加强家校互动 实现家校双赢论文
加强家校互动实现家校双赢
【摘要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭及社会“三位一体”相结合的基础上，为了学生发展的一切，通过现代信息手段、家长会、家访、书面联系等形式，加强家校互动的开展，意义重大，它必将促进家校“互补”，形成教育合力，共同教育学生，促进学生成长，实现家庭和学校教育的“双赢”。
【关键词】家校互动家校双赢
随着社会的发展，独生子女的普及，家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的，因而也无形中给老师增加了压力。在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候，我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。学生健全的教育必须是建立在家庭、学校及社会“三位一体”相结合的基础上。因此，作为班主任，开展适当、合理的家校互动是必不可少的。
新课改下，学校与家庭的合作是教育改革首先必须寻求的合作，影响教育改革的成败，学校和家庭成为新课程改革和学生发展的双重必需，因此，加强开展家校互动意义重大。
首先，家校互动的顺利开展有利于学生的健康快乐成长。学校和家庭教育具有一致性的特点，家校的成功配合必将促进学生的成长、成才；其次，有利于养成学生良好的行为习惯。父母是学生最早的老师，家庭是学生最早的学校，也是学生时间最长的场所，而学校是培养学生良好行为习惯的主要渠道，二者的密切配合定会推动学生良好习惯的养成；再次，有利于促进家校间有效信息的传递
家校互动情况综述
家校互动情况 综述 金阳街道中心小学 2012.10.10
家校互动情况 综述 教育是一个系统工程，学校教育离不开社会、家庭的教育合力。我校始终把家庭教育指导工作作为学校整体工作的重要部分，办好“养正”家长学校，搭建家校互动平台，努力构建学校、家庭、社会三位一体的大教育网络，促进学生的健康成长。 家长学校规范化。我们采取多元化的组织形式，开展家长学校活动。每学年开设2-4次的家长指导讲座，还邀请家教专家、区家教讲师团成员等做专题讲座，家长学校活动得到了社会和家长的肯定。 教学活动开放化。我们每学年在一、二年级中举办家长开放日活动，邀请家长代表共同参与各类校级主题活动，让家长参与到学校的教育教学之中，了解学生、走近老师、走进学校，加强家校沟通，以此形成家庭教育与学校教育的合力。 家访工作制度化。为加强家校联系，学校要求各班班主任每学期上门家访率不少于60%，力争100%，并提出四必访制度：无故缺课、校内受伤、成绩滑坡、严重违纪必访，同时做好帮教记录工作，建立帮教卡。 “学习型家庭”书香化。我们以读书节为载体，在家庭中开展“走进百部经典，打造书香家庭”的活动，积极推进“学习型家庭”的创建工作。通过家长学校，对每个年级的家长开展了“养成阅读习惯，亲子共同成长”的专题讲座，通过各种方式开展创
建工作，每学年还进行校级评选和表彰活动。 家委会活动制度化。我们在建设校级家委会，规范每学期一次例会、重大活动邀请家长参与的制度下，探索年级家委会更有实效的分级参政制。在全面招募、自愿报名的基础上，三年级家委会终于成立，之后家委会自主产生了组织机构，开展了主题研讨、专题论坛等活动，调动了更多家长的主体性和能动性。 此外，我们还通过“家校互动网”、校园网、“蒙以养正”校报、《学生成长手册》、告家长书等多种平台进行沟通，不但提高了家教质量，而且畅通了家校联系。
《家校互动 让孩子茁壮成长》发言稿
家校互动，让孩子茁壮成长 班主任老师处理好与家长的关系，建立起一种良好的“家校互动”机制，对于学生的健康成长，学校教育、教学工作的顺利开展，都有着重要的作用。因为“家长是孩子的第一任老师”，每个学生的成长，都离不开家长与老师之间的互动配合。那我们班主任老师在“家校互动”中，应该要注意些什么呢？下面我结合自己的工作经验，谈几点体会。 首先，班主任要赢得家长的信任。 班主任老师赢得学生家长的信任是“家校互动”的关键。我认为应该要善于做好两个“第一”： 一、在第一时间进行全员家访。 在家访前，我作了充分的备课：既备学生，又备家长，还备家访内容，甚至备家访的艺术。真正做到心中有数。清晰地记得我在接现在的初一（3）班后，在第一次和学生见面时，我就承诺：10天之内，老师肯定会来家访。学生那将信将疑的眼神我到现在还记得。殊不知，我每届学生都是这样的。我冒着35 度以上的高温，挨家挨户地家访时，家长见到我的第一句话都是：这么热的天，老师也太辛苦了。也许是我的汗水首先打动了他们（因为我夏天的汗特别多），我和家长的交谈总是那么的融洽。 下面讲讲令我难忘的几次家访： （一）、到樊佳家的家访。记得那次原先的预约时间是晚上8点半（在另外一个学生家约的时间），但由于前面那个家长，跟我聊了很久很久，走出他家时，已经9点多了。我赶紧打电话给樊佳的家长，说，太晚了，不好意思再打扰了。但没想到，樊佳的妈说：她已经在楼下等我很久了。我当时真的既愧疚，又感动。愧疚的是我怎么可以不守时（但我也是身不由己）；感动的是：她居然会等
