法国教育制度

法国教育制度

法国属于中心集权制的国家，在教育治理上长期实行高度的中心集权制。政府非常重视教育，确立了教育的优先地位，强调公民受教育的权利和机会均等；规定中小学实行学校、家长、学生合同制；设立“国家教学大纲委员会”，定期审查修改教育内容，改革学制，简化考试；加强教师队伍建设，鼓励大学毕业生从教，建立教师培养学院，强调教师接受继续教育的必要性；重视教育改革，重点放在消除教育治理中的官僚主义和加强技术教育上，强调教育、科研与企业发展紧密结合。

法国强调教育治理要统一，教育部垂直治理基础教育。基础教育结构全国统一，小学为五年制，初中为四年制，高中为三年制。初中分为适应阶段、中间阶段和专业定向三个阶段。高中阶段分为确定阶段和最后阶段。

尽管法国基础教育是统一治理，但在小学、初中拓宽知识的基础上，高中教学越来越注重学科选择的多样化，共有文科、经济与社会、科学三大类专业和第三产业科学技术、工业科学和技术、实验科学和技术以及医学社会科学四个技术专业供学生选择。法国的职业高中属于短期教育，学制为二年，通常出路只有就业，做普通技术工作，但对进入职业高中的优秀学生，政府为其打通了进入普通与技术高中的通道。

近年来，法国借鉴地方分权制国家的教育治理经验，将部分权利下放给地方。地方教育行政分为大区、省和市镇三级治理，大区负责高中和一些专科学校；省负责初中；市镇负责小学和幼儿学校。地方教育行政部门的主要职责是制定中小学的教育规划，分级负责中小学的基建和日常教育经费投入及其日常教学治理。例如，里昂玛利王市政府拨付学校的日常经费，以一所只有200名学生的小学为例，一年就支出40万法郎。与此同时，在人事治理上实行减政放权，将中小学教师由国家治理改为由学区治理；赋予小学教师新的职责，教师在教学安排和教学方式上有更大的自主权。其他诸如学制、教学大纲、教材治理等方面也逐步下放权力，有步骤地进行改革，形成了教育治理体制的多样化。

法国中小学实施校长负责制。校长作为学校的一员，既是校长又是任课教师。法国校长同教师一样，均是国家公务员，聘任权在国家，而不在学校，工资直接由国家教育部发放。法国对校长的选拔非常严格，既注重资格，也注重经历，竞聘校长职务的教师必须通过严格的考试和培训。这些措施既保证了校长的质量，又提高了其权威。[1]

法国的高等教育制度分为公立学校和私立学校。法国的公立大学一律免费，只需支付一定的注册费(约200€)。法国的高等教育历史悠久，现有80余所大学和300多所专业高校和研究中心。十分发达的教育体制使法国的高等教育质量得以保证，法国的文凭国际公认，并且学费低廉。法国大学与2004年开始现实行与国际接轨的LMD教育制度，分三阶段：第一阶段(Licence)三年，毕业后获大学基础文凭，相当于我国学士文凭；第二阶段（Masteur）两年，毕业后获硕士学位；第三阶段（Docteur）三年，毕业后可获博士学位。

凡申请进入第一阶段学习的学生，需通过法国使馆的法语考试。法国大学接受取得国内大学录取资格的中国高中毕业生赴法攻读本科；中国大学在校生可去法国大学插班学习；中国大专和本科毕业生可去法国攻读硕士学位。

法国高等教育体系多元化，不同类型的学校有不同的教学目标，而课程设置和入学条件也各不相同。众多公立、私立学校各有千秋，公立学校由国家资助，相比之下，学费低廉的近乎于免费。按教学机构划分，现有三大类教学机构并存：

（1）综合大学：遍布法国全国各地的87所综合大学，通过各种学科的划分实施基础及应用教学，分短期和长期学制。入学条件：招收持有法国高中会考证书或同等学历的学生向校方递交申请材料，学校根据候选人材料择优录取。（注：由于中国高中毕业证书不能等同于法国高中会考证书，因而中国学生入学条件限于获得中国大学录取通知书者，中国大学在校生或毕业生。）综合大学教育含义下的3个阶段，各阶段文凭均属国家级文凭，第一阶段实施大学基础知识教育；二、三阶段的学习趋向于专业化。

（2）重点高等专科学校：重点高等专科学校为政府机关、工业界、服务业培养工程师、高级管理人员及行政人员。其中一大批隶属于政府各部门，专门负责培训工程师、教师及行政人员。其中一些高等专科学校(如：国家行政学院，高等师范学院)则是法国一大教学特色。此外，还有私立学校(如：部分商业学校与工程师学院)，经审核后可获得国家认可。高等专科学校属于长期学制，为期5年。入学条件：入学要求严格，校方通过候

选人的法国中学会考成绩与申请材料择优录取，被选拔的学生需在2年预科班学习后(或通过综合大学1至2年的学习)，参加国家统一考试，被录取者继续学习3年，落选者可进入综合大学第一阶段学习。

（3）其他高等院校：该类院校大部分在艺术、建筑等创作性领域进行高等专业教育。属于长期学制。入学条件：大部分学校自行组织入学考试，根据考试成绩择优录取。除长期学制以外，法国短期学制的职业教育也扮演着重要角色。

法国公民教育的基本内容与教育方法

一、基本内容

在法国，中小学的公民教育课程在不同阶段均有不同侧重，课程名称也不尽相同。在小学和初中为公民教育，在高中则称“公民、法制与社会教育”。

(一)小学公民教育。

法国的公民教育实际上从学前教育阶段就己开始，主要是使儿童接受集体的观念。儿童在进入幼儿学校时，经常是家庭关注的中心。而在幼儿学校，则是一个全新的世界，儿童应当学会与其他儿童相处，学会理解成人的行为。儿童要在新的有约束的环境中体会其行动的自由，构建与同伴和成人的新关系。儿童还会体会到与他人交流和合作的快乐。班级生活还有利于发展语言交流的能力。

从小学起正式设置“学习共处”的道德教育课，要求儿童从其同伴那里认识其行为，认识到集体生活的约束是他们自由的保障，惩罚不是成人的裁决而是规则的实施。他们要学习拒绝暴力、把握冲突、讨论遇到的问题。

但在小学低年级，设置“公民教育”课还为时尚旱，只是在语文课中渗透一些基本概念：适应集体的规则、与同伴和成人对话、倾听他人讲话、合作。教师也要引导儿童自治和启发创造能力。

“公民教育”课自小学三年级正式设置。其基本目标是使每个学生在个性特点和独立性逐渐形成过程中更好地融入班级与学校生活。公民教育课要引导学生思考生活中提出的具体问题，意识到个人自由、社会生活的约束和价值分享的相互关系。

(一)初中公民教育。

进入初中，公民教育的层次也更进一步，它以人的基本权利为核心目标，着眼于人与公民的培养。

其基本目标为：人与公民权利教育；个人与集体责任教育；判断力教育。

1985年课程大纲规定的公民教育曾围绕地方行政机构、国家行政机构和国际机构展开，而新的课程要求以人与公民的基本概念为主线，根据学生的年龄和接受能力逐步深入。初中

一年级要理解人的权利与义务，二年级和三年级学习平等、团结、自由、安全和公正等构成民主社会的价值观，四年级主要是认识法国公民身份的范畴。

在讲到人的权利与义务时课程大纲将权利与义务分别列出并加以对照，使学生清楚区分两者的不同与关联。比如，我们不仅有尊重自己的权利，同时还有尊重他人的义务；不仅要防备自己身体与道德不受侵犯，同时对他人也不使用暴力；我们有自由表达的权利，还有倾听他人的义务等等。

初中二年级公民教育的基本内容为平等、团结、安全等概念，三年级为自由、权利和公正。

在认识交通安全时，要求学生不仅看到事故的直接损失，如残疾、死亡和车辆损坏，还要关心救护、医疗、赔偿、道路修复、司法审理等社会成本。

初中四年级为义务教育的终止年，因此公民教育课程也安排了公民身份的核心内容。主要涉及：

1、公民、共和国、民主：公民身份、共和国的价值、原则和标志；

2、共和国权力机构：第五共和国的机构、国家和地方行政机构、法国和欧洲机构、选举；

3、政治与社会的公民身份：活动者、社会生活中的公民；

4、民主辩论：公众舆论与媒体、问题中的国家、民主中的科技伦理、妇女在社会政治生活中的地位；

5、国防与和平：国防、集体安全与和平、团结与国际合作。

(三)高中的公民、法制与社会教育。

公民培养是教育系统的重要使命之一，而高中学生邻近和达到法定公民年龄，因此高中的公民教育尤显重要。高中的公民、法制与社会教育课程其实是通过对公民身份概念的深入分析，而对现实世界，重新学习其原则、形态与实践。高中一年级着重学习“以公民身份在社会中生活”，高中二年级着重学习“制度与公民身份的实践”，高中三年级着重学习“当代世界变革中的公民身份”。

1、高中一年级：“以公民身份在社会中生活”

高中一年级公民、法制与社会教育课的目标是从社会生活出发，重新认识初中学习过的公民身份的概念。主要学习内容是4个主题和7个定义。

4个主题为：公民身份与礼仪；公民身份与社会融合；公民身份与工作；公民身份与家庭关系的变革。

7个定义为：礼仪；社会融合；国籍；权利；人与公民权利；公民与政治权利；社会与经济权利

2、高中二年级：“制度与公民身份的实践”

高中二年级公民、法制与社会教育课主要是对理解权利、政治制政治参与和实践公民身份的思考，理解权利、政治制度和自由。主要学习内容也是4个主题和7个定义。

4个主题为：公民身份的练习与政治权力的代表制和法制；公民身份的练习与政治参与形式和集体行为；公民身份的练习与共和国和地方主义；公民身份的练习与公民权利。

7个定义为：权力；代表制；法制；法制国家；共和国；民主；国防。

3、高中三年级：“当代世界变革中的公民身份”

高中三年级公民、法制与社会教育课要在前两年学习的基础上，认识民主国家与社会中的权利、公正、自由和平等正面临新的挑战，特别是科学技术的变革、公正与平等的新诉求、欧盟的构建和经济文化的全球化。主要学习内容是4个主题和8个定义。

4个主题为：公民身份与科学技术的变革；公民身份与公正与平等的新诉求；公民身份与欧盟的构建；公民身份与世界化的形式。

8个定义为：自由；平等；主权；公正；普遍利益；安全；责任；伦理。

二、教学方法

哈贝马斯说，“公民既不是炫耀其权利的人，也不是顺从于合法权力的人，而是参与反观社会过程的意识主体。”因而学校的公民教育不能是简单的说教，而培养能够以批判的态度积极参与社会生活的自由与自主公民的一种学习过程。法国教育部关于公民、法制与社会教育的课程大纲规定，“学生可以依据其知识行使其公民资格，但这一知识是由学生在个人与集体的探寻中获得的。”

自小学三年级开始的公民教育课中，每周要平均利用1课时在不同学科课程中解释有关公民教育的问题，用半课时进行专题讨论。在公民教育中，学生要学习做本市镇公民，学习做法国公民。

1、学习做本市镇公民。学生开始熟悉本市镇的民主制度，参观市镇政府，认识当选者(市镇长、市镇议会)在学校事务和改善居民生活等方而的作用。

2、学习做法国公民。初步认识共和国总统、政府和议会的职能，民主生活的不同形式：投票、选举的责任、公共生活中的承诺。

在小学，公民教育并不独立进行，而是一个跨学科的领域，融合在法语、历史和地理、科学常识等基础课程之中。

公民教育课在初中仍不是一个独立设置的学科，而是与历史与地理共同设置，每周为3课时。公民教育课主要由历史与地理课教师承担。但整个教学组其他教师，特别是班主任教师都有责任，其他学科也应参与公民教育。

高中公民、法制与社会教育课具有与初中不同的教学方法，教师讲授之外更重视辩论。

在辩论中，学生是主角，处于责任态势之中。首先，学生根据课程进展情况选择辩论题日。然后，进行辩论的组织，划分若干工作组，可能涉及新闻资料、历史文献、法律文献、网上或多媒体资料、调查或访谈、走访专家、整理资料等。之后，举行辩论会，要选举主持人，由报告人列举证据，开展正反方的辩论。教师负责监督辩论规则的执行情况，适当参与并作总结。最后，辩论的情况可以形成书面材料，在班级壁报或其他方式展示。

辩论的意义在于遵守规则，以理性论据形成共识，从而构成公民身份的实践学习。

时事讨论也是高中公民、法制与社会教育课的重要方法。地方的、全国的和国际的某个事件可以成为教师进行时事讨论的内容。对时事辩论的某个事件或一组事件的选择，通常要符合两个要求，一是能引起学生的兴趣，一是有助于阐发公民教育的范畴。时事事件一旦选定，就要广泛收集相关资料，然后将其置于历史背景之中分析，对不同观点进行梳理，求得一定的共识，从而实现公民教育的日的。

对于学生在高中公民、法制与社会教育课上的评估，主要看学生在各种活动中的积极程度，如在资料的准备、辩论的内容、撰写的文章等方而的情况。

评价的标准主要有四个方面：信息的收集与分析；（书面、口头、视听、数字化、多媒体……)产品质量；辩论中的态度；知识掌握。

总之，法国学校公民教育比较重视教学方法，强调这一教育首先不是知识的获得，而是行为实践的学习。

1. 什么是TCF考试?

