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一年级语文第二单元导学案

语文社s版小学一年级语文上册导学案

课题：花朵编写人：朱启玲使用人：

一审：二审：

语文社s版小学一年级语文上册导学案

课题：共同的家编写人：朱启玲使用人：

一审：二审：

语文社s版小学一年级语文上册导学案

课题：学校是乐园编写人：朱启玲使用人：

一审：二审：

1、让我边读课文边找一找课文中有几个句号。

语文社s版小学一年级语文上册导学案

课题：雨后的森林编写人：朱启玲使用人：

一审：二审：

小朋友们，知道我是谁吗？那你们知道我的家在哪里吗？知道我家里都有谁

伞红果绿叶图画祖国

1、你要是不认识，课本上有拼音，试着拼一拼你就知道了。

木开水耳雨

、仔细观察我们的每一笔在田字格中的位置。

伴商量商量）

大森林的景色这么美，、读一读

ɡuǒ l

语文社s版小学一年级语文上册导学案

课题：语文百花园二编写人：朱启玲使用人：

一审：二审：

部编版一年级语文下册导学案1.春夏秋冬(1)

第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课

部编新人教版一年级语文上册gkh导学案 (1)

5 ɡk h 导学案设计课题ɡk h 课型新授课设计说明学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。课前准备1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生) 2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟) 1.课件出示闯关游戏情境。 2．教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分 1.学生观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。 2．学生汇报自己的分类 1.我会分类。 ɑo e i u ü b p m f d t n l mǎdà mǐfótù nǐ

类。 3．板书课题。情况。 3．学生齐读课题：ɡ、k、 h。 lùpí 声母： ________________ ____ 韵母： ________________ ____ 音节： ________________ ____ 二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟) 1.观察图画，引出声母ɡ、k、h。 (1)教师出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么？ (2)教师示范发音，讲解发音要领。 (3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。 (4)出示多媒体动 1.(1)学生观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，就是声母 ɡ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子的形状就是声母h。 (2)学生倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。 (3)学生看图自由读、同 2.我会说。小白鸽( )、( )、 ( )。小蝌蚪( )、( )、 ( )。哥哥喝水( )、 ( )、( )。 3．我会编。 ( )ɡ、ɡ、ɡ。 ( )k、k、k。

人教部编版一年级语文下册导学案全集

猜字谜【学习目标】 1．认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。【学习重难点】 1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 2．借助谜面巩固“青”字族汉字；【学习过程】一、新知学习 1．自读课文（至少 3 遍），写出生字新词。 2．我会注意。相_____ 3．比一比，再组词。（不会的字可以用拼音代替）子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 4．加部首组成新字，再组词。子_____ _____ 靑_____ _____ 5．“遇”共有_____笔，第 2 笔是_____。二、达标检测 1．我会给词语注音。遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____ 字_____ 左_____ 右_____ 工_____ _____ 寸_____ _____ 左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____ 2．写出下列各字的反义词。左_____ 3．我会注音。互_____ 令_____ 明_____ 无_____ 绿_____ 动_____ 万_____ 纯_____

4．重点段落品析。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（1）请找出表示颜色的词语。（2）请问这个谜语的谜底是：_____。 5．猜字谜。一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很齐心，头上顶着一根棍。谜底：（）

彩虹【学习目标】 1．会认“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁；会写“着、到”等7 个字。 2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。【学习重难点】 1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。【学习过程】一、新知学习 1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词。 2．写出下列词语的近义词。美丽_____ 开心_____ 3．填上合适的词。（1）_____的桥（2）_____的月亮（3）一_____桥（4）一_____镜子 4．思考：如果彩虹是一座桥，“我”想为谁做些事情？ 5．你见过雨后的彩虹吗？你能描述一下彩虹的样子吗？

