人教版高中英语必修一说课稿ppt

人教版高中英语

必修一

说课稿

Unit 1 Friendship说课稿（一）

尊敬的各位评委老师：

您们好！我的考号是――，今天我说课的题目是人教版高一英语《英语1》中第一单元Friendship中Warming up and pre-reading的内容，此内容为本单元的第一课时。下面我就以下几方面来进行我的说课：

一．教材分析：

1.教材的地位和作用

本课是friendship单元的第一课时，主要包括Warming up 和pre-reading板块的内容。通过学习Warming up板块中关于朋友间应该如何相处的问卷调查和讨论，检测学生对友谊这个主题已有哪些认识，并帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则，培养高尚品格。随后pre-reading板块中的关于好朋友的三个问题的讨论，使学生对涉及到后面Reading板块中文章的内容进行思考，同时学到了新东西从而丰富和增加了对朋

友这个话题的认识。学好本课知识点，可以为接下来第二课时Reading板块中?安妮最好的朋友?的学习做好预热和铺垫。

二．设计理念：

本单元的话题是友谊,和几乎所有的教材都是围绕?友谊?(friendship)这一中心话题展开。教师可以以有趣的方式向学生介绍这个话题,比如播放关于友谊视频和歌曲,让学生做关于好朋友应该有的素质的一个列表,让学生做一个关于此话题的小组讨论,等等。然后让学生做课本里的调查。这个调查考察学生是否都是个好的朋友并引导他们思考和谈论友谊,了解朋友间的问题并寻求解决办法。这样做的时候,应该让他们思考一个好朋友应该具有什么样素质和行为。这是这教材中第一个设计来自我反思的活动。它为接下来此主题的教学、背景和词汇做好准备。

此课时的另一个教学目标是让学生学会如何表达自已的态度,同意与不同意,以及确定语气。老师可以让学生结对谈论?如果你最好的朋友做了错事,你会怎么办??，并分享彼此的想法。然后让他们小组讨论其他问题(每组一个问题)。在以上两环节中,让他们使用这些结构：如I (don’t)think. . . , I (don’t)believe. . . , In my opinion, . . . , I (don’t) think so, I (don’t)agree, Exactly, I’m afraid not, That’s correct, Of course not, and so on.

巩固这一课时的内容,让学生们做一个对话：关于一个好朋友或理想的朋友应具有的品质。

三．教学目标：

①知识目标:

⑴让学生掌握以下生词和短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm down have got to be concerned about walk the dog

⑵让学生学会使用以下结构来表达态度，同意和不同意和肯定程度: Are you afraid that. . . ? I (don’t)think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not.

②技能目标:

1．列出朋友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。

2．鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。

3．了解并初步掌握Skimming 和 Scanning两种阅读技能。

③情感目标

1．了解自己，了解与人交往的一些方法。

2．引导学生做一个受尊敬的，快乐的人。

四．教学重点，难点及确定依据

教学重点

1．学习评价朋友和友谊。

2. 掌握同意和不同意（agreement and disagreement）及肯定程度

（certainty）的在谈话中的表达及运用。

教学难点

1．掌握Skimming 和 Scanning两种阅读技能。

2．与搭档讨论并找出解决问题的方法。

五．学情分析

本单元是高中英语的第一课，同学们刚刚步入高中，对英语还饱存兴趣，但学生的英语总体水平差距较大，且部分学生对教师的依赖性较强，未能通过多种渠道获取信息。因此，在本节课教学过程中，拟着重训学生独立通过多种渠道获取信息、分析信息以及提取信息的能力，将课上的生动有趣且容易理解和掌握，以此来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的信心。六．教学方法

1．任务型教学法

2．合作学习法

3．讨论法

七．教学准备

多媒体和其他常规教学工具

八．教学过程

1.导入：

第一步：导入Lead-in

上课前,老师可以通过展示一个友谊天长地久的视频来激发学生的学习兴趣,。这是新学期的第一节课。所以在一开始,请学生用他们喜欢的方式来谈谈关于新学校和朋友的话题。

1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time?

2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it?

3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class?

(其他关于本单元的话题导入的建议:1。播放两首关于友谊的歌曲,然后问学生歌里都说了些有什么。2。让学生们展开关于友谊的讨论，并让他们列出好朋友应该具有哪三种品质。)

（设计意图）

第二步：Warming up 热身

（１）探讨话题：针对性地提出几个问题，让学生来回答，以此来了解学生的友谊观，同时也为下一个步骤引导学生做调查问卷做准备。如果时间允许，我会用表格的形式将学生的答案列在黑板上，如：

（２）学生填写课本中的调查问卷。然后对学生的答案做出分析和点评。

设计意图：深入了解每个学生对待朋友的态度，帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则。

2.讲授新课：

第一步：做问卷调查Make the survey

1．让学生做书中的问卷调查。

老师可在学生做问卷时做一些必要的说明。

Question 1:This question deals with how thoughtful you are towards others and how much you value your friends.

