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2.2外国民歌——【公共艺术(音乐篇)】

旗开得胜

《外国民歌》

教案

学法体验法总结归纳法讨论法

教学环节教师

活动

学生

活动

设计

意图

新课导入1.由上节课学过的中国民歌,引出本课课题:《外国

民歌》

2.和学生一起了解各国民歌差异性的原因

文化传统、风俗习惯、自然环境、语言。

观看视频

思考问题激发学生的

学习兴趣。

日本民歌┃《樱花》1.多媒体播放歌曲《樱花》,学生欣赏并思考

①音乐带给你什么样的感受?

②歌曲的情绪是怎样的?

2.引导学生谈感受。

3.深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶

4.引导学生总结日本民歌《樱花》的音乐特点

5.引导学生有感情地演唱歌曲

倾听节奏与旋

律的变化,感

受日本音乐的

特点

与中国民族歌

曲五声调式旋

律进行比较,

体会不同

引导学生感

受日本民歌

的音乐特点

1

外国民歌艺术欣赏

亚洲民歌 1.日本民歌《拉网小调》《樱花》《五木摇篮曲》 2.朝鲜民歌《阿里郎》《桔梗摇》《朝鲜八景》 3.蒙古民歌《母亲的恩情》 4.印度尼西亚民歌《梭罗河》《星星索》《宝贝》《哎哟妈妈》 5.缅甸民歌《海鸥》 6.拉国民歌《站起来,新娘啊》 7.叙利亚民歌《你呀!你呀!》 8.土耳其民歌《厄尔嘎兹》 欧洲民歌 1.俄罗斯民歌《三套车》《伏尔加船夫曲》《纺织姑娘》《草原》《同志们勇敢地前进》 2.英国民歌《友谊地久天长》《夏天最后的玫瑰》《伦敦德里小调》 3.法国民歌《婚礼之歌》《金发姑娘》 4.德国民歌《小鸟飞起来》《妈妈,我有个愿望》《迎着曙光》《秘密的爱》《洛雷莱 5.意大利民歌《桑塔·露琪亚》《重归苏莲托》《我的太阳》《啊!朋友》 6.西班牙民歌《幻妮塔》《鸽子》 7.匈牙利民歌《别离我可爱的家乡》《今夜月光明又亮》《秋》《娶个什么样的新娘》 8.波兰民歌《小杜鹃》《波兰圆舞曲》 9.罗马尼亚民歌《照镜子》《祖国大地美如花冠》 10.南斯拉夫民歌《在遥远的地方》《姑娘去打水》《深深的海洋》 11.阿尔巴尼亚民歌《含苞欲放的花》 12.捷克民歌《爱挑剔的大姑娘》《牧童》 13.瑞士民歌《到留声湖去》《我孤独地坐在那里》 14.芬兰民歌《清脆的牧笛》 南北美洲民歌 1.美国民歌《草原上的家园》《马车从天上下来》《念故乡》《老人河》 2.加拿大民歌《红河谷》 3.墨西歌民歌《美丽的西丽托》《你就是幸福》 4.巴西民歌《在路旁》 5.阿根廷民歌《土库曼的夜晚》《小小的礼品》 6.秘鲁民歌《飞逝的雄鹰》《两个姑娘在歌唱》 大洋洲、非洲民歌 1.澳大利亚民歌《羊毛剪子咔嚓响》 2.埃及民歌《尼罗河畔的歌声》

(中外)艺术歌曲研究与演唱

(中外)艺术歌曲研究与演唱 摘要:“艺术歌曲”是欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称,它主要盛行于18世纪末19世纪初。他有很多特点:一是曲调的表现力强,丰富多彩。二是侧重表现人的内心世界,歌词多采用著名诗歌。三是伴奏占据重要的地位,表现手段与作曲技法比较复杂。现在声乐教材或音乐会曲目大多都取自艺术歌曲做典范,有很大的学习性跟欣赏性。 关键词:艺术歌曲;作品分析;演唱 一、外国艺术歌曲 艺术歌曲是音乐史上一种特定的体裁。在德国,由舒伯特、舒曼、勃拉姆等作曲家创作的歌曲被称为Lied;在法国,与之同类的歌曲被称为Melodie;流传到中国,我们将它译为“艺术歌曲”。它原本的意思是“这种微妙的艺术用不同于歌剧的方法,令人领会到歌词中戏剧性的内容”。还有与Lied一词相近的Kunstlied,它的意思则是“不同于民歌的歌曲”。由此我们可以得知,艺术歌曲是区别歌剧和民歌的一种歌曲形式,具体说来是指诗歌与音乐的完美结合。 艺术歌曲是因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立,是由诗歌与音乐结合而成共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁,是十九世纪浪漫主义音乐一种独立类型的歌曲种类和一种独特的艺术表现形式。为了使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性,其创作者们更加注重了人声和优美的旋律两个最具有普遍感染力的音乐因素。 二、艺术歌曲的几项特征

(一) 诗与音乐的结合 歌曲根据原诗含义及原诗的抑扬顿挫等进行创作,所以歌曲所呈现的是作曲家对诗歌的主观看法。 (二) 以钢琴伴奏(独唱) 钢琴伴奏的地位和声乐旋律一样重要。钢琴伴奏起的不只是和声和节奏衬托的作用,而且往往也用特定的音型或更加复杂、精致的织体来表现歌曲的意境与内涵。其中就有很多具有很高的艺术价值,如舒伯特歌曲的钢琴伴奏。 (三) 结构精致 艺术歌曲是一种高度浓缩的音乐小品,一般短小精致,因为每个字、每个音都有特意的安排,所以在欣赏或演唱时要非常注意细节。 (四) 内容丰富 由于歌词都是采用著名诗人的作品(如歌德等大师),所以内涵丰富,艺术价值很高。 (五)要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养 细腻的声线,清晰的咬字与恰当的情绪表达能力是艺术歌曲的特质,它的特质也决定了演唱者必须具有良好的音质。因此歌唱家们能否唱好艺术歌曲,也是衡量歌唱家水平的重要标志 三、(外)舒伯特创作的艺术歌曲 舒伯特是奥地利早期浪漫主义作曲家代表,他的一生短暂,他用

