教科版九年级-第三章-认识电路导学案

第三章认识电路学案

第1节电现象

知识点睛：

1．基本概念

(1)电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带丁电荷。

(2)摩擦起电：物体因摩擦而带电叫做摩擦起电。

(3)电荷间的相互作用规律；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

(4)电荷量：电荷的多少叫做电荷量。电荷量的单位是库仑(C)，简称，库。

(5)电中和；放在一起的等量的异种电荷完全抵消的现象，叫电中和。

2．使物体带电的方法

(1)摩擦起电：用摩擦使不同的物体带电的方法，摩擦起电实际上是电子的得失，相互摩擦的两个物体带异种电荷，而且是等量的。

(2)接触带电；让不带电的物体接触带电体，不带电的物体就会带上与带电体相同的电荷，接触带电实际上是电子的转移。

3．摩擦起电的原因

不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电于而带正电，得到电子的物体因有了多余电子而带负电。由此，摩擦起电并不是创造了电，而只是电荷发生了转移。并且同种物质相互摩擦是不能带电的。不同物质的两个物体，如果它们各自的原子核束缚电于的本领相当，即使相互摩擦也很难带电。

4．摩擦起电的实质

摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。

5，关于验电器

验电器是根据同种电荷互相排斥的原理，制成的，它的作用是检验物体是否带电。物体带电，接触验电器的金属球，别金属箔片张开一定的角度。张开的角度越大，表示带电体带的电越多。6．“中性”和“中和”的区别

“中性”是指物体对外不显电性，这里应更加注意的是：物体呈现“中性”并不等于物体没有电荷，只是物体里的正电荷与负电荷的数量相等；“中和”是指两个带有等量的异种电荷的物体接触时，发生电荷转移，最后两个物体都呈中性的现象。由此可见，“中性”是用来描述物体对外不显电性的一种状态，而“中和”则用来描述物体从带电到不带电的一种过程。

7．为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们带电呢?

知识巩固：

1、下列物质中一定带负电的是（）

A．与丝绸摩擦过的玻璃棒B．能与带正电的物体相吸引的轻小物体

C．与带正电物体接触过的验电器D．与毛皮摩擦过的橡胶棒

2、用物体甲、乙靠近带负电的物体丙，结果是丙被甲吸引、被乙推开，由此可知（）

A．甲带正电．B．甲带负电．C．乙带正电．D．乙带负电．

4、把带正电荷的玻璃棒与原来不带电的验电器的金属球接触后，发现两片金属箔张开，这是因为（）

A．有一部分电子从玻璃棒转移到金属箔上B．有一部分电子从金属箔转移到玻棒上

C．有一部分质子从玻璃棒转移到金属箔上D．有一部分质子从金属箔转移到玻璃棒上

5、两相同验电器A、B都带有电荷，A的金属箔张开的角度大于B的金属箔张开的角度（如图6甲），拿一根带橡胶柄的金属棒ab，把A和B的金属球连接起来，可观察到：A上的金属箔张开角度逐渐减小，并到某一角度为止，而B上的金属箔的张角逐减小到零后，又张开到与A相等，如图6乙，则两验电器原来带的电荷是（）

A．都带正电B．都带负电．

C．带异种电荷，A的电量大于B的电量．

D．带异种电荷，A的电量小于B的电量．

6、两个金属导体，甲带正电，乙不带电，将二者接触使乙带电的过程是（）

A．甲的正电荷移向乙，乙带正电．B．乙的正电荷移向甲，乙带负电．

C．甲的负电荷移向乙，乙带负电．D．乙的负电荷移向甲，乙带正电．

7、将带负电的物体A靠近挂在细线下的绝缘小球，小球被排斥；若换用带正电的物体B去靠近而未接触该小球，则小球（）

A．静止不动B．一定被物体B吸引

C．一定被物体B排斥D．可能被物体B排斥，也可能被物体B吸引

8、用经毛皮摩擦过的橡胶棒接触一个验电器的金属球时，发现金属箔先合拢后张开，这表明验电器原来()

A．带正电B．带负电C．不带电D．以上三者均有可能

9．下列现象中，与物质带电无关的是()

A．塑料与头发摩擦后能吸引小纸屑B．书本被水浸湿后，里面的纸张全粘在一起

C．琥珀与毛织物摩擦后能吸引纸屑D．身上穿着的化纤衣服很容易吸到灰尘

10、两个物体相互擦的时候，物体能够带电，下列说法正确的是（）

A.一个物体上的电子全部转移到另一个物体上． B．失去电子的物体带负电．

C．得到电子的物体带负电． D．两个物体都带负电

11、蓄电池是能够重复多次使用的电源，在对蓄电池充电的过程中()

A．电能转化为内能B．化学能转化为电能

C．电能转化为化学能D．电能转化为光能

12、雷雨时，避雷针的尖端能不断向空中释放电子，这时避雷针中的电流方向是()

A．从地面流向避雷针的尖端B．从尖端流向地面

C．没有电流D．因不知正电荷的运动方向，无法判断电流的方向13、摩擦起电的实质是()

A．摩擦可以产生电B．摩擦时原子核从一个物体转移到另一个物体上

C．核外电子从一个物体转移到另一个物体

D．摩擦时要做功，机械能转化为内能，内能转化为电能

14、下列现象中有持续电流的是()

A．用绸子摩擦过的玻璃棒吸引轻小物体B．手电筒的小灯泡正常发光

C．夜间脱腈纶毛衣时，看见光的闪烁D．发生在云层间的闪电

15、下面所述的情况和装置中，属于利用静电现象中有利方面的是() （多选）

A．印染厂的车间内空气保持适当的湿度

B．以煤为燃料的热电站使用的静电除尘设备

C．静电喷漆设备D．静电复印装置

16、如图13所示，验电器A带电量为-Q,拿一根绝缘柄的金属棒把A、B两个验电

器连接起来，这时B将带______电。在连接的瞬间，电流的方向由______到______。

第2节电路

知识点睛：

1．电路的组成

（1）最简单的电路由四部分组成。分别是：、、、。（2）从能的转化的角度看：电源是能量的、用电器是能量的、导线是是传输能量的、开关是能量传输的。

2．电路的三种状态

（1）通路：接通的电路。

（2）开路：断开的电路。开路又叫路。

（3）短路：使导线不通过用电器直接跟两极连接。

3．电路图

（1）使用画出的电路叫做电路图。

（2）画出下列元件的电路符号：

电灯、干电池、开关、电铃、电动机。

（3）画电路图时的要求：

使用统一规定的；连线要横平竖直；拐角处不能画元件。

（4）在右边画出图4.1-1中所示实物电路的电路图。

图4.1-1

特别提醒

1.生活中所说的开灯是指闭合开关，电路处于通路状态；关灯是指断开开关，电路处于开路状态。

2.开路有两种情况：一是正常开路，控制电路的开关断开。二是电路故障造成。此时虽然开关闭合，但由于电路中其它元件接触不良或损坏，造成电路中没有电流。所以判断电路状态时要从用电器、开关及电流三方面来考虑。

3.短路有两种情况：一是电源短路。指整个电路短路，无法工作。此时电路中的电流很大，会烧坏电源和导线，重则会引发火灾，所以电源短路是决不允许的。二是局部短路。电路中部分元件短路，该元件不能工作，其它电路元件还可以工作。

图4.1-2

例1如图4.1—2所示的电路图中，正确的是（ ）

【思路点拨】一个正确的电路应该满足以下要求：1.完整。即四个部分都有。2.无短路现象。3.开关能起控制作用。根据这些要求逐一对比分析即可作出判断。

【规律总结】电路常见的错误有：①电路不完整；②部分用电器未接入电路；③开关不能正常控制电路；④电路中出现电源被短路或局部短路。

变式训练1如图图4.1-3所示电路图中正确的是（ ）

变式训练2如图4.1-4所示的电路中，要使小灯泡正常发光，a 、b 两处可连入的元件是（ ） A. a 、b 两处都接开关 B. a 、b 两处都接导线 C. a 处接电源，b 处接开关 D. a 处接电源，b 处接导线