Question 2:This question is concerned with fairness.

Question 3:This question also deals with your concern for others.

Question 4:This question is concerned with responsibilities to a friend.

Question 5:This question is concerned with honesty.

2．让学生按课本第8页的计分表给自己打分。

3．问一些学生他们得到多少并评估他们的友谊价值观。

4~7 points:You are not a good friend. You either neglect your friend s needs or just do what he or she wants you to do. You should think more about what a good friend needs to do.

8~12 points:You are a good friend but you sometimes let your friendship become too important, or you fail to show enough concern for your friend s needs and feelings. Try to strike a balance bet ween your friend s needs and your own responsibilities.

13+points:You are an excellent friend who recognizes that to be a good friend you need balance your needs and your friend s. Well done.

(老师也可以给学生展示以上的评分说明，让他们反思自己的友谊价值观。) （设计意图）通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态。

第二步：讨论和分享Talking and sharing

1．让学生成对讨论：

If your best friend does something wrong, what will you do?

尝试使用以下表达方式：

I think. . . I think so. I agree.

I don’t think. . . I don’t think so. I don’t agree.

I believe. . . That’s correct. In my opinion, . . .

What to do Reasons

2．小组讨论：

把学生分成四组,每组选一个话题来讨论。有以下主题：

Topic 1:Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you.

Topic 2:There is a saying To have a good friend, you need to be a good friend. What do you think of the saying and how can you be a good friend?

Topic 3:List some qualities of a person who does not make friend easily.

（设计意图）

第三步：Pre-reading 读前

小组讨论:让学生对下面这几个问题进行小组讨论。

1．Why do you needs friend？Make a list of reasons why friends are important to you?

2. Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?

3. Look at the title and skim the first paragraph of the text to find what Anne’s best friend is.

（１）对于第一个问题，我会引导学生用思维导图（mind-map）形式列出为什么朋友对人类这么重要。这种思维方法的使用可以很大程度上开阔学生的思路，是一种非常有效的指导学生学习的思维模式。我会先给学生展示下面的导图，引导学生从不同的角度去考虑为什么朋友对人类这么重要，然后让学生互相交流，最后老师做出总结。

(2)关于第二个问题，我会采用头脑风暴的方法，通过引导学生说出各种可以成为朋友的人或物，来开阔学生们的思维。

(3).第三个问题让学生通过阅读第一段来发现谁是安妮的好朋友，它渗透了阅读技巧Scamming，即?快速阅读?。在学生阅读前，先向他们分别讲解一下Simming 和Scanning阅读方法和技巧，并给出一些阅读文章进行适当训练后，再开始用Skimming方法阅读下文。

设计意图：这三个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达到阅读前的充分准备。

3．巩固练习：

第一步：做练习册Workbook

1．讨论(课本第41页)

在学生听材料时,要求他们就说话者关于交朋友的观点做笔记。

建议步骤:

1) 听加拿大人Leslie Clark对在中国体验友谊的看法

2) 让学生分小组讨论他们是否同意她的观点。

3) 然后学生们会为2派:至少有1个学生会支持Leslie的观点,其余的学生将不支持，让学生们思考为什么他们同意或不同意Leslie的观点。

2．说的任务(课本第45页)

建议的步骤:

1) 让学生阅读下面的对话内容并2人一组讨论,他们会怎么做。

2) 每对做出共同解决方案后写在并交给老师。

3) 将持不同意见的2对组成4人一组再就同样的情况展开讨论。

4) 让他们互相展示他们这样做的理由,试图达成一致的最佳方案。

5) 每个4人小组派1名成员向全班报告他们新的方案。

6) 如果时间允许,可以让学生组对并展开对话。

（设计意图）

4.课堂小结：

第一步：总结Summary

1．让学生们总结什么是友谊，以及朋友间交往最重要的是什么。

2．老师向同学展示更多关于友谊的信息和诗歌，并一起欣赏它们。

What is friendship?

I want to find the answer to the question:

What is friendship?

When it rains, I think friendship is a small umbrella.

It can give me a piece of clear sky.

When I m crying, I think friendship is a white handkerchief.

It can wipe my tears dry.

When I am sad, I think friendship is a warm word.

It can bring me happiness again.

When I am in trouble, I think friendship is a strong hand.

It can help me escape my troubles.

When I sit in a quiet place, I think friendship is a very wonderful feeling.

It can t be pulled and torn, because it is in everyone’s heart.

It is there from the beginning to the end of our lives.

（设计意图）

第二步：评价Evaluation

学生完成以下评估表。标准:A,B,C

Contents 自评他评

1. I’m active in talking with others.

2. I’m active in cooperating with others.

3. I can express myself fluently, accurately and

appropriately.

4. I know more about friendship after this lesson.

5. Do you think you need to improve yourself in some

aspects? Which aspects?

