比较思想教育
比较思想政治教育
一、绪论
1、思想政治教育的核心内容：是政治教育。
2、思想政治教育诞生于近代进入资本主后产生。赖以诞生的历史条件：一是社会成员的广
泛参与政治、二是国家及社会公众参与教育。
3、以马克思主义为指导，决定着“比较思想政治教育”研究的性质和方向。
第二章：当代世界思想政治教育概述
1、国外思想政治教育的演变主意受以下三方面的影响：
一是战后国际政治经济秩序变化的影响
二是各国经济现代化进程的影响
三是当代科技革命的影响
2、当代世界思想政治教育发展的四个阶段：
第一阶段：二战后初期到50年代末。其首先是意识形态壁垒分明，反共反美的声音强硬。第二阶段：20世纪60年代到70年代末。这一时期资本主义有了较大的发展，思政与学校教育的改革相结合，重点放在协调个人和社会的关系上，注重发挥其社会功能。第三阶段：20世界80年代到90年代中期。倡导适应资本主义需要的美德成为这一时期的主要内容。
第四阶段：从20世界90年代中期到进入21世界至现在。思想政治的创新探索。
4、当代世界思想政治教育的特征和趋势：
A、毫不减弱的“意识形态化”
B、回归“生活世界”
C、社会与个人并重的价值取向
D、工具性与人文性的统一
E、百花齐放的社会适应性
5、在思想政治教育的内容上，是把解决为国家民族服务的问题摆在首位，其次才是帮助个
体适应社会的“生存”问题。
6、意识形态：是一个社会哲学或政治哲学的基本范畴，是“社会的思想上层建筑，是一定
社会或一定社会阶级、集团基于自身根本利益对现存社会关系自觉反应而形成的理论体系；这种理论体系包括一定的政治，法律，哲学等社会学说观点；意识形态是该阶级，该社会集团政治纲领、行为准则、价值取向、社会理想的依据。”
a，意识形态的本质决定了它带有强烈的社会政治倾向性
b，一方面，意识形态所依赖的利益，是一定社会或集团的根本性，全局性的利益，而这样的利益是与政治经济关系相联系。
另一方面，任何意识形态都要反映社会的现实社会关系，并在不同程度上反映社会发展的客观要求。
C，意识形态总具有两重性，它既有阶级性又有全社会性、全人类性；它既不是超阶级的，也不是超社会的超人类的。
D．思想政治的“意识形态化”丝毫没有减弱。
7、包括思想政治教育在内的所有教育对“生活世界”的回归，其意义主要体现在以下方面：
第一，有利于发挥学生在思想政治教育过程中的主体性，强调学生的经验在其世界观，人生观，价值观发展中所具有的作用。
第二，有利于克服思想政治教育过于知识化倾向，增强情感等非理性化的因素在教育过程中的比例，避免教育过程中的教条化灌输和技术化、标准化的评价方式。
第三，有利于扩大思想政治教育的渠道，挖掘生活本身所具有的思想政治教育功能，增强思想政治教育的内在联系。
8、国内思想政治教育回归“生活世界”的表现：
1．思想政治教育由分科教学向综合课程转变。
2．思想政治教育由学科逻辑向生活逻辑转变
3．思想政治教育评价主体的多元化和评价方式的质性化。
4．思想政治教育生活化的理论和时间研究日益丰富。
5．社会大课堂的蓬勃发展。
9、国外思想政治教育回归“生活世界”的表现：
1.创造青少年道德成长的支持环境，加强教师、家长、媒体、企业及民间团体之间的
合作，多渠道开展正面教育。
2.强调情感、体验、对话、理解、行动在思想政治教育中的做药作用，突出学生道德
学习的主体性和主动性。
3.不断扩大公民教育的内容，公民教育，国际理解教育，环境教育，消费教育等正成
为当前国际教育的重要维度。
4.注重学校思想政治教育的情境建设，对教师和校方提出更鲜明的角色期待。
10.为什么回归生活世界需要防止矫枉过正？
第一，现实生活的主体是芸芸众生，而学校思想政治教育实践的主体只能是教师与学生。
第二，现实生活是一个善恶共生的主体，而教育世界则是一个追求善美的场域。
第三，现实生活具有自在性的特征，而教育世界则是一种自为的存在。
11.在21世纪社会价值与个人价值并重仍然的一个基本导向。
12.新加坡的“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本”的价值观教育。
13.在公民教育领域，存在自由主义，共和主义，社群主义和多元主义四种主要思潮。
14.在思想政治教育的科研方法上，也出现了科学和人文的结合。在20世界60年代末70年代初，在西方德育领域掀起国一股“科学化”的浪潮。“科学化”是指以量化研究为追求的一种科学工作中的价值取向。
15.当代世界思想政治教育领域的理论和思潮
1.教育哲学：人文主义、理性主义和功利主义
2.德育理论：从相对主义到绝对主义
3.社会学：青少年研究的主阵地
4.政治学：“政治社会化”、政治心里化，政治社会学
5.传播学：拟态环境，议程设置，知沟
第三章公民教育概述
1．公民教育是源自于西方的一个概念，它经历了一个从古希腊到近现代的演进过程。
2.现代公民教育主要包括三方面的内容：
A、养公民对国家制度、法律制度的合理性认同，意识到作为一个公民必须对国家和社会具不可剥夺的权利和不可推卸的责任，核心是一种社会主体意识的培养。
B、培养权利和义务相统一的概念，是公民懂得不尽义务的权利是一种特权，而不享有权利的义务必然会导致盲从和被奴役，二者都是与现代民主法治精神相悖的
C、培养民主、平等的现代精神，这种现代精神是现代社会公共生活的基本准则，是现代公民的基本素质。
3、公民教育在当代兴起的背景：经济全球化、政治民主化、教育国家化、
4、公民教育的思想和流派：
a，自由主义的公民教育
B．共和主义的公民教育
C．社群主义的公民教育
D．多元主义的公民教育
5、自由主义的公民教育思想突出中立性、多元性、（政府与国家）不干预与平等这四个方面的价值观，鼓励学生鼓励参与政治生活。
6、共和主义它所代表的是与君主政体或与王政相对立的政治体制。作为一种思想和理念，它表示的是一种以独立自主及政治自由为根本的政治价值和意识形态。
总之，共和主义强调政府建制的公共性，公平性，正义性以及中立性，即政府必须为所有人的利益服务，而不只是少数人，当权者的利益服务。
7、共和主义的公民公民教育源自于古希腊罗马的政治思想。
8、共和主义的核心概念在于，他认为自由不是自然事实，也不是人类在自然，而是主张自
由是政治制度所创造的一种法律状态。其首要特性是一种提供法律保障的法律状况。9、社群主义主要产生于美国，其代代表作品主要有阿拉斯戴尔. 麦金太尔《追寻美德》
首先，社群主义对新自由主义的自我观念进行了批评。
其次，是对新自由普遍原则的批评
最后，是对新自由主义的原子主义的批评。
10.社群主义的公民教育观最为重要的教育目的，在于培养对其所属政治社群能产生认同感的公民，通过公民主动的参与和实践，培养社群意义在于重建一种重视社群公益的公民德性。社群主义最重要的任务便是培养社群生活所需要的公民德性，以期恢复日渐衰弱的社群意识及公民对责任和义务的重视。
社群主义重申社群与个人的重要关系，并特别指出公益的建立不只是在正式的政治生活中，而应当扩展到整个人类生活的各个层面。
