神经递质知识点归纳
第三章体内的信息交流：突触突触是着名生理学家谢灵顿于1897年首次提出的。 1906年，他在《神经系统的整合作用》一书中再次提出：“鉴于神经元与神经元之间的连接形式在生理学上可能有的重要性，有必要给它一个专门术语，这就是突触。”由于科学技术水平的限制，谢灵顿没有突触形态结构的直接证据。突触形态学直接证据的获得是与20世纪初发展起来的生物组织标本固定染色技术分不开的。另外，还与光学显微镜油镜镜头的使用有关。突触结构的确立是在20世纪50年代。一、突触的概念经典的概念：某神经元的轴突末梢与其它神经元的胞体或突起发生功能性接触所形成的特殊结构。广义的概念：指两个神经元之间或神经元与效应细胞之间功能上密切联系、结构上又特殊分化的区域。如神经-肌肉接头、神经-腺细胞接头等。二、突触的分类按接触部位的不同，可将突触分为轴突—树突型、轴突—胞体型、轴突—轴突型、胞体—胞体型、树突—树突型等。按结构和机制的不同，可将突触分为化学突触和电突触。按传递性质的不同，可将突触分为兴奋性突触和抑制性突触。（一）电突触突触间隙为2nm，腔肠动物神经网的突触主要是电突触。蚯蚓、虾等无脊椎动物也主要是电突触。特点：突触前后两膜很接近，神经冲动可直接通过，速度快，传导没有方向之分，任何一个发生冲动，即可以传导给另一个。（二）化学突触突触间隙约20~50nm，由突触前成分（突触前膨大和突触前膜，内含突触小泡）、突触间隙和突触后成分（含神经递质的受体）组成。只有在神经递质与突触后膜上的受体结合后，突触后神经元才能去极化而发生兴奋。三、突触的传递过程：分三个环节突触前神经元兴奋使突触前膜去极化，引起突触前膜上Ca2+通道开放，Ca2+内流；突触前膜内Ca2+浓度增高，引起突触小泡向前膜移动、和前膜融合，释放神经递质；神经递质经突触间隙扩散到突触后膜并作用于后膜上的特异性受体，引起离子通道的开放（或关闭），导致突触后膜产生一定程度的去极化或超极化，即突触后电位。
四、突触后电位包括兴奋性突触后电位(excitatory postsynaptic potential，EPSP)和抑制性突触后电位(inhibitory postsynaptic potential ，IPSP)。兴奋性突触后电位的产生神经轴突的兴奋冲动，轴突终末去极化，钙离子进入突触前终末，突触小泡和突触前膜融合并向突触间隙破裂开口，兴奋性神经递质释放，递质扩散并作用于突触后膜受体，突触后膜对钠离子的通透性升高，产生局部兴奋，出现兴奋性突触后电位。兴奋性突触后电位幅度高于爆发动作电位的阈值时，就会在突触后神经元的轴丘处产生动作电位，兴奋传至整个神经元。兴奋性突触后电位区别于动作电位的重要特性：其通道是配基门控，而动作电位是电压门控；兴奋性突触后电位的电位大小是一种分级电位，它具有空间总和和时间总和的作用而没有“全或无”的特性。抑制性突触后电位的产生和兴奋性突触后电位类似，不同的地方是兴奋从突触前传到突触后，引起突触后膜的超极化，使得突触后的神经元更难产生动作电位。产生超极化的原因是神经递质的性质不同和具有不同平衡电位的离子通道。产生抑制性突触后电位的神经递质被称为抑制性神经递质(如甘氨酸，GABA等)。抑制性突触后电位主要是氯离子的流入(在有些情况下，是钾离子的流出)所引起。抑制性突触后电位的大小不但和刺激的强度有关，也和突触后神经元的膜电位有关。当静息膜电位是- 80mV时，产生的IPSP是超极化，而静息膜电位是- 90 mV时则不产生抑制性电位。当静息膜电位更加极化时，IPSP会变为去极化。五、突触传递的特征 1、单向传布刺激脊髓背根可在腹根引出动作电位，刺激腹根则不能在背根上引出动作电位。这说明兴奋通过中枢时，只能沿着单一方向传布。单向传布的特征是由突触本身的结构和递质释放等因素所决定的，因为只有突触前膜能释放神经递质。 2、突触延搁（中枢延搁）突触传递过程中神经递质由囊泡释放、通过突触间隙向后膜扩
散以及和后膜上受体结合并发挥作用等环节所耗费的时间。据测定，兴奋通过一个外
周突触所需时间为~，比神经纤维上兴奋通过同样的距离所需时间要长得多。
反射中枢内冲动经过的突触数目愈多，中枢延搁也就愈长。例如，由大脑皮层参与的反射活
动，其中枢延搁可达500ms左右（如视觉反射时、数学计算等）。 3、突触总和单
根神经纤维传入的冲动一般不能引起中枢的反射性传出效应。这是因为单根纤维产生的一个
兴奋性突触后电位较小。但如果多个兴奋性突触后电位叠加起来，就可在轴突的始段部位首
先达到阈电位而爆发动作电位，这称为总和。总和有两种形式：空间总和、时间总和. 空间总和：是在同一突触后神经元上不同部位同时产生的多个 EPSP进行的叠加和总和
过程。时间总和：是在同一突触后神经元上相同部位先后产生的多个 EPSP进行的叠
加和总和过程。如连续刺激单一纤维。 EPSP经总和后使神经元兴奋， IPSP则使其
抑制。中枢神经系统内，一个神经元可有数千个突触（可接受众多的兴奋性或抑制性神经元
的传入），这些不同性质的突触后电位可以在同一神经元上总和，最终结果决定该神经元的
兴奋或抑制。第二节神经递质及其分类神经元之间信号传递的环节之
一是突触传递。突触传递是通过突触前膜释放化学物质来完成的。这种化学物质就是神经
递质。神经递质包裹在突触前的各个突触小泡中，当信号传导到神经终末后，突触小
泡移向突触前膜并和突触前膜相融合，再向突触间隙的方向裂开，将神经递质释放到突触间
隙中。神经递质越过突触间隙，作用于突触后膜上受体。信号传递完成后，神经递质通过突
触后膜上的酶或其他环节使之失活。在生物进化过程中，产生了种类繁多的神经递
质。我们知道从低等动物（如两栖类）到高等动物（人）都具有种类基本相同的神经递质。
按生理功能，分兴奋性神经递质和抑制性神经递质；按分布部位，分中枢神经递质和
周围神经递质；按化学性质，分胺类、氨基酸类、嘌呤类等。在中枢神经系统
中，乙酰胆碱是脊髓前角运动神经元、丘脑、脑干网状结构、边缘系统的核团中（如海马、
杏仁核等）的递质。二、生物胺类（一）去甲肾上腺素（norepinephrine，NE) 交
感神经节后纤维的神经递质是去甲肾上腺素。在中枢神经系统中，去甲肾上腺素神经元主要
集中在脑干网状结构等。 (二) 肾上腺素(adrenaline，Ad) 肾上腺素能神经元主要存
在于延髓背侧，与去甲肾上腺素神经元混杂在一起。 (三) 多巴胺（Dopamine，DA) 多
巴胺是一种抑制性神经递质，主要存在于黑质—纹状体、边缘系统等部位。 (四) 5 —羟
色胺（serotonin，5 - HT) 5 —羟色胺递质系统的神经元主要位于低位脑干的中缝
核。 NE、DA和Ad属儿茶酚胺(catecholamine，CA)。三、氨基酸类 (一) 谷氨酸
(glutamate，Glu) 广泛地分布在脑和脊髓中，是中枢神经系统中重要的兴奋性神经
递质，也存在于海马等结构中。研究表明，谷氨酸是重要的和学习、记忆有关的神经
递质。 (二)γ—氨基丁酸γ—氨基丁酸(γ—aminobutylic acid，GABA)是大脑皮层
的部分神经元、小脑皮层浦肯野细胞和纹状体—黑质系统中的抑制性神经递质。
(三)甘氨酸甘氨酸(glycine，Gly)是一种抑制性神经递质，它是脊髓前角的闰绍氏细