（设计意图）

九．布置作业：

1．完成练习册中相关练习。

2．写一篇关于你朋友短文。

3．让学生回家预习下一板块Reading文章的内容，把看不懂的词汇语法点先用辞典查一遍再标出来，为下一板块Reading的语言知识点的学习做好准备。（设计意图）

十．板书设计

Unit 1 Friendship

useful structures Types of friendship Topics

I

(don’t)think. . .

I (don’t)think so.

In my opinion, . . . . . . long-distance

friends

friends of the same age

friends across

generations

1. Why do you need. . .

2. There is a saying

?T o. . .

3. Does a friend

always. . .

4. List some qualities

of. . .

活动与探究

A British newspaper once offered a prize for the best definition of a friend. If you were the editor, choose the best one from the following entries, and explain why.

英国报纸曾经出悬赏征求一个朋友的最佳定义。如果你是这个编辑, 从以下条目中选出一个最好的,并解释为什么。

One who understands my silence.

A friend in need is a friend indeed.

To have a friend, you need to be a good friend.

Friends are just the people who share your happiness and sorrow.

When you look at your watch at 4 am, but still know you can call them and wake them up, and they’ll still want to talk to you. That’s friendship.

建议回复样本:

I think ?Friends are just the people who share your happiness and sorrow. ? is the best definition of a friend. In my opinion, a friend is a treasure to his or her friend(s). He or she is always devoted and helpful to his or her friend(s). Friends should help each other and share their joys and sorrows—true friendship isn’t one-sided.

（设计意图）

尊敬的各位评委老师：

您们好！我的考号是――，今天我说课的题目是人教版高一英语《英语1》中第一单元Friendship中Reading and comprehending 的内容，此内容为本单元的第二课时。下面我就以下几方面来进行我的说课：

一．教材的地位和作用

这是Friendship单位的第二课时的Reading and Comprehending的内容，是在学习上一课时Warming up and Pre-reading的基础知识上接着对阅读文本?安妮最好的朋友?中词汇知识点和阅读技巧等的学习，为接下来的第三课时的语法知识的学习及以后的听说读写综合技能的练习打好基础。

二．设计理念：

这是Friendship单位的第二课时。像往常一样,老师要检查学生的作业,并在开始上课时提供机会让他们复习上节课时所学的知识。

在这个时期,教学重点将放在发展学生的阅读能力,让他们学会使用一些阅读策略如猜测、关键句子,略读等等。对于新单词和短语,老师可以先找到那些学生觉得最困难的词汇并帮助他们理解。有种帮助他们学习新单词方法是让他们在学习课文之前就找出那些不能确定含义的单词。第二种办法就是到到他们也许觉得困难单词并在阅读开始前就给他们讲解。

为了导入阅读部分,教师可以先让学生讨论他们是否有考虑过和动物,植物甚至是一个物品交朋友,为什么或为什么不？让学生们分析原因。这个活动的目的

是开始让学生的注意力集中在主要的主题阅读文章上来。

让学生学会利用的文章中的线索帮助他们理解的文章的要点是很重要。所以应首先鼓励学生看图片和标题,猜猜文章大意，再让全班默读文章。有时可问他们一些问题以集中他们的注意力。另外,也可以让他们说出每个段落的主要思想。确保一个句子表达。这很有用,因为它使他们分析哪些信息重要的,哪些不重要。在讨论这篇文章的大意时,应该鼓励学生提出自己的想法,不管是批评文本或反它作为一个支持,因为他们应该思考他们是否同意此作者。此外,为了帮助学生写作,让他们找到并记住一些词组和句子也同样重要。

为了巩固对文章内容记忆, 应要求学生们复述课文。为激发学生兴趣,教师可以组织个小组间的竞争。

三．教学目标

知识目标:

1. 掌握文章中的生词和短语:reason list share feeling Netherlands German series outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors share. . . with. . . go through hide away set down a series of be crazy about on purpose in order to in one’s power face to face according to

2. 帮助学生找到他们觉得最困难单词和短语,并帮助他们理解。.

3. 了解强调句型。

技能目标:

1.更好地掌握Skimming和Scanning。

2.能分析并总结直接引语和间接引语（疑问和陈述）的规律，能熟练地进行两者间的转换，并在生活中运用。

3.能介绍Anne的基本情况，说明她当时的心情和内心的渴望。

情感目标:

1.通过Anne的日记，了解犹太人被纳粹迫害的悲惨命运。

2.体会自由，友谊的珍贵。

3.通过学习此阅读文章为学会珍惜朋友间的友谊,并能分辨他们的生活中

真正的朋友和虚伪的朋友。

四．教学重点，难点及确定依据

教学重点

让学生学会不同的阅读技巧。

教学难点

1.让学生学会根据不同阅读目的选择不同的阅读技巧。

2.运用所学知识谈论友谊这个话题。

五．学情分析

高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。

英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流。但是中国学生的普遍情况是不愿开口说英语。因此在课堂要鼓励学生们利用每个机会开口说英语，以达

