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第2课《林中小溪》学案(苏教版初三上)2doc初中语文

第2课《林中小溪》学案（苏教版

初三上）2doc初中语文

●点击学习目标

▲知能目标

1、学习课文中白描手法的运用。通过朗读品味文章语言。

2、能找出眼前景与人一辈子感悟两者之间的对应关系。

3、收集对众多名家对普里什文的评判，通过对其他作品的阅读，进一步加深明白得，并有自己专门的评判。

▲情感目标

1．领会大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，明白得作者的人一辈子信念。

2．体会作品〝诗的深警和反复回荡的旋律〞之美。

▲重点难点

1.在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人一辈子哲理。

2.学习文中白描手法的运用。

3. 把握作者思想脉络来理清课文层次。

●刷新知识库存

知识库存

1、作者简介

普里什文〔1873～1954〕，苏联〔俄罗斯〕作家。生于商人家庭。早年因〝自由思想〞被开除出耶列茨中学。1897年在里加综合技术学校上学时，又因参加马克思主义小组被捕。1902年毕业于德国莱比锡大学农艺专业，回国后任农艺师，写过有关农业的著作和论文。后弃农从文，潜心研究民间文学和人种志学，致力于文学创作。旅行俄国北方地区后，写成?在飞鸟不惊的地区?(1907)等特写集。游历克里米亚和哈萨克斯坦后，又发表了?亚当和夏娃?(1909)、?黑色的阿拉伯人?(1910)等作品。第一次世界大战期间，任战地记者，写过许多特写。十月革命后，一度从事教育工作，并钻研方志学。1925年发表物候笔记?不连杰的水泉?,后加补充,更名为?大自然的日历?(1935)。20年代开始写作自传体长篇小讲?恶老头的锁链?〔1923～1954〕。代表作中篇小讲?人参?(1933) 描写北方山林的绚丽景色,用人参象征大自然的富饶和生命力,礼赞人的制造力和聪慧，表达了作者对自然和人的关系的深刻哲理摸索和细腻的观看与感受。还著有童话?太阳的宝库?(1945)。他善于刻画儿童心理，擅长描画大自然。高尔基对他的创作评判甚高，称他为〝诗人和哲人〞。

2．关于普里什文?林中水滴?：大地上的日历〔节选〕在远离大自然的都市里，我常常读的一本书，是普里什文的?林中水滴?。这本书能够带给大自然最为纯洁而清新的呼吸、律动和情感，让我日益被都市繁华所掩饰下的虚伪乃至尔虞我诈，钢筋水泥所割裂开冷冰冰的壁垒森严和隔膜的心，能够得到一份滋润而不至于过早地粗糙老化。

普里什文的这本书，他自己称是描写大地的日历，我讲是描写大自然的诗。它能够让我重新认识那些远离我们的一切，它让我感到纯朴的大地上所发生的那一切，是多么的动人，多么的温馨，离开它们，我们的都市再繁华，我们的生活再富有，我们的心和感情却是贫瘠的，我们会失去许多大自然本该拥有的细腻、温情、善良与爱的呵护、关照和呼应。

九年级语文上册第一单元 2 林中小溪同步训练苏教版

《林中小溪》 ●基础巩固一、基础知识 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（） A、潺潺（chán）吝啬（sè）飞溅（jiàn）涟漪（qī） B、干涸(hé) 惬意（qiè）蹿出（cuān）颤动（chān） C、簌簌（sù）和煦（xù）萦绕（yíng）扬镳（biāo） D、粼粼（lín）美姬（jī）搏斗（bó）阻塞（sāi） 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A、百花争艳翩然而致 B、蚊丝不动另觅路径 C、豪无生气不甘寂寞 D、分道扬镳越发繁茂 3、选词填空（8分）水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起） a处填 b处填 c处填 d处填 4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（） A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。 B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。 C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。 D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