公共艺术音乐试题答案(终审稿)

公共艺术音乐试题答案文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

2015—2016学年度 第一学期中职公共艺术音乐试题 班级_____姓名_____分数_____ 一、填空题(每空2分,共60分) 1、音乐表现形式主要可以分为两大类,一类是_____声乐____,一类是____器乐_____。 2、中国民族五声调式由__宫___、__商___、___角__、__徴___、_羽____五个音构成。 3、民歌的体裁一般可以分为_号子___、__山歌_______和__小调_______三类。 4、《牧歌》是一首典型的__蒙古____族长调民歌,形象淳朴且富有诗意。 5、侗族大歌意为__声音洪大的歌__,其演唱形式为____一领众和,分高低音多声部谐唱_____。 6、四声部往往由__女高____、____女低__、__男高____、___男低___构成,称为混声四部合唱。 7、艺术歌曲作为一种体裁,形成于19世纪初的__德国______和____奥地利______。 8、中国民族器乐曲是指以中国传统乐器_独奏____、__重奏___、___协奏__、__合奏___的音乐。 9、中国民族乐器主要由___弦乐器_________、_____木管乐器_______、___ 铜管乐器__________和___打击乐器_________四类组成。

10、《春江花月夜》由琵琶独奏曲____夕阳箫鼓________改编而成,采用了传统的__顶针格_____的手法和__循环重复________的变奏法,展示了月夜春江的迷人景色。 二、选择题(每题2分,共20分) 1、民间音乐家华彦钧的__A______在我国家喻户晓。 A.《二泉映月》B.《光明行》C.《赛马》D.《江河水》 2、蒙古族最具有特色的民族乐器是什么___B_____。 A.冬不拉B.马头琴C.三弦D.琵琶 3、___D____是我国的国剧。 A.评剧B.越剧C.豫剧D.京剧 4、歌曲《北风吹》是哪个中国现代歌剧的选段____C___。 A.《洪湖赤卫队》B.《江姐》C.《白毛女》D.《茶花女》 5、我国民族打击乐种类繁多,下列哪些是打击乐器___A____。 A.大鼓B.笛子C.小提琴D.钢琴 6、奥地利作曲家___B_____________被称为“圆舞曲之王”。 A、舒伯特 B、约翰﹒斯特劳斯 C、莫扎特D.海顿 7.“大珠小珠落玉盘”是形容什么乐器的弹奏声_ ___D___ A、扬琴 B、古筝 C、风琴 D、琵琶 8.《友谊地久天长》是___B____国民歌。 A、美国 B、苏格兰 C、德国 D、意大利

歌曲翻译困境重重

广州日报/2005年/04月/11日/ 莫斯科郊外的晚上 译介者薛范 歌曲翻译困境重重 薛范,音乐学家和翻译家,主要从事外国歌曲的翻译、介绍和研究,已译配发表的世界各国歌曲近2000首,脍炙人口的有 莫斯科郊外的晚上 等。编译出版的外国歌曲集有30多种,重要的有 苏联歌曲汇编 、 最新苏联抒情歌曲100首 、 俄罗斯民歌珍品集 、 拉丁美洲歌曲集 等。荣获俄罗斯联邦前总统叶利钦亲自授予的象征最高国家荣誉的!友谊勋章?、中俄两国政府分别授予的!友谊奖章?等。 几十年来,音乐学家和翻译家薛范坐在轮椅上,以惊人的毅力和锲而不舍的精神在外国歌曲译介和研究的园地里默默耕耘着,现虽已过古稀之年,仍壮心不已。!从您杰出的翻译作品中,曲和词(汉语)交融在一起,具有一种特殊的魅力。您对于歌词有着卓越的审美感,把握住词的歌唱性,从而您的译词化为了音乐##正是您,在中国大地上赋予这些歌曲以生命。?这是前苏联作曲家协会音乐学与音乐评论委员会主席弗拉吉米尔?查克对薛范的中肯评价。 本月30日晚,这位幕后英雄将应邀参加在广州中山纪念堂举行的!俄苏名歌经典作品演唱会?,本报记者借机和他就歌曲翻译、传播等问题进行了一次饶有兴趣的电话对话。 俄罗斯歌曲:顺畅明朗,易解易唱 记者(以下简称!记?):薛先生,!俄苏名歌经典作品演唱会?将用不同的形式演绎您翻译的近30首俄罗斯歌曲,对此作何感想? 薛范(以下简称!薛?):其实,目前传唱的俄罗斯老歌不少都是我的前辈和同辈人翻译的,因为我在译介俄罗斯歌曲方面时间最久,数量最多,于是给人留下这样的印象:凡俄罗斯歌曲都是薛范译的。各地举办俄罗斯歌曲音乐会,往往会邀请我出席。从各地乐友们所表现出来的热情和厚爱,我悟出一个道理:!薛范?二字已不仅是一个译者的名字,在人们心目中,它成为一种象征,联系着整整一代人的俄罗斯歌曲情结。 记:迄今为止您已译配发表了近2000首世界各国歌曲,其中近800首是俄罗斯歌曲,曾有好几位朋友对我说,您的工作影响了几代人。是什么让您如此执著? 薛:人们似乎认为一定有某种理念、某种信仰驱使我!如此执著?。其实,最初只是出于兴趣爱好,后来成了惯性,现在发现自己在全国各地有那么多的知音,他们让我认识到自己工作的意义和人生的价值,也让我感觉到压在肩上沉甸甸的分量。目前歌曲翻译面临着后继无人的窘境,我也只好!执著?到最后?。 记:俄罗斯歌曲不仅在中国流传广泛,而且有旺盛的生命力,请谈一下其中的原因。 薛:俄罗斯歌曲孕育于古典音乐和本民族音乐的厚实丰富的传统,音乐语言顺畅明朗,易解易唱。其题材内容都是反映人们自己的命运、思想感情和意志,以及人们所关注的一切。它把严肃的政论力量、崇高的英雄激情以及个人的情感体验有机地融合在一起,呈现出一种具有昂扬的感情色彩和浪漫风格。因此,歌曲一问世就很快流传开来。 俄罗斯歌曲对于中国人的影响恐怕远远不止在音乐方面。从上世纪30年代中国的国内革命时期起,俄罗斯歌曲就作为一种文化力量已经融入了我们的生活,我们又以自己的情感体验融入俄罗斯歌曲,我们唱着俄罗斯的歌曲宣泄和倾诉着我们自己的一切:爱和忧伤、痛苦

