小学生学习动机调查问卷

小学生学习动机调查报告

摘要：学习动机是学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，充分发挥其潜在能力，一定在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃。动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向和动力。它是个体积极学习的一种自然倾向，在本问卷中探讨了小学生学习的动机，诱因，小学生的成就动机，分析小学生的自我效能感，并就小学生学习动机的培养等给出合理的建议。

关键词：学习动机，培养，影响因素，激发，自我效能感，成就动机，需要，诱因，归因，内驱力，期待。

1、你对学习的兴趣

A.热爱学习

B.喜欢学习

C.害怕学习

D.讨厌学习

学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定的学习目标的动力倾向，而这种动力倾向表现为推力，拉力，和压力三种动力因素。而学习的需要是个体在学习活动中感到，某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习的

诱因为能激起有机体定向学习行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。而学习的需要和诱因的强弱又表现为学习动机的强弱。

在本题中，四年级有5位同学选择热爱学习，20位同学选择喜欢学习，说明四年级的同学学习动机强度较强。在五年级的同学中选择热爱学习和喜欢学习的同学分别为11位和18位，选择害怕学习和讨厌学习的为3位和5位，所以相较四年级来说，5年级同学的学习动机强度较弱，六年级同学中，选择热爱学习和喜欢学习的同学人数为2人和25人，选择害怕学习和讨厌学习的同学为5人和1人，说明六年级同学的学习动机强度和五年级类似，相较4年级较弱，说明随着年龄的增长，学生总体学习强度逐渐变弱。

2、你认为影响学习成绩的主要因素是

A.学习基础

B.智力

C.老师

D.自身努力

归因理论

本题主要讨论了学习的外部归因和内部归因，学习基础智力自身努力的选项占到绝大多数，选择老师的每个年级只有一位同学，所以四五六年级的学生更倾向进行内部归因。在海德的归因理论中，分为外部归因和内部归因。外部归因是将行为原因归因为情境或环境因素；内部归因是将行为归因于当事人内在主观因素。在本题中，A、B、D主要

为内部归因，C为外部归因，根据维纳的归因理论，归因方式对学习动机的产生也有很大影响，多进行内部归因的一般是具有成功倾向的学生，他们喜欢将自己的成功归因

于自己的能力和努力，而将失败归因于努力不够，这种解释对他们之后的学习有促进作用；多进行外部归因的一般是具有失败倾向的学生，他们喜欢将失败归因于缺乏能力，而将成功归因于偶然的外部因素，这样不利于他们之后的学习，所以教师的作用就显得尤为重要，。在教学中，教师应引导学生进行积极的归因，给予学生积极良好的评价与反馈，这样有助于激发学生的学习动机。

3、你认为为了理想从小就要努力学习吗？

Ａ.恩，非常有必要Ｂ.离长大还好远，以后再说吧Ｃ.学习好不好和我的理想没有关系

学习动机的定向近景远景，需要

学习动机的来源主要分为外部动机和内部动机，而根据动机对学习所产生的作用的久暂，又可以分为直接的近景动机和间接的远景动机。直接的近景动机是指对学习影响较短暂且与学习的结果直接联系的学习动机，在本题调查结果中，选择B的同学较少，具有近景动机，他们喜欢优先考虑距离较近的现实需要，走一步看一步，这种动机对学习的影响较为短暂；选择A的同学较多，具有远景动机，他们喜欢定较为长远的学习目标，这种动机对学习的作用较为持久；选择C的同学较少，根据马斯洛的需要层次理论，学生的学习动力来自需要，学生缺乏学习动机可能是因为通过学习不能使他们的需要得到满足。

4、你喜欢什么样的课堂气氛？

A.活跃的

B.严肃的

C.既活跃又严肃的

学习动机理论，行为主义的强化理论外部刺激

学习动机的强化理论认为，动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量。人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。即强化是促进某种刺激情境下某些行为产生的原因，有强化就有行为动机，动机是以往强化史的产物。在本题中，4，5，6三个年级偏向的课堂气氛各有不同，四年级同学一部分喜欢活跃的，一部分喜欢严肃的；五年级同学少部分喜欢活跃的，大部分喜欢活跃又严肃的；六年级同学绝大部分都喜欢活跃的。不同年级不同个体喜欢的课堂氛围有所不同。联结派心理学家认为，在学习活动中采取奖赏，评分，表扬，竞赛等外在强化手段可以在一定程度上激发学生的学习动机，因此在学校教育教学中，可以利用各种强化形式增强学习动机，在教学方法上改进，营造学生喜欢的学习氛围，激发学生积极性，合理利用正强化，负强化，减少惩罚。5、你在上课时对老师提出的问题

学习动机强度诱因

强化理论的基本观点中，人的某种学习行为倾向，完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳定联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固，即强化是促进某种刺激情景下某些行为产生的原因，有强化就有行为动机，动机是以往强化史的产物，以斯金纳为代表的联结派心理学家甚至认为没有必要提出单独的学习动机理论。

强化理论对教学也有很多启发，例如，在学校教育教学中，可以利用各种强化形式，增强学习的动机（程序教学和计算机辅助教学）；合理利用正强化和负强化，减少惩罚。但这种理论也有缺陷，例如外部奖励会使学生更注重奖励，而不是学习本身或者通过学习所获得的进步事业；对7岁儿童很有效的策略用于14岁儿童时就会显得矫揉造作。因此，我们需要一些更适合于教育领域的方法，这些方法更注重发展学生的思想。在四五六三个年级中选择积极思考和参与思考的为大多数，学习动机的强度较强，选择不愿意发言和无动于衷的为2人，所以从总体上看，四五六三个年级的同学学习动机都较强。

6、你在课堂上的状态是

A.认真听讲，适当做笔记

B.带着不懂问题听讲

C.只听自己认为是重点的知识

D.自己学习看心情好坏

在马斯洛的学习需要动机理论中，对于学生来说，他们的学习动力来自需要，学生通过学习使自己的需要得到满足，最终使自己的价值潜能，个性得到充分的发展，发挥，实现沿着需要层次的阶梯，以自我实现为最终目标，努力追求这些需要的满足，就成为学生不竭的学习动力源泉。

在本题中，四五六年级选择认真听讲的学生为27，24，26人，选择带着问题听讲为5，6，6人，选择只听自己认为重点的学生为4，3，3人自己学习为五年级依然，所以三个年级学生学习的主动性都较强，学习动机来源于自己缺失的需要。

马斯洛的理论对教学的启发有：学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足，特别是爱和自尊的需要，因此，教师要关心学生的生活和情感，爱护学生的自尊心。