例2 在右边的虚线框中画出图图4.1-5中所示实物电路的电路图。

图4.1-5

图4.1-3

图4.1-4

【思路点拨】一般按照电流方向从电源的正极出发，经过每一个元件到电源的负极。依次画出各元件的电路符号，同时将导线画成直线，要注意横平竖直。

【题后反思】开始学画电路图时容易出现以下错误：（1）元件符号不规范；（2）连接元件的导线象实物图中的导线连接一样弯弯曲曲，没有做到横平竖直；（3）看到实物图中的电路元件在拐角处就将其画在拐角处等。

变式训练3在下边的框中画出实物图的电路图。

知识巩固： 基础练习：

1．如图图4.1-8中属于用电器的是（ ）

图4.1-8 2．下列说法中正确的是（ ）

A ．用电器就是电灯

B ．电路图就是将电路中各个元件连接起来的图

C ．直接将导线接在电源上，这种情况叫短路

D ．电源就是干电池

3．如下图图4.1-9所示的四个电路图中，开关S 闭合后，小灯泡L 1和L 2都能发光的是（ ）

4.（08镇江） 下列图图4.1-10中电路图与实物图一致的是 ( )

图图4.1-9

图4.1-12

图4.1-14

图图4.1-13

5．如图图4.1-11所示的电路图中，开关S 闭合后仅有L 2灯能亮的是图（ ）

图4.1-11

6．如图图4.1-12是家用小风扇中的一个自动断电的安全装置，当电风扇意外倒地时，由于 的作用，铜球滚动它就 电路，直立时它就 电路（选填“闭合”、或“断开”）。

7．在手电筒的完整电路中，干电池是 ，金属内壳是 ，金属外壳的按钮是 ，小电珠是 。

8．如图4.1-13所示的电路，当开关断开时， 亮，开关闭合时的电路叫 ，这时会因电路中电流 而烧坏 。

9．要使电路中形成持续电流的条件是：①电路中有_______；②电路必须 。

我们平常生活中说“开灯”是指把控制电灯的开关____ ____，“关灯”是把控制电灯的开关 。

10．根据如图图4.1-14所示的门铃电路，画出相应的电路图

图图4.1-19

能力提高：

12．家用电冰箱用电部分主要是电动压缩机和照明灯泡。其中，电动压缩机M 受温控开关S1的控制，照明开关L 受门控开关S2的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作。下图图4.1-16是几个同学设计的家用电冰箱的电路图，其中符合要求的是（ ） 。

13．如图图4.1-17所示的四个电路图中，与左边的实物图对应的是（ ）

14．如图图4.1-18所示的电路中，灯泡L1、L2规格相同，要使L1、L2同时发光，下列做法可行的是（ ）

A ．只闭合S2

B ．同时闭合S1、S2

C ．同时闭合S1、S3断开S2

D ．同时闭合S2、S3

15．按图图4.1-19a 所示的电路图，用笔画线代替导线把图图4.1-19b 中的干电池、开关、电铃和两个灯泡连接成电路(导线不要交叉)．

图图4.1-16

图图4.1-17

图图4.1-18

第3节电路的连接

知识点睛：

1.串联电路

（1）把电路元件逐个按首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做电路。（2）串联电路中，电流只有条路径。用电器（选填“能”或“不能”）独立工作，电路任何一处，整个电路都停止工作，即各用电器要相互影响。

（3）将两盏灯按照图4.2-1所示的电路连接起来，闭合开关后，进行下列操作，请回答：如果将其中一盏灯泡从灯座取下，则另一盏灯泡是否发光？答：。如果用一根导线将L1灯的两个接线柱直接连通，则两灯泡的发光情况是：L1，L2。

2.并联电路

（1）两个或两个以上的电路元件接在电路两点间的连接方式叫做并联电路。

（2）并联电路中，电流有条路径。用电器（选填“能”或“不能”）独立工作，断开一条支路，其他支路（选填“能”或“不能”）照常工作，即各支路用电器互不影响。（3）在图4.2-2所示的电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2并联发光的是（）

3.组合电路和集成电路

（1）串联和并联合是电路最的连接方式。

（2）在晶片上构接数以千万计的电子元件的电路，给人类社会带来了电子技术的划时代革命。特别提醒

串联电路中，一个开关可以控制所有用电器的工作，且与开关的位置无关；并联电路中，干路开关控制所有用电器，支路开关只控制该支路的用电器。

变式训练1图13.3-2所示的电路中，开关S闭合后，三盏电灯并联的电路是（）

图4.2-2 图4.2-1

例2 根据图4.2-5所示，回答下列问题

（1）若只使灯L 1、L 2组成串联电路，应闭合开关 ，断开开关 。 （2）若只使灯L 1、L 2组成并联电路，应闭合开关 ，断开开关 。 变式训练2 如图4.2-6所示，要使灯L 1和L 2并联，则应闭合的开关是 ( )

A ．S 1和S 2

B ．S 2和S 3 C. S 1和S 3 D ．S 1、S 2和S 3 例3 根据电路实物图，请判断连接方式，并画出其电路图；如果是并联电路，请在电路中标明分流点和合流点，并且将干路用铅笔画粗。

【思路点拨】由于串联电路的电流路径只有一条，因此表现在接线形式就是每个元件的接线柱上只接一根导线，而并联电路有分流情况，所以必然有元件的接线柱接了两根导线的情况；而且由于有分流必然有合流，所以一个接线柱接两根导线的情况必然是成对出现。

【方法与技巧】识别串联或并联电路是本节重点，根据场合不同，观察重点有所区别：（1）在生活中常观察用电器的工作特点判别，（2）在做题时根据实物图观察接线柱的接线根数判别；这里可归纳口诀：“串联一线穿，并联不难辨；一柱两线，成对出现”。要注意接多根导线的接线柱，往往就是分流点或合流点，也是干路和支路的分界点。

变式训练3 根据电路实物图4.2-8，判别连接方式，并且画出电路图

图4.2-6

图4.2-8

知识巩固： 基础练习：

1.关于马路上的路灯的连接方式，下列说法正确的是（ ） A. 一定是串联，否则不会同时亮同时灭

B. 一定是并联，否则一盏灯坏了，其它灯也不亮

C. 用一个总开关控制这些灯，串并联都可以

D.

看不见电线，无法判断

2.下列关于各元件连接的说法中，正确的是（ ） A ． 教室里的灯和插座都是串联

B ． 家庭里的用电器都是串联在电路中

C ． 手电筒里各块电池是串联的

D ． 马路上的路灯是串联的

3.（08北京）图

4.2-9所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L 1与L 2串联的是（ ）

图4.2-9

4.如图4.2-10所示，灯泡不属于并联接法的是（ ）

5.（08福州）晓泉实验时连接了如图4.2-11所示的电路，闭合开关S 1和S 2后，下列分析正确的是( )

A.小灯泡亮、电铃响

B.小灯泡亮、电铃不响

C.小灯泡不亮、电铃响

D.小灯泡不亮、电赞不响 图 4.2-11 6.如图4.2-12所示，它是简化的电冰箱电路图，图中M 是压缩机用的电动机，L 是冰箱内的照明灯。则下列说法中不正确的是（ ）

图4.2-10

A. 冰箱门打开时，S 2断开，灯与电动机并联

B. 冰箱门打开时，S 2闭合，灯与电动机并联

C. 冰箱门关上时，S 2就自动断开

D. 冰箱降到设定温度时，开关S 1就自动断开

7.如图4.2-13所示，要使两盏灯并联，则应将（ ） A. S 2闭合，S 1 、 S 3断开 B. S 1 S 3闭合， S 2断开 C. S 1 、S 2闭合，、S 3断开 D.

