Unit 7 Summer holiday plans 教学设计 1-优质公开课-译林三起6下精品

Unit 7 Summer holiday plans 教学设计1

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How long/What will you…? I /We will…

2. 能听懂、会说、会读会写词汇summer holiday /stay/sound/Disneyland/ Ocean Park/Taipei/traveler/travel around the world/ different.

3.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How long/What will you…? I /We will…

2.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。

教学难点：

会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。

课前准备：卡片，PPT教学过程：

Step：Warm up

1. Sing a song.

2. Free talk(出示自己的信息卡片) 让学生猜自己的兴趣爱好

I like traveling .Last summer holiday , I went to shanghai and Beijing (出示东方明珠和天安门) Step II：Presentation and practice

1. This summer holiday, I’ll go to Hong Kong and Taipei. (出示香港迪士尼乐园和台北图片) 从而引出单词Hong Kong / Disneyland / Taipei .

通过出示东方明珠、天安门、迪士尼乐园、Taipei 图片和学生进行问答，引出句型：Where will you go for the holiday?

When will you go …?

What will you do …?

I /We will…

2. Work in pairs.

StepIII: Come to the Storytime.

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

Unit1ArtTeachingplan整体教案

Unit 1 Art Teaching plan I. 单元教学目标： 1. Talk about art and galleries 2. Talk about likes and preferences 3. Learn words in families 4. Use the subjunctive mood 5.Write a short passage about art II. 目标语言 1．功能句式Talk about likes and preference: I’d prefer…/ I’d rather…/ I’d like…/ which would you prefer…./ I really prefer…/ would you rather…/ would you like…or… 2. 词汇abstract, sculpture, gallery, consequently, belief, consequent, convince, shadow, ridiculous, controversial, nowadays, attempt, predict, aggressive , scholar… 3. 语法: the subjunctive mood If I were you…./ I wish I could… 4. 重点句子1.）There are so many different styles of western art it would be impossible to describe all of them in a short text. 2.）People became focused more on human and less on religion. 3.）If the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint such realistic pictures. 4.）At the time they were created, the impressionists’painting were controversial but today they are accepted as the beginning of what we now call “modern art”. 5.）It is amazing that so many great works of art from late-19th century to 21st century could be contained in the same museum. III. 教材分析本单元以ART 为主题，主要介绍了西方绘画历史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多的有关美术的背景知识，分析中西艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方的绘画艺术进行比较。 1．Warming up 部分要求学生运用相关目标语言对自己喜欢的艺术形式和流派展开讨论，并说明喜欢的原因。 2．Pre-reading 让学生有关画展或书中的艺术作品以及西方不同时期的著名画家。3．Reading 介绍了西方绘画历史，不同的艺术流派，艺术特点及其代表性画家和作品。4．Using language 是由reading, listening, discussing and writing 四部分组成，要求学生在了解艺术长廊相关知识的基础上，为当地举办的一场画展提出合理化的建议。 IV．课型设计与课时安排 1st period learn the new words and expressions 2nd period reading 3rd period language points 4th period using language 5th period listening and talking 6th period grammar 7th period speaking and writing 8th period revision and consolidation 分课时教案

【公开课教案】高中英语选修六unit1-art Reading教学设计

A Teaching Plan Teacher: Xiao Ziquan Class:Class1, Senior 2 Teaching time：Nov.14, 2018 Teaching content: Reading Teacher: Module 6 Unit 1 Art Reading Teaching goals： 1.To enable the students to have a knowledge of the short history of Western painting. 2.To improve the students’ reading ability. Teaching important & difficult points Enable the Ss to talk about the short history of Western painting Teaching methods Skimming and scanning; individual, pair or group work; discussion Teaching aids A computer, a tape recorder and a projector. Teaching procedures & ways Step I Lead-in To lead in such a topic by mentioning the sculptures or paintings around the students, for example, sculptures on the campus, famous paintings hanging on the walls of the corridor of the school building, etc. Ask Ss to figure out their functions and the general term to call them---the works of art