经典歌曲100首欣赏概述

《中职生经典音乐作品欣赏100首》概述 课程说明 设置本课程宗旨在拓宽中职学生的知识面,掌握一些歌唱技能,提高学生的音乐素养。本课程为选修课,适合中职生音乐欣赏课程的开设。 音乐是声音和时间的艺术,她是通过有组织的音按照一定的规律来塑造音乐形象,表达人们的思想感情,反映社会显示生活的一种艺术形式。由于人们听到音乐后会产生各种各样的生理和心理上的反应,从而在一定程度上影响到他们的行为方式,这样的行为方式反映到社会上,就产生了音乐的各种功能。 比如说认识功能,当人们在音乐中体会到它的民族特点,时代风格,题材样式或者领会到词曲作者的创作意图时,就会通过联想去认识自然界的某种现象或某一生活场景。音乐可以让人身心愉悦,陶冶性情,能够提高人们的审美能力。 怎样欣赏音乐。一般来说,欣赏音乐有三种层次;官能的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。官能的欣赏很直接,就是人本能地觉得这个音乐好不好听,当然人们判断好听和不好听的标准是不同的。同样一段音乐,这些人听着好听可能那些人觉得不好听,而有时候你这时候听着好听的音乐在那时候却觉得不好听了。感情的欣赏就要理解作者的创作意图,较好的把握作品的风格和形象。而理智的欣赏就要通过地作品的内在结构做出分析了。 课程目标 一、通过本课程的学习,了解合唱中人声的音色,了解歌唱艺术中各种演唱 方法。 二、能够听辨各种演唱方法,(如美声、通俗、民族)并对此做出评价,提 高鉴赏能力。 三、通过这一段时间的学习,能够掌握一些声乐的发声方法。能够演唱一些 难度较大的艺术歌曲。 课程主要内容 教材内容主要有中国近现代歌曲、中国校园歌曲、中国民族歌曲和外国歌曲共100首经典歌曲。声乐知识与作品赏析、部分乐器的介绍,另外,还对部分音

公共艺术音乐试题答案

2015 —2016 学年度 第一学期中职公共艺术音乐试题 班级 _____ 姓名__________ 分数__________ 一、填空题(每空2分,共60分) 1、音乐表现形式主要可以分为两大类,一类是________ 声乐____ ,一类是_____ 器乐 _____ 。 2、中国民族五声调式由__宫_、__商_、_角__、_徴_、—羽五个音构成。 3、民歌的体裁一般可以分为—号子、__山歌___________ 和—小调________ 三类。 4、《牧歌》是一首典型的__蒙古族长调民歌,形象淳朴且富有诗意。 5、侗族大歌意为声音洪大的歌,其演唱形式为_________ 一领众和,分咼低音多声部谐唱______ 。 6、四声部往往由—女高____ 、____ 女低_、—男高_______ 、男低___构成,称为混声四部合唱。 7、艺术歌曲作为一种体裁,形成于19世纪初的—德国 ________ 和奥地利__________ 。 8、中国民族器乐曲是指以中国传统乐器_独奏 ____ 、—重奏___、—协奏__、—合奏—的音乐。 9、中国民族乐器主要由—弦乐器_____________ 、 _____ 木管乐器________ 、—铜管乐器_____________ 和 —打击乐器___________ 四类组成。 10、《春江花月夜》由琵琶独奏曲夕阳箫鼓_______________ 改编而成,采用了传统的—顶针格_________ 的手法和_循环重复 __________ 的变奏法,展示了月夜春江的迷人景色。 二、选择题(每题2分,共20分) 1、民间音乐家华彦钧的__A ______ 在我国家喻户晓。 A .《二泉映月》B.《光明行》C.《赛马》D.《江河水》 2、蒙古族最具有特色的民族乐器是什么___B _____ 。

世界各个民族都有自己的民歌

世界各个民族都有自己的民歌,他不但可以经受时代和历史的筛选而长存,更能够跨越国家和民族的疆域而远播。茫茫世界,纵然远隔千山万水,但人民的心,却是相呼应的。各民族、国家、地区的优秀民歌,都蕴含着人民的愿望和心声。外国民歌也是如此。对于民歌的概念,在某些国家同我国一样,主要是指劳动人民集体创作的歌曲,但在另一些国家,将个人创作的民间格调的歌曲和个人创作但已在民间广泛流传的歌曲也称为民歌。 世界各民族的民歌,反映着各自的历史、文化、风俗、生活和自然环境,由于民族性格和文化传统的不同,各国民歌又具有各不相同的风格、体裁和形式。世界各族人民的民歌都是在不同时代产生的,所以有古老的农民歌曲,也有近代的市民歌曲和现代民歌。下面我们先来看看具有亚洲东方色彩的朝鲜、日本、印度尼西亚国家的民歌及其特色。 1、朝鲜民歌 朝鲜是一个具有悠久历史和文化的古国,长期以来,朝鲜人民在他们美丽的国土上,创作了,许多优美动人的民歌。朝鲜人民喜欢跳舞(长鼓舞是他们非常普及的舞蹈),很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,节奏多属于三拍子体系,3/8、3/4、6/8等等。当然这三拍子节奏与朝鲜的语言也有关系,朝鲜语言的重音安排往往形成前长后短或前短后长的节奏型。朝鲜民歌的曲调装饰音很多,这也是朝鲜歌曲独特的唱法。它常以滑音、喉音、假音、大小颤音来装饰曲调,使曲调产生各种不同的变化,形成特殊的民族风格。 2、日本民歌 日本也有许多民歌,日本民谣大多清淡,单纯,发声自然,内容有的抒发爱情,有的描绘风景,有的反映劳动生活,有的反映风俗习惯和社会生活。由于日本处于大海之中,许多人世世