7、你回家之后都是什么时候写作业的？

Ａ.爸爸妈妈或者家教老师催我的时候Ｂ.我自己主动写作业

Ｃ.爸爸妈妈催我的时候还是不想写Ｄ.先玩了再写

学习动机对学习效果有显著的促进作用，学习动机分为内部动机和外部动机。本题所包括的马斯洛的需要层次理论，理论中的需要是指有机体生活中感到有某种缺乏而力求满足的一种内在状态，动机总是和需要相连，需要是人活动的内部动机，是积极性的来源。本题的调查结果显示有84.7%的学生选择自己主动写作业，还有7.61%的学生选择被催促后才开始写作业，其余的学生也是将写作业放在一个不重要的地位，虽然整体情况差强人意，但需要注意对学生内在学习动机的培养。

对于学生来说，他们的学习动力来自需要，学生通过学习使自己的各种需要得到满足，最终使自己的价值、潜能、个性得到充分的发展、发挥和实现。学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足，特别是爱与自尊的需要，因此，教师要关心学生的生活和情感，爱护学生的自尊心。

8、课堂中，你能感受到老师的关注和鼓励吗？

A.是的

B.很少

C.从来没有

罗森塔尔效应

在奥苏贝尔德分类中，学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力决定成分：认知内驱力；自我提高的内驱力；附属内驱力。其中附属内驱力是指个体为获取长者的赞许或同伴的认同而努力学习的需要，也是一种外部动机。这与罗森塔尔效应有相似之处。罗森塔尔效应又称期待效应，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上，予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。在本题中，大部分人选择了A和B，表明平时经常受

到老师的关怀与鼓励，而选择B和C的同学则很少甚至没有得到过老师的关注与鼓励。

罗森塔尔效应对被期待者应该说具有积极的意义，因此，在导学育人活动中，学校教师对学生需要期待关怀。教师要有意识地告诉学生自己对他们的期望，才会激发出无穷的力量，才会发展自己，还要支持并不断鼓励学生努力去实践这一期望。

9、遇到问题时，你往往。

A.先自己反复思考，不会再问他人

B.先问同学，自己再做

C.先问老师，自己再做

D.抛在一边，等待老师

成就需要是一种力求克服问题，施展才能又快又好解决问题的愿望或趋势；成就动机在人的成就需要的基础上产生的，能激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力，在人的学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。

在本题中，只有75%的学生在遇到问题时会选择自己思考，而超过20%的学生选择依靠别人来解决问题，即便大部分学生具有高成就动机，但20%的比例也不可忽略。

依靠自己的力量解决问题是值得鼓励的，成就动机的水平与完成学业任务

的质与量紧密相关。高成就动机者在没有外力控制的环境下仍能保持良好的表现，在经历失败的过程中，高成就动机者在任务的坚持性上比低成就动机者强。另外，追求成功者有很强的自信心，有高的成就动机水平和内归因。避免失败的学生正好相反，他们的自信心不强，倾向于外归因，由于他们认为自己的能力有限，他们往往不付出足够的努力，于是导致了又一次的失败。

10、你认为学习是为了什么呢？

A.我想搞好学习后，别人羡慕我

B.因为我喜欢学习,不由自主地想学

C.因为爸爸妈妈管得紧

D.看到别人在学习，我就跟着学习想和别人比着学习

学习动机的激发，内外驱力，学习的需要，诱因，归因理论

学习动机的激发主要来自学习的需要，是个体在学习活动中感到的某种欠缺力求获得满足的心理状态。学习动机的来源也分为外部动机的内部冬季学习的内部动机指人们对学习本身兴趣所引起的动机，动机的满足在于活动本身，它不需要外界的诱因，惩罚而使行为指向目标，因为活动本身就是一种动力，在马斯洛的需求层次理论中为自我实现的需要和求知欲好奇心的成长的需要。在外部动机为人们由外部诱因的动机，动机的满足不在于活动本身，而在活动之外，在本题中，选择别人羡慕我和爸妈管的紧和想和别人

比学习为外部动机，在四年级中内部动机为24人，外部动机为11人，所以内部冬季较强，在五年级先择内部动机为17人，外部动机为18人，两者相仿，在六年级

选择内部动机为11人，外部动机为20人，所以外部动机较多，所以从四年级到六年级学习动机逐渐由内部转到外部。

11、在没有作业的情况下，你会主动学习吗

A.一定会

B.偶尔会

C.不会

本题主要调查学生学习的学习动机强度和内外部动机的，学习动机的强度是依据所对学习需要等级的划分来的，在本题中四年级选择一定会的为18人，偶尔会的为13人，不会的为2人，所以四年级的学习动机较强，在五年级和六年级中，偶尔会的同学都高于一定会，所以学习动机强度都低于四年级。

学习内外部动机是从学习动机的内外维度来划分的。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，他不需要外界的诱导、强制来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足，他们积极的参与学习活动，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。而外部动机是指由外部诱因所导致的动机，指人们由外部诱因所引起的动机的满足，它不在活动之内，是对学习所带来的结果感兴趣。具有外部学习动机的学生一旦达到目的，学习动机就会下降。另一方面，为了达到目标，他们往往会采取避免失败的做法，或是选择没有挑战性的任务。一旦失败，很容易一蹶不振。四年级一定会主动学习的内部动机较强烈，五六年级内部动机不如四年级。

12、你认为自己在小学里认真学习的方向是

A.提高自己成绩

B.发展自己的兴趣

C.争得三好学生

D.养成良好习惯

在学习动机的分类中，奥苏贝尔吧学校情境的成就动机分为三个方面的内驱力，认知的内驱力，源于好奇心和求知欲，是一种要求理解事物，掌握知识系统阐述并解决问题的需求，直指学习活动本身其也是一种内部动机。自我提高额内驱力，个体由自己的学业成就而要求获得相应的地位和威望的需要它并非直接指向学习任务本身，而把学习获得成就看作是赢得地位与自尊心的根源，是一种外部动机。附属的内驱力，是个体为获取长者的赞赏或同伴的认同而努力学习的需要，也是一种外部动机。在本题中，选择提高自己成绩，养成好习惯和发展自己兴趣为认知的内驱力，为内部动机，四五六三个年级选择这三者的都较多，选择努力成为三好学生为自我提高的的内驱力，为外部动机，三个年级选择这个选项的比例都不大，所以三个年级学习的认知的内驱力和内部动机都较强，选择自我提高的内驱力和外部动机都较弱。

13、当你努力学习却回报很少时你会

A.自我安慰，失败是常有的事

B.找朋友倾诉，尽快调整心情

C.觉得不怪自己，是其他因素影响

D.不太在意，无所谓

是人们对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断，自我效能感决定人们对活动的选择和对活动的坚持性，自我效能感高的人—有调整的任务，坚持自己的行为。影响人们在困难面前的态度，自我效能感高的人敢于面对困难，有高昂的斗志，相信努力可以战胜困难，影响活动时的情绪，自我效能感高的人热情开朗，情绪饱满，富有自信。

而影响自我效能感形成的因素有直接经验，替代经验，言语说服和情绪的唤起。

在本题选择自我安慰和找朋友倾诉为自我效能感较高的表现，选择是其他因素影响，和无所谓是自我效能感较低的表现，所以从最后的结果来看，四到六年级的同学自我效能感总体都较高。