到锻炼口语的目的。

六．教学方法

1．任务型教学法

2．合作学习法

3．讨论法

七．教学准备

多媒体和其他常规教学工具

八．教学过程

1. 导入

1. 阅读开始前，先给学生复习一下上一课时讲过的(1)Skimming(略读)和Scanning(寻读)阅读技巧，并要求学生们用这两种方法进行下面文章的阅读。

skimming(略读) 的方法和技巧：

●Read the title

●Read the introduction of the first paragraph

●Read the first sentence of each paragraph

●Read the headings and sub-headings

●Notice any pictures and charts

●Read the summary or last paragraph

（设计意图）

3.讲授新课：

reading 阅读

①让学生阅读非日记体部分的内容,介绍这篇文章的写作背景。

③只通过阅读标题和看图，先不阅读文章，让学生试着猜猜看安妮的朋友是什么。

④让学生浏览前两个段落来确认他们的猜测。

⑤让学生快速浏览安妮的日记，了解文章的中心内容（main idea）.鼓励学生先列出一些关键词，如：Anne, crazy, nature等

Scanning（寻读）的方法和技巧：

学生读课文，抓住文中的关键信息，并将文章分成三部分，写出每段的大意。并完成下面部分

Ａ：Read the text again and join the correct parts of the sentences.

1. Anne kept a diary because A. she couldn’t meet her friends.

2. She felt very lonely because B. Jews were caught by Nazis and killed.

3. They had to hide because C. she could tell everything to it.

4. Anne named her diary Kitty because D. She wanted it to be her best friend.

③全班默读文章。

④读安妮的日记

1)Ask the students how Anne felt in the hiding place.

2)Guess the meanings of ?spellbound??hold me entirely in their power? from the discourse.

3)Ask the students to read the diary again and try to retell it.

⑤大声朗读

播放文章的磁带让学生听并跟读。

（设计意图）

3．巩固练习：

阅读后

1.让学生做理解部分的练习。

2.让学生在组群讨论想法。

（设计意图）

4.课堂小结：

整合

1.合上书。让学生告诉一些关于安妮的事情。

2.让学生从阅读部分中发现有用的单词和词组。

（设计意图）

九．布置作业：

1.再次通读一下这篇短文,尝试复述它。

2.做完练习册的作业。

3.写一两个句话表达你对朋友和友谊的理解。

在听和唱That’s What Friends Are For together这首歌中结束此课时。

（设计意图）

十．板书设计

Unit 1 Friendship

Anne’s Best Friend

Paragraphs Main Ideas Useful words and

expressions

Paragraph 1 Anne made her diary her best

friend whom she could tell

everything.

Feeling go through. . .

Paragraph 2 Anne’s diary acted as her true

friend during the time she and her

family had to hide away for a long

time. hide away set down a series of. . .

Anne’s diary Having been kept indoors for so

long, Anne grew so crazy about

everything to do with nature. crazy nature on purpose in order to dare face to face. . .

（设计意图）

Unit 1 Friendship全英文说课稿（二）

人教版_高中英语必修一unit1_知识点总结

人教版_高中英语必修一unit1_知识点总结 Survey n. 纵览,视察,测量v. 审视,视察,通盘考虑,调查 1. we stood on the top of the mountain and surveyed the countryside. 我们站在山顶上,眺望乡村? 2. a quick survey of the street showed that no one was about. 扫视街道, 空无一人? Add v. 增加 1. he added some wood to increase the fire. 他加了一些木柴,使火旺些? 2. if you add 4 to 5, you get 9. 四加五等于九? 3. add up all the money i owe you. 把我应付你的钱都加在一起? Upset a. 烦乱的,不高兴 v. 颠覆,推翻,扰乱,使心烦意乱,使不舒服 1. i'm always upset when i don't get any mail. 我接不到任何邮件时总是心烦意乱? 2. he has an upset stomach. 他胃不舒服? 3. the news quite upset him. 这消息使他心烦意乱? Ignore v. 不顾,不理,忽视 1. i said hello to her, but she ignored me completely! 我向她打招呼, 可她根本不理我! 2. i can't ignore his rudeness any longer. 他粗暴无礼, 我再也不能不闻不问了? Calm n. 平稳,风平浪静 a. 平静的,冷静的 v. 平静下来,镇静 1. it was a beautiful morning, calm and serene. 那是一个宁静?明媚的早晨? 2. you should keep calm even in face of danger. 即使面临危险,你也应当保持镇静? 3. have a brandy it'll help to calm you (down). 来点儿白兰地--能使你静下来? Calm down vt. 平静下来(镇定下来)

高一必修一英语说课稿

高一必修一英语说课稿： unit5 Nelson Mandela ----A modern hero 姚雁 我今天所说的课题是高中一年级英语上册第5单元Nelson Mandela—a modern hero。我说课的内容包括五部分，包括说课标、教材分析，学情分析和教学方法的选择，教学过程。 一、说课标 新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、教材分析 1.教材内容分析