TCF考试是由法国国际教学研究中心应法国教育部的要求而设立的。

TCF为标准的等级水平测试，考题采用十分严谨的方法设计，是名副其实的语言水平测试工具。该考试旨在测试法语非母语人员的法语水平。应试者一般出于专业或个人之需参加考试，可简单、快速、可信地测试其法语水平。

TCF考试由必考部分和补充测试组成。

每一位希望对自己的法语水平做出评估的人都可以参加TCF考试，必考部分每次考试注册费用为1000元，可以多次报名考试（但是考生必须遵守两次考试间隔60天的规定）。在中国，TCF考试由法国教育服务中心代为组织，所有希望注册TCF考试的学生都首先要在Pastel网站上注册：https://pastel.diplomatie.gouv.fr/cef

完整的TCF考试能够衡量考生的法语水平。根据测试结果，便可按照由欧洲委员会制定的6个等级对考生水平予以定位。

TCF考试被欧洲语言测试委员会所承认，并且法国国际教学研究中心(CIEP)于2002年5月被接受为其成员之一,所以TCF考试是和英语的雅斯，德语的德福一样的法语测试工具。

TCF 机考（必考部分）

在中国，TCF考试已经过渡为机考形式，考生可以在电脑上直接答题。

考试介绍

TCF机考由3部分组成，时间为1小时30分，为80道选择题的形式，具体情况如下：听力理解(30 题–时间为25 分钟)；

语言结构(语法和词汇) (20 题–时间为20 分钟)；

阅读理解(30 题–时间为45 分钟)。

评判及分数

所有考题的批改都由法国国际教学研究中心(CIEP)来进行。

一份被认可的证明

考试结束后，CIEP将为考生出具一份为教育机构及用人单位广泛认可的成绩将为考生出具一份为教育机构及用人单位广泛认可的成绩证明，从参加考试之日算起该证明有效期为两年，由法国教育服务中心进行颁发。

考试成绩形式如下：

必考部分总分为699分,并且根据这个成绩将测试结果分成1-6个等级；

对于每一部分有单独的成绩及等级(听力理解, 语言结构以及阅读理解)；

考生参加考试后，可以通过考试中心得到标有不同部分得分的成绩证明；

如果想了解更详细信息，请到以下网站：www.ciep.fr

注意：参加TCF考试的考生必须遵守两次考试间隔60天的规定。所有没有遵守此项规定重新注册的考生，即便已经在Pastel成功报名也都将会被CIEP取消注册。

TCF选考考试：

只有参加了必考部分的考试才能参加选考部分的考试。考试注册费用为1000元。

写作表达（对所给数字进行评论和根据一个论题写议论文）时间为1小时45分钟，共20分。

15分钟口语表达，共计20分。

注意：TCF和TEF考试的选考每年只有11月份和3月份两个考试场次。

2.TCF DAP

如果您希望在法国参加大学第一阶段的课程（dossier blanc）或进入建筑学校学习（dossier jaune），如果您没有达到DELF B2或没有参加过DALF考试，那么您需要参加专门为DAP程序举办的TCF考试，称为《TCF-DAP》。（也就是说要报考L1的同学才需要考DAP）

TCF DAP共持续3个小时。

包括：

听力理解：30题

语言结构（语法和词汇）：20题

阅读理解：30题

这三部分考试共计1小时30分钟

书面表达（两种题目：用250字对所给数字进行评论，用400字写一篇议论文）

共计1小时30分钟

请您携带蓝色或黑色圆珠笔，有效身份证件（护照或身份证），上面照片应为近照。

没有带有效身份证件（护照或身份证）的考生将不能进入考场参加考试。

多种可能情况。您可以免除参加TCF DAP的考试，如果：

您达到DELF B2或DALF C1或C2的水平（Dipl?me Approfondi de Langue

Fran?aise），拥有法国中学毕业文凭（由法国教育部颁发），您是列入由法国教育部和外交部共同设立名单中的学生或来自名单中的法语双语区域，

您成功通过了由巴黎工商会组织的TEF考试，并且写作表达部分至少获得了14/20（注意：TEF考试成绩有效期只有一年）

您来自于法语为官方语言的国家：贝宁、布基纳法索、刚果（共和国）、科特迪瓦、加蓬、几内亚、马里、尼日尔、刚果（民主共和国）、塞内加尔、多哥。

来自欧洲经济区国家的学生可免除DAP程序，可以直接向所选大学发出注册申请，由大学来评估录取与否，或让学生参加一项语言审核考试。

注意：阿尔及利亚、摩洛哥、黎巴嫩和突尼斯唯一官方语言为阿拉伯语。法语只是在特殊情况下使用的语言。这4个国家的申请者涉及到TCF-DAP程序。

注意：来自法语为官方语言的多语种国家的申请者，免除DAP程序（布隆迪、喀麦隆、加拿大、中非、科摩罗、吉布提、海地、马达加斯加、毛里塔尼亚（除阿拉伯语区）卢旺达、塞舌尔、瑞士、乍得、瓦努阿图）应该已经在法语教学的学校中进行了全部中学阶段学习。

3.TEF

面向群体及目的

TEF考试是一项法语水平测试，由巴黎工商会组织。这项考试在世界范围内被广泛承认，对您来说在工作方面和前往法国接受高等教育方面都有用处。

TEF考试包括必考部分和选考部分。

TEF面向所有希望对自己的法语水平进行评估的人。必考部分每次考试注册费用为1000元，可以多次报名考试。

在中国，TEF考试由法国教育服务中心代为组织，所有希望注册TEF考试的学生都首先要在Pastel网站上注册：https://pastel.diplomatie.gouv.fr/cef

TEF考试是一项简单而可靠的评估工具，对所有法语非母语的人从初级到高级评判目前总体对法语的认知和能力。

评估法语理解和表达能力

衡量申请者的语言水平

提供一份详细的及针对个人的成绩分析

什么是TEF考试

TEF考试是由巴黎工商会设计，尤其针对学习法语的人，可以对他们的法语能力作出总结，对法语水平出具官方证明。因此，TEF被推荐向所有渴望在学习方面和工作领域衡量其法语知识的人。

为什么要参加TEF考试？

对自己学习法语的成绩和不足做一个总结。

衡量其学习法语的进步并使其进一步提高。

可以得到一份被广泛承认的法语水平证明。

申请进入法语区的高等教育机构学习。

一项可靠的测试工具

TEF考试由一个语言专家组创立, 每一期考试之前都会由许多专家和各个专业的学生进行测试。TEF考试的创立是巴黎工商会在教育及认证方面杰出能力的体现。

一份被认可的证明

考试结束后，巴黎工商会将为考生出具一份为教育机构及用人单位广泛认可的成绩证明，从参加考试之日算起该证明有效期为一年，由法国教育服务中心进行颁发。

TEF 机考: e-tef（必考部分）

在中国地区TEF考试已经过渡为机考形式，考生直接在电脑上进行答题。e-tef考试的实行使考试管理更高效快捷。

考试介绍

完整的TEF考试由三个必考部分共150道选择题组成。大部分的考题都有4个备选答案。对于听力理解部分的一些考题会有2个或5个备选答案，所有考题只有一个备选答案是正确的。

考生直接在电脑上答题，答案随后由CCIP进行处理。

考试时间为2小时10分钟

评判及分数

考试成绩形式如下：

必考部分满分为900分；

阅读理解总分为300分；

听力部分总分为360分；

词汇结构总分为240分；

考试结束后您可以马上得到一个非正式(未经巴黎工商会确认)的成绩单来了解您的考试情况。

目前在中国只能参加e-tef考试(非书面试卷形式)。

考试成绩有效期为1年

TEF考试成绩如实反映您的法语水平。您本人或法国企业及大学的招聘人员可以通过该成绩证明更好地了解您的法语水平。

另外，对于希望赴法留学人员而言，TEF考试成绩是衡量其能力的重要手段。欲了解更多详细信息，请登陆以下网站：https://www.wendangku.net/doc/6011826791.html,ip.fr

TEF选考考试：

只有参加了必考部分的考试才能参加选考部分的考试。考试注册费用为1000元。必考部分考试有效期为一年，在有效期内可以报名选考部分的考试。

写作表达：（1小时）第一部分，考生需要用过去时态讲述一个故事，第二部分，需要表达观点并用论据支持。

口语表达：（35分钟）第一部分，考生需要收集信息并提出问题，第二部分，首先需要说明一篇文章的内容，然后论证观点。

注意：TCF和TEF考试的选考每年只有11月份和3月份两个考试场次。

最后我再来总结一下，也就是说，如果你要申请法国大学的第一阶段，也就是L1，那就报TCF DAP，如果要申请M，就报TCF TP，TP即必考部分，只有考完了这个你才能报名选考部分即作文和口语。有的大学会要求你TCF作文部分的分数，这种情况下就得尽快把必考考掉，才好报选考。

在pastel的表格上，选择考试类型有以下几种

E-TEF 1000 RMB

TCF TP (Tout public) 1000 RMB

TEF 选考1000 RMB

TCF 选考1000 RMB

TCF DAP 1500 RMB

大家选择的时候要仔细，因为考试种类一经选择不可更改，红色这句子是campusfrance 上面写的

【法语考试】TCF与TEF考试大对比

作者：crystalysoft | 来源：中新网时间：7个月前阅读2084 次[收藏]

法国教育资源丰富，留学费用相对较低，使得法国受到越来越多中国留学生的青睐。但是横在留学路前的路障便是法语，想要留学法国，必须要过语言考试这一关，也就是要通过TEF 和TCF考试。今天，小编就来给大家系统的对比一下这两门考试的异同吧。

法国教育资源丰富，留学费用相对较低，使得法国受到越来越多中国留学生的青睐。但是横在留学路前的路障便是法语，想要留学法国，必须要过语言考试这一关，也就是要通过TEF 和TCF考试。今天，小编就来给大家系统的对比一下这两门考试的异同吧。

法语TCF考试和TEF考试

TCF考试

一．关于TCF考试

TCF考试是由法国国际教学研究中心应法国教育部的要求而设立的。

TCF为标准的等级水平测试，考题采用十分严谨的方法设计，是名副其实的语言水平测试工具。该考试旨在测试法语非母语人员的法语水平。应试者一般出于专业或个人的需要参加考试，可简单、快速、可信地测试其法语水平。