我那么长时间。我迅速向他家奔去。也许是互相感动的缘故，我们谈得很投缘。我为孩子安排了一个合理的假期生活（比如每天背5个英语单词，并默写，返校时我检查等等），家长对我充满了感激。等我走出他家时，已经是午夜时分了。当然，这是我家访史上绝无仅有的。那天，我确实很累。回到家，整个人都散架了。但我知道：今天，我已经赢得了家长对我的信任。再累，也值！ （二）、到崔李琴家家访。那次家访真是一波三折。由于她家没电话，有事都要通过她舅舅传话。同样，一放暑假，我就跟她舅舅联系上了，但当时她妈妈在医院开刀。他舅舅说：等出院了，再告诉我。但我等了十来天，也没等来电话。全班差不多都家访完了，我又打电话过去：“崔李琴的妈妈出院了吗？”“哦，老师，不好意思，我忘打电话给你了。她妈妈已经出院了。”“没什么，你通知她，我明天去家访。”“不好意思，我在外地……”打完电话，我想：反正她身体不好，应该在家的，碰碰运气吧。第二天，我径直向她家骑去。但我这个人是个地地道道的路盲，老沪太路1260弄，怎么在老沪太路上找不到呢？在普善路上，有人说往南，有人说往北，折腾了半天。最后，在一个修车大伯的正确指引下，费了九牛二虎之力，终于找到了她家。但上苍又一次跟我开了个玩笑，当我浑身湿透地赶到她家时，碰巧她们母女刚刚出去（去配药,邻居告诉我的）。那时我的心情真是糟透了。那天回到家感到特别的累……，但晚上的一个电话——我永远忘不了，崔李琴的妈妈晚上打电话过来时的那份激动，她几乎是哽咽地说：“……老师，实在实在太抱歉，那么热的天，让你白走了一趟。邻居都说你来时浑身都湿透了，他们都羡慕我女儿有这样一个尽职的老师！怎么那么不巧，我去配药了。不过，老师，虽然我们没有见过面，但我已经感觉到，你肯定是一个值得我们信赖的好老师，我和孩子永远感激你。”……那一刻，我所有的辛劳之感都抛到九霄云外了。我知道，我又赢得了一个家长对我的信任。
家校互动教育服务平台策划方案
“家校新时空”家校互动教育服务平台 策划方案 （讨论稿）
歌华有线 2013.5.13 目录 一、拓展“家校互动”产品的必要性（背景介绍） (4) （一）电信类家校互动产品的现状 (4) （三）新的家校互动产品的需求 (6) （三）三通两平台的教育信息化思路对家校互动的促进 (9)
二、“家校新时空”家校互动服务平台设计思路 (10) （一）家校新时空的服务定位 (10) （二）家校新时空家校互动平台功能 (12) （三）“家校新时空”家校互动教育服务平台技术方案 (15) 三、“家校新时空”家校互动教育服务平台的意义 (21) 四、合作模式 (22) 五、商务模式 (22) （一）客户购买此服务的性价比测算 (23) （二）学校分成的方法 (24)
一、拓展“家校互动”产品的必要性（背景介绍）（一）电信类家校互动产品的现状 家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用，也是国民教育不可缺少的重要环节。作为父母，他们是子女的第一任老师。他们的一举一动、言传身教，对孩子的成长具有潜移默化、难以替代的作用。特别是低年级的孩子，他们受到家庭教育的影响是举足轻重的。 在现代社会中，对学生的教育要靠学校、家长和社会共同配合完成，其中家庭和学校的沟通显得尤其重要，家长需要了解学生在学校的情况，同样学校也需要了解学生在家庭中和社会上的表现。我国历来重视家庭和学校的合作教育，也出现了多种合作教育方式，如家校联系热线、家校通讯、校报和年鉴、家长会、家访等。随着信息时代的来临，手机、网络这种便利的通讯工具也为学校开展家校合作提供了新的契机，构建基于手机的家校共同体，从而实现学校和家庭教育的无缝衔接。 伴随着当今社会信息技术的日益发展，新课程改革的逐步实施和深入，大力实施素质教育的条件下，信息技术又为学校教育与家庭教育搭建了一座桥——家校互动产品，包括电信类产品“校讯通”、“家校通”“翼校通”等，以及网络形式的家校互动产品。
家校互动,促学生进步的案列分析
家校互动，促进学会成长案例 案例介绍：小叶是我班的一名男学生，高一上学期在其他班级，本学期由于文理分科，到本班学习。通过与原班主任的了解，小叶的行为习惯并不是很好，如上课爱讲话、作业不完成、学习看心情等，学习没有目标，表现是得过且过；在校的学习和生活则可以总结为大错不犯、小错不断。每周回家后，做作业应付了事、也不看书，回家四件事：上网、玩手机、吃饭和睡觉。 案例背景：小叶是典型的00后，家庭情况较好，父亲在外开车，母亲是典型的家庭主妇，家里有两个小孩，小叶是老大，有一个1岁的妹妹。与家长交流很少，回家后与家长交流很少，在小学和初中，由于父母现在的孩子，与家长的交流是很少的，特别是进入了叛逆期之后，由于网络的发达，他们宁愿与陌生人畅谈，也不愿意和自己的父母吐露心声。小宋在家两个小孩，由于他是男孩，所以父母对他在高中以前还是比较溺爱的，但是一进入高中，他父亲对他的要求突然就严格起来，致使他很不适应，于是就对着干，甚至出现过被撵出过家和在外不归的情况。 个案指导：当我了解到了这个情况后， 第一，调整心态，要心平气和。做为班主任，如果频繁接到家长关于学生的有关电话等，哪怕是休息时间，也不能表现出不耐烦，一般家长给老师联系，最可能的情况有两个：一个是家长想了解学生在校的表现，另外一方面就是家长在给学生交流时出现了问题，这样是不利于家校互动机制的建立和维护的，甚至有会出现火上浇油，从而