S 3、S 2闭合，S 1 断开

8.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需要他们同时工作。评价图4.2-14所示的电路，你认为符合要求的是（ ）

9.（08青岛）在图4.2-15

中的电路中，开关S 始终闭合，如果要使电灯L 1和L 2串联，必须只闭合开关＿＿；若要使L 1和L 2并联，必须只闭合开关

；若同时闭合开关 将造成电源短路。

图4.2-15 能力提升：

10.小明同学发现学校楼梯上的过道灯，在夜晚天黑时，用力拍掌，灯就亮了；而白天怎么用力拍掌灯都不能亮。后来老师告诉小明：过道灯是由光控和声控开关同时来控制的，其中光控开关受光照时断开，声控开关接受声音时闭合，在图4.2-16中，你认为楼道开关连接正确的是（ ）

D

图4.2-14

图4.2-13

11.如图4.2-17是理发用电吹风机的电路，其中电热丝通电会发热，电动机通电会送风，选择开关S 同时与哪两个触点接触时，电吹风机送出来的是热风：（ ）

A 、 1和2

B 、 2和3

C 、 3和4

D 、 4和5

13.教室里有4盏电灯，去掉其中任意一盏灯泡，另外三盏电灯都能继续发光，则这4盏灯：（ ） A. 一定是串联 B. 一定是并联 C. 可能是串联，也可能是并联 D. 无法判断 14．甲、乙两个办公室为了互相传呼方便，在两个办公室各装了一个电铃，要使两个办公室的任何一方按开关都能使对方的电铃发声，正确的电路图是（图13.3-28中的虚线表示房间的墙壁）（ ）

15.请你根据图4.2-20所示的电路图，用笔画线代替导线，将右边的实物图未连接好的元件连接起来（连线不能交叉）

16.如图4.2-21所示，按电路图甲连接实物图乙。

图4.2-21

图4.2-20

第4节 活动：电路创新设计展示

例1 按照图4.3-1的电路图将右边的各元件连接起来 （用铅笔画线表示导线）

【思路点拨】分析电路图，辨别连接方式；如果是并联则务必分清各之路元件是那些，干路上有哪那些元件；如果支路元件有两个以上，则先把支路元件先串起来，然后再合并各支路，最后连干路。 【方法与技巧】连接实物电路比识别实物电路的难度要大些。连接串联电路是比较简单的，难就难在如何正确地连出并联电路。具体的连接方法也比较多如：顺序法、先串后并法、先支路后干路法等。本题目采取的顺序法；这种方法的步骤是：从电源的正极出发，沿着电流方向经过各个电路元件，最后回到电源的负极。

变式训练1把如图的实物图连成并联电路，使每个开关分别控制其中一盏灯。

例2 一般家庭的卫生间都安装照明灯和换气扇。使用时，要求它们能各自独立工作。按上述要求在虚线框内画出其电路图(换气扇用符号

表示)。

变式训练 2 小东想在卧室里安装一只顶灯，既能在卧室门边用开关控制，又能在床边用开关控制，可一直没有设计出控制顶灯的电路图。一天，老师让同学们安装和研究楼梯灯电路，做万实验后，小东豁然开朗，他马上设计出正确的顶灯电路控制图，请你画出小东设计的电路图。

例3 将两盏灯按照如图所示的电路连接起来，闭合开关观察两盏灯都发光，这时如果进行下列操作，请回答观察到的现象。

图4.3-1

（1）将其中一盏灯泡从灯座取下，另一盏灯泡是否发光 。 （2）把电路恢复为原来的状况，用一根导线将L1灯的两个接线柱直接连通，观察另一盏灯泡的发光情况是：L1 ，L2 。

根据以上实验现象分析：在做以上实验的时候，当他连好电路后闭合开关，

两灯泡都不发光，同组的另一个同学用一根导线去检查故障：他先将导线并接在L2两端时，发现L1亮L2不亮；然后将导线并接在L1两端，发现两灯泡都不亮。由此可以判断（ ） A 。灯L1短路 Ｂ。灯L1断路 Ｃ。灯L2短路 Ｄ。灯L2断路

【思路点拨】此类题一定要认真分析观察到的实验现象产生的原因。两盏灯都不亮，可以判定电路中没有电流，因此电路中有断路的地方。根据“将导线并接在L1两端，发现两灯泡都不亮”可以断定原来L1没有断路，从而确定故障所在的地方。

【规律总结】电路中常见的两种故障：短路和断路。某一用电器不工作有两种可能：（1）一是电路处于断路，没有电流通过用电器；(2)l 另一种是用电器被短路，仍然没有电流通过该用电器。 变式训练3 同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：

从电路的组成来看，上述故障现象的原因可以概括成一个原因，这个原因是（ ）

A

、电路中出现了短路 B 、电路中出现了断路 C 、电路中既有断路，又有短路 D 、无法判断 知识巩固： 基础练习：

1.下列关于开关的说法中，不正确的是（ ）

A ． 在串联电路中，开关位置改变，它的作用不变

B ． 一个开关能同时控制两盏灯，这两盏灯一定是串联

C ． 在并联电路中，干路上的开关同时控制各支路上的用电器

D ． 在连接电路的过程中，开关应断开

2．如图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要按床边的按钮开关就能及时通知护士：1号床的病人按下开关S 1，护士值班室的灯L 1亮；2号床的病人按下开关S 2，护士值班室的灯L 2亮。下列电路图符合要求的是 （ ）

3．某机要室大门是由电动机控制的，钥匙(电路开关)分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开。图中符合要求的电路是（）

图4.3-5

4．家用电吹风由电动机和电热丝等组成。为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机不工作时，电热丝不能发热：电热丝不发热时，电动机仍能工作。图4.3-6所示的电路中，符合要求的是（）

图4.3-6

5．在图4.3-7所示的各电路图中，能反映出L l、L2并联，开关S断开后L1仍能发光的是（）

图4.3-7

6.在繁华城市道路路口都有红、黄、绿灯，指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为，据你对交通指示灯大灯的理解，可以推断（）

A.红灯、绿灯、黄灯是串联的

B.红灯、绿灯、黄灯是并联的

C.红灯与黄灯并联后再与绿灯串联

D.绿灯与黄灯并联后再与红灯串联

能力提升：

7．（08甘南）如图所示的电路，要使灯L1和L2并联。应当（ ）

A ．闭合S 1和S 2，断开S 3

B ．闭合S 1和S 3，断开S 2

C ．闭合S 2和S 3，断开S 1

D ．闭合S 1、S 2，断开S 3

8、如图4.3-9所示，关于开关的控制作用，下列说法正确的是：（ ） A 、当S1、S2都闭合时，灯L2、L3发光。 B 、只闭合S2，灯L1、L3不发光。 C 、只让灯L3发光，应该只闭合S1。 D 、当S1、S2都断开时，灯L1发光L3不发光。

10.如图4.3-11所示，将所给的元件连成电路。要求两灯并联，开关S 1只控制L 1，开关S 2只控制L 2，S 同时控制两盏灯。

图4.3-9

图4.3-11

(名师整理)最新人教版物理9年级第15章《电流和电路》单元检测试题(含答案解析)

第15章电流电路----电路识别及电路专题检测 （共四大题满分100分时间60分钟完成） 一、选择题（每题3分,共16小题，共计48分） 1．甲、乙、丙三个轻质小球，已知甲带正电，甲与乙相互排斥，甲与丙相互吸引，则( ) A．乙带正电，丙一定带正电B．乙带正电，丙可能不带电 C．乙带负电，丙一定带负电D．乙带负电，丙可能带负电 2.如图所示，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，下列判断正确的是（） A．带电棒一定带负电B．带电棒一定带正电 C．两片金属箔一定带同种电荷D．两片金属箔一定带异种电荷 3.如图5所示金属球使小芳带电，则小芳( ) A.得到电子 B.失去电子 C.得到原子核 D.相互排斥的头发带上同种电荷 4．下列认识正确的是（） A．固体分子是静止不动的 B．原子核带负电，电子带正电