5、《林中小溪》的作者是，（国籍）作家。本文选自《》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出。 6、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（）事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，___ ① ____，__ ② ___一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_____③____。 A．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何使弱小的个体变成强大的整体 B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何使弱小的个体变成强大的整体 C．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体 D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何由强大的整体包容弱小的个体 7、仿写句子。例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。仿写：有，才有：要是没有的话，，就像。二、阅读理解途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。 …… 是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了…… 小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”

苏教版初中语文教材课文目录大全

苏教版初中语文教材课文目录大全七年级上册（2005年6月第5版）第一单元（亲近文学） 1、为你打开一扇门（赵丽宏） 2、繁星（巴金） 3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿） 4、“诺曼底”号遇难记（雨果） 5、古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）诵读欣赏古代诗词三首次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙?山下兰芽短浸溪（苏轼）泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元（金色年华） 6、往事依依（于漪） 7、幼时记趣（沈复） 8、十三岁的际遇（田晓菲） 9、伟人细胞（秦文君）诵读欣赏现代诗二首少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名着推荐与阅读《汤姆?索亚历险记》第三单元（民俗风情） 10、社戏（鲁迅） 11、端午日（沈从文） 12、本命年的回想（刘绍棠） 13、中秋咏月诗词三首十五夜望月（王建）水调歌头?明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）诵读欣赏对联六副写作从生活中找“米” 语文实践活动走进图书馆第四单元（多彩四季） 14、春（朱自清） 15、三峡（郦道元） 16、济南的冬天（老舍） 17、夏（梁衡）诵读欣赏古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月?明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡文笔精华（一）写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元（关注科学） 18、斜塔上的实验（亨利?托马斯达纳?李?托马斯） 19、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格） 20、宇宙里有些什么（郑文光） 21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练——词语的修改语文实践活动模拟科技新闻发布会专题：狼第六单元（奇思妙想） 22、天上的街市（郭沫若） 23、七颗钻石（列夫?托尔斯泰） 24、蔚蓝的王国（屠格涅夫） 25、皇帝的新装（安徒生）诵读欣赏古诗二首迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）写作想像口语交际婉转拒绝附录一应用文示例（条据通知日常书信）附录二名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）附录三字词表七年级下册（2005年12月第5版）第一单元（人物风采） 1、童年的朋友（高尔基） 2、一面（阿累） 3、我的老师（魏巍） 4、展示华夏文化的魅力（余玮） 5、赵普（《宋史》）诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院（常建）登岳阳楼（杜甫）周总理，你在哪里（柯岩）写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者第二单元（童年趣事） 6、从百草园到三味书屋（鲁迅） 7、月迹（贾平凹） 8、三颗枸杞豆（程海） 9、我们家的男子汉（王安忆） 10、柳叶儿（宋学孟）诵读欣赏两小儿辩日（《列子》）黄纱巾（薛涛）写作记事写人线索清楚口语交际劝告

2018初中语文部编教材新变化

部编教材解读一、部编教材分类呈现（一）名著(8部) 册次名著册次名著七（上）《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜《西游记》：精读和跳读八（下）《傅雷家书》：选择性阅读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记七（下）《骆驼祥子》：圈点与批注《海底两万里》：快速阅读九（上）《泰戈尔诗选》：如何读诗《水浒传》：古典小说的阅读八（上）《红星照耀中国》：纪实作品的阅读《昆虫记》：科普作品的阅读九（下）《格列佛游记》：讽刺小说的阅读《简·爱》：外国小说的阅读（二）综合性学习（18个）

九(上)人无信不立古诗苑漫步身边的文化遗产九(下)走上辩论台君子自强不息评选年度班级之星（三）文言文（36篇）册次篇目册次篇目七（上）《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期行《论语》十二章诫子书/诸葛亮狼/蒲松龄穿井得一人/《吕氏春秋》杞人忧天/《列子》八（下）桃花源记/陶渊明小石潭记/柳宗元《庄子》故事两则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁《礼记》两则虽有嘉肴大道之行也马说/韩愈七（下）孙权劝学/《资治通鉴》卖油翁/欧阳修短文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐河中石兽/纪昀九（上）岳阳楼记/范仲淹醉翁亭记/欧阳修湖心亭看雪/张岱八（上）三峡/郦道元短文两篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼与朱元思书/吴均《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐愚公移山/《列子》周亚夫军细柳/司马迁九（下）鱼我所欲也/《孟子》唐雎不辱使命/《战国策》送东阳马生序（节选）/宋濂曹刿论战/《左传》出师表/诸葛亮邹忌讽齐王纳谏/《战国策》（四）古诗词（73首，其中课外47首）册次篇目七（上）古代诗歌四首观沧海/曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白次北固山下/王湾天净沙·秋思/马致远课外古诗词诵读峨眉山月歌/李白江南逢李龟年/杜甫行军九日思长安故园/岑参夜上受降城闻笛/李益课外古诗词诵读

