描写的定义 景物描写是对自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象等的描写。景物描写的形式有两种：全篇以景物描写为主和在文中适当插入景物描写。 （二）景物描写的作用 1.交代故事背景； 2.渲染特定气氛； 3.衬托人物形象 4.推动情节发展； 5.深化作品主题。 三、探究自然景物描写的方法 （一）抓住特征重点描写 视频展示：出现同一景物在不同环境、不同时间表现出不同特点的画面。 A：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

B:好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。 小结：抓住特征，准确用词，写出精神。正所谓"静观默察，烂熟于心"。能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。 （二）按一定顺序描写 视频展示： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 小结：按照一定的顺序描绘，我们笔下的景物才会井然有序地展现在读者眼前。 （三）方法三：寓情于景 视频展示： A:雨道往下落；风、土、雨混在一处，联成一片……辨不清哪是树，哪是地，哪云，四面八方全乱，全响，全迷糊。 B:雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 对比分析并小结：“水滴瓣花总关情”，景物是客观的，写景的人是有感情的，写景的字里行间，只有融入真情，才能以情感人。 （四）方法四：善用修辞手法 视频展示： 雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。 风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。 像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

多角度描写景物满分作文450字

多角度描写景物满分作文450字 大千世界，无奇不有，绚丽多彩的自然风景，琳琅满目的人文风景。以下是橙子为大家推荐关于多角度去描写景物的相关作文，欢迎大家参阅! 一：美丽的家乡 我的家乡在美丽的西江河畔，中心广场位于我们县城的中心地带，是人们运动、娱乐的休闲场所。 走进广场的正前方，首先映入眼幕的是一排排棕榈树和大榕树。踏进广场引道，左右两边各有一个长方形的喷水池，池底铺有大大小小的鹅卵石，水池里有相互交错的水管，喷水管喷水时，喷出的水是左右对射的，我们走过去，就像穿过拱形的水帘，水珠落在水池里，发出有节奏的“沙沙沙”的声音，清脆动听极了。水池两边还有花坛和绿茵茵的草地呢! 穿过水池再往前走，就到了广场最开阔的地方——中间有大圆盘似的喷泉区，那些喷水管和彩灯都是埋在地下的，地面上只能看见一圈圈圆形排列的小孔。白天人们在这里跳舞、打太极……每当夜幕降临，喷泉区的小孔喷水时，那水柱射上空中，相互交错着，此起彼落，在彩灯的确映照下，晶莹透亮，五颜六色，像节日的礼花，洒落人间，又像一幅大彩帘，美丽极壮观极了! 围绕广场这喷泉区，有两排弧形牌坊，高大宏伟，像广场的守护神，牌坊后面有一个椭圆形的湖，湖中央有一条小桥，把湖分成两半，湖周围有很多茂密的树木，树木下有鹅卵石铺成的小路，还有石凳石

桌，环境幽静，是人们打牌，下棋的休闲区。 这就是我们家乡美丽的中心广场，这里的草地、树木、喷泉，湖水，是多么惹人喜爱!我爱我家乡美丽的中心广场，更爱创造了这美丽的中心广场的家乡人民! 二：美丽的白云 我喜欢天上的太阳、月亮、天上的一切一切，可我更喜欢天上美丽的白云。 记得有一次，我在家门前玩耍时，无意中一抬头，看到了天上的白云，我想：这云真美啊!厚而白，很有层次，我为什么不坐下来观赏美丽的云景哪?于是，我便从家里拿出了一个小凳子。坐下来继续观赏云。 不一会儿，云儿变成了一只小羊，可奇怪的是这只羊没有羊角，我想：可能天空对它们来说是一片海，而羊儿再洗角时被水冲掉了，然后……还没等我想完，云儿又变成了一只猴子，可是这只猴子却不时候蹦乱跳的，而是老老实实的。不一会儿，云儿又变成了一支展翅高飞的老鹰，这只雄鹰展开一对翅膀，张着血盆大口，面部十分凶恶。随后，云儿慢慢散开，变成了一座座巍峨高耸的雪山，我常常怀疑那是不是喜马拉雅山?是不是昆仑山?这山是一座一座的，各不相连。这时的云山也很好看，有的大，有的小，有的高，有的矮，在蓝天的映衬下，这云又像露出海面的，覆盖着白雪的岛屿，他们稳稳当当的在海上漂浮着。 天上变化万端的云，为美丽的天空添加了新的色彩，我爱白云!