代代以渔业为主,因此渔歌和描写海的民歌比较多,生活和劳动的环境使得日本民歌具有豪放的一面,但也因大海环境的风云变幻常常表现出多愁善感细腻的一面。 3、印度尼西亚民歌 被称为“千岛之国”的印度尼西亚,居住着100多个民族,因此他们的民歌也极为丰富。但不论是何种题材的民歌,内容常常和“热带宝岛”的自然风光相联系,明朗,抒情,飘逸,充满乐观的情绪。 4、罗马尼亚民歌 罗马尼亚民歌多种多样,有叙事歌曲,有爱情歌曲,有舞蹈歌曲,也有各种风俗歌曲。抒情性的和舞蹈性的民歌,常采用分节歌的形式,即多段歌词唱着同一个曲调。叙事性的民歌则按照古代歌曲的形式,即多段歌词唱着不同的曲调。 5、俄罗斯民歌 俄罗斯民歌在世界民间音乐创作中占有重要的地位。不论是题材、形式、风格都非常广泛多样,而且表现力极为丰富。辽阔的国土和独特的地理环境、风土人情,造就了俄罗斯民族特有的豪爽、乐观,长期的战争纷乱又使他们具有强烈的尊严感,俄罗斯民歌体现了俄罗斯民族的精神气质。 歌曲有反映在沙皇残酷统治下人们奋起斗争的革命歌曲;有描绘人民乐观、诙谐性格的游戏歌曲;有表现人民苦难的,音调悠长缓慢带有忧伤情感的抒情歌曲。悠长缓慢的歌曲气息宽广,

浅谈欣赏中外艺术歌曲之感想

浅谈欣赏中外艺术歌曲之感想 艺术歌曲是欧洲文艺复兴以后,在西方音乐文化蓬勃发展时期产生的一个重要音乐品种。是19世纪欧洲音乐社会生活中最为短小、抒情的艺术表现形式之一,它融诗歌、音乐、钢琴伴奏为一体。诗歌因音乐的表现使内涵、意境得以升华,音乐因诗歌的启迪而更能引发作曲家和听众美妙的遐想,而钢琴伴奏则最大程度地发挥了它的艺术表现力。这种“三位一体”的创作方法,已成为中外艺术歌曲的主要创作特征。艺术歌曲创作水平的高低,在当今中西音乐文化融合的时代,是衡量一个国家歌曲创作水平高低的重要标志。 回顾西洋艺术歌曲进入中国的过程,是一个从徘徊到交融、根植、结果的过程,是西方音乐文化为中国音乐文化注入了新鲜血液。近百年来,经过几代作曲家的不断努力,我们已经拥有一个非常丰富的艺术歌曲宝库。最近,一个提倡在全国范围内普及及欣赏艺术歌曲的热潮正在兴起,大家崇尚高雅艺术,更需要作曲家们创作出适应时代需要的艺术歌曲。在热情的听众面前,鉴借先进的,摒弃落后的、运用创新的技术手法写作艺术歌曲就成为当前每一位词、曲作家应重视的问题。下面,我从歌曲创作的角度谈谈中外艺术歌曲名作中做融合的民族民间音乐元素。 一、旋律中的民族主题 "民族,是我们的理想。"---勃拉姆斯 舒伯特的艺术歌曲创作,对后世中、外作曲家有着直接的影响,他的作品不仅与当时德国民族诗人的诗歌紧密联系在一起,而且与奥地利、德国的民间音乐有着血缘关系。在舒伯特最优秀的歌曲旋律中,融合了奥地利、德国民族音乐音调的主题,并把它们纳入到作品中去,使富有民族特点的抒情性旋律成为当时音乐会上的主要抒情形式。同样,与舒伯特同时代的舒曼、勃拉姆斯、以及所有从事艺术歌曲创作的作曲家都喜爱运用本民族音调作为旋律主题进行创作,用以表达他们的民族情怀。如勃拉姆斯的艺术歌曲《去看望爱人的路上》,就是根据莱茵河下游的民歌主题创作的;《徒劳小夜曲》的主题旋律则取自波西米亚民歌音调;俄罗斯音乐之父格林卡《别唱,美丽的人儿》是一首充满了格鲁吉亚民歌风情的艺术歌曲。另外,还有一些经过作曲家编配,通过美声唱法传唱下来的优秀民歌,如:意大利《我的太阳》、苏格兰《友谊天长地久》等,都已成为脍炙人口的艺术歌曲精品。 非常值得一提的是,波兰浪漫主义音乐的唯一代表肖邦,一生以从事钢琴演奏与创作钢琴作品为主,波兰民歌的影响表现在他作品旋律的总体轮廓上,在他为数不多的歌曲作品中,如《宴会》、《漂亮的小伙子》、《我的爱》、《指环》等,都能直接找到波兰民歌的主题,这种把民歌主题,甚至把民歌旋律直接纳入到音乐创作中去的现象,在19世纪欧洲民族主义的作曲家那里,是一种理想的表达民族情感的方式。 我国近、现代艺术歌曲的创作,在借鉴西方艺术传统,继承我国音乐传统等方面已经取得很大成就。在歌曲主题音调的运用上,把民歌音调用于旋律创作中,或主题旋律直接取自民歌进行改编的也有不少。仅用新疆民歌改编的就有丁善德的《玛依拉》、黎英海的《阿拉木汗》、《在银色的月光下》、严良昆的《马车夫之歌》等,这些作品在旋律写作、在钢琴伴奏的织体的写作上都是根据民歌的内容灵活改编,很有特色,这些歌曲已成为我国音乐会上的保留节目。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞 蹈的魅力)