今天我说课的内容是高一英语必修1第五单元Nelson Mandela—a modern hero.，本单元讨论的话题是“great people”介绍了几位伟人的生平和伟人身上的品质，主要内容是围绕当代英雄纳尔逊曼德拉展开的。通过学习本单元内容，学生学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。 2、教学目标分析 新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1)知识目标： 熟悉本课的一些新单词,短语和句型。语法方面掌握语法方面掌握以where，when, why,介词+which，介词+whom引导的定语从句 2)能力目标： 训练学生的阅读技巧(略读、寻读等)，形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3)情感态度目标： ①通过学习激发学生对英语学习的浓厚兴趣; ②使学生在领会语言丰富多彩性的同时学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。

高中英语人教版必修一汇总

高中英语必修一 Unit 1 △survey /'s??ve?/n. 调查；测验add up 合计 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的vt. (upset, upset) 使不安；使心烦ignore [iɡ?n?:]vt. 不理睬；忽视 calm [kɑ:m]vt. & vi. （使）平静；（使）镇定 adj. 平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down （使）平静下来；（使）镇定下来 have got to 不得不；必须 concern [k?n?s?:n] vt. （使）担忧；涉及；关系到; n. 担心；关注；（利害）关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose [lu:s] adj. 松的；松开的 △vet n. 兽医 go through 经历；经受 △Amsterdam n. 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands n. 荷兰（西欧国家） △Jewish [?d?u:??] 犹太人的；犹太族的 German [?d??:m?n] adj. 德国的；德国人的；德语的; n．德国人；德语 △Nazi n. 纳粹党人adj. 纳粹党的 set down 记下；放下；登记 series [?si?ri:z] n. 连续；系列 a series of 一连串的；一系列；一套 △Kitty n. 基蒂（女名） outdoors [?autd?:z] adv. 在户外；在野外 △ spellbind [?spel?ba?nd] vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpos e [?p?:p?s]故意 in order to 为了…… dusk [d?sk] n. 黄昏；傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder [?θ?nd?] vi. 打雷；雷鸣n．雷；雷声 entire [in?tai?] adj. 整个的；完全的；全部的 entirely adv. 完全地；全然地；整个地 power [?pau?] n. 能力；力量；权力 face to face 面对面地 curtain [?k?:tn] n. 窗帘；门帘；幕布 dusty [?d?sti:] adj. 积满灰尘的 no longer/not…any longer 不再…… partner [?pɑ:tn?] n. 伙伴；合作者；合伙人 settle [?setl]vi. 安家；定居；停留vt. 使定居；安排；解决 suffer [ ?s?f?] vt. & vi. 遭受；忍受；经历 suffer from 遭受；患病

人教版高中英语必修一说课稿全套

人教版高一英语必修一说课稿集合 Unit 1 Friendship说课稿 各位老师： 大家好！ 我是XX号考生XX，来自XX。我今天所说的课题是高中一年级英语上册第1单元friendship. 我说课的内容包括五部分，包括教材分析，学生分析，教学方法，教学过程和板书设计。 1.教材内容分析 今天我说课的内容是高一英语必修1第一单元friendship的reading部分的学习，本单元的中心话题是friendship，本话题对学生来说比较熟悉，让学生能在与之相关的听说读写活动中有话可说、有情可表。课文是犹太女孩安妮的一篇日记，描述了自己对大自然的渴望，比较抽象。课文内容难易适中，学生学习起来难度不大。高一的学生刚入学不久，渴望与同学之间的了解、沟通，建立新的友谊。作为教师引导他们建立正确的交友观显得十分重要，因此学习这篇文章意义重大。 2、教学目标分析 新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1）知识目标： 熟悉本课的一些新单词和短语—outdoors, spellbound, entirely, go through, set down, a series of, on purpose, face to face, in order to,etc，语

法方面掌握直接引语和间接引语的用法及其之间的转换，以及他们的陈述句与疑问句形式。 2）能力目标： 训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3）情感态度目标： ①通过讨论友谊激发学生对英语学习的浓厚兴趣； ②使学生了解友谊的深层内涵，帮助他们树立正确的价值观和处事原则； ③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。 3、教学重点、难点： 1）教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。 ②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。 2）教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习 策略。鼓励学生开口说英语。 二、学生分析 高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇 基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。 但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。虽然对英语有一定的兴趣但其学习主动性仍有待提高，未能积极主动地通过其他渠道获取信息，自主学习、探究学习的能力还有待于提高。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。