出现一些不可预知的后果，套用家长的原话就是“如果我有办法，就不会给老师联系了”。 第二，做一个好的倾听者，了解前因后果和学生的心理。不仅仅要倾听学生的想法，也要倾听家长的，最开初，接到家长的电话时，我也很讶异，观察小宋的表现，在校期间还是比较的认真，从各科老师的反馈中也证实了这点，然后我就找了小宋谈话，他只是听不说话，后面还是没变化。直到半期考试后，由于成绩不理想，发生了在外过夜的事发生，他父亲给我联系时，语气都有一点哽咽，我一边开导家长，同时也思考，小宋的心理是怎么样的？于是我就找小宋，以一家长的角度谈了我对这件事的看法，最后小宋才说，其实他知道父母的想法，一是他们不是很关心自己了，现在对自己太严厉；二是父母太唠叨，不管自己的想法，总是认为我说的是错的，他们就完全是对的，所以不愿意交流，甚至是对着干。 第三，正面说理，启发诱导的方法，给出正确的建议。当听了小宋的真实想法后，我注意到了出现这种情况，主要就是交流不够，两方都没有深入的去了解对方的想法，从而将双方的关系越弄越紧张。于是我从我的成长过程和以前毕业的学生中，找出与他的情况类似的部分，一边问他要如何处理和结果，一边介绍我的处理方式、以前学生的处理方式和结果，如果站在现在的角度，我的处理又是怎么样；同时也给他透露他父母在给我谈话中对他的关心，告诉他什么才是真正的爱，该如何和父母交流。 第四，做好家长的沟通工作，让家长认识到和孩子正确的交流在
基于信息化环境下的家校互动协作教育研究
基于信息化环境下的家校互动协作教育研究摘要：在学生的成长道路上，家庭教育和学校教育是不可或缺的两个重要因素，如何能够将家庭教育与学校教育融合到一起，加强家校之间的互动和沟通对学生的健康发展至关重要。传统的家校互动模式虽然为协同教育创设了一定的条件，但其局限性和弊端也逐渐凸显，如互动的时间、地点、频率均受到一定的限制，这种不足已经不能够满足家校互动协同教育的需求。随着信息化时代的到来，将现代信息技术应用到教育中，能够为家校互动协同教育的发展带来新的契机。本文在对家校互动和协同教育的相关内容进行阐述的基础上，提出信息化环境下的家校互动协作教育的应用能够有效的促进学生的全面发展，并且对信息技术环境下家校互动协同教育所选择的方式进行了详细介绍。 关键词：协同教育；家校互动；信息化环境 一、引言 教育嘉苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至于如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果”[1]。儿童只有在家庭和学校相统一的情况下，才能够实现和谐的全面发展。学校和家庭作为教育者，不仅要在行动上一致，对儿童提出相同的要求，而且要在信念上保持一致，始终从统一原则出发，无论是在教育的目的上，还是在过程上、手段上，都要保持高度一致，不产生分歧。传统的家校互动采取的是家访、面谈、留言、电话、家长会等方式，但在时间过程中其效果受到诸多因素的影响和限制。在信息化飞速发展的今天，传统的家校互动方式显然已经不能够满足现代教育，互联网的出现为家校互动提供了新的契机，基于信息化环境下的家校互动协同教育能够有效的改善家长和教师之间的关系，师生之间的关系和亲子关系，有助于学校、家庭全面开展教育，提高教育质量。 二、家校互动与协同教育 （一）家校互动 家校互动是以促进学生全面发展为目标的学校、家庭和社会之间相互影响和作用的过程[2]。当三者的目标相一致时，家庭教育和学校教育通过合作发生正面助力作用，反之当三者目标不一致时，它们之间就会产生冲突和影响，阻碍教育行动。本文中的家校互动指的是家庭和学校双方的沟通和协调，是一种给家庭和
家校互动心得体会三篇家校共育心得体会家校携手家长心得体会
家校互动心得体会三篇家校共育心得体会 家校携手家长心得体会 家校共育心得体会家校携手家长心得体会 家校互动心得体会三篇很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。 担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。 只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时教育，才能更好地教育好孩子。 家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。 随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。 学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。 所因此老师必须和家长联系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩子不断进步。 长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。