《舞蹈的特性与分类》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 认识舞蹈 1、多媒体展示舞蹈图片,图片上的人表现的是 一种什么样的艺术形式?——舞蹈 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动 表演艺术,舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体 动作,因为它能够表现人的思想,情感以及人与自 然的和社会之间的矛盾,它是一种舞蹈化了的人体 动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进 舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对舞蹈有 初步的认识和 感受,激发学 生的学习兴 趣。

舞蹈基础知识 了解舞蹈 1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性) 1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型 性、动作性、抒情性等特点。 2、舞蹈的种类 划分角度、方式种类 按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈 按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代 舞、当代舞、体育舞蹈 按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞 集体学习 聆听了解 初步具有欣赏 舞蹈的理论知 识,为下一步 的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定 基础。 苗族民 间舞┃反排木鼓舞初 赏 作 品 1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考: ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景? ②看完后你有什么样的感受? 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服 饰特点、花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文 化的了解来理 解舞蹈动作的 形成与含义。 再 次 1、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动 作,感受不同动作所表现的深刻含义。 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模 仿能力、舞蹈 审美能力和感

外国音乐欣赏(终极版)

外国音乐欣赏 序: 音乐:是一种有组织的乐音创造的艺术形象,为了表达人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术。 优秀音乐作品的要求:内容丰富、体裁多样、语言生动、形式精美 第一章分节歌 分节歌:一首歌曲歌词分成几段,每段歌词韵律相同,并唱同一旋律,是民歌、通俗歌,简单的抒情歌曲,叙事歌曲常用的形式。 第一节: 叠歌:在诗歌中,有时每一节诗的后半部分是重复的相同的诗句,称为叠歌。用这种诗歌谱成的分节的歌,常分为主歌(独唱部分)、副歌(合唱部分)两部分,主歌唱的是每一节诗歌中不同的诗句,副歌唱的是每一节诗歌中相同的诗句。主歌唱每一节诗中不同的诗句,副歌唱每一节诗中相同的诗句。 分节歌中主歌和副歌位置有三种不同形式: 分为:1、主先副后比才“卡门”中(哈巴涅拉) 2、副前主后莫扎特(魔笛)中的男低音 3、副前主中副后构成三段式 第二节: 变化分节歌:分节歌的一种变化形式,每一段歌词的音乐不完全相同。 分节歌两种不同性质的变化: 第一种:变化仅仅发生在某一段歌词的音乐当中,其余各段歌词的音乐保持不变。(舒伯特《鳟鱼》) 第二种,每一段的歌词旋律基础相同,织体发生变化。组织变化包括纵向,横向,纵横两方面变化(贝多芬“第九交响曲”第四乐章《欢乐颂》)

第二章通谱歌 通谱歌:作曲家谱写多段歌词的歌曲时,为了要用音乐来表现歌词内容的细节,常常把每段歌词谱成不同的音乐,这样的歌曲就叫通谱歌。 *不同的作曲家为同一个词谱写的歌曲,可以是分节歌,也可以是通谱歌,是由作曲家的创作意图决定的。 叙事歌曲:《魔王》舒伯特,来自歌德叙事诗 第三章进行曲 进行曲:起源军队行进时所演奏的音乐,用来发扬军威、鼓舞士气,为了配合行进的步伐,节奏通常采用2/4,4/4、6/8成双的拍子。 18世纪以后,进行曲体裁从行军时所用的军队进行曲扩大到了用于各种场合的队列音乐,如节日进行曲,婚礼进行曲(瓦格纳的歌剧《仲夏夜之梦》),丧葬进行曲,加冕进行曲,宗教进行曲。 最著名的丧葬进行曲:1、贝多芬《英雄交响曲》第二乐章 2、贝多芬《降A大调钢琴奏鸣曲》第三乐章) 3、肖邦(《降B小调钢琴奏鸣曲》第三乐章) 第四章小夜曲 小夜曲:中世纪欧洲游吟诗人在月明之夜用吉他和曼驼林,在贵妇人的窗下且弹且唱,倾诉爱情,所唱的歌曲就称小夜曲。 小夜曲包括:1、声乐小夜曲(舒伯特声乐套曲《天鹅之歌》中第四首《小夜曲》) 2、器乐小夜曲(海顿《F大调弦乐四重奏》第二乐章也称《小夜曲四重奏》) 3、讽刺性小夜曲19世纪浪漫派作曲家的笔下,小夜曲的题材开始扩大。不仅可以抒情,也可以叙事,讽喻,表现幽默和风趣。 还有一种小夜曲在太阳初升的时候,在情人的窗下演唱。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)

《舞蹈的特性与分类》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 认识舞蹈 1、多媒体展示舞蹈图片,图片上的人表现的是一种什么样 的艺术形式?——舞蹈 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术, 舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作,因为它能够表现 人的思想,情感以及人与自然的和社会之间的矛盾,它是一种 舞蹈化了的人体动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对舞蹈有初步 的认识和感受,激 发学生的学习兴 趣。

舞蹈基础知识 了解舞蹈 1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性) 1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、 抒情性等特点。 2、舞蹈的种类 划分角度、方式种类 按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈 按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、 当代舞、体育舞蹈 按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞 集体学习 聆听了解 初步具有欣赏舞蹈 的理论知识,为下 一步的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定基 础。 苗族民 间舞┃反排木鼓舞初 赏 作 品 1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考: ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景? ②看完后你有什么样的感受? 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、 花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文化的 了解来理解舞蹈动 作的形成与含义。 再 次 1、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动作,感受不 同动作所表现的深刻含义。 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模仿能 力、舞蹈审美能力 和感受能力总结归