C．电子的发现说明原子是可分的 D．太阳是宇宙的中心且固定不动 5.为做好平昌冬奥闭幕式“北京8分钟”演员的防寒工作，主创团队采用了石墨烯智能发热服饰，确保演员穿着轻薄的演出服时不被冻伤，而且可以保证动作足够舒展，穿着舒适。下列相关分析不合理的是（） A．石墨烯材料保温性能好 B．石墨烯是一种超导材料 C．石墨烯材料韧性好，超轻薄 D．石墨烯服饰材料质地柔软，硬度小 6设计一个病房呼叫电路，要求：按下病人床头开关，值班室的电铃会响，对应床头灯亮，提醒护士哪位需要护理。下列电路设计最合理的是( D ) 7.小皎参加青少年科学素养大赛,设计了《自动火灾报警器》。报警器中有热敏电阻R 和保护电阻R。,其中R的阻值随温度升高而减小,当火灾发生时,温度升高,导致电表示数变大而触发振警装置。图3中能实现上述功能的电路图是( ) 8.带有烘干功能的滚筒洗衣机，要求洗衣和烘干均能独立进行。下列电路设计符合要求的

第1节 家庭电路导学案

第1节家庭电路导学案 【学习目标】 1.掌握家庭电路的组成及各部分电路元件的作用，理解家庭电路布线示意图。 2.认识火线零线，知道测电笔的作用，会正确使用测电笔。 3.了解插座和插头和漏电保护器的结构原理。 【学习过程】 一、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。 知识点一：家庭电路的组成（我阅读，我知道） 1.家庭电路主要由进入家庭的________、电能表、________、________、开关、插座、用电器等组成。 2.在家庭电路中，开关和电灯是_____联的，插座与电灯是____联的，保险盒（熔断器）是_____联在电路中的。 3.明确各个部分电路元件的作用。 知识点二：火线和零线（我理解，我操作） 1.进户线有根，分别是：，它们之间的电压是：。 结构： 2.测电笔作用原理: 使用方法： 知识点三：三线插头和漏电保护器（我观察，我知道） 1.两孔插座的左孔接右孔接，三孔 插座的左孔接，右孔接，上孔 接。 2.漏电保护器的作用: 。 请结对子相互更正，然后在组内展示质疑。 二、合作互助学习：有疑问的可以请教其他小组。 1. 请你将图中的电灯及开关连入家庭电路中 2.在图中空白处填上电灯和开关的符号，并把三孔插座连入电路。

三、展示引导学习： 1．请结对子展示以上题目，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。 3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 四、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1.从市电进户开始，室内电路组成的顺序依次是（） A．电能表、总开关、电灯、熔断器 B．总开关、电能表、熔断器、电灯 C．电能表、总开关、熔断器、电灯 D．电能表、熔断器、总开关、电灯 2.电冰箱、洗衣机、电暖器等家用电器都用三脚插头，其目的是（） A．节约电能 B．使家用电器获得电能 C．防止家用电器外壳带电发生触电事故 D．延长家用电器使用寿命 3.测电笔是用来辨别和的工具，使用时，手应当接触，当笔尖接触电线时，若氖管发光，表明接触的是，此时______、________、_______和________之间构成一个回路，______（有/没有）电流通过人体．当测电笔的笔尖接触电线时，__________（允许/不允许）用手或身体的其他部分在去接触笔尖。 4.三脚插头中与用电器金属外壳相连接的插脚比另外两个稍长，这样做是为了（） A．使插头的造型更美观 B．有利于区分火线与零线插脚 C．插入插座更稳固 D．插入插座时，确保用电器外壳先接地 教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。 五、课堂小结 1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？ 2．老师对本节课进行评价 六、布置作业： 七、教学反思：

认识基本放大电路教案

宜兴技师学院 江苏城市职业学院宜兴办学点 江苏省宜兴中等专业学校 教 案 授课者：汤丽亚 授课学科：《电子线路》 授课课题：认识基本放大电路 授课课时间：2011月4月26日上午第4节课授课地点：电教楼304

【指导思想】 本教案内容选自中等职业学校国家规划教材《电子线路》第二版第三章单级低频小信号放大器§3.1-§3.4（P37-P50）。 单级低频小信号放大器是日常实用电路之一，它能够把微弱的电信号增强到所要求的值。常用于各种复杂电路的中间级起放大作用，在实际生活中广泛应用于扩音器、音响、助听器等音频放大设备中。本章主要的学习内容是基本放大电路的组成、静态分析和动态分析、非线性失真、稳定静态工作点原理，研究方法主要是图解法和估算法。本单元所介绍的知识是第四章多级放大器和负反馈放大器、第五章直接耦合放大器的基础，其估算法作为电路分析的重要手段，在今后电路的学习被普遍使用。 中职学生本身对于理论性较强的学科就缺乏兴趣，本书的设计比较注重理论知识的传授，从而影响学习效果；另外，中职学生知道自己的定位是工作，更加看重知识在今后工作中的实用性。 ⑴考虑到中职学生的学习特点和兴趣取向，选取和日常生活联系紧密的电子助听器电路作为项目背景将第三章的内容联系起来，形成一个有机的整体。既可以将零散的知识整合，又可以让学生看到实用性。 本单元的教学内容及课时安排如下： 任务一：认识基本放大电路1课时 任务二：静态工作点的测试和分析1课时 任务三：放大电路交流工作状态测试1课时 任务四：放大电路异常现象的测试1课时 任务五：Q点对输出波形影响的测试1课时 任务六：分析工作点稳定的放大电路1课时 任务七：组装电子助听器2课时 ⑵内容安排上从对三极管相关知识的复习，到放大器的定义、电路组成、放大倍数的测试计算和放大器作用的分析，层层递进，实现从理论到实践的飞跃。 ⑶教学手段上，增加幻灯片图片、FLASH动画、软件仿真等，来丰富课堂形式，调节气氛，提高课堂效率。 【教学目标】 1.能力目标：⑴能描述晶体管放大电路的结构

最新九年级物理了解电路测试题及答案资料讲解

单元综合检测(三) (第十四章) (45分钟100分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分) 1.被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷,这是因为( ) A.有原子核发生了转移 B.有电子发生了转移 C.摩擦创造了正电荷 D.摩擦创造了负电荷 2.下图电路中,开关能够同时控制两盏灯,且两灯发光情况互不影响的电路是 ( ) 3.(2012·北京中考)如图所示的电路中,将开关S闭合,灯L1和灯L2均发光,则 下列说法中正确的是( ) A.灯L1和灯L2并联 B.灯L1和灯L2串联 C.通过灯L1和灯L2的电流一定相等 D.灯L1和灯L2两端的电压一定不相等 4.(2012·衡阳中考)如图所示,要使灯泡L1和L2组成串联电路,应( )

A.闭合S2,断开S1 B.断开S1和S2 C.闭合S1和S2 D.闭合S1,断开S2 5.电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关,当冰箱门打开时,开关闭合使冰箱内的照明灯亮;当冰箱门关闭时,开关断开使冰箱内的照明灯熄灭。在如图所示的四个电路中,能正确表示开门状态下冰箱内照明电路的是( ) 6.小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯,符合要求的电路图是 ( ) 7.(2012·连云港中考)在图示电路中,电源电压保持不变。闭合开关S后,开关S1由断开到闭合,下列说法正确的是( )

A.电流表A1示数变大,电流表A示数也变大 B.电流表A1示数变小,电流表A示数也变小 C.电流表A1示数不变,电流表A示数变大 D.电流表A1示数不变,电流表A示数变小 8.(2012·广安中考)在图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电流表的指针偏转均为图乙所示,则灯泡L1和L2的电流分别为( ) A.1.2 A 0.22 A B.0.98 A 0.22 A C.0.96 A 0.24 A D.0.24 A 1.2 A 9.在如图所示的四个电路中,根据电压表的读数,能测得灯L2两端的电压的电路图有( ) A.只有甲 B.甲和乙 C.甲、丙和丁 D.甲、乙、丙和丁 10.(2012·宿迁中考)如图,电源电压不变,两只电表均完好。开关S闭合后,发现只有一只电表的指针发生偏转,若电路中只有一个灯泡出现了故障,则可能是 ( )