而传统的沟通方式如家长会、家访等，很难与家长有很好地沟通。 家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与家长的沟通，不利于孩子的成长。 学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家长之间的沟通问题。 家校互动平台可以及时通报学生在校表 现。 家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。 自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。 一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。 通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。 在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。
家校网络互动平台心得体会
《家校网络互动平台》使用心得 班主任工作多，我深刻体会到班主任与家长之间沟通的重要性，并且深刻体会到只有家庭与学校的配合才能更好地教育好孩子。与家长联系的最好方式——家校互动平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。 现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。长期以来，学校与家长之间的沟通始终成为学生教育教学内容中的重要部分，传统的沟通方式无非就是家长会，家访，而家长从事各行各业的工作，不能经常来学校参加家长会或与教师沟通，这样就导致了教师与家长之间的沟通减少。 学校开通了“家校互动平台”，有效的解决了学校、教师、家长、学生之间的沟通问题。关于“家校互动平台”，其优点大体如下： 一、贴心：互动网的工作人员能体谅我们的工作繁忙，亲自下到我们办公室问我们有什么要求，当听说我们班的资料不全，老师使用不方便时，马上着手解决，架起了老师和家长沟通的空中桥梁。刚开始我不会用，很多问题反馈在信息里，他们看了都能及时回复，及时指导，还给了我一本使用手册，解决了我的燃眉之急，真是贴心啊。 二、高效：使用家校互动平台和家长沟通，能做到迅速、高效。例如：我班有一位同学早上出门，中午很晚都没回家，家长心急如焚，打电话问我是否可以用手机群发，帮住找找她的孩子，看是否在那位同学家里。我在互动平台上群发了信息，很快就得到消息，找到了孩子。家长非常感激，真是早一分一秒都是对家长和孩子的关怀和体贴，可以说：不但高效，还能做到沟通随时随地。 学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得早，有人成熟得迟。家长很难及时发现和了解学生的在校情况和表现状态，如学生的作业完成情况，在校的课堂表现情况，状态是否异常，是否有心事等等。“家校互动平台”很好的解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况，一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时通过电话或见面再次沟通。通过这样的互动，完全可以达到我们一切为了孩子的目的。让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。
积极发挥学校在家校互动
XX学校推广普及 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训活动。 1.以丰富的语言文字类活动演绎新时期雷锋精神。 时代发展的今天，雷锋精神已然走过54个年头，在不同的历史时期演绎为不同的社会能量，砥砺和鼓舞人类前进的脚步。三月的春风在北城上空已经吹拂过五载芬芳。狄庄学校在一贯坚持的“教学为本，育人为先”的德育纲领指导下，解放思想实事求是，对雷锋精神以及社会主义核心价值观进行全方位多角度的阐述和升华，并在实际行动中努力践行，全校上下再次掀起学习榜样争做先锋的良好风气，赢得各界的强烈反响。 2.家长开放周活动 新春的明媚绚烂，呼唤着酷夏的青葱繁茂，伴着露秋的暮叶交响曲，迎接着暖冬的翩然而至狄庄学校的全体同学们用青春自信的笑靥，承载着孜孜不倦的书生意气，在弥漫着醇厚学习氛围的明亮教室里，等候着家长的光临。 全体师生投入了百分之百的精力进行计划筹备，明确分工，明细任务，有条不紊地准备着各项工作。活动开始时，很多家长百忙之中抽出时间，走进校园，走进课堂，深入了解孩子的在校学习、生活情
况。讲台上，老师们激情澎湃地传授着奇妙又深刻的知识；讲台下，同学们聚精会神，全力投入，沉浸在知识的海洋；教室里，家长们期待着孩子们笑傲群雄、展翅腾飞的一天。教育是家庭、社会、学校三方面力量的有机结合，在孩子的成长过程中，家庭、学校的教育合力非常重要。 为了能让家长直接、全面、深入地了解教师的课堂教学情况及孩子在校的课堂学习情况，以促进家长与教师之间的相互了解，达到家校之间互相沟通、了解、配合的目的，举行“课堂教学家长开放周”活动，让家长走进学校，走进课堂，走近孩子，走近教师。
利用网络信息有效进行家校沟通的途径