部编版一年级语文下册第二单元教材分析

部编版一年级数学下册第二单元教材分析教材分析本单元围绕"心愿"这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富,《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事、《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望,这3篇课文具有反复的表现方法,语言浅显,节奏明快,易于学生诵读,所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息,意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中,在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来,并注意在木单元学习中有层次地推进。如,在《吃水不忘挖井人》的课文学习中,引导学生读懂课文内容,学习根据问题找出文中明显信息的方法,并在之后的课文学习中逐步巩固。在朗读上,要继续学习读好词语和句子的节奏,注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同,朗读也应有不同要求、《吃水不忘挖并人》要求读正确、流利,后3篇是诗歌和散文,语言的节奏比较明快,可以尝试读出一点儿节奏。本单元4篇课文的学习,不必在课文内容的讲解上花费过多精力,要通过多种形式的读,帮助学生读懂课文,并引发学生的情感共鸣,结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。

教学目标 1.认识50个生字和6个偏步,读准1个多音字;会写27个字和3个笔画。 2.正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹号的句子。 3.积紧词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中 4. 读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。 5.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。 6.学习一组数量词短语,认识7个生字 7.复习巩固《字母表》,能将大小写字母一一对应 8.通过独体字"日""寸"加上部件成为新字的练习, 巩固巳学生字。 9.展示从其他学科中学到的汉字,激发学生自主识宇的积极性。 10、朗读积累古许《春晓）。 11、和大人一起读短文《阳光》,感受阳光的价值。

四年级上册语文第六单元导学案

四年级上册语文第六单元导学案第册第单元主备人：审核人：课题20古诗两首课型讲读课课时1学习目标 1、认识5个生字 2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。 3、感受有爱、友情的温馨。重点难点朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。预习提纲 1、理解诗意体会感情。 2、了解李白生平学习过程教师活动一、导学步骤： 1、导入：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。” 2、读好“孟、陵、辞”字音。 3、小组背诵，互相检查。 4、学生总结学习方法：知诗人-----解诗题----理诗句----明诗意----入诗境----悟诗情。 5、小组解读诗意，讨论交流。评价、引导。学生初意：二、交流展示：诗意三、谈谈你品读到的友情检测： 1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写的是送别的情景，送别的时间是，送别的地点是。学习过程教师活动

2、这首诗前两句叙事，后两句，表达了诗人的感情。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题20古诗两首课型讲读课课时2学习目标 1、我会认字，会写要求的生字。 2、我能有感情地朗读古诗。 3、我能用自己的话说说诗句的意思。 4、在朗读中体会是诗人的思想感情。重点难点了解诗歌大意，体会诗歌的意境。预习提纲 1、复习学习古诗的方法 2、我能正确、流利地朗读这首诗。学习过程教师活动一、按照学习古诗的方法，自主合作学习古诗 1、解诗题，知作者（1）说一说，这首诗的题目应该怎样理解送: 元二：使：安西：（2）题目的正确读法：送元二使安西（3）介绍作者：王维 2、抓字眼，眀诗意（1）小组合作学习古诗，用铅笔在旁边做批注，写下解释或感受。（2）小组汇报。（3）想象古诗描写的情景，情景剧的形式把它再现出来

一年级语文第二单元测试

锦华小学一年级语文第二单元质量监测班级：姓名：等级：一、默写声母表。（12分）二、读一读，送字母回家。（10分） ɑ b p o wu y yɑ w t zhi e i n ci sa u f yu m kuɑ 三、连一连（8分） bà bɑ马路 dǎɡ?下棋 mǎ lù泥土 xià qí打鼓 ní t?画画jī mù词语 huàhuà爸爸 cí y?积木四、判断音节是否正确（对的打√，错的打×）（6分）妈妈mā mā（）阿姨ā yí（）我?（）雨衣yǚyī（）句子jùzi（）鹅é（）五、照样子，写一写（11分）例：l—ù→lù j—ǘ→( ) q—ǚ→( ) （）—（）—（）→ɡuā n—ǚ→( ) x—（）→xù l—ǜ→( ) x—ǖ→( ) l—（）→lǚ j—i—ā→（）六、把同类的事物涂上相同的颜色（8分）声母韵母音节 è yúbō luóluò tuo lǘ yā líwū yājú zi mǎ y?

