如何鼓励孩子和使孩子喜欢与安静

如何鼓励孩子和使孩子喜欢与安静

可10:13 有人带着小孩子来见耶稣，要耶稣摸他们，门徒便责备那些人。

可10:14 耶稣看见就恼怒，对门徒说，让小孩子到我这里来，不要禁止他们。因为在神国的，正是这样的人。

可10:15 我实在告诉你们，凡要承受神国的，若不像小孩子，断不能进去。

可10:16 于是抱着小孩子，给他们按手，为他们祝福。

如何鼓励孩子

主动亲近孩子

愿意帮助孩子

多多鼓励孩子

爱的鼓励:12.123.1234.12 你真的很棒.你真的很棒.你真的真的真的真的很棒!(你真的很不错. 你真的很不错. 你真的真的真的真的很不错.你左边也不错.你右边也不错.你前面也不错.你后面也不错,你全身都不错!) 爱的香蕉:12.123.1234.12 拿起香蕉剥掉皮.张开嘴吧我喂你(小孩说:am.am.am;老师胆怯说:当心.别咬到我手指)

爱的汽水:12.123.1234.12拿起汽水卸了盖.(彭…C…)我们一起来干杯(喝的样子并发出声音)

爱的西瓜:12.123.1234.12 拿起大西瓜呀.放在桌子上.我切.我切.我切.切.切.奖你一块大西瓜哦.来接好,吃哦!(注意吃的表情)

爱的汉堡:12.123.1234.12 下面一层放生菜.中间一层放鸡块.再来一层面包盖,奖励一个汉堡喽!

爱的天使:12.123.1234.12揉揉你的眼睛.擦亮你的光圈.振动你的翅膀.勇往直前往上飞!

爱的亲嘴:12.123.1234.12 ma ma 亲亲亲, ma ma 亲亲亲,你真棒!

爱的花轿:12.123.1234.12 状元状元你真棒.坐着花轿回家喽!

爱的小礼物:12.123.1234.12 汽车汽车笛笛笛.这辆小车送给你!

飞机飞机轰轰轰.这架飞机作礼物!

如何让孩子喜欢

孩子对的时候为孩子说话

孩子就近主时要带领他们

变成孩子的样式进入其中

如同耶稣一样来爱众孩童

如何使孩子安静

不是责备.乃是安静

不是怒目.乃是微笑

不是独白.乃是互动

让孩子安静下来的妙招

让孩子安静下来的妙招 这样的孩子并不少见,他们坐下的时候,喜欢在椅子上不停地左右摆动身体。或者跪在椅子上。要么干脆站起来又坐下,一会儿又站起来。这种孩子往往情绪特别容易达到兴奋状态,经常会打扰到别人,注意力不集中,一有风吹草动就会受到干扰,做什么事r隋都很鲁莽、冲动,根本就不考虑后果,经常莫名其妙地乱跑乱跳,高声嚷嚷、尖叫。当上学后。这些孩子往往表现出很难专心听讲,成绩比较差。 意大利教育家玛丽·蒙特梭利博士曾说:“注意力集中,是儿童今后一切发展的基础。”只有先让宝宝静下来,才能慢慢培养他们的注意力。但是,在教育过程中,家长们往往对好动的孩子绞尽脑汁,最后却束手无策,自己累得满头大汗,宝宝却仍旧精力旺盛地跑来跑去。 那么,怎么才能让宝宝“静”下来呢?下面告诉您几个小妙招: 1、儿童房酌色彩不要太艳丽夸张 随着生活水平的提高。现在很多孩子都拥有了自己的小房间。在装修时,父母们都喜欢把宝宝的房间布置得色彩丰富,动感十足。而儿童对生活中的颜色都很敏感,往往会被一些色彩鲜艳、丰富的东西所吸引,而长时间停留在过于鲜艳的空间环境里,会让孩子产生烦躁心理,难于安静。 对于婴儿而言,选择一些稍艳丽的色彩,可以促进他们的视觉发育;而对于儿童来说。他们对周围事物已经有了一定的敏感度,最好选择一些清新、淡雅的颜色。 2、电视、光盘以及电脑的合理运用 各种电子产品的普及,对于儿童成长的影响潜移默化。现如今,很多孩子早早就学会了使用电视遥控器,自己会用DVD播放光盘,更有甚者。小小年纪就迷恋上了游戏。网上曾披露:一个3岁半的孩子竟然迷上了CS(一款成人游戏,场面暴力血腥)……正是这些不良刺激,使儿童沉迷于电子世界中,其性格也容易变得急躁不安,而很难长时间地专注于一件事情上。 因此。要让孩子远离电子游戏,家长更是要做好榜样,少看电视,不让孩子接触暴力动画,并选择适合儿童心理健康发展的光盘供孩子学习、观看。尤其要注意选择围绕在孩子周围的音乐,少听摇滚,多放些柔美的轻音乐或古典音乐。 3、不要对孩子过分干预 不少家长总喜欢在孩子做事情的时候干预孩子。比如,孩子正在玩玩具,家长会在一旁说:“别这样弄,会弄坏了!”孩子在玩沙子,家长忙不迭地叮嘱:“别弄脏衣服!”家长总按照自己的意愿指挥孩子。时时打断孩子,这样会使孩子在精神上焦躁不安。也就不能坐下来专心地做事情。在宝宝开始做一件事情之前,家长可以提前把注意事项讲清楚。然后让宝宝尽情地去做,全身心地投入进去。慢慢地,孩子就会养成专注的好习惯。 4、不要频繁地给孩子买玩具 一个接一个地给孩子买玩具。会使孩子眼花缭乱,不能在一个玩具上花费更多的时间,最后的结果往往是毫不珍惜地乱扔乱丢玩具,这也是孩子没长性的原因。 建议您从现在起,不要再给孩子添置多余的玩具。而把那些旧玩具再拿出来翻修翻修,指导孩子好好地玩一种玩具。 5、给孩子机会发散能量 好动的孩子大多精力旺盛,因此,一旦有一件孩子喜欢的事,一定要让他充分地去做,给他一段时间,让他尽情玩耍,使孩子的能量得以充分发散。 6、用游戏让宝宝安静 在教育中,让孩子从玩耍状态转换到安静的状态,靠强迫是很难做到的,而对于比较好动的孩子更是不可能做到的。家长们可以尝试着用游戏来让宝宝慢慢安静下来。 下面介绍几个简单的小游戏: “静悄悄”游璐告诉孩子游戏的规则,玩这个游戏的时候可以做任何事情,就是不能出声音,如果讲话,就是输了,要受到惩罚。 “我是木头人”游戏:爸爸妈妈一起参加。游戏开始后。谁都不可以动,坚持时间长的就是胜利者,给予小小奖励。难度再大一点的,可以爸爸妈妈和宝宝每人头上顶一本书。谁的掉下来谁就输了,然后给一个小小的惩罚。做这些游戏的时候,可以配合着播放几首舒缓的音乐,慢慢地。孩子的情绪就会在游戏中稳定下来。