利用网络信息有效进行家校沟通的途径 台山市育英中学冯彩珍 2017年1月 【摘要】家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。随着社会信息技术的日益发展，网络为学校教育与家庭教育搭建了一座桥，它给教师和家长提供了一个互相交流的平台，使得教师与家长沟通更细致、更平常、更舒心，更快捷。 【关键词】校讯通；家校联系；沟通 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。通过调查了解发现，大多数家长很希望能随时与老师交流，及时了解孩子在校的情况，同时家长也愿意在交流与学习之中，提高自身的教育孩子的水平，促进孩子健康发展。因此，家长需要寻找一种理想的家校沟通互动的方法，也是我们教师孜孜以求的目标。 一、班级QQ群 班级QQ群，打破了家校互动的时空界限。这种交流方式更为顺畅，以一个点（教师）为中心向外辐射。如今的家长工作十分繁忙，与老师交流的时间、空间很有局限性。但大部分学生家长都可以在家或工作单位接触到网络，而在网上留言、交流又具备及时、不易遗忘的特点，家长有意见和想法也可以“直抒己见”，避免了当面语言交谈的尴尬。利用QQ群，家长用的是网名，可以隐藏自己的身份，没有了和班主任谈话的“后顾之忧”，可以向班主任敞开心扉、毫无保留地说出自己的真实想法，老师与家长之间没有秘密、没有顾虑，实现了真正的“零距离”。例如，这个学期期末考试结束后，很多家长打电话询问孩子的成绩，老师的电话真的成了热线，都快被打“爆”了。通过QQ群，将孩子们的学号和成绩往上一贴，家长就能及时了解，既解脱了老师，也方便了家长，一举两得。二、班级博客 家校沟通类博客与传统的BBS不同，家校沟通类博客鼓励家长和其它社会成员，甚至学生共同参与到班级甚至学校的建设中来，这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人（教师、学生、家长）与学校之间可以进行更好的沟通和相互协作，使参与成员之间加深了解，让教师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟。在我们的家校博客上，经常进行这样的互动探讨。如：关于孩子单元考试的成绩的呈现方式、学生竞选班班干部的家长的想法、班级卫生岗位设置的合理性、班级规范的制定等等，家长们都热烈参与讨论，提出自己的意见与计划，分担了班主任的许多的工作，让家长也参与到班级的管理中来。教师一个小小的“点”力量是薄弱的，但有了那么多家长作为后盾，这个支撑面的力量就太大了。双方之间即时互动、立体互动、双向多元的互动方式，改变了以往单一、单向、延时的方式，点与面的结合互动恰到好处。 三、校信通 校讯通的应用 1.家校互动： 为学校、家长、学生搭建了一个互动交流沟通的平台，通过互动短信，学校可实现及时发送学校通知、传达学校指令、进行短信调研和回访等功能；教师可
学而思家校互动平台
学而思家校互动平台 学而思网校是学而思教育集团旗下的在线视频教学平台。自2009年上线以来，学而思网校依托学而思教育集团强大教学资源与师资力量，专注于中小学网络教育培训课程研发，竭诚为广大中小学生提供优质高效的远程教育服务。在短短6个月时间内，学而思网校已开通了小升初奥数相关在线培训辅导课程分3大类15小类，共计100多门课程，使用用户高达3000多人，并稳步持续增长。 1）学而思网校与学而思辅导班是什么关系？ 学而思网校与学而思辅导班都隶属于学而思国际教育集团，是学而思的网络教育和学习平台，通俗的说就进行网上授课和学习，把老师请回家！ 2）在辅导班跟老师学习有互动和监督，在网校怎样学习，如何保证学习效果？ 网校教学在真人互动性上的确欠缺，但是国内外的教学领域广泛应用，是地面教学非常重要的组成，是因为其本身不可替代的优势： 最顶尖的师资和教学，完全学透每一讲课程，可及时度量学习效果！ 学而思网校，有班主任监督的网络学习 最顶尖的师资和教学 学生不只是和一位精英教师在学习，而是由一个专业的教学团队为孩子授课和服务。 现在的孩子不是学的不够，而是要学得太多！家长们在千千万万的辅导班中为孩子挑选时间和收效比最高的，孩子最宝贵的是时间成本，选错了课和老师耽误的不是金钱而是孩子的一学期甚至孩子对一门学科的兴趣！ 网校集中了最优秀的师资，每门课在录制前要从精英教师队伍中经过层层选拔，由最能讲出这门课程特色的老师来执教。这一位老师的背后有着几十位乃至上百位老师和教研员组成的课程教研、录制团队为他提供教学服务和支持。 点击这里进入学而思网校秋季班在线报名并订购课程享受大优惠特价 完全学透每一讲课程 为什么一起学习的同班同学学习成绩千差万别？ 这是因为每个孩子的学习偏向和接受能力不同，大班教学无法针对每个孩子，所以就会出现孩子学习的地方越学越好，学习不好的地方怎么学还是不会。 网校学习最大特点是可以根据孩子实际的接受情况来调整学习进度，孩子掌握好的地方可以很快过一遍巩固，学得不好的地方就要反复的多听几遍，并且可以及时的回顾课程，温故而知新。 可及时度量的学习效果 家长对于孩子学习最大的困惑和担心是什么？——无法确知学习效果！ 一堂课学完，孩子到底掌握了没有？一听就会，一做就不会，是大多数孩子的问
家校互动家长调查表
家校互动家长调查表
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期: ?