七、读一读，分一分（7分） s ch z r zh c sh 平舌音翘舌音八、拼一拼，在整体认读音节下画“√”。（8分） ɡu ǒ ch í s ì r ì （）（）（）（） sh ì hu à zh ǐ zhu ā （）（）（）（）九、读一读，完成练习。（15分）说话小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1.上面的儿歌中，有句话，写了种说话的声音。（2分） 2.根据儿歌内容填空，不会写的字用拼音（8分）小溪流说话的声音是；小雨点说话的声音是；小鸽子说话的声音是；小青蛙说话的声音是。 3.除了儿歌中提到的声音，你还知道谁说话的声音，把它写下来吧。（5分）说话，，。说话，，。十、图上的人是谁？用拼音写下来吧！（15分）在。在。在。

统编版五年级下册语文第六单元导学案

人教版五年级下册第六单元导学案 15自相矛盾学习目标： 1.正确读写本课生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 4.了解人物思维过程，能说出“其人弗能应也”的原因。学习过程：一、图片引入 1.同学们，你能根据下面的图片，猜一个成语吗？ 2.你一定猜出来了吧。就是“自相矛盾”。今天我们学习的这篇课文是一篇文言文。 3.自己大声的读2遍课题《自相矛盾》 4．自己从图中找到矛和盾。矛：前面尖尖的用于攻击敌人的兵器。盾：是圆形或方形的，用于防御敌人的一种兵器。书写提示：矛（máo）盾给予（yǔ）

二、了解作者三、初读课文，解决字词、理解大意 1.根据下面的学习要求，自主学习。 2.读一读下面生字、句子（1）鬻（y ù）吾（w ú）弗（f ú）夫（ 2） “楚人有鬻（y ù）盾与矛者。” “夫（f ú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” “吾（w ú）盾之坚，物莫能陷也。” “吾（w ú）矛之利，于物无不陷也。” “其人弗（f ú）能应也。” 3.试着读出韵味和节奏

4.结合注释和老师提示理解大意誉之曰誉：称赞吾盾之坚吾：我坚：硬，坚固吾矛之利利：锋利或曰曰：说何如何如：怎么样誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” 之：代词,指“盾”。以子之矛陷子之盾,何如? 之：相当于“的”。 4.用自己的话讲讲《自相矛盾》这个故事。四、走进寓言，了解人物思维过程 1.默读课文思考“其人弗能应也”的原因是什么？学习提示：矛刺破了盾说明矛非常锋利，而盾不够坚固。矛刺不破盾则说明，矛不锋利而盾相当坚固。那楚人的矛是锋利还是不锋利？盾是坚固还是不坚固？确实有问呀？围观者论证了楚人的话不成立。他才会发出

部编版一年级语文上册全册导学案

部编版一年级语文上册全册导学案(表格式) 1.天地人

二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流自学情况。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 1.图文连线。人天地 2.摘苹果。亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用 1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游 3.组词，并写一句话。天（）地（）

2.金木水火土

新版一年级语文上册《ai ei ui》导学案

9ai ei ui 导学案设计课题ai ei ui课型新授课设计说明新课程改革以来，始终把突出学生主体地位，激励学生自主学习作为重点要求。要想把课堂教学作为培养学生的自主实践能力和创新精神的主渠道，就应使课堂教学成为学生自主探究、创新学习的过程，让学生成为学习的主人，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强了学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在让游戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。课前准备1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.有关拼音ai、ei、ui的卡片。(教师) 3.多个活动卡片。(教师) 课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟)1.课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏。教师引入：小朋友，我们今天到拼音乐园去郊游，好吗？ 2.多媒体课件出示“摘气球” 的游戏。 3.揭示课题。教师采取变魔术的方法出示课题。 1.伴随着《郊游》的音乐声，学生跟随老师依次做6个单韵母的动作。 2.游戏：摘气球。配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。并说出单韵母有哪些特征？ 3.学生看老师变魔术，进一步明确今天的学习内容。 1.读一读。单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加点i i i，像个茶杯u u u，鱼儿吐泡ü üü。二、自主探究，学习新知(用时：24分钟)1.学习复韵母ai。 (1)课件演示：拟人化的复韵母 ai。由单韵母引出对复韵母的学习。 (2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。 (3)在语言环境中进行四声练习。 (4)教师引导学生学习标调规则。 (5)教学ai的四声与声母的拼读。 2.课间休息。 1.学习复韵母ai。 (1)知道ai是复韵母。学生明确：两个单韵母合在一起组成的新的韵母，我们叫它复韵母。ai是a和i手拉手组成的，是“复韵母”。 (2)读准ai。学生尝试念ai，全班同学观察、区别、评价。(同桌合作，互读互纠。) (3)正确朗读ai的四声。 (4)学习标调歌：有a不放过，没 a找o、e，i、u并列标在后。 (5)学生练习拼读：ɡāi、ɡuāi、t ái、kāi、cāi、huài、kuài。 2.同学们做游戏。同桌掰手腕比赛。 2.读儿歌，找到ai。 3.做游戏：拔萝卜。师：拔萝卜呀—— 生：ei ei ei 用点力呀——ei ei ei 齐心协力——ei ei ei 加油干哪儿——ei ei ei 抱回家呀——ei ei ei 4.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作) (1)喂，你好，请问您是谁？(打电