胞的神经递质。四、嘌呤类在胃肠道的壁内神经丛中，部分神经元的递质可能是三
磷酸腺苷(ATP)。五、神经肽有些肽类物质也是神经递质，如下丘脑室旁核向脑干和
脊髓投射的纤维，其神经递质为催产素。在纹状体、下丘脑、杏仁核等区，部分神经元的神
经递质是阿片样肽。脑内还存在胃肠肽，如胆囊收缩素、胃泌素、胰高血糖素等和其他一些
肽类物质，如P物质、神经降压素、血管紧张素Ⅱ等。六、其他可能的神经递质近
年来，普遍认为一氧化氮(NO)可能是神经递质。一氧化氮的作用方式不同于经典生物活性物
质或神经递质，它不储存在小泡中，也不以胞吐的方式释放。在突触可塑性变化、长时程增
强效应中起到逆行信使的作用。一氧化氮在突触后生成，通过弥散，作用于突触前的鸟苷酸
环化酶。
第三节神经递质合成、释放和失活
一、神经递质的合成
确定某物质是不是神经递质的条件之一是在细胞中是否存在着合成这种神经递质的酶系及原材料。乙酰胆碱是由胆碱和乙酰辅酶A在胆碱乙酰移位酶的催化下合成。因为胆碱乙酰移位酶存在于胞质中，所以可以推断乙酰胆碱是在胞质中合成，然后被突触小泡摄取并储存在小泡中，在适当的时候释放。二、神经递质的释放动作电位到达神经终末，Ca2+流入突触前膜。 Ca2+的流入促发了突触小泡向突触前膜移动和小泡与前膜融合，融合处对突触间隙方向出现破裂口，小泡内的神经递质和其他内容物释放到突触间隙中。
二、神经递质的失活
有三种方法可使神经递质失活：?由特异的酶分解该神经递质 ?被细胞间液稀释后，进入血液循环到一定的场所分解失活 ?被突触前膜吸收后再利用不同的神经递质其失活方式不同。例如，进入突触间隙的乙酰胆碱作用于突触后膜发挥生理作用后，就被突触后膜上的胆碱酯酶水解成胆碱和乙酸而失去生理活性。去甲肾上腺素进入突触间隙并发挥生理作用后，一部分被血液循环带走，在肝脏中被破坏失活；另一部分在效应细胞内被儿茶酚氧位甲基移位酶和单胺氧化酶破坏失活；但大部分是由突触前膜将去甲肾上腺素再摄取，回收到突触前膜处的轴浆内并重新加以利用。多巴胺可被儿茶酚氧位甲基移位酶和单胺氧化酶作用而分解，突触前膜也能再摄取多巴胺而重新利用。 5—羟色胺被单胺氧化酶等所分解，突触前膜也可再摄取加以重新利用。氨基酸类神经递质发挥作用后被神经元或胶质细胞再摄取而停止其递质的作用。肽类物质的失活是酶促降解，如氨基肽酶、羧基肽酶和内肽酶等可使之降解失活。
第四节神经调质和递质共存
神经递质一般指有特异结构的神经终末释放的特殊化学物质，它作用于突触后的神经元或效应细胞的膜受体，完成信息传递。神经调质是指神经元产生的另一类的化学物质，它的功能是调节信息传递的效率，影响神经递质的效应。有一种区分神经递质和神经调质的观点认为，神经递质是作用于膜受体后，导致离子通道开放从而产生兴奋或抑制效应的化学物质；而神经调质是作用于膜受体后，通过第二信使作用来改变膜的兴奋性或其他递质释放的化学物质。按照上述的观点，乙酰胆碱、氨基酸类等是神经递质，而肽类物质一般被划分为神经调质。通常我们把神经递质和神经调质统称为神经递质而不加以严格的区分。近年来发现，在一个神经元中可以存在两种或两种以上的神经递质。在无脊椎动物中，一个神经元可含有多巴胺和5—羟色胺两种递质。在高等动物中发现，乙酰胆碱和去甲肾上腺素、5—羟色胺和P物质、去甲肾上腺素和脑啡肽共存。两种神经递质同时释放，可能起着一种协同作用，加强突触传递的生理功能
第六章-《数据与统计图表》各节知识点及典型例题
第六章《数据与统计图表》各节知识点及典型例题 第一节、数据的收集与整理第二节、条形统计图和折线统计图第三节、扇形统计图第四节、频数与频率 第五节、频数直方图 章节知识框图 【课本相关知识点】 1、数据收集可以通过直接观察、测量、实验和调查等手段得到，也可以通过查阅文献资料、使用互联网查询等间接途径得到 2、将数据分类、排序是整理数据的常用方法；当然分组、编码也是整理数据的常用方法。 3、人们根据研究自然现象或社会现象的需要，对所有的考察对象作调查，这种调查叫做全面调查。 4、抽样调查：人们在研究自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象进行调查，而是从所有对象中抽取一部分作调查分析，这就是抽样调查。特别注意：①抽样调查要具有广泛性（要具有相当的样本容量）和代表性（各个阶层或类型对象都要具有），即样本容量要恰当，因此对象不宜太少；②调查对象应随意抽取，即每个个体被选中的机会都相等。 5、在统计中，我们把所要考察的对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察对象叫做个体。从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本，样本中个体的数目叫做样本的容量。样本的容量是不带单位的。 6、对数据收集和整理后，就可以制作统计表。一个完整的统计表不能缺少标题（统计表的名称）、标目、数据（有单位要注明单位）以及制表日期 【典型例题】 【题型一】数据的收集方法 例1、如果就下列情况进行统计，你准备采用哪种方式来收集数据？填在后面的横线上 （1）学校足球队队员的身高
（2）每年到杭州西湖观光旅游的人数 （3）A、B、C三种品牌电池的使用寿命 （4）明天7时～8时进入易初莲花超市的人数 【题型二】根据实际情况对数据进行整理 例2、某乡镇企业生产部门有技术工人10人，生产部为了合理制定每月的生产定额，统计了这10人某月的加工零件个数如下：40，80，50，75，50，70，50，40，35，50 （1）为了使这组数据更为直观，你将怎样处理这组数据？ （2）若生产定额能够使大多数人都能完成即为合理的生产定额，假如你是生产部负责人，你认为每月的生产定额应定为多少比较合理？ 练习、（2011?南昌）以下是某省2010年教育发展情况有关数据：全省共有各级各类学校25000所，其中小学12500所，初中2000所，髙中450所，其它学校10050所；全省共有在校学生995万人，其中小学440万人，初中200万人，高中75万人，其它280万人；全省共有在职教师48万人，其中小学20万人，初中12万人，高中5万人，其它11万人． 请将上述资料中的数据按下列步骤进行统计分析． （1）整理数据：请设计一个统计表，将以上数据填入表格中． （2）分析整理后的相关数据，小学、初中、高中三个学段的师生比，最小的是哪个学段？（师生比=在职教师：在校学生数） 【题型三】利用数据的收集与整理知识解决实际问题 例3、（2003?安徽）某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基 （1 （2）另一方面，游客认为调整收费后风景区的平均日总收入相对于调价前，实际上增加了约9.4%．问游客是怎样计算的？ （3）你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整体实际？
数据与统计图表知识点
数据与统计图表知识点-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