14、通常你不愿学习的原因是

A.学校不够重视学习气氛不热烈

B.教师上课呆板，不够生动活泼

C.爸爸妈妈不关心我的学习

D.觉得自己成绩不够好

学习动机的分类，内部动机和外部动机里另一角度

归因模式分为积极归因和消极归因，积极归因将成功归因于自身的努力，而将失败归因于努力不够；消极归因将失败归因于缺乏能力而将成功归因于偶然的外部因素造成的。这两种归因对后续的活动是有影响的，积极归因不会影响对能力的自信，且可以将失败作为学习的动力，相反，消极归因的学生易采取回避措施，非积极争取或付出努力以提高成绩，这样长此以往的学生会发展为习得无助。在归因中还有内外部的归因，外部归因为将原因归为情绪或环境因素，内部归因为归为当事人的主观因素。

在本体中积极归因和外部归因为学校气氛，老师上课和爸妈的关心，内部归因和消极归因为自己成绩不够好四年级选择积极归因和外部归因为26人，消极归因和内部归因为15人，五年级积极归因外部归因为25人，消极归因内部归因为8人，六年级积极归因外部归因为17人，内部归因和消极归因为14人，所以从四年级和五年级外部归因积极归因较明显，六年级内外部归因和消极归因人数相仿。

结语：在关于学生动机的培养中教师要引导学生进行积极的归因，有助于激发

学习动机。教师的评价和反馈也是影响学生归因的重要原因：切忌能力暗示，归因于努力比能力更应得到鼓励，取得同样的成绩，能力低着应得到更多的奖赏。两种评价，能力低努力，能力高不努力。

而对学生动机的培养中。1，要满足学生的需要，促进学习动机的产生。2，帮助学生建立正确的自我概念。3，获得自我效能感，对学生进行成就动机训练。4，帮助学生设置有效的目标，掌握达到目标的方法。5，引导学生做积极的归因。6，适当进行归因训练，促使学生继续努力。7，设置榜样，重视榜样的作用。

在学习动机的激发中要创设问题情境，实施启发教学；根据作业难度恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，给予恰当的评定；妥善进行奖惩，维护内部学习动机；合理设置课堂目标结构，促进形成恰当的成就目标。

小组分工：

问卷发放：15小教陈俊，15小教王迪

问卷统计：15心理刘煜玥问卷分析：15心理沈成威

英语学习动机调查问卷模板

为了解英语学习动机的实际情况，让学生正视英语学习的重要性，故设计了本次调查问卷。 调查对象：学生 调查内容：英语学习动机调查，对英语学习的认识 调查方法：采用问卷调查形式，针对学生设计问卷调查内容，并对调查的结果进行分析。具体可参考以下调查问卷模板： 您好!感谢您能抽出宝贵的时间帮我们完成这份调查问卷，我们郑重承诺将对参加问卷调查的内容严格保密，非常感谢您对我们工作的支持与配合，祝您生活愉快！ Q1：我学习英语是因为喜欢这门语言本身 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q2：我是从英语歌曲/电影/报刊/明星开始了解并喜欢上英语的 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q3：我学习英语是为了通过升学考试,考取证书，完成学业 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q4：学习英语是为了回应父母的期望与要求 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q5：我是为出国深造而学习英语 很同意 比较同意 不确定 比较不同意

很不同意 Q6：学习英语为了中国的富强，自我的实现的需要 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q7：学好英语是人生路上的敲门砖，也是找到一份好工作的重要保证 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q8：英语水平是高教育/高修养的象征 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q9：英语是对外交流的一种有效且广泛的交流工具 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q10：学习英语为了了解世界经济、科技发展情况，提高自己的经商能力很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意 Q11：对待英语学习的态度，您认为只要能通过考试就行 很同意 比较同意 不确定 比较不同意 很不同意

关于游客旅游动机的问卷调查

关于游客旅游动机的问卷调查 亲爱的游客朋友，您好！我是北京林业大学园林学院旅游管理专业的学生，为了研究如何让我们的旅游服务和发展更加切合游客的需求，我们精心做了这份调查问卷，想了解游客们的旅游动机，希望能得到您的支持和帮助。本表填写是不记名的，期待您的合作，谢谢！ 1，您对旅游的喜好程度： 不喜欢一般喜欢比较喜欢非常喜欢 ,2，您一般选择哪种类型的旅游目的地： 海滨城市名山大川历史名城农家田园其他类型 3，您计划一年中旅游多少次？ 1——2次3——4次5——6次7——8次9次以上 ,4，您认为旅游是一种什么活动？ 简单地出去游览观光各种美景的活动 以到处吃喝玩乐为主的享乐体验活动 以体验不同民风民情或者不同的生活方式为主的活动 开阔视野，增长见识的一种活动 其他 5，您每年可进行旅游的闲暇时间？ 少于7天2周左右一个月2个月多于2个月 6，您是第几次来北京旅游？ 1次2次3次4次5次以上 7，您每次来北京一般逗留多久？ 1——2天3——4天5——6天7天以上 8，您一般和谁一起出游？ 独自出游与家人亲戚与朋友或同学与旅游团一起其他 9，您来北京旅游会想要买纪念品吗？ 是否 10，您出去旅游的主要动机是什么（可多选）？ A. 休闲娱乐 B. 感受生态自然 C. 逃避各种压力 D. 远离城市喧嚣 E. 保健养生 F. 自我实现 G. 进行相关研究 H. 感受当地文化习俗I. 拥有一段新经历，认识新朋友J.其他

11，在旅游景区，您认为主要应有那些服务设施设备（可多选）? 星级酒店和餐馆简单的住宿和餐饮设施（如，民房，农家乐等）自备睡袋，帐篷和野炊工具旅游纪念品购买区其他 11，您每次来北京花销大概多少？ 500元以下（不含500元）500——1000元1001——2000元2001——3000元超过3000元 12，您的性别：男女 您的年龄： A 18岁以下（不含18岁） B 18——30岁 C 31——40岁 D 40——50岁 E 50岁以上 13，您的职业：学生教师公务员私营个体国内公司职员外企职员军人离休人员其他 14，您的月收入：0——1000元1001——2000元2001——3000元3000——4000元超过4000元 15，您的学历：初中以下（含初中）高中专科大学本科硕士以上 16，您来自哪里？ 附近市周边（乘车公交车可到达）北京市周边省份国内较远地方国外 谢谢您的合作