外国民歌欣赏教案

外国民歌欣赏教案 刘奎华 【年级】高一 【课型】综合欣赏课 【教学内容】 一、欣赏曲目 《樱花》、《阿里郎》、《铃儿响叮当》、《伏尔加船夫曲》、《夏日里最后一朵玫瑰》、《我的太阳》 二、音乐知识 【教学目的】 一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。 二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。 三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌相关知识。 【教学重点】 感受外国民歌的特点、音乐风格。 【教学难点】 引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。 【教学方法】 一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。 二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。 三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。 【教学用具】 电脑、多媒体课件 【教学过程】 一、导入 旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?(学生交流自己曾经旅游过的地方,通

过交流调动学生的积极性激发他们兴趣)同学们,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。(板书:外国民歌欣赏) 二、新课 (一)欣赏日本民歌《樱花》 了解日本国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。 了解日本国家的民歌特点。 1、地理位置 第一站日本,谁能指出日本国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情 关于日本民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。(课件:日本简介) 日本是一个资源贫乏的岛国,但日本的经济却走在世界的前列,日本传承的是四大文明古国——中国唐朝的文化,所以同学们一定要好好学习,提高专业技能,增强固本强国的本领。接下来,让我们欣赏日本民歌《樱花》,感受一下她们的音乐特点。(点出课件) 3、分析日本民歌特点 欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点?②与我国民歌旋律进行有何不同?欣赏后回答问题。 (二)欣赏朝鲜民歌《阿里郎》 了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。 了解朝鲜国家的民歌特点。 1、地理位置 第二站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情 关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。(课件:朝鲜简介) 3、人声类别 朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣赏朝鲜民歌《阿里郎》,感受一下其音乐特点?(出示课件) 4、民歌特点 歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是怎样理解“道拉基”这三个字?道拉基究竟是什么,让我们在下面的音响画面中寻找答案,欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点?

《哈哩噜》

《哈哩噜》 教学目标: 1、学会熟唱歌曲《哈哩噜》。 2、通过欣赏外国民歌,使学生学会熟唱歌曲《哈哩噜》。 教学难点: 学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》,并且能够自由设计动作进行歌表演。 教学过程: 一、情境导入: 同学们,我们对中国民歌有了一定的了解,今天老师要来放眼世界,来了解了解外国民歌的魅力,同学们你们都知道哪些外国民歌呢? 二、民歌简介: 歌曲《哈哩啰》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面,表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲以这一节奏动机贯穿始终,这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构,短小精悍,所用的音乐材料十分简洁,在每个乐节尾部使用的切分节奏“XX”,伴奏“XX”的设计,以及在第四乐节开头出现的“XXXX”切分节奏,使歌曲别具特色,饶有情趣。 三、学习新歌: 1、初听歌曲:师:小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的,让我们带着这些情绪再一次聆听,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句

给你的印象最深。 2、出示课题学习歌曲: (1)老师轻声哼唱。提问:每一乐句中都有“哈哩噜”,你们知道是什么意思吗?师:“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式,课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情呢? A:嘻嘻嘻B:哈哈哈C:嘿嘿嘿(老师手指到哪一组,哪组发出声音,大家一起来)。 (2)老师读歌词。师:老师读歌词,你们看老师的手势,跟着音乐唱歌哈哩噜(嘻嘻)。 (3)学生跟音乐加衬词。师:来和着我们的音乐,加上我们高兴的声音。 (4)学生高兴的读歌词。师:让我们把高兴的声音放进歌词里,读一读。 (5)跟音乐轻唱。师:读得真好,我想你们唱得一定更棒!来,我们跟着音乐唱一唱。 (6)重难点解决。师:同学们,有没有发现老师在唱到“哈哩噜”的时候做的动作,它是有节奏的(出示卡片)。 (7)师生一起跳。师:同学们,跟着老师的琴声一起跳起来。 四、课堂小结:同学们,这节课你学会了什么?