11.多元主义是19世纪末出现的一种新的西方思想。从一元民主思想演变为多元民主思想。从某种意义上讲，是当代西方政治思想的重要趋势之一。
多元主义公民教育思想的基本理念：不同的社会群体都有维持其独特的价值认同，享有其文化特质的权利。
民主主义的多元文化的公民教育，能够用两种不同的方式进一步促进公民权利的平等：一方面，通过传递容忍文化差异的民主价值观，使人们能够容忍，尊重文化差异和价值多元；另一方面，通过承认文化和价值观的差异，来培养青少年在其生活的社会中的跨文化适应能力。
13.多元主义的公民教育思想具有以下特点：
1.在教育目标上，学校要培养未来公民的健全人格特质，
2，再教育目标上，公民教育既要强调普世伦理，也要呈现多元的文化和价值理念
3、在教育权利上，要考虑到群族成员的差异性，给予群族以特殊的全力保障。
4.在教育途径上，要着重从实践入手，培养未来公民的整合走参与能力。注重公民对政治体系和民主程序的了解。
第四章欧美发达国家的公民教育
1、美国是现代公民教育理论研究的策源地。
美国人对于公民教育进行了最为详尽的科学研究，形成了关于公民教育的基本理念。2.“公民学与政府”课程标准，体现了美国公民教育内容的两大特点：
其一，美国的公民教育立足于联邦宪法
其二，美国的公民教育以权力为本位。
3、教育学生认识社会，成为合格公民，是美国教育的首要任务。
4、英国的教育起源与宗教，并长期由教会控制和管理，由此英国的公民教育实质就是宗教教育。
5、在英国莱斯特大学的莱特教授把道德分为四个核心观念和六个关系：
四个核心观念：对人的尊重、公正与合理、诚实、守信。
六个关系：与最亲近人的关系、与社会的关系、与所有人即人类的关系、与我们自己的关系、与非人类即自然界环境的关系、与上帝的关系。
6、法国的公民教育突出了人权教育的地位。
法国是现代公民教育的首创国。作为资产阶级革命的产物，其公民教育以自由、平等、博爱等资产阶级思想观念为主要内容，发挥了巨大的作用。
7、德国学校的公民教育强调公民对国家的责任和义务。
德国的公民教育是德国社会的核心任务。
德国学校公民教育以宗教教育为根本，在各个方面都突出宗教信仰和教会的作用。
五、日本坏人新加坡的教育
1 日本站后的民主化改革为其德育的实施奠定了基础。
2 战后的日本的学校教育逐渐与欧美国家想接近，确立了学校教育的四个功能：
其一是传授基本技能，包括读，写，算等
其二是学习知识，如各门具体学科的常识
其三是培养青年学生的价值观，促成受教育者形成个人的成就感，爱国心，贡献社会化和热爱学习的态度及人格。
其四是掌握社会化和集团生活的智慧，学会与他人相处的礼节，适应集团生活等。
3.1991年，新加坡政府公布了《共同价值观》白皮书，提出了五大价值观。
五大价值观内容：国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶植，尊重个人；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。
六、世界公民教育的比较与分析
1、东西方公民教育的不同特点：
1．教学内容上：东西方侧重义务意识，西方侧重权利意识。
2,教学方法上：东方注重正面灌输，西方注重价值澄清。
3，教学环节上：东方重视道德熏陶，西方重视参与技能。
2、不同国家公民教育的比较与分析
A．按照内容侧重点的不同进行划分
1.义务论的公民教育观
2.权力论的公民教育观
3.道德中心论的公民教育观
B．按照对权利的不同理解进行划分
1.倡导个人主义人权观的公民教育
2.倡导集体主义人权观的公民教育
C．按照所采用模式的不同进行划分
1.德目主义模式
2.全面主义模式
3.混合教育模式
3、世界各国公民教育的共同特点：
1，公民教育在各国得到普遍重视。
2，公民教育的内容日益得到扩展。
3，公民教育的专门课程与间接途径得到紧密结合。
4、公民教育国际交流与合作的基本趋向：
A，趋向之一：公民教育被概括为三个相互联系的组成部分
B，趋向之二：系统教授基本观点或核心概念
C，趋向之三：个案研究分析
D，趋向之四：发展做决定的技能
E，趋向之五：政府与公民教学的国际比较分析
F，趋向之六：通过合作学习活动发公民与技能和公民品德。G，趋向之七：使用文学作品教授公民品德
H，趋向之八：对公民知识，技能与品德的主动学习。
新形势下中学生思想政治教育的策略
新形势下中学生思想政治教育的策略 摘要：随着改革开放的进一步深入，思想政治教育也显得越来越重要，尤其是中学阶段的思想政治教育，它的好坏直接影响着学生们的世界观、人生观、价值观的发展。本文分析了当今中学生思想政治教育的现状、存在问题及原因分析，并阐述了当代中学生思想政治教育的有效策略。 关键词:中学生；思想政治教育；策略 引言：由于中学生身心发育不够成熟，认知力和判断力比较容易受到不良社会风气的影响，如果不在这个时候加以正确的引导，就会让中学生误入歧途。在新形势下，中学生的健康成长将关系到国家的富强、民族的振兴，关系到社会主义现代化建设事业是否后继有人，因此，加强中学生思想政治教育是摆在我们思想政治工作者面前的一项重大而紧迫的战略任务。 1.中学生思想政治教育现状以及存在问题 1.1错误的教学观念 长期以来，我国各种教育手段很多是把主要精力放在语文、数学、英语等主要学科上，评价学生们的首要标准是学习成绩，对思想政治教育重视不够，导致不少中学生认为，现在的社会是一个弱肉强食的社会，做老实人“吃亏”，讲道德的人“无用”，这对中学生思想政治素质的培养起到了一定的消极作用。 1.2单调的教学方法 目前，许多学校对中学生思想政治教育方法过于单一，主要体现在没有分层分类地设置内容，仅依靠教材内容对学生们进行教育，使相当一部分学生对思想政治教育感到枯燥无味。而当今的中学生受市场经济的影响，思维方式也日益改变，他们思想异常活跃，决定了他们向往接受新鲜的事务。因此，单调的教育方式方法，很难对学生们产生良好的效果。 1.3不良的教育环境 中学生教育环境不够理想，学校、家庭和社会缺乏一体化的思想政治教育环境系统，没能够形成合力来推动中学生的思想政治教育的发展。而且，一些中学生经常上网，网络上会包含与我们思想政治教育相反的信息内容，对缺乏正确判断能力，正处于成长期中学生影响非常大。一些学生沉浸到虚拟的网络中，由于不能适应现实世界和网络世界中的角色转换，导致行为错位乃至心理失衡。 2.中学生思想政治教育出现问题的原因 2.1学校思想政治教育的失衡 由于受传统教育的影响，评价一名学生的优秀与否，经常是用分数高低来衡量，要想取得更高的学历，就必须要通过中考、高考，面且要取得好成绩，但思想政治课程却未能列入到考核之列。学校德智教育的失衡，严重影响了中学生们的思想政治教育效果，学校以升学率、老师以学生分数的评判好坏，这种教育失衡的现象已经长期存在。 2.2受教育者自身的原因 中学生在接受思想政治教育过程中，其本身对于思想政治教育的方法、内容等方面具有一定的被动性和排斥性，导致接受教育效果不明显。只有发挥他们的主观能动性，配合教育者外因的作用下，才能更好的实现主体和客体的相互统一。此外，中学生的年龄正处于青年期，对于老师和家长的教育很容易产生抵触情绪，具有一定的叛逆性，往往不能够正视自己，对思想政治教育表现得冷漠和消极。
