新形势下历史教师的责任

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新形势下历史教师的责任

作者：李兴华

来源：《读写算》2013年第30期

当我们手执教鞭，走进中学的课堂时，我们就获得了一项特殊的权力，对一批又一批的中学生进行历史教育的权利。在享受权利的同时，我们更要掂量所承担的义务，努力上好我们的每一节课。但满腔的热情不久便开始迷茫，在课堂教学中，我们会经常遇到与语、数、外等学科不同的难题是：轻视历史的压力！这种压力来自方方面面，最重要的是升学考试开卷及所占比例较低"历史无大用"充斥着孩子们的头脑，成为我们初中一线历史教师难以解决的一大难题--

党的十八大提出了实现"中国梦"的伟大目标，习近平总书记近来又提出"把学习党的历史

提高到继续推进党和国家各项事业必修课的战略高度。强调，历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好地走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。"这一切对我们初中历史教师来说无疑是一个巨大的鼓舞，我们有责任、有义务必需为中华民族的伟大复兴做一份贡献，早日实现"中国梦"。因此，我们必须端正态度，克服困难，用自己最大的努力做好日常工作。完成作为一名历史教师的使命。

一、调整教学思想，为学生服务，促使他们树立正确的人生观、价值观

教学思想是实现教学目的的指导思想，是登高远望的山石。中学历史教育不仅要完成认知目标，还应完成情感的、意志的、道德的这些具有现实意义的社会目标。中学生人文素质的养成，对个体和社会的责任感的培养，对人类未来命运的关怀，是我们每一位历史教师在实施教育的过程中首要关注的内容。因此，我们要做到1、.坚持以人为本的教育原则。中学生正处于成长的重要阶段，有尚待养成的人生观、价值观，伟大人物的生平和品格，为他们建立正确的价值观和良好的个性提供了必要的参考和借鉴。以人为本的教学还应提倡以学生为主体的教学模式，尊重学生的生命主体和个性需求。由于教师素质的个性差异，还由于应试教育的压力等等，常常会使我们忽视学生的主体地位，缺少对学生的一分尊重，一份关怀。要突破传统的教学模式，实现以学生为主体的教学，还有很长的一段路要走。2、遵守职业道德，用实事求是和严谨的教学态度进行工作。当代社会正走入信息时代，学生的历史信息来源是多渠道的，并且和教师处在同一个平台。心理学的研究告诉我们，这一时期的青年学生，成人感特别强，逆反心理也强。一旦假话伤害了他们的感情，后果是严重的。那样我们将失去对学生理性思维培养的最佳时期，将失去对他们正确价值观培养和引导的最佳时期。

二、努力提高综合素质，更好地完成自己的使命