家长评校评教问卷调查表

家长评校评教问卷调查表 学生所在班级：桥头小学年级 尊敬的家长： 为了加强学校管理，提高学校办学水平，深入了解教师教育教学情况，促进学生健康快乐成长，特发此表广泛征求学生家长的意见，请您根据您了解到的情况，打消顾虑，实事求是填写（填表时请注意：属于哪类就在哪类序号上画“√”）。 1、您是否检查孩子的家庭作业情况？A、每天检查B偶尔检查C、没有 2、当发现您的孩子出现错误时您的做法是: A、耐心教育 B、打骂 3、您的孩子与同学发生冲突时您的态度是: A、正面教育 B、偏袒 4、您是否与自己的孩子讨论学习问题？A、经常 B、偶尔 C、没有 5、您抽空在家陪孩子一起学习吗？A、经常 B、偶尔 C、没有 6、当孩子考出好成绩时，您表扬他吗？A、每次都会B、有时会 C、没有 7、当孩子成绩不理想时，您责怪他吗？ A、每次都会B、有时会 C、没有 8、您是否经常给孩子讲一些激励性的故事？ A、经常 B、很少 C、没有 9、您带您的孩子参加探亲、旅行等外出活动吗？A、经常 B、很少 C、没有 10、您是否经常教育孩子要遵纪守法、尊敬师长？ A、经常 B、很少 C、没有 11、您是否经常教育孩子要注意安全？ A、经常 B、很少 C、没有 12、您是否对孩子的教育作好具体计划并付诸实施？ A、有 B、没有 13、您是否给孩子提供一个较好的学习环境吗？ A、是 B、不算好 C、没有 14、您认为孩子的成长主要取决于? A、学校教育 B、家庭教育 C、学校和家庭、社会形成合力 15、您是否经常辅导孩子学习? A、经常辅导 B、偶尔辅导 C、从不辅导 16、在孩子成长过程中您最关注的是孩子的? A、身体健康 B、智力培养 C、心理健康 D、其它 17、您经常和孩子沟通吗? A、经常沟通 B、偶尔沟通 C、不沟通 D、无法沟通 18、您提倡孩子在家里承担力所能及的家务吗? A、提倡 B、不提倡 C、无所谓 19、您希望您的孩子经常参加公益活动或义务劳动吗? A、希望B、不希望C、尊重孩子

学情分析方法

【教学风采】教师如何做学情分析 2015-08-10甘肃教师学苑甘肃教师学苑 教师如何做学情分析 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，在课堂上，每一个学生都是一个生动的独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。所以教师的课堂教学设计，即教学展开过程中的各个教学环节，必须使自己的教学思路适合学生身心发展的需求。教师在决定教什么与如何教时，应当全面考虑学生的学习的需求、认知规律与学习兴趣，着眼于辅助、激发、促进学生的学习。也就是说，教师要进行学情分析。 学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。学情分析通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。是为研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。 学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可

能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。 学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。没有学情分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。总之，学情分析是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。 学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。 1从学生的生理、心理特点分析 学生在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。通过分析了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知识误区，充分预见可能存在的问题，

中学生学习动机调查问卷

中学生学习动机调查问卷 年级__________ 性别_______ 年龄___________ 指导语： 本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。测验时，请你仔细阅读问卷中的每一个题目，并实事求是地与自己的实际情况相对照。若觉得相符，就在题目后的括弧里打个“∨”号，不相符合则打个“×”号。 请注意： 1）本心理测试由你一个人独立完成。 2）每一个题都要做，每题只选择一种答案。 3）请凭你自己的真实想法或感受选择最符合自己的选项。 4）所有的题目都没有“正确答案”，不要花太多的时间去思考，凭你的第一感觉去答。 5）虽然没有时间的限制，但应尽量的争取快一些完成。 1．如果别人不督促你，你极少主动地学习。（） 2．当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（） 3．你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（） 4．除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（） 5．如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（） 6．你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。（） 7．你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。（） 8．你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（） 9．为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（） 10．为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（） 11．你觉得读书没意思，想去找个工作做。（） 12．你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。（） 13．只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。（）14．你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。（）

大学生旅游动机调查问卷很全面的要点

大学生旅游动机调查问卷 1.您在读年级 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.其他 2．您与谁是同一性别 A．夏娃 B.亚当 3．您喜欢旅游吗？ A.很喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 E.讨厌 4．有出去旅游过吗？ A.经常 B.去过，但次数较少 C.没有 5．打算有时间出去旅游吗 A.是的 B.看情况 C.没有 6.您一般选择在什么时候外出旅游 A.寒暑假 B.平时在校时间 C.不确定 7．如果准备去旅游，您愿意选择何种形式呢 A.报旅行社跟团去 B.和同学一起去 C.自己去 D. 看情况 8．您的理想旅游目的地的范围 A.本市内，越近越好 B.省外，但不要太远 C.出国，越远越好 D.无所谓 9．影响您决定出去旅游的因素 A．时间 B.经费 C.景点的吸引力 D.距离 E.其他 10.假设您最近有出游的想法，是出于以下出游动机（可多项选择） A.闲暇和消遣 B. 游山玩水、游览著名历史遗迹及文化艺术 C.开阔视野和增长见识 D. 在陌生的地方结识新的朋友 E. 寻求独立的需要和体验新的生活经历 F. 购物 G. 受周边人群旅游氛围影响 H. 过旅游缓和紧张的学习和生活 I. 调节心情 J. 参加学校、社团及班级组织的集体活动 K. 被杂志、电视、电影或其他宣传广告中所描述的自然美景所吸引 L. 为完成某种实践活动（如专业实习、调研考察等）而进行的旅游 M. 通过旅游可以更好地加深与情侣之间的感情 N. 逃离城市生活亲近大自然 O. 找工作顺便游览当地 P.其他 1.您的性别 A男 B女

2.您是否喜欢旅游 A 是 B否 3. 您所在的年级 A本科一年级 B本科二年级 C本科三年级 D 本科四年级 4：你觉得最近学习压力 A很大 B一般 C很小 D基本没有学习上的压力 5.您一般在什么时候旅游？ A寒暑假 B开学初 C学期中 D学期末 E黄金周长假 6: 你出行一般选择 A单独出行 B与恋人出游 C与朋友结伴出游（2-5） D多人结群出游（6人以上）7:您一般选择在什么时候外出旅游？ A平时在校期间 B寒、暑假 C法定假期 8:你的出游时间一般为期 A1-2天 B3-7天 C10—15天 D更长 9: 你一般选择出游地位于 A学校所在市 B省内其他地方 C国内其他省份 D国外 10. 影响您去旅游的因素是什么？ A好不容易有个休闲时间，去走走，开拓眼界增长见识。 B每个学期其他班级或其他团体组织会出游，我们也要去 C团结同学、增加交流 D放松心情、消磨时间 10. 您目前的月生活费平均为 A500 或者以下 B500~1000 C要多少有多少 11. 您旅游最优先考虑的要素 A旅游目的地 B 价格 C 出游时间段 D旅途长短 E其它 12. 如果您准备旅游，您的预算 A500 以下 B 500－1000 C1000-1500 D1500 － 2000 E2000 以上 F没有预算，想去的地方多少钱也会去 13. 您出行的主要花费