社会工作对青少年思想政治教育的重要性分析
社会工作对青少年思想政治教育的重要性分析 当今我们国家越来越重视社会工作，特别是它在青少年中思想政治教育所发挥的作用，也应当要引起我们的重视。本文试图从不同的时期理顺社会工作对青少年的思想政治教育的重要分析，重点阐述在新时期中，我们应该怎样在社会工作中发挥思想政治教育的作用。 标签：社会工作；思想政治教育；青少年 21世纪，当前全球多元化价值观念、新媒体迅猛发展，培养文明有礼、道德高尚的高素质人才对社会政治、经济的发展与交流发展具有非常重要的社会意义。科学的快速发展要求人们在遵循科学技术与科学道理的同时，更要求人们拥有正确的价值观、人生观与伦理观去看待各种问题与有效的解决问题。党的十八大的陈述中指出：搭建新的多种参与主体的社会处理体系与制度体系将能够从源头上持续推进社会教育构造的质变与量变，实现本质的改变与发展，具有非常重要的实践价值。因此，构建中国特色社会主义社会发展体系要协同党委组织、政府、社会与大众，共同建设一个兼具法律与道德规范的现代社会组织体系，同时，强化应急社会处理机制与监督机制的建设，适时推进社会效能领域青少年力量的打造。 80后、90后呈现出特有的特点，社会管理的创新性要求越来越强烈。学生阶段是个人素质培养与养成的关键时期，党的十八大将立德树人做为核心内容，明确了新时期的核心教育思想系统，制定了青少年教育的根本任务，为青少年思想政治教育拉开了一个全新的教育视角。思想政治教育对青少年人格养成、思想层次以及行为能力等方面都产生不容忽视的重要作用。人作为群居动物，尽管只是在有限的空间、地域或时间里进行生活、学习与工作，但是它与其所参与的社会组织、生活群体的行为、发展息息相关。个体是社会人际交往中最小的个体单位，个人的发展是建立在社会团体的发展的基础上的，正如：“没有国，哪有家。”一个国家的安全、正常秩序遭到破坏，那么生活其中的个人怎能得到安生。反之，一个人行为的好与坏必然会对其所处的任一群体、社会组织乃至整个社会的生存与发展产生直接的影响。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确对思想政治教育的规范与要求，为推进教学体系的建设提供了规范性文件，旨在帮助学生形成健康的身心、养成良好的行为习惯、实现智力的全面发展。从实践教育的成果来看，好的行为习惯与品德教育能够帮助其更好的适应未来的社会发展，提高其工作效率与生活品质。不论是对特殊青少年群体，还是在校的学生群体，都得到了明显的影响与作用，综合素养得到全面的提升与发展。但是，从我国当前的教育体制建设与社会发展趋势来看，传统的教育模式与应试教育度青少年的思想政治教育影响非常严重，大大增加了社会未来发展的困难与挑战。根据调查统计，在我国所发生的青少年刑事案件中，有四分之三的比例是由于品德培育失效而引起的。为此，要想提高青少年思想政治教育的实际效果，必须吸收与借鉴存在异同之处的社会工作理论，突破我国多年来所形成的固有传统与样式，全面推进青少年思想政治教育的改革与创新，实现新时期环境下的教育工具价值。
浅谈如何做好职工思想教育工作
浅谈如何做好职工思想教育工作 当前，我国正处于经济转轨、社会转型期。职工思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，面对职工思想教育工作出现的新情况、新特点、新问题和新矛盾，要把职工的思想教育工作做深、做细、做好，笔者认为须念好“八字经”。 一是“情”。即：动之以情。感人心者，莫过于情。带着感情去做工作，就会产生使命感、紧迫感、职责感。如果没有感情基础，则与职工貌和心不合。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年时指出：“只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”为此，我们要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心。 二是“理”。即：晓之以理。随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济的逐步建立，非公有制经济迅速发展，“80”、“90”后职工队伍不断壮大，对新生代职工进行世界观、人生观、价值观的教育显得尤为迫切。要坚持以理育人，做到“四讲”。首先，把做人的道理讲清，让他们明智。其次，把做事的道理讲透，使他们懂事。再次，把发展的意义讲透，使他们安心。第四，把企业有关规定讲明，使他们守纪。 三是“导”。即：导之以规。一方面，坚持正面引导。国家经过改革开放30多年之后，我国改革进入体制转型期、发展黄金期、矛盾凸显期。分配不公，包括社会分配和企业内部分配不公，以及地区差异、行业差别的问题是职工最关注的焦点问题，我们要正确引导，引导职工客观、冷静、辩证地分析社会和企业中存在的问题。如果职工群众不能正确对待社会和企业存在的某些不良现象，就会使企业中的不稳定因素增加，增大企业管理难度，分散企业工作精力。另一方面，加强心理疏导。现代社会竞争激烈，职工面临的学习、生活、就业等压力明显增大，由此产生的心理问题明显增多。要开展心理健康教育，健全心理咨询网络，提供及时有效的心理咨询服务，引导干部职工正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态。 四是“度”。即：严而有度。职工思想观念不断更新，人生价值取向、情趣爱好和行为方式等变化很大，传统的教育模式已经不能完全适应新形势下社会发展的需求。为此，思想政治工作要破除不分对象施教训斥多于引导、惩罚多于谈心的简单粗暴型管理手段，树立“以人为本，职工至上”的管理理念，做到文明管理、科学管理、依法管理。 五是“诚”。即：以诚相待。对待职工要诚实守信，做到以心交心。要注意把握职工的情绪，主动把消极因素转化为积极因素。要营造和谐的人际关系，用真诚的感情打动人。领导和职工要以诚相见，相互信任。要面对面沟通和一对一谈心，了解职工思想、学习和工作情况，听取职工意见和建议，找准思想教育工作与职工所思所盼所忧的契合点，加强与职工感情上的联系，通过细致的工作，让职工产生信任感、温暖感。 六是“行”。即：身体力行。首先，要求职工做到的，自己首先要做到。要求职工不做的自己不能越雷池半步。其次，要加强自身修养，注意检点生活，以自己的品质，给职工以良好的影响。再次，要经常换位思考。多从职工的角度想问题，遇到矛盾多反省自己，主动化解矛盾。遇事要多倾听和尊重职工的意见和建议，要虚怀若谷、从谏如流。要与职工打成一片，真正成为职工“有话敢倾诉”、“有想法敢说”、“有意见敢提”、“有问题敢讲”的知心人。 七是“帮”。即：帮在根本。思想教育工作要始终把职工的利益放在第一位，把服务职工作为核心。首先是帮思想。要加强对职工的思想理论武装，通过开展“创建学习型组织，争做学习型职工”活动，丰富职工的知识。其次是帮长远。领导干部要树立“树人”观念，不仅要教育职工爱岗敬业，忠实履行职责，更要为职工的未来考虑，把帮助职工自学成才，提升和完善素质作为一件大事。再次是帮立志。要教育引导职工认清自身优势，增强自信心，勇