数据与统计图表知识点 一、抽样： 人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查，这就是抽样。 在统计中，我们把所要考察的对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察的对象叫做个体，从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本，样本中的个体的数目叫做样本的容量。 二、常见的统计图： 常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种，在解决实际问题时，具体选择用哪种统计图，要依据统计图的特点和问题的要求而定。 1．条形统计图： （1）条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图又分为条形统计图和复式条形统计图。 （2）特点：能够显示每组中的具体数据；易于比较数据间的差别；如果要表示的数据各自独立，一般要选用条形统计图。 （3）绘制方法： ①为了使图形大小适当，先要确定横轴和纵轴的长度，画出横轴和纵轴； ②确定单位长度，根据要表示的数据的大小和数据的种类，分别确定两个轴 的单位长度，在横纵、纵轴上从零开始等距离分段； ③用长短（或高低）不同的直条来表示具体的数量，直条的宽度要适当，每 个直条的宽度要相等，直条之间的距离也要相等； ④要注明各直条所表示的统计对象、单位和数量，写上统计图的名称、制图 日期，复式条形图还要有图例。 2．折线统计图： （1）折线统计图用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。 （2）特点：折线统计图能够清晰地显示数据增减变化。如果表示的数据是想了解随时间变化而变化的情况，那么就采用折线统计图。 （3）绘制方法： ①根据统计资料整理数据； ②用一定单位表示一定的数量，画出纵、横轴； ③根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点； ④把各点用线段按顺序依次连接起来； ⑤统计图中的数据是不是统计资料整理的数据。 3．扇形统计图：
浙教版七年级数学下册第6章数据与统计图表6.4频数与频率练习题
6.4第1课时频数统计表 一、选择题 1．列一组数据的频数统计表时，落在各小组内的数据的个数叫做() A．组距B．频数C．频率D．个数 2．在频数统计表中，各小组的频数之和() A．小于数据总数B．等于数据总数 C．大于数据总数D．不能确定 3．已知一个样本数据如下：63，65，67，69，66，64，66，64，65，68.对这些数据进行分组，其中64.5～66.5这组的频数是() A．0.4 B．0.5 C．4 D．5 4．已知一组数据的最大值为90，最小值为35，若选取组距为10，则这组数据可分成() A．5组B．6组C．8组D．4组 二、填空题 5．有一个含有50个数据的数据组，已知最小数据是15，最大数据是45，且各数据都是整数，则这50个数据分为8组时，组距是________；若第1组的下限为14.5，则其上限为________，最末一组的上限为________. 三、解答题 6．图K－43－1表示的是某班同学衣服上的口袋数： 图K－43－1 (1)根据图中信息判断以下结论的正误(对的打“√”，错的打“×”)： ①只有4个人的衣服上有4个口袋．() ②只有1个人的衣服上有8个口袋．() ③只有3个人的衣服上有5个口袋．() (2)根据上图填写下面的频数统计表： 7 某市部分学生参加了2018年全国初中数学竞赛决赛，并取得了优异的成绩．已知竞赛成绩都是整数，试题满分为140分，参赛学生的成绩分布情况如下：
请根据以上信息解答下列问题： (1)全市共有多少名学生参加本次数学竞赛决赛？最低分和最高分分别在什么分数范围内？ (2)经竞赛组委会评定，竞赛成绩在60分以上(含60分)的考生均可获得不同等级的奖励，求该市参加本次竞赛决赛的学生获奖率； (3)上表还提供了其他信息，例如：未获奖的有105人，请你再写出两条此表提供的信息． 图1 (1)“掷实心球”项目男、女生总人数是“跳绳”项目男、女生总人数的2倍，求“跳绳”项目的女生人数； (2)若一个考试项目的男、女生总平均成绩不小于9分为“优秀”，试判断该县上届毕业生的考试项目中达到“优秀”的有哪些项目，并说明理由； (3)请结合统计图信息和实际情况，给该校九年级学生体育考试项目的选择提出合理化建议． 6.4第2课时频率 一、选择题 1．下列说法正确的是() A．频数表示所有对象出现的次数 B．频率表示每个对象出现的次数 C．所有频率之和等于1 D．频数和频率都不能够反映每个对象出现的频繁程度 2．某校对学生参加体育锻炼的时间进行调查，将所得数据分成5组．已知第一组的频率是0.18，第二、三、四组的频率之和为0.62，则第五组的频率是() A．0.20 B．0.09 C．0.31 D．不能确定 3．王老师对本班40名学生的血型作了统计，列出如下的统计表，则该班A型血的人
数据的收集整理与描述知识点归纳
一、目标与要求 1.了解全面调查的概念；会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据；会画扇形统计图，能用统计图描述数据；经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系。 2.经历数据的收集、整理和分析的模拟过程，了解抽样调查、样本、个体与总体等统计概念；学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。 3.理解频数、频数分布的意义，学会制作频数分布表；学会画频数分布直方图和频数折线图。 二、重点 学会画频数分布直方图； 分层抽样的方法和样本的分析、归纳； 抽样调查、样本、总体等概念以及用样本估计总体的思想； 全面调查的过程（数据的收集、整理、描述）。 三、难点 绘制扇形统计图； 样本的抽取； 分层抽样方案的制定； 确定组距和组数。 四、知识框架 五、知识概念 1.数据的整理:我们利用划记法整理数据,如下图所示，
2.数据的描述：为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据。如下图所示： 3.全面调查：考察全体对象的调查方式叫做全面调查。 4.抽样调查：抽样调查是，一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。显然，抽样调查虽然是非全面调查，但它的目的却在于取得反映总体情况的信息资料，因而，也可起到全面调查的作用。 5.抽样调查分类：根据抽选样本的方法，抽样调查可以分为概率抽样和非概率抽样两类。 概率抽样是按照概率论和数理统计的原理从调查研究的总体中，根据随机原则来抽选样本，并从数量上对总体的某些特征作出估计推断，对推断出可能出现的误差可以从概率意义上加以控制。习惯上将概率抽样称为抽样调查。 6.总体：要考察的全体对象称为总体。 7.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。 8.样本：被抽取的所有个体组成一个样本。为了使样本能够正确反映总体情况，对总体要有明确的规定；总体内所有观察单位必须是同质的；在抽取样本的过程中，必须遵守随机化原则；样本的观察单位还要有足够的数量。又称“子样”。按照一定的抽样规则从总体中取出的一部分个体。 10％ 25％ 20% 45% 新闻 体育 动画 娱乐 15 5 人数 10 20 新闻 动画 0 节目类别 体育 娱乐 4 10 8 18