学生及家长评教评学调查表

汉铁小学学生及家长评教评学调查表 学生姓名班级 尊敬的家长、亲爱的同学： 你们好！为了更加真实、有效地加强家校联系与沟通，全面了解教学情况，请你们认真阅读后，在选择答案的序号上打上“√”或在横线上填写。 一、基本情况调查 1．你是哪个区的？ 2．你父亲是否在外地工作？ A .是 B.不是。 你母亲是否在外地工作？A是 B.不是。 你多长时间和家长进行联系？ A 天天B经常 C 一星期 D 经常不联系 3你和家长联系方式是怎样的？ A 电话 B 见面联系 4、你回家有谁来管你？A 父母B爷奶C其他人 5．你每天完成家庭作业的时间大约： A．半小时；B.1小时；C.1个半小时D．2小时以上 6你每天能够休息好吗？A 能 B 不能 你每天在熄灯铃响过后多长时间可以睡着？ A 立刻 B 十几分钟以后 C 半小时以后 D 一直睡不着 7．父母对于你的学习： A．不关心；B．偶尔过问；C. 经常辅导 8．你家周围的环境： A．我家周围环境不好，影响我学习；B．我家周围环境很好，不影响我学习 二、学习情况调查 1.你是否喜欢学习： A．喜欢；B．不喜欢；C．觉得学习很困难 2．你是否经常帮助同学学习或者有同学帮助你： A．经常；B．偶尔有；C．没有 3．在班上你与老师、同学的关系： A．班风好，同学、老师相处关系很好；B．关系一般；C．关系不好 4．你认为你的学习成绩： A．很好；B．不好或一般。 5．你在没有老师和家长督促下能否自觉学习： A．能；B．有时能有时不能；C．不能 6．你最喜欢老师用哪种方法调动你学习积极性： A．在全班表扬；B．与家长联系；C．奖励。 7、A．我最喜欢的课是：A 语文B 英语C数学D品德E 音乐F体育G 美术 B．我最不喜欢的学科是: A 语文B 英语C数学D品德E 音乐F体育G 美术 8 你最喜欢的老师是:A语文老师B数学老师C 英语老师D都不是 你最喜欢这个老师的原因是： A 课教的好 B 关心学生 C 课教的好又关心学生

学生学情调查表模版

学生学情调查表 亲爱的同学：你好！ 为了进一步了解我们上高中以来的学习情况，以研究对策，改进教学，从而最终使广大同学更好地进行学习，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境、教师教法、班级管理等。请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！班级姓名:______________ 1 你的学习状况（） A很好，学习非常主动B学习认真，但仍然有潜力可挖 C学习一般，基本上完成各课任务D差，基本上是混日子 2作业完成情况（） A好，能及时上交B一般，部分科目或题目放弃了 C基本上做完了D差，基本上不能完成 3你觉得各科作业量如何（填适中（A）、多了（B）、少了（C）） 语文（）数学（）英语（）物理（）化学（） 政治（）历史（）地理（） 4你上课有记笔记习惯吗？（） A、有且要求非常严格 B、有但是内容够完整 C、偶尔有 D、没有 5你对自己目前的学习状态是否满意？（） A、很满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意 6有关学习的方法，你：（） A、从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 7你有制定学习计划的习惯吗？（） A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 8你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务（） A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 9学习中遇到困难，你主要采取的措施是？（） A、请教同学 B、主动请教老师 C、自己查有关资料，参考书目 D、放弃 10、你有课前预习的习惯吗？ A、有 B、没有 C、有，但没形成习惯 11关于复习，你属于（） A、在平时和考试前都不复习 B、平时不复习，考试前复习 C、平时和考试前都复习 D、在平时有时能自己复习，考试前复习 12你的复习方法是哪一种？（） A、把学过的内容看一遍 B、把重点内容看熟练 C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问 D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下 13每次测试后，你：（） A、等着老师统一订正

高中生学习动机调查

高中生学习动机调查问卷 年级__________ 性别_______ 年龄___________ 指导语： 本问卷用于了解高中生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。测验时，请你仔细阅读问卷中的每一个题目，并实事求是地与自己的实际情况相对照。若觉得相符，就在题目后的括弧里打个“∨”号，不相符合则打个“×”号。 请注意： 1）本心理测试由你一个人独立完成。 2）每一个题都要做，每题只选择一种答案。 3）请凭你自己的真实想法或感受选择最符合自己的选项。 4）所有的题目都没有“正确答案”，不要花太多的时间去思考，凭你的第一感觉去答。 5）虽然没有时间的限制，但应尽量的争取快一些完成。 1．如果别人不督促你，你极少主动地学习。（） 2．当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（） 3．你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（） 4．除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（） 5．如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（） 6．你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。（） 7．你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。（） 8．你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（） 9．为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（） 10．为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（） 11．你觉得读书没意思，想去找个工作做。（） 12．你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。（） 13．只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。（）14．你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。（）

旅游动机问卷调查

旅游动机问卷调查 1、您的性别（） A、男 B、女 2、您的年龄（） A、18—25岁 B、26—30岁 C、30—40岁 D、40岁以上 3、您的平均可支配月收入（包含零花钱和兼职的收入) （） A、1000元以下 B、1000—2000元 C、2000—3000元 D、3000—4000元 E、4000—5000元 F、5000元以上 4、您目前从事的职业（） A、学生 B、上班族 C、自由职业 D、工人 5、您的文化程度：（） A、初中以下 B、高中及高职 C、大专 D、本科 E、硕士以上 6、您平均每年旅游的次数（） A、从不 B、一次 C、两次 D、三次以上 7、您经常在哪个时间外出旅游（限选两项）（） A、寒暑假 B、法定节假日 C、周末双休日 D、休假时 E、其他 8、您经常和谁一起旅行（） A、独自旅行 B、和同学、朋友一起旅行 C、和父母、亲戚一起旅行 D、和爱人一起旅行 9、您的理想旅游目的地的范围（）

A、本市内，越近越好 B、省外，但不要太远 C、出国，越远越好 D、无所谓9．影响 10、您为什么要外出旅游（可多选）（） A、闲暇和消遣 B、游山玩水、游览著名历史遗迹及文化艺术 C、开阔视野和增长见识 D、在陌生的地方结识新的朋友 E、寻求独立的需要和体验新的生活经历 F、购物 G、受周边人群旅游氛围影响 H、过旅游缓和紧张的学习和生活 I、外出考察、公务、经商 J、其他 11、您会选择什么类型的旅游目的地（） A、名胜古迹 B、风景园林 C、名山大川 D、海滨沙滩 E、民俗风情 F、江南古镇 12、您觉得休闲旅游的最佳方式是：（） A、单独旅行 B、跟团旅行 C、自驾游 D、结伴旅行 13、您觉得出游时，导游服务是必要的吗（） A、有必要 B、没有必要 14、您觉得没有必要的原因是什么（）（13题选A的话，本题无需作答） A、觉得靠自己就足够了 B、现在的一些负面报道觉得导游服务质量差 C、怕被导游欺骗 D、自己游玩更自由 15、您在选择旅游目的地的时候受到下列哪些因素的影响（可多选）（） A、时间 B、经费 C、景点的吸引力 D、距离 E、其他