家校互动家长调查表 问卷概况： 12 个问题１页已被引用 3 次 尊敬的家长：您好,为了加强家长和学校之间的交流，及时了解您对学校和小孩发展的意见或建议,特制定本调查问卷表,本表实行匿名调查，希望您能如实填写。 Q1：您对您的孩子在校表现满意吗？ ○很满意 ○较满意 ○不满意 ○非常不满意 Q2:您对您的孩子在家表现满意吗? ○很满意 ○较满意 ○不满意 ○非常不满意 Q3：您了解孩子的思想性格、爱好及交友情况吗? ○Ａ很了解 ○B较了解 ○C略了解 ○D完全不了解 Q4：您是否经常检查孩子的作业情况? ○A每天检查 ○B偶尔检查 ○C没有 Q５：当您发现孩子成绩下降后,您的做法是（)。 ○A,帮助分析原因，制定措施
○C，埋怨老师教导无方，要求不严格 ○D,成绩不代表什么，只要健康就好 Ｑ6：您间隔多长时间主动与老师联系一次？ ○Ａ一学期 ○B一个月 ○C一周 ○D从来没有 Q7：当孩子在学校犯了错时，您希望老师以何种方式告知? ○A、电话 ○B、短信 ○C、家访 Q８：您是否愿意老师上门家访？ ○Ａ、愿意,可以加强沟通 ○B、不愿意，工作太忙没时间 ○C、没必要,电话更方便。 Q9：您接到老师的电话一般是在什么情况下? ○A、小孩生病 ○B、小孩受委屈了 ○Ｃ、作业没完成 ○D、小孩惹事了。 Q1０:您愿意参加随堂听课吗? ○A、愿意,能知道小孩学习程度，利于指导 ○B、不愿意，工作太忙没时间。
家校互动的意义 2
信息化对家校互动的意义 泖港学校：冯艳 英国教育家洛克说：“家庭教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校教育和社会教育永远代替不了的”。如何帮家庭教育和学校教育有机结合？这是个值的思考的问题。 信息化技术的普及，给我们带来了机遇。信息化技术，有效地提高了教育质量和效率，也一定程度上减轻了学生的课业负担，在充分利用信息技术手段的过程中，教师信息技术水平也很大的提高。 目前学生家长多为80后青年，对计算机熟练操作。网络上有很多资源，家长倾向于利用网络平台随时了解孩子的在校动态。这也使得构建家校互动平台成为必然，教育领域进行一次深刻变革。要充分利用现代信息环境，要让家庭教育成为课堂教育的延伸，将两者有机地融合，真正做到家校互动。主要是要做好以下几个方面的工作： 一、学校主导构建家校互动的网络信息平台 学校必须积极探索在网络环境下的“家校互动”操作模式，利用现有的网络环境，建立一种学校教育在与家庭教育的沟通中发挥主导作用的机制。学校要努力建设好学校网站，构建网络信息平台，要针对网络对中小学生吸引力，努力办好学校网站，坚持校园网面向学生，增加了网站的家校之间互动性，只有一个开放式的平台，才成为老师、学生和家长共同的网上家园。 二、让家长走入学生课堂 1、学校要办好网上家长学校 应采用多种方式定期开展培训交流会，注重实效。要精心做好准备工作，培训内容做到主题明确，贴近家长，切不可流于形式，引起家长的反感抵触。要与他们一起讨论新课程建设中可能出现的问题。其次是鼓励家长多读书、多学习，转变教育观念，不断完善自己，更好地理解和尊重孩子，提高家教水平，发挥主流家长的引领作用，让家长更好地理解和尊重孩子。 2、请家长参与网上课堂活动 让家长和孩子一起直接感受新课程教学活动。家长参与课堂，特别是和孩子一起来学习实践，对孩子是一种极大的精神激励，另外还可利用校园网给学生提供展示才华的舞台，使学生和家长对校园网产生吸引力、信任感和亲切感，让家长纵向和横向了解孩子的成长，吸引学生培养自己的兴趣特长，使学生素质得到全面的提升。
家校互动平台家长应用平台操作手册V1.3(1)
甘肃电信家校互动平台操作手册 (家长，学生)
目录 第1章引言 (2) 1.1 编写目的 (2) 1.2 角色 (2) 第2章系统主页 (2) 第3章功能模块介绍和操作详解 (3) 3.1我的资料 (3) 3.2关注学校 (4) 3.3 我的孩子 (5) 3.4我的教学资源 (6) 3.5短信俱乐部 (6) 3.6我要提问 (8) 3.7给班主任留言 (8) 3.8给校长留言 (9) 3.9成绩查询 (9) 3.10给家长留言 (10) 3.11短信作业通知 (10) 3.12给孩子留言 (10)
第1章引言 1.1 编写目的 欢迎使用甘肃电信家校互动系统！本操作手册能帮助家长更好的使用本系统。 本章主要包括以下内容： ●如何使用家校互动系统 ●基本功能模块简介 1.2 角色 本手册编写适用于家长和学生角色。 第2章系统主页 在IE浏览器中输入信息应用系统地址，便进入系统的登录页面，用于用户登陆系统。输入用户名、密码，点击登陆，如果帐号密码正确，则正常登陆到短信报安系统，如果帐号和密码不匹配，系统会提示错误。（系统地址：https://www.wendangku.net/doc/6010727862.html,/，用户名默认为手机号码，初始化密码也默认为手机号码）。 输入用户名和密码 成功登录后进入系统主界面，在主界面中显示了最新接收到的通知、留言信息等
第3章功能模块介绍和操作详解 3.1我的资料 我的资料，点击首页【我的资料】栏可以看到我的资料功能模块；该功能模块包括了资 料修改、密码设置。 资料修改：用于查看和修改家长学生个人的联系资料，修改家庭电话，家庭地址，短信接收 号码，短信订阅范围，配置亲情号码等。
家校互动心得
家校互动平台使用心得 一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在此我谈谈家校互动平台的使用心得和在使用家校互动平台过程中的感受。 无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。要把教育搞好，必然离不开家长的配合。班主任工作中的一颗诚挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作良好维系的桥梁。基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，利用家校平台时，我都会以平等的态度与家长进行沟通，并遵循1、以爱孩子为前提与家长沟通；2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望； 3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导等原则。 