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

高中英语Unit1Art试题

高中英语Unit1Art 试题 2019.09 1,--- I’ll ask our physics teacher to explain Newton’s Second Law of Motion she taught us yesterday. ----That’s just _______ most of the students have doubt. A. what B. why C. how D. where 2,I remember _______ this used to be a very small village. A. when B.how C. where D. what 3,Since she left home, I have been worried about her and _____ well at all. A. was sleeping B. wasn’t sleeping C. haven’t been sleeping D. have been sleeping 4,Quite a lot of people _______ the tradition of making pancakes on Shrove Tuesday. A. catch up B. date back C. blow up D. keep up 5,All children in the United States have to receive an education, but not all children go to school. A number of parents 1 not to send their children to school. Such children are known 2 “home-schoolers”. Some parents prefer teaching their children at home 3 they do not believe schools teach the correct religious

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

unit 1 hello教案

3A Unit1 Hello 第一课时 一、教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 二、教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。 三、教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 四、教学准备： 挂图，卡片，PPT 五、教学过程 Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”

【2018秋季课程人教版高二英语】选修六unit1Art教案

适用学科 高中英语 适用区域 人教新课标版
适用年级
高二
课时时长（分钟） 2 课时
1 单词学习及辨析
知识点 2 虚拟语气
3 开放作文练习
教学目标
1. 掌握本单元重点词汇的基本含义与用法； 2. 锻炼提升写作能力。
教学重点
1. 重点的词汇与句型； 2. 书面表达的书写思路。
教学难点 如何准确地运用重要词汇和句型进行表达
教学过程
一、导入
教学建议：导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如： 1、直接导入法。 2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。 3、课前小测：可以针对学生学校里近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以 10 分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容 的掌握程度，进而展开教学。 4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激 发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。

复习：上节课作业订正。
二、知识讲解
知识点 1 重点单词
1） faith n.信任；信心；信念 have faith in 对……有信心；信仰…… lose faith in 对……失去信心 be faithful to 忠实于某人 She has placed a great deal of faith in him. 她对他极其信任。 People have lost faith in the British Parliament. 人们已经对英国议会失去了信任。 夯实基础 (1)The older Tibetans have said they_______________________________ (对……有信心) the young generation. (2)Mary _______________________________(对……忠诚)her husband. 【答案】：1have faith in 2 is faithful to 2） consequently adv.因此；所以 (in consequence＝as a consequence＝as a result 因此；所以 in consequence of＝as a consequence of＝as a result of 由于 As a consequence，I decide to exchange it for something that I really need at present. 因此，我决定用它来换取目前真正需要的东西。 As a consequence，the number of polar bears is becoming smaller and smaller. 结果北极熊的数量变得越来越少。 夯实基础

小学英语《UNIT1HELLO》教案

小学英语《Unit1Hello》教案 1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello!/Hi! (3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello,I’mMary. b.Hi!I’mPeter. (1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方

法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。 (2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。 (3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Wele还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewele.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 (4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk 的内容。 （1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。 （2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，

小学英语unit1Hello教案

案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：

PEP小学英语三年级上册unit1-hello-教案

题目：Unit One Hello教案 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多

的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m… （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍

三年级英语上册unit1hello教案

授课时间：2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题：Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class ,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读（read one by one）

小学一年级英语 Unit1Hello教案

Unit1Hello教案 一年级英语教案 第一课时 教案内容: Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。) 2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Xu, 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好,引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Xu . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello,I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 一、教材分析: 我说课的内容是第一册第五单元第三课时Let’s sing.本 单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fis

英语书第一册,Unit1Hello教案

教学目标： 1、学习如何用英语介绍自己的名字。 2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。 3、激发孩子们学习英语的兴趣。 教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。 教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。 教学用具：单词卡片、录音机、录音带、 教学过程： Step 1 Greetings T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) Step 2 Presentation 1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)! S: Hello(hi)! (再叫几名学生，师生挥手打招呼)

T: Now please say “hello” to you r classmates like this. Who can try? (叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. 2、用英语告诉学生本人名字，说:1’m Ms Zheng.并将名字写在黑板上。 T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! (Teach “I’m….) T:Now please practice. Say hello and your name. T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one). S: Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍) 今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.) 出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。 3、Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？ 4、Listen again.

