沟通主题班会

沟通主题班会

沟通主题班会

篇一:

《学会沟通,阳光生活》主题班会教案【班会主题】“学会沟通，阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。

【班会时间】2017-11-26 【班会地点】初二

(3)班教室【参与人员】初二

(3)班班主任及全体学生【会前准备】 1(学生分组:学会沟通,阳光生活》主题班会教案【班会主题】“学会沟通，阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。

【班会时间】2017-11-26 【班会地点】初二

(3)班教室【参与人员】初二

(3)班班主任及全体学生【会前准备】 1(学生分组》，引导大家两两相对，面带微笑，与组里的每一位同学问好，并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼，交往人数越多越好。在温馨的歌声、愉快的欢笑声中结束班会～篇二:

沟通主题班会活动方案 (转自:

wWw.bdFqy. 千叶帆文摘:沟通主题班会)沟通

一、班会主题:

二、主题阐述:

人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流，有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍，影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。

三、活动目标:

1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性，反思自己之前沟通中所存在的问题，乐于沟通。

2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法，向善于沟通转变。

四、活动准备:

1、教师在课前与学生进行交流，达成对有效沟通的重要性的共识。

2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。

3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。

五、活动设计: 主题班会的构思分为三个部分:

“我说你画”，你的沟通有效吗,感受有效沟通的重要性，反思自己的沟通——调查与发现:

我的困惑(前期通过问卷的形式，在班会课上公布调查的结果，让大家发现自己沟通中存在的问题，原因是什么,)——有效沟通，你学会了吗,(通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来，找一找问题出在哪,该怎样做才好呢,让同学们在找一找，帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间，用以解决自己生活中的实际问题。)——我想对XX说(对父母、老师、同学说说心里话)

六、主持人:

学生男女各1人。

七、活动程序:

(一)、开场白:

师:

各位评委、各位老师、高Y班的同学们:

大家好～

17岁，花一般的年华，我们在慢慢长大，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，我们渴望着朋友间心与心的交流，我们渴望着家长和老师们的理解与信任。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。在这堂班会课中，就让我们一起谈谈如何有效地进行沟通。

有请班会主持人XX、XX。(击掌) 合:

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好～

(二)班会实施过程:

1、我说你画，你的沟通有效吗, 男:

十七岁是花开的季节，你看到处繁华似锦，好一派热闹。

女:

十七岁是下雨的季节，你看微风裹着细雨轻拂在草儿的脸上，好一派温情。男:

但同时你是否也有许多疑问,如，你是否觉得自己无法与母亲真诚地交流, 女: 你是否觉得父亲的管教方式过于严厉, 你是否觉得无法对老师吐露心声, 男: 你是否觉得与自己兴趣不同成绩优劣不同的同学无法交往, 合:

因此，沟通对于每一个人而言都是十分重要的。

男:

没有了它，世界将变得冷漠、寂静。

女:

没有了它，人与人之间就不再有了解甚至是情感。

合:

那么，你觉得你的沟通是有效的吗, 接下来，就让“我说你画”来告诉你吧。

体验式的活动:

我说你画活动道具:

两张样图，每人一张白纸、笔。

活动程序:

1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图

(一)两分钟，背对全体“倾听者”,下达画图指令。

2. “倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许

提问。(期间老师走入台下的“倾听者”，通过观察找出其中有代表性的画法，如

画得比较准确的和特别离谱的，现场拍摄下来，之后即时分享在PPT) 3.根据“倾

听者”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。

4.第二轮再请一名自愿者上台，看着样图

(二)，面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看

这一

轮的结果如何, 5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程

与结果的差异。

注意事项:

1.第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。

2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。

3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。主持词: 女:

活动开始前，请每个同学准备好一张白纸和笔。我们的活动将分为两轮进

行。最后比较两轮下来的过程与结果的差异。

(第一轮，首先我们要请一名同学上台当“传达者”，台下的同学们都是“倾

听者”。传达者到主持人处看样图2分钟的时间，但不可以告诉台下的同学们。接

着由“传达者”根据样图上的信息，背对着“倾听者”，下达画图指令，所有的

“倾听者”们请根据“传达者”的指令画出样图上的图形。) 请看活动规则(PPT

上显示) 请同学们特别注意，在此期间，所有的倾听者们不允许提问。大家都清楚

了吗, 男:

哪位同学愿意担任“传达者”,请上台来。

(拍拍传达者的肩膀，微笑着问)你能够准确地把信息传达给全体…倾听者?吗,(预设:

“没问题～”“传达者”总是自信地回答。)看样子我们的“传达者”很有信心啊。好，开始～女:

指令传达完毕。请同学们停笔。我们看一看同学们画的。(PPT展示) 男: 同学们画的图案各有特点，那么我们的样图到底是什么样的呢,大家想不想知道,(稍微停顿一下，吸引大家的注意，然后用PPT展示) 女: 从同学们的表情当中，我看出了惊讶的神情。为什么绝大部分同学画的图与样图不一样呢,我想请XX、XX同学来分享一下他们在画图过程中的感受。

男:

大家画的与传达者所传达的是一致的吗,我们不妨听听传达者的看法。

男主持采访传达者:

作为传达者，你觉得你在向大家传递信息的时候，你讲清楚了吗,在这个过程中，你觉得有什么困难吗,你觉得同学们没能画出来的原因是什么, 女: 我们的第一轮体验结束了，大家或许有着这样或那样的感受。不要紧，马上开始我们的第二轮体验。但规则有稍许的变化。

男:

请看新规则(PPT) (第二轮我们依旧请一名同学上台当“传达者”，看着样图(二)，面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何,) 请同学们注意，在这一轮中，“倾听者”可以提问。

我们请一名来当“传达者”，哪位同学来, 女:

同学们做好准备了吗,开始～男:

好，停～我们看一看在这一轮中，同学们画的。(PPT展示) 女:

更改了体验规则，同学们画的会和样图更接近吗,我们一起来看一看样图。(PPT展示) 男:

XX，你有什么发现吗, 女:

好神奇啊，我发现了，我发现在第二轮中同学们普遍画得跟样图更接近～这是为什么呢, 男:

我们请当事人来为我们解答。首先请几位“倾听者”。

XX，两次画图，哪次你画得更接近,你认为是什么原因呢, XXX，与上一轮相比，这一轮你的感受有什么不同吗, 女:

两轮体验中的“传达者”，感受会不会相同呢,我们来问问XX同学。

与上一轮相比，这轮同学们画得更顺利，你觉得在传达过程中，有哪些重要的因素在起作用,这一轮中你的感受是, 师,男:

面对不一样的结果，我们明显感觉到了大家在第二轮的体验当中，无论是传达者还是倾听者，因为有了提问，答疑，质疑这样一系列的交流过程，使得传达者在发出指令的同时能够聆听到台下倾听者的声音，看到倾听者们疑惑的神情由此及时调整自己的信息，回答倾听者们的疑问，达成共识，做到了有效的沟通。这样一来一条条指令信息得以顺利地在传达者和倾听者双方间流淌。沟通带来了理解，理解带来了合作，合作产生效应。

根据同学们的分享要不要将有效沟通的方式和方法，在此PPT展示出来, 2.我的困惑:

男:

我相信，通过刚才的体验式活动，大家已经感受到了有效沟通的重要性。那么，平时生活中，当我们与家长、老师、同学进行交流与沟通时，是不是也有着同样的困惑呢, 女:

看看我们之前所做的一项调查。篇三:

主题班会《学会沟通,让心靠近》程序设计主题班会《学会沟通，让心靠近》程序设计

1. 班主任讲话，引出两位主持人。

拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应该具备的素养，也是你与他人心灵靠近，融入集体和社会，并最终获得成功的一项基本生存技能。今天我们就人与人之间沟通的问题展开一次主题班会。下面我们隆重介绍今天主题班会的两位主持人。下面让我们先听他们讲一个小故事，故事的名字叫做《误会了五十年》。

(主持人上台，讲故事) (女)有一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想:学会沟通,让心靠近》程序设计主题班会《学会沟通，让心靠近》程序设计

1. 班主任讲话，引出两位主持人。

拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应该具备的素养，也是你与他人心灵靠近，融入集体和社会，并最终获得成功的一项基本生存技能。今天我们就人与人之间沟通的问题展开一次主题班会。下面我们隆重介绍今天主题班会的两位主持人。

个小故事，故事的名字叫做《误会了五十年》。下面让我们先听他们讲一 (主持人上台，讲故事) (女)有一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想》游戏规则:

请大家拿出刚才发给各位的一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行动手操作。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师;其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。

游戏过程:

班主任发令:

(1)

?把这张纸对折一次;

?再把它对折一次;再对折;

?在右上角撕掉一个等腰三角形;

?把这张纸转180度角，在左下角也撕掉一个等腰三角形。

(2)下面请大家把这张纸展开来看一下，它的形状是什么,比较第一组与其它六组学生撕的“作品”你能发现什么,(发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大)