班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。而很多活动的开展，一定离不开家长的配合。在日常工作中，我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力帮其解决困难，这样和谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离。家长把老师当朋友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。孩子即使在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。与家长建立起一种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。 在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。 总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间的沟通问题。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。 以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。
家校互动工作计划doc
家校互动工作计划 篇一：家校沟通工作计划 南马庄乡狼牙口小学 关于进一步加强家校沟通、办好家长学校的具体计划 一、指导思想： 为进一步加强学校、家庭及社会的教育作用，适应当代新形式教育的发展和人才的需求，全面贯彻党的教育方针，关注孩子的成长过程，促进学校教育与家庭教育和谐发展，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育质量，深入课改，提高质量。 二、具体安排： 1、健全组织机构：由校长和家长组成家长委员会，具体开展家校沟通，家长学校工作。 2、做好家访工作：家访是班主任、任课教师的常规工作，也是密切师生关系、沟通家校感情的重要手段，要进一步加强和完善。每周家访一次，针对不同的问题达到相互沟通理解和信任。 3、开展家长座谈会和家长接待日工作，每月一次家长会，每一周专门安排一定时间作为家长接待日，解答家长咨询，介绍学校情况，宣传教育政策法规等，并且诚恳接受家长的意见和建议，做有准备、总结、记录。 4、办好家长学校：目的是以服务与家长、服务与学校、
服务与教学、服务与课改，坚决杜绝搞形式、走过场，完善制度，制定家庭教育管理方案，指导家庭教育方法，懂得学习型家庭，让家长懂得教育管理孩子的方法，懂得如何关注孩子健康和心理健康，学习心理沟通和交流的方法等，同时，要让家庭教育成为学生的第二课堂，使学校教育与家庭教育成为共同促进孩子成长的合力。家长学校还可以向家长开通家校沟通热线电话，发放家庭教育明白纸，推荐家庭教育学习报刊、书籍、网络，开展“好家长”评选活动等。 5、设立家庭教育宣传栏和邀请家长参加学校活动。创设醒目的宣传栏、学校或班级活动比赛、表彰会、家长参与的各种有益活动，以增加家长、社会对学校的工作理解信任和支持。 6、学校要深入开展家庭教育研究：研究家庭教育、家校互动规律、特点，总结家庭教育成功经验，探索有效途径，撰写家庭教育文章和心得体会等。 7、通过家校沟通和家长学校的工作，使学校与家庭形成教育的合力，达到总体目标一致、教育方式一致、对学生的态度一致、对学生评价一致，形成家校互动的良好局面。 三、总结要求： 学校工作纳入考核之中，每学期要全面总结，阶段推进，对工作滞后者要给予批评通报，先进工作者给予表彰，大力推进家校工作，为学校健康快速发展而努力。
智慧教育云平台家校互动平台
智慧教育云平台家校互动平台 家校互动包括学校动态信息、学生调查表、班主任反馈信息、家长反馈信息、班级留言、学科讨论、心理咨询、互动聊天、友情交流等部分。家校互动模块让学校、老师、家长进行“零”距离的接触。让家长和老师、学校进行及时、方便的沟通；学校可对学生在学业中的各种行为及心理进行调查，探索和研究学生学业与学科和教师关联度；家长可通过互联网可以获得孩子的学习成绩、在学校的表现、到校离校时间及老师布置的作业等信息,并可把自己的相关建议及时反馈给老师和学校，使家长、学校、老师的沟通更加紧密，实现学校、老师、家长三者之间的互动。 3.3.3.1全面的教育管理 1.1.4.1.1 信息推送 通过家校互动客户端实现教育局、学校、教师、家长之间的互联互通，能够方便快捷的将公文、通知逐级下发，手机、PC同步实时接收，在教育系统内初步实现在线办公与随身办公； 1.1.4.1.2 远程学习 通过家校互动平台与多媒体教室在不同区域内学校之间实现在线视频公开课，教师、家长、校长等可通过不同权
限随时通过家校互动平台进入课堂，进行远程观摩，了解课堂实际情况，进行观摩学习。 3.3.3.2减轻教师工作负担 1.1.4. 2.1 课前导学 教师在课前把带有大量问题的导学方案通过“家校互动”平台发放给学生，让学生在课前按照导学方案进行预习，然后将问题通过“家校互动”平台及时反馈给教师，教师在课堂上针对学生所提出的问题进行有目的的教学。。这种新的教学模式不仅更强调互动性，目的性，还更加注重引导学生在整个教学过程中积极思考，培养学生的分析、动脑能力，能够有效地帮助学生培养独立思考的能力。 1.1.4. 2.2 同步辅学 教师通过资源库自动获取相应课程的导学方案，并预约指定时间发送给相应班级的学生。同时能够编辑该方案作为自己的默认导学方案或分享该方案。同时，家长能够自动获取孩子教师发送的导学方案，从而督促孩子学习。 1.1.4. 2.3 作业管理 任课教师通过家校互动平台系统，将学生家庭作业、要求等，只要一圈一点，即可实现随堂发送给全班学生家长，
网络学习空间与家校互动