幼儿常规训练小儿歌

幼儿常规训练小儿歌（口令） 一、保持安静的常规训练： （1）一二三坐坐好，三二一请安静。 （2）我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 （3）小嘴巴-----不说话 （4）请把小手放背后--------我把小手放背后 （5）请坐好-----我坐好 （6）小花猫，轻轻地，慢慢地，悄悄地。 二、幼儿排队、早操整队时用： （1）小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……（2）小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。 （3）师：手摆动；幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）；师：谁最神气，幼：我最神气；师：立正幼：立 三、集中注意力： （1）小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！ （2）水萝卜，水萝卜，切切切。包饺子，包饺子，捏捏捏。好孩子，好孩子，顶瓜瓜。（3）《拍手歌》：抓住，放开，小手拍一拍；抓住，放开，小脑袋拍一拍；抓住，放开，小脸蛋拍一拍；抓住，放开，小小肩膀拍一拍；抓住，放开，大西瓜拍一拍；抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍；抓住，放开，藏到后面不出来。 （4）1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 （5）谁安静，我安静；谁听话，我听话；眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）（6）《拍手歌》：师：请你跟我这样做（拍手）；幼：我就跟你这样做（拍手）；师：请你跟我这样做（跺脚）；幼：我就跟你这样做（跺脚）； （7）教师弹琴：135 — 531—；幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）；教师弹：1351（高音1 ），幼儿起立。教师弹：1531（低音1 ），幼儿坐下。教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。 四、幼儿喜欢做的手指儿歌 （一） 两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 （二） 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

如何让课堂迅安静下来

如何让课堂迅速安静下来 在小学英语的课堂教学上，教师经常会采用游戏的方式来提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂上，教师通常都会设计好各种各样的游戏活动，让孩子们在活动中学习、练习。但当游戏时间结束了，需要孩子立刻停下来进入下一个环节时，老师就要想方设法引起孩子的注意力，让孩子迅速安静下来。通过学习和观察，我发现老师们常常使用以下三种方法来让孩子们做到迅速安静下来进入下一环节的学习。 第一种方法是教师用教鞭敲桌子几下，孩子们听到教鞭的敲打声就安静了下来。这种现象比较不雅，也比较少见。随着新课程改革的提出和完善，这种挥鞭方式也逐渐退出了教坛的舞台，这应该是教育界的福音。第二种方法是老师通过提高音量，要求孩子们静下来。大声说话久了难免会落下咽喉炎，不过越来越多的老师会自己买个扩音器，也不需要大声疾呼了。但是这种大声疾呼的方式在孩子的课堂里不太和谐。第三种是很多教师最常用的方法，老师说一句顺口溜式的语言，孩子们一听到教师的顺口溜语言马上也齐声回应教师一句，然后得以让孩子们迅速安静下来。这是师生间的一种约定。例如“ABC, sit up straight.”老师说前半句“ABC”，学生说后半句“sit up straight”。或者“ABC”---“One, two three.”等等。这种方法让老师们省了很多时间来让孩子们静下来，但几乎每位老师都是用这种方式来让孩子静下来，用久了，孩子们也觉得缺少新意了。