2021年中考物理第一轮复习导学案《了解电路》

九年级物理一轮复习导学案——《了解电路》 知识梳理: 1、日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？ 2、如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你 有过这种体会吗？ 3、物体带电与使物体带电的方法是什么? ________________________________ 4、用在头皮上摩擦过的梳子或直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔靠近小纸屑，你会发现什么现象？ ________________ 5、用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，能观察到什么现象？说明什么问题？ 6、用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，能观察到什么现象？________________说 明什么问题？________________ 7、将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它。你 会发现_________.将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，你会发现_________.。将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，你会发现_________.。 8、电荷间的相互作用规律:______________________________________________ 9、电路的组成:_________、____________、 _______________、__________________。 (1)开关:观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开 关？ (2)电源:观察电池在电路中所起的作用？你知道电池的构造吗？你知道日常生活中还有 哪些电池吗？除了电池，还有什么也是电源，它们有什么共同特点？ (3)用电器:这小灯会一直这么亮吗？说明什么？生活中还有哪些用电器？它们有什么共 同特点？ (4)导线:拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？

电流的测量导学案

课题：电流的测量 一、学习目标 1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号 2.知道电流表的用途、符号，能够正确使用电流表，并能画出相应的电路图 3.能够认识电流表的量程，并且能够正确读出电流表的示数 二、重点难点 重点：电流的单位、符号以及电流表的使用 难点：正确使用电流表，并能准确读数 三、学习准备 1、电路的两种基本连接方式是___________和_________ 。 2、家庭的用电器大部分都是__________电路 3、电流的方向（标出电路图中电流的方向（开关全部闭合）） 四、自学导航 1、阅读教材第45面，完成下列填空： （1）电流是表示 的物理量.通常用字母 表示. 电流单位是安培，简称 符号是 比安培还小的单位还有 、 （2）家用电冰箱的电流约为 ，房间灯泡中的电流约为 手电筒中的电流约为 ，家用空调器的电流约为 . 2、阅读教材第45、46面，完成下列填空： 测量电路中电流的仪表叫 ，要测量电路中的电流，必须使它跟这部分电路 连接，并使电流从 接线柱流入，从 接线柱流出，还要注意被测电流不能超过它的 . 五、新课导学 任务一：电流的强弱 电流的符号:I 电流的单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 单位间的换算： = mA 120mA= A 100μA= A 常见用电器电流：计算器中电源的电流约为 ；家用节能灯中的电流约为 ____ 家用电冰箱中的电流约为 ___。 任务二：电流的测量 1、电流表 用来测量电路中的 的仪表叫电流表，其电路元件符号为 。 2、仔细观察电流表 （1）三个接线柱： 、 、 。 （2）若接“-”和“”,量程为 ___ , 选用这一量程时，此时电流的 大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取，每一小格表 示 A ，分度值为 。 （3）若接“-”和“ 3 ”,量程为 ___ , 选用这一量程时，此时电流的大小要按指针所在位置表盘上排 的数值读取，每一小格表示 A ，分度值为 。 3、电流表的连接 使用电流表测量电流时应注意： （1）必须将电流表和被测的用电器 （2）必须让电流从红色（或标识“+”号）接线柱 ，再从黑色（或标识“—”号）接线柱 （3）必须正确选择电流表的 。 （4）不允许把电流表 连到 的两极（注：电流表的电阻很小，相当于导线） 问:下列连接是否正确?请说明理由。 4、电流表的读数 读数步骤：①明确 ；②确定 ；③数出 。 练习：把各电流表的示数写在相应的横线上。 当指针在同一位置时, 你发现大小量程读数有什么关系了吗？ 3 — 3 — 3 — 3 正接线 调零螺丝 表盘 指针 负接线柱 mA A 3 101=A mA μ3101=

《认识电路》教学设计

《认识电路》教学设计 巴东县茶店民族中学（444315）谭德敏 ［教材分析］： 一、教材依据： 本节教学设计所依据的教学内容―――北京师范大学出版社2007年3月出版的九年级《物理》第十一章《简单电路》第一节《认识电路》。 二、教材编写意图： 由于电在我们实际生活中应用的广泛性，以及人们在生活中体现出的对电的依赖性。学生对电来说已经不是非常陌生，只是对电与电路方面的知识一无所知。正是在这种前提条件下教材编写者们从同学们最熟知的电路入手。 1、面向全体学生 教材在教学内容的设计与编排上为每一个学生提供了平等的学习机会，使每一个学生在学习潜能都能得到充分的发展。 2、体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念 教材从一开始就以连接最简单的一个电路作为教学题材，并以该电路中的各个组成部分为基本线条作深度延伸，让大家具体弄清各种电源以及各类用电器的作用，在此基础上学习它们在具体连接中应该注意的问题。 3、充分体现探究活动 教材在连接组成以及工作状态这两部分内容的设计上，充分考虑到学生活动，让学生在具体活动中弄清电路的基本组成、电路的三种工作状态。 4、关注最新技术成就 教材在结束时安排了专门的“阅读材料”―――新型开关，向同学们介绍了人类总是在不断地通过自己的智慧实现技术的改造与革新，并通过各类技术的改造实现生产力的全面提高。 三、教材内容分析： 1、从知识与技能的维度来看 教材在学生已有的知识基础上，从最基本的电路组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成，通过联系生活实际了解电源的种类，以及它们在具体使用过程中应该注意的方面；介绍生活中与实际技术中所用到的各类开关；通过实际操作对通路、断路和短路这三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害要有较为深刻地认识；让学生通过学习认识到实物电路与电路图的区别，并会用常用的电路元件符号按照实物电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。 2、从过程与方法的维度来看 本节教学内容要求学生从联系实际生活中各类用电器工作这一现象，产生探究简单电路结构与组成的兴趣，并亲自动手开展实验，连接基本的电路，并按照要求调整电路的不同工作状态，对照自己连接的电路画出相应的电路图。集中体现出学生自主构建知识的特点。 3、从情感、态度与价值观的维度来看 在教学内容的安排上，通过上学生自己亲手进行实验，连接各类电路，认识电路的基本组成以及各部分的作用，一方面使学生在学习中产生了对电学浓厚的学习兴趣，另一方面，也培养了学生实事求是、严肃认真的态度。

教科版九年级物理上册第三章 认识电路 单元测试题

第三章认识电路 一、选择题(每题5分，共40分) 1．用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验可知梳子带的是负电荷。下列说法中正确的是() A．梳子得到了一些电子 B．梳子失去了一些电子 C．梳子失去了一些原子核 D．摩擦创造了电荷 2．甲、乙、丙三个轻质小球，甲球排斥乙球，乙球吸引丙球，下列说法正确的是() A．甲、乙两球一定带异种电荷 B．甲、乙两球一定带同种电荷 C．乙、丙两球一定带异种电荷 D．乙、丙两球一定带同种电荷 3．如图1所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b 也带上了负电，下列说法正确的是() 图1 A．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向为b→a B．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向为a→b C．b上的一些电原子核转移到a上，瞬时电流方向为b→a D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向为a→b 4．如图2所示，箭头表示电荷的运动方向，下列说法正确的是() 图2 A．灯泡发光说明电路中有电流 B．金属导线中发生定向移动的电荷是正电荷 C．电源的上端是正极 D．灯泡发光时，电源将电能转化为化学能 5．如图4所示，与图3所示实物图对应一致的是() 图3