网络学习空间与家校互动 中国电信教育行业信息化应用（兰州）基地 杨继隆 摘要：随着互联网信息技术的快速发展，互联网信息技术已经渗透进入各行各业，互联网信息技术为我国的生活带来了巨大的便利。互联网信息技术带来的改变不仅仅局限于生活方式，也扩展到了生活学习与精神领域，互联网信息技术可以有效打破空间与时间的限制。社会教育、学校教育以及家庭教育是我国教育体系的三个主要部分，其中学校教育与家庭教育是主要的教育空间，学校教育与家庭教育的有效互动可以提高学生的学习效率，传统的家校互动模式具有一定局限性，不能保证信息共享与反馈，反馈的信息不能直接促进学生的学习。本文的将深入研究互联网信息技术在家校互动中的应用，为学生学习以及家校互动开辟新的路径。 关键词：互联网；学习平台；家校互动；构建；设计 上世纪90年代，随着互联网信息技术的崛起，教育界开始将互联网信息技术应用于教育领域，这种教育信息化的趋势在随后数十年得到快速发展。教育信息化就是利用计算机信息技术与互联网信息技术取代传统的教育信息沟通模式。人是环境影响型的产物，环境直接影响学生的学习效率，传统的教育观念中，学校教育是教育体系的核心，但单一的学校教育难以构建良好的学习环境，必须将家庭、社会纳入教育环境构建。家校互动可以有效提高家长与教师之间的信息沟通效率，方便教师了解、掌握学生的课下学习情况，同时让家长了解学生在校表现，基于互联网信息技术的家校互动平台可以有效提高家校互动效率，同时集成了学生学习平台，方便家长与教师实时把握学生的学习过程。 1 家校互动理论 二十世纪初，德国社会学家G·齐美尔提出了互动的概念，人类社会的本质是各种关系的总合，互动则体现了人类社会的沟通联络方式，也承载着人类社会的发展。互动是一种十分普遍寻常的日常现象，互动的过程也是人类内外沟通的过程。家校互动（Home—School Interaction）是指家庭与学校的信息沟通与共享，将对学生影响最大的社会单元进行整合，也是实现全程教育的关键。家校互动的目标是为学生构建健康、积极的德育空间，保证学生的健康成长，传统的家校互
家校互动心得体会三篇
家校互动心得体会三篇 很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。 担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时教育，才能更好地教育好孩子。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。 随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。所因此老师必须和家长联系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩子不断进步。 长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。而传统的沟通方式如家长会、家访等，很难与家长有很好地沟通。家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与家长的沟通，不利于孩子的成长。 学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家
长之间的沟通问题。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。 在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。 家校互动平台与偶很多优点，我很喜欢这个平台，节假日还可以为家长们送上祝福。 总之，为学生营造了一个激励式的学习环境，有利于培养学生的创造思维，有利于自身素质和学习成绩的提高，更有利于融洽与老师、家长的关系。 以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。 一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的
《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》开题报告
《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》 课题研究开题报告 一、课题提出的意义和价值： 目前，网络对青少年学生的影响到底是利大于弊还是弊大于利一直是国内外社会各界争论的热门话题。一些社会机构和学校也开展了一些关于学生上网和网络道德建设的调查与研究，提出了一些规范学生上网行为，利用网络开展德育的措施和做法。近年来多数学校开通了“网上家长学校”和“校讯通平台”，可以说已经在全国已经开始了网上家校互动的行动研究。这些研究都取得了一定的成果，但由于地域和各校软硬条件的不同，我们在借鉴他人成果的同时还有待于进一步针对本地域本校进行实践性研究，尤其是利用网络进行家校互动对学校德育的影响研究基本是一片空白。 从理论价值上讲，互联网的兴起，带来了全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势，为现代教育的发展提供了广阔的空间。开发家校互动平台，通过网络促进学生与教师，学生与学生，教师与家长，学校与社会之间的交往，变传统的口头说教为迅捷的精神沟通，增强德育教育的情境性、实效性。将先进的教育思想和方法与信息技术有机整合，有效运用网络这一互动媒体，这正是教育面向未来必须思考的问题。 从实践意义上看，随着社会环境的复杂化,学校和学生家长越来越迫切要求加强相互之间的联系和沟通,共同关心青少年健康成长。家长会、家访、告家长书等传统的沟通方式已不能适应日益复杂的多重的社会环境及信息快速发展的时代。教师与家长之间通过方便、高效的家校互动教育平台进行沟通，促进家长、教师互动,家长与学生互动,实现信息化教育工作的目的，从而构筑和谐的育人环境。从某种意义上说网络条件下家校互动是德育工作必经之路。 二、课题研究的主要内容： （1）本课题属于德育途径类实践应用研究，把网络途径、家校互动途径、德育环境途径三种途径有机结合形成“和谐”之合力，其中网络途径是前提，环境途径融入互动途径，合力的作用点发生在学校、家庭人际、文化环境走向和谐。 （2）以师生互动模式为仿本，研究网络条件下的家校互动模式。包括了相互问答、相互讨论、相互评价等多种具体的互动形式，互动对象应是家庭成员、学校教师双主体的相互影响、相互促进、共同张扬，互动内容应涵盖学生的思想、学习、心理等高中阶段的全部成长内容，还应包括人际交往、文化氛围创设等。互动方式有教师与家长之间、师生之间、亲子之间、家长之间，要进一步拓展原有的家校通内容。 （3）总结已有的本校、外校有关家校工作经验，提炼适合我校的网络条件下的家校工作内容、方法。 （4）实践应用我校目前已有的网络技术、校讯通条件，追踪网络技术的发展不断开发。