(3)为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别,(学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。) 班主任小结: 第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向

沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同，又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解和交流或者理解出现偏差可能会造成什么后果呢,产生误解、人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。青少年学生在成长过程中当然会将要面对或者正在面对类似问题的困扰，今天就让我们一起来学会沟通，让心靠近吧,有请两位主持人～ (主持人正式登台) 主持人:

谢谢班主任老师，讲到沟通，我们得先明确一下到底什么是沟通, 主持人: 到底什么是沟通呢,同学们是怎么理解的呢, (同学举手发言，各抒己见) 主持人:

大家对沟通有各种各样的理解，但是基本上说来大家都谈到一点“沟通就是把信息传递给对方的一种行为”。在日常生活中我们该如何传递信息呢,沟通有哪些方式方法和技巧呢,

2、主持人:

人和人的沟通当中，语言的沟通是最直接最便捷的，俗话不是说嘛“锣不敲不响，话不说不明”，但是说话的技巧和方式的不同，产生的效果完全是不同的。请

看下面的情景剧:

情景剧一:

《网络时代的师生沟通》背景:网络时代的师生沟通》背景》(语言沟通) 母亲:

开饭了。

父亲:

来啦～都几点了,这小子还不回来。

母亲:

是呀，我们坐着等等吧～ (一小时过去了) 门铃响了，母亲起身去开门。

母亲:

儿子，今天怎么这么晚,快去洗手吃饭了。

儿子:

嗯。

父亲:

干啥去了，你给我说清楚。

儿子:

没干啥。

父亲:

不说,是不是,不说清楚你就别吃饭。

儿子:

不吃就不吃。(起身离开)父亲:

你——给我回来。

母亲:

算了，都别吵了，你也是的，孩子都这么大了，你这脾气还这样。

父亲:

我这脾气怎么了,我是他爸，我管他还有错了吗, 母亲:

别嚷了～出去散散步。(转身把儿子拉回饭桌上) 母亲:

这么晚了才回来，是不是学校有事啊, 儿子:

嗯，有个同学打球受伤了，我们送他到医院。

母亲:

伤的严重吗, 儿子:

不是很严重。医生说不用上药，只需每天用热水敷一下就可以了。

母亲:

这样啊，那你也要小心，打球时要注意自我保护。快点吃饭吧。

儿子:

哦～主持人:

以上第二个情景，在几乎每个家庭中都发生过或者正在发生着，与父亲相比，为什么儿子和母亲更容易沟一些,同学们来谈谈你的认识吧。

(同学举手发言) 主持人:

大家说的都很好，其实呢，沟通是一个传递信息的过程，这个过程可能是有效的，能够达到我们所期望的目的，也可能是无效的，那么怎样的沟通才是有效的，才能够达到我们所期望的目的呢,请同学们听听以下几句情景对话:

(1)一次数学考试考砸了，父母对你说:

真是个没用的东西，又考成这样，你怎么那么笨呢,

(2)在公共场合你无意中撞到了一个陌生人，你道歉了，但是他说:

对不起,你撞了我说句对不起就完了,对不起值几个钱,

(3)你的同学找你借东西但正好你也要用而没有借给他，于是他对你说:

找你借点东西这么难,你怎么这么小气,我看我们以后不要做朋友了。

(4)有一次，你的朋友做事没有考虑到你的感受，于是你说: 你说话做事都只考虑自己，你太自私了。

主持人:

听完这四句话，你觉得这样说话有利于你们之间消除误会，让心灵靠近吗, (同学们畅所欲言) 主持人:

同学们说的都很好，上面这样的说法，都是指责攻击别人的，会使对方处于戒备状态，当然不利于心灵的交流和问题的解决，甚至会让你们的矛盾加深。主持人:

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，你觉得应该怎样表达，才能够进行有效的沟通呢,让我们来尝试着把上面的四句话换个方式和口气说出来，好吗,请大家大胆尝试一下。

(同学们举手发言) 主持人:

大家说的都很好，让我们来归纳一下语言沟通方面好的方式方法和技巧。(课件显示)

a、说话之前，用思想来控制可能有的愤怒、不满、悲伤、绝望等不良情绪;

b、态度平和，口气和缓，注意说话措辞，多用“我觉得??”“我认为??”等开头，多用中性或者积极的词汇;

c、语言表达具体准确，没把握的事，谨慎地说;没发生的事，不要胡说;做不到的事，别乱说; 伤害人的话，不能说。

d、尊重别人，平等对话，要有耐心，不抢话头，还要专心，做个好听众。

e、就事论事，不要人身攻击。说话留有余地，不要绝对化、彻底化。主持人:

语言是最直接最方便的的沟通渠道，从今天以后，希望同学们在平时和家人同学朋友的交流中多多注意语言的技巧，为我们赢得更多机会。

3、主持人:

语言的交流只是沟通的方式之一，当不说话时我们的面部表情，身体姿势和手势等也会传达出我们的喜怒哀乐。

主持人:

是呀，在交流过程中学会察颜观色，学会分析别人肢体上透露的情感、思想和态度等，也是我们必须学会的沟通技能，下面我们一起来看看下面这个情景剧。

情景剧1:

《老师和违纪学生的谈话》 (旁白)小明因为上课顶撞了老师，在班级内造成了很坏的影响，班主任找到他想要了解事实真相，对他进行教育:老师和违纪学生的谈话》 (旁白)小明因为上课顶撞了老师，在班级内造成了很坏的影响，班主任

找到他想要了解事实真相，对他进行教育》 (旁白)小强刚刚听说他的数学考试全

班第一名，他跑去告诉他的同桌，却发现他垂头丧气地坐在椅子上。

小强:

嘿，小明，我前天的数学测验考了98分，全班第一名耶～哈哈,特别是最后

那道压轴题，全班只有我一个人做出来哦,呵呵小明:

(垂头丧气，低头不语) 主持人:

小明的身体语言说明了什么,你从什么地方看出来的,(他看起来不太好，极有

可能是因为数学考试没考好，因为他听到小强的好消息时，总是耷拉着头，一言不发) 主持人:

他给你的信息是积极的还是消极的,现在能否接近他,(消极的，不能接近) 主

持人:

根据这一信息，你决定与他交流之前，应该了解什么,(他为什么无精打采地坐着，是不是身体不舒服还是考试没考好) 主持人:

你会怎样来采集你想知道的事实真相,(他很伤心,他累了,他是不是头疼,他需

不需要人陪伴,他是否想独自呆着你带来的消息是否能让他振作,或者是让他更沮丧) 主持人:

在人与人的人的沟通过程中，肢体信息是语言信息的必要补充，恰当的肢体语

言可以让人们的的沟通更加顺畅、更加高效、更加深入。那么我们怎样才能保持恰当的肢体语言呢, (同学畅所欲言，然后课件显示)

a、身体姿态端正，站有站样，坐有坐相;

b、用表情告诉对方，我在倾听，眼睛专注;

b、及时展现你的微笑; g、恰当运用表示亲近的动作，如:

拉手、拍背、拥抱等。主持人:

用身体语言恰当的传递信息，可以达到“心有灵犀一点通”“此时无声胜有声”的效果。

主持人:

确实是这样，在与别人交流过程中，我们既要让话语说得温婉动听，也要让我们的行为举止端庄大方。

4、测测自己的人际沟通满意度主持人:

刚才讨论了如何更好的与人沟通，同学们一定很想知道自己的与身边人沟通的怎么样,那下面让我们来进行一次人际沟通的自我测评。

主持人:

请大家拿出刚才发给你们的调查表。这仅是一个自我测验，你不用想太多，结果也仅作参考。

主持人:

这仅仅是你现在的人际沟通满意度，再过一年，两年，你再来看看有没有变化，可以仔细思考，是什么引起了这样的变化, 主持人:

如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分, 主持人:

请为自己的沟通状况打分～很不满意———很满意

1.与爸爸沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )

2.与妈妈沟通 0 1 3 5 7 9 10 ( )

3.与好朋友沟通 0 1 3 5 7 9 10 ()

4.与同学沟通 0 1 3 5 7 9 10 ()

5.与老师沟通 0 1 3 5 7 9 10 () 算一算我的总分 _，我的平均分 _?我的最高分是与沟通，满意度.我的最低分是与_ _沟通，满意度 _。分析一下为什么与这两个人的沟通反差会那么大,在你的身边，你最希望与谁沟通得好, 主持人:

希望大家从今天的主题班会中学到与人沟通的技能和技巧，并在生活中不断实践。

主持人:

对，其实现在的社会风气形成了只注重成绩，而忽视成长的风气，但是我们深知，光有知识没有能力，只会读书不会做人的人是不会成功、不会幸福的。

主持人:

是呀，我们要通过沟通交流，创造良好的人际关系，为自己的成长做一次助推。

主持人:

只要我们每一个人都怀着一颗坦诚的心，一颗宽容的心，一颗热情的心，我们就能够畅快的沟通，让我们的心灵靠近。下面我们有请张老师对本次班会做总结。班主任:

沟通在人际交往中，就如同人的血脉。如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。生活中没有沟通，就没有快乐的人生。事业中没有沟通，就没有成功。工作中没有沟通，就不会有乐趣。心理学家马斯洛认为人的需要分为五个层次，从低到高依次为:

生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要。人的一生其实就是不断满足这些需求的过程。要让这些需求获得满足，当然要与人沟通，所以作为社会动物的人，要立足于社会，并获得成功，就一定要学会沟通，并一定要懂得其途径。

今天，我们在这节班会课上认识了了沟通的重要性，学习了一些沟通的方法和技巧，其目的就是让大家都能逐渐乐于沟通，并善于沟通。好风凭借力，送我上青云。让良好的人际沟通为你的学业事业成功，为你人生幸福做强有力的助推～谢谢大家。篇四:

学会沟通主题班会主题班会班会时间:

10月20日班会地点:

一教西配203 主持人:

田磊，张佳辉班会内容:

主持人:

列夫托尔斯泰曾这样说过:与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。

还有一句古话那么说:

工欲善其事，必先利其器。建立良好的人际关系是我们每个人的愿望，但是首先，我们必须先了解人际关系建立的途径---良好的人际沟通方法。沟通是一座桥梁,它连接着人与人之间的感情.父母与儿女,老师与学生,领导与员工，之间都需要沟通.沟通的方法也有很多种,眼神上的,手势上的,语言上的,心灵上的，但是,它们的目的都只有一个:建立一个和谐美好,和睦相处的大家庭。

有效地倾听是良好沟通的前提和基础，我们只有在倾听的基础和前提下进行表达，才可能更完整的理解对方的意思，从而能够更好的沟通。然后核对你对这句话的理解，用准确具体的言语表达你内心的意思，学会赞美他人，因为每个人都有亮点，发现他，赞扬他，只要你的赞美出于真诚，没有人会抗拒你的善意。我们要为自己的心搭一座桥，学会有效地沟通。

班会总结:

沟通是人与人之间交流的前提，也是人与人之间成为朋友的唯一途径。让同学们懂的了沟通的重要性，学会了用不同的方式与不同的人进行交流，对与同学们今后的生活提供了很多帮助。篇五:

学会与人沟通主题班会有效沟通的基本功

(一)听听的五个境界倾听技巧四项基本要求:

专注; 同理心; 接纳; 完整负责意愿。

洗耳恭听十大绝招别说话～让对方放松心情 (放松才能畅所欲言); 向对方表示你想聆听; 避免分心; 要设身处地以对方的立场思考; 要有耐性; 避免争辩与批评; 发问; 控制你的脾气; 别说话～倾听的层次:

-- 我在:

安排一个好的环境。

-- 我在听:

鼓励对方说话、保持适当沉默、表示同感。

-- 我在用心听:

说自己内心的感受、反映事实、表示了解。

听到的不仅是话，还有对方话的后面真正想要表达的意思。

(三)说

1、语言表达基本功--- 语法的作用:

词汇的作用:

修辞的作用:

语气语调的作用:

把话说对把话说准把话说好表达出心意和立场有效的表达技巧:

四种情感把握:

激励与从容大度; 真诚、可靠与关怀; 热情与活力; 权威。

六种媒介运用:

理念、形象、语言; 仪表; 语气; 眼神; 身体语言; 幽默感。

3、选择“说”的环境环境嘈杂时不说; 环境与己方不利时不说; 善于营造最佳环境

4、选择“说”的时机对方心情不好时不说; 对方专注于其他事情时不说; 对方抗拒时不说; 善于把握最佳时机留心倾听接受不同的意见，不要为自己辩护讲述你的理解，检查是否正确要求澄清评估你所听到的从其它地方搜集更多的资料

采取适当的行动

七、非语言沟通 * 游戏规则:

1、每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。

2、听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位??依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。

3、传话正确、速度快的小组就获胜。

活动程序:

1、分发“最佳配图”资料，每位同学一张。

2、请每位同学根据自己的理解，在2分钟内把10个图案作两两配对。要求不讨论，独立完成。

3、全班交流“最佳配图”，说出各自的理由。

案例一:

一次，陈舒买了一支新钢笔，把它给自己的好朋友王伟看。王伟也对陈舒的

钢笔赞不绝口。可没过几天，陈舒的钢笔丢了。就在陈舒丢钢笔的第二天，王伟也拿着一支和陈舒一模一样的笔。陈舒以为是王伟拿的，很生气，一把抢过笔并和王

伟争吵起来，甚至还对别的同学说王伟是小偷。同学们都用异样的眼光看待

王伟，王伟很苦恼。后来陈舒在家中找到了自己的钢笔，发现自己错怪了王伟，很后悔，想道歉但又不知怎么说才好。

案例二:

坐在莉莉后排的同学陈昊在上课时常常玩笔并发出声音，有时还拿笔捅莉

莉，这让莉莉很难受而且没办法专心上课。莉莉多次提醒陈昊，可陈昊都不管，依然我行我素。莉莉十分生气，但又无可奈何。有一次上课，莉莉提醒陈昊时，气急之下推了一把陈昊，被老师看见了，还受到老师的批评。莉莉深感委屈，心里很不是滋味，她该怎么办呢,在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会, 通过今天的学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通,

(二)问“问”的分类 *开放性问题 *封闭性问题容易自以为是。用得不恰

当的时候容易自以为得到正确的结论，需要问很多的问题才能够了解情况; 容易制造负面气氛; 方便了那些不肯合作的人; 需要更长的时间; 要求对方参与。在对方不愿意参与的情况下会面临僵局; 有走题的危险; 弊处很快了解对方的想法; 可用来锁定对方的意图; 可用来确认听到的情况是否正确; 避免自以为是; 可获得足够的信息; 在对方不察觉的情况下控制局面; 让对方觉得在主导谈话，给对方制造参与感; 有利于气氛的和谐; 有利于打破尴尬局面; 益处封闭式开放式

《学会沟通,阳光生活》主题班会教案

【班会主题】“学会沟通，阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2012-11-26 【班会地点】初二（3）班教室 【参与人员】初二（3）班班主任及全体学生 【会前准备】 1．学生分组：按座位分成4个大组 2．演示课件：多媒体课件PPT。 3．音乐布置：温馨柔和的背景音乐。 4．热身准备：每人准备一张A4白纸。 （主题班会现场，通过音乐活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。） 【教师导语】 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。对于刚进班的学生，学会处理人际沟通显得非常必要，所以，要迈好中学第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。 人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。 【班会流程】 一、【提出问题】 在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流 在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流 在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流 ………… 沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能 我们再来思考几个具体的问题： 分班了，我应该怎么做才能尽快融入集体？ 今天受到了批评，我该如何与老师沟通呢？ 这次期中考试没有考好，怎么向父母交代？ …… 我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中……那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？ 二、【活动：真情告白】

学会如何与父母沟通主题班会教学设计

学会如何与父母沟通主题班会教学设计 学会如何与父母沟通主题班会教学设计 作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的学会如何与父母沟通主题班会教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、班会主题 本节心理班会主题是“学会和父母沟通”，属于人际交往范畴。通过班会，让学生树立与父母的沟通意识，学会良好、恰当的亲子沟通方法。 二、背景分析 小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。由于学生的独立意识大大增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒，由此引发的问题，影响了学生的学习和生活，

甚至可能影响他们以后的成长。因此，引导学生主动与父母沟通，就显得尤为重要。 三、班会准备 搜集了自己班内比较典型的心理问题，发现学生和父母的矛盾冲突比较典型，调查学生和父母矛盾冲突的主要原因，根据调查结果选出有代表性的突出问题，编排心理剧《不愿言说的烦恼》；班委会出面邀请家长代表参加本次班会。 四、班会目标 1.希望学生通过观看心理剧《不愿言说的烦恼》，了解自己存在的不愿与父母沟通、不会与父母沟通、不善于与父母沟通的问题。 2.观看心理剧后，让学生通过讨论，表达自己的真实感受和想法，懂得主动与家长沟通的重要性。 3.通过班会让学生初步掌握与父母沟通的方法和技巧，并能将这些方法和技巧用于与父母沟通中，为学生人格健全发展奠定基础。 五、班会实施过程 1.主持人导入语 （播放歌曲《童年》） 主持人（男）：如果你问一个成年人，人生最美好的时光是什么时候?他一定会不假思索地回答“童年”。 主持人（女）：是的，童年的时光是天真浪漫的，是无