林中小溪教学设计

林中小溪教学设计学习目标： 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。 2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。 3、了解普里什文作品的风格和众多名家对他的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深理解。重难点分析：继续巩固“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”的表现手法。普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”，作品有其独特的风格，尝试从一定的高度来评析课文很难，可以学习借鉴名家的评论。教学过程一、整体感知课文 1、由《鼎湖山听泉》导入：背诵第八段复习由景生情、由情而悟的写法 2、欣赏俄罗斯森林的风光 3、朗读课文、理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容 4、讨论交流二、阅读课文，体验作者情感 1、带问题朗读文章主体部分，在学生自由朗读的基础上请个别

同学读问题：作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。 2、组织讨论交流三、语文活动 1、创新思维练习：由涓涓溪流你有何独特感悟？生活中还有哪些美景会给你联想？ 2、学生选择喜爱的段落反复诵读，感作者所感，生自己所悟四、评析课文 1、普里什文的作品风格是怎样的？ 2、补充名家对他的评论 3、学习借鉴名家的评论，为课文的某一部分写一段评论性的文字五、拓展延伸阅读普里什文的另一部作品，比较、进一步体会其作品的风格课后学习 1、背诵优美段落 2、收集有关黄山、桂林的资料资料春之初 1月18日晨，零下20度，可是到了中午却从屋顶上滴下雪水。这天从早到晚像鲜花那么盛开，像水晶一般晶莹。一棵棵云杉覆满了

初中语文新教材培训心得体会

初中语文新教材培训心得体会俗话说活到老学到老，学海无涯嘛，下面是小编整理的对于初中语文新教材培训心得体味范文，欢迎阅读参考! 初中语文新教材培训心得体味范文一梁启超说：非精别能明其理，非博别能至于约。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《语文课程改革标准》之精要令人心里折服，之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上汲取了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素质，在强调培养语文能力的并且，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。我觉得要从全然上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：知之者别如好之者，好之者别如乐之者。兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要咨询题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢咨询，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一具对话者，一具教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿法针引线的作用而非仅仅是传授而已。因此作为老师，要学会的是怎么激发学生学习的热情，鼓舞他们积极地去考虑发觉咨询题以及赋予学生办法上的点拨，而别是充当他们可靠的拐杖。固然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对别同课型的处理，侧重点也有所别同，如对诗歌单元的处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，而对文言文的处理则是要稳打稳扎，要求学生的翻译要降实到字词句，一点也别能马虎。另外从听课中我也慢慢领略到说课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时刻内面面俱到反而容易造成重点别突出。而教学手段也是为教学目的而服务，别能因为注重形式而忽视了内容。所以在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧环绕教学重点设计教学思路，同时要能依照实际事情及时调整自己教学的内容。另外，我也深切地体味到作为一名语文老师，平时的知识积存与教学经验的积存是多么重要。知识储备脚够了，才干很好地驾御课堂。所以在工作之余仍需别断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是特别必要的，如此才干轻松自如地驾御课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。如今的课程改革可谓热火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的认识有误区：认为课改是赶时髦，是走形式，是要让课堂热喧闹闹，对学生别能批判别能惩处事实上别然，那些并别是新课程的核心，教育改革要降到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。将来，关于自己的教学我还需要别断地反复地学习实践反思调整，如此才干逐渐摸索出真正习惯新课标要求也适合学生的行之有效的教学办法，别断积存课堂教学经验，在实践中别断地成长成熟，别断地产生积存灵感。正如前苏联闻名作家奥斯特洛夫斯基所说我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。劳动，这是一切钝感的最好的大夫。要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。让我们这些教育工作者共同携手并进，制造改日的辉煌吧! 从李白故里江油来到千年古城阆中参加国培打算初中语文的培训，辛劳、激动而又期待。未知的基本上朦胧的，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一具专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!