(完整)人教版高一英语必修一单词表

人教版高一英语必修1单词表 Unit 1 1.survey 调查；测验 2.add up 合计 3.upset adj. 心烦意乱的；不安的，不适的 4.ignore不理睬；忽视 5.calm vt.&vi.（使）平静；（使）镇定adj.平静的；镇定的；沉着的calm...down（使）平静下来 6.have got to 不得不；必须 7.concern（使）担心；涉及；关系到n. 担心；关注；（利害）关系 8.be concerned about 关心；挂念 9.walk the dog 溜狗 10.loose adj 松的；松开的 11.vet 兽医 12.go through 经历；经受 13.Amsterdam 阿姆斯特丹（荷兰首都） https://www.wendangku.net/doc/6010339696.html,herlands 荷兰（西欧国家） 15.Jewish 犹太人的；犹太族的 16.German 德国的；德国人的；德语的。 17.Nazi 纳粹党人adj. 纳粹党的 18.set down 记下；放下；登记 19.series 连续，系列 a series of 一连串的；一系列；一套 20.outdoors在户外；在野外 21.spellbind 迷住；疑惑 22.on purpose 故意 23.in order to 为了 24.dusk 黄昏傍晚at dusk 在黄昏时刻 25.thunder vi 打雷雷鸣n. 雷，雷声 26.entire adj. 整个的；完全的；全部的 27.entirely adv. 完全地；全然地；整个地 28.power能力；力量；权力。 29.face to face 面对面地 30.curtain 窗帘；门帘；幕布 31.dusty adj 积满灰尘的 32.no longer /not …any longer 不再 33.partner 伙伴．合作者．合伙人 34.settle 安家；定居；停留vt 使定居；安排；解决 35.suffer vt &遭受；忍受经历suffer from 遭受；患病 36.loneliness 孤单寂寞 37.highway公路 38.recover痊愈；恢复 39.get/be tired of 对…厌烦 40.pack捆扎；包装打行李n 小包；包裹pack （sth ）up 将（东西）装箱打包

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人教版高中英语必修一unit1-unit5全英说课稿 Unit 1 Friendship Good morning, ladies and gentlemen. I am No.3. It’s my great honor to present my lesson here. My topic today is Anne’s Best Friend, from Unit 1 Friendship, Book 1. To make my presentation much clearer, I will divide my teaching structure into 6 parts. Part 1Analysis of the Teaching Material First, let me talk about part 1 analysis of teaching material 1. Status and function This lesson is a reading passage. It introduces Anne Frank’s story, a Jewish girl in World War II, who makes her diary as her best friend. It plays an important role in English teaching of this unit. By the end of this class, the students can know better about friends and friendships . 2. Teaching objectives The teaching objectives are established according to High School English Syllabus and the teaching material, which include knowledge objectives, ability objectives and emotion objectives. Knowledge objectives: 1. Master new words and expressions, such as outdoors, curtain, dusty, on purpose, face to face and so on. 2.Understand the story of Anne Frank. Ability objectives: 1.Develop students’ different reading skills, like skimming and scanning. 2.Develop the abilities of working in groups Emotion objectives: 1. Enable students to know how to make friends and how to get along with friends. 2.Enable students to know how lucky they are now and cherish the present happy life. 3. Teaching key points and difficult points: Based on the teaching objectives, I identify the teaching key points and difficult points as follows: Teaching key points: 1. Master new words and expressions. 2.Understand the passage clearly. Teaching difficult point: 1.Develop students' different reading skills. https://www.wendangku.net/doc/6010339696.html,e the words and expressions properly in a real situation.

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Teaching Plan Unit1 Friendship 教材人教版高中英语必修一 试讲者李瑶单位新疆师范大学 适用年级高中一年级单元第一单元 课题Anne’s Best Friend 课时共五课时，第二课时 （ Reading） 一．教材分析 Analysis of the Teaching Materials This unit is the first unit of the senior English studying which talks about friendship.As for the students, at the beginning of senior school life, making new friends is one of important things for them now,so the topic of this unit is appropriate at the present time. It can easily stimulate students’interests in English learning and help students think how to choose friends and the meaning of the friendship. The reading passage is the center of the unit. It mainly talks about the Anna , a Jewish girl , during the world war II, regarded the diary as her best friend to express her happiness, sorrow and missing to her hometown. 二．学情分析 Analysis of the Students As the students, grade1of senior high school,they have the basic abilities of listening,speaking,reading and writing,but they still need more chances to practice what they have learnt and improve their ability of communicating with others and expressing their ideas fluently and accurately. Meanwhile,it is also necessary to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability, as well cultivate the awareness of cultural differences. 三. 教学目标 Teaching Aims 1.Knowledge Objectives 1.Get students to know the main content of this article. 2.Learn about the formats of a diary. 2.Ability Objectives 1.Develop their reading ability and learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming and so on. 2.Summarize different paragraphs. 3.Emotion Objectives