图4 6．如图5所示的电路中，下列说法不正确的是() 图5 A．只闭合开关S1，灯L2发光 B．只闭合开关S2，两个灯泡串联 C．开关S1、S2、S3可以都闭合 D．闭合开关S1、S3，两个灯泡并联 7．如图6所示电路中，当两个开关都闭合时，关于电灯和电铃的工作状态分析正确的是() 图6 A．电灯亮，电铃响 B．电灯亮，电铃不响 C．电灯不亮，电铃响 D．电灯不亮，电铃不响 8．自动售票公交车后门两侧的扶手上各装有一个红色按钮，想要下车的乘客只要按下其中任何一个按钮(如图7所示)，装在车内的电铃就会响起，以提醒司机停车。如图8所示的电路图中符合要求的是() 图7

《家庭电路》导学案

家庭电路导学案 阅读感悟 1家庭电路由哪些部分组成？各有什么作用？ 2进户线有哪两条？如何辨别？试电笔的结构，作用？如何使用? 3家庭电路哪些用电器需要三孔插座？漏电保护器有什么作用? 自学检测 1、常见的家庭电路由__________ 、___________ 、________ 、__________ 、用电器和导线等组成。其中电能表用来____________________ 。总开关用来 _____________ 。保险盒内的保险丝可以在_____________________ 时，自动 __________ ，新型的保险装置是____________ 。所有的灯座和插座并联在供电线路上，分别给电灯和其他 用电器供电。家庭电路中各电灯之间应_________ 联，灯泡与插座之间应 _______ 联, 开关与所控制的灯泡是_________ 联。 2、进户的两条线中，一条______________ ，叫__________ 。另一条叫_________ ，俗称________ 。火线与零线之间有_______ V电压，火线与大地之间存在________ V 电压，零线与大地之间________ 电压。 3、电能表、总开关、熔丝应联在家庭电路的干路上；总开关安装在______________ 之___________________ 后，所有用电器之前，用以控制_________ 4、用________ 可以辨别火线和零线，使用时，手按住_____________ ，笔尖接触被测线，若氖管发光，表明接触的是__________ ，此时_______ 、__________ 、 ______ 和________ 间构成一个回路，__________ （有/没有）电路通过人体?当试电笔的 笔尖接触电线时，_____________ （允许/不允许）用手或身体的其他部分在去接触

电路导学案《认识电路》

年级九年 级班级1-10 学科物理课题第十一章简单电路 1.认识电路 第1课时总 课时 编制人审核人使用时间第 4 周星期使用者 课堂 流程环节具体内容学法指导 一、学习目标学啥 我知 情 （1）知道电路的组成 （2）知道通路、断路、短路 （3）知道电路图、对应的电路器件 通过课 前预习 了解本 节课的 学习目 标 重难 点我 知晓 1.理解通路、断路、短路 2.会画电路图 二、自主学习 (独学、对学、群学) 温 故 能 知 新 [探究点一]1.实验与思考：如图1所示，给你一只小灯泡、一个开关、两节电池、 一些导线，你能连接起来使小灯泡发光吗？ ★电路是把________ 、_________ 和__________用_________依次连接起来的 电流的路径。 2.思考与讨论：电路中的各个元件的作用是什么？ 20分 钟 1、阅读 课页 34页 认真思 考并总 结。 自 主 合 作 、 探 究 [探究点二]1.用铅笔将图1所示电路元件连成一个简单电路 2.阅读课本36页的内容什么是电路图？ 3.画出下列电路元件的符号 ★灯泡电铃电动机开关电池 交叉不连接导线交叉连接导线 4.将图1连接好的简单电路对应的电路图画在下面方块中 [探究点三].阅读课36页的内容并根据你刚才所连接的电路回答下列问题 ★1什么是通路？怎样知道电路通了？将电路图画在小黑板上。 ★2.什么是断路？有哪几种情况？将电路图画在小黑板上。 ★3.什么是短路？发生短路会有哪些危害？将电路图画在小黑板上。 2、小组 充分交 流讨论 3、按组 展示相 关内容九年级物理导学案 L S 图1 提示 1.在连接时，先要把开关断开 2.导线接在接线柱上并拧紧 3.不能把电池的正负两极直接 用导线接在一起 提示： 1.完整地反映电路的组成，不能遗漏某一电路元件。 2.规范地使用电路元件符号，不能生造。 3.合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀 地分布在电路中，用电器不能放在拐弯的位置

电路分析导学案

电学基础 重点知识: 串联并联 电流关系 电压关系 电阻关系 串联分压:________________________________________________________________________ 并联分流:________________________________________________________________________ 一:电路图与实物图的相互转化 (1).由电路图连接实物图 1、(兰州)用笔画线表示导线，按照图10(甲)所示的电路图，将图10（乙）中各元件连接起来。（导线不允许交叉） 2. （14永州）30．（4分）如甲图是电吹风的电路图，乙图是电路元件实物图，选择开关绕O点转动，可分别置于OAB、OBC、OCD三个位置，使电吹风分别处于“热风档”、“冷风档”、“停止”三个状态．请根据甲图的电路图将乙图的实物电路图补画完整．

３（15常州）25．“阳光动力2号”飞机上装有平衡警示电路，其中S为正对驾驶员的重力开关，金属片M可绕O点自由转动．当机翼水平时，M在a、b中间．当飞机严重左倾时，绿灯亮、电铃响；当飞机严重右倾时，红灯亮、电铃响．请完成电路连接． (２).由实物图连接电路图:画出下图的电路图 2、(兰州)根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图。（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观） (三)跟踪训练: 1（成都）18．如图所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过 (选填“电源”、“L1”“L2”) 的电流，电流表的指针偏如图所示，电流表的示数为 A。 2.根据电路图,把右侧实物图连接起来

沪科版九年级物理第十三章《了解电路》单元测试题及答案

沪科版九年级物理第十三章《了解电路》单元测试题及答案 学校________班级 姓名 分数 一、选择题：（每题3分，共39分 ） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1、手中拿一根金属棒和毛皮摩擦后，从未发现金属棒有带电现象，这是因为： A ．金属棒的原子核把电子紧紧地束缚着 B ．经摩擦后，金属棒所带上的电荷很快通过手传到大地上去 C ．毛皮只有跟橡胶棒摩擦时才有电 D ．金属棒中没有自由电荷 2、用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则： A ．验电器原来带负电，后来带正电 B ．验电器原来带正电，后来带负电 C ．验电器先后都带正电 D ．验电器先后都带负电 3、下列现象不属于摩擦起电的是： A ．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B ．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 C ．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D ．擦黑板时粉笔灰四处飘落 4、某同学用电流表测量电流时，用了如图1所示的两个接线柱，则下列叙述正确的是： A ．电流表的量程为0.6A ～3A B ．电流表的量程为0～3A C ．电流表的量程为0～0.6A D ．不能用来测量电流，谈不上量程 5、如图2所示，甲、乙两表的示数分别是： A ．0.44A 2.1V B ．0.44A 10.5V C ．2.2A 2.1V D ．2.2A 10.5V 6、某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为4A ，则此时用电器可能是下列中的： A ．家用电冰箱 B ．日光灯 C ．家用空调机 D ．电风扇 7、下面关于电流表和电压表的使用规则的各种说法中，错误的是： 图1 图