九年级语文上册第2课《林中小溪》同步练习苏教版

《林中小溪》一．基础知识的积累和运用。（26分） 1．给红色字注音或根据拼音写汉字。（6分）粼粼（）吝啬（）竭尽（）簌簌（）茸茸（）qiè意（）涟yī（）chánchán流水（）和xù（）干hé（）车zhé（）分道扬biāo（） 2．改正下列句中的错别字。（2分） A．流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。（_______改_______） B．小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。（_______改_______） C．这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。（_______改_______） D．我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。（_______改_______） 3．下列成语运用正确的一项是（）（3分） A．大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。 B．我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。 C．据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。 D．只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。 4．下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是（）（3分） A．水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。 B．太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。 C．有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。 D．密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。 5．下列句子句意明确、没有语病的一项是（）（3分） A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？ B．沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。

苏教版初中语文教材的优势与分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6010886007.html, 苏教版初中语文教材的优势与分析作者：孙海明来源：《文理导航》2017年第01期【摘要】随着新课标的实施，义务教育课程不断改革，苏教版语文教材被各个地区广泛使用，同时也获得了众多的好评。同时外国文学在苏教版教材中也有引用，这也给苏教版的语文教材注入了活力，弘扬了人类的优秀的文化，做到了与时俱进，具有时代的典范性，符合学生的身心发展。但是，苏教版语文教材在广泛应用的同时，也发现了存在的一些不足，不足之处得到及时的改正，苏教版语文教材才能更好的得到应用与发展。【关键词】苏教版；初中；语文教材苏教版语文教材整套课本包括了短文24篇，作文88篇，修改题19道。每学期安排学生有16次写作，还包括口语活动有12次，苏教版七、八年级语文教材设置了六个单元、阅读分析以及名著赏析，而九年级教材除此之外还包括统一优化单元和专题。那么苏教版初中语文教材有何优势和不足呢？笔者认为主要包涵以下内容。 1.苏教版初中语文教材的优点 1.1苏教版初中语文教材有着很强的综合性。苏教版初中语文教材设置口语，写作，阅读等不同板块，可以对学生各个方面的能力都进行培养，以利于今后学生更好的发展。此外，教学要求和教学内容也与作文教学等相互综合，可以让学生对课本形成一个系统的认识，在很大程度上能够帮助学生发展综合能力，更好的应对课本改革后的教学方式。 1.2苏教版初中语文教材要求明确。教材中对于是否需要背诵的文章、阅读文章速度和量以及写作方面做出了具体而明确的规定。教师和学生可以根据课本的要求具体安排学习计划，规划各个不同的时间应该学习哪些东西，也可以根据教材的要求反思一下自己的学习水平。 1.3重复性减少。对于之前的语文初中教材，很多知识会和小学的知识重复，学生可能会产生厌腻。而苏教版初中语文教材的内容安排上，尽量做到了不重复，初中不再重复的学习小学已经学习过的知识，以优化教学内容。语文能力还分为阅读，口语交流，写作锻炼三项内容，并不是分年级说明。 1.4苏教版初中语文教材更加注重文学作品的鉴赏。新教材中，文学作品所占的比例增高，注重学生文学素养的培养，教材中删除了一些乏味枯燥的文章，增加了一些中外经典的文章，比如普希金的《假如生活欺骗了你》和李煜的《相见欢》。在这样的变化下，教材内容更加贴近学生们实际学习的方向，对学生的文学素养的提高有很大益处。一些文学作品中心思想贴近生活，拓宽了学生的知识面。