2017年浙教版七年级下第6章数据与统计图表综合测试题含答案
第6章数据与统计图表综合测试题 一、选择题 1. 要调查你校学生学业负担是否过重，选用下列哪种方法最恰当（） A．查阅文献资料B．对学生问卷调查 C．上网查询D．对校领导问卷调查 2. 如图，这是某地2014年和2015年粮食作物产量的条形统计图，请你根据此图判断下列说法合理的是（） A．2015年三类农作物的产量比2014年都有增加 B．玉米产量和杂粮产量增长率相当 C．2014年杂粮产量是玉米产量的约七分之一 D．2014年和2015年的小麦产量基本持平 3.（2016?瓯海区一模）为了解初三学生的体育锻炼时间，小华调查了某班45名同学一周参加体育锻炼的情况，并把它绘制成折线统计图．由图可知，一周参加体育锻炼时间等于9小时的人数是（） A．5 B．18 C．10 D．4 4. 随着经济的发展，人们的生活水平不断地提高．如图是西湖景点2009-2011年游客总人数和旅游收入年增长率统计图．已知该景点2010年旅游收入4500万元．下列说法： ①三年中该景点2011年旅游收入最高； ②与2009年相比，该景点2011年的旅游收入增加[4500×（1+29%）-4500×（1-33%）]万元； ③若按2011年游客人数的年增长率计算，2012年该景点游客总人数将达到280×
（1+ 280?255255 ）万人次， 其中正确的个数是（） A．0B．1C．2D．3 5.（2017?益阳模拟）小明家上个月支出共计800元，各项支出如图所示，其中用于教育上的支出是（） A．232元B．200元C．160元D．80元 6. 要反映2015年末嘉兴市各个县（区）常住人口占嘉兴市总人口的比例，宜采用（）A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．频数直方图 7. 某校对初三年级1600名男生的身高进行了测量，结果身高（单位：m）在1.58～1.65这一小组的频率为0.4，则该组的人数为（） A．640人B．480 人C．400人D．40人 8. 在一篇文章中，“的”、“地”、“和”三个字共出现100次，已知“的”和“地”的频率之和是0.7，那么“和”字出现的频数是（） A．28 B．30 C．32D．34 9. 某棉纺厂为了解一批棉花的质量，从中随机抽取了20根棉花纤维进行测量，其长度x（单位：mm）的数据分布如下表所示，则棉花纤维长度的数据在16≤x＜32这个范围的频率为（）
人体神经系统基础知识点及图解
神经系统 神经系统包括： →中枢神经系统：脑、脊髓 →外周神经系统：外周的神经纤维、神经节 神经组织主要含有两大类细胞： →神经细胞（神经元） →神经胶质细胞：神经系统的辅助成分，比神经元多，主要起支持、营养、保护作用神经胶质细胞：→星形胶质细胞：细胞外钾离子浓度的调节、突出间隙递质的清除、神经元 葡萄糖供应的调节、形成血脑屏障 →少突胶质细胞：形成髓鞘，包括外周雪旺细胞 →小胶质细胞：是具有吞噬功能的免疫细胞 神经元 神经元的结构： →胞体：含有神经细胞特有的 →Nissl体：尼氏小体内充满着核糖体，是神经元合成蛋白质的中心， →神经原纤维：由直径不等的微管和微丝组成，神经元的胞体和突起中都含 有神经元纤维，起着细胞骨架的作用。 →突起：→树突 →轴突 神经元的特点：除嗅神经核海马的齿状回等极少数特异脑区的神经元外，哺乳类神经元从胚胎发育开始的高峰期之后不再出现增殖和分裂。在许多情况下，他们的体积 却显著增长。寿命很长，到年老时才开始逐渐死亡。
神经纤维 神经纤维：神经元的轴突和长的周围支的外面通常包有髓鞘和神经膜，称为神经纤维，可分为：→有髓神经纤维：轴突被髓鞘和神经膜包被 →无髓神经纤维：轴突仅被神经膜包被 郎氏节：有髓神经纤维两髓鞘之间的缺口，此处轴突膜裸露。 周围神经的髓鞘是由雪旺细胞环绕轴突所形成的同心圆板层结构，留在外面的雪旺细胞核和质膜就是神经膜 在中枢神经系统内，有髓神经纤维的髓鞘是由少突胶质细胞的突起形成。少突胶质细胞可伸出几个突起，形成几个相邻轴突的髓鞘。以较小的胶质细胞数，来满足众多中枢髓鞘生成的需要，因此节省了空间。
神经调节的实例 屈肌反射：→手指碰到钉子，立即抬起被扎的手指以躲避疼痛刺激 →皮肤的破损被翻译为神经信号，通过腿部的感觉神经上传到脊髓 →在脊髓，这一信号被传递给中间神经元： →其中某些中间神经元与大脑痛觉中枢联系，上传的信号在此被神经元 感知为痛 →另一些神经元与控制腿部肌肉的运动神经元联系，使手指回缩
初中统计与概率知识点
（一）统计篇 主要知识点（三种统计图，科学计数法，近似数，有效数字，平均数，众数， 中位数，普查，抽查，频数，频率，极差，方差，标准差） 一、生活中的数据（一）（七年级上册第六章）三种统计图略 二、生活中的数据（二）（七年级下册第三章） 1.科学计数法： ①一个绝对值小于1的数也可以用科学记数法表示成的形式，其中，n是负整数。 ②技巧：n的绝对值等于这个数的左边第一个非零数字前面的零的个数。 ③一百万＝1×106一亿＝1×108 2.近似数和有效数字：目标：取近似数，能指出近似数的有效数字。 精确数是与实际完全符合的数，近似数是与实际非常接近的数。 有时我们根据具体情况，采用四舍五入法选择一个数的近似数。 注意：用四舍五入法取近似数时，很容易将小数点末尾的零去掉，一定要注意精确到的数位（及四舍五入到的数位）。如四舍五入到千分位是，注意不要去掉末尾的零。四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。 对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确的数位(即四舍五入到的数位）止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。 三、数据的代表（八年级上册第八章） 1.平均数：目标：会求一组数据的平均数与加权平均数 我们常用平均数（算术平均数）表示一组数据的“平均水平”。 在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同，因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”，这样的平均数叫做加权平均数。 例如；你的小测成绩是80分，期末考成绩是90分，老师要计算总的平均成绩，就按照小测40%、期末成绩60%的比例来算，所以你的平均成绩是：80×40%+90×60%=86 学校食堂吃饭，吃三碗的有χ人，吃两碗的有y人，吃一碗的z人。平均每人吃多少？
最新2019-2020学年浙教版七年级下第六章数据与统计图表单元检测卷有答案-(数学)