音乐鉴赏 听中外民歌之感想

听中外民歌之感想 民歌,人民之歌。从古至今,无论东西南北,每一时代、地域、民族、国家;在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下、都会产生一类别人类自娱、文化流传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱,而歌谣亦是其重要之一环,而社会学或大众俗称之为民歌。民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广大人名群众口头传唱、广泛流传和集体加工而成,是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗练的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。 下面我们就来说说中外的民歌各有什么特色,为何到现在还处处传唱。 中国民歌 我国历史悠久,幅员辽阔,民族众多,在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式的影响下,民歌的体裁形式、风格色彩、表现手段非常丰富多彩,各具特色。因此在中国民歌的演唱上,我们应该掌握它的风格特点及民歌演唱中的地方色彩,才能唱出味道来。 《诗经》中的《国风》,是我国古代最早的民歌选集。它汇集了从西周到春秋约500多年间,流传于北方15个地区的民歌。《国风》中的民歌,大部分揭露了统治阶级的剥削实质,表达了被剥削阶级的反抗思想和斗争精神,如《伐檀》,它以辛辣的语言讽刺和诅咒了剥削阶级的不劳而获;在《硕鼠》中,更把剥削阶级比作贪得无厌的老鼠,刻画出劳动人民对奴隶主的切齿痛恨和对于“乐土”、“乐园”的向往。西汉时期,汉武帝设立了一个音乐管理机构——乐府,从事民歌的收集和整理,入乐的歌谣,被称为“乐府诗”或“乐府”。这些乐府民歌,多以描写民间疾苦为主演内容,直接道出了人民的爱恨,揭露了封建社会的种种矛盾。这一时期的民歌在形式上已发展成为长短句和五言、七言体,并开始加进了乐器伴奏,《孔雀东南飞》等长篇叙述歌曲的产生,同时标志着这一时期的民歌在不断发展和日臻成熟。唐代民歌的创作也相当繁盛,到了南宋讽刺性的歌谣多了起来······ 中国民歌的体裁形式主要有劳动号子、山歌、小调三种。 我国各民族、各地区、各时期的民歌都以自己独特的风格特征丰富着祖国音乐文化的宝库,它们犹如绚丽的百花遍地盛开,美不胜收。 (1)陕北民歌 相信大家熟知《信天游》吧,《信天游》是陕北民歌中最具代表性、最富有陕北地方特色的一种体裁,它的内容和曲调都异常丰富,其节奏一般较自由舒展,声音高亢、嘹亮,音域宽广,旋律有的起伏很大,有的则平稳委婉,有的感情豪放率直,有的则柔和抒情,表现出了各种不同的思想感情和意境。 (2)江南民歌 江南民歌包括江苏、浙江、上海、安徽这些地区的民歌。江南素有“鱼米之乡”之称,风景秀丽,景色迷人,人民勤劳心细,历代文人辈出,形成了江南民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格,和北方的豪爽粗犷形成了鲜明的对比。比如说《采红菱》、《杨柳青》、《茉莉花》等。尤其是《茉莉花》被引用,发展,成为世界音乐经典。 (3)四川、湖南民歌 这一代的民歌许多是以劳动号子为形式的,因为那里有一条长江从他们的土地上流过,湖南民歌的特色是音调嘹亮悠长,演唱时真假声运用自如,高声区音高所以多用假声,高腔发挥淋漓尽致。所以要唱好湖南民歌,一定的嗓音条件和演唱技巧是不可少的。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听 与感悟) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《音乐表现形式》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 多媒体播放视频,学生欣赏并思考: 这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家 的? 引导学生思考并回答,引出本课课题:音乐的 表现形式。 观看视频 思考问题 引导学生对 音乐的表现 形式有初步 的认识和感 受,激发学 生的学习兴 趣。 声 乐▏我 和 你1、想一想: 同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲 是哪首歌曲吗 2、介绍作曲家——陈其钢 歌手——刘欢、莎拉·布莱曼 3、多媒体播放视频资料,学生欣赏 4、师生交流 ①这首歌曲给你什么样的感受? ②歌曲的情绪是怎样的 5、学唱歌曲 聆听体验 感受声乐这 一音乐表现 形式。 讨论对音乐 的感受 感受《我和 你》的内在 情感,培养 学生的想象 力和音乐感 受能力。

学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律,学生思考: 歌曲的旋律有什么样的特点? 了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解,启发学生 这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗?它想要表达一个什么意思 8、引导学生有感情的演唱歌曲。讨论旋律的 特点,从而 了解中国民 族五声调 式。 轻轻哼唱, 感受音乐的 中国风味, 体会音乐传 递的信息。 器 乐 曲▏ 管弦乐曲《蓝色多瑙河》 “ 序 奏 ” 1、多媒体播放视频资料,学生欣赏并思考: ①乐曲主要由哪些乐器演奏的? ②在你听到这段音乐的时候,你眼前浮现的 是 什么样的景象? 2、学生分组讨论并总结 3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景 4、认识作曲家——约翰·施特劳斯 欣赏听 辨:音乐的 变化及乐器 的运用。 讨论总结 聆听了解 通过聆听欣 赏,感受器 乐这一音乐 表现形式的 特点。

中外音乐欣赏课程教学大纲

《中外音乐欣赏》课程教学大纲 课程代码: 课程名称:中外音乐欣赏 课程类型: 职业基础课 总学时:96 讲课学时:96 学分:6 适用对象: 音像技术(计算机音乐制作、电子音乐表演) 一、课程性质、目的和任务 本课程在08级培养方案中为职业基础课, A类课程。通过教学,使学生熟悉中外音乐发展的各个历史时期、各个不同阶段的音乐文化、主要艺术成就,了解中外音乐史上重要的流派、作曲家及其代表性音乐作品,了解中外音乐的美学特征,了解中外音乐体裁及其历史变迁,提高学生音乐感知能力和审美能力,达到学一致用的目标。 二、教学基本要求 本课程通过讲解、欣赏、讨论中外各时期著名音乐家及其代表性经典音乐作品,掌握音乐的表现特征与欣赏心理;掌握音乐的表现要素、手法和结构;学习音乐的风格和流派;讲解声乐体裁、舞曲体裁、特性器乐体裁、大型器乐体裁。通过学习和实践提高学生的音乐审美能力和音乐学习兴趣,培养学生建立良好的人生观、世界观和道德感。 本课程结合音乐发展史进行教学,系统性、普及性强、听赏内容丰富。 三、教学内容及要求 教学要求: 在第一篇的教学中,用欣赏的实例重点讲述音乐的表现要素、手法和结构,和各流派的音乐风格。欣赏各时期的经典作品。要求学生掌握音乐的欣赏心理和音乐表现特征,对各流派的作品能进行基本赏析。 教学内容: 第一篇音乐欣赏基础知识 音乐的表现特征与欣赏心理 音乐的表现要素、手法和结构 多元音乐文化与音乐功能多元化 音乐的风格和流派 教学要求: 在第二篇的教学中,欣赏和观看、讲解、讨论、演示童声、女声、男声分类,重点讲解各类作品演唱风格。 教学内容: 第二篇中外声乐作品欣赏 人声的分类、演唱形式和风格 中国民歌和民间歌舞音乐、外国民歌 声乐体裁