(完整版)一年级语文第二单元测试卷(整理)

一年级语文第二单元测试卷（说明：完成时间为60分钟。试卷满分100分，其中书写1分。）一二三四五六七八九总分得分一、我会读拼音，写词语。（16分） b ěi j īng hu ǒ b àn g è zh ǒng y īn w èi gu ǎng d à qi ū ti ān k ā i hu ì m é i y ǒu 二、给加点字选择正确的读音，打“√”。（8分）三、给下列生字组词。（9分）四、读一读，连一连。（12分）多彩的香甜的美丽的洁白的壮观的遥远的水果天山季节雪莲新疆升旗仪式五、选择合适的量词填空，填序号。（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 九（）小树一（）水井四（）石碑三（）白马六（）飞机五（）铅笔八（）桌子两（）水杯六、照样子，变成新字再组词。（12分）小吃．告诉．睡觉．温暖．壮观．有趣．香．甜非．常 ch ī c ī g ān gu ān sh ù s ù q ù q ǜ ji ào ju é xi āng xi ān hu ǎn nu ān f ēn f ēi 门秋种（）（）（）（）（）（）（）（）（）口支个匹棵块张架

② （晴天）七、按照课文内容填空。（ 16 分） 1. 水不忘挖人，刻想念毛席。 2.遥远的城，有一座雄伟的安。 3.我画了个金黄的，送给。我画了个红红的，送给。八、阅读短文，回答问题。（8分）我爱家乡的山我爱家乡的山，春天，满山的映山红笑了，笑成一片五颜六色的花海。我兴奋地爬上山，像一只快乐的蜜蜂，在花儿们的怀抱里飞迸跳跃，我尽情享受着色彩与花香。山上还有许多笔直挺拔的大树，像士兵一样守卫着山上的一草一木和郁郁葱葱的庄稼。 1.读一读，选一选。（2分）这篇短文主要写的是时家乡的景色。 ①春天 ②夏天 ③秋天 ④冬天 2.这段话一共有句。（2分） 3.这段话写了家乡山上的和。（4分）图上画的是什么季节，都有什么人，他们在干什么？把你看到的想到的写下来。大因（因为） ① 请晴（）（）（）（）时秋交中

小学语文一年级下册导学案

5小公鸡和小鸭子班级：姓名：【学习目标】 1.认识“块”、“捉”等13个生字和提土旁。会写“他、河”等7个字。 2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动。 3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【重点】：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神，读好小公鸡和小鸭子的对话。【难点】：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。【自主预习】：（教师指导，学生展示交流，组际互评。） 1.我能联系上下文，理解这些词语。吃得欢偷偷地飞快地 2.我能用一句简洁的话来讲讲课文的主要内容。 3.结合课文内容，你知道小公鸡和小鸭子的生活习性吗？小公鸡会小鸭子会【闯关达标】（限时当堂检测） 1、写出下面字的偏旁。块( ) 河( ) 听( ) 信( ) 急( ) 捉( ) 2、根据课文内容填空。 (1)小公鸡捉到了许多虫子，他吃得( )( )。 (2)小鸭子捉不到虫子，急得( )( )。 3、照样子，写词语。例：(偷偷)地跟 ( )地游 ( )地说 ( )地跑( )地哭【小结】：（教师引导）你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？