第六章数据与统计图表单元检测卷 一、选择题 1.下列调查中，适宜采用全面调查普查方式的 A. 对“天宫一号”飞船的零部件进行检查 B. 对我市中小学生视力情况进行调查 C. 对市场上某品牌老酸奶的质量情况进行调查 D. 对某品牌彩电的使用寿命 2.为了解2013年河北中考数学试卷学生得分情况，某小组从中随机抽查了1000份进行分析， 下列说法中不正确的是 A. 以上调查方式属于抽样调查 B. 总体是所有考生的数学试卷 C. 个体指每个考生的数学试卷 D. 样本容量指所有抽取的1000份试卷 3.有40个数据，最大值为35，最小值为15，若取组距为则组数应为 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 4.某学习小组将要进行一次统计活动，下面是四位同学分别设计的活动序号，其中正确的是 A. 实际问题收集数据表示数据整理数据统计分析合理决策 B. 实际问题表示数据收集数据整理数据统计分析合理决策 C. 实际问题收集数据整理数据表示数据统计分析合理决策 D. 实际问题整理数据收集数据表示数据统计分析合理决策 5.某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况，分别作了四种不同的抽样调查你认为 抽样比较合理的是 A. 在公园调查了1000名老年人的健康状况 B. 在医院调查了1000名老年人的健康状况
C. 调查了10名老年邻居的健康状况 D. 利用派出所的户籍网随机调查了该地区的老年人的健康状况 6.下列调查中，适宜采用全面调查普查方式的是 A. 对我市中学生心理健康状况的调差 B. 调差我市冷饮市场雪糕质量情况 C. 调差我国网民对某件事的看法 D. 对我国首架大型民用飞机各零部件质量的检查 7.下列调查中，适宜采用全面调查普查方式的是 A. 调查乘坐飞机的旅客是否携带了违禁物品 B. 调查市场上老酸奶的质量情况 C. 调查某品牌圆珠笔芯的使用寿命 D. 调查我市市民对伦敦奥运会吉祥物的知晓率 8.下列调查中，适宜采用普查方式的是 A. 了解一批圆珠笔的寿命 B. 了解全国九年级学生身高的现状 C. 检查一枚用于发射卫星的运载火箭的各零部件 D. 考察人们保护海洋的意识 9.下列调查方式中，应采用“普查”方式的是 A. 调查某品牌手机的市场占有率 B. 调查我市市民实施低碳生活的情况 C. 对我国首架歼15战机各个零部件的调查 D. 调查某型号炮弹的射程 10.下列调查中，调查方式选择不合理的是 A. 了解某电视台某次“爱的奉献”抗震救灾文艺晚会的收视率，采用抽样调查的方式 B. 了解某渔场中青鱼的平均重量，采用抽样调查
神经内科知识点
1、一般神经系统疾病症状可分为四类：缺损症状、刺激症状、释放症状、休克症状。 2、脑脊液主要由侧脑室脉络丛分泌；正常成人脑脊液总量为130ml：每口生成量400、500ml 3、穿刺操作：左侧卧位，屈颈抱膝，尽量使脊柱前屈，有利于拉开椎间隙。背 部与检查床垂直，脊柱与床平行。 4、腰椎穿刺适应症： ①需要了解脑脊液压力和成分发生改变的疾病，如脑炎、脑膜炎、其他感染性或炎性疾病，蛛网膜下腔出血、脑膜癌病、可以有颅内压异常等的诊断。 ②评价脑炎、脑膜炎及其他感染性或炎性疾病治疗的反应。 ③鞘内用药或注射造影剂。 ④极少数用于降低颅内压。 腰椎穿刺禁忌症： ①颅内占位性病变可能使颅内压增高，特别是后颅窝占位病变或出现脑疝迹象者。 ②腰穿部位的皮肤、皮下组织或脊柱有感染。 ③凝血功能异常。凝血因子缺乏或血小板减少者。 ④高颈段脊髓肿物或脊髓外伤急性期，开放性颅脑损伤等。 ⑤病情危重者。 腰穿并发症：①最常见的事腰穿后头痛；②脑疝是最危险的并发症。 5、脑脊液侧卧位的正常压力一般为80"180mmH20,大于200为增高，低于
70为降低。 6、正常脑脊液无色透明；可用三管试验法鉴别出血。 7、结核性脑膜炎脑脊液常呈毛玻璃样微混；化脓性脑膜炎常呈明显混浊。 8、正常人腰穿脑脊液蛋白质含量为0. 15、0. 45g/L(15"45mg/dl)。 脑脊液糖含量约为2. 5、4. 4mmol/L(50^75mg/dl),为血糖的50旷70%。 脑脊液氯化物含量为120~130mmol/L(700'750mg/dl)；结核性脑膜炎使 氯化物降低最明显 9、脑电图在临床上最大的应用价值在于帮助癫痫的诊断，但缺乏癫痫样放电不能排除癫痫 10、当大脑转移瘤在CT扫描尚未显示时，脑电图可能显示局灶性异常。 11、核磁的优点：①分辨度高，能清晰显示直径为1mm的病灶；②由于对组织 含水量敏感，能显示早期缺血和水肿；③无骨组织伪迹，适宜于颅底、后颅凹、椎管和枕骨大孔附近病变的诊断；④弥散加权MRI可在缺 血早期发现病变。 12、脑桥病变可造成瞳孔针尖样缩小。 13、上下运动神经元瘫痪的鉴别诊断
浙教版七年级数学下册第6章《数据与统计图表》单元培优测试题【含答案】
浙教版七年级数学下册第6章《数据与统计图表》单元培优测试题班级_________ 姓名_____________ 得分_____________ 注意事项：本卷共有三大题23小题，满分120分，考试时间120分钟. 一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分） 下面每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的. 1﹒下列说法中，不正确的是（） A﹒了解某市中小学生每天睡眠情况，适合采用抽样调查 B﹒了解某班学生的兴趣爱好，适合采用普查 C﹒检查乘坐高铁旅客的行李，适合采用普查 D﹒检查新研发的新型战斗机的零部件，适合采用抽样调查 2﹒某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的身体健康状况，分别作出了四种不同的抽样调查，你认为抽样比较合理的是（） A﹒在公园选择1000名老年人了解身体健康状况 B﹒随意调查10名老年人的健康状况 C﹒利用所辖派出所的户籍网随机调查10%老年人的健康状况 D﹒在各医院、卫生院调查100名老年人的健康状况 3﹒某中学为了解七年级800名学生的视力情况，从中抽查了100名学生的视力情况，对于这个问题，下列说法中正确的是（） A﹒该校七年级800名学生的全体是总体 B﹒每个学生是个体 C﹒100名学生的视力情况是所抽取样本的容量 D﹒100名学生的视力情况是所抽取的一个样本 4﹒为调查某校1500名学生对新闻、体育、动画、娱乐和戏曲五类电视节目的喜爱情况，随机抽取部分学生进行调查，并结合调查数据作出如图所示的扇形统计图﹒根据统计图提供的信息，可估算出该校喜欢体育节目的学生共有（） A﹒300名B﹒400名C﹒450名D﹒1200名 第4题图第6题图第8题图 5﹒某地三月中旬每天平均空气质量指数（AQI）分别为：118，96，60，82，56，86，112，108，94，为了描述这十天空气质量的变化情况，最适合用的统计图是（） A﹒条形统计图B﹒折线统计图C﹒扇形统计图D﹒频数分布直方图 6﹒如图，所提供的信息正确的是（） A﹒七年级学生人数最多B﹒九年级的男生是女生的2倍 C﹒九年级女生比男生多D﹒八年级比九年级的学生多 7﹒一次数学测试后，某班40名学生的成绩被分为5组，第1～4组的频数分别为12、10、6、4，则第5组的频率是（） A﹒0.1 B﹒0.2 C﹒0.3 D﹒0.4 8﹒为了解七年级学生的体育锻炼时间，小华调查了某班45名同学一周参加体育锻炼的情况，并把它绘制成折线统计图．由图可知，一周参加体育锻炼8小时的人数比锻炼10小时的人数少（） A﹒20%B﹒40%