TCF考试由必考部分和补充测试组成。完整的TCF考试能够准确衡量考生的法语水平。根据测试结果，便可按照由欧洲委员会制定的6个等级对考生水平予以定位。

TCF考试被欧洲语言测试委员会所承认，并且法国国际教学研究中心（CIEP）于2002年5月被接受为其成员之一，所以TCF考试是和英语的雅斯，德语的德福一样为语言测试工具。

在中国，TCF考试已经过渡为机考，考生可以在电脑上直接答题。成绩有效期为2年。

二．TCF考试结构及评分

完整的TCF考试由3项必考项目和2项补充测试组成，全部考试总共3小时。必考部分时间为90分钟，由80道选择题组成，具体情况如下：

1．听力：30题、时间为25分钟。主要内容为：

⑴．日常交流中常用的词汇（对话、采访、会见、电话讨论等）；

⑵．信息简要，题目用词简单明了；

⑶．电视广播就时事，个人及职业题材节目中一些关于任务、事件、重大事件的信息；

⑷一些关于具体或抽象题材的叙述；各种各样正常语速的谈话。

2．语言结构（语法和词汇）：20题、时间为20分钟。这些题目测试考生掌握从最简单到复杂的语法的能力：

⑴．纠正用词错误，辨别语言表达形式；

⑵．选择同义词或相同语法用词；

⑶．为一段情景对话进行正确排序。

3．阅读理解：30题、时间为45分钟。这些问题测试考生以下能力：

⑴．常用的名称，交流中方便使用的词和句子（友好或行政信函）；

⑵．日常文件中包含的信息（小启示、广告说明、菜单和时间表等）；

⑶．关于人物、事件或重大事件的信息（个人信件）；

⑷．一些包含与日常生活或工作有关常用词语的文章；

⑸．一些只作叙述，不加评论的文章，或长篇复杂的文学作品，或谈论一些专业题目的文章；

⑹．一些从著作、专业文章、文学作品中抽出来的复杂、抽象的文章。

补充测试包括：

⑴．写作考试（对一篇资料进行评述，以及对主题进行论证）：考试时间为105分钟。

⑵．一个15分钟的口语考试。

TCF考试的评分。所有考题的批改都由法国国际教学研究中心（CIEP）来进行。考试总分在100-699之间，并分为六个法语级别，这六个级别是参照欧洲委员会“欧洲语言共同参考大纲”来确定的（语言政策部，斯特拉斯堡，2000；Didier出版社，巴黎，2001）：1．初级（A1）：100-199分，掌握法语基础。能够理解有关日常生活中简单、具体的场景。如果对方语速较慢，能够简单地交流。

2．初级偏上（A2）：200-299分，能够初步掌握语言。对所熟悉的主题能够理解孤立的句子。在日常生活中，能够交流，并且用简单的方式提及、涉及本人的

问题。

3．中级（B1）：300-399分，能够有效地，但有限地掌握语言。在熟悉的领域能理解标准的语言。在旅途中可以自立，谈论自己的喜好，就某一个计划或想法

作简短说明。

4．中上级（B2）：400-499分，对语言有总体性和自然的掌握。能够理解复杂文章的中心思想。能够就一般性或职业性主题详细地参与交谈，并且能够有根据

地说明自己的观点。

5．高级（C1）：500-599分，能够良好地掌握了语言。能够理解大量篇幅长、要求高、并带有深层含义的文章。就本人社会、职业及学术等生活及复杂的主题

表达通畅，有条理。

6．特高级（C2）：600-699分，能够非常熟练地掌握语言，无需费力就能理解几乎所有读到的、听到的内容。并能有条理地予以简述。对不同的复杂主题表达

通畅，有鉴别并且细腻。

考试结束后，考生可以立刻拿到结果，但是是临时分数。证书会在测试结束后3个星期内到达测试中心。如果想了解更详细信息，请登陆以下网站：www.ciep.fr。

注意：参加TCF考试的考生必须遵守两次考试间隔60天的规定。所有没有遵守此项规定重新注册的考生，即便已经在Pastel成功报名也都将会被CIEP取消注册。

TEF考试

一．关于TEF考试

TEF考试由巴黎工商会组织。学习法语的人员可以通过该项考试总结自己的法语能力并证明自己的法语水平。因此，不论是因为学习原因还是工作原因，希望显示自己法语水平的人都可以参加这项考试。

参加TEF考试可以首先对自己学习法语的成绩和不足做一个总结；第二可以衡量其学习法语的进步并使其进一步提高；第三可以得到一份被广泛承认的法语水平证明。另外还可以申请进入法语区的高等教育机构学习。

TEF考试也是一项可靠的测试工具。TEF考试由一个语言专家组创立，每一期考试之前都会由许多专家和各个专业的考生进行测试。TEF考试的创立是巴黎工商会在教育及认证方面杰出能力的体现。

TEF考试在法国有广泛的认可度。考试结束后，法国巴黎工商会将为考生出具一份为教育机构及用人单位广泛认可的成绩证明，该证明有效期为一年（从参加考试之日算起），由法国教育服务中心进行颁发。

在中国地区E-tef考试（机考）已经完全取代传统的TEF考试形式，考生直接在电脑上进行答题。E-tef考试的实行使考试管理更高效快捷。考试成绩有效期为1年。

二．TEF考试结构及评分

必考部分由3部分150道选择题组成。大部分的考题都有4个备选答案。

对于听力理解部分的一些考题会有2个或5个备选答案，所有考题只有一个备选答案是正确的。

考生直接在电脑上答题，答案随后由CCIP进行处理。

考试时间为130分钟。

考试成绩形式如下：

●必考部分满分为900分；

●阅读理解总分为300分；

●听力部分总分为360分；

●词汇结构总分为240分；

考试结束后考生可以马上得到一个非正式（未经法国巴黎工商会确认）的成绩单来了解考生的考试情况。

TEF考试成绩如实反映考生的法语水平。考生本人或法国企业及大学的招聘人员可以通过该成绩更好地了解考生的法语水平。

另外，对于希望赴法留学人员而言，TEF考试成绩是衡量其能力的重要手段。

欲了解更多详细信息，请登陆以下网站：https://www.wendangku.net/doc/6011826791.html,ip.fr。

三．考试时间安排及地点

TCF 和TEF的选考部分将同时在法国教育服务中心各中心举行，考试时间如下：

1.第一场：2008年11月17日至23日；

2.第二场：2009年3月23日至29日；

3.具体考试日期已准考证通知为准。

四．TCF考试及TEF考试报名

中国考生因学术、职业或者个人原因需要参加TCF或者TEF考试，首先必须登陆Pastel 网站报名，网址为https://www.wendangku.net/doc/6011826791.html,。具体选择哪种考试根据考生申请大学的要求或者其他机构的要求进行选择。法国教育服务中心为在预签证程序中希望更进一步评估个人法语水平的考生组织开设TCF以及TEF选考部分考试（写作及口语表达）。

报名方式。所有希望参加选考部分的考生必须符合以下条件以及遵守报名程序要求：1．如果考生从没有报名参加过任何法语考试，请根据以下报名流程图提示从第一步开始报名。

2．如果考生已经参加过TCF 或TEF必考部分的考试，考生可以直接从第三步开始考生的报名程序。

3．如果考生已经成功注册了TCF 或TEF必考部分的考试但是还没有考，也请考生直接从第三步开始考生的报名程序。

注意：如果考生参加过TCF必考部分的考试，那考生就只能报名参加TCF的选考部分，相应的如果考生参加的是TEF考试的必考部分，考生就应该报名参加TEF选考部分的考试。

第一步：登陆https://www.wendangku.net/doc/6011826791.html,，进入Pastel网站进行注册。通过银行

汇款支付TCF或者TEF必考部分考试费1000元人民币，并登陆Pastel网站填写付款声明，在填写付款声明时需要选择相应的必考部分考试类型：TCF TP ou e-TEF。

第二步：考生的汇款确认后选择考试场次。

第三步：通过Pastel系统在考生的个人页面向“法语考试”发送一封报名选考部分考试申请邮件，不要忘记，并注明考生的姓名以及Pastel 注册号。

第四步：通过银行汇款支付TCF或者TEF选考部分考试费1000元人民币（写作以及口语表达），并登陆Pastel网站填写付款声明，在填写付款声明时需要选择相应的选考部分考试类型：TCF TP option orale + option écrite或者TEF option orale + option écrite。

第五步：考生的付款被确认后在Pastel网站选择考生的选考部分、地点及场次。

第六步：通过Pastel系统在考生的个人页面向“法语考试”发送一封确认邮件。邮件中应注明考生的姓名，Pastel注册号以及考生必考部分的考号；如果考生还没有考，请注明考生注册参加的必考部分的场次及地点。

第七步：考试前2周考生将会在考生的Pastel个人页面收到准考证

1）面试前，检查并确认您已经准备好所有面试材料（材料清单详见CELA中心网站）。

面试时，必须出示所有材料的原件，包括：

n 身份证/或护照

n 高等教育学历证书（如已毕业）

n 大学各学期成绩、高考成绩单以及大学录取通知书

n 法国大学的预注册证明及语言学校的注册证明

如果您忘记携带或您暂时没有这些材料的原件，请不要着急，您可以在面试以后再提供。

2）面试时，注意听清问题。面试之初，面试官一般会问一些与学业无关的简单问题。如果您没有记住这些问题，您可以请面试官重复并放慢速度，以免答非所问。

需要提醒您的是面试并不是考试，而是您全面阐述留学计划的机会。对于面试官，他们只是想通过和您的对话，了解您已受的教育情况，您的赴法留学动机以及您希望在法国学习的课程，目的是对您本身和您的留学计划有一个更深入的了解。

3）懂得如何介绍您的教育背景。面试官可能会问到您的高考分，所以您应该会用法语准确表达数字；会提到您取得的学历证书，这种情况下，会问及您专业方面的问题。在适当的情况下，您可以简明扼要地加入一些事先准备的重点话题。

4）表现出您对在法国的学习课程有充分的了解。懂得说明您为什么选择该专业、学校或大学，您希望获得取得的文凭，您打算在法国学习多长时间。您应事先确定，您选择就读的学校设有您即将学习的专业。

同时，要对法国的教育体制有一个基本了解。比如，应当知道取得一个学士或硕士文凭需要

几年。如果您希望获得BTS文凭（高级技师证书），您应当了解这个简称说明什么，需要学习多长时间。

5）表现出您决定赴法留学是经过深思熟虑的，您对留学计划了然于心且该计划非常适合您。说想赴法留学是因为法国教育是“免费”的（事实上，情况并非如此），对面试官来说，这不是一个具有说服力的理由。您可以更多地谈及您对音乐的喜好，或者您对法国的第一印象。要知道，除了您的学业细节，这些信息也能从另一方面说明您的留学动机。

6）不要机械地背诵。事实上，充分准备面试并不是要事先猜测面试官可能会提出的问题，并死记硬背准备好的答案，而是要根据情况，灵活、自然地表现。

7）应尽可能地用法语表达。即使出现错误，也说明您希望用法语交流的愿望，以及您克服困难的能力。如果您确实无法用法语表述某些内容，您可以讲英语或汉语。不要忘记，面试是通过对话来了解您，所以，沉默不语对您没有任何帮助。

8）表现出您对法国和法国文化的浓厚兴趣。了解法国，通过浏览法国使馆网站（https://www.wendangku.net/doc/6011826791.html,）获取有用的信息。再次请您注意，把法国的总人口或国土面积牢记在心无益于面试。相反您首先应当知道法国在欧洲版图的位置。建议您复习一下您的地理知识。同时，您还应了解一些时事，以便在需要的时候与面试官进行讨论。

此外，如果您选择学习商业，您应该能够列举一些法国大公司的名字及经营范围。如果您是学文科的，您可以谈论一些您喜爱的法国大作家及您阅读过的中文或法文版文学作品。

9）不要忘记带上您的作品或成果（如画作、图片等）。如果您学的是音乐，请带上您的演奏乐器，您可以在面试现场尽情演奏。

10）保持轻松的心态。注意了以上十点，一切问题便迎刃而解！

1．您能做一下自我介绍么？您可以和我说一下您的个人情况么？对自己做一下概括地介绍？?Pourriez-vous présenter? Pourriez-vous parler un peu de vous? Vous voulez vous présenter brièvement (en bref, simplement ) ？Présentez vous, s’il vous pla?t

2．请问您的姓名？请问您的年龄？你的名字有什么意义? Quel est votre nom, s’il vous pla?t ? Comment vous appelez-vous ? Puis-je savoir votre nom ? Je m’appelle ... Que signifient votre nom ? Que ?a veut dire en chinois votre nom ? Quel age avez-vous ? Quel est votre age ? J’ai ... ans.