我的一位师姐讲过生活中的一个小例子让我更加意识到应该再 找一找其他的方法来让孩子们迅速安静下来了。有一天，我师姐到朋友家做客，她朋友有一儿子读小学三年级。她们正说着话，那小孩跑到她们面前，不知道说了些什么，她们也没留意，继续着自己的话题，没人理睬那小孩。突然这孩子对着她们用超高的音呗疾声喊道：“One, two, three!”她们几个大人都愣住了，还好我师姐当即反应过来（除了小学英语老师，我想没人明白那小孩是怎么一回事），阻止了她朋友责备那孩子，并轻声问孩子：“你想说什么？对不起我们刚才没留心，你再说一遍好吗？”这孩子是没错的，他成功把课堂里学到的知识运用到生活上来了，但我们老师却要好好反思我们用来作指令的语言是不是正确的。 那么还有什么别的的方法来让孩子们在游戏结束后能迅速安静 下来了呢？通过学习和实践，我认为可以借助好听的道具也可以让孩子们在游戏活动结束后迅速安静下来。例如使用小铃铛（类似的，把一些没用的小粉笔头放在可乐瓶里也是不错的铃铛）。我和孩子们约定，以铃铛清脆的声音作为活动停止的提醒。如何让孩子接受并且记住这个约定呢？我自己说着无意义的话：“巴拉巴拉巴拉……”，然后摇了一下铃，听到铃声我马上捂住自己的嘴巴。孩子们乐了，也明白摇铃是什么意思了。接着我让孩子们开始说话，孩子好好玩哦，像我刚才一样说“巴拉巴拉巴拉……”其实全部都盯着我的手，看我何时摇铃。我看着孩子，轻摇了两下铃，孩子们立刻跟我刚刚一样捂住自己的嘴巴不说话了。接着又一次请孩子们说话……只需一次示范两

如何让小班小朋友安静下来

如何让小班小朋友安静下来（心得体会）很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在内的年轻教师往往因急于想让孩子们安静下来就会拼命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，简直就是声嘶力竭——这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。原本想让孩子们安静下来，但老师却也加入了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢？正所谓“道高一尺，魔高一丈”。这招：行不通！ 那么，面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢？以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，老师则越安定；孩子越吵，老师则越安静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。 情境描述二： 午睡前，要求孩子们解完小便后安静地站在自己的位置上。可总有一些孩子站得东倒西歪的，嘴里还不停地说着什么，提醒了他们好多次，可还是安静不下来，吵吵闹闹地来到午睡室门口，笑着哄他们：“谁最安静就请他先进去睡觉！”一点效果也没有，他们仍旧我行我素，你说你的，他们说他们的。没办法，只能改用严厉的声音说道：“谁再讲话就不要进去了！”……还是老样子。无计可施的我却还是固执地“守”在门口，决定要让孩子们安静下来后再进去。 这时，另一位老师一边学着小猫的动作，一边轻轻地说：“喵——喵——喵——我们一起来学一学小花猫轻轻地走进午睡室！”话音刚落，孩子们立刻鸦雀无声，都乖乖地学着小花猫的动作，轻手轻脚地走进去了。 反思与分析： 小班的孩子对指令性的语言不是很敏感，甚至是不太理解。但他们却很愿意模仿成人的动作，尤其喜欢各种小动物的样子。当老师在大家面前学做小花猫的时候，孩子们能很快到投入其中，并学着模仿。这样，他们就能够自然而然的安静下来，乖乖地走进午睡室了。 在孩子吵闹的时候，声音已经完全充斥了整个教室，小耳朵很难再听到老师的话语。这个时候，另一种语言或许能起到更好的作用，那就是——肢体语言。一个简单的动作，如：将食指按在嘴唇上，就表示安静下来，孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开始的时候，效果不是很理想，但强化几次后，孩子们就会明白。常此以往，这种无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果！ 情境描述三： 午饭时间，吃得快的小朋友已经离开了座位，开心地玩起了积木等玩具了。不一会儿，更多的孩子也加入了其中。这时，他们不再满足于安静地玩玩具了，而是跑得跑，跳得跳，有的还一个劲地缠着老师要玩具。只见成成和几个男孩子把小椅子都堆在了一起；雨欣拿着一个玩具榔头在地板上拼命地敲啊敲；教室一角：藤藤、能能他们正举着几个奥特曼的玩具在大玩打怪兽的游戏……

幼儿园儿歌-精华版整理版

城乡幼儿园一日流程儿歌 一、入园常儿规歌 1、入园歌 太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。 2、入园歌 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。 3.入园歌 早入园，不迟到，见老师，问声好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。 4. 早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。 5. 幼儿园里朋友多：幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞我唱歌，团结友爱笑呵呵。 6、幼儿园也是我的家：亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家，做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。 7、入园歌 早晨空气真正好， 爸爸妈妈带我去学校。 晨检通道别忘记， 拿好牌子找名字。 开开心心进教室， 见他到老师问声早， 见到同伴说声好。

幼儿园里真热闹。 8 .太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。 9.好孩子，懂礼貌，文明用语记心头。见面互问“早”“好”，告别“再见”把手招，需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。 10.遵守秩序出了门， 不挤不推不打人， 上下楼梯靠右行， 先后有序不争抢， 走廊通道慢慢走， 奔跑打闹太危险， 进了教室要文明， 不踩桌椅不攀登。 二、用餐常规儿歌 1、宝宝吃早餐 小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。 2、饭前要洗手 小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。 3、吃饭儿歌 吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

中小学教师课堂控制方法与技巧

中小学教师课堂控制方法与技巧（一）吸引学生注意力，使教室安静下来 1. 尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。 2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 3. 利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。 4. 先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。 5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。

（二）应付干扰 1. 接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。 2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 3. 耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。 4. 变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。 5. 注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。