数学思想在教学中的运用-最新教育资料
数学思想在教学中的运用 从小学数学过渡到初中数学，学习的内容、方法都是个转折，尤其是数学思想的运用要产生质的飞跃。初一数学教材蕴含了数学思想，这些数学思想在学生的数学学习中又要不断地运用与提高。因此把握好初一教材中的数学思想的运用是很严重的。 符号思想 用字母符号表示数是由分外到大凡的抽象，是中学数学中严重的代数方法。初一教材第一章代数初步知识的引言中，就蕴涵用字母符号表示数的思想。教师先让学生在引言实例中计算一些详尽的数值，启发学生归纳出用字母表示数的思想，认识到字母表示数具有问题的大凡性，也便于问题的研究和解决，由此产生从算术到代数的认识飞跃。 学生领会了用字母符号表示数的思想，就可顺利地进行以下内容的教学：用字母表示问题如代数式概念，列代数式；用字母表示规律如运算定律，计算公式，认识数式通性的思想；用字母表示数来解应用题等。因此，用抽象字母符号表示详尽数的思想，对指导学生学好代数、入门知识能起关键作用，为后续代数学习奠定基础。 分类思想 数学问题的研究中，常常根据问题的特点，把它分为若干种情形，以利于问题的研究和解决，这就是数学分类的思想。初一教材中的分类思想主要体现在：有理数的分类；绝对值的分类；整式分类。教学中，要向学生讲清分类的要求（不重、不漏），分类的方法（选择标准），使学生认识分类思想的意义和作用。 只有通过分类思想的教学，才能使学生真正明确：一个字母，在没有指明取值范围时，可以表示大于零、等于零、小于零的三种情形。这样，学生做一些有关分类讨论的题也就不易出错，使学生养成运用分类思想解题的习惯，培养严格分析问题的能力。 数形结合的思想
将一个代数问题用图形来表示，或把一个几何问题记为代数的形式，通过数与形的结合，可使问题转化为易于解决的情形，常称为数形结合的思想。初一教材第二章的数轴体现数形结合的思想。教学时，要讲清数轴的意义和作用，使学生明确数轴建立数与形之间的联系的合理性。任意一个有理数可用数轴上的一个点来表示，从这个数形结合的观点出发，利用数轴表示数的点的位置关系，使有理数的大小，有理数的分类，有理数的加法运算、乘法运算都能直观地反映出来，也就是借助数轴的思想，使抽象的数及其运算方法易于学生理解和接受。充分运用数形结合的思想，就可突破有理数及其运算方法的教学困难。数形结合还要求数学教学中要培养学生初步的空间观念，使学生对物体的形状、大小、位置、方向、距离等有明确的认识，对学过的形体以及接触过的物体、场地、河山等能够在头脑中形成表象，并借助表象进行思考，以解决数学问题。方程思想 方程的思想，就是一些求解未知的问题，通过设未知数建立方程，从而化未知为已知（有时又称代数解法）。代数解法从一开始就抓住包括已知数、未知数的整体，在这个整体中未知数与已知数的地位是同等的，通过等式变形，改变未知数与已知数的关系，最后使未知数成为一个已知数。而算术解法，往往是从已知数开始，一步一步向前探索，直到解题基本结束，才找出所求未知数与已知数的关系。这样的解法是从把未知数排斥在外的局部出发的，因此未知数对已知数来说其地位是分外的。与算术解法相比，代数解法显得居高临下，省时省力。通过方程思想的教学，学生对用字母表示数及代数解法的优越性得到深刻的认识，激发他们学好方程知识，运用方程思想去解决问题。由此，学生用代数方法解决问题和建立数学模型的能力得到了培养。 化归思想 化归思想是把一个新的（或较繁复的）问题转化为已经解决过的问题上来。它是数学最严重、最基本的思想之一。初一数学中化归思想主要体现在：1）用绝对值将两个负数大小比较化归为两个算术数的大小比较；2）用绝对值将有理数加法、乘法化归为两个算术数的加法、乘法；3）用相反数将有理数的减法化归为有理数的加法；4）用倒数将有理数除法化归为有理数的乘法；5）把有理数的乘方化归为有理数的乘法。教师如能这样的讲解，学生对有理数的各种运算关系就能透彻的理解，形成对数学问题的转化意识。通过这样的化
14章高等学校的思想政治教育
1．下列不是思想政治教育特点的是( D )。 A．鲜明的阶级性B：广泛的群众性 C．很强的实践性D．严密的逻辑性 2．我国高校思想政治教育是高等教育( A )性质的体现。 A．社会主义B．资本主义C．自由主义D．平等思想 3．高校( C )是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。 A．美育B．体育C．思想政治教育D．智育 4．下列不是高校思想政治教育工作应遵循的规律是( D )。 A．思想发展规律B．高等教育规律 C．思想政治工作的规律D．循序渐进的规律 5. 大学生思想政治品质的形成，是学校教育、社会影响和（B ）三种力量相互作用的结果。 A.家庭教育 B.个人努力 C.学生团体 D.同伴影响 6.一般将高校思想政治教育的内容分为系统的、日常的和（D ）。 A.联系的 B.一体的 C.特殊的 D.按阶段安排的 7. 下列不属于高校思想政治教育的原则是（D ）。 A.方向性原则 B.疏导性原则 C．理论联系实际原则D．因材施教原则 8．在思想政治教育中，以收集事实、数据，占有材料，熟悉情况，并从现象中寻求本质，从经验中推导出理论的方法是( D )。 A．说理启迪法B．情感交流法C．榜样教育法D．调查研究法 9．在思想政治教育中，通过摆事实、讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是( A )。 A．说理启迪法B．情感交流法C．榜样教育法D．调查研究法 10．思想政治教育课教学的具体形式包括马列主义理论课教学和( B )。 A．人生价值观课教学B．思想品德课教学 C．社会实践课教学D．心理评估课教学 11．高校思想政治教育工作的特点包括精神性、创造性、复杂性和( A )。 A．长期艰巨性B．具体性C．合作性D．理论性 二、填空题 1．按照马克思的观点，(思想政治教育)是一种人类社会所特有的社会现象和有意识的活动，是社会上层建筑的重要组成部分。 2．思想政治教育在人类社会漫长的发展进程中产生、形成和发展，表现出鲜明的阶级性、(广泛的群众性)和很强的实践性。 3．高校思想政治教育工作的根本任务就是用(马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论)来教育和武装学生。 4．高校思想政治工作必须遵循大学生思想发展规律、高等教育规律和(思想政治工作)的基本规律。 5．高校系统的思想政治教育内容主要有(马克思主义基本理论教育)，马克思主义人生观、世界观教育，(马克思主义道德观教育)，爱国主义与国际主义教育和社会主义民主与社会主义法制教育。 6．高等学校按阶段安排思想政治教育内容包括(新生阶段)，二、三年级和高年级阶段的思想政治教育内容。 7．在高校思想政治教育的原则中，在保证社会对人才的基本要求的同时，注意保持受教育