多角度描写景物 原创

多角度描写景物 一、导入：展示图片 教师总结：多个角度看事物，看出的事物的样子也是不一样的，所以我们要做生活的有心人，学会观察，学会多角度来看待周围的事物。 要想写出优美的文章，一定要善于观察。关注细节，细心记录并用心回味日出日落、四季轮回的光影变化、草木枯荣、鸟鸣虫唱、人来人往。只要能用心去观察景物，就可以借助一定的写作方法，将美景化为生动可感的文字。 二、学习目标： 1、多角度观察景物， 2、条理清晰、生动形象地描写景物 3、融情于景 教学过程：图片欣赏 言之有午——多角度 用感官 范文欣赏 天上是一抹悠悠的蓝，愈往远处愈显得深邃。阳光洒下来，暖融融的。 地上，有一片芦苇丛在溪边站立，千丝万缕随风舞动，如裙尾飘扬。 沿着湖边的小迳走去，左边望去，是一片优雅的黄，秋风吹拂，那翻腾的金黄稻浪翩翩起舞。其中镶嵌着一块蓝宝石，比天空还深邃的蓝。这块宝石上，隐隐漾着层层水波。明明看不见底，却给人清澈无暇的感觉，明明不会发光，却仿佛是这幅画卷中最璀璨的部分，宝石里倒映着一从林立的黑色树影，显得更加幽深。 漫步在枯叶铺垫的路上，倾听着枯叶碎裂时细碎的“沙沙”声，观赏着一丝丝风，轻盈地穿过树林时卷起树上枯黄苍老的叶子，飘飘扬扬。 嗅觉 味觉 触觉 听觉 视觉 辨色 辨光 辨动静 辨形 千丝万缕的芦苇丛 飘荡的白云 随风摇曳的稻草 若影若现的远山 蔚蓝的天空 墨绿的针叶林 红色的枫树 青黄的稻田 宝石蓝的湖水 墨色的倒影

进入树林深处，沙沙的风声，和着林间啾啾的鸟鸣，感到说不出的惬意。我小心地拾起一枚落叶，叶脉清晰如描，细抚叶脉，细腻、均匀，仿佛触摸了岁月的掌纹。 “常恐秋节至，焜黄华叶衰”，这一片片落下的叶子，犹如人生中的一场场别离，也是生命的枯竭与消逝。瑟瑟的秋风，不经意间让人回想起那些早已尘封多年的往事。凄凉，不舍与无奈总是挥之不去萦绕在我的心头。 言之有物——抓特征 请看范文,写了什么季节的景？如何看出来的 言之有物——善联想 漫步在枯叶铺垫的路上，倾听着枯叶碎裂时细碎的“沙沙”声，观赏着一丝丝风，轻盈地穿过树林时卷起树上枯黄苍老的叶子，飘飘扬扬。 言之有序——定力足点 明确层次（立足点：定点观察 移步换景） 比较下面两文的立足点有变化吗？ 白日依山尽，黄河入海流。 ——《登鹳雀楼》王之涣 天上是一抹悠悠的蓝，愈往远处愈显得深邃。阳光洒下来，暖融融的。 地上，有一片芦苇丛在溪边站立，千丝万缕随风舞动，如裙尾飘扬。 沿着湖边的小迳走去，左边望去，是一片优雅的黄，微风吹拂，那翻腾的金黄稻浪翩翩起舞。其中镶嵌着一块蓝宝石，比天空还深邃的蓝。这块宝石上，荡漾着层层水波。明明看不见底，却给人清澈无暇的感觉，明明不会发光，却仿佛是这幅画卷中最璀璨的部分，宝石里倒映着一从林立的黑色树影，显得更加幽深。 漫步在枯叶铺垫的路上，倾听着枯叶碎裂时细碎的“沙沙”声，观赏着一丝丝风，轻盈地穿过树林时卷起树上枯黄苍老的叶子，飘飘扬扬。 进入树林深处，沙沙的风声，和着大雁飞过的嘎嘎声，感到说不出的惬意。我小心地拾起一枚落叶，叶脉清晰如描，细抚叶脉，细腻、均匀，仿佛触摸了岁月的掌纹。 “常恐秋节至，焜黄华叶衰”，这一片片落下的叶子，犹如人生中的一场场别离，也是生命的枯竭与消逝。瑟瑟的秋风，不经意间让人回想起那些早已尘封多年的往事。凄凉，不舍与无奈总是挥之不去萦绕在我的心头。 言之有采 观看范文 除了上述技巧以外，还有别处写的优美的嘛？ 用修辞 择好词 巧引用 由上到下 有远及近 由近及远