教你怎样让孩子安静下来

教你怎样让孩子安静下来 每次游戏活动过后，教室里总是闹哄哄的，无论我怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引他们的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹，请问各位还有什么好的方法能让他们安静下来呢？ 1、可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事。 2、可以表扬已经安静下来的小朋友。 3、可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力。 4、可以放些比较宁静的音乐，如《摇篮曲》等或者适当使用一些夸张的体态语吸引那些不安静的孩子. 5、游戏结束后，孩子们整理的速度不一，我们是用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动作使他们安静下来，效果蛮好，不妨一试。 6、我试过同个别幼儿附耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇。不如试一试 7、洋剖析结束的时候，我们进行点五官，由慢到快，尝试下来的效果还是挺好的。 8、只要是能吸引幼儿的都是好办法。新教的歌唱一唱，做做手指游戏啊，都可以的。 9、要求处于兴奋状态的孩子马上把注意集中到老师这边来,确实是一件难事。特别是一些比较分散的活动,由于进度的不一,有些孩子还没有完成游戏呢，你怎么能让他们放弃即将获得的成果？因此，老师在游戏即将结束前，应该先给孩子提个醒，让孩子赶快结束正在进行的游戏或活动。并让已经结束活动的孩子回到指定的地方，准备开始下一轮的活动。这样既给了没有完成活动孩子一些紧迫感，同时也留给他们稍稍宽余的时间，又不影响下一环节的活动。使我们的工作显得既有弹性，又有节奏。如果老师经常是等齐了孩子再开始下一轮的活动的话，早结束的孩子会觉得干等着还不如以后多玩会儿；没结束的孩子又觉得反正老师在等着呢！久而久之，便养成孩子办事拖沓的习惯，到时恐怕老师的指令就更加不灵了。 10、常规训练是非常重要的，无论是幼儿园还是在小学，常规教育、日常行为规范的贯彻执行，在我们平时的教育实践中，都不能忽视。常规教育和日常行为规范一抓就灵。不信？你就试一试！ 11、我是这样做的，先弹一遍琴，让小朋友开始整理，过一会儿，再弹一遍，要求小朋友回到座位，并且教师坐在固定的位置上，以眼神示意动作慢的幼儿。12、当幼儿非常吵闹时，老师可以与幼儿一起玩《木头人》的游戏，暂时缓解一下孩子的情绪，这个办法幼儿都能乐意接受，你也试试吧！ 13、孩子都是三分钟的热度，我们班的孩子也经常是这样，一定要老师表扬了某个同学，他们才会静下来。教师现在进教室就自然的提高了音量，坚决将”声音大战“进行到底一样。所以，有时，我索性请几个班里吵的孩子来管纪律，还真的有奇迹出现。真是纳闷！ 14、我们采用弹奏幼儿熟悉的乐曲，幼儿自然会慢慢的安静下来。 15、在幼儿结束后，可以用琴声来让他们安静下来，如果还不能安静，你可以停下琴声，眼睛看着他们，这样他们就觉得有点不对劲，这一下没有静下来的孩子也会静下来了，你不妨试一试。 16、关键还是应该养成孩子一个好的习惯.如在集体场所,不大声说话,做事不妨碍别人.这里老师的榜样作用也是十分重要的.平时说话不必那么大声.有时怕音

让幼儿安静的儿歌

五只猴子荡秋千 （肯德基）小白小白上楼梯（左手伸出，右手比出食指和中指作小白兔的耳朵沿着左手手臂摇上去）打开电视机（食指按鼻子）拉拉小天线（拉头发）转转小频道（拧耳朵）电视不好看关掉电视机（按鼻子）小白小白下楼梯（沿着手臂摇下来）来到肯德基（双手合在一起小指无名指中指相扣拇）汉堡呀汉堡（脚往下蹲左手掌心朝上右手掌心朝下）薯条呀薯条（双手做薯条抖）鸡翅膀呀鸡翅膀（双手扑打）爆米花呀爆米花（手指做花放在下巴）哼我不吃（脚蹬）（因为不提倡小朋友吃那么 多肯德基所以我改了一下） 不知道你满不满意''''' 还有我就不说了要吃饭了赛赛赛，赛赛赛，我们都是木头人，不能说话不能笑，不能动来不能跳，看谁做得最最好一九二九，怀中插手；三九四九，冻死猪狗；五九六九，沿河看柳；七九六十三，路上行人把衣担；八九七十二，猫狗卧阴地，九九八十一，庄稼老汉田中立。数完九九，春花也就灿然了。小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。小小手，背背后。小小脚，并并拢，小腰板，挺挺直，小嘴巴，不说话 谁的耳朵最聪明这里就是我的家重重拍轻轻拍 小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上！小朋友们. 注这是二姨在的博客中看到的儿歌，觉得对嘟嘟很有帮助就转载一下拉 《小小猪》小小猪胖乎乎 长长耳朵小腿儿粗 走路摇摇小尾巴唱起歌来呼噜噜家长注意： 这是一首模仿儿歌，通过诙谐的词语，让宝宝了解小猪的外貌与习性，家长在家可以和宝宝扮演角色表演儿歌。 《小花猫》小花猫上学校 老师讲课它睡觉左耳朵听右耳朵冒 你说可笑不可笑 喵~~~~ 家长注意： 这是一首耳熟能详的童趣儿歌，在家可以在讲解儿歌的基础上，让宝宝明白不做小花猫这样的宝宝。第1 周儿歌 1、《我是一个大苹果》 我是一个大苹果小朋友们都爱我，请你先去洗洗手要是手脏别碰我