苏教版九上语文第2课《林中小溪》

初中语文试卷鼎尚图文整理制作九级语文（上册）第一单元第2课林中小溪姓名得分________ 一．基础知识及运用。 1．根据拼音写出汉字。旋 (wō)_____ (qiè)意 __ 分道扬 (biāo)______ (wén)____丝不动2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 ①小溪的生活中，就这样一会儿泡沫濒起，一会儿在花和恍动的影子间发出兴奋的招呼声。 ②我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和熙的太阳，于是，我的梦魂萤绕的时刻翩然而至。错别字改正 3．根据所给的内容，补写中间的句子，注意前后文连接要自然、紧密。自己把自己说服了，是一种理智的胜利；，_____________ ；，______________________________。大凡说服了、感动了、征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。4．下面是某超市对顾客的承诺及部分规章，其中有的表意模糊或不当，有的根据实际情况属于多余，请将有问题的语句的序号填在有关横线上。

①本店无假货，购买请放心，②如果购到假货，假一罚十。③本店开架售货，选好商品后请到收银台付款，④商品擅自带出，违者必究。⑤一般商品购后发现问题，可在10天内凭发票前来更换或退货，⑥食品类商品发现问题时如已超过保质期，概不退换。（1）表意模糊或不当的语句是__________ （2）没有必要的语句有 ____ 、 _ 。二．阅读理解、分析。 (一) ①如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达…… ②太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。 ③这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。 ④水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。 ⑤水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。 ⑥有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。 ⑦有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。 ⑧就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。5．概述选段文字的内容。 _______________________________________________________________________ 6．溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？

2017初中语文部编新教材培训心得

初中语文部编新教材培训心得 2017年3月7日，我有幸参加了2017年初中语文部编教材网络培训。虽然只是一场培训，但给予我的启发却是一笔永久的财富。聆听了尤雒等专家老师对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了更进一步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我此次培训的认识和获得：一．部编教材的编写理念一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。三是加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。二．关于框架体例现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。传统文化篇目多了，很多经典课文回来了，尚未沉淀的“时文”少了。三．关于选文有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。初中古诗文选篇是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。四．关于知识体系这套教材注意重新确定语文教学的“知识体系”，落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。近几年的语文教学很活跃，学生学习的主体性得到尊重。但又出现另一趋向，就是知识体系被弱化。教材在知识体系的建构上，不敢理直气壮地讲语文知识，不敢放手设置基本能力的训练，知识点和能力训练点不突出，也不成系列。 “部编本”语文教材很重要的一点改进，就是让课程内容目标体现的线索清晰，各个学

人教版新教材语文初中最新目录(2020年部编))

【篇一】人教版新教材语文初中最新目录（2017年部编））2017初中语文部编新教材培训心得初中语文部编新教材培训心得 2017年3月7日，我有幸参加了2017年初中语文部编教材网络培训。虽然只是一场培训，但给予我的启发却是一笔永久的财富。聆听了尤雒等专家老师对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了更进一步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我此次培训的认识和获得一．部编教材的编写理念一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。比如，现在语文教学普遍是两多一少精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。三是加强教材编写的科学性。编写组学习和

继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。二．关于框架体例现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

2017初中语文”部编本”新教材培训

守正创新，构建“三位一体”的语文教科书编写体系 ——2017初中语文”部编本”新教材培训全称：教育部编义务教育语文教科书出版：人民教育出版社目录一、指导思想和总体思路二、主要特点及创新设计三、教材的体系结构五、教学建议内容一、指导思想和总体思路 1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，将构建社会主义核心价值观、继承和弘扬中华优秀传统文化、坚持革命传统教育、建设良好的思想道德风尚等融合在整套教材的设计之中，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。立德树人-语文学习-社会主义核心价值观、革命传统教育、中华优秀传统文化、法制教育（整体规划、有机融合、自然渗透）教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字