3. 您的健康状况如何？?Quel est votre état de santé ? Je suis en bonne santé.

4. 您的生日？出生于何地？?Quelle est votre date de naissance ? Où êtes-vous né(e) ? A quel endroit êtes-vous né(e) ? Vous êtes né(e) en quelle année/dans quelle région/ville ? Je suis né (e ) à ..., le ...

5.您能谈谈您的家乡吗？?Parlez-moi un peu de votre région, quelle est la spécialité de votre région ? Est-ce qu’il y a des monuments historiques ou des aliments locaux connus ? Ma région est ...

6. 您住哪里？和父母一起吗? Où habitez-vous en Chine ? Quelle est votre adresse ? / Habitez vous avec vos parents ? J’habite à ... Oui ou Non, j’habite seul/ j’habite ave c mes parents.

7. 您的国籍？?Quelle est votre nationalité ? Je suis Chinois (e).

8.您结婚了吗？?Quelle est votre situation de famille ? Etes-vous marié(e) ? Je suis célibataire / marié (e).

9. 您家里有几个人？您有兄弟姐妹吗？?Avez-vous des frères ou des soeurs ? Combien êtes-vous dans votre famille ? Oui... , Non..., il y a ... personnes dans ma famille.

10. 您的职业？?Quelle est votre profession ? Quel métier faites-vous ? Que faites-vous comme métier(profession, travail) ? Je suis ...

11. 您的父母在中国做什么工作？?Quels sont les métiers de vos parents en Chine ? Que font vos parents en Chine ? Présentez un peu de votre famille. Mon père est ..., ma mère est ...

12. 您在哪个单位工作？?Dans quel établissement travaillez-vous en Chine ? Parlez-moi de votre société. Je travaille dans ...

13. 您在您单位的职务是什么？为什么您没有在您所学专业的相关领域工作？?Quel est votre r?le dans votre société (compagnie / entreprise) ? Je suis employé (e)... Pourquoi vous ne travaillez pas dans la profession de votre spécialité ?

14.您工作多久了？?Depuis combien de temps travaillez-vous ? Je travaille depuis ... ans.

15. 你为什么停止你的工作？?Pourquoi vous avez arrêté votre travail (quitté, renoncé à, abandonné votre poste de travail) ?

16. 你的工作有意思么？你的专业知识能否满足你的工作需求？在工作过程中你是否遇到过问题？/ 工作中出了问题怎么办？?Est-il intéressant ? Est-ce que votre spécialité satisfait aux besoins de votre travail? Est-ce que vous avez connu des problèmes(troubles) au cours de votre travail ? Comment faire s’il y a un problème dans votre travail ?

17. 您在这个单位学到了什么？?Que-ce que vous avez appris dans cette société ?

18.如果您去法国的话，您现在的工作怎么办？?Comment allez-vous faire pour votre travail quand vous serez en France ? Que ferez vous de votre travail si vous allez en France ? 19.你来北京多长时间了？这是你第几次来北京？喜欢北京吗？具体喜欢什么?从哪里来？介绍一下你的家乡（如：位置，天气，风景名胜，特产等）?Depuis quand vous êtes reseté à Pékin？（Combien de temps vous êtes resté ici）Depuis combien de temps vous habitez à Pékin ? C’est la première fois que vous êtes à Pékin. Combien de fois vous avez été ici ？?Vous aimez cette ville (Pékin) ？Pourquoi ? Que vous aimez de cette ville ? D’où venez-vous, quel est votre ville (pays ) natale, de naissance ？Pourriez vous présenter un peu votre ville, province, pays natal？（La position géographique, le climat/le temps, les sites touristiques, les spécialités）?Comment est le climat de votre pays natal ?Comment est le temps dans votre pays natal ?

20.您学法语多久了？您从什么时候开始学习法语的？?Depuis combien de temps apprenez-vous le fran?ais ? Depuis quand apprenez-vous le fran?ais ?

21.您在哪里学习的法语？难吗? Où avez-vous étudié le fran?ais ? C’est difficile à apprendre ou pas ?

22.你所在的法语培训班有多少人？?Combien vous êtes dans votre classe de fran?ais ? Combien de personnes y a-t-il dans votre classe ?

23．你的老师是中国人还是法国人？?Vos professeurs de fran?ais sont fran?ais ou chinois ? Vos enseignants, ce sont les fran?ais？?

24.您参加了法语水平考试吗？什么时候考的？成绩是多少？?Est-ce que vous avez passé le TEF ? Avez-vous participé à l’examen de TEF? Quand avez-vous participé à l’TEF? Quelle est votre note ? Combien avez-vous au TEF ? 答：我在2003年8月15日参加了tef考试，我的考试分数是227分。?Qui, J’ai participé à l’TEF le 15 ao?t 2003. Mon résultat était 227. 您认为考试难么？哪方面难？您认为法语难么？?Est-ce que examen est difficile? Quelle partie est-elle difficile ? Le fran?ais est-il difficile? 答：是的，难，听力难。?Qui, c’est difficile. La parie d’écoute. 您对您的考试分数满意么？?Etes-vous contente de votre note d’examen

25.您为什么去法国？您去法国的目的是什么？您可以用英语回答吗？?Pourquoi voulez-vous aller en France ? Dans quel but désirez-vous aller en France ? Pourriez-vous me répondre en anglais ?

26.您为什么要结束在中国的学习而选择去法国读书？?Pourquoi voulez-vous arrêter vos études en Chine et choisir à les continuer en France ? Pourquoi voulez-vous faire vos études en France au lieu de les continuer en Chine ?

27. 您为什么现在不工作？您为什么想继续学习？?Pourquoi vous ne travaillez pas maintenant ? Pourquoi voulez vous continuer vos études ?

28. 您可以介绍一下您参加高考的情况么？您可以和我说一下您参加高考的情况么？您参加过高考吗？什么时候？成绩是多少？?Pourriez-vous me présenter votre GAOKAO ? Pouvez-vous me parler un peu de votre GAOKAO ? Avez-vous passé le Gaokao(examen national) ? Quand ? Quelle est votre note ?

29. 你有没有取得国内大学录取通知书？是哪所大学，什么专业？学制是几年？为什么不在国内上大学？?Avec vous déjà re?u une attestation d’admission d’une université chinoise ? Avez-vous été admise par l’Université ? Dans quelle université vous êtes déjà admis（e）? Laquelle ? Quelle est votre spécialité? Quelle est la durée de la formation ? Pourquoi vous ne voulez pas commercer vos études supérieures en Chine ? 30. 您获得了什么文凭？为什么您没有获得文凭? Qu’est-ce que vous avez comme dipl?me ? Quel dipl?me avec-vous obtenu ? Pourquoi vous n’avez pas encore obtenu le dipl?me? 31. 您在中国的专业是什么？可以简单介绍一下您的专业吗？（学习和就业方向）?Quelle est votre spécialité en Chine ? Pourriez-vous présenter un peu votre spécialité ? （L’objectif et l es débouchés）?

32. 您为什么会选择这个专业？?Pourquoi vous avez eu choisi cette spécialité ?

33. 能否列举几门主要的大学课程？?Pourriez vous citer quelques cours principaux dans l’Université ? Quels cours avez vous suivi à l’Université ?

34. XXX(课程名称)具体是什么课呢？您能否解释一下？?Qu’est-ce que le XXX ? Pourriez vous l’expliquer un peu ?

35. 您毕业论文的题目（或内容）是什么？?Quel est le sujet (le contenu) de votre mémoire de fin d’études ?

36. 您毕业后实习过吗？主要做些什么？?Avez vous fait un stage après vos études. Qu’est ce que vous avez fait. Après avoir obtenu le dipl?me, vous avez eu un stage, il s’agit de quoi, ce stage, c’est quoi？?

37. 您在法国的学习计划是什么？?Quel est votre plan d’études en France ? Pourriez-vous me dire votre projet (votre plan) d’études en France? Pouvez-vous me décrire votre projet d’études en France?

38. 您的父母同意您的赴法计划吗？?Est-ce que vos parents sont d’accord avec votre projet d’études en France ? Est-ce que vos parents soutiennent votre plan d’études ?

39. 您打算在法国呆多长时间？您做好了一个人在外国读书生活的准备了吗？您有过一个人在国外或中国其他的城市单独生活的经历么？?Combien de temps comptez-vous rester en France ? Avez-vous en de l’expérience d’habiter toute seule à l’étranger où en d’autres villes en Chine? Etes-vous prêt(e) à étudier et vivre seul(e) en France ?

40. 您在法国的生活来源是什么？您的留学资金是由您的父母支付的么？?Quelles seront vos ressources financières durant votre séjour en France ? Est-ce que vous êtes financée par vos parents? Est-ce que c’est vos parents qui paient pour vos études ?

41. 您将去哪所大学学习法语？您为什么选择这所大学？您是怎么知道这所大学的？?Dans quelle université étudierez-vous le fran?ais ? Pourquoi avez-vous choisi cette université ? Comment connaissez-vous cette université ?

42. 如果通知书上写的是学习半年的法语，你会觉得学习时间太短了吗，那你该怎样安排自己的学习时间？?Trouvez vous que votre durée d’études de fran?ais, soit une demi année est trop courte ? Comment allez vous organiser votre temps d’études ?

43. 您将去哪个城市读书？您了解那个城市吗？?Dans quelle ville allez-vous étudier ? Est-ce que vous connaissez cette ville ?

44. 您在法国期间将住在哪里？?Où habiterez-vous durant votre séjour en France ?

45. 这是您第一次来签证吗？?Est-ce que c’est la première fois que vous demandiez le visa ? C’est la première foi que vous vous présentez à CELA?

46. 您为什么上次被拒签？?D’après vous, pourquoi êtes-vous refusé(e) la dernière fois ?

?47. 如果您被拒签，您打算接下来做些什么？?Si votre demande de visa est refusée, qu’est-ce que vous allez faire après ?

48. 您有法国朋友么？您在法国有朋友吗？在法国哪座城市？在干什么？?Avec vous des amis fran?ais ?Avez-vous des amis en France ? Où sont ils ? Que font ils ?

49. 您觉得在法国读书对您将来的发展有什么好处？?Selon vous, étudier en France vous apporterez quels avantages (intérêts, bénéfices) pour votre développement dans le futur ? Etudier en France, à quoi cela vous avancera-t-il à l’avenir?

50. 您在法国的学习结束后，您有何打算？你学成后的职业设想是什么？/ 结束法国的学习后你希望做什么样的工作？(需具体准备，在怎样的企业、哪个部门、什么职位、负责什么工作) 您是否想永远留在法国？?Que voulez-vous faire quand vous aurez terminé vos études en France ? Quel est votre plan après vos études en France ? Quelle est votre projet professionnel après vos études en France ? / Quel métier(travail) vous voulez faire quand vous aurez fini vos études en France ? Avez-vous l’intention de rester toujours en France ? 51. 你希望去法国就读哪个专业？获得什么文凭? 为什么选择这个文凭? Vous voulez étudier quelle spécialité en France ? Quel dipl?me vous allez obtenir ? Pourquoi voulez vous chercher un DUT, une licence professionnelle ?