6树和喜鹊班级：姓名：【学习目标】 1、会认“只、窝、孤”等12个生字，正确规范的书写“单、居、招”等生字。认识偏旁“子、丷”。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培养学生互助互爱的精神和合作的意识。【难点】：识字写字，正确流利的朗读课文，了解课文内容，感受朋友同学之间的真挚友谊。【重点】：用“联系上下文了解词语意思”的方法。知道“孤单、邻居”等词语的意思。【自主预习】：（教师指导，学生展示交流，组际互评。） 1、读一读，再组词。只（）种（）乐（） 2、照样子，写词语。叽叽喳喳( ) ( ) ( ) 3、读句子，用“只有”说一句话。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 ( )只有( )，( )只有( )，( )只有 ( )。 4、我能把字写漂亮。招快呼单居乐【闯关达标】（限时当堂检测） 1、组词。单（）（）居（）（）招（）（）呼（）（）快（）（）乐（）（）2、写出带有下面偏旁的字，并组词。扌（）（）口（）（）忄（）（） 3、看拼音写词语。 dān ɡèjūùāūài 【小结】：（教师引导） “因为，他们再也不，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”

部编版小学一年级语文上册第二单元知识点整理

第二单元知识点一、声sh ēn ɡ 母m ǔ 。（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 读儿歌，巧记声母。像个6字bbb ，像面小旗ppp, 两扇小门mmm ，一根拐杖fff ，左下半圆 ddd ，雨伞把子ttt ，一个门洞nnn ，一根小棍 lll ， 9字加勾ggg ，像把机枪KKK ，一把椅子hhh ， i 下加钩jjj ，像个9字qqq ，刀切西瓜xxx ，像个2字zzz ，半个圆圈 ccc ，半个8字 sss ，织毛衣zh zh zh ，吃苹果ch ch ch ，小狮子sh sh sh ，小苗发芽r r r ，像个树杈yyy ，俩倒三角www 。二、单d ān 韵y ùn 母m ǔ。（6个） a o e i u ü 读儿歌，记单韵母。张大嘴巴aaa ，圆圆嘴巴ooo,白鹅倒影eee,1加一点iii ，一只乌鸦uuu ，小鱼吹泡üüü。三、整zh ěn ɡ 体t ǐ 认r èn 读d ú 音y īn 节ji é 。（10个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

四、介ji è 母m ǔ 。（3个） i 、u 、ü 五、比b ǐ 一y ì 比b ǐ，读d ú 一y ì 读d ú 。 b ——d p ——q f ——t m ——n h ——n z ——zh c ——ch z ——zi c ——ci c ——ci s ——si zh ——zhi Ch ——chi sh ——shi r ——ri 六、平p ín ɡ 舌sh é 音y īn 、翘qi áo 舌sh é 音y īn 。 1. 平舌音：以z 、c 、s 为声母的音节，如z ī、 c ī、s ī…… 2. 翘舌音：以zh 、ch 、sh 、r 为声母的音节，如zh ā、ch ā、sh ā…… 七、拼p īn 拼p īn 读d ú 读d ú 。 1. 两拼音节：由声母和韵母组成，中间没有介母，拼读规则是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。例如： b —a —ba p —a —pa m —a —ma f —a —fa d —a —da t —a —ta n —a —na l —a —la g —a —ga k —a —ka h —a —ha j —i —ji q —i —qi x —i —xi z —a —za c —a —ca s —a —sa zh —a —zha ch —a —cha sh —a —sha 2. 三拼音节：是指由声母+介母+韵母拼成的音节，拼读规则是：声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。例如： g —u —a —gua h —u —a —hua k —u —o —kuo

小学六年级语文第六单元导学案(牛)

第六单元整体导读单元学习目标： 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。 3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。 5、培养合作精神和实践能力。 6、学写儿童诗单元学习重点：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。单元学习难点：学写儿童诗。学法提示： 1、在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，锻炼自己的搜集处理信息的能力，为理解课文、口语交际和习作做好准备。 2、在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章表达的情感。 3、在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更生动、更感人。学习准备：学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》《小狮子爱尔莎》《沈石溪文集》中的《斑羚飞度》《混血豺王》等。观看人与动物和谐相处的影视片。课时安排：学习本组课文两篇精读课文可用5—6课时，两篇阅读课文可用4课时，口语交际和习作练习可用3课时，共需要12—13课时。综合性学习：轻扣诗歌的大门年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习内容：《轻扣诗歌的大门》学习目标： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌

分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。学具准备：投影仪学习过程：（一）谈话导入 1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？（学生交流）从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容 1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？ 2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？ 3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。 4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？（1）搜集诗歌（2）整理诗歌（3）欣赏诗歌尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分…… （三）进入“与诗同行”板块的预习 1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。 2.说说这个板块要开展的活动。（1）自己动手写诗（2）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集（4）进行诗歌知识竞赛（四）讨论活动计划小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）

人教版一年级语文上册导学案

识字（二） 3、菜园里保康县城关镇小学陈善芝教学目标： 1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”“风字框”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重难点：识字、写字教学准备：生字词卡片、多媒体课件、蔬菜（实物）教学时间：2课时教学过程：一、经典诵读别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爸爸妈妈工作忙，我做的事儿也不少。二、预学（一）、前置学习 1、创设情境播放音乐《我和奶奶去买菜》，学生听歌。 2、师：刚才我们听了《我和奶奶去买菜》这首歌，平时小朋友们都跟爸爸妈妈去过菜市场，也认识许多蔬菜，那么这些可爱的蔬菜长在

哪里呢？（板书课题：菜园里）（二）自主学习 1、走进菜园，学习字词师：想去菜园看看吗？（播放课件）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧！ 2、小朋友们认识了菜园里的蔬菜，那么会认识课文中的蔬菜吗？出示自学目标：我能行：（1)、我能把儿歌读通顺、读流利。(2)、我能画出儿歌中的生字宝宝，还能借助拼音自己识字呢！ 3、学生按照以上学习目标自己学习。教师观察学生学习情况，随时指导。三、互学：（一）、交流合作 1、小组里交流：（1）读儿歌。（2）识字。 2、班级展示。（1）、让一小组的小朋友上台交流展示初读课文。看是否把课文读的正确、通顺。（2）让一小组的小朋友上台展示识字情况。 3、质疑点拨 ①师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快找出写有它名称的卡片，大声读，比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。 ②教师用分组、开火车、小老师教读等形式反复识字。

七年级语文教案七年级语文上册第六单元作文导学案新版人教版.doc

七年级语文上册第六单元作文导学案（新版人教版）七年级语文教案第六单元写作【文题设置】从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇 600 字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。【写作指导】联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。联想有两个要素：一、“有一定联系”；二、“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，

通万里。吟咏之，吐珠玉之声；眉睫之前，卷舒石之色。”凭借想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物系、合起来，把平日累的素材、印象、感受在里融合、通、升，形成一种新的思想，造出一种新的形象。因此，想思在写作中的用相当广泛，它不可以开拓写作思路，而且可以醒我沉睡的心智、目要求写“咏物抒情”的作文，所咏的“物”，要具体描它的形象，于所抒的“ ”，要表达自己真的感情。“展开想”，由眼前的“物”的具体形象，想到自已真的“ ”的抽象感情。如“ 根”：可以由根深埋于地下，干的挺直，叶的繁茂，所作出的默默的奉献，想到祖国建没作基石的工人、民、士、知分子。再如“海潮”：以从“声如千疾，气卷万山来”,八“月十五潮，壮天卜无” 想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”,春“去花无迹，潮岸有痕”,若“知潮有汛，嫁与弄潮儿”，想到海潮的守信；从海潮奔、波涛汹涌、吞吐日月、气壮山河．想到宏抱，博大胸【例文引路】土地碧空如洗，在的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前延伸，像两条永不相交的平行，着个世界上的一切走向方?? 泥土是博大的。相，人是由泥土成，今天，我都会切地叫“大地母”。广无疆的大地，用大的胸膛，孕育着所有的生灵。我无法用

新人教版一年级语文上册导学案

新人教版一年级语文上册导学案 1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人”3个生字。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片，请学生欣赏。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。 1.学生看课件欣赏图片。 2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。 3.学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流自学情况。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 1.图文连线。