小学统计图的基本知识点
小学统计图的知识点 一、统计图的各类： （1）条图：又称直条图，表示独立指标在不同阶段的情况，有两维或多维，图例位于右上方。 （2）百分条图和圆图：描述百分比（构成比）的大小，用颜色或各种图形将不同比例表达出来。 （3）线图：用线条的升降表示事物的发展变化趋势，主要用于计量资料，描述两个变量间关系。 （4）半对数线图：纵轴用对数尺度，描述一组连续性资料的变化速度及趋势。（5）直方图：描述计量资料的频数分布。 （6）散点图：描述两种现象的相关关系。 （7）统计地图：描述某种现象的地域分布。 小学数学中三种常见统计图。扇形统计图、条形统计图、折线统计图可以从不同的角度反映一组数据信息的特点与规律，三种统计图有着各自特点，因此解决实际问题时要注意统计图的特点，学会收集、描述、分析数据，从而作出合理的决策。 二、统计图的意义 * 用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。
（二）分类 1 条形统计图 - 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直线按照一定的顺序排列起来。 - 优点：很容易看出各种数量的多少。 - 注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。 - 取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定； - 复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。 制作条形统计图的一般步骤: （1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 （2）在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。 （3）在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。 （4）按照数据的大小画出长短不同的直条，并注明数量。
浙教版数学七下第六章《数据与统计图表》知识点+练习教学内容
浙教版数学七下第六章《数据与统计图表》知识点+练习
数据与统计图表 数据的收集，有全面调查（即普查）和抽样调查（即抽查）两种调查方式。 人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查，这就是抽样。 在抽样调查中，我们把所要考察的对象的全体叫做总体；把组成总体的每一个考察的对象叫做个体；从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本；样本中的个体的数目叫做样本的容量。 统计图表类型：条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种 各类统计图的优点： 条形统计图：能清楚表示出每个项目的具体数目；折线统计图：能清楚反映事物的变化情况；扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 常见考法 （1）列频数分布表，绘制频数分布直方图； （2）从统计图表中获取信息，完成题目设计的问题； （3）补全频数分布直方图、统计图，并回答问题； （4）统计图的绘制和转化。 频数与频率：极差=最大值-最小值 组数>极差/组距 的最小整数 例题：其中最大值为5.4，最小值为2.4。若组距定为0.3则列频数分布表时应把数据分为_____组． 为了使数据不落在各组的边界上，在组距不变的情况下，我们把边界值取的比实际数据多一位小数 数据分组后落在各小组内的数据个数也称为频数 频率=） 样本容量（频数数据总据 绘制频数分布直方图的一般步骤： （1）计算最大值与最小值的差，确定统计量的范围； （2）决定组数与组距；组距 就是每组两个端点之间的距离。 （3）确定分组； （4）列频数分布表； （5）画频数分布直方图
认知神经科学知识点总结
1、认知科学——是研究智能实体与其环境相互作用园里的科学。 2、智能实体——是人类、动物和智能机的泛称。 3、研究人类智能的科学有心理学、心里语言学；研究动物智能的有动物心理学和比较心理学；研究机器智能的科学有计算机科学，特别是人工智能学以及人工神经网络的研究。 4、神经科学是一大类学科的总称，这些学科均以“分析神经系统的结构和功能，揭示各种神经活动的基本规律，在各个水平上阐明其机制，以及预防、诊治神经和精神疾病患”为自己的基本研究内容，包括神经生理学、神经解剖学、神经胚胎学。。P2。。。等。这些学科彼此渗透，互相支持，新技术、新概念层出不穷，日新月异，构成当代生物医学发展的前沿学科之一。 5、《人治神经科学》一书的主要思想就是阐明组成脑的分子和细胞如何以其可塑性参与脑结构与功能系统的形成，进而通过结构与功能系统映射的进化，逐渐出现了人类的意识和多层次的精神活动。 6、人治神经科学的基本理论： （1）物理符号论、信息加工学说和特征检测理论 （2）联结理论、并行分布处理和群编码理论 （3）模块论或动功能系统论 （4）基于环境的生态现实理论：认知科学家们一直把认知过程堪称是发生在每个人头脑或智能系统内部的信息加工过程。而环境作用的观点则认为认知决定于环境，发生在个体与环境交互作用之中，而不是简单发生在每个人的头脑之中。（5）机能定位论：试图为每一种高级功能在脑内找到一个中枢，或一种特意的细胞。到20世纪80年代前后，曾以半讽刺的方式，否定了祖母细胞是识别熟悉面孔的特意细胞。 7、认知神经科学方法包括两大类互补的研究方法：一类是无创性脑功能（认知）成像技术；另一类是清醒动物认知生理心理学研究方法。前一类方法中又分为脑代谢功能成像和生理功能成像两种；后一类方法中包括单细胞记录、多细胞记录、多维（阵列）电极记录法和其他生理心理学方法（手术法、冷却。法、药物法等）． 8、无创性脑功能成像技术，其中脑代谢功能成像包括正电子发射断层扫描技术（PET，对区域性脑代谢率、脑血流和葡萄糖吸收率的测定）、单光子发射断层扫描技术（SPECT,对脑血流测定），功能性磁共振（fMRI，通过氧合血红蛋白测定血氧水平相关的信号，BOLD）。这些脑代谢功能成像技术的共建分辨率和时间分辨率各不同。fMRI无论就其空间分辨率还是时间分辨率均优于PET.。脑代谢功能成像对于快速认知活动无法做到实时成像或快速跟踪。 第二类生理功能成像是在自发脑电活动（EEG）、诱发脑点活动（EP）和脑磁（MEG）场变化的基础上，结合计算机控制的断层扫描技术（CT）而实现的。它的时间分辨率极为理想，可实时跟踪认知活动的脑功能变化。但其空间分辨率很不理想。 9、神经元——由细胞体、轴突和树突组成的。 10、突触——是神经元之间发生联系的细微结构，由突触前膜）轴突末梢）、突触后膜（下一个神经元的树突或胞体）和突触间隙（前、后膜之间的缝隙）三个部分组成。 11、神经解剖学将神经系统分为两大部分：中枢神经系统（CNS）和外周神经系统（PNS）。