儿童思想教育策略-精选教育文档
儿童思想教育策略 《儿童文学》对儿童教育的意义绝不仅仅是发展儿童的思维和语言，培养良好的行为习惯，更重要的是促进儿童“德智体美”的全面发展，进行使其身心和谐的儿童素质教育。儿童文学的教育功能主要在于“感情教育”，“美的教育”，在于“人性之熏陶”相吻合。它是人类成长史上必不可少的一课，儿童文学的教育对象是幼师学生和儿童园的小朋友，这是两个特殊的群体，教育对象的特殊性决定了在实施素质教育的今天，思想教育更不可忽视。 一、加强心理教育，用善良的童真引导人 世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可是据我了解在中小学中，却有不少学生存在心理上的偏常，据调查，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。他们存在不同程度上的心理问题。青少年时期，正是学生的“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”。这时期青少年生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易
产生心理问题。家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。 针对学生的这些心理问题，在儿童文学的讲解过程中，我刻意挑选那些弘扬正义，歌颂团结友爱的文章进行思想教育，如在讲到《白雪公主》时，我特意把恶毒的王后和善良的白雪公主来作比照，王后自私心胸狭窄，结果自取灭亡，白雪公主用真诚和宽容换来了幸福，讲这个故事旨在让学生走出心灵的误区，勇敢面对生活。 二、拓宽思维教育，用纯真的童趣启发人 爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”于是，拓宽思维教育也成为思想教育的一部分内容。 1.领略情趣，训练思维的主动性。儿童文学以内容单纯，语言浅显，节凑鲜明，情趣逼真而著称。生活是趣味的酵母，艺术源于生活，再显生活，却又高于生活，思维永远是由问题开始的，“于无疑处有疑，方是进矣”。（朱熹语）设置疑问、解决疑问是训练思维的一种简便易行的方法。为此，在引导学生领略儿童情趣时，可以设计引人入胜的问题，掀起学生思维的波澜，如《小熊过桥》，可以教育学生通过以下几个问题来训练儿童的思维，
加强团员青年的思想政治教育
加强团员青年的思想政治教育，坚定青年理想信念 做好青年思想政治工作是党赋予共青团的政治责任。长期以来，围绕青年的思想政治教育，公司团委做了大量细致的工作，并取得了明显成效，同时，在工作实践中也形成了一套做青年思想政治工作的方法。但是，我们也清醒地看到，与入世后的新形势、新任务相比，青年的思想还存在不相适应的地方，团的思想政治工作的感召力、吸引力和渗透力还不强。根据党的十五大提出的“培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的要求，以及总书记在建团八十周年大会上提出的“青年要努力成长为有理想、有道理、有文化、有纪律的人，成长为对党和国家、对人民有所建树的人”的要求，在2005年的思想教育工作中，我们注意方式方法，主要突出了4项教育： 1、政治理论教育。紧密结合团员青年思想工作实际，大力加强党的基本理论、路线、方针、政策教育，引导广大青年进一步深入学习先进理论，不断增强高举伟大旗帜不动摇的自觉性和坚定性。 理论和“三个代表”重要思想，作为当代中国的马克思主义，是指引我们实现新时期历史任务的强大思想武器和行动纲领。广大青年职工只有用这一理论来武装自己，才能树立远想，增强时代紧迫感，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能够全身心地投入到实际工作中去，为做强做大奉献青春和智慧。工作中我们坚持在增强青年理论学习的在自觉性上下工夫，在坚定青年理想信念上下工夫，在培养骨干上下工夫。一是通过三会一课，聘请党政领导上大课等形式，及时传达学习了党中央、集团公司、上级团委的重要会议、文件精神，比如在10-11月份，利用周六时间，我们进行了青工素质系列教育，主要就“5.15”、“5.3
关于职工思想状况
关于职工思想状况、心理状态及最关注问题的调查 近年来，我们邮政企业积极推进各项改革，全面参与了市场竞争。但在提高了企业核心竞争力的同时，随着企业改革的不断深入，员工的思想观念、价值观念等都发生了很大变化，基层思想政治工作也出现了一些急需解决的问题。 一、基层员工思想状况、心理状态分析及思想政治工作的薄弱环节在基层一线，由于生产任务繁重，业务种类繁多，员工工作时间和情况不一，加之各种新情况、新问题较多，对员工的思想状况不易把握，为基层思想政治工作不断增加了新的困难。 （一）员工总体情况差别较大。如年龄层次不一，由于年龄及年处年代差异等不同，造成想法、见解的差别也相对较大。如老职工经历过邮电分营，对如今企业的改革有较多的了解，但有些了解不深，有少部分职工对工资福利待遇期望值过高，有着与其他行业攀比的心理，这些思想上的问题影响了员工的工作情绪和积极性。近年来，越来越多的青年员工和高学历人才加入到了我们的邮政企业，但由于他们对企业的认识不够深，对企业的发展没有足够的信心，出现了观望等待的态度，甚至个别存在伺机跳槽的想法或已经在寻找新出路的举动；另外，企业为加快业务发展，招聘了大量的劳务工，他们大都没有经过艰苦环境的锻炼，经历、阅历比较简单，自主能力也较差，且基层的工作和生活环境比员工的家里甚至学校条件都要相差很多，一些劳务工觉得在邮政企业是“吃苦”，有个别甚至因此“打退堂鼓”离开企业。总之，员工的总体情况相差较大，各种思想状况不断出现，为基层思想政治工作不断提出了新的课题。 （二）工作性质导致员工不良情绪的出现。由于邮政全程全网的生产作业特性，每个班组的生产作业时间和工作重点都不相同，对员工的思想状况也无法及时的了解和掌握。员工在生产班组和支局所的工作时间与社会上其他企业相差较大，一些生产一线员工甚至因为工作时间与家人不统一、上下班路途较远，与配偶沟通较少引起误会甚至闹意见而出现矛盾等等。如何帮助员工、引导员工克服这种因企业性质造成的矛盾，帮助疏导员工的不良情绪，同时，如何正确教育引导职工把实现个人保监会与实现企业目标结合起来，切实做好员工思想政治工作，充分发挥员工对工作的积极性和主动性，是基层思想政治工作的恒久课题。
如何在小学数学教学中渗透思想教育(学校教学)