有一些让孩子安静的小游戏

有一些让孩子安静的小游戏：（这也叫静定游戏，不过可也不用跟孩子说明） 比如，跟孩子说，我们来玩一个静悄悄的游戏，无论妈妈说什么都不许说话，不许开眼不许动，然后你可以故意一些类似：今天妈妈要去吃冰淇淋哦！有没有人也要吃的？孩子一般都会回答，我要我要！ 然后告诉他，哈哈！宝宝你上当了哦！以后他就会知道静定的时候是不可以说话的，不然就会上妈妈的当，要被刮鼻子。经常这样跟孩子玩，孩子慢慢会喜欢这样的游戏。该安静的时候懂得安静。 静定小游戏2（看谁能坚持最久）用一个舒适的方式坐好。 播放一首柔和的音乐。找几本书，（最好是不容易掉下来的）分别放在爸爸、妈妈、孩子的头顶，轻轻慢慢地吸一口气，接着闭上眼睛， 大约5分钟。看谁的书能坚持不掉下来。(要事先讲明，书掉下来后不要去捡。）一般很多孩子都会忍不住要捡书的，正好趁这个机会锻炼一下孩子不为外物所动，波澜不惊的秉性和忍耐力。 掉下来的要学一种小动物叫哦！如果掉下来去捡的要学两种小动物叫。 静定小游戏3（手牵手，感受对方）爸爸妈妈孩子手拉着手，围成一个圈子，告诉孩子用新体会爸爸或者妈妈的细微动作。 引导语：现在闭上眼睛，用耳朵听一听身边爸爸妈妈的声音，有没有听到呼吸声？又没有听到衣服摩擦的声音？还有别的声音吗？用手感受一下，爸爸妈妈的细微动作，他们有动吗？他们的脉搏有感受到吗？ 静定小游戏4 聆听四周 这个世界视觉的刺激太多，我们的嗅觉、听觉、触觉都越来越麻木，跟孩子静下心、闭上眼吧！用眼睛以外的感官感受一下周围。 最好可以在野外、公园进行。 舒服的坐着，深深吸一口气，闭上眼睛。用耳朵听身边的声音，如果孩子不会听的话，可以提示引导：有没有听到风的声音、树叶的声音、窗外的鸟叫声、细细的呼吸声、远处的汽车声等等等等（很多时候，我发现，孩子听到的声音比我多，不知道是不是孩子生下来就有一

让幼儿保持安静的常规训练儿歌

让幼儿保持安静的常规训练儿歌 （1）一二三坐坐好，三二一请安静。 （2）我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 ★小嘴巴-----不说话 请把小手放背后--------我把小手放背后 请坐好-----我坐好 ★幼儿排队时用：小小手——摆摆动； 小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来； 一二一，一二一…… ★水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他.... (这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) ★一首拍手儿歌:★ 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. ★1、2拍拍手， ★3、4点点头， ★5、6伸伸手， ★7、8不讲话， ★9、10快坐好。 ★师:1 2 3 ★幼儿:我做端. ★师:7 8 9 ★幼儿:我闭口. ★师:4 5 7 ★幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) ★谁安静，我安静 谁听话，我听话 眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） ★拍手儿歌： 师：请你跟我这样做（拍手） 幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚） 幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 分享]幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌： 一、

两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 二、 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）三、 小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 四、 师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍 师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾 师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹 师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏 师:我的小手握一握幼: 握握握握握 师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上) 一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀 两根手指头呀变变变变成小白兔呀 三根手指头呀变变变变成金孔雀呀 四根手指头呀变变变变成大花猫呀 五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀变变变变成小黄牛呀 七根手指头呀变变变变成小老鼠呀 八根小指头呀变变变变成小手枪呀 九根小指头呀变变变变成小挂钩呀 十根小指头呀变变变变成十字架呀 走路训练 一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三. 闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有. 拍手歌(1) 谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮

很有效的让小朋友安静下来的办法

【教学】很有效的让小朋友安静下来的办法 情境描述一：很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在内的年轻教师往往因急于想让孩子们安静下来就会拼命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，简直就是声嘶力竭——这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。原本想让孩子们安静下来，但老师却也加入了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢？正所谓“道高一尺，魔高一丈”。这招：行不通！ 那么，面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢？以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，老师则越安定；孩子越吵，老师则越安静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。 情境描述二：午睡前，要求孩子们解完小便后安静地站在自己的位置上。可总有一些孩子站得东倒西歪的，嘴里还不停地说着什么，提醒了他们好多次，可还是安静不下来，吵吵闹闹地来到午睡室门口，笑着哄他们：“谁最安静就请他先进去睡觉！”一点效果也没有，他们仍旧我行我素，你说你的，他们说他们的。没办法，只能改用严厉的声音说道：“谁再讲话就不要进去了！”……还是老样子。无计可施的我却还是固执地“守”在门口，决定要让孩子们安静下来后再进去。 这时，另一位老师一边学着小猫的动作，一边轻轻地说：“喵——喵——喵——我们一起来学一学小花猫轻轻地走进午睡室！”话音刚落，孩子们立刻鸦雀无声，都乖乖地学着小花猫的动作，轻手轻脚地走进去了。