浙教版七年级数学下册《数据与统计图表》期末复习试卷有答案-经典
期末复习六数据与统计图表 复习目标 必备知识与防范点 一、必备知识： 1．对所有的对象作调查，这种调查叫做．从考察对象中抽取一部分作调查叫做． 2．在统计中，我们将要考察的对象的全体叫做．把组成总体的每一个考察对象叫做，从总体中抽取的一部分个体的集体叫做这个总体的一个，叫做样本的容量． 3.常用的统计图有、、和．4．将数据分组后，每一组的后一个边界值与前一个边界值的差叫做．将数据分组后，落在各小组内的数据个数叫做．若数据按问题中事件类别分组，则频数就是各类事件发生的．反映数据分布的统计表叫做． 5．每一组与的比叫做这一组数据（或事件）的频率． 二、防范点： 1．抽样调查选取样本时，样本中的个体要有代表性，样本容量要合适． 2．正确理解总体、个体、样本、样本容量等概念，不要混淆，并注意样本容量无单位． 3．制作统计表、统计图时不要遗漏标题．
4．制作频数表、频数直方图时首先要合理分组，确定频数时要保证数据的准确，其次注意频率一般用小数表示，不用百分数． 例题精析 考点一数据的收集与整理 例1 （1）中考结束后，小明想了解今年杭州各普高的录取分数线，他需要通过什么方法获得这些数据？（） A．测量 B．查阅文献资料、互联网 C．调查 D．直接观察 （2）下列调查方式，你认为最合适的是（） A．日光灯管厂要检测一批灯管的使用寿命，采用全面调查方式 B．了解A市每天的流动人口数，采用抽样调查方式 C．了解A市居民日平均用水量，采用全面调查方式 D．旅客上飞机前的安检，采用抽样调查方式 （3）为了了解B市2017年中考数学学科各分数段成绩分布情况，从中抽取300名考生数学成绩进行统计分析．在这个问题中，样本是指（） A． 300 B．被抽取的300名学生 C．被抽取的300名学生的中考数学成绩 D． B市2017年中考数学成绩 反思：数据的收集可以采用直接或间接途径，直接途径可以用到观察、测量、调查或实验等手段，间接途径主要通过查阅文献资料、使用互联网等．调查又分为全面调查和抽样调查，当不方便、不可能或不必要对所有的对象进行调查时，往往选用抽样调查．抽样调查过程中的样本抽取要具有代表性，样本容量要适合．同时也要区分总体、样本、个体、样本容量四个概念． 考点二条形、折线、扇形统计图 例2 （1）要反映某地某月气温的变化情况最适合采用（） A．条形统计图 B．扇形统计图 C．折线统计图 D．频数直方图 （2）如图是七年级（1）班参加课外兴趣小组人数的扇形统计图，则表示唱歌兴趣小组人数的扇形的圆心角度数是（）
人体神经系统基础知识点及图解
神经系统 神经系统包括: →中枢神经系统:脑、脊髓 →外周神经系统:外周得神经纤维、神经节 神经组织主要含有两大类细胞: →神经细胞(神经元) →神经胶质细胞:神经系统得辅助成分,比神经元多,主要起支持、营养、保护作用 神经胶质细胞:→星形胶质细胞:细胞外钾离子浓度得调节、突出间隙递质得清除、神经元葡 萄糖供应得调节、形成血脑屏障 →少突胶质细胞:形成髓鞘,包括外周雪旺细胞 →小胶质细胞:就是具有吞噬功能得免疫细胞 神经元 神经元得结构: →胞体:含有神经细胞特有得 →Nissl体:尼氏小体内充满着核糖体,就是神经元合成蛋白质得中心, →神经原纤维:由直径不等得微管与微丝组成,神经元得胞体与突起中都含有 神经元纤维,起着细胞骨架得作用。 →突起:→树突 →轴突 神经元得特点:除嗅神经核海马得齿状回等极少数特异脑区得神经元外,哺乳类神经元从胚胎发育开始得高峰期之后不再出现增殖与分裂。在许多情况下,她们得体积却显 著增长。寿命很长,到年老时才开始逐渐死亡。 神经纤维 神经纤维:神经元得轴突与长得周围支得外面通常包有髓鞘与神经膜,称为神经纤维,可分为:
→有髓神经纤维:轴突被髓鞘与神经膜包被 →无髓神经纤维:轴突仅被神经膜包被 郎氏节:有髓神经纤维两髓鞘之间得缺口,此处轴突膜裸露。 周围神经得髓鞘就是由雪旺细胞环绕轴突所形成得同心圆板层结构,留在外面得雪旺细胞核与质膜就就是神经膜 在中枢神经系统内,有髓神经纤维得髓鞘就是由少突胶质细胞得突起形成。少突胶质细胞可伸出几个突起,形成几个相邻轴突得髓鞘。以较小得胶质细胞数,来满足众多中枢髓鞘生成得需要,因此节省了空间。
浙教版七年级数学下《第6章数据与统计图表》检测题含答案初一数
浙教版七年级数学下《第6章数据与统计图 表》检测题含答案初一数 第6章检测题 (时间：90分钟满分：120分) 一、选择题(每小题3分，共30分) 1．下面调查中，最适合用全面调查方式的是( B ) A．调查 一批电视机的使用寿命情况 B．调查某中学九年级(1)班学生的视力情况 C．调查某市初 中学生每天锻炼所用的时间情况 D．调查某市初中学生利用网络媒体自主学习的情况 2．为了考察一批电视机的使用寿命，从中任意抽取了10台 进行实验，在这个问题中样本是( D ) A．抽取的10台电视机 B．这一批电视机的使用寿命 C．10 D．抽取的10台电视机的使用寿命 3．为了了解我市6000名学生参加的初中毕业会考数学考试 的成绩情况，从中抽取了200名考生的成绩进行统计，在这个问 题中，下列说法：①这6000名学生的数学会考成绩的全体是总体；②每个考生是个体；③200名考生是总体的一个样本；④样本容量是200.其中正确的有( C ) A．4个 B．3个 C．2个 D．1个
4．下列统计图能够显示数据变化趋势的是( C ) A．条形图B．扇形图 C．折线图 D．直方图 5．对某中学70名女生身高进行测量，得到一组数据的最大值是169 cm，最小值是143 cm，对这组数据整理时取组距为5 cm，则应分( B ) A．5组 B．6组 C．7组 D．8组 6．某个样本的频数直方图中，一组数据的频数为50，频率为0.5，则抽查样本的样本容量是( A ) A．100 B．75 C．25 D．无法确定 7．某校随机抽取200名学生，对他们喜欢的图书类型进行问卷调查，统计结果如图，根据图中信息，估计该校2000名学生中喜欢文学类书籍的人数是( A ) A．800 B．600 C．400 D．200 ,第7题图) ,第9题图) 8．某学校将为七年级学生开设A，B，C，D，E，F共6门选修课，现选取若干学生进行了“我最喜欢的一门选修课”调查，将调查结果绘制成如图统计图表(不完整)． A B C D E F 选修课 40 60 100 人数 根据图表提供的信息，下列结论错误的是( D ) A．这次被调查的学生人数为400人 B．扇形统计图中E部分扇形的圆心角为72°
▲基础心理学(图表)