家长评校评教问卷调查表

蓟县邦均中学家长评校评教问卷调查表 学生：家长： 尊敬的家长： 为了加强学校管理，提高学校办学水平，深入了解教师教育教学情况，促进学生健康快乐成长，特发此表广泛征求学生家长的意见，请您根据您了解到的情况，打消顾虑，实事求是填写。 1、您是否检查孩子的家庭作业情况？ A、每天检查 B偶尔检查 C、没有 2、当发现您的孩子出现错误时您的做法是: A、耐心教育 B、打骂 3、您的孩子与同学发生冲突时您的态度是: A、正面教育 B、偏袒 4、您是否与自己的孩子讨论学习问题？ A、经常 B、偶尔 C、没有 5、您抽空在家陪孩子一起学习吗？ A、经常 B、偶尔 C、没有 6、当孩子考出好成绩时，您表扬他吗？ A、每次都会 B、有时会 C、没有 7、当孩子成绩不理想时，您责怪他吗？ A、每次都会 B、有时会 C、没有 8、您是否经常给孩子讲一些激励性的故事？ A、经常 B、很少 C、没有 9、您带您的孩子参加探亲、旅行等外出活动吗？ A、经常 B、很少 C、没有 10、您是否经常教育孩子要遵纪守法、尊敬师长？ A、经常 B、很少 C、没有 11、您是否经常教育孩子要注意安全？ A、经常 B、很少 C、没有 12、您是否对孩子的教育作好具体计划并付诸实施？ A、有 B、没有 13、您是否给孩子提供一个较好的学习环境吗？ A、是 B、不算好 C、没有 14、您认为孩子的成长主要取决于? A、学校教育 B、家庭教育 C、学校和家庭、社会形成合力 15、您是否经常辅导孩子学习? A、经常辅导 B、偶尔辅导 C、从不辅导 16、在孩子成长过程中您最关注的是孩子的? A、身体健康 B、智力培养 C、心理健康 D、其它 17、您经常和孩子沟通吗? A、经常沟通 B、偶尔沟通 C、不沟通 D、无法沟通 18、您提倡孩子在家里承担力所能及的家务吗? A、提倡 B、不提倡C、无所谓 19、您希望您的孩子经常参加公益活动或义务劳动吗?

如何进行学情分析

如何进行学情分析 一、为什么分析？——学情分析的必要性 学情分析是教学设计的有机组成部分，是编写有效学案的先行条件。 学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢；因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。 学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。没有学情分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。 总之，学情分析是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。 二、分析什么——学情分析的内容 学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。

1.从学生的生理、心理特点分析 学生在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。通过分析了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知 识误区，充分预见可能存在的问题，对课堂上有针对地加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。 具体地说，对所在年龄阶段的学生，看他们长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师；对不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。 还有不同年龄学生的感兴趣的话题也不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 2.对学生已有的认知基础和经验分析 即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。针对本节课或本单元或本课程的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。 如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3. 分析学生的个体差异

中学生学习动机调查问卷

中学生学习动机调查问卷 亲爱的同学: 您好！ 这份问卷的目的在于了解我校学生的新课标物理学习动机，一定程度上给教师的教育教学提供参考，以便能更好的为同学们服务。希望你根据您自己的看法逐一填写。对于你所填本问卷的答案无所谓好坏对错之分，且问卷所得的结果只做团体性的分析，不做任何个别呈现。请先将每一题的所选项填在题后的括号内，然后转涂到答题卡上，注意填涂学号，以便于统计。非常感谢您对本次调查的合作与协助！ 1、你现在成绩怎样?（） A、优秀 B、中等偏上 C、中等偏下 D、较差 2、您上高中的根本因素是什么？（） A、证明自己的实力和价值，考上大学，实现自己的理想，将来能有一个理想的工作 B、为了老师和家长的迫切期望，回报家长对自己的关心和爱护 C、本人有求知欲望，希望提高个人素质和修养，将来可以更好地报效祖国 D、以上原因都有 3、您对自己学习成绩的认识：（） A、只要能上大学,分数高低都无所谓 B、由于某次考试成绩不理想而闷闷不乐，产生较强的失落感 C、成绩不重要，重要的是父母、师长对自己成绩是否认可 D、不太关注成绩，很在乎个人学习兴趣和学习的意义 4、您认为自己的学习会给自己带来的最大收获是什么？（） A、满足自己的好奇心和求知欲 B、在学习过程中，认识好朋友 C、能获得家长和老师的肯定，同学的尊敬 D、体现自己的兴趣和追求 5、您对高中的科目的学习情况（） A、很努力学 B、现在还没进入状态, 混一天算一天 C、想学,但因其它因素干扰而没心思学 D、只学自己认为有用的、感兴趣的科目 6、您可曾有过迟到、上课走神、抄袭作业等方面的经历（） A、偶尔 B、经常 C、从来没有 7、你给自己定下的学习目标完成情况：（） A、多数因做不到而不得不放弃 B、几乎毫不费力就能实现 C、同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额 D、为了实现一个大目标，给自己制定循序渐进的小目标 8、您的读书状态怎么样？（） A、如果别人不督促，极少主动地看书，除了老师指定的作业外，不想再多看书。 B、读书时，需要很长的时间才能提起精神，如有不懂的，也不想设法弄懂它。 C、喜欢读书，能认真做笔记 D、一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。 9、你是否出现过下列学习状况( ) A、希望自己不用花太多时间成绩也会超过别人，常为短时间内成绩没能提高而烦恼。 B、只在你喜欢的科目上狠下功夫而对不喜欢的科目放任自流 C、为了及时完成某项作业，宁愿废寝忘食、通宵达旦。 D、为了把功课学好，放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。 10、你怎样看待考试（） A、巩固知识，检测自己的学习情况 B、将错题分析，与自己考试时的思路对照 C、考试是教师家长督促我们学习的手段 D、考高分就是目的，只看分数与正确答案 11、影响你考试结果的主要因素，你认为是（） A、平时努力 B、自己能力 C、试卷难度运气好坏 12、如果你对某一学科失去兴趣，那主要的原因会是（）

旅游动机调查问卷

县城居民旅游动机问卷调研 尊敬的受访者： 您好！真诚地感谢您参与此项调查。本人为了完成以“县城居民旅游动机”为主题的本科学位论文，精心设计以下调查问卷。本问卷采取不记名方式填写，对与您提供的任何资料均用于学术研究，问卷数据将绝对保密，请您放心填写。感谢您的积极参与！ 一、在下列符合您的选项打“√”。 1 您的性别：A）男B）女 2 您的年龄： A）17岁及以下B）18—25岁C）26—45岁D）46—65岁E）66岁及以上 3 您的学历： A) 初中及以下B）高中C）大专或本科D）研究生以上 4 您的月平均收入 A）1000元及以下B）1001—2000元C）2001—3000元D）3000元及以上 5 您的职业 A）学生B）专业技术人员C）商业服务人员D）企事业管理人员 E）工人F）公务员G）其他，如________ 6 您一般旅游目的地所在地是 A）市内B）省内其他地方D）国内其他省区、市E）国外 7 您出游时一般选择（可多选） A）风景名声区B）历史建筑古迹C）革命遗址D）主题公园 E）博物馆F）宗教寺庙G）现代都市H）新农村I）其他 8 您出游的时间一般选择 A）双休日B）法定节日C）寒暑假D）其他 9 您出游时一般选择的方式 A）火车B）汽车C）飞机D）自驾车E）其他 10 您旅游信息最主要来源 A）电视广播B）朋友介绍C）网络D）旅行社E）报纸书籍F）其他