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高一必修一英语说课稿： unit5 Nelson Mandela ----A modern hero 姚雁 我今天所说的课题是高中一年级英语上册第5单元Nelson Mandela— a modern hero。我说课的内容包括五部分，包括说课标、教材分析，学情分析和教学方法的选择，教学过程。 一、说课标 新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、教材分析 1.教材内容分析 今天我说课的内容是高一英语必修1第五单元Nelson Mandela— a modern hero.，本单元讨论的话题是“great people”介绍了几位伟人的生平和伟人身上的品质，主要内容是围绕当代英雄纳尔逊曼德拉展开的。通过学习本单元内容，学生学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。2、教学目标分析

新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1)知识目标： 熟悉本课的一些新单词,短语和句型。语法方面掌握语法方面掌握以where，when, why,介词+which，介词+whom引导的定语从句 2)能力目标： 训练学生的阅读技巧(略读、寻读等)，形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3)情感态度目标： ①通过学习激发学生对英语学习的浓厚兴趣; ②使学生在领会语言丰富多彩性的同时学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。 ③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。 3、教学重点、难点： 1)教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。 ②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。 2)教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习策略。鼓励学生开口说英语。 三.学情分析和教学方法的选择 高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐

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必修一 Unit1 Anne’s Best Friend Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are goi ng through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War Ⅱ. Her family was Jewish so nearl y twenty-five months before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, ”I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place si nce July 1942. Thursday 15th June, 1944 Dear Kitty, I wonder if i t’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy ab out everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sk y, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s chan ged since I was here. … For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by my self. But as the moon gave far too much light, I di dn’t dare open a window. Another time five months ago, I happened to be upstairs at dusk when the window was open. I didn’t go downstairs until the window bad to be shut. The dark, rainy eve ning, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a ye ar and a half that I’d seen the night face to face… … Sadly …I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows . It’s no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced. Yours, Anne 第一单元友谊Reading 安妮最好的朋友 你是不是想有一位无话不谈能推心置腹的朋友呢？或者你是不是担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮·弗兰克想要的是第一种类型的朋友，于是她就把日记当成了她最好的朋友。安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则他们就会被德国纳粹抓去。她和她的家人躲藏了两年之后才被发现。在这段时间里，她唯一的忠实朋友就是她的日记了。她说，“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把这本日记当作我的朋友，我要把我这个朋友称作基蒂”。安妮自从1942年7月起就躲藏在那儿了，现在，来看看她的心情吧。亲爱的基蒂： 我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。自从我来到这里，这一切都变了。 ……比方说，有天晚上天气很暖和，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮。但是因为月光太亮了，我不敢打开窗户。还有一次，就在五个月以前的一个晚上，我碰巧在

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高一英语必修一完整单词表survey 调查;测验 add up 合计 upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的vt.使不安;使心烦。ignore 不理睬，忽视 calm vt.vi(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇静的;沉着的calm (…)down (使)平静下来;(使)镇静下来 have got to 不得不;必须 concern (使)担忧;涉及;关系 be concerned about 关心;挂念 walk the dog 遛狗 loose 松的;松开的 vet 兽医 go through 经历;经受 Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands 荷兰(荷兰国家) Jewish 犹太人;犹太族的 German 德国的;德国人的;德语的;德国人;德语 Nazi n.纳粹党人adj.纳粹党的 set down 记下;放下;登记 series 连续;系列 a series of 一连串的;一系列;一套 outdoors 在户外;在野外 spellbinding 迷住;迷惑 on purpose 故意 in order to 为了… dusk 黄昏;傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder v打雷;雷鸣;n雷;雷声

entire 整个的;完全的;全部的 entirely 完全地;全然地;整个地 power 能力;力量;权力 face to face 面对面地 curtain 窗帘;门帘;幕布 dusty 积满灰尘的 no longer ot…any longer 不再 partner 伙伴;合作者;合伙人 settle 安家;定居;停留使定居;安排;解决suffer 遭受;忍受;经历 suffer from 遭受;患病 loneliness 孤单;寂寞 highway 公路;大路;<美>高速公路 recover 痊愈;恢复;重新获得 gete tired of 对…厌烦 pack 捆扎;包装;打行李小包;包裹 pack(sth)up 将(东西)装箱打包 suitcase 手提箱;衣箱 overcoat 大衣;外套 teenager 十几岁的青少年 get along with 与…相处;发展 gossip 闲话;闲谈 fall in love 相爱爱上 exactly 确实如此;正式;确切地 disagree 不同意 grateful 感激的;表示谢意的 dislike 不喜欢;厌恶 join in 参加;加入 tip n.揭示;技巧;尖;尖端;消费vt. 倾斜; 翻到

英语人教高中必修一全英文说课稿

BOOK1 UNIT1 FRIENDSHIP (2) UNIT2 ENGLISH AROUND THE WORLD (4) UNIT3 TRAVEL JOURNAL (14) UNIT4 EARTHQUAKE (18) UNIT5 NELSON MANDELA---A MOADERN HERO (21)