52. 你是否了解这个专业包含哪些课程？?Est-ce que vous connaissez le cursus de cette spécialité ? Quels cours allez-vous suivre en France ?

53. 你在法国的哪些课程和国内的课程有联系? 您知道您所学的专业和您要去法国学习的专业有什么不同吗？?Savez-vous quelle est la différence entre la spécialité que vous avez appris et celle que vous allez étudier en France ? Quelle est la différence et la resemblance entre votre spécialité en Chine et en France ?

54. 你认为你所选择的专业在中国的发展前景如何？?Comment estimez vous la perspective professionnelle de votre spécialité en Chine ?

55. 您自己申请留学还是通过中介？?Vous réalisez vos études en France individuellement ou par une agence ?

56. 您怎样认为2008年北京奥运会？?Qu’est-ce que vous en penser des Jeux Olympiques 2008 à Beijing ?

57. 您是如何认识中法文化年的? Comment vous avez connu l’année croisée sino-fran?aise ? Par quel moyen vous avez sur l’année croisée sino-fran?aise ?

58. 请您说说中国的传统节日，您在春节做些什么？?Parlez-moi des fêtes traditionnelles chinoises. Qu’est-ce que vous faites au Chunjie（la fête du printemps）?

简述法国17-18世纪教育发展的脉络

题目：简述法国17~18世纪教育发展的脉络 （一）、17~18世纪大革命前的教育 一，初等教育 教育内容：宗教教育在占据重要地位，其中尤以天主教的影响最大，辅助读.写.算的教学。 教育制度; 采用班级授课制，以法语讲课。 教育对象：面向下层的子女免学费。（富人家请家庭教师开启学生的初等教育。） 二，中等教育 教育学校：主要是耶稣会中学和文科中学。 教育内容：拉丁语及“七艺”科目。（17世纪成立的“耶稣基督圣乐会”在中等教育仅次于耶稣会。特别是18世纪中期耶稣会被逐后，更成为举办中等教育的主要力量。）三，高等教育 代表：巴黎大学 16.17世纪，一批新型教育和研究机构应时代之需而先后建立，后来它们成为法国传统的高等教育机构，构成法国高等教育体系中独特的一枝。进入18世纪，一批高等专科学校应运而生。高等专科学校是法国高等教育的精华，它的出现标志着法国近代工程技术教育的开始，同时也使法国高等教育进入独具特色的高等专科学校与大学并存且相互竞争、相互补充的历史新阶段。 特点：17～18世纪期间，法国的初等教育始终掌握在教会手里。各教派为扩大自己的势力，竞相开办学校，利用学校传播宗教教义。1789年法国资产阶级革命以后，执政的资产阶级各派都重视教育事业，提出了许多教育改革方案，要求实施普及的、免费的初等教育。由于政局不稳，这些方案都没有得到很好地实行。发生于18世纪末的资产阶级大革命促进了法国高等教育的发展，确立了法国近代高等教育的基本模式。在大革命期间，法国高等教育的办学传统受到彻底的冲刷和改造，旧大学被取缔，各种专科学校得到发展、改组或创建，此外还创立了某些专门研究机构。 （二）、法国大革命时期的教育和改革（1789~1794） 1789~1894年法国革命的是继17世纪英国革命和美国独立战争的一次更彻底的资产阶级革命。它从根本上推翻了统治法国的一千多年的封建制度，确立了资产阶级政权。在教育方面，资产阶级执政的各派力量都拟过方案，其中著名的有康多、雷佩尔和拉瓦锡等人所拟的教育方案。这些方案虽然在当时都未来得实行，但对法国产生了影响。尤其是康多塞1792年向立法大会提出的方案，不仅给法国而且给其他国家提供了讨论19世纪教育发展的基础。共同点是：都要求由国家举办世俗性的学校，反对教会垄断教育；主张实施普及的、平等的教育；提出废除宗教科目，加强科学教育。 这一时期教育是实际情况是： 一，初等教育远未普及。 二，中等教育，政府设立中央学校（设在每郡首府），培养工业方面的人才。 三，高等教育被重视，采用开设专门学校的办法培养专门人才。 法国革命中制定塔列兰教育法案、康多塞的国民教育组织计划纲要、雷佩尔提的教育方案，都不同程度表现资产阶级各派的共同愿望。 第一，主张建立国家教育制度。 第二，主张人人都有受教育的机会和权力，国家应当保护并实行普及教育。 第三，在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化，也是大革命中各种教育方案的

第二节 法国近代教育制度

第二节法国近代教育制度 一、17世纪中期到18世纪中期法国的教育制度 公元前1世纪，罗马人征服了高卢。法国作为罗马帝国的高卢行省从那时起，受罗马帝国统治达500年之久。公元5世纪日耳曼人最强大的的一支部落法兰克人征服高卢，建立了最强大封建王国--法兰克王国。公元843年，法兰克王国一分为三，即西法兰克王国、东法兰克王国和中法兰克王国。其中，西法兰克王国就是法国的雏形，后来演变为法国（东法兰克王国演变为后来的德国，中法兰克王国演变为后来的意大利）。10世纪后，法国封建社会迅速发展，到15世纪后期形成了中央集权国家。 法国在这一时期仍然是一个以农业经济为主的封建国家，而且是当时欧洲典型的君主专制国家，从16世纪开始的宗教改革对它影响不大，因此，天主教在法国的势力十分强大。尽管从16世纪开始，资本主义因素在法国已得到较快的发展，出现了一批资本主义的手工业工场，对外贸易也在不断扩大与加强，资产阶级逐渐成长。但一直到18世纪前期，法国包括资产阶级在内的第三等级（城市贫民、手工业者和农民）在政治上还比较软弱，处于无权的地位，受到封建专制制度残酷的剥削和压迫，形成封建贵族与第三等级之间日益尖锐的对立。上述社会这些特点，决定了这一时期的法国教育总体上看还是教会特别是天主教教会一统天下。 （一）初等教育 16世纪末到17世纪前期近30年，法国的初等教育主要掌握在胡格诺派手中。16世纪中叶以后，加尔文教在法国得到了更广泛的传播，加尔文新教的信奉者被称为胡格诺派教徒。胡格诺十分重视教育，在其控制地区，率先进行了实行强迫初等教育、男女可以同校、采用本族语教学等方面的改革。胡格诺派的教育活动，推动了法国早期初等教育的发展，但不久遭到禁止。1684年，天主教神父拉·萨尔（La Salle）建立了"基督教学校兄弟会"，成为了法国从事初等教育的重要力量。这一时期的初等学校以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学；用班级教学代替个别教学；以法语讲课；面向下层社会的子弟，免收学费。富人们则聘任家庭教师对其子弟进行初等教育。"基督教学校兄弟会"还注重师资培养的问题，它于1685年在兰斯（Rheims）创办的教师讲习所是西欧最早的师范性质的学校之一。 （二）中等教育 17世纪前期，属于新教的冉森派和胡格诺派曾开办过一些中等学校。冉森派是17-18世纪在欧洲流行的新教，其创始人是荷兰神学家冉森。冉森派特别重视建立良好的师生关系，强调本族语的地位，在方法上，反对强记，重视判断力的磨练和读写技能的训练，主张采用实物教学。17世纪60年代冉森派开办的学校被迫停止教学活动。胡格诺派开办的中等学校被称之为学院或基础学校，设7个年级，主要教拉丁文、希腊文和法文。1685年以后，胡格诺派的学院也不复存在了。 1534年，以反对宗教改革、巩固并恢复天主教阵地为宗旨的耶稣会建立，到17世纪，活跃于许多欧洲国家，成为法国教育中的重要力量。耶稣会特别重视中、高等教育，对初等教育缺乏兴趣。在1618-1746年近一个半世纪期间，由耶酥会创办的中等学校成为法国中等教育的重要力量。耶酥会创办的中等学校也称为学院。除16世纪末至17世纪初年的短暂时间外，耶酥会的教育活动是得到法国封建统治者全力支持的，因此，它的中等学校网迅速遍布法国各地。成立于1611年的“耶稣基督圣乐会”在中等教育中的力量仅次于耶酥会，特别是在18世纪中期耶酥会被驱逐后，更成为法国举办中等教育的主要力量。圣乐会虽然是一个属于旧教的宗教派别，但它比较接近于资产阶级，圣乐会所办的许多中学显然就是适应资产阶级的需要而产生的，入学者都是贵族和资产阶级子弟。这种中学在前四年学习法语不学拉丁文，高年级学习拉丁文不学希腊文，注重历史教学，加强数学以训练思维，增加实科

教育学考研之外国教育史备考知识点：法国的近代教育制度

教育学考研之外国教育史备考知识点：法国的近代教育制度 (二)法国的近代教育制度 1.教育概况： 在法国大革命前，法国的学校教育基本上是由天主教会控制的。1789年爆发的资产阶级革命，不仅改变了欧洲和法国的历史，而且也改变了法国的教育。在法国资产阶级革命时期，先后上台执政的资产阶级各党派都很重视国民教育问题，提出了各自的教育改革方案。其中有代表性的是：代表立宪派的塔列兰方案、代表吉伦特派的康多塞方案和代表雅各宾派的雷佩尔提方案。他们都主张建立国家教育制度、实行普及教育、要求教育世俗化和科学化等。在客观上指出了法国教育发展的方向和推动了近代法国教育的发展。 1799年，拿破仑建立了法兰西第一帝国，对教育进行改革，建立了中央集权教育领导体制。在教育改革方面，拿破仑的一个重要指导思想是要求教育为国家服务，为国家提供受过训练的忠诚的行政官员，使教育与帝国的社会秩序和专制性质相一致。为此，他采取与天主教会“和解”的政策，以利用教会的力量来巩固自己的政权。拿破仑建立的中央集权教育管理体制的主要特点是：第一，教育管理权力高度集中，帝国大学的总监是负责全国教育的最高首脑，由皇帝亲自任命;第二，全国教育实行学区化管理，全国教育分为27个大学区，每个学区设总长一人，负责管理大学区的各级学校;第三，开办任何学校教育机构必须得到国家的批准;第四，一切公立学校的教师都是国家官吏。 《基佐法案》七月王朝时期，法国的初等教育得到了一定的发展。1832年，基佐担任教育部长，1833年6月通过了《基佐法案》。法案要求在法国的每一个区都建立一所初级小学，在每个6000人以上的城市设立一所高级小学。他认为，初级小学的任务是进行基本知识、道德和宗教教育。高级小学应通过设置职业课程，使学生获得实际的知识。为了发展初等教育，他还提出重视初等师范学校的思想，这一法案公布后，法国的初等学校和师范学校得到了一定的发展，但这一法案没有提出普及义务教育的思想。 《费里法案》1881--1882年，法国教育部长费里颁布了两个关于初等教育的法案，被称为《费里法案》。第一个法案中规定了国民教育发展的义务、免费和世俗化原则，后一个法案是使三个原则具体化。这些法案规定：6--13岁为义务教育的年龄;免除幼儿园、小学及师范学校的学费;废除《法卢法案》中关于教会对学校的特权，取消公立学校的宗教课，改设道德与公民教育课等。这一法案为这一时期法国初等教育的发展确立了方向，促进了法国义务教育的普及。 中等教育的发展19世纪初，法国的中等教育受到拿破仑·第一帝国政府的高度重视，大批国立中学和市立中学纷纷创办并成为主要中等教育机构。第一帝国以后，法国的中等教育有发生了多次变化。