二、以下选项均为单选，根据自己意愿在相对应的数字打“√”。 (1为非常不赞同，5为非常赞同)。 目的地吸引您之处非常不赞同不赞同无所谓赞同非常赞同舒适的天气气候 1 2 3 4 5 美丽的自然景观 1 2 3 4 5 现代的城市景观 1 2 3 4 5 闻名的名胜古迹 1 2 3 4 5 便利的交通运输 1 2 3 4 5 优秀的服务意识 1 2 3 4 5 完善的设备设施 1 2 3 4 5 丰富的娱乐活动 1 2 3 4 5 传统的生活风俗 1 2 3 4 5 浓郁的宗教氛围 1 2 3 4 5 您的旅游目的、动机非常不赞同不赞同无所谓赞同非常赞同欣赏美丽自然风光 1 2 3 4 5 参观文化、历史吸引物 1 2 3 4 5 体验异域风情 1 2 3 4 5 体验健身和娱乐活动 1 2 3 4 5 丰富人生经历 1 2 3 4 5 交换生活环境，摆脱日常生活 1 2 3 4 5 缓解工作压力 1 2 3 4 5 商务、公务或会议需求 1 2 3 4 5 探亲访友 1 2 3 4 5 与朋友一起游览增加交往 1 2 3 4 5 认为该地方值得一去 1 2 3 4 5 别人去，我也去 1 2 3 4 5 打发时间 1 2 3 4 5 再次感谢您能抽空参与此次调查！

新民小学评教评学问卷调查分析报告

新民小学评教评学问卷调查分析报告 为真正了解我校教育教学和学生学习情况，学校教导处能真实掌握目前教育教学现状，更好地指导教育教学，因此在学生及家长中进行了评教评学问卷调查，对家长发放了问卷调查表120份，回收120份，学生3—6年级发放问卷40份，回收40份。各位家长及学生都能认真对待这次问卷调查，真实、详尽地进行了填写。现根据问卷情况进行小结： 一、家长意见反馈情况： 对教学工作持满意态度的是有96人。主要表现在这几个方面： 1、教师的责任心强。特别是班主任付出很多，对科任教师的责任感也给予了认同，主要集中在中高年级教师身上。 2、教师的教学工作很认真，工作态度扎实，教学经验丰富，课堂讲究方法，教学质量很高，孩子们容易接受。 3、教师注重了思想品德的教育，教育学生如何做一个合格的学生。 4、对学校的办学条件给予了充分的肯定，学校的教学环境很好，设施齐全。 但也对我们的教育教学工作也提出了许多希望和建议，主要是：2、希望教师严格要求学生，关注学生品德教育，培养出全面发展 的学生，注重学生课外学习和辅导，如练字、背诵、课外阅读。 (6份) 3、加强对学生科学知识的普及。(1份) 4、学校多举办一些有助于学生能力提高的的活动，拓展学生视 野，丰富他们阅历。(1份) 5、教师应该培养学生动手、动脑的习惯。(3份) 6、学生作业布置太少或者不平均，主要是低年级。(3份) 二、学生意见反馈情况： 学生意见反馈表分别从教师的态度、教师的课堂教学、学生课堂的学习情况、作业布置数量及质量等方面进行了问卷调查，对教学工作很满意态度的有34人，较满意的有6人，对教师的教学方法感到

满意的占大多数，但有24人次对教学中的学习指导、学习效果作出了较好的评价。 在挑选你最喜欢的教师和最希望提建议的教师时，有很多学生提到教师的教学态度问题，有很多学生提到老师很凶，有个别班级的学生提到带课老师的责任心问题。 根据学生及家长的答卷情况来看，我校应该从如下工作入手： 1、改变教师在学生中的态度问题。在新课程中，我们一直强调，孩子也应该是被尊重的。我们不是也常说：尊重他人就是尊重自己；要想别人尊重你，你要先尊重别人。对学生也是如此，他们同教师一样，有自尊心，也须要别人包括老师的尊重。 教师对学生的态度直接影响着师生情感关系的发展。合适的态度对学生的发展有积极作用，反之则会影响学生的一生。只有认识师生关系的这种重要性，才会正确把握和处理好这一问题，促进教育教学的发展。 2、老师的责任心问题。有相当多的家长要求老师对于学生进行严格管教，主要集中在低年级学生。分析原因，主要是因为减负中要求1—2年级不留家庭作业，有些家长看到学生回家就玩，所以留下了学生光在玩、不爱学习的印象，以为是老师放松了对学生的要求。但我们也不排除老师在这方面的放松，学生的知识点的落实情况、学习习惯的培养、学习习惯的好坏直接关系到学习效果，所以，学校要求老师在减负的情况下，如何保证学习质量，是我们更需要关注的问题。

六年级数学学情调查问卷

六年级数学学情调查问卷 以认真的态度，真实地填写。（在你的选项的前面打“√”） 1、你对数学课的喜欢程度是： ①很喜欢②一般③不喜欢 2、你喜欢数学老师在课上安排你们讨论吗？ ①喜欢②不喜欢 3、老师让你们讨论时，你会： ①积极地和小朋友一起讨论 ②不管他们讨论，我做我自己的事 ③和小朋友乘机讨论感兴趣的事，如动画片等 ④和不讨论一样 4、上课时，我能够主动地思考提问、回答问题。 ①能够②有时能够③很少 5、上课时，我常常和同学一起合作讨论、解决数学问题。 ①是②有时是③很少 6、对于不懂的问题，我常常通过查资料向老师、同学请教等方法来解决。 ①是②有时是③很少 7、我经常阅读一些数学课外书籍。 ①是②有时读③很少 8、上课时，思考发言我是 ①很积极②一般③不积极④从不发言 9、对于课堂作业，我是 ①及时独立完成②看别人作业③等老师的答案 10、作业中遇到难题时，我会 ①独立思考②请教别人③抄袭④不做 11、对于课外书报，我是（） ①经常看②有时看③从不看