沟通 主题班会活动方案.doc

沟通 一、班会主题： 二、主题阐述： 人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流，有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍，影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。 三、活动目标： 1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性，反思自己之前沟通中所存在的问题，乐于沟通。 2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法，向善于沟通转变。 四、活动准备： 1、教师在课前与学生进行交流，达成对有效沟通的重要性的共识。 2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。 3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。 五、活动设计: 主题班会的构思分为三个部分：“我说你画”，你的沟通有效吗？感受有效沟通的重要性，反思自己的沟通——调查与发现：我的困惑（前期通过问卷的形式，在班会课上公布调查的结果，让大家发现自己沟通中存在的问题，原因是什

么？）——有效沟通，你学会了吗？（通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来，找一找问题出在哪？该怎样做才好呢？让同学们在找一找，帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间，用以解决自己生活中的实际问题。）——我想对XX说（对父母、老师、同学说说心里话） 六、主持人：学生男女各1人。 七、活动程序： （一）、开场白： 师：各位评委、各位老师、高Y班的同学们：大家好！ 17岁，花一般的年华，我们在慢慢长大，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，我们渴望着朋友间心与心的交流，我们渴望着家长和老师们的理解与信任。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。在这堂班会课中，就让我们一起谈谈如何有效地进行沟通。 有请班会主持人XX、XX。（击掌） 合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！ （二）班会实施过程： 1、我说你画，你的沟通有效吗？ 男：十七岁是花开的季节，你看到处繁华似锦，好一派热闹。 女：十七岁是下雨的季节，你看微风裹着细雨轻拂在草儿的脸上，好一派温情。男：但同时你是否也有许多疑问？ 如，你是否觉得自己无法与母亲真诚地交流？ 女：你是否觉得父亲的管教方式过于严厉？ 你是否觉得无法对老师吐露心声？ 男：你是否觉得与自己兴趣不同成绩优劣不同的同学无法交往？ 合：因此，沟通对于每一个人而言都是十分重要的。 男：没有了它，世界将变得冷漠、寂静。 女：没有了它，人与人之间就不再有了解甚至是情感。

主题班会《学会沟通-让心靠近》程序设计

生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。） 班主任小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同，又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解和交流或者理解出现偏差可能会造成什么后果呢？产生误解、人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。青少年学生在成长过程中当然会将要面对或者正在面对类似问题的困扰，今天就让我们一起来学会沟通，让心靠近吧～有请两位主持人！ （主持人正式登台） 主持人：谢谢班主任老师，讲到沟通，我们得先明确

一下到底什么是沟通？ 主持人：到底什么是沟通呢？同学们是怎么理解的呢？ （同学举手发言，各抒己见） 主持人：大家对沟通有各种各样的理解，但是基本上说来大家都谈到一点“沟通就是把信息传递给对方的一种行为”。在日常生活中我们该如何传递信息呢？沟通有哪些方式方法和技巧呢？ 2、主持人：人和人的沟通当中，语言的沟通是最直接最便捷的，俗话不是说嘛“锣不敲不响，话不说不明”，但是说话的技巧和方式的不同，产生的效果完全是不同的。请看下面的情景剧： 情景剧一：《网络时代的师生沟通》 背景：刘老师是A班的班主任兼语文老师，平时除了上课，也没有机会跟同学交流。后来刘老师就想了一个办法——匿名加入A班的QQ群，跟同学们聊了起来。 师：大家好！谁在呢？ 生甲：老土！现在都隐身！

学会与父母沟通主题班会教案

中学生心理健康教育课教案 学会与父母沟通 教学目标： 培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力： 学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识： 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧 重难点：引导学生学会与父母沟通 教学课时:1课时 讲授时间：班会时间。 方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。 教具:投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。 教学过程： 1、导入新课 （1）爱的冲突： 生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？ （2）畅所欲言 “当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我

忽然发现我父亲还是很聪明的。” —马克·吐温 2、我们与父母的差异 3、影响与父母沟通的原因 （1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另 一方面却又受到自身经验和能力的限制。 （2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。（3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产

生误解和矛盾，影响与父母的沟通。 4、你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？ 你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 5、走进生活 当你处于下列情景中时，你会怎样做？ 情景一： 上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。 情景二： 星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。 情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。 6、想一想 怎样搭建与父母沟通的桥梁？ 1、学会与父母沟通要理解自己的父母。 理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。 尊重父母的意见和建议，尊重父母的个性和欣赏父母的优

心理健康教育主题班会策划

心理健康教育主题班会策划 篇一 一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演《跳皮筋》 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说) 生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。 师：面对这种情形，应该怎样解决呢 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。(生充分说)