详解法国的高等教育制度

详解法国的高等教育制度 凡申请进入第一阶段学习的学生，需通过法国使馆的法语考试。法国大学接受取得国 内大学录取资格的中国高中毕业生赴法攻读本科；中国大学在校生可去法国大学插班学习；中国大专和本科毕业生可去法国攻读硕士学位。 课程介绍：该专业为高等教育方向，该课程在以下方面对学生进行综合教育：教课和 学习，课程创新，研究指导，学术引导;做独立的项目。学习该课程的学生在某一教学领 域的教学技能会得到提升。该课程不为学生提供教师资格。每位学生修满48个学分方可 毕业。 法国高等教育体系多元化，不同类型的学校有不同的教学目标，而课程设置和入学条 件也各不相同。众多公立、私立学校各有千秋，公立学校由国家资助，相比之下，学费低 廉的近乎于免费。按教学机构划分，现有三大类教学机构并存： （1）综合大学：遍布法国全国各地的87所综合大学，通过各种学科的划分实施基础 及应用教学，分短期和长期学制。 另一方面，欧盟亦有9个国家免学费(包括来自欧盟外的国际学生)。而缴交学费学生 的比例各国亦有不同。部分国家每位学生皆需缴交学费，如：比利时荷语区、荷兰等国； 部分国家大多数学生需缴交学费，如：比利时法语区、法国、义大利等7国；部分国家仅 少数学生需缴交学费，如：德国。 入学条件：招收持有法国高中会考证书或同等学历的学生向校方递交申请材料，学校 根据候选人材料择优录取。（注：由于中国高中毕业证书不能等同于法国高中会考证书， 因而中国学生入学条件限于获得中国大学录取通知书者，中国大学在校生或毕业生。）综 合大学教育含义下的3个阶段，各阶段文凭均属国家级文凭，第一阶段实施大学基础知识 教育；二、三阶段的学习趋向于专业化。 ?常用的教学方法与选用原则? 常用的教学方法: 发现教学法；问题教学法；案例教学法；研讨式教学法等；

法国近现代教育制度(结合吴式颖版外国教育史教程)

法国近代教育制度 法国是在9世纪中叶，查理曼帝国一分为三（法、意、德）后形成的封建制国家。17-18世纪是法国由封建专制国家向资本主义国家转变的关键时期。这一时期，法国资本主义经济开始缓慢增长，新型资产阶级和劳动者迫切希望获得受教育的机会。但法国宗教团体的势力强大，长期垄断法国各级教育。新兴资产阶级和劳动者对教会团体长期垄断教育强烈不满，他们同教会团体在教育领域的斗争，促进了法国这一时期具有浓厚宗教色彩的教育向世俗化教育的缓慢转变。 一、从17世纪到资产阶级革命前的教育 （一）初等教育 法国封建等级制明显，贵族子弟在家中享受私人初等教育。宗教团体为了扩大宗教势力影响及培养有教养的虔诚教徒，积极创办教区学校，争夺教民，几乎垄断了各地的初等教育。 1、16世纪末到17世纪前期加尔文教胡格诺派 胡格诺派十分重视教育，在其控制地区，率先实行强迫初等教育、男女同校、采用本族语教学等方面的改革。胡格诺派的教育活动，推动了法国早期初等教育的发展，但不久遭到禁止。 2、1684年天主教神父拉·萨尔基督教学校兄弟会 基督教学校兄弟会利用其教会势力的影响大量建立初等学校。到法国大革命爆发前，该教会在法国各地创设了127所免费的初等学校，在校学生人数多达36000余人。 初等学校以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学；用班级教学代替个别教学；以法语讲课；面向下层社会的子弟，免收学费。由于教学人员素养不高，盛行灌输和体罚，教育教学质量低劣。为了提高初等教育教学质量，胡格诺派和基督教派先后创建了训练传教士和教师的初等学校师资讲习所。"基督教学校兄弟会"于1685年在兰斯创办的教师讲习所是西欧最早的师范性质的学校之一。 由于法国教会团体对初等教育的大力支持，这一时期法国的初等教育发展速度很快，无论是初等教育的数量，还是在校生人数都居欧洲各国前列。 （二）中等教育 这一时期，法国的中等教育控制在宗教团体手中。在法国封建专制政府的支持下，各个教派组织为了培养教会神职人员和有教养的官吏，在各地竞相创办了一批中等教育机构。 1、胡格诺派学院 2、耶稣会学院 学院学制一般为7年，开设拉丁文、希腊文、数学、逻辑学、古典文学、算术、几何、天文学等课程。学院里经院主义色彩极其浓厚，注重训练学生的语言和理智能力，但不注意学生现代科学文化素养和实际工作能力的培养。 3、耶稣基督圣乐会 圣乐会所办的许多中学适应资产阶级的需要产生，入学者都是贵族和资产阶级子弟。这种中学在前四年学习法语不学拉丁文，高年级学习拉丁文不学希腊文，注重历史教学，加强数学以训练思维，增加实科方面的内容，使物理、化学在课程中占有一定的地位。 17世纪到大革命前，法国中等教育由于宗教团体和当权者的重视而获得的

法国高等教育体系概况

法国高等教育体系概况 法国现有400多所高等院校，在校学生100多万人。高等院校为学生提供不同类型和多种形式的学习课程，包括短期学习课程、长 期学习课程和职业技术教育课程。 根据学校的培养目标、招生制度、教学安排和行政管理等特点，高等院校可分为四类，即：综合大学(Universities)、高等专业学 院(GrandesEcoles)、工程学院大学(InstitutsUniversitairesdeTechnologie)和一些高级技师学校(SectinsdeTechniciensSuperieurs-STS，thatisHigherTechnicianStudies)。 法国综合大学历史悠久，科系设置齐全，科研力量和师资设备在法国高等教育结构中占有重要地位。大学由中央教育研究部统一领 导和管理，是高等教育的基本组成部分。法国现有79所综合大学， 其中3所在海外，共有学生120余万名。在综合大学学习的学生约 占全国大学生的90%。大学专业有工程、医学等。大学设有上千所 培训部与研究部，还有一些研究所和专业学院以及教师培训机构等。大学学制一般为9年，采取学分与证书相结合的制度。9年的学习 时间可分为长短不同的4个阶段，成绩合格者，可授予国家文凭证书。有些大学授予本校的文凭证书。 第一阶段为期两年，是基础理论教育阶段。学生经两年的学习，获得规定的学分，考试合格后可获得大学技术学院文凭(DUT)。学生 可凭该文凭进入下一阶段的学习或到社会上就业。 第二阶段为期一年，学生经过一年的专业基础学习(实为第三年)，完成规定的课程和学分，考试合格后可获得学士学位(LICENCE)。获 得学士文凭证书者可进入第三阶段的学习和研究，或到社会上就业。 第三阶段通常需要两年时间，学生经过两年的专业学习(实为第 三年和第五年)，完成规定的课程和学分，考试合格后可获得硕士学

近现代法国教育的发展史

近现代法国的教育 一、17、18世纪的法国教育 Ⅰ、法国大革命爆发前的教育 (一)历史背景 在17世纪至18世纪法国大革命前，法国在这一时期仍然是一个以农业经济为主的封建国家，而且是当时欧洲君主专制国家的典型，王权和神权极度强化，天主教在法国的势力十分强大。虽然早在文艺复兴时期，法国的资本主义就已萌芽，并在17世纪形成了资本主义手工工场，但是由于政府不直接办学，新教各派力量薄弱，所以天主教会紧紧控制着法国的学校教育。法国的资本主义经济受到压制直到18世纪才有了显著发展，新兴资产阶级和封建制度的矛盾伴随着这个过程而不断增长和激化。法国新兴资产阶级与封建势力的斗争突出地以宗教斗争的形式表现出来。 (二)学校教育 1、初等教育 新教： 出现一些新教派别，如胡格诺派和詹森派等，也通过开办学校，传播各自的教义。詹森派学校不同于天主教，尤其是耶稣会的学校。它们重视数学、地理、历史的教学，强调学习本民族语言并用民族语言教学，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力，要求教师以温和的态度对待学生。这在当时的法国是一种进步的现象，可惜它只存在二十多年，到17世纪60年代就被耶稣会派封闭了。 天主教： 天主教神甫拉萨尔(LaSalle)于1684年创立“基督教学校兄弟会”，后来成了法国从事初等教育的主要力量。学校教育以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学，采用班级授课制，用法语讲课；面向下层社会的子女免收学费，目的是对抗新教的办学活动，维护天主教的势力。该会所办的学校在法国当时的初等教育方面占据统治地位。18世纪法国国王又曾发布命令，指出学校应受天主教僧侣的监督，儿童应当学习识字、教义问答和祈祷。 2、中等学校 中等教育学校主要有耶稣会中学和文科中学，它们以拉丁语及“七艺”科目为教学内容，经院主义气息十分浓厚。成立于1611年的“耶稣基督圣乐会”在中等教育中得力量仅次于耶稣会。圣乐会中学显然就是适应资产阶级的需要而产生的，入学者都是贵族和资产阶级子弟。这种中学在前四年学习法语不学拉丁文，高年级学习拉丁文不学希腊文。拉丁文的教学不重文法而重阅读原著，注重历史教学，加强数学以训练思维，增加实科方面的内容，使物理、化学在课程中占有一定的地位。圣乐会的教育活动一直继续到法国资产阶级革命时期，对法国的中等教育有一定的影响。 3、高等学校 到18世纪法国共有22所大学，超过其他欧洲各国，其学术水平在西欧也很高。法国大学以巴黎大学为代表，大多产生于中世纪。在16世纪前后，巴黎大学已拥有许多个学院。与初等和中等教育一样，这一时期法国的高等教育也处于天主教会的管辖之下。大学在宗教改革运动之后奉亚里士多德的著作为经典；排斥新教徒，从1638年起还停止向新教徒颁发学位；同时极力扼杀进步思想，法国资产阶级哲学家、科学家笛卡儿(1596—1650)和启蒙思想家卢梭、爱尔维修的著作都被巴黎大学列为禁书。在当时的大学

法国高教概述

法国高等教育具有悠久的历史，高等教育结构较为复杂，学位种类独特，与其它国家高等教育体制有许多不同。 法国现有400多所高等院校，在校学生100多万人。高等院校为学生提供不同类型和多种形式的学习课程，包括短期学习课程、长期学习课程和职业技术教育课程。根据学校的培养目标、招生制度、教学安排和行政管理等特点，高等院校可分为四类，即：综合大学（Universities）、高等专业学院（Grandes Ecoles）、工程学院大学（Instituts Universitairesde Technologie）和一些高级技师学校（Sectinsde Techniciens Superieur s－STS，thatisHigherTechnician Studies）。 法国综合大学历史悠久，科系设置齐全，科研力量和师资设备在法国高等教育结构中占有重要地位。大学由中央教育研究部统一领导和管理，是高等教育的基本组成部分。法国现有79所综合大学，其中3所在海外，共有学生120余万名。在综合大学学习的学生约占全国大学生的90％。大学专业有工程、医学等。大学设有上千所培训部与研究部，还有一些研究所和专业学院以及教师培训机构等。大学学制一般为7年，采取学分与证书相结合的制度。7年的学习时间可分为长短不同的3个阶段，成绩合格者，可授予国家文凭证书。有些大学授予本校的文凭证书。 第一阶段为期两年，是基础理论教育阶段。在第一阶段的第一年，要求学生学习必修的公共课和选修一些课程，其目的是让学生熟悉各专业的情况，然后再选择自己的专业。第二学年，要求学生逐步确定一个专业方向，学习的课程包括选修课等。学生经两年的学习，获得规定的学分，考试合格后可获得大学普通学习文凭。学生可凭该文凭进入下一阶段的学习或到社会上就业。 第二阶段也分为两年，主要进行专业基础教育。这一阶段的课程主要为获得大学普通学习文凭证书或相等学历的学生开设。学生经过一年的专业基础学习（实为第三年），完成规定的课程和学分，考试合格后可获得“学士文凭”。如果再学一年（实为第四年），各专业课程考试合格后，可获得“硕士文凭”（即大学本科毕业文凭）。获得硕士文凭证书者可进入第三阶段的学习和研究，或到社会上就业。 第三阶段通常需要3年时间，为专业研究和深入学习阶段（研究生教育阶段）。如果学生的目的是准备进入工作市场，就应该选择“高等专业学习文凭”（DEA－Diplomed＇etudes superieures specialisees）课程；如果学生准备从事研究，可能要注册“深入学习文凭”（DEA－Dgiplomed＇etudeseapprofondies）课程，这是准备博士学位的第一步。获取该文凭通常需要一年的时间。博士学位主要为获得深入学习文凭证书的学生开设。根据各专业不同要求，一般需要2—4年时间，学生完成博士论文并通过考核后，才可获取博士学位。获取博士学位的人员，可成为大学讲师。 除上述三个阶段的不同证书和学位外，法国各大学几乎所有专业，都有各种各样的专业证书和证明，但必须经过教育行政部门批准才能颁发。 法国现有300多个高等教育专业学院。这类学校又称为“大学校”，归属法国有关部委领导，学校为获得“法国学士”的学生或已学习两年时间准备课程的学生开设专门课程，提供至少两年的专门教育（此类学院收取学费）。第一年进行综合性教育，随后重点培养学生的应用能力。高等专业学院的学制一般为期3年，进入该类学校要经过激烈的竞争考试。这些学校对工程师、教师职业、公务员的课程和培训有强制规定，对有潜能的经理培训则较灵活。这些学校一般规模不大，但声誉很高，许多高级官员、学者、工程师、企业管理人才都毕业于此类学院。 高等专业学院的毕业生一般被授予“工程师”或其它专业资格证书，获得此类证书的学生也可转入大学进行第三阶段的学习。

法国工程师教育体制

法国工程师教育体制 一．项目简介 法国工程师教育是令法国人引以为豪的精英教育，法国工程师教育体系是由拿破仑创立，最初是处于军事目的，后来逐渐扩展到工程教育的各个方面，主要是为了克服传统的综合性大学培养的学生理论脱离实际的弊端。经过200多年的经验积累，在世界上形成独树一帜的教学特点。 二、项目优势 教育质量高，文凭含金量高，课程内容实用度高，实践程度高，就业率高年薪高 三、学制 法国的工程师教育分为两个阶段：为期两年的基础课程阶段和为期三年的专业阶段。 基础课程阶段是专门服务于法国工程师教育的高教体系，接收高中毕业生，以大学基础教育为主，无特别的专业区分。 专业阶段采取专业自选形式，学生根据自己的兴趣和职业规划选择专业进行学习。这一阶段的前两年中，学生需要到企业实习三到四个月，第三年要求学生实习半年。因此，工程师学校的毕业生技术能力、科研能力及管理能力都很强，能够在最短时间内投入到工业企业及政府部门的工作中。学生毕业时会获得工程师文凭和法国国家硕士文凭两项文凭。 四、就业方向 法国工程师的工作领域和内容早已不限于技术层面和工业领域，更多的则是从事中高层管理、项目管理，团队领导等，在现代信息技术领域、航空航天领域、机械制造领域、现代医疗器械领域、能源领域、金融领域、商业领域、第三产业的等等有数以万计的工程师在施展他们的才华。换言之，工程师既懂技术又懂管理经营的复合型人才。工程师教育的其中一个培养目标是培养能够在世界各地胜任工作的国际型人才。 录取条件： 1.当地高考一本分数线上至少15分 2.校方面试录取（面试语言为英语） 法国高等商学院 一、学院简介 法国高等商学院系统也称"精英院校"，是法国教育机制的一大特色。因为其毕业生往往有很好的前途与"钱途"，成为许多法国与海外求学者梦寐以求的理想院校。法国高商以培养世界高级商业精英而闻名于世。法国名牌商校的学生筛选标准严格，薪酬高，适应企业环境能力强，擅长外语，在就业市场上非常抢手。 二、项目优势 2005年9月11日，根据英国《金融时报》的这项排行榜，在25所提供欧洲最佳管理硕士课程的院校中，法国不仅有7所商校入选，而且有5所位居前10名。 《金融时报》的排行榜的排名主要依据三大类约15个方面的标准，其中包括：毕业生的职业升迁速度、现行工资、毕业后3个月内的就业率、国际任职率、学校的教学多样性、科学研究成果、女生比例、外国留学生比例、拥有博士学位的师资比例以及学生的国际实践

法国概况及教育体制简介

法国概况及教育体制简介 前几天,CCTV6播放了一部曾多日居法国电影票房之冠的电影--《勇士斗凯撒》,电影充分展示了法国式的幽默与浪漫,也让我们领略到了原来欧洲的童话世界不仅仅在丹麦,也在法国。欧美人奇思妙想的创新能力和不唯书、不唯上、不唯古、不唯外的独立研究精神,正是我们这些要出国深造的莘莘学子们在未来所应该树立的。 近现代几百年来,高卢人（法兰西民族）在政治、军事、科技、文学、艺术各方面都极大地影响了世界历史的进程。卢浮宫内巧夺天工的艺术品、时装店里的法国时尚、塞纳河畔浪漫的对对情侣,一直是许多中国学生心中最为优美的法国印象。特别是近几年来,在我国青年人前赴后继地出国留学大军中,留学法国的人员也正在稳步增长,大批中国青年人踏上这片伟大而神奇的土地学习、生活、工作、品味人生、走向成功。 与美国、加拿大、澳大利亚等英语国家相比,到法国留学更是优势多多,特别对那些家庭环境不是特别充裕的学生来说,留学法国不失为一个圆出国留学梦的选择。之所以称之为"",主要是基于以下五点: 一是法国实行几乎免费高等教育,从入学到博士毕业,不收取任何学费,学生只需交纳从非常便宜的注册费用。这种优惠同样及于我们这些不缴税的外国人。二是法国大学的入学和申请手续相比英语国家,特别是英国、美国要简单。可以说,每个在硬件上合乎要求的同学,

只要能够认真完成每一步申请手续,就肯定能被法国大学录取,其区别仅仅是学校和专业的不同而已。三是法国名校、好专业对于中国学生的门坎比英语国家,尤其是美国要低得多。我们可以发现,在法的中国学生几乎全都集中在二十一世纪最热门的专业和他认为最适合自己的学校。四是法国使馆对于签证的高效率、高相信使得众多学子在对比中寻找到一种切实的安定感。有这么多的优势,难怪法国教育界人士也认为,法国完全有能力成为数一数二的吸引包括中国在内的东亚学生的留学目的地国家。目前,他们也正向着这个方向努力。五是对于中国学生而言,由于我们第一外语大都是英语,因此留学非英语国家就面临着一个要重新学习第二外语的问题,而我们知道就由拉丁字母构成的语言而言,英语是最为简单的一门语言,法语、德语、西班牙语、拉丁语的复杂度远远高于英语,所以在有限的出国前的时间里选择一门相对简单一点的外语,法语当然是选择。关于选择何种语言为二外学习的问题,我们将在本系列文章中作为一个专题介绍给大家参考。 一、法国概况 法兰西共和国位于欧洲大陆的西部,它南临地中海,西濒大西洋与瑞士、意大利、西班牙、比利时、德国、卢森堡、摩纳哥、安道尔接壤并与英国隔海相望,面积54.9万平方千米,是西欧领土的国家。从版图上看,法国的轮廓几乎呈六边形,三面环水,三面靠陆地；从地势上看,法国是东南高、西北低,地形多样,以平原为主。西部和北部主要是平坦的平原或者轻微起伏的丘陵,其余的都是山脉,尤其是西南部的比利牛斯山脉和东南部的阿尔卑斯山脉。

法国教育制度

法国教育制度 法国属于中心集权制的国家，在教育治理上长期实行高度的中心集权制。政府非常重视教育，确立了教育的优先地位，强调公民受教育的权利和机会均等；规定中小学实行学校、家长、学生合同制；设立“国家教学大纲委员会”，定期审查修改教育内容，改革学制，简化考试；加强教师队伍建设，鼓励大学毕业生从教，建立教师培养学院，强调教师接受继续教育的必要性；重视教育改革，重点放在消除教育治理中的官僚主义和加强技术教育上，强调教育、科研与企业发展紧密结合。 法国强调教育治理要统一，教育部垂直治理基础教育。基础教育结构全国统一，小学为五年制，初中为四年制，高中为三年制。初中分为适应阶段、中间阶段和专业定向三个阶段。高中阶段分为确定阶段和最后阶段。 尽管法国基础教育是统一治理，但在小学、初中拓宽知识的基础上，高中教学越来越注重学科选择的多样化，共有文科、经济与社会、科学三大类专业和第三产业科学技术、工业科学和技术、实验科学和技术以及医学社会科学四个技术专业供学生选择。法国的职业高中属于短期教育，学制为二年，通常出路只有就业，做普通技术工作，但对进入职业高中的优秀学生，政府为其打通了进入普通与技术高中的通道。 近年来，法国借鉴地方分权制国家的教育治理经验，将部分权利下放给地方。地方教育行政分为大区、省和市镇三级治理，大区负责高中和一些专科学校；省负责初中；市镇负责小学和幼儿学校。地方教育行政部门的主要职责是制定中小学的教育规划，分级负责中小学的基建和日常教育经费投入及其日常教学治理。例如，里昂玛利王市政府拨付学校的日常经费，以一所只有200名学生的小学为例，一年就支出40万法郎。与此同时，在人事治理上实行减政放权，将中小学教师由国家治理改为由学区治理；赋予小学教师新的职责，教师在教学安排和教学方式上有更大的自主权。其他诸如学制、教学大纲、教材治理等方面也逐步下放权力，有步骤地进行改革，形成了教育治理体制的多样化。

法国中小学教育体制

法国中小学教育体制 法国的国民教育从幼儿园到高中毕业，即三岁到十八岁都是义务教育。学制与我国相似：幼儿园三年，小学五年，中学七年。法国 初中四年制，高中三年制。初中毕业后，学生可以选择上技术高中、职业高中或普通高中。年龄介于15岁到18岁的学生会进入 Lycée(法国公立中学)就读，包含了不同的课程，例如技能学科还有 职业学科。若是在日后有志进入大学就读的学生，会选择进入 Lycéegénéral学校，在这里会教授文学及人文科目，以及科学或是 经济学科和社会学科。介于15岁到16岁的学生，在Lecee就读的 第一年叫做Seconde，第二年称为Premiere。在17-18岁时进入最 后一年，则称为Terminale。 法国小学课堂 【一、中法小学对比】 中国法国 一年级预备班(Classepréparatoire,简称cp) 二年级基础班1(Classeélémentaire1,简称CE1) 三年级基础班2(Classeélémentaire2,简称CE2) 四年级中级班1(Classemoyenne1,简称CM1) 五年级中级班2(Classemoyenne2,简称CM2) 【二、中法中学对比】 中国法国 初一六年级(sixème) 初二五年级(cinquième)

初三四年级(quatrième) 初四三年级(troisième) 高一二年级(seconde) 高二一年级(première) 高三毕业班(terminale) 法国初中四年制，高中三年制。年级的称谓是倒着数的。初中毕业后，学生可以选择上技术高中、职业高中或普通高中。 【三、法国中学简介】 法国有中学11000多所，其中公立学校大约7492所，私立学校大约3590所。全国在校中学生大约500万人，其中私立学校的学生人数大约占中学生总人数的20%。法国高中分普通高中、技术高中和职业高中三类。私立学校一般都属于后两者，针对有特殊需求的人开设的，而且基本按就业需求来筹办。在课程设置方面不同于普通高中，通常较为着重其专业领域，实践类的课程占有很重要的位置。 为保证教学质量，法国政府对教师职业设立了较高的门槛，其考核制度极为严格。另外，无论教师在何种性质的学校教书，都应当与法国的教育部门签订合同，他们的工资由政府发放。因此，从这点看来，学校的师资力量和教学效果与其公立或私立的性质并没有直接关系。 不同于其他国家的跑堂上课方式，在法国的高中里，所有的课程都会与同一班的同学一起上课，所以国际学生们会很容易地融入学校生活，结交好友，进而与同学之间发展出非常亲近的死党关系。 除了上课的时间以外，国际交换学生在课后会有家庭作业，例如阅读，研究报告，研究论文等等不同的形势。老师与学生之间的关系，相对上是比较正式的，所以上课时认真听讲是很重要的一个环节。