12、你喜欢的学习方式是： ①自主学习②分组活动学习③老师讲自己听④同伴互助学习 13、在数学课堂上你发言的机会多吗？ ①经常②从不发言③偶尔 14、你喜欢小组合作学习吗？ ①喜欢②一般③不喜欢 15、你喜欢怎样上一堂课： ①老师引导学生讨论②老师讲解学生听③学生提问后老师再讲解④学生自学 16、课堂上老师请你回答问题，你的态度是： ①非常乐意②回不回答无所谓③一般④不喜欢 17、你把解决数学问题当作是： ①一种乐趣②一种任务③一种负担 18、你觉得什么方式最容易学会知识： ①听老师讲②分小组自学③老师先讲解再合作讨论④先合作讨论老师再讲解 19、在上数学课时，你和同学之间会经常讨论遇到的问题吗？ ①经常②偶尔③一般不会④从不 20、你喜欢在明星学校读书吗？ ①很喜欢②一般③不喜欢 六年级数学学情分析报告 本学期本人担任六年级一班数学教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。 一、学习情况：

大学生旅游调查问卷及分析报告

大学生旅游调查问卷 同学们，大家好！为了了解大家对于旅游的各面的要求，以便于更好的为大家的旅游计划服务，我们特意组织这次调查活动，前来了解大家的要求，我们将占用您两分钟的时间，希望您能帮助我们根据自己真实的想法填写这份问卷，衷心的感您的帮忙！ 敬祝：学业有成，万事如意！ 1、您的性别是： A、男 B、女 2、您的年级是： A、大一 B、大二 C、大三 3、您每月的生活费是多少： A、300-500 B、500-700 C、700-900 D、900以上 4、您旅游的费用来源是（可多选）： A、父母给 B、打工挣来的 C、省吃俭用 D、奖学金 E、其他 5、您每月旅游费用 A、100以下 B、100-200 C、200-300 D、300-400 E、400以上 6、您对大学生旅游的态度： A、很喜欢 B、喜欢 C、一般 D、不喜欢 7、您提倡大学生旅游吗？ A、提倡 B、一般 C、不提倡 D、其他 8、您旅游的主要目的是什么:

A、放松心情 B、获取知识 C、观赏风景 D、寻求刺激 E、交友 F、其他 9、您怎样了解旅游的相关信息（可多选） A、宣传手册 B、朋友介绍 C、报纸杂志 D、网络 E、其他 10、您出游选择的时间： A、末 B、法定假日 C、寒暑假 D、其他时间 11、您每年旅游次数 A、一次 B、两次 C、三次 D、四次或以上 12、您出游选择的距离： A、学校附近 B、本市 C、邻市 D 、省外 13、您最喜欢去的地是： A、名胜古迹 B、园林景区 C、海滨沙 D、主题乐园 E、探险G、其他 14、您通常选择的旅游形式为： A、旅行社报价旅游 B、自助游 C、班级组织旅游 D、其他 15、如果您选择把旅行作为您节假日消遣的活动，您认为影响您决定的因素是 A、价格因素 B、时间因素 C、自己的喜好 D、同伴因素 16、您觉得您在旅游过程中碰到的最大问题是什么：———————————————————————————————— 本次我们校园旅游以调查我院学生旅游情况为主题，深入解了我校学

小学生评教评学问卷调查表

XX小学学生评教评学问卷调查表 班级： 1. 老师的工作态度（） A 工作热情高，关心、爱护学生 B 工作认真，对学生比较关心 C 工作不够认真，不关心学生 2. 老师课堂教学（） A 有计划有组织 B 有时按计划进行，有时随意学生玩 C 教学无计划无准备 3. 老师按时上下课（） A 按时 B 基本按时 C迟到拖堂次数多 4. 老师对你学习情况是否关注（） A 经常关注 B 偶尔关注 C 没有关注 5. 你课堂上参与学习情况（） A 积极、主动地学习 B 较少主动参与 C 不爱学习 6. 学习的效果及进步情况（） A 很好，进步较快 B 一般，进步不大 C 较差，没有进步 7. 学校为我们征订了（）教辅资料 A 一套 B 二套 C 没有 8. 老师布置的作业量（） A 适中 B 较多 C 较少 9. 老师批改作业的情况（） A 批改认真，讲评及时 B批改较认真，讲评较及时 C 批改不认真，不及时讲评 10. 你的家长对我们学校和老师的满意度怎样（） A 很满意B比较满意 C 不满意 11. 当班级里有同学犯错误，老师一般采取什么方式进行教育（） A 讲道理 B 体罚 C 讽刺挖苦 12. 你喜欢这位老师给你们上课吗（） A 喜欢 B 一般 C 不喜欢 13. 早晨到校你会进行诵读吗（）

A 会 B 有时会有时不会 C 根本不会 14. 下午的20分钟午写你会认真练字吗（） A 会 B 有时会有时不会 C 根本不会 15. 你对花式跳绳的掌握（） A 5种以上 B 2—3种 C 根本不会 16. 你对老师的满意度是（） A 很满意 B 还可以 C 不满意 17. 你最喜欢上（）课。可多选 A 语文 B 数学 C 英语 D 音乐 E 体育 F 美术 G 科学 H 其他

高职学生学情分析调查问卷

高职学生学情分析调查问卷 您好！为了调查那些因素可能影响高职学生的成长以及时做出调整，设计了此问卷。做次问卷，希望您如实填写，谢谢您的合作！ 1. 你上大学的主要因素 * A．将来有一个理想的工作 B．本人有强烈的求知欲 C．家长和老师的迫切期望 D．可以更好的报效祖国 E．随大流 2. 为什么选择现在的专业 * A．自己感兴趣 B．就业前景较好 C．家长的要求 D．随便选的 3. 目前对自己所学的专业是否有系统的了解 * A．了解 B．一般 C．不了解 4. 喜欢现在学校所设的课程吗？ * A．喜欢 B．一般

C．不喜欢 5. 对于教学模式，你喜欢新型的(如TC课)还是传统的？ * A．喜欢传统 B．喜欢新型 6. 你觉得学生逃课的原因 * A．课程太无聊 B．有其他事情要做 C．别人逃课，自己也跟着逃 7. 除了上课时间，你平时还会抽出时间来学习吗？ * A．会 B．视情况而定 C．不会 8. 对于老师布置的课后任务有什么感觉 * A．能巩固课堂上的知识 B．没有什么用 C．多余 9. 你平时上网的主要目的 * A．学习 B．浏览各类信息 C．查找或下载资料、工具 D．娱乐

F．网购 10. 你认为院系组织的活动给你带来的影响 * A．锻炼了人际沟通和社会交往能力 B．丰富了业余生活 C．重在参与 D．仅仅为了学分和奖学金参与活动 11. 你认为现在大学有必要开始心理课程吗 * A．有必要 B．没有 C．随便 12. 是怎样和除了班级和宿舍圈子的人交朋友的 * A．在公共选修课 B．在学生会共事 C．朋友介绍 D．自己主动和经常见面的人打招呼 13. 当在生活中遇到困难是你怎么解决 * A．自己独立解决 B．向老师和同学请教 C．向家长求助 D．不知道该怎么办 14. 有没有对自己未来的进行合理的规划并设定合理的目标 *