如何在小学数学教学中渗透思想品德教育肖玲 小学数学是义务教育阶段的一门重要学科，虽然不同于语文学科的思想性，但它依然具有教育性。也就是说，数学课的教学也应包含有思想品德的教育。 义务教育阶段小学数学新课程标准，对思想品德教育的内容、方法和要求都有具体的规定。标准明确指出：思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。要从一年级起贯穿在各年级的教学中。要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的的教育，爱祖国、爱社会主义的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。由此可以看出在小学数学教学中进行思想品德教育的重要性。 根据数学新课程标准的要求及数学的学科特点，我认为思想品德教育的内容主要包括以下四个方面：学习目的性教育、爱国主义教育、初步的辩证唯物主义观点的教育和良好的学习习惯教育。教育的方法要结合数学的教学内容和小学生年龄的特点恰当进行，把思想品德教育渗透在知识教学中。如果不联系实际，空洞的政治说教，不仅起不到教育的作用，而且会削弱数学基础知识的掌握和能力的培养。如何才能起到良好的教育效果？我认为应该重在“结合”二字上下功夫。 一、学习目的性教育 数学具有抽象性、逻辑严密性和应用广泛性的特点，因此在教学中不能单纯地进行知识的传授，而应结合数学在生产建设、日常生活、
科学技术等方面的广泛应用，激发学生的学习兴趣，向学生进行学习目的性教育。在学生学习每一种新知识之前，教师必须引导学生认识这些知识同实际的问题。如教小数、分数和百分数时，引导学生认识小数、分数和百分数在工农业生产、日常生活和科学研究中的应用。又如在学测量和几何图形计算时，使学生认识测量和几何图形在修铁路和桥梁、建造楼房时的应用。这样做不仅激发学生的学习积极性和自觉性，而且使学生对学习数学知识有更深刻的认识。 二、爱国主义教育 结合教材，讲祖国古今杰出科学家的事迹，激发学生为“四化”建设而勤奋学习。如在教学圆的周长时，给学生讲我国古代数学家祖冲之发明圆周率的故事，通过课堂讲述让学生知道我国古代数学的先进性。讲祖国的重大发明创造，激发学生的民族自豪感。如教算盘的认识时，教师向学生讲述算盘是中国首先发明的，用算盘计算又快又方便。通过讲述，让学生为之感到自豪，激发学生的学习兴趣。结合具体数字，讲祖国建设取得的巨大成就，社会主义经济发展日新月异。激发学生热爱党、热爱社会主义的感情，增强学生为社会主义而学习的信心。结合数学知识的教学，讲祖国文化科技与世界先进水平的差距，激发学生树立振兴中华的强烈责任感。 三、初步的辩证唯物主义教育 辩证唯物主义的启蒙教育，是小学数学中的一个重要思想内容。丰富多彩的数学现象，为辩证唯物主义的启蒙教育提供了有利的条件。教师要通过数和计量的产生和发展，数学概念之间的联系，如加
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 见》实施方案 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）（以下简称《意见》）提出如下实施方案： 一、高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置 （一）本科课程设置 4门必修课： 1.马克思主义基本原理（简称“原理”）3学分 2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”） 6学分 3.中国近现代史纲要（简称“纲要”）2学分 4.思想道德修养与法律基础（简称“基础”）3学分 另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。 （二）专科课程设置 2门必修课： 1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论4学分 2．思想道德修养与法律基础3学分 （三）本、专科学生都要开设“形势与政策”课，本科2学分，专科1学分。有关具体要求按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）规定执行。 （四）民办高等学校和中外合作高等学校的课程设置，按照本规定执行。 （五）成人高等学校的课程设置，参照本规定执行。 （六）研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置，另行通知。 二、本科、专科必修课程的基本内容
（一）“马克思主义基本原理”，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。 （二）“毛泽东思想、邓小平理论和…三个代表?重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 （三）“中国近现代史纲要”，主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。 （四）“思想道德修养与法律基础”，主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。 三、课程设置实施工作的基本要求和时间安排 高等学校思想政治理论课课程设置实施工作是一项政治性、政策性和科学性很强的工作，要严格按照《意见》和本方案实施。要尊重教育教学规律，充分考虑本科、专科教学的特点和内容要求，充分考虑新课程设置方案与师资队伍、原有课程的衔接，从当前实际出发，着眼于教学秩序的稳定，按照整体推进、分类指导，先试点、后推广，突出重点、逐步过渡的原则，积极稳妥地做好实施工作。 高等学校思想政治理论课新课程设置方案，从2005级学生开始，在中宣部、教育部的领导下进行试点；从2006级学生开始，全国普通高等学校普遍实施。除试点学校外，2005级（含2005级）以前的学生，仍按照“98方案”开设相关课程。 成人高等学校、民办高等学校和中外合作高等学校的本科、专科同类课程的开设时间可参照上述相关规定执行。 研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置在没有作出新安排前，仍按照“9 8方案”开设相关课程。 四、教材编写、教学研究、教师培训和学科建设 做好高等学校思想政治理论课课程设置实施工作，必须把教材建设、教学研
思想政治学习策略
思想政治学习策略 张博文 各位家长、同学们： 下午好！ 很高兴利用这个机会与家长们就孩子的学习问题进行深入交流，我主要讲政治学科的学习策略。 一、政治考试特点分析 第一，基础性强。都侧重基础知识，特别是选择题和判断题比较客观，难度不大。主要考察学生对基础性知识点的理解和把握。第二，回归教材，结合了学生生活实际。第三，时政性。如:“长沙市委、市政府的这些重大举措，体现了科教兴国战略的哪些观点”、第四、综合性。训练学生全面、多层次、多角度分析问题的能力。第五、灵活性与答题技巧。如:结合材料二，请你为当地政府推进少数民族地区的政治、经济、文化的发展，实现各民族共同繁荣出谋划策。（至少三点）（分）（在限定了知识范围是政治、经济、文化方面的民族方面的知识，要求结合材料，能具备运用所学知识解决实际问题的能力。）等等。 二、政治学习和考试中反映出的主要问题 从上学期到现在我们组织了几次考试，发现考生失分的原因主要集中在三个方面，、基础知识不扎实（不重视对基础知识的理解记忆，灵活运用；、或者写作业时依赖抄书，时间投入不够，功夫下得不足，知识点没有记牢，真正考试时只是不能再现，无从下手。、解题技巧欠缺。有些学生审题能力不强，审不清题意，缺乏提取有效信息的办法、应变能力不足，知识迁移能力不强，思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差。、思维没有层次性，答题就一两句话。严重失分。、部分学生字迹很差，直接丢分。、对社会生活中的知识没有了