音乐鉴赏

绪论: 一、什么是音乐?---音乐是一种表演艺术,它通过有组织的乐音所形成的艺术形象表达人们的 思想感情,反映社会现实生活。《四分三十三秒》 二、音乐包括的内容:歌曲、歌剧、室内乐、交响音乐、民族音乐、戏曲音乐、说唱音乐、 舞剧音乐、现代音乐等。 三、*音乐的表现形式:声乐---用人声来表现 器乐---用乐器来表现 四、音乐的表现功能:1、直接表现感情 2、间接反映思想意识和生活现象 3、描绘、隐喻和抽象思维 五、音乐的要素:旋律、节奏、节拍、和声、复调、调式、调性、音色、速度、力度、强度等。 六、音乐鉴赏的必要性:复合型高素质人才(感受美、认识美) 第一章:中外音乐史简介 第一节:中国音乐简史 1、公元前21世纪的音乐 2、夏、商、西周、春秋音乐 3、秦汉(乐府)三国、两晋、南北朝(a.清商乐 b.琴曲) 4、隋唐时期的音乐(公园581~907年)---燕乐(又称宴乐,即宴饮之乐) 音乐机构:大乐署、鼓吹署、教坊和梨唐园 5、宋、元时期的音乐(公元960~1368年)---瓦肆 6、明、清时期的音乐(公元1368~1840年)---“昆山腔”亦称“昆曲” 第二节:外国音乐历史 1、文艺复兴时期(1430~1600年)---格列高咏 2、巴洛克时期(1600~1750年)---由巴赫和亨德尔发展起来的音乐 3、古典主义时期(1750~1820年)---海顿、莫扎特(音乐神童)、贝多芬为代表人物的“维也 纳古典乐派”“维也纳三杰” 4、浪漫主义时期(19世纪)(1820~1900年) 5、现代主义时期)(1900年至今) 巴赫(德,古典)---西方音乐之父---十二平均律的应用者和推广者 《G弦上的咏叹调》、《第四勃兰登堡协奏曲》 亨德尔(德)---最著名的清唱剧《以色列人在埃及》等,合唱曲《哈利路亚》、《焰火音乐》 维也纳三杰(古典):贝多芬---交响乐《G小调第五交响曲》(命运) 海顿(奥)---《小夜曲》 莫扎特(奥)---纯净、透明、富有激情《土耳其进行曲》《A大调第五小提琴协奏曲》《费加罗的婚礼》序曲 浪漫主义:韦伯(德)、舒伯特(艺术歌曲之王《小夜曲》《魔王》)、肖邦 *第二章:音乐鉴赏的基本知识 1、音 2、节奏、节拍 3、旋律 第三章:声乐曲鉴赏 第一节:民歌鉴赏

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆 听与感悟) 《音乐表现形式》 教案 学科课题教材音乐 2课时课型新授课课时《音乐表现形式》高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 1.初步了解音乐的表现形式,感受音乐的风格特点。知识目标 2.了解调式、中国民族五声调式。 3、把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。教学目标能力目标1、通过聆听、欣赏,感受音乐作品,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,培养学生对音乐的感受和理解能力。 2、能轻声哼唱奥运主题歌《我和你》。情感目标欣赏中表达与体验内心情感,感悟人生,得到愉悦的精神享受。教学重点教学难点教法通过聆听欣赏,感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。通过聆听、欣赏,感受音乐的表现形式、,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。启发引导法视听法积极评价法学法 体验法总结归纳法讨论法 1 教学环节教师活动学生活动设计

意图多媒体播放视频,学生欣赏并思考:新课导入引导学生思考并回答,引出本课课题:音乐的表现形式。歌手——刘欢、莎拉·布莱曼声乐 3、多媒体播放视频资料,学生欣赏 1、想一想:同学们知道20XX年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗? 2、介绍作曲家——陈其钢聆听体验感受声乐这一音乐表现形式。4、师生交流①这首歌曲给你什么样的感受?②歌曲的情绪是怎样的? 5、学唱歌曲讨论对音乐的感受 2 引导学生对音观看视频思考问题乐的表现形式有初步的认识和感受,激发学生的学习兴趣。这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的?▏我和你感受《我和你》的内在情感,培养学生的想象力和音乐感受能力。学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律,学生思考:歌曲的旋律有什么样的特点?了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解,启发学生这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗?它想要表达一个什么意思? 8、引导学生有感情的演唱歌曲。器乐曲“什么样的景象?序奏2、学生分组讨论并总结②在你听到这段音乐的时候,你眼前浮现的是①乐曲主要哪些乐器演奏的 1、多媒体播放视频资料,学生欣赏并思考:轻轻哼唱,感受特点,从而了音乐的中国风解中国民族味,

二十四节气外国

竭诚为您提供优质文档/双击可除二十四节气外国 篇一:疯狂填字第一关01-05带图 第一关----01 横01:中国著名古代建筑风景旅游胜地 答案:万里长城 横02:核工业中的一种冷却剂 答案:重水 横03:有沙漠之狐之称的德国陆军元帅 答案:隆美尔 横04:贝克汉姆所在的足球国家队 答案:英格兰 横05:著名革命根据地 答案:井冈山 横06:纨绔子弟 答案:花花公子 横07:蜡烛燃烧时淌下的蜡油 答案:烛泪

横08:北京著名古代建筑风景旅游胜地 答案:天安门 横09:岳飞的一首词 答案:满江红 横10:一般初中读完接着读的学校 答案:高级中学 横11:形容心绪不宁,不知如何是好 答案:心乱如麻 横12:1925年中国一次工人政治运动 答案:省港大罢工 纵01:比喻眼光狭窄,看到的有限 答案:坐井观天 纵02:毛宁杨钰莹演唱的对唱歌曲 答案:心雨 纵03:发生在唐朝的一次政治动乱 答案:安史之乱 纵04:成语,形容路途遥远险阻 答案:万水千山 纵05:美国一个著名的儿童电视节目 答案:芝麻街 纵06 :杜甫的诗《蜀相》中的一句

答案:长使英雄泪满襟 纵07:美国一州别称,有著名的理工大学 答案:麻省 纵08:一种观赏植物 答案:兰花 纵09:张艺谋导演的一部电影 答案:红高粱 纵10:利用基因技术无性繁育生物 答案:克隆 纵11:《水浒》中的神箭手 答案:花荣 纵12:《三国演义》中关羽的美称 答案:美髯公 纵13:王维的诗《送别》中的一句 答案:山中相送罢 纵14:可能是最帅的前西班牙国足队长 答案:劳尔 纵15:茅盾的一部著名作品 答案:子夜 第一关----02 横01:比喻对某种事物的爱好其实并不是真爱好答案:叶公好龙

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