小学三年级英语Unit1Hello!教学设计

小学三年级英语《Unit1Hello！》教学设 计 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍 ” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。教学要求： 1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ，I'm … What's your name? 要求读音正确，语调自然。特别要注意 I'm 和 name 的正确读音。 2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3 ．认识五个人物： David ，Liu Tao ，Yang Ling ，Mike ，Nancy 。

4。能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog， a cat ， a bird ， a tiger ，a monkey ，a zebra ， a panda ，an elephant 。要求读音正确。 5 ．会唱歌曲 Hello! 6。理解冠词 a /an 之间的区别。 教学重点： 见教学要求 1 、 2 、 4 。 教学难点： 见教学要求： 1 、 4 、 6 。 教具准备： 录音机（带）、动物卡片、人物头饰。 课时安排：共四课时。 第一课时： A Learn to say。 第二课时： B Look and learn 。 第三课时： C Look and say 。 第四课时： D Fun house 。 Unit 1 Hello 。 The first period: A Learn to say 。 TEACHING CONTENTS: 1。 Vocabulary :David ，Liu Tao ，YangLing ，Mike ，Nancy 。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

Unit1Art说课稿

高二英语选修6 Unit1 Reading说课稿 张茜 一、教学课型：阅读理解课 根据《新课程标准》和《教学大纲》的要求，我确立本课总的教学指导思想为：主动阅读，自主发展，培养学生英语语言能力和分析解决问题的能力，并逐步提高学生用英语进行思维和表达的能力。 二、教材分析 1、教材内容分析：本课选自《普通高中课程标准实验教科书英语》教材选修6 第一单元阅读和理解部分。本单元的话题是“西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。让学生了解绘画艺术及发展的不同风格，培养他们对艺术的兴趣并基本懂得如何欣赏艺术作品。 2、教学目标 （1）知识目标：了解来自世界各国的艺术家，知道西方简短的绘画艺术发展史。（2）能力目标：培养学生的阅读能力与技巧，了解著名画家。 （3）情感目标：鼓励学生发展对艺术的爱，鉴赏艺术。 3、教学重点和难点 （1）教学重点：训练学生阅读理解、归纳语篇主旨要义及独立获取信息的能力，通过练习进一步理解课文。 （2）教学难点：训练学生用英语表达西方艺术的历史。 三、学情分析： 1、通过词汇教学以及课前预习，大部分学生对本节课已有所了解。 2、课文中生词较多、较长，导致学生在阅读中遇到很多困难。 四、教学方法 根据高中英语课程标准，运用“任务型”英语教学法。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。运用合作探究法，提高学生合作学习的能力。根据课文内容的特点，我设计以下教学步骤： 五、教学步骤 1. 新课导入：通过图片激活学生头脑中已有的知识结构,导入新课。

2. Fast reading . Read the passage quickly and then answer these questions. (要求学生快速阅读课文,把握文章大意) 3.Carefull reading(详读，15分钟) Read the passage paragraph by paragraph and fill in the blanks (读课文,填空, 获取文章重要信息) 4.Discussion学生活动 要求学生通过讨论的学习方式，判断所给图片的风格，提高学生用英语表达想法的能力。 5．总结、概括文章。 7．课后作业: （1）学习文章中出现的词语、习惯用语和句型。 （2）复述课文。完成练习1、3的问题。 2014年12月4日

PEP英语三年级Unit1Hello教学设计1

[PEP英语三年级 Unit1 Hello 教案] Period 1 题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...， 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有

许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语 的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …