建筑工程施工技术说课课件

《建筑施工技术》教案

高职10市政《建筑施工技术》 教案首页 广州大学市政技术学院土木系 孙汉芳教案首页 编写日期:2011年09月01日 课次：1 课题：土方工程的基本知识 教学方法：讲授法、视频演示教学媒体：多媒体 授课班级：10市政3 授课日期：2011-09-07 教学目标： 掌握土方工程的基本知识，准备工作 教学重点： 1、土的工程性质、工程分类及特点 2、土方施工前的准备工作，土方边坡坡度的计算 教学难点： 土方量的计算及土方边坡坡度的计算

教学设计： 专业介绍（15分钟） 讲授新课（45分钟） 观看视频（10分钟） 课后总结（5分钟） 布置作业（5分钟） 课后记： 由于这是第一次上课，在听了专业介绍和观看录像后，对本课程表现出浓厚的兴趣，课堂互动较好。 教案首页 编写日期:2011年09 月01日课题：施工排水与地基处理课次：2 教学方法：讲授法、视频演示教学媒体：多媒体 授课班级：10市政3 授课日期：2011-09-14 教学目标： 施工排水的分类及流砂现象的处理，施工机械化 教学重点： 施工排水中的基坑明沟排水法及井点排水。 教学难点： 对施工机械的认识 教学设计： 专业介绍（15分钟）

讲授新课（45分钟） 观看视频（10分钟） 课后总结（5分钟） 布置作业（5分钟） 课后记： 大家在了解到施工排水的作用后，学生普遍认识到施工排水的重要性，课堂效果较好。 教案首页 编写日期:2011年09月01日课题：土方回填与夯实课次：3 教学方法：讲授法教学媒体：多媒体 授课班级：10市政3 授课日期：2011-09-21 教学目标： 土方回填与夯实的施工工艺，及工程质量评定标准。 教学重点： 填土压实方法与影响压实的因素 教学难点： 影响填土压实的因素 教学设计： 专业介绍（15分钟） 讲授新课（45分钟） 观看视频（10分钟） 课后总结（5分钟） 布置作业（5分钟）

建筑制图与识图-课程说课稿

建筑制图与识图 课程说课 各位专家、领导： 大家好！（下午好！） 我是建筑工程系教师***，现担任《建筑制图与识图》课程的的教学。接下来，就由我为大家对该课程做详细介绍。我将从以下几个方面进行： 课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方法，教学实施与评价，教学效果与反思。 一、课程定位与目标： 1、为什么开设本课程 通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等岗位的工作任务进行调查分析，得出这些岗位工作人员都应具备识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。 2、本课程地位 《建筑制图与识图》是建筑工程施工专业专业技能课中的其中一门专业核心课程。该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有《建筑构造》、《建筑材料》，后续课程有《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑力学与结构》等。本课程学习后学生具备了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。 3、本课程目标 学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析： 知识目标——理解投影的基本原理；掌握作图的原则和要求；掌握建筑施工图表达的内容；掌握结构施工图表达的内容。 能力目标——具有一定的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具备识读和绘制施工图的能力。

素质目标——树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具备良好的职业道德和理性、客观的处事能力。 二、课程内容与安排： 1、教材选用 本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的《建筑制图与识图》为教材。本书具有以下特点：知识浅显易懂，精简理论阐述，突出操作技能；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。 为了更好地完成教学，还配用了我校《建筑制图与识图习题集》和我校《实训练习施工图》。 2、重难点分析 本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。 难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。为了突破这些重难点，负责该课程教学的教师们进行了集体备课。 3、课程内容安排 基于对教材的分析，将本课程内容这样安排：总学时为102时（如表） 三、教学构思与方法： 1、学情分析 本课程的对象是一年级上期的学生，他们好奇心强，动手能力相对较强，对实作课、技能课比理论课更感兴趣。同时空间想象能力较差，学习自觉性差，

建筑施工技术教案

第一章 土方工程 Ⅰ、教学目的与要求： （1）了解土的工程分类及其工程物理性质；基坑(槽)土方量计算,维护坑(槽)稳定的做法；拉锚和土层锚杆的构造及施工艺,制定土方开控的方法。了解降低地下水位的方法；集水坑降、井点降水；了解轻型井点设计及计算方法，理解轻型井点计算实例。 （2）掌握场地平整的计算；土方压实的基本方法；推土机、铲运机、挖土机的特点、作业方式。 Ⅱ、教学重点与难点： （1）重点：土的工程分类及其工程物理性质；支护结构破坏形成；填土质量控制；流砂产生的原因。 （2）难点：场地平整相关土方量的计算方法；挖土机作业方式。 Ⅲ、教学内容： （1）土的工程分类及其工程物理性质； （2）基坑（槽）的土方开挖； （3）土方填筑与压实； （4）土方工程的机械化施工； （5）人工降低地下水位。 Ⅳ、授课时数： Ⅴ、授课方式： 讲述、举例、启发 Ⅵ、教学过程： 第一节 土的分类及其工程物理性质 一、土方工程施工特点 施工面广、工程量大、劳动繁重、施工条件复杂。 二、土的工程分类按开挖难易程度 土的工程分类参见课本表1-1 三、土的工程物理性质 1、土的天然含水量：水的质量与固体颗粒质量之比，以百分数表示，即 100%w s m m ω= ?

式中：w m ——土中水的质量； s m ——土中固体颗粒的质量。 ω越大，越不利当：ω＜5% 干土；ω=5～30% 湿土；ω＞30%饱和土 含水率影响挖土的难易、边坡坡度、回填压实程度 2、土的密度： （1）土的天然密度 m V ρ= 式中：m ——土的总质量； V ——土的天然体积。 （2）土的干密度： s d m V ρ= 式中：s m ——土中固体颗粒的质量； V ——土的天然体积。 d ρ越大，土越密实。干密度影响基坑底及回填土压实程度。 3、土的可松性： 可松性：自然状态土经开挖后,体积增大、回填压实後,其体积仍不能恢复原状的性质 可松性系数。 2 1s V k V = '3 1 s V k V = 式中：s k ——土的最初可松性系数； 's k ——土的最终可松性系数； 1V ——土在天然状态下的体积； 2V ——土被挖出后在松散状态下的体积； 3V ——土经压实后的体积。 可松性影响平衡调配、场地设计标高、机具数量。

建筑工程施工质量控制与验收说课稿1范文

工程质量控制与验收说课稿 各位专家、评委老师：大家好！ 我叫冯进，是建筑工程系工程管理教研室的一名专任老师，今天我说课的题目是工程质量控制与验收，下面我将从以下七个方面来阐述一下我讲授的这门课： 一、课程设置 二、教学目标 三、教学内容 四、教学方法与思路 五、教学效果与考核方法 六、教学成果展示 七、教学反思 一、课程设置 前续课和后续课 课程定位 本课程为工程监理专业职业技术课，开设在第五学期。课程作用如下： 1、熟悉工程质量控制的程序和组织； 2、掌握检验批的验收方法，准确使用验收规范进行工程验收； 3、为后续顶岗实习掌握必备的知识技能，培养学生建筑工程质量控制的实践能力。 二、教学目标 知识目标：1、具备从事建筑工程相关专业的基础知识； 2、熟练掌握建筑工程质量等级的评定方法，以及工程质量控制的检测与竣 工验收的方法；

3、具备工程监理专业执业的基本能力以及在工程相关专业的执业和管理的 基本能力。 技能目标： 1.熟悉建筑工程质量控制的工作流程； 2.熟练掌握建筑工程质量控制的内容、顺序及检测和验收要点； 3.具备紧跟工程进度组织有关质量控制能力； 4.能根据建筑工程质量控制相关规范开展质量检测与验收工作的能力。 素质目标： 1，培养学生作为未来监理工程师良好的职业道德素质； 2，通过专业训练，培养学生认真严谨的做事态度，培养学生团队协作精神和组织协调能力； 3，通过不同形式的专业实训教学活动，增强学生逻辑思维能力，以及交流、沟通能力。 三、教学内容 教材选取： 本门课程选用全国高等职业教育示范专业规划教材，书名为《建筑工程施工质量控制与验收》，主要包括以下内容： 单元1 概论 单元2 建筑工程施工质量控制 单元3 建筑工程施工质量验收统一标准 单元4 检验批施工质量控制与验收 单元5 分项工程施工质量验收 单元6 分部工程施工质量验收 单元7 工程质量竣工验收 内容满足专业需求，表现为以下三个方面： 1，完整性从理论知识到实际操作，覆盖工程监理的全过程 2，适用性由简而繁的内容编排，难易递进的案例教学 3，针对性针对专业特点插入案例教学，提高学生实践能力

建筑施工技术—砖砌体施工说课稿

《建筑施工技术——砖砌体施工》说课稿 专业综合组：朱理民 各位领导、老师： 你们好!今天我要为大家讲的课程是：建筑施工技术，课题是：砖砌体施工。 下面我将从：1教材分析、2学情分析、3教学方法设计、4教学手段、5教学过程等几个方面来讲述我的教学思路。 【一】教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是由杨澄宇、周和荣主编的高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，建筑专业面向建筑施工企业培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员，建筑施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程是建筑专业的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用。 2、本章节内容的地位、作用 《施工技术》包括土方、基础、砖石工程钢筋混凝土工程、结构安装、屋面工程等，其中砖砌体工程是工程建设中不可缺少的重要环节，砖砌体的施工是影响建筑物质量的重要部分，而砖砌体的组砌形式、施工工艺及质量要求对建筑物尤其是砖混工程显得更为重要。我校很多学生毕业后从事建筑工程施工员工作，熟练施工规范和操作技能的掌握对今后顺利从事施工及监理工作能起到不少帮助作用。 3、教学目标 （1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解转砌体的组砌形式。施工工艺及质量要求。 （2）能力目标:①培养学生善于观察、勇于实践、善于思考的学习习惯。 ②培养学生分析、思考及解决问题的能力。 （3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程施工职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程技术人员作准备。 4、教学重点： 掌握砖砌体质量要求及保证措施 5、教学难点： 砌体施工的要点及质量控制。 学情分析】二【． 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。【三】教学方法设计 砖砌体的施工是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工作岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在砌筑的施工要点和质量要求上，为以后

建筑工程测量说课比赛

《建筑工程测量》说课稿 课程：建筑工程测量 课题：水平角的观测 一、教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是重庆大学出版社出版的高职高专教育系列教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。 2、本章节内容的地位、作用 建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。 3、教学目标 1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方 法。 2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。 （2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。 （3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。 3）素质目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程 测量人员作准备。 4、教学重点： 掌握经纬仪的竖直角测量操作 5、教学难点： （1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。 （2）经纬仪竖直角的应用。

二、学情分析 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。 三、教学方法设计 经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。 为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。 四、教学理念 体现“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导向”的教学指导思想，为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。

建筑构造说课稿

《建筑结构》说课稿 任教课程建筑结构 《建筑结构》 课程目标 分析 1.本课程地位：《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要的专业础课。先行课程有有《建筑力学》、《建筑制图基础》、《建筑构造与识图》、《建筑材料》等；后续课有《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》等。 2.本课程作用：本课程处于本专业四大板块中的识图板块,学好本课程才能正确并理解图样文件所要表达的内容,为正确指导工程实践做必要的专业知识的准备. 3本课程目标：培养学生实践能力和应用能力、提高学生创新素质。 知识目标 熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。 能力目标 会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。职业素养目标 培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。 教学内容 分析结构基础知识、基本构件、结构体系的受力特点、钢结构及砌体结构 教材 特点：按照最新的国家标准和规范编写；内容简明扼要、注重理论联系实际；通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。 其他资料多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。 重点与难点 教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。在教学过程中，针对目前工程实际情况，做了适当的偏重、补充与删减。本课程的难点在于结构的计算部分，基本公式的应用，在计算过程中针对一个问题的不同答案如何分析它们的合理性，从而提出一个适宜的解决方案。 学时分配如下 课程技能与实训 1.实训的作用 《建筑结构》实训是让学生掌握现浇肋型楼盖的设计，熟练识、读结构施工图。 2.实训的目的和要求 (1)能正确应用结构设计的方法、原理进行现浇楼盖的设计 (2)能正确绘制板、梁的结构施工图 (3)能熟练识、读框架施工图 3.教学方法和教学形式建议 可以采用媒体教学、自学、教师助学、课程大作业等，实训是实践性较强的教学环节，要求学生在自学的基础上，充分利用多种媒体教材进行学习，认真完成规定题目的课程大作业。教师在进行辅导时，应严格要求，注意培养学生的自学能力和严谨细致的工作作风。 教学

工程制图说课稿#精选

《工程制图》教师：**

目录 一、课程介绍 二、课程设计 三、教学组织与实施 四、教学条件 五、教学效果

一、课程介绍 （一）课程基本信息 学时:96 课程内容简介：本课程主要内容包括制图基本知识、投影方法、点线面的投影、基本体的投影、轴测图、组合体、专业制图。（二）课程的定位 1、课程的性质 《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读工程图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法、识图绘图技能的提升、增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础. 2、课程的地位----与相关课程的逻辑关系 先修课程：高中阶段的数学和立体几何。 后继课程：建筑CAD、土力学、等。

3、课程的作用 职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。 职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。 （三）教学目标 1、知识目标 掌握工程制图相关的国家标准中的基本规定；掌握正投影法的基本理论及其应用；掌握阅读和绘制工程图样的基本知识、基本方法和技能；掌握轴测图的绘图技能；熟练掌握正等测、斜二测作图方法；掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注；掌握物图转换的基本规律和表达方法；掌握本专业图的图示内容及图示方法和图示特点；掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读本专业图的基本技能；初步掌握绘制和阅读不太复杂的专业图的方法 2、能力目标 具有能够学习并依据《工程制图》国家标准及其有关规定进行绘图的基本能力；具有绘制、识读简单程度的工程图的基本能力；培养较强的空间想象能力和形体表达能力；培养绘制（徒手绘图、尺规绘图）和阅读工程图样的基本技能；培养善于发现问题、分析问题、解决问题的基本实践能力。 3、素质目标 根据该课程内容和本专业学生特点，引导学生积极思考、乐于实

建筑施工技术教案

第一章土方工程 Ⅰ、教学目的与要求： （1）了解土的工程分类及其工程物理性质；基坑(槽)土方量计算,维护坑(槽)稳定的做法；拉锚和土层锚杆的构造及施工艺,制定土方开控的方法。了解降低地下水位的方法；集水坑降、井点降水；了解轻型井点设计及计算方法，理解轻型井点计算实例。 （2）掌握场地平整的计算；土方压实的基本方法；推土机、铲运机、挖土机的特点、作业方式。 Ⅱ、教学重点与难点： （1）重点：土的工程分类及其工程物理性质；支护结构破坏形成；填土质量控制；流砂产生的原因。 （2）难点：场地平整相关土方量的计算方法；挖土机作业方式。 Ⅲ、教学内容： （1）土的工程分类及其工程物理性质； （2）基坑（槽）的土方开挖； （3）土方填筑与压实； （4）土方工程的机械化施工； （5）人工降低地下水位。 Ⅳ、授课时数： Ⅴ、授课方式： 讲述、举例、启发 Ⅵ、教学过程： 第一节土的分类及其工程物理性质 一、土方工程施工特点 施工面广、工程量大、劳动繁重、施工条件复杂。 二、土的工程分类按开挖难易程度 土的工程分类参见课本表1-1 三、土的工程物理性质 1、土的天然含水量：水的质量与固体颗粒质量之比，以百分数表示，即

100%w s m m ω= ? 式中：w m ——土中水的质量； s m ——土中固体颗粒的质量。 ω越大，越不利当：ω＜5% 干土；ω=5～30% 湿土；ω＞30%饱和土 含水率影响挖土的难易、边坡坡度、回填压实程度 2、土的密度： （1）土的天然密度 m V ρ= 式中：m ——土的总质量； V ——土的天然体积。 （2）土的干密度： s d m V ρ= 式中：s m ——土中固体颗粒的质量； V ——土的天然体积。 d ρ越大，土越密实。干密度影响基坑底及回填土压实程度。 3、土的可松性： 可松性：自然状态土经开挖后,体积增大、回填压实後,其体积仍不能恢复原状的性质 可松性系数。 2 1s V k V = '3 1 s V k V = 式中：s k ——土的最初可松性系数； 's k ——土的最终可松性系数； 1V ——土在天然状态下的体积； 2V ——土被挖出后在松散状态下的体积；

建筑装饰工程施工技术(-第一学期期中测试)说课材料

2015-2016学年度第一学期期中测试试卷《建筑装饰工程施工技术》 级别 ________ 班级 __________ 专业 _____________ 学号 ________ 姓名 __________ 分数 _______ 一、单项选择题（每小题 1分，共10分） 1、 装饰装修工程施工中，不得拆除的墙体有 （） A 围护墙 B 承重墙 C 隔墙 2、 寒冷地区木门窗框与砌体间的空隙应填充 （） A. 保温材料 B. 防火材料 C. 防腐材料 3、 下列关于板材隔墙工程施工技术的叙述中不正确的是 （）。 A. 隔墙上的孔洞、槽、盒只要求其位置正确，其它不作要求 B. 板材隔墙表面应平整光滑、色泽一致、洁净，接缝应均匀、顺直 C. 隔墙板材安装应垂直、平整、位置正确，板材不应有裂缝或缺损 4、 根据《民用建筑工程室内环境污染控制规范》 中规定控制的室内环境污染物有氡 （Rn- 22） （） 及总挥发性有机化合物（TVOC ）。 A. 甲醛、氨、苯 B. 氨、钍、钾 C. 甲醛、钾、苯 5、 大理石在装饰工程应用中的特性是 （）。 A. 适于制作烧毛板 B.属酸性岩石，不适用于室外 C.易加工、开光性好 6、 民用建筑工程室内环境质量验收应在工程完工 A.7 天前或工程交付使用前进行 B. 至少7天以后、工程交付使用前进行 C. 14 天前或工程交付使用前进行 7、 建筑装饰中为提高其构件的耐火极限，需采用 A.矿物纤维板、石膏板 B.防火塑料装饰板 8、 门窗玻璃安装工程的质量要求不包括 （） A. 单块玻璃大于1.5m 时，应使用安全玻璃 B. 密封胶与玻璃槽口的边缘应粘结牢固 C. 门窗玻璃应直接与型材相接触 9、明龙骨吊顶工程施工中饰面板上的灯具、烟感器、喷淋头等设备位置应合理、美观，与 饰面板 （） 做成抗燃烧破坏的结构体系。 、石膏板 C.难燃中密度纤维板、石膏板 B.250mm C.300mm

土木工程施工说课讲解

一、填空题 1．土方工程的施工 有、、、 等特点。 2．土方施工中，按照划分，土可分为松软土、普通土、坚土、砂砾坚土、软石、次坚石、坚石、特坚石八类。 3．土方施工中要考虑土的可松性，是由于土方工程量是以来计算的，土的可松性用来表示。 4．场地平整施工中，在确定场地设计标高时，应考虑___________________、_________________、___________________、__________________等因素的影响，场地平整确定初步设计标高的计算公式是__________________ 。 5．土方调配就是对______________、____________和__________进行综合协调处理。6．影响基坑边坡稳定的因素有：___________、___________、__________、__________、____________。 7．防治流砂的途径有。 8．采用井点降水法降低地下水位，具有________________、_______________、__________________等优点，一般轻型井点的管路系包括_______________。 9．井点降水施工中，抽水影响半径R与_____________、____________等因素有关。10．基槽质量检验，重点检查___________、___________、____________及____________等部位。 二、选择题 1．当填方土料为粘土和砂土时，正确的填土顺序是：____。 A.将两种土混合均匀后再填 B.可不分先后随意填 C.先分层填粘土，后分层填砂土 D.先分层填粘土并填成一定斜坡，后分层填砂土 2．下面哪类土最坚硬( )。 A.一类土 B.二类土 C.三类土 D.八类土 3．已知某基坑边坡的高度为1m，底宽为0.75m，则该边坡的坡度系数为（）。 A.0.75 B.0.8 C.1.25 D.1.34 4．可以独立完成铲土、运土、卸土、填筑、整平等多项工作的土方施工机械是： A.推土机 B.铲运机 C.挖土机 D.蛙式打夯机 5．开挖低于地下水位的基坑（槽）、管沟时，一般要将地下水降至低于开挖底面的_____，然后再开挖。

建筑施工技术说课稿

《建筑施工技术》 说课稿 说课人：李朝辉 系（部）：建筑工程系 教研室：建筑工程技术 日期：2010年11月

《建筑施工技术》说课稿 一、课程定位 （一）课程性质 《建筑施工技术》是高职建筑工程类专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。 （二）课程作用 在学习本课程之前，学生必须学完工程制图、建筑材料、土力学与地基基础、测量学、施工机械等课程。 通过本课程的学习，掌握路基路面强度形成的原理，熟悉在施工中影响道路强度和稳定性的因素，解释并应用路基路面的施工规范；熟悉施工方法，了解机械化施工的应用及效果。 二、课程设计 （一）课程设计理念： 根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX建筑工程施工，项目贯穿课程始终。 根据综合项目施工顺序和工程特点，将本课程6个教学模块分成18个子项目进行设计，每个教学模块对应若干子项目，每个子项目对应若干个单项技术性任务，单项技术性任务与子项目关系参见能力训练项目设计表。

（二）课程设计思路： 1、能力目标 （1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案； （2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算； （3）能根据施工图纸和施工实际条件，编写一般建筑工程施工技术交底； （4）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。 2、知识目标 （1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工方法及包含的原 理； （2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法； （3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范； （4）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备； （5）了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。 三、教学内容设计 （一）课程内容模块 根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX建筑工程施工，项目贯穿课程始终。

《桥梁工程施工》说课讲稿

《桥梁工程施工》说课讲稿 一、课程设置 1. 课程定位：《桥梁工程施工》是道路与桥梁工程技术专业及其专业群的一门专业核心课程。本课程以市场需求为导向，基于“桥梁施工”工作过程使理论与实践一体化，在掌握桥梁工程施工的基本知识、实践技能的基础上，以学生掌握职业岗位能力为目标，结合相关职业资格证书要求，培养“精施工、会管理、高素质”面向桥梁施工一线的高技能人才。 根据道路桥梁工程技术专业人才培养方案，本课程还将为学生今后的拓展工作岗位服务，如施工现场中等管理岗位中的质检员、安全员、材料员、资料员，以及从业一段时间后优秀的学生通过自身努力走上的高级管理岗位如技术负责人、项目经理等。 2.课程目标 施工员的岗位要求及《桥梁工程施工》的课程目标决定了本课程的三大教学目标，即知识目标、能力目标、素质目标。 （1）知识目标： 1）掌握桥梁施工准备的具体内容及桥梁施工基础知识。 2）掌握桥梁基础施工工艺。 3）掌握桥梁墩台的施工工艺。 4）掌握梁桥的施工工艺。 5）掌握拱桥的施工工艺。 6）掌握斜拉桥的施工工艺。 7）掌握悬索桥的施工工艺。 （2）能力目标： 1）具备查阅、使用标准、规范，手册和有关资料的能力。 2）具有正确识读桥梁工程施工图纸的能力。 3）具有编制常见桥梁工程施工方案的能力；会独立进行各种桥梁工程施工，熟悉桥梁工程施工机械的种类及其选用的基本知识 4）具有解决简单施工问题的能力

5）能够对桥梁工程施工进行质量验收；熟悉桥梁工程施工质量验收标准，会独立组织并进行桥梁工程施工质量检测，会评价检测结果。 （3）素质目标： 1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。 2）培养学生良好的职业道德 3）培养学生的质量意识、安全意识 3.课程衔接： 前修课程：《工程力学》《道路工程测量》《土质与土力学》《道路建筑材料》《道路工程制图与CAD等。 后续课程：《工程管理》《公路施工组织》《桥涵检测》顶岗实习等。 4.课程设计 1）设计理念：坚持以能力培养为中心，加强与企业校企合作，实现校企资源共享、课堂与实习基地一体化，构建能力培养与职业素质训导并重的教学模式。 2）设计思路：以市场为导向，在专业人才需求与专业改革调研的基础上， 邀请交通行业的专家对本课程的岗位任务和职业能力进行分析，确定桥梁施工的 工作任务，明确培养学生桥梁工程施工能力的目标。以桥梁工程项目为导向，并以此为依据，以施工为目的，以“能力为本，必须、够用为度”为指导思想，基于“桥梁施工过程”确定本课程的学习情境和典型工作任务。通过每个学习情境的学习，完成与其对应的工作任务，实现职业能力的培养目标。 、课程内容与要求

装饰装修工程说课稿

《装饰装修工程施工》说课稿 各位评委老师：上午好！我今天说课的课题是《装饰装修工程施工》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个环节进行我的说课。 第一环节：教材分析 1教材分析我所使用的教材是陈依平主编，职业教育国家规划教材。《装饰装修工程施工》是建筑施工专业的必修课程，第二单元抹灰工程是本书的重点章节，而墙面的一般抹灰工程又是本单元的重点内容。由于在建筑行业中装饰装修施工应用十分普遍，学生在校期间也设有镶贴砌筑项目的技能比赛，因此，熟悉抹灰的基本工艺和掌握质量检验方法，对学生参加技能大赛及以后走上工作岗位进行施工一线的操作或管理起着至关重要的作用。 2、教材处理 结合我的教法，将此单元内容划分为四个任务进行教学，并将课程中的理论知识揉合到每个任务中。 3、教学目标依据课程标准和岗位设置标准，结合学生学情分析。我设置了如下的三维目标。知识与技能：了解抹灰工程的基本概念和分类；掌握抹灰工程的主要施工工艺，并保证质量；过程与方法：培养学生现场组织和管理能力；情感态度与价值观：培养学生团队协作意识；培养严谨认真的工作态度，遵守职业道德和行业标准。 4、教学重点与难点 根据本课题的教学目标，结合学生在学习中的反馈情况，我把抹灰的施工工艺和质量验收为重点：做灰饼和立筋的工艺作为难点。 第二环节：学情分析 本课的教学对象是我校建筑工程施工专业三年级学生。由于学生已经学习过建筑行业的基础知识。学生动手意愿较强，乐于实践，但是专业知识还比较薄

弱，现场实践经验欠缺。 第三环节：教法学法 为了有效实现教学目标，突出重点，化简难点，我将教室与工地，教师与师傅，作品与产品有机融合，实现三合一的教学方法，在具体教学过程中，我采用了视频导入，任务驱动、现场观摩、师傅操作、分组讨论的教学方法，发挥教师的主导作用，充分体现“做中学，学中做”的教学理念。在学法上，本人积极倡导建立自主、合作，实践探究的教学方式，使学生真正体验学习的乐趣。 第四环节教学过程教学过程设计分课前准备和课堂教学。课前准备：教师方面：课前将全班分成两个项目部，委派正副班长担任项目部经理，负责本项目管理。每个项目部又分成11个小组，每组2人，一人扮演施工员、资料员，另一人扮演施工员、质检员。分组时考虑学生层次，尽量做到能力均衡，这样有利于形成互帮互学的良好氛围。资料料和材料准备：准备任务单，学生工作页、评价表反馈单、施工质量验收资料；砂浆、石灰等、工具，弹线等。学生方面：阅读任务单，预习工作页相关内容，熟悉验收规范。课堂教学分5个步骤进行，共计四课时。首先课堂导入：由抹灰工程视频来创设情境，让学生整体感知抹灰工艺的流程，激发学生学习欲望。从而教师即时提出学习课题，教师引发学生思考作为一名建筑施工技术人员如何砌筑出符合质量要求的墙体？使学生明确学习任务和目标。接着是师傅演示阶段，在师傅和老师的共同配合下，指导学生如何清理基层、做灰饼冲筋。抹灰等，在此过程中，师傅示范，教师讲解每道工序的工艺和技术要求，强化重点，突出工艺流程。通过师傅现场操作演示，让学生讨论正确的工艺方法，从而简化难点。下面是实战阶段，对每组成员进行具体分工，进行抹灰。课堂实践活动使“课堂活起来，学生动起来”，体现了以“能

道路工程施工技术说课稿

《道路工程施工技术》 说课稿 说课人：李朝辉 系（部）：建筑工程系 教研室：建筑工程技术 日期：2009年09月

《道路工程施工技术》说课稿 一、课程定位 1、课程性质 《道路施工技术》是建筑工程类专业的一门专业课，主要讲授土质路基和石质路基的施工方法，沥青路面和水泥混凝土路面的施工方法；稳定土路面、工业废渣稳定类路面及块石与碎（砾）石路面的施工方法，工程施工质量检测的方法。 2、课程作用 在学习本课程之前，学生必须学完工程制图、道路建筑材料、土质与土力学、工程地质、测量学、施工机械等课程。 通过本课程的学习，掌握路基路面强度形成的原理，熟悉在施工中影响道路强度和稳定性的因素，解释并应用路基路面的施工规范；熟悉施工方法，了解机械化施工的应用及效果。 二、课程设计 1、课程设计理念： 根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX高速公路工程施工，项目贯穿课程始终。 根据综合项目施工顺序和工程特点，将本课程4个教学模块分成12个子项目进行设计，每个教学模块对应若干子项目，每个子项目对应若干个单项技术性任务，单项技术性任务与子项目关系参见能力训练项目设计表。 2、课程设计思路：

（1）能力目标 ⑴能根据路线设计资料进行公路施工放样； ⑵能进行路基现场施工组织和质量检测； ⑶能进行路面基层（底基层）现场施工组织和质量检测； ⑷能进行路面面层（沥青类和水泥混凝土）现场施工组织和质 量检测； （2）知识目标 ⑴掌握道路中线、横断面放样的方法； ⑵掌握路基开挖、填筑施工及其质量检测方法； ⑶掌握路基防护与排水工程施工及其质量检测方法； ⑷掌握路面结构类型及相应材料特性； ⑸掌握面基层（底基层）现场施工和质量检测方法； ⑹掌握沥青类路面面层结构原理及其现场施工组织和质量检测 方法； ⑺掌握水泥混凝土路面面层结构原理及其现场施工组织和质量 检测方法； 三、教学内容设计 （一）课程内容模块 根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX高速公路工程施工，项目贯穿课程始终。 根据综合项目施工顺序和工程特点，将本课程4个教学模块分成12个子项目进行设计，具体内容如表。

建筑工程施工技术教案

建筑工程施工技术教案 Ⅰ、教学目的与要求： 了解土的工程分类及其工程物理性质；基坑土方量计算,维护坑稳定的做法；拉锚和土层锚杆的构造及施工艺,制定土方开控的方法。了解降低地下水位的方法；集水坑降、井点降水；了解轻型井点设计及计算方法，理解轻型井点计算实例。 掌握场地平整的计算；土方压实的基本方法；推土机、铲运机、挖土机的特点、作业方式。Ⅱ、教学重点与难点：重点：土的工程分类及其工程物理性质；支护结构破坏形成；填土质量控制；流砂产生的原因。 难点：场地平整相关土方量的计算方法；挖土机作业方式。 Ⅲ、教学内容： 土的工程分类及其工程物理性质； 基坑的土方开挖； 土方填筑与压实； 土方工程的机械化施工； 人工降低地下水位。 Ⅳ、授课时数： Ⅴ、授课方式： 讲述、举例、启发

Ⅵ、教学过程： 第一节土的分类及其工程物理性质 一、土方工程施工特点 施工面广、工程量大、劳动繁重、施工条件复杂。 二、土的工程分类按开挖难易程度 土的工程分类参见课本表1-1 三、土的工程物理性质 1、土的天然含水量：水的质量与固体颗粒质量之比，以百分数表示，即 ??mw?100% ms 式中：mw——土中水的质量； ms——土中固体颗粒的质量。 ?越大，越不利当：?＜5% 干土；?=5～30% 湿土；?＞30%饱和土 含水率影响挖土的难易、边坡坡度、回填压实程度 2、土的密度： 土的天然密度 ?? 式中：m——土的总质量； m V V——土的天然体积。 土的干密度： ?d?

式中：ms——土中固体颗粒的质量； ms V V——土的天然体积。 ?d越大，土越密实。干密度影响基坑底及回填土压实程度。 3、土的可松性： 可松性：自然状态土经开挖后,体积增大、回填压实後,其体积仍不能恢复原状的性质可松性系数。 ks?VV1 VV1ks’? 式中：ks——土的最初可松性系数； ks’——土的最终可松性系数； V1——土在天然状态下的体积； V2——土被挖出后在松散状态下的体积； V3——土经压实后的体积。 可松性影响平衡调配、场地设计标高、机具数量。 4、土的渗透性：渗透性:水流通过土中孔隙的难易程度，水在单位时间内穿透土层的能力。渗流速度： v?kH1?H2h?k?ki LL 第二节基坑的土方开挖 一、土方边坡： 1、土方边坡坡度=h1??1:m bh 2、边坡形式：

建筑工程测量说课比赛

建筑工程测量》说课稿 课程：建筑工程测量 课题：水平角的观测 一、教材分析 1、本教材特点本教材采用的是重庆大学出版社出版的高职高专教育系列教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。 2、本章节内容的地位、作用 建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线 更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工 定位、放线的主要仪器。学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。 3、教学目标 1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。 2）能力目标: （1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。 （2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。 （3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。 3）素质目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。 4、教学重点： 掌握经纬仪的竖直角测量操作 5、教学难点： （1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。 （2）经纬仪竖直角的应用。

二、学情分析 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。 三、教学方法设计 经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。 为了“让教法更贴近学生” ，“让学生更贴近实践” ，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。 四、教学理念体现“以学生发展为中心” 、“以能力为本位” 、“以就业为导向”的教学指导思想，为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。

建筑施工组织说课稿

建筑施工组织 说课程稿 各位专家、老师：大家好！我是建筑工程系的XXX，很荣幸能代表《建筑施工组织》的教学团队来进行本次说课程。接下来，就由我对课程教学的整体设计为大家做一个详细的介绍。我将从如下几个方面为大家详细分解本课程： 课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与设计，教学组织与实施，教学特色与反思。 第一部分：课程定位与目标： 1.课程简介： 《建筑施工组织》是建筑工程施工专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工组织的基本原理，基本方法，并据此严格控制与管理，全面协调施工中的各种关系，充分利用各种资源以及时间与空间，以取施工的得最佳效果。 2.课程地位： 本课程开设在校内学习的第四学期，前导课程为《建筑制图与识图》、《建筑材料》、《建筑构造》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》，学生已具有基本识图，预算，施工操作的能力。后续课程为生产实习。本课程起着承上启下的作用，直接形成学生的核心专业技能，为后续顶岗实习和就业提供技能支撑。

3.课程定位： 根据建筑工程施工专业定位：以建筑工程一线施工员等岗位群为目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工组织设计、施工管理等核心专业知识的高素质技能型人才。 4．课程目标： 根据专业人才培养方案及课程定位确定课程目标如下： 知识目标：掌握建筑施工组织概念，熟悉施工组织设计的分类和内容，掌握单位工程施工组织设计的编制。 技能目标：学会合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表。 德育目标：树立一丝不苟的学习态度和工作作风；形成科学，严谨的做事原则；具有良好的团队协作精神。 第二部分：课程内容与安排： 1．课程内容： 基于工作过程为导向的课程体系基本开发思路： 由专业教学指导委员会成员杨晓波及部分专业课教师深入行业、企业，对行业主管部门、公司中高层、施工现场一线管理人员调研建筑工程施工的人才结构现状、行业发展趋势、人才需求状况、岗位对从业人员知识及能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等问题。得出典型工作任务分析报告 根据典型工作任务，从行动领域转化为学习领域，根据学习领域

建筑装饰施工技术 说课稿

各位领导、老师们，你们好！ 今天我要说课的内容是建筑装饰施工技术，下面我将从1教材分析2教学目标分析3学情分析4教学设计5教学与学法设计这几个方面来讲述我的教学思路 一、教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是由胡兴福主编的哈尔滨工业大学出版社出版的全国土木工程类实用创新型规划教材，教材在内容选取上突出了专业教育的特点，建筑专业面向建筑施工企业培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员，建筑装饰施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程，是建筑专业的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用。 2、本章节内容的地位、作用 《建筑装饰施工技术》包括抹灰工程、门窗工程、吊顶工程、饰面工程、楼地面工程等，其中吊顶工程是装饰工程中一个重要环节，吊顶工程的施工是影响建筑物美观的重要部分，而吊顶材料的选材，吊杆的连接，龙骨的安装对吊顶工程甚至建筑物的装饰效果显得尤为重要。我校不少学生毕业后会从事装饰装修工作，掌握吊顶的施工工艺以及验收标准对今后顺利从事装饰施工工作能起到不少帮助作用。 二教学目标分析 1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解吊顶施工工艺及质量标准。 2）能力目标:（1）能够合理选择吊顶材料，熟悉掌握吊顶的施工方法和施工工艺 （2）能够掌握吊顶工程的质量标准和验收方法 3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程施工职业道德，为将来成为一名出色的装饰工程技术人员作准备。 4、教学重点： 掌握吊顶工程施工工艺，吊杆和结构层的固定。 5、教学难点： 吊顶工程的施工要点 三学情分析

四教学设计 6、说教法 吊顶工程施工是本学期这门课的重要知识点，我们突出以学生为课堂的主体，采用任务驱动法，让学生真正的参与进来，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 7 说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（3—5分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。 2、讲授新课：（30分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。