的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。 2. 遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新。新教材努力遵循《课程标准》（2011年版）的要求，尊重语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做到“守正”，抓住语文教学的根本。新教材的编写也是对课改的总结与支持，注意吸收课改的经验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养等等，并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到“创新”。具体做法：少做题，多读书，勤练笔，注重语文积累和语感培养；自主、合作、探究，自主阅读，自由表达，培养创新精神和实践能力；在语文课与学生生活之间建立一条通道，构建由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系；参与社会实践，获得解决实际生活需要的语文问题的能力。 3. 以学生为本，突出“语文素养”。（中国学生发展核心素养：文化基础、自主发展、社会参与）新教材特别注重课程标准提出的“语文素养”理念，力求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。教材的突出特点与创新之处语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养，也有整体素质方面的要求，有对学生未来

人教版初中语文教材大全

人教版初中语文课本大全义务教育课程标准实验教科书七年级上册课文目录第一单元 1、*在山的那边（王家新） 2、走一步，再走一步（莫顿·亨特） 3、*生命，生命（杏林子） 4、紫藤萝瀑布（宗璞） 5、童趣（沈复）第二单元 6、理想（流沙河） 7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊） 8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子9. 我的信念 10、论语十则第三单元 11、春（朱自清） 12、济南的冬天（老舍） 13、*山中访友（李汉荣） 14、*秋天（何其芳） 15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）

天净沙·秋思（马致远）第四单元 16、化石吟（张锋） 17、看云识天气 18、*绿色蝈蝈（法布尔） 19、*月亮上的足迹（朱长超） 20、*山市（蒲松龄）第五单元 21、风筝（鲁迅） 22、羚羊木雕（张之路） 23、*散步（莫怀戚） 24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心） 25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期第六单元 26、皇帝的新装（安徒生） 27、郭沫若诗两首天上的街市静夜 28、*女娲造人（袁珂） 29、*盲孩子和他的影子（金波） 30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马

义务教育课程标准实验教科书七年级下册课文目录第一单元 1、从百草园到三味书屋（鲁迅） 2、爸爸的花儿落了（林海音） 3、*丑小鸭（安徒生） 4、诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特） 5、伤仲永（王安石）第二单元 6、*黄河颂（光未然） 7、最后一课（都德） 8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊） 9、*土地的誓言（端木蕻良） 10、木兰诗第三单元 11、邓稼先（杨振宁） 12、闻一多先生的说和做（臧克家） 13、*音乐巨人贝多芬（何为） 14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑） 15、*孙权劝学《资治通鉴》第四单元 16、社戏（鲁迅）

林中小溪教案

《林中小溪》教学设计第一课时一、教学目标 1、识记文中的生字词 2、理解作者的写作思路及发展的脉络 3、学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。二、教学过程（一）导入新课同学们，当你在生活、学习中遇到挫折遭遇痛苦时，你有没有投入大自然的怀抱，尽情地释放自己。也许在自然宽容的怀抱里你能得到慰藉，获得感悟与力量。不信吗？前苏联作家普里什文就有这样的经历，今天我们一起走进他的《林中小溪》，领略俄罗斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理。作者简介：这是一篇富有哲理的抒情散文。作者普里什文，苏联作家。有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。（二）整体感知。 1．给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。自由朗读课文，划出文中的生词，划出运用的优美的四字短语。用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。 2．检查生词预习情况。出示板书：（1）给下列加点的字注音颤．动（chàn）潺．潺（chán）涟漪．（yī）粼．粼（lín）萦(yíng)绕干涸．（h?）簌．簌（sù）惬．意（qia）车辙．（zh?）翩．翩起舞（piān）分道扬镳．（biāo）（2）解释下列词语颤动：短促而频繁的振动；涟漪：细小的波纹；萦绕：缠绕回旋。惬意：称心，满意。和煦：温暖。分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。翩然而至：形容动作轻快地来到。 3、理解文章的思路。用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？