让班里孩子安静下来的妙招

让班里孩子安静下来的妙招! 每次游戏活动过后，教室里总是闹哄哄的，无论老师怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引他们的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹。 以下是让班里孩子安静下来的方式，仔细看总有几个适合您： 1、可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事。 2、可以表扬已经安静下来的小朋友。 3、可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力。 4、可以放些比较宁静的音乐，如《摇篮曲》等或者适当使用一些夸张的体态语吸引那些不安静的孩子。 5、游戏结束后，孩子们整理的速度不一，我们是用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动作使他们安静下来，效果蛮好，不妨一试。 6、同个别幼儿附耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇。不如试一试？ 7、快到结束的时候，我们进行点五官，由慢到快，尝试下来的效果还是挺好的。 8、只要是能吸引幼儿的都是好办法。新教的歌唱一唱，做做手指游戏啊，都可以的。 9、提醒后，活动继续进行。 要求处于兴奋状态的孩子马上把注意集中到老师这边来，确实是一件难事。特别是一些比较分散的活动，由于进度的不一，有些孩子还没有完成游戏呢，您怎么能让他们放弃即将获得的成果？因此，老师在游戏即将结束前，应该先给孩子提个醒，让孩子赶快结束正在进行的游戏或活动。并让已经结束活动的孩子回到指定的地方，准备开始下一轮的活动。这样既给了没有完成活动孩子一些紧迫感，同时也留给他们稍稍宽余的时间，又不影响下一环节的活动。使我们的工作显得既有弹性，又有节奏。如果老师经常是等齐了孩子再开始下一轮的活动的话，早结束的孩子会觉得干等着还不如以后多玩会儿；没结束的孩子又觉得反正老师在等着呢！久而久之，便养成孩子办事拖沓的习惯，到时恐怕老师的指令就更加不灵了。10、常规训练是非常重要的。 无论是幼儿园还是在小学，常规教育、日常行为规范的贯彻执行，在我们平时的教育实践中，都不能忽视。常规教育和日常行为规范一抓就灵。不信？您就试一试！ 11、可以这样做的，先弹一遍琴，让小朋友开始整理，过一会儿，再弹一遍，要求小朋友回到座位，并且教师坐在固定的位置上，以眼神示意动作慢的幼儿。 12、当幼儿非常吵闹时，老师可以与幼儿一起玩《木头人》的游戏，暂时缓解一下孩子的情绪，这个办法幼儿都能乐意接受，您也试试吧！ 13、孩子都是三分钟的热度，一定要老师表扬了某个同学，他们才会静来。教师进教室就自然的提高了音量，坚决将”声音大战“进行到底一样。所以，有时，索性请几个班里吵的孩子来管纪律，还真的有奇迹出现。 14、采用弹奏幼儿熟悉的乐曲，幼儿自然会慢慢的安静下来。 15、在幼儿结束后，可以用琴声来让他们安静下来，如果还不能安静，你可以停下琴声，眼睛看着他们，这样他们就觉得有点不对劲，这一下没有静下来的孩子也会静下来了，不妨试一试。 16、关键还是应该养成孩子一个好的习惯，如在集体场所，不大声说话，做事不妨碍别人。这里老师的榜样作用也是十分重要的，平时说话不必那么大声，有时怕音量不够，还使劲拍打铃鼓以作"安静"提示，不是很滑稽么！老师都能这么大声，小孩声音大点也不足为奇么。 17、有时候老师就是静静的看着他们，他们自然而然就静下来了，有时候就是弹一首他们喜欢的歌曲，最后他们就会被吸引注意力了。

让幼儿安静的儿歌

让幼儿安静的儿歌

五只猴子荡秋千 （肯德基）小白小白上楼梯（左手伸出，右手比出食指和中指作小白兔的耳朵沿着左手手臂摇上去）打开电视机（食指按鼻子）拉拉小天线（拉头发）转转小频道（拧耳朵）电视不好看关掉电视机（按鼻子）小白小白下楼梯（沿着手臂摇下来）来到肯德基（双手合在一起小指无名指中指相扣拇）汉堡呀汉堡（脚往下蹲左手掌心朝上右手掌心朝下）薯条呀薯条（双手做薯条抖）鸡翅膀呀鸡翅膀（双手扑打）爆米花呀爆米花（手指做花放在下巴）哼`````我不吃（脚蹬）（因为不提倡小朋友吃那么多肯德基所以我改了一下） 不知道你满不满意`````还有我就不说了要吃饭了 赛赛赛，赛赛赛，我们都是木头人，不能说话不能笑，不能动来不能跳，看谁做得最最好 一九二九，怀中插手； 三九四九，冻死猪狗； 五九六九，沿河看柳； 七九六十三，路上行人把衣担；

唱起歌来呼噜噜 家长注意： 这是一首模仿儿歌，通过诙谐的词语，让宝宝了解小猪的外貌与习性，家长在家可以和宝宝扮演角色表演儿歌。 《小花猫》 小花猫上学校 老师讲课它睡觉 左耳朵听右耳朵冒 你说可笑不可笑 喵~~~~ 家长注意：

这是一首耳熟能详的童趣儿歌，在家可以在讲解儿歌的基础上，让宝宝明白不做小花猫这样的宝宝。 第1周儿歌 1、《我是一个大苹果》 我是一个大苹果小朋友们都爱我，请你先去洗洗手要是手脏别碰我 家长注意： 这首儿歌可以培养宝宝讲卫生的好习惯，而可以再平时生活中适时复习一下，并讲解儿歌的意思，使宝宝真正的理解。 2、《虫虫飞》 虫虫虫虫顶顶虫虫虫虫飞飞飞呀飞呀飞到哪里去飞到眼睛飞到鼻子飞到小嘴巴