电工基础第一章 认识电路导学案 学案 笔记

第一章认识电路 考纲要求 1.了解电路的组成，电路的三种基本状态和电器设备额定值的意义。 2.掌握电流的概念.电流的形成及电流的计算公式。 3.掌握欧姆定律。 4.掌握焦耳定律以及电能.电功率的计算。 5.理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。 复习提要与练习 一.电路及其组成和作用 1.电路的组成 ①由电源.用电器.中间环节（导线.开关）等组成的闭合回路，成为电路。 ②电路的作用是实现电能的传输和转换。 ○例： （1）电路是由 . . 和等组成的闭合回路。电路的作用是实现电能的和。 （2）电路通常有 . 和三种状态。 （3）下列设备中不属于电源的是（） A.电动机 B.发电机 C.蓄电池 D.锂电池 二.电路的基本物理量 1.电流定义.方向.公式.单位及单位转换 ①电流：电荷的定向移动形成电流。 ②电流的大小是指单位时间内通过导体截面的电荷量，公式：I= t q ③电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 ④单位：A（安培） 1A=3 10mA=6 10μA ○例： （1）电荷的移动形成电流。它的大小是指单位内通过导体截面的。 (2)电流的方向规定为定向移动的方向。 （3）在国际单位制中，电流的单位是。0.18 mA= A= μA （4）形成电流的条件是和。（5）通过一个电阻的电流是5A，经过4min，通过该电阻的一个截面的电荷量是（） A.20C B.50C C.1200 D.2000C 2.电阻：导体对电流的阻碍作用。 ①电阻定律内容：在一定温度下，导体的电阻和它的长度成正比，而和它的横截面积成反比。 ②公式：R=ρ s l （电阻定律） 注：导体的电阻只跟它自身的因素有关，与电流、电压没有关系。 ○例 导体两端电压为50V，电阻为20Ω，若电压升至60V，则电阻将为（）Ω。 A.20 B.30 C.40 D.50

初中物理九年级《第三章认识电路》单元测试卷及答案

第三章认识电路 1、在图4-1所示的四个电路图中，符合电电路路基本组成条件且连接正确的（） 图4-1 A、甲图 B、乙图 C、丙图 D、丁图 2、对于图4-2中错误的是（） A、开关掷于1是开路 B、开关掷天2是通路 C、开关掷于3是通路 D、开关掷于3是短路图4-2 3、在下图4-3所示的电路中，开关S能控制电灯和电铃的 正确电路是（） 4、如图4-4所示的电路中，属于两灯串联的是（） 图4-3 图4-4 5、在楼梯中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头 都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关K1开灯，人上 了楼梯以后，能用上面的开关K2关灯；当下楼梯时，能用 K2开灯，用K1关灯。图4-5是用两个单刀双掷开关控制一 盏灯的电路。则符合照明电路要求的是（） 6、如图4-6是一把既能吹冷风、又能吹热风的简化 电路图，其中M是吹风机，R是电热丝。由电路图图4-5 可知（） A、只将开关S1闭合，吹出的是热风 B、M和R是串联在电路中的 C、将S1和S2都闭合，吹出的是热风 D、开关S2可以控制整个电路图4-6 7、如图4-7所示，三个灯泡连接情况为（） A、L 1和L2、L3均为串联 B、L1和L2、L3均为并联 C、L1和L2并联后再和L3串联 D、L2和L3并联后再和L1串联图4-7 8、两只相同的灯泡组成的电路中，如果一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然正常发光，那么这个电路（） A、一定是串联电路 B、一定是并联电路 C、可能是串联，也可能是并联 D、条件不足无法判断 9、如图4-8所示，开关S闭合时可能发生的现象是（） A、L1的灯丝全烧断 B、L2的灯丝全烧断 C、L1和L2的灯丝都全烧坏 D、电池会烧坏图4-8

《4.3电路的创新设计展示》导学案

九年级物理上册《4.3电路的创新设计展示》导学案 本节编者：张浩 学习目标 1．会读会画串、并联电路图。知道混联电路。 2．在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。 3．培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。 重点 根据实际要求，设计出电路图 难点 根据实际要求，设计出电路图 课前学习 一、复习回顾 1．串联电路 （1）叫串联电路。 （2）串联电路的特点 ①电流的路径只有______条， ②开关能控制_______________的用电器，与开关的______无关。 ③某用电器开路，则其他用电器都_____________工作。 2．并联电路 （1）叫并联电路。 （2）并联电路的特点 ①电流的路径至少有______条， ②干路上的开关能控制___________的用电器，支路上的开关只能控制________________的用电器。 ③各支路上的用电器互相_____________。 ） 二、尝试学习（看书P 55—57 1．怎样改进小彩灯的连接电路

2．怎样设计回答问题正确显示器 3．怎样设计病房呼叫电路 课堂学习 一、改进小彩灯的连接电路 1．提出问题：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。你发现有缺点吗？答。 2．分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？依据是什么？这种连接有哪些特点？画出电路图 3．合作探究，找出解决方案。 二、设计回答问题正确显示器 1．设计要求，看书P56第一、二、三自然段。 2．猜想：硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由。画出电路图 3．还有更好的设计吗？如果回答正确时还能发出声音怎样？又该怎样设计？画出电路图

《认识电路》教案

《认识电路》教案 教学目标： （一）认知目标 1、知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。 2、能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。 3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。 （二）能力目标 培养学生的动手操作、观察实验和分析解决问题的能力。 （三）情感目标 激发学生热爱科学、勇于探究的精神，培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。教学重点： 1、电路的组成、状态和连接。 2、实物图转换为电路图。 教学难点： 短路的概念及规范正确地画出电路图。 教学过程设计： 一、新课导入 课前准备好的示教板，在其中一块示教板上摆出小电灯， 师问：要使小灯泡发光，应有什么通过灯丝？ 生答：电流。 师问：要有持继电流应具备什么条件？ 生答：必须有电源。再在示教板上摆出电池组，但不与灯连接， 师问：已有了电源怎么灯还不亮呢？ 这时学生便议议纷纷，会指出电池与电灯还没用导线连接起来， 教师作出同样分析，要使发光，电灯与电源必用导线连接起来，这就是我们本节课要研究的“电路”。 二、进行新课 1、电路的组成 ①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。 一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 ②各部分元件在电路中的作用

电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能。 导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。 用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 2、电路的三种状态 通路、开路和短路 继续刚才实验1的演示，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路。 打开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，将会发生什么现象？ 提问：能将电源的两极用导线直接连接起来吗？ 教师强调：短路的危害，必须防止电源短路。 3、电路中各元件的符号 在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。 4、电路图 用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。 ①示范：画出实验的电路图。 ②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 ③变换一下实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正 错误的画法。 ④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。 元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 教师归纳：实物图比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。

物理九年级上教科版第四章认识电路单元测试

九年级物理单元测试卷（四） （认识电路） 满分：100分 考试时间：60分钟 一、选择题（每小题3分，共30分） 1、在图4-1所示的四个电路图中，符合电电路路基本组成条件且连接正确的（ ） 图4-1 A 、甲图 B 、乙图 C 、丙图 D 、丁图 2、对于图4-2中错误的是……………………………………………………….（ ） A 、开关掷于1是开路 B 、开关掷天2是通路 C 、开关掷于3是通路 D 、开关掷于3是短路 图4-2 3、在下图4-3所示的电路中，开关S 能控制电灯和电铃的正确电路是……（ ） 图4-3 图4-4 4、在楼梯中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关K 1开灯，人上了楼梯以后，能用上面的开关K 2关灯；当下楼梯时，能用K 2开灯，用K 1关灯。图4-4是用两个单刀双掷开关控制一盏灯的电路。则符合照明电路要求的 是………………………………………………………………………………….（ ）

5、如图4-5所示的电路中，属于两灯串联的是……………………………….（ . ） 图4-5 6、如图4-6是一把既能吹冷风、又能吹热风的简化电路图，其中M 是吹风机，R 是电热丝。由电路图可知…………………………………………………………………………..（ ） A 、只将开关S 1闭合，吹出的是热风 B 、M 和R 是串联在电路中的 C 、将S 1和S 2都闭合，吹出的是热风 D 、开关S 2可以控制整个电路 图4-6 7、如图4-7所示，三个灯泡连接情况为…………………………………………….（ ） A 、L 1和L 2、L 3均为串联 B 、L 1和L 2、L 3均为并联 C 、L 1和L 2并联后再和L 3串联 D 、L 2和L 3并联后再和L 1串联 图4-7 8、两只相同的灯泡组成的电路中，如果一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然正常发光，那么这个电路……………………………………………………………………………..（ ） A 、一定是串联电路 B 、一定是并联电路 C 、可能是串联，也可能是并联 D 、条件不足无法判断 9、如图4-8所示，开关S 闭合时可能发生的现象是………………………………（ ） A 、L 1的灯丝全烧断 B 、L 2的灯丝全烧断 C 、L 1和L 2的灯丝都全烧坏 D 、电池会烧坏 图4-8 10、如图4-9所示在“组成串联电路”的学生实验中，当开关S 闭合时，灯L 1、L 2均不亮，某同学用一根导线去检查电 路的故障：他将导线并接在灯L 1两端时发现灯L 2亮，灯L 1不 亮；并接在灯L 2两端发现两灯均不亮，由此可以判断…………………………..（ ）