Système éducatif francais_法国教育制度

Système éducatif fran?ais Système éducatif en France Organisme de tutelle Ministre de l’éducation nationale Ministère de l’éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Luc Chatel Budget66 milliards d’euros Langues Fran?ais exclusivement Système centraliséLoi en vigueur 1881 - Lois Ferry 2005 - Loi Fillon Public / privé 2 millions d’élèves en écoles privées(primaire + secondaire) pour la plupart confessionnelles, et subventionnées Alphabétisation () ? Hommes ? Femmes 99 % 99 % 99 % Obligation scolaire ? élèves scolarisés ? Primaire ? Secondaire ? Supérieur 6 à 16 ans, Instruction à la maison admise 17,71 millions 10 millions 5,41 millions + 390 000 apprentis 2,3 millions Pourcentage de dipl?més ? Secondaire ? Supérieur 41,2 % 19,9 % Source : Ministère éducation nationale (Chiffres 2005 )

西班牙教育制度

西班牙教育制度 西班牙教育制度西班牙教育制度西班牙高教网络发达，其中包括一百多所大学、三百多所高等专科学校和众多著名的科研中心。西班牙国立大学的教育经费由国家部分承担。每年接纳十多万名外国留学生。 西班牙是申根协议签字国，凡取得西班牙签证的外国人，可自由到任何申根协议国而不须办理任何手续，申根协议国共15个国家为：法国、德国、奥地利、荷兰、比利时、意大利、西班牙、卢森堡、葡萄牙等。西班牙的科技水平在世界上处于较高的水准。许多科学巨匠都是西班牙人，西班牙是世界上历史最悠久的国家之一，西班牙亦是欧洲发展最早的国家，是最先进入海洋文明的国家。 西班牙具有悠久的大学传统，现有100多所大学及300多所闻名世界的专业高校、研究中心，可以提供各种专业和各种程度的教学。西班牙发达的公立体制是其教学质量的保证。高等教育学费低廉，而且国家提供部分资助，外国留学生与本国学生享受同等的待遇。西班牙文凭也得到国际公认，每年接纳10万外国学生。因此到西班牙留学，你将享受到欧洲式的办学标准，高质量的文化氛围以及国家级的毕业文凭。 1、综合大学因招收所有通过普通高中业士考试获得业士文凭的学生而被称为开放式学校。

2、培养各类高级技术管理人才的大学因招生考试非常严格，所以被称为封闭式学校。 3、未通过考试者可直接进入三年制大专或职业技术学院学习。 4、对外国学生，进入公立大学须通过西班牙语国家等级考试和大学入学考试后与西班牙本国学生一样免学费学习，部分私立大学不须考试但须交纳较高学费。未通过或未参加大学入学考试者可申请其大学的专科学习，专科毕业后再转入本科和研究生学习。 随着西班牙的教育改革逐步的深入，大学学制在不断改变。西班牙的大学和学院教育分三个阶段，从第一阶段到第三阶段，每个阶段结束，成绩合格，都能得到国家授予的文凭，如高中毕业文凭持有者可进入第一阶段的学习，为期两年，成绩合格，可获得普通高等学业证明。第一阶段毕业证书持有者可进入第二阶段学习，为期也是两年，第一年考试成绩合格，即可获得学士学位，如继续深造一年，则可获得硕士学位。第二阶段以上文凭是进入第三阶段深造的必要条件，但各学校又有不同的入学考核，第三阶段学习也分两种情况：第一种情况是学制一到两年，可获得侧重于职业生涯的高等学位文凭；第二种情况是攻读博士，历时三至五年，完成博士论文后，即可获得博士学位。由上可见中西方高等教育在学制和文凭方面稍有差异，西班牙大学第三年就颁发学士文凭，而在中国，学士文凭是在四年大学毕业后才颁发，勉强说来西班牙大学第四年就颁发的硕士文凭即可等同于我国的本科学士学位，又可等同于我国的硕士文凭。至于博士文凭，则相差不多西班牙教育制度相关内容:

法国高等教育制度

https://www.wendangku.net/doc/6011826791.html, 政府非常重视教育，确立了教育的优先地位，强调公民受教育的权利和机会均等；规定中小学实行学校、家长、学生合同制；设立“国家教学大纲委员会”，定期审查修改教育内容，改革学制，简化考试；加强教师队伍建设，鼓励大学毕业生从教，建立教师培养学院，强调教师接受继续教育的必要性；重视教育改革，重点放在消除教育治理中的官僚主义和加强技术教育上，强调教育、科研与企业发展紧密结合。 教育制度 立思辰留学360介绍，法国强调教育治理要统一，教育部垂直治理基础教育。基础教育结构全国统一，小学为五年制，初中为四年制，高中为三年制。初中分为适应阶段、中间阶段和专业定向三个阶段。高中阶段分为确定阶段和最后阶段。 尽管法国基础教育是统一治理，但在小学、初中拓宽知识的基础上，高中教学越来越注重学科选择的多样化，共有文科、经济与社会、科学三大类专业和第三产业科学技术、工业科学和技术、实验科学和技术以及医学社会科学四个技术专业供学生选择。法国的职业高中属于短期教育，学制为二年，通常出路只有就业，做普通技术工作，但对进入职业高中的优秀学生，政府为其打通了进入普通与技术高中的通道。 法国借鉴地方分权制国家的教育治理经验，将部分权利下放给地方。地方教育行政分为大区、省和市镇三级治理，大区负责高中和一些专科学校；省负责初中；市镇负责小学和幼儿学校。地方教育行政部门的主要职责是制定中小学的教育规划，分级负责中小学的基建和日常教育经费投入及其日常教学治理。例如，里昂玛利王市政府拨付学校的日常经费，以一所只有200名学生的小学为例，一年就支出40万法郎。与此同时，在人事治理上实行减政放权，将中小学教师由国家治理改为由学区治理；赋予小学教师新的职责，教师在教学安排和教学方式上有更大的自主权。其他诸如学制、教学大纲、教材治理等方面也逐步下放权力，有步骤地进行改革，形成了教育治理体制的多样化。 法国中小学实施校长负责制。校长作为学校的一员，既是校长又是任课教师。法国校长同教师一样，均是国家公务员，聘任权在国家，而不在学校，工资直接由国家教育部发放。法国对校长的选拔非常严格，既注重资格，也注重经历，竞聘校长职务的教师必须通过严格的考试和培训。这些措施既保证了校长的质量，又提高了其权威。 教育体系 法国的高等教育制度分为公立学校和私立学校。法国的公立大学一律免费，只需支付一定的注册费(约500€)。法国的高等教育历史悠久，现有80余所大学和300多所专业高校和研究中心。十分发达的教育体制使法国的高等教育质量得以保证，法国的文凭国际公认，并且学费低廉。法国大学与2004年开始现实行与国际接轨的LMD教育制度，分三阶段：第一阶段(Licence)三年，毕业后获大学基础文凭，相当于我国学士文凭；第二阶段（Master）两年，毕业后获硕士学位；第三阶段（Docteur）三年，毕业后可获博士学位。 凡申请进入第一阶段学习的学生，需通过法国使馆的法语考试。法国大学接受取得国内大学录取资格的中国高中毕业生赴法攻读本科；中国大学在校生可去法国大学插班学习；中国大专和本科毕业生可去法国攻读硕士学位。

近现代法国教育(总结)

二、法国近现代的教育制度 （一）17世纪至18世纪中期 1、天主教会的教育 1682年成立的“基督教学校兄弟会”曾开办免费的初等学校，实行班级教学。1684年开办了欧洲最早的师范学校——教师讲习所，训练初等学校的教师。此后，教师讲习所还附设“练习学校”。兄弟会学校在办学宗旨上虽是为了灌输宗教思想，但它对普及平民初等教育起了重要的促进作用。在中等教育方面，天主教会较多地保留了耶稣会的传统，不太注重与新教教派的争夺。但在高等教育领域，天主教会则态度强硬，1638年大学停止向新教徒颁发学位，后来还禁止学习笛卡儿的著作。巴黎大学神学院还把卢梭的《爱弥儿》列为禁书。 2、新教教派的教育 他们反对天主教耶稣会的学校教育，反对对儿童横加压制和滥用惩罚，要求教师以温和的态度对待学生。他们还反对单纯地以拉丁语教学，主张学习本民族语言和近代语，注重发展学生智力和判断力，反对死记硬背，注意采用实物教学和进行练习等。1611年成立的“耶稣基督圣乐会”就是一个从事教育活动为主的教派团体，该会成员接受了笛卡儿的思想，尊重人的理性，重视自然科学知识，注重本族语和现代语的学习，反对体罚，主张用表扬与威胁的教育方法。“圣乐会”所办的中学对法国中等教育的发展有着较大的影响。 （二）18世纪至19世纪中期 政治、经济状况的变迁对法国的教育有着巨大影响。资产阶级对教育的要求早已公开写进了大革命中各执政党的教育法案中，其中著名的有康多塞和雷佩尔提方案等。康多塞方案要求国家承担全体男女公民免费的普及教育，设计出一种包括初级小学、高级小学、中等学校和专科学校（大学）在内的统一的相互衔接的学校教育体系，实行统一的学校管理体制等。针对康多塞方案中没有涉及实际操作问题，雷佩尔提在他的方案中主张建立“国民教育之家”（寄宿学校），通过向富人征税，给儿童免费提供衣食，保障教育的实施。该方案很重视儿童的体育、德育、智育和劳动教育，目的是把儿童培养成为健壮、爱劳动、守纪律、富有知识的公民，成为真诚的爱国主义者。这些方案最终虽未付诸实施，却反映了资产阶级对国民教育的迫切要求。 在教育体制方面，法国在这一时期新旧教育体制随其政权的更替而变更，但总的趋势是完成教会教育向国家教育的转变，中央集权的教育领导体制初步形成。这一具有划时代意义的转变基本上是在拿破仑时代完成的。1806年，拿破仑创设帝国大学（相当于教育部），其首脑称总监，附设评议会，作为审议机构。全国划分为27个“大学区”，区设总长和学区评议会，还按省分设大学区督学。总长、督学以至大学和中学的教师都属国家官员，由帝国大学总监任命，总监由拿破仑直接任命，体现了高度的中央集权。学校各种教学活动都是全国划一的，这样，宗教教育在行政上便附属于中央集权的领导体制中了。 19世纪的法国在初等教育方面的发展是相当缓慢的。30年代起，工业革命的进展对初等教育的发展提出要求，初等教育开始受到人们的重视。1833年，教育部长基佐颁布一项国民教育法令，提出大力发展初等教育和师范教育，并规定全国每一分区设初等小学一所，修业6年，学习法语、神学、道德及读写算知识。每一城市设高等小学一所，修业3年，增设几何、测量、绘画、自然、音乐、史地等科目，并且规定小学教师必须通过国家证书考试方能任教，以保证教育质量，《基佐法案》大大推动了法国初等教育的发展。在随后的第二共和国时期《卡诺法案》虽然也提出了对14岁以下男女儿童实施普及、强迫和免费的初等义务教育，但是此法案在六月工人起义失败后成为泡影。蓬勃一时的初等教育大发展到第二帝国时期走向了倒退，宗教神学又充斥初等教育。1950年《法卢法案》加强了教会在初等教育领域的势力。