课堂延伸： 这首儿歌以轻松愉快的游戏方式认识五官，家长还可以根据宝宝的需要，简单修改一下歌词。 如：虫虫虫虫顶顶虫虫虫虫飞飞飞呀飞呀飞到哪里去飞到眉毛飞到耳朵飞到小脚丫 3、《小手拍》 小手小手拍拍小手小手举起来小手小手拍拍小手小手摆一摆 小手小手拍拍小手小手点点小鼻头。。。。。。。。。。。。 家长注意： 这首儿歌可以锻炼宝宝的反应能力。在家时可以自由修改歌词，进行复习。

如何引导孩子让他不吵闹

如何引导孩子让他不吵闹 很多时候,面对孩子们吵成一片,闹声冲天的场面,包括我在内的年轻教师往往因急于想让孩子们安静下来就会拼命地喊,一遍不行就喊两遍,一遍响过一遍,简直就是声嘶力竭——这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。原本想让孩子们安静下来,但老师却也加入了“吵闹“的行列,用叫嚷的方法来制止吵闹,结果适得其反,甚至是事倍功半。要知道,一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢?正所谓“道高一尺,魔高一丈”。这招:行不通! 那么,面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢?以退为进,或许是一个不错的办法。孩子越闹,老师则越安定;孩子越吵,老师则越安静。不用嘴巴喊,就用眼睛看,用眼神去提醒那些爬上爬下,跑来跑去的孩子。孩子是聪明的 ,他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声,不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。 情境描述二: 午睡前,要求孩子们解完小便后安静地站在自己的位置上。可总有一些孩子站得东倒西歪的,嘴里还不停地说着什么,提醒了他们好多次,可还是安静不下来,吵吵闹闹地来到午睡室门口,笑着哄他们:“谁最安静就请他先进去睡觉!”一点效果也没有,他们仍旧我行我素,你说你的,他们说他们的。没办法,只能改用严厉的声音说道:“谁再讲话就不要进

去了!”……还是老样子。无计可施的我却还是固执地“守”在门口,决定要让孩子们安静下来后再进去。 这时,另一位老师一边学着小猫的动作,一边轻轻地说:“喵——喵——喵——我们一起来学一学小花猫轻轻地走进午睡室!”话音刚落,孩子们立刻鸦雀无声,都乖乖地学着小花猫的动作,轻手轻脚地走进去了。 反思与分析: 小班的孩子对指令性的语言不是很敏感,甚至是不太理解。但他们却很愿意模仿成人的动作,尤其喜欢各种小动物的样子。当老师在大家面前学做小花猫的时候,孩子们能很快到投入其中,并学着模仿。这样,他们就能够自然而然的安静下来,乖乖地走进午睡室了。 在孩子吵闹的时候,声音已经完全充斥了整个教室,小耳朵很难再听到老师的话语。这个时候,另一种语言或许能起到更好的作用,那就是——肢体语言。一个简单的动作,如:将食指按在嘴唇上,就表示安静下来,孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开始的时候,效果不是很理想,但强化几次后,孩子们就会明白。常此以往,这种无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果! 情境描述三: 午饭时间,吃得快的小朋友已经离开了座位,开心地玩起了积木等玩具了。不一会儿,更多的孩子也加入了其中。

幼儿生活儿歌

幼儿生活儿歌Revised on November 25, 2020

一、入园常规儿歌 1、入园歌 太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。 2、入园歌 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。 二、用餐常规儿歌 1、宝宝吃早餐 小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。 2、饭前要洗手 小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。 3、吃饭儿歌 吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。 4、进餐后 小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。 三、集合排队常规儿歌 1、排队走 小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。 2、排排队 小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

3、排队走 小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；-小胸脯——挺起来；一二一，一二一- 四、做早操常规儿歌 1、做早操 早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。 2、做早操 排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。 3、做操 用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的 师：手摆动 幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）师：谁最神气幼：我最神气师：立正幼：立正 五、课堂常规儿歌 1、拍手 拍着手说的： 谁的小手拍的响——我的小手拍的响；谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；谁的小手藏的好——我的小手藏的好；谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。 2、小手拍拍

有效的让小朋友安静下来

有效的让小朋友安静下来 很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在内的年轻教师往往因急于想让孩子们安静下来就会拼命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，简直就是声嘶力竭——这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。原本想让孩子们安静下来，但老师却也加入了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢？正所谓“道高一尺，魔高一丈”。这招：行不通！ 那么，面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢？以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，老师则越安定；孩子越吵，老师则越安静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。 情境描述二： 午睡前，要求孩子们解完小便后安静地站在自己的位置上。可总有一些孩子站得东倒西歪的，嘴里还不停地说着什么，提醒了他们好多次，可还是安静不下来，吵吵闹闹地来到午睡室门口，笑着哄他们：“谁最安静就请他先进去睡觉！”一点效果也没有，他们仍旧我行我素，你说你的，他们说他们的。没办法，只能改用严厉的声音说道：“谁再讲话就不要进去了！”……还是老样子。无计可施的我却还是固执地“守”