部编版小学一年级语文下册第二单元综合测试卷

第二单元综合测试卷一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í 。（66分） 1.在z ài 正zh èn ɡ确qu è的de 读d ú音y īn 下xi à画hu à “_____”。（6分） 2.读d ú拼p īn 音 y īn ，写xi ě词c í语y ǔ 。（8分） y ǐ h òu hu ǒ b àn y í pi àn y īn w èi ch ī shu ǐ ji ào sh ēn ɡ b ěi j īn ɡ m éi y ǒu 3.写xi ě出ch ū下xi à列li è字z ì的de 笔b ǐ顺sh ùn 。（9分）：___________________________________________________ ：____________________________________________________ ：__________________________________________ l ù l ǜ 趣 q ǜ q ù 站 zh án zh àn 暖 nu ǎn lu ǎn 村 c h ūn c ūn qi è qu è 北

4.选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ 。（5分) 主住（1）妈妈说我是个有（）意的孩子。（2）我跟奶奶（）在一起。（3）我们都想念毛（）席。火伙（4）我和小（）伴一起把（）扑灭了。 5.用y òn ɡ下xi à列li è生sh ēn ɡ字z ì组z ǔ成ch én ɡ词c í语y ǔ。（9分） 6.读d ú一y ì读d ú ，连li án 一y ì连li án 。（6分）多彩的香甜的美丽的洁白的壮观的遥远的水果天山季节仪式地方雪莲 7.把b ǎ下xi à列li è的de 字z ì填ti án 在z ài 合h é适sh ì的de 括ku ò号h ào 里l ǐ 。（只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào ）(3分） ______故事 ______影子 ______水果 _______房子 8.在z ài 括ku ò号h ào 里l ǐ填ti án 上sh àn ɡ合h é适sh ì的de 量li àn ɡ词c í 。（6分）一（）水井一（）画书一（）小树 ④尝 ③讲京秋 ②跳没 ①踩

人教版三年级上册语文第六单元导学案

《21.古诗两首》导学案（一课时）【学习目标】 1、能认识本课2个字。会写本课4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 3、借助注解，看着图画，用自己的话说说《望天门山》这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。【学习重难点】用自己的话说说《望天门山》诗句的意思。能体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的感情。【自主学习】 1、借助拼音，自学本课生字。 2、朗读《望天门山》，能读得流利、有感情、有节奏感。 3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。【合作、探究】 1、回忆以前学习古诗的方法。 2、组内互读，比一比谁读得更棒。 3、借助图画和注解，交流诗句的含义。 4.交流古诗所表达的情感。【达标测评】一、用下列生字组词。断（）（）楚（）（）孤（）（）帆（）（）二、读故事《望天门山》填空。 1、读《望天门山》时，我们的眼前仿佛浮现出这样的景象：有巍巍的，滔滔的，巍巍的，还有，真是太壮观了！ 2、这首诗中的“楚江”指。最后两行的意思是：三、默写《望天门山》。

《21.古诗两首》导学案（二课时）【学习目标】 1、我能正确流利有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵默写这首古诗。 2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。 3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。【学习重难点】用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱祖国山河的感情。【自主学习】 1.借助拼音，认读生字。 2.能通顺、流利、有感情地朗诵《饮湖上初晴后雨》。 3.、想象诗句所描绘的景象。【合作、探究】 1、朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。 4、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。 5、借助图画和注解，说说诗句的含义。 6、交流不懂的地方。 7、体会诗句所表达的情感。【达标测评】一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 zhōnɡ duàn chǔ jiānɡɡū dú fān chuán jìxùhuà zhuānɡ 二、我会辫子组词淡（）妆（）晴（）孤（）凡（）谈（）壮（）睛（）抓（）帆（）三、《饮湖上初晴后雨》这首诗的作者是( )代诗人( )。诗中后两句的诗句是(，。) 意思是：诗中作者写的是西湖和的美景。在诗中，苏轼把西湖比作，说西湖像她一样“。”苏轼的这一比喻广为流传，所以西湖又被人们称作“西子湖”。

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