第一章基础心理学知识 § 1 绪论基础心理学以正常人的心理活动为研究对象，概括了心理学各个分支学科研究的成果，构建了心理学最基本的概念和心理学最基本的理论。 第一单元 基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述 二、基础心理学 1、心理学是什么？心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的学科。 2、基础心理学是什么？是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规 律的心理学的基础学科。 （一）认知包括：感觉、知觉、思维、表象、记忆、想象、言语 （二）情绪、情感和意志 （三）需要和动机 以过程的形式存在。（心理过程） 表现为个性的心理特征，是人格的重要组成部分。（人格特征）（四）能力、气质和性格 一、心理是脑的机能 1）感觉阶段（环节动物如蚯蚓） 心理现象的发展过程（随着神经系统的发展 2）知觉阶段（脊椎动物如猫） 第二单元人的心理本质 而发展） 3）思维萌芽阶段（灵长类动物 如猩猩） 4）思维阶段（人类） 1、健全的大脑给人的心理现象的产生提供了物质基础； 二、心理是对客观现实的反映 2、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象； 3、心理是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发地产生人的心理。 一、科学心理学的建立心理学有一个长的过去，但只有短 的历史 在19 世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴 P7 1879 年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生 1、代表人物：冯特和铁钦纳 （一）构造心理学 2、研究对象：意思的组 成部分 3、研究方法：内省法 4、主要观点：企图从意识经验的构造方面来说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识的来源、意义和作用。 1、代表人物：杜威和安吉尔（詹姆士为这一学派奠定了基本的思想基础） 第三单元心理发展简史 （二）机能主义心理学 2、研究对象：意识的功能 3、研究方法：内省、观 察、测验 4、主要观点：主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应作用，认为心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。 1、代表人物：华生 二、学派的纷争（三）行为主义 2、研究对象：外显行为 3、主要观点：查明了刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。（S-R 之间的关 系） 1、代表人物：韦特海默、克勒、科夫卡 2、研究对象：知觉与意识（四）格式塔心理学（完形心理学） 3、主要观点：整体不等于部分的相加，意识、经验也不等于感觉和感情等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。强调意识知觉的 心理组织历程。 1、代表人物：弗洛伊德 （五）精神分析 2、研究对象：无意识 3、研究方法：自由联 想、释梦 4、主要观点：潜意识动机的作用以及儿童期经验对人的心理及人格的影响。人的心理结构三层次：本我、自我、朝我 20 世纪中叶，人们逐渐把主要精力转移到对心理现象的规律的探讨上，学派之争结束了。
北京课改版五年级数学上册第四单元《统计图表与可能性》知识点汇总
四统计图表与可能性 一、统计表 1.认识复式统计表。 某电器连锁店2011年四种家用电器销 售情况统计表 2012年2月 为了便于分析和比较,有时需要把几个有联系的简单统计表合并成一个比较复杂的 统计表,即复式统计表。 是表头,店别表示竖栏的类别;种类表示横栏的类别,即四种家用电器的名称;销售额/万元表示栏中的数据。 “合计”是指两家分店每种家用电器的销售总额。 2.简单统计表和复式统计表的联系与区别。 提示: 如果表头中已标明单位名称,填写栏中数据时不需要加单位名称;如果没有标明,填写栏中数据时,数据后要加单位名称。 重点提示: 计算时,将同一竖栏中的数据合在一起,填在对应竖栏的合计处。
区别:简单统计表只对某一项目的数量 ．．．．．．．．．．．．．． 进行统计 ．．．．;．复式统计表的统计项目在两个或 ．．．．．．．．．．．．．． 两个以上。复式统 ．．．．．．．．计表的表内部分比简单统 ．．．．．．．．．．． 计表的表内部分复杂。．．．．．．．．．． 联系:都分为表外和表内两部分 ．．．．．．．．．．．,．表外部 ．．． 分都包括统计表的名称和制作时间。．．．．．．．．．．．．．．．． 二、平均数 求较复杂的平均数的方法: 先求出每组数据的总数量 ．．．．．．．．．．．(．用每组数据 ．．．．． 的平均数 ．．．．×．数据个数 ．．．．),．．然后求出全部数据的 ．．．．．．．．． 总数量及总份数 ．．．．．．．,．最后用“总数量 ．．．．．．．÷．总份 ．． 数”求出平均数。 ．．．．．．．． 三、统计图 认识并绘制复式统计图: 1.复式条形统计图: 用两种(或两种以上)直条表示不同数量的条形统计图,称为复式条形统计图。 方法总结: 总数量÷总份数=平均数 平均数×总份数=总数量 总数量÷平均数=总份数 提示: 1.画直条时,一般先画一种直条,再画另一种直条。 2.在绘制复式条形统计图时,要写出统计图的名称和制图时间,并注
系统解剖学最全的神经系统重点
神经系统 传入（感觉）神经元传出（运动）神经元中间（联络）神经元 神经纤维nerve fiber：轴突+神经胶质 灰质gray matter中枢神经系统内神经元胞体和树突集聚之处 在大、小脑表面者称为皮质cortex 白质white matter中枢神经系统内神经纤维集聚之处（髓鞘） 在大、小脑深部者称为髓质medulla 神经核nucleus中枢神经系统内（除皮质外） 形态与功能相似的神经元胞体集聚之处 神经节ganglion周围神经系统内 形态与功能相似的神经元胞体集聚之处 纤维束fasciculus中枢神经系统内 起止、行程与功能相同的纤维聚集体 神经nerve周围神经系统内神经纤维集聚体 脊髓spinal cord *椎管内45cm 枕骨大孔—L1下缘末端变细-脊髓圆锥 *颈膨大(C5-T1) 腰骶膨大(L2-S3) *CTLSCo 4848440 -1-2-3 脊髓的内部结构：灰质：*前角内躯外肢阿尔法—随意肌伽马—梭内肌 *后角边缘固有胶胸核 *后角固有核其轴突至对侧形成脊髓丘脑束到背侧丘脑腹后外侧，另可上升或下降联 络不同节段。 *侧角T1－L3交感神经S2－4副交感神经。 白质：*前后侧三索 *联络脑和脊髓长纤维 联络各节段的固有束 连接两侧前索的白质前联合 S1*后索薄束T5下楔束T4上脊神经节--延髓内薄束核、楔束核 *传导同侧躯干、四肢的本体感觉和皮肤的精细触觉 *内→外侧骶→腰→胸→颈。 S2*侧索的前部和前索内脊髓丘脑束对侧后角固有核上升交叉—脊髓丘系 *侧束传导痛觉和温度觉 前束传导粗略触觉 *均是传导对侧内→外侧与上相反 S3脊髓小脑后束同侧胸核→小脑下脚→小脑皮质 S4脊髓小脑前束对侧后角基部→小脑上脚→小脑皮质 S3 S4传导躯干下部和下肢的非意识性本体感觉 X1*侧索、前索皮质脊髓束大脑皮质运动区—延髓锥体—前角运动神经元 *侧束交叉管理同侧四肢肌 前束不交叉管理双侧躯干肌 *内→外侧与S2同