BOOK1 UNIT 1 FRIENDSHIP READING ANNE’S BEST FRIEND （注意这篇说课稿讲的是reading的内容非全单元） Hello,Ladies and gentlemen!Today I’m honored to stand here to talk about some of my teaching ideas.My topic is Anne’s Best Friend from the reading part of Unit1,Book1.It is made up of the following parts. Part1．My understanding of this lesson（说教材） The analysis of the teaching material ： This lesson is a reading passage.It plays a very important part in this unit.First of all,by studying this Lesson,students can improve their reading ability and learn more about friends and friendshi p.During the world warⅡ,Anne’s family was Jewish.She had to stay indoors all day and night. So her diary was her best friend.Besides,We should get the students to understand some difficul t and complex sentences in order to comprehend the passage better.As well,the students should also do some listening,speaking,reading and https://www.wendangku.net/doc/6010339696.html,st of all,students should receive moral education:Anne longs for freedom and experiences nature. 1. Teaching aims. （1 Knowledge aim:Understand the main idea of the text

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Unit2 English around the world 一、Analyzing of teaching material 1. Analysis of the status and function of the lesson The topic of this unit is “English around the world”. This unit seeks to give students a better understanding of how English developed and how it is spoken in the world. Through learning this lesson, the students would be clear that English is spoken in many countries throughout the world and many of them have different forms of expression. This lesson aims to open a window for students to learn English and to understand the developing trend of language. 2. Teaching aims (1)Knowledge aims: a. To enable the students to remember the new words & phrases; b. Students will learn the difference between American& British English ； c. Students will learn about the history and development of English. (2)Ability aims: a. To develop the students’ reading ability, learn to use some strategies such as scanning，summarizing and prediction; b. T o develop the students’ listening and speaking ability, encourage students to speak English more. (3)Emotional aims: a. To let students have a better understanding of the importance of learning English and inspire them to study hard; b. To broaden student s’ international mind and understand the cultural diversity, increase students’ consciousness of cross culture communication; c. To cultivate students’ ability to cooperate with each other. 3. Teaching key points and difficult points Key points： （1）Let students master the new words and phrases in the passage;（2）Develop students’ reading ability, especially summarizing and scanning ability. Difficult points: （1）Through cooperation, cultivate students’ communication ability;（2）To express one’s idea on which kind of English one should learn and guess the name of the speaker’s country by listening. 二． Analysis of the students My students are first-grade students of senior high school. They have been learning English in junior high school and have accumulated a certain number of vocabularies. They have mastered some simple learning

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必修一Unit1 Friendship 词汇篇 通过本节课的学习掌握Unit1 Friendship中单词、短语及句型的运用。 一. 重点词汇 1. add v.增加，加 常用结构： add A to B 把A 加在B 上 add up 把…加起来 add +that 从句补充说 add to 增加，增添 add up to 总共是，合计为 经典例句： The fire is going out. Will you add some wood to it? “I felt sorry for her,” Bob added. These numbers add up to 100. 拓展： addition n.增加，添加物，加法in addition (to sb./sth.)另外；除…之外（还）additional adj. 附加的；另外的 2. point n.分数，点，要点发v.指 1. n.可数名词尖端，尖头 Do you have a pencil with a sharper point? 2. n.可数名词得分，点 In the game we got ten points. 3. n.可数名词要点；重点 What’s the point of the article? 4. n.不可数名词意图，目的；理由 There is no point in doing sth.做某事没有意义 There is no point in making any more effort. 常用结构： point sth. at…用某物指向….,把某物对准…

It’s rude to point your finger at people. point at 指着 I could see him pointing at me and telling the others guests what I had said. point to 指向 He pointed to the spot where the house used to stand. point out 指出 He point out our mistakes. 1.get /have +宾语+done 常用结构： get /have +宾+done 让…被… get/have +sb.+doing 让某人一直做… get +sb.+to do =have sb. do让某人做… 经典例句： He had/got his hair cut yesterday.昨天他让人给他理发了。 He had his leg broken last night.昨晚他的腿骨折了。 The boss has/gets him working 12 hours a day. 老板让他一天工作12个小时。 4. upset adj.心烦意乱的；不安的；vt.使心烦 常用结构： be upset 心烦的，苦恼的，不适的 be upset about….因….心烦/苦恼、不适 upset sb.使某人心烦意乱 经典例句： He was upset about her illness.他为他的病而忧心忡忡。 Don’t upset yourself-no harm has been done. 不要难过——并没什么伤害。5. calm …down (使)平静下来；（使）镇定下来 常用结构： keep/stay calm 保持镇静 calm sb./ oneself down 使某人平静下来 经典例句： Do keep calm in time of danger.在危险时刻一定要保持镇静。 6. concern vt. (使)担忧，涉及n.担心，关注 常用结构： concern sb.涉及某人；与某人有关；使某人担忧 concern oneself with/about 某人对…感兴趣 be concerned with涉及；与…有关 sb. be concerned about/for 某人担心/关心