解，读材料很困难。、阅读能力不强，严重影响答题时间分配，效率不高，冤枉丢分。 三、政治学习基本策略 （1）回归教材，夯实基础知识，掌握重要考点，构建知识体系。 （）关心国内外大事和重要新闻，理论与实际相结合，注重探究性学习。 （）基训与精练相结合，掌握解题基本思路、方法与技巧，特别是提高分析说明题的解题能力。 （）老师和家长在生活学习中注重对孩子情感、价值观、社会责任感的渗透，不回避社会问题，多与孩子交流，结合社会话题和学科知识，注重对孩子进行辨证思维训练，引导孩子正确全面地看待身边的经济、政治、文化问题。 （）重视考试模拟，在家里一道题目都可以作为测试卷，家长还可以直接出题，与孩子一起分析和解决一个问题，就是一次有意义的。 （）做好考试资料的整理和归纳工作。 各位家长，高考的战鼓已经擂响，催人奋进的呐喊直冲云霄，我相信，只要齐心协力，坚持不懈，方法得当，最后的胜利一定属于我们！谢谢大家！
职工思想教育管理制度
职工思想教育管理制度 [()一站在手，写作无忧!] 一、对职工进行比较系统的马克思主义、毛泽东思想、*****和****重要思想为主要内容的教育，进行爱国主义、集体主义、法制和职业道德教育。 二、围绕各个时期的重点工作，切实抓好员工的思想教育和宣传工作，积极组织开展员工理论学习和思想教育活动。通过一些扎实有效形式对员工进行思想教育，不断提高员工的政治素质和科学文化素质，使他们成为有理想，有道德、有文化、有纪律、的劳动者。 三、充分发挥工会思想政治工作的优势，从车间工会一直延伸到班组，为开展各种形式的思想政治工作提供强有力的保证。坚持以自我教育为主的原则，依靠骨干力量，建立健全骨干队伍，根据单位的实际情况，带动广大员工学习理论。 四、及时宣传时事政治﹐安全生产形势，表扬好人好事，启发员工的上进心，增强责任感。发挥文化场馆的作用，举办丰富多彩的文化体育活动，寓思想政治教育活动中，使员工在参与中受到潜移默化的教育。提高自身素质，增长知识。造就一支精干，高效，具有良好整体素质的干部员工群众队伍。
五、从实际情况出发，努力创造、提供条件，鼓励支持职工参加读书自学活动，提高员工素质，造就人才。随着形势的发展积极做好创建“学习型工会组织，争当知识型员工活动。” 六、用榜样的力量引导职工，向员工宣传当代工人阶级的楷模等先进典型外，结合本单位的实际，宣传本单位的安全标兵，技术能手，和先进集体，宣传新事新风尚，用榜样的力量，启发疏导，开展学习先进，帮后进活动。 七、建立家访，送温暖制度，关心员工生活，帮组解决他们工作生活中的实际问题，消除职工的后顾之忧。使思想政治教育工作更具有说服力。 八、经常组织工会工作人员深入基层深入群众调查摸底，充分掌握第一手资料对各车间工会的工作进行督促和指导，及时掌握员工群众的思想动态。通过召开座谈会、参加车间职工会议和思想教育专题会议、到现场等形式，对我矿职工思想动态进行深入的调研。对症下药，增强矿工会抓好职工思想教育工作的针对性和有效性。 九、在做好员工思政教育和开展形势任务教育的同时，切实抓好员工职业道德建设，把正确的思想观念、道德情操渗透到企业管理制度中，融入到员工的思想行为中，使自律与他律、内在约束与外在约束、硬约束与软约束有机结合，营造有利于我矿改革发展的思想道德环境。
江苏省高等学校学生思想政治教育
南京信息工程大学学生思想政治教育专业技术职务资格条件 （2018版） 第一章总则 第一条 为科学、客观、公正评价我校学生思想政治教育教师工作水平和研究能力，提高学生思想政治教育教师素质，促进学生思想政治教育教师队伍建设，根据国家和省有关文件精神，结合我校实际，制定本资格条件。 第二条 本资格条件适用于我校在职在岗专职从事学生思想政治教育工作的人员。学生思想政治教育教师专业技术职务包括：教授、副教授、讲师、助教。 第二章基本条件 第三条 政治素质、职业道德要求 遵守国家法律法规和学校规章制度，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，敬业爱岗，为人师表。 任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，延迟申报： 1．坚持把师德评价放在首位。对思想政治表现差或违背教师职业道德规范、发生“师德师风负面清单”所列情况且造成不良影响的教师，延迟3年以上。情节特别严重者，撤销其现任专业技术职务资格。 2．伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者和学术不端行为者，延迟3年以上。情节特别严重者，撤销其现任专业技术职务资格。 3．年度考核基本合格以下或受警告处分者，延迟1年；受记过以上处分者，延迟2年。 4．发生教学事故I级者，延迟2年；发生教学事故II级者，延迟1年。 5．工作中出现其他重大失误，造成严重损失者，延迟3年以上。 第四条 继续教育要求 任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，结合从事的管理工作需要，完成国内外进修、社会实践和知识更新等培训任务，不断提高政策理论水平和综合管理能力。 第五条 教师资格证书要求 申报中、高级专业技术职务人员均须具备高等学校教师资格证书，具有博士学位初定讲师职务可暂不作要求。
企业员工思想教育内容
AAA公司员工思想教育培训内容： 仪表、行为要求 1.所有工作人员不准留奇发，女员工不准浓妆艳抹； 2.穿着要大方、得体、干净利索；不准穿奇装异服；上班不准穿裤头，不准穿拖鞋；男同 志不准光膀露背； 3.按时值日，搞好办公室卫生和公共环境卫生.注意便后及时冲洗厕所。 基本礼仪 1.不说粗话，多用礼貌用语：你好！谢谢！对不起！再见！等等； 2.做事情，做好了是你的本分，做的不好就是你失职； 3.给人递水递饭一定是双手，端纸杯子手要在中下部； 4.坐椅子不要翘起来；听别人说话的时候，眼神不要游移。这样显得很没礼貌； 5.说道就一定要做到。做不到的就不要承诺； 6.帮别人倒茶倒水之后，壶嘴不要对着别人； 7.站有站相，坐有坐相； 8.屋里有人的时候，出门要轻手关门； 工作纪律 1.遵纪守法，遵守磐古公司各项规章制度，不矿工、不迟到、不早退，（有事请假）。