高中物理-《电磁感应》单元测试卷 (2)

高中物理-《电磁感应》单元测试卷 一、选择题（每小题4分,共40分）． 1．如图所示,MN、PQ为水平放置的平行导轨,通电导体棒ab垂直放置在导轨上,已知导体棒的质量m=1kg、长L=2.0m,通过的电流I=5.0A,方向如图所示,导体棒与导轨间的动摩擦因数μ=．当加一竖直向上的匀强磁场时,导体棒水平向右运动,随着磁感应强度的增大,导体棒运动的加速度增大；若减小磁感应强度方向与速度方向的夹角,当该夹角减小到某一值θ时,无论怎样增大磁感应强度,导体棒ab 均不会运动,则θ为（） A．30°B．45°C．60°D．90° 2．十九世纪二十年代,以塞贝克（数学家）为代表的科学家已认识到：温度差会引起电流．安培考虑到地球自转造成了太阳照射后正面与背面的温度差,从而提出如下假设：地球磁场是绕地球的环形电流引起的,则该假设中的电流的方向是（）（注：磁子午线是地球磁场N极与S极在地球表面的连线） A．由东向西垂直磁子午线 B．由西向东垂直磁子午线 C．由南向北沿磁子午线方向 D．由赤道向两极沿磁子午线方向 3．如图所示,足够长的U形光滑金属导轨所在平面与水平面成θ角（0＜θ＜90°）,其中MN与PQ平行且间距为L,磁感应强度大小为B的匀强磁场方向垂直导轨所在平面斜向上,导轨电阻不计,金属棒ab由静止开始沿导轨下滑,并与两导轨始终保持垂直且接触良好,棒ab接入电路的电阻为R,当流过棒ab某一横截面的电荷量为q时,棒的速度大小为v,则金属棒ab在此下滑过程中（） A．受到的安培力方向水平向右

B．下滑位移大小为 C．运动的加速度大小为gsinθ D．产生的焦耳热为金属棒重力势能的减小量 4．如图所示,质量为m、长为L的直导线用两根轻质绝缘细线悬挂于同一水平线上O、O′两点,并处于匀强磁场中．当导线中通以沿x正方向的电流I,且导线保持静止时,细线与竖直方向的夹角为θ,则磁感应强度的最小值和方向是（） A．,z正向 B．,y正向 C．,沿悬线斜向上D．,沿悬线斜向下 5．如图所示,在光滑绝缘水平面上,有一铝球以一定的初速度通过有界匀强磁场,则从球开始进入磁场到完全穿出磁场过程中（磁场宽度大于金属球的直径）,小球（） A．整个过程都做匀速运动 B．进入磁场过程中球做减速运动,穿出过程中球做加速运动 C．整个过程都做匀减速运动 D．穿出时的速度一定小于初速度 6．如图所示,用相同导线制成的边长为L或2L的四个单匝闭合回路,它们以相同的速度先后垂直穿过正方形匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向外,区域宽度大于2L．则进入磁场过程中,电流最大的回路是（）

数字电路的应用教学设计(学案)

数字电路的应用 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（选修1） 文档内容：数字电路的应用 章节：第三章电子控制系统的信息处理第四节数字电路的应用 课时安排：共4课时（其中试验3课时） 作者：莫志仁（浙江杭州第十四中学） 一、教学分析 1．教材分析 第四节的安排偏重于实践训练。在第三节中已动于练习过用门电路制作实用电路，但还不足从实现逻辑关系的角度介绍它们的简单应用。为此教材中分析了一个简单的例子．并让学生通过实践巩固所学的知识，这样做的另一个目的是让学生体会到控制部分逻辑关系的实现与数学模型(此处为逻辑表达式)之间的关系，初步领略数学在电子没计中的重要作用。另外，触发器在数字电路中用以存储数据，它和门电路一样是数字电路中必不可少的基本元件，尽管标准中未提及，但教科书中还是简单说明了其功能，并用一个例子来类比，使学生心中存此印象，为将来学习数字电子技术做准备。 2．学情分析 最后安排了题目作为学生的综合实践，它们的逻辑关系并不复杂，相信学生会感兴趣的。但因为要做成可以使用的装置，在基本逻辑关系外还要考虑一些实用的逻辑问题，而解决的方法又是多种多样的，这就需要教师引导和启发。可以这样说，仅仅从电路的基本逻辑关系设计电路还只是理论设计的阶段，只有通过对电路外围逻辑关系完成的设计训练，才能真正地培养学生的实际动手能力。 二、教学目标 1．知识与技能目标 （1）能够对数字电路进行简单的组合设计和制作，并进行试验。 （2）了解基本触发器在电子控制系统中的作用。 2．过程与方法目标 （1）第四节中触发器的内容课标没有要求，但触发器是数字电路中不可缺少的基本元件，教师应该讲解。 （2）本节有电子设计内容，要求让学生体会到数学模型在逻辑关系中的作用，可让学生制作不同作用的表表决器，分组共同研究设计方案，在教师的指导下选购器材并制作。 3．情感态度和价值观目标 （1）积极参与数字电路的设计和制作活动，体验对数字电路技术的内在的科学性，深入分析探究，感受解决技术难题和获得成果所带来的喜悦。 （2）在学习中深入了解触发器在电子控制系统中的作用，连续实际以数字控制的理念分析问题，研究问题，以科学的态度解决问题，在设计和制作的过程中深入细致参与试验活动，不断完善研究成果，应用于实际。 三、教学重难点 1．重点 （1）知道门电路用于实现各种逻辑关系。 （2）了解控制系统数字电路的实现。 2．难点 对数字电路进行简单的组合设计和制作，并进行试验。 四、教学策略 本节课以多媒体技术为辅助教学手段，通过观察、基本知识的传授、知道门电路用于实现各种逻辑关

15.2电流和电路导学案

15.2 电流和电路(一)导学案 【导学目标】 1、 了解电流的形成原因。 2、 了解电流方向与正、负电荷定向移动方向的关系。 3、 了解二极管的单向导电性。 【自主研习】 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 1、 _____________________________ 形成电流，把 ______________________ 方向规定为电流的方向。 按照这个规定，当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从 ___________________ 流向 __________ 。 2、 发光二极管是一种 元件，简称 。它的两根引脚中较长的为 极，较短 的 极。 【合作探究】 探究一电路和电流 1、分组做课本上的图15.2 — 1实验，并思考思考下列问题。 乙：蜂鸣器响吗？ 丙：小灯泡亮吗？ _______ 规定为电流的方向； _______________ 电荷定向移动的方向相同，与 电荷定向移动的方向 相 反。 (3)电源外部电流的方向是 _________________________________________________________ 探究二 二极管 1、 发光二极管是一种 ______ 元件，简称 ___________ 。它的两根引脚中较长的为—极，较 短的 _______ 极。 2、 发光二极管具有 ____________________________ 性。 3、 利用发光二极管可以判断电流的_______________________ 。 4、 电路中有电流的条件是： _______________ 5、 下面两个电路中，哪个发光二极管发光? 实验表明：发光二极 极。 【课堂 练习 1、 在金属内容，电流是这样形成的, _______ 电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。 实验表明：要想让用电器工作，，必须要有 2、以上甲图中， 誨,构成一个闭合的回路，?这 ，为什么这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是: (2)导体中电流的方向与 动由移动的 曰 (1)物理学中规定: 导电性，电流只能从二极管 极流向二极管的 发生定向移动便形成了电流,人们把