苏教版初中语文教材分析

苏教版初中语文教材分析 ?李世宝 ?一、教材主要内容? 苏教版初中语文教材充分体现《课程标准》提出的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力实践系统。每册教材都是由合成单元、专题、名着推荐与阅读三部分构成。合成单元先通过阅读丰富语文积累，接着以读导写，单元最后编写口语交际或综合实践活动。? 苏教版初中语文教材共六册书，除九年级下册是五个单元外，其余五册各为六个单元，共35个单元，每单元4-5篇主体文章。从引领学生“亲近文学”开始，35个单元从不同角度培养学生的阅读兴趣，保证学生语文素质的全面提高。? 先看七年级教材。七上的六个单元涉及文学、生活、自然、科学等各个领域，内容丰富。开拓了学生的眼界，丰富了学生的思想。? 七下六个单元又让学生欣赏了“人物风采”“建筑艺术”“动物世界”等，题材领域有所扩展。单元编排兼顾体裁，设计了三个记叙文单元，两个说明文单元，一个诗词单元。让学生对语文有更多的认识。???????? 八年级上册围绕“爱”的大主题编写，六个单元，分别表现了爱亲人，爱河山、爱自然、爱科学，体现了语文素养和思想熏

陶的统一。? 下册重在培养良好的道德修养。六个单元文体集中，分别是散文、议论文、说明文、小说等，具有更强的理性色彩，体现了工具性与人文性的统一。? 九年级上下册11个单元构成“学会读书”系列。教材注重从不同题材、不同风格的作品中培养学生学会读书的方法，如借助散文学习“吟哦讽诵”等。同时在上下册中各安排了一个文学评论单元，告诉学生好文章是“横看成岭侧成峰”的，“阅读要有独特的感受”，提高学生的文学鉴赏能力。可见，九年级语文重在强化阅读习惯，学会读书，提高欣赏与评价能力。? 诵读欣赏版块是对选文的补充与提升，服务于单元主旨，涉及诗词、散文等广泛体裁。希望促通过课后诵读，使学生感受传统文化的艺术魅力，也由此体现了语文的熏陶作用。? 名着推荐与阅读，通过推荐名着阅读，培养学生的语文素养。苏教版初中语文教科书中，重点推荐的名着有六部，一册书一部。内容兼顾中外，所选篇目符合学生年龄和心理特点。? 专题教学，让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养。六册书编辑专题10项。分别是“狼”“荷”“长城”“汉字”“鸟”“叶”“气象物候”“广告多棱镜”“系统思想与统筹方法”“我心中的语文”。这些“专题”信息量大，内容贴近生活，活动形式丰富。? 二、教材内部构件???

初中语文新教材培训心得体会三篇

初中语文新教材培训心得体会三篇初中语文新教材培训心得体会范文一在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到偷偷懒的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训中的一员。在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。在这次培训中，我深刻地意识到，素质教育必须建立在积极地行动之上，而作为领路人的我们，要以灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白发展才是硬道理，学习才是硬道理，要用感恩的心来面对社会，报答家人。在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是用眼去看，没有用心，应该说，用心的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是自豪的，因为，

我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的! 在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生虽然，我是出自对他们的爱我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。以心换心，以情换情，以恩换恩，换位思考，站在学生的立场多思考。第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束

第2课《林中小溪》同步练习(九上)

林中小溪 ●基础巩固一、基础知识 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（） A、潺潺（chán）吝啬（sè）飞溅（jiàn）涟漪（qī） B、干涸(hé) 惬意（qiè）蹿出（cuān）颤动（chān） C、簌簌（sù）和煦（xù）萦绕（yíng）扬镳（biāo） D、粼粼（lín）美姬（jī）搏斗（bó）阻塞（sāi） 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A、百花争艳翩然而致 B、蚊丝不动另觅路径 C、豪无生气不甘寂寞 D、分道扬镳越发繁茂 3、选词填空（8分）水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动 B.频起C.惹动 D.漾起） a处填 b处填 c处填 d处填 4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（） A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。 B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。 C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。 D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。 5、《林中小溪》的作者是，（国籍）作家。本文选自《》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出。 6、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（）事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，___ ① ____，__ ② ___一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_____③____。 A．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何使弱小的个体变成强大的整体 B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何使弱小的个体变成强大的整体 C．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体 D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何由强大的整体包容弱小的个体 7、仿写句子。例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。仿写：有，才有：要是没有的话，，就像。二、阅读理解