2.下级服从上级，个人服从组织； 3.爱护公共财物，维护公共秩序； 4.每一个XX员工，人人都是XX形象，说话做事情都要注意维护XX形象； 5.严守商业机密，不得私下从事对XX公司商业机密有侵权行为的活动，包括未经XX公司 许可使用、转借、披露出卖XX公司商业机密的活动和盗窃、引诱、胁迫或其他手段获取XX公司商业机密的行为。 工作态度 1.勤奋工作、乐于助人；既然已经来到XX集团这一大家庭来，就要把自己的理想、聪明 才智毫无保留地奉献给这个集体，扎扎实实，勤奋工作，把本职工作做好；在一起工作也是个缘分，要互相帮助，理解万岁，“静坐常思记过，闲谈莫论人非”工作时间也好私下也好，不要议论他人，不利于工作和团结的话不说，不利于工作和团结的事不做； 切忌不要互相猜疑、勾心斗角。 2.在工作上能爱岗敬业，并且变成一种习惯，你会一辈子从中受益。有了这种习惯，就可 以在事业上施展自己的才能。即使你的职业是平庸的，你处处以尽职尽责的态度去工作，也能增添个人的荣耀；如果你能爱岗敬业，你就会充满自信，面对任何困难，排除种种障碍，使工作获得圆满成功。能忠诚企业，你就会从小事做起，一步一个脚印，在工作中学习，不断总结经验教训，胜不骄、败不馁，在成绩面前会再找差距，在挫折面前会认真总结教训，永远以积极的态度看待成功与失败，就能不断成长进步；如果你能爱岗敬业坚定信念，你不去计较报酬和名誉，不受周围环境的干扰，不受利诱，按照既定的目标，始终如一地做好你的工作，结果你将名利双收 工作总体要求
浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗透
浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗透 小学数学教学内容贯穿着两条主线，数学基础知识和数学思想方法。数学基础知识是一条明线，直接用文字的形式写在教材里，反映着知识间的纵向联系。数学思想方法则是一条暗线，反映着知识间的横向联系，隐藏在基础知识的背后，需要教师加以分析、提炼才能使之显露出来。数学知识是对生活的提炼，数学思想方法是对数学知识的提炼。 美国教育心理学家布鲁纳指出：掌握基本的数学思想和方法，能使数学更易于理解和更利于记忆，领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。在一个人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学的思想和数学的意识。因此在小学数学的教学中要不失时机地对学生进行数学思想方法的渗透，掌握数学思想方法是数学学习的最高境界。 一、通过学习数学史了解数学思想方法。 小学数学思想方法主要有：化归思想、优化思想、符号化思想、集合思想、函数思想、极限思想、分类思想、概率统计思想等；归纳与演绎，分析与综合，抽象与概括，联想与猜想等方法。 数学史本身就蕴涵一些重要的数学思想和方法。例如：向学生介绍十进制计数法的由来，介绍祖冲之关于圆周率的探索史等让学生了解数学知识产生的背景和发展的过程，知道来龙去脉，也就把握了知识本源和数学思想方法。 二、通过挖掘教材体验数学思想方法。
小学教材中数学思想方法呈现隐蔽形式，教师要认真分析和研究教材，理清教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴，建立各类概念、知识点之间的联系，归纳和揭示其蕴含在数学知识中的数学思想方法。 极限思想在教材中有许多地方渗透，如在“自然数”、“奇数”、“偶数”这些概念教学时，教师可让学生体会自然数是数不完的，奇数、偶数的个数有无限多个，初步体会“极限”思想。在循环小数这一部分内容，在教学l÷3＝0.333……是一循环小数，它的小数点后面的数字是写不完的，是无限的。在直线、射线、平行线的教学时，可让学生体会线的两端是可以无限延长的。再如，在“圆的面积”这节中圆面积的求法：先把圆分成相等的两部分，再把两个半圆分成若干等分，然后把它剪开，再拼成近似于长方形的图形。如果把圆等分的份数越多，拼成的图形越接近于长方形。这时长方形的面积就越接近圆的面积了。这部分内容应让学生体会到这是一种用“无限逼近”的方法来求得圆面积的，也就是验极限思想的运用。 三、通过教学过程渗透数学思想方法。 如果在学生获得知识和解决问题的过程中能有效地引导学生经历 知识形成的过程，让学生在观察、实验、分析、抽象、概括的过程中看到知识负载的方法、蕴涵的思想，那么，学生所掌握的知识就是鲜活的，可迁移的，学生的数学素质才能得到质的飞跃。 如，在“面积与面积单位”一课教学中，当学生无法直接比较两个图形面积的大小时，引进“小方块”，并把它一个一个地铺在被比较的两个图形上，这样，不仅比较出了两个图形的大小，而且，使两个图形的面积都得到了“量化”。使形的问题转化为数的问题。在这一过程中，学生亲身体验到“小方块”所起的作用。接着又通过“小方块大小必须统一”的教学过程，使学生深刻地认识到：任何量的量化都必须有一个标准，而且标准要统一。很自然地渗透了“单位”思想。
职工思想教育工作制度1
职工思想教育工作制度 一、对职工进行比较系统的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为主要内容的教育，进行爱国主义、集体主义、法制和职业道德教育。 二、围绕各个时期的重点工作，切实抓好员工的思想教育和宣传工作，积极组织开展员工理论学习和思想教育活动。通过一些扎实有效形式对员工进行思想教育，不断提高员工的政治素质和科学文化素质，使他们成为有理想，有道德、有文化、有纪律、的劳动者。 三、充分发挥工会思想政治工作的优势，从底层党支部一直延伸到班组，为开展各种形式的思想政治工作提供强有力的保证。坚持以自我教育为主的原则，依靠骨干力量，建立健全骨干队伍，根据单位的实际情况，带动广大员工学习理论。 四、及时宣传时事政治，安全生产形势，表扬好人好事，启发员工的上进心，增强责任感。发挥文化场馆的作用，举办丰富多彩的文化体育活动，寓思想政治教育活动中，使员工在参与中受到潜移默化的教育。提高自身素质，增长知识。造就一支精干，高效，具有良好整体素质的干部员工群众队伍。 五、从实际情况出发，努力创造、提供条件，鼓励支持
职工参加读书自学活动，提高员工素质，造就人才。随着形势的发展积极做好创建“学习党支部会组织，争当知识型员工活动。” 六、用榜样的力量引导职工，向员工宣传当代工人阶级的楷模等先进典型外，结合本单位的实际，宣传本单位的安全标兵，技术能手，和先进集体，宣传新事新风尚，用榜样的力量，启发疏导，开展学习先进，帮后进活动。 七、建立家访，送温暖制度，关心员工生活，帮组解决他们工作生活中的实际问题，消除职工的后顾之忧。使思想政治教育工作更具有说服力。 八、经常组织党支部工作人员深入基层深入群众调查摸底，充分掌握第一手资料对各生产一线的工作进行督促和指导，及时掌握员工群众的思想动态。通过召开座谈会、参加生产连队职工会议和思想教育专题会议、到现场等形式，对我矿职工思想动态进行深入的调研。对症下药，增强矿工会抓好职工教育工作的针对性和有效性。 九、在做好员工思政教育和开展形势任务教育的同时，切实抓好员工职业道德建设，把正确的思想观念、道德情操渗透到企业管理制度中，融入到员工的思想行为中，使自律与他律、内在约束与外在约束、硬约束与软约束有机结合，营造有利于我矿改革发展的思想道德环境。