在门口，决定要让孩子们安静下来后再进去。在门口，决定要让孩子们安静下来后再进去。 这时，另一位老师一边学着小猫的动作，一边轻轻地说：“喵——喵——喵——我们一起来学一学小花猫轻轻地走进午睡室！”话音刚落，孩子们立刻鸦雀无声，都乖乖地学着小花猫的动作，轻手轻脚地走进去了。反思与分析： 小班的孩子对指令性的语言不是很敏感，甚至是不太理解。但他们却很愿意模仿成人的动作，尤其喜欢各种小动物的样子。当老师在大家面前学做小花猫的时候，孩子们能很快到投入其中，并学着模仿。这样，他们就能够自然而然的安静下来，乖乖地走进午睡室了。 在孩子吵闹的时候，声音已经完全充斥了整个教室，小耳朵很难再听到老师的话语。这个时候，另一种语言或许能起到更好的作用，那就是——肢体语言。一个简单的动作，如：将食指按在嘴唇上，就表示安静下来，孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开始的时候，效果不是很理想，但强化几次后，孩子们就会明白。常此以往，这种无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果！ 情境描述三： 午饭时间，吃得快的小朋友已经离开了座位，开心地玩起了积木等玩具了。不一会儿，更多的孩子也加入了其中。这时，他们不再满足于安静地玩玩具了，而是跑得跑，跳得跳，有的还一个劲地缠着老师要玩具。只见成成和几个男孩子把小椅子都堆在了一起；雨欣拿着一个玩

让班里孩子安静下来的妙招

每次游戏活动过后，教室里总是闹哄哄的，无论老师怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引他们的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹。 以下是让班里孩子安静下来的方式，仔细看总有几个适合您： 1、可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事。 2、可以表扬已经安静下来的小朋友。 3、可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力。 4、可以放些比较宁静的音乐，如《摇篮曲》等或者适当使用一些夸张的体态语吸引那些不安静的孩子。 5、游戏结束后，孩子们整理的速度不一，我们是用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动作使他们安静下来，效果蛮好，不妨一试。 6、同个别幼儿附耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇。不如试一试？

7、快到结束的时候，我们进行点五官，由慢到快，尝试下来的效果还是挺好的。 8、只要是能吸引幼儿的都是好办法。新教的歌唱一唱，做做手指游戏啊，都可以的。 9、提醒后，活动继续进行。 要求处于兴奋状态的孩子马上把注意集中到老师这边来，确实是一件难事。特别是一些比较分散的活动，由于进度的不一，有些孩子还没有完成游戏呢，您怎么能让他们放弃即将获得的成果？因此，老师在游戏即将结束前，应该先给孩子提个醒，让孩子赶快结束正在进行的游戏或活动。并让已经结束活动的孩子回到指定的地方，准备开始下一轮的活动。这样既给了没有完成活动孩子一些紧迫感，同时也留给他们稍稍宽余的时间，又不影响下一环节的活动。使我们的工作显得既有弹性，又有节奏。如果老师经常是等齐了孩子再开始下一轮的活动的话，早结束的孩子会觉得干等着还不如以后多玩会儿；没结束的孩子又觉得反正老师在

等着呢！久而久之，便养成孩子办事拖沓的习惯，到时恐怕老师的指令就更加不灵了。 10、常规训练是非常重要的。 无论是幼儿园还是在小学，常规教育、日常行为规范的贯彻执行，在我们平时的教育实践中，都不能忽视。常规教育和日常行为规范一抓就灵。不信？您就试一试！ 11、可以这样做的，先弹一遍琴，让小朋友开始整理，过一会儿，再弹一遍，要求小朋友回到座位，并且教师坐在固定的位置上，以眼神示意动作慢的幼儿。 12、当幼儿非常吵闹时，老师可以与幼儿一起玩《木头人》的游戏，暂时缓解一下孩子的情绪，这个办法幼儿都能乐意接受，您也试试吧！ 13、孩子都是三分钟的热度，一定要老师表扬了某个同学，他们才会静来。教师进教室就自然的提高了音量，坚决将”声音大战“进行到底一

幼儿园课堂常规儿歌

幼儿园课堂常规儿歌 上课了—— 1、2拍拍手， 3、4点点头，- 5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。- 师：1 2 3 幼儿：我做端。- 师：7 8 9 幼儿：我闭口。- 师：4 5 7 幼儿：我休息。 ( 孩子们说完趴桌子上休息了)- 谁安静，我安静。谁听话，我听话。- 眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）- 坐坐好儿歌1—— 教师弹琴：135 — 531—幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531） 教师弹：1351（高音 1 ），幼儿起立。教师弹：1531（低音 1 ），幼儿坐下。 教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。 坐坐好儿歌2—— 师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）- 师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）- 师：请你跟我这样做（坐好）幼：我就跟你这样做（坐好） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性- 坐坐好儿歌3—— 师：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍-

师：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾- 师：我的小手弹一弹幼：弹弹弹弹弹- 师：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏- 师：我的小手握一握幼：握握握握握- 师：握的小手放放好幼：我的小手不见了(放后面或放腿上)-集中注意力—— 小眼睛看老师，小耳朵听好了！- 伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，- 向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！- 课前让幼儿安静—— 师：1、2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）- 幼：1、2、3。（可重复几次，等到幼儿安静下来）- 师：手放下 - 幼：坐坐好- 课堂让幼儿安静下来的拍手歌—— 抓住，放开，小手拍一拍。 - 抓住，放开，小脑袋拍一拍。 - 抓住，放开，小脸蛋拍一拍。- 抓住，放开，小小肩膀拍一拍。- 抓住，放开，大西瓜拍一拍。 - 抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。-