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学 的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来 请大家继续看情境表演《上课铃响了》。 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同 学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发 脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害。 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计 较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己 的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有 好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。 下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家 的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 同学之间 学会友好，不嘲笑缺点。 学会尊重，不欺小凌弱。 学会宽容，不斤斤计较。 学会理解，不撒娇任性。

“爱从沟通开始”的主题班会

“爱从沟通开始”的主题班会 “爱从沟通开始”的主题班会 1、通过这次家长会，使家长懂得沟通的重要性，学会怎样和孩子沟通，缩短彼此间的距离。 2、通过倾听孩子的话语，让家长反思自己的以往的教育方法，找到爱孩子的最好方式。 参加人员：六（！）班的全体学生和家长 时间：2005年10月13日 重点内容：1、家长和孩子面对面零距离沟通。2、孩子们给家长献礼物。3、班主任的谈话。 准备工作：1、家长会前学生排练了一个舞蹈和一首老师根据《一封家书》改编的歌曲。2、给每位家长发了一封信，邀请家长参加。3、每位学生为家长准备了一份孝心礼物。4、班干部布置会场。 家长会内容和过程： 1、班主任致欢迎词。 2、介绍科任老师。 3、孩子们给爸爸妈妈献礼物（唱改编的歌曲） 4、班主任的话语在音乐中响起：亲爱的家长们，孩子的未来是光明的，天下似乎没有哪一对父母不爱自己的 子女的，但是你们懂得科学地去爱孩子吗？“吃多

点啊！”“在学校上课要认真听！”“快点做作业，不 能看电 视！”“天凉了，多穿件衣服”！相信我们的家长 对这些话一定不陌生，这就是我们做父母常常说的话， 也许你们觉得，孩子们真是太幸福了，他们生活在一个 物质丰富的时代，有着我们童年时代渴望得到的而又无 法得到的一切。但是你们是否知道，他们心里想的是什么？他们迫切需要什么？他们缺少的又是什么？请家长 听听孩子们的心里话。（孩子们和父母谈自己的想法。） 5、家长们，你们都盼望孩子健康快乐地成长！成长是什么？它意味着的是美、是爱、是关怀，是视野的开阔。孩子如果做十道题，答对了三题，与其责骂：“你 这么笨，才会三题。”为何不能用正面的鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题，多努力一下，别的也难不倒 你了。”（讲一个温馨的小故事：一个美国小男孩，跑到正在穿皮大衣准备上夜班的父亲身边：“爸爸，请问您 一分钟赚多少钱？”爸爸看看乖巧的儿子，笑道：“10 美元，你要做什么？”“请借给我一美元，好吗？”爸 爸将手伸进口袋子，摸出了一美元，递给了儿子。“爸爸，你看！”儿子把手伸进口袋，摸出了9美元的硬币，连同父亲刚给的一美元捧到父亲跟前：“爸爸，给你10 美元，请你陪我5分钟谈谈心，好吗？”正在开门的爸

有关沟通的主题班会的教案

有关沟通的主题班会的教案 主持人：杨炯 组织人员：陈家墨、叶子莹、杨炯、叶翔骏、胡鹤翔、黄正叶海绿、周赵洁、 主要流程 （1）主持人致班会开幕词 （2）主持人开始讲述有关于在家庭里孩子与父母的沟通问题。 （3）主持人请台下同学讲述自己与父母之间的关系和沟通方面的小问题。 （4）从同学所举例子中的反面例子中引出班会组织者事先拍好的视频短片。并让同学观看。（短片内容是一个高中生在一次物理考试中考的非常不理想，由于考前准备的时候她的母亲就已经说她复习不认真，边复习边听音乐。于是回家后被父母责备。后来忍受不了便离家出走。再后来她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和宽容中和好，让人感受到家庭的温馨与美好。） （5）主持人请同学发表自己对视频中这种现象的看法，并说说自己对这些矛盾是如何处理的。 （6）由2位同学在钢琴曲卡门的音乐背景下朗诵诗歌，同时，主持人告诉同学们要给他们一个惊喜。之后拿出事先每位家长写好的给自己孩子的一封信。 （7）让几位同学自愿朗读自己父母写给自己的信，并发表自己

的感想。之后所有同学再写一份回信给自己的父母。 （8）班主任发表自己对沟通方面的见解。 （9）主持人致班会结束语。 班会活动体会 这次班会教会了同学们如何更好的与自己的父母，亲人相沟通。通过父母写给孩子的那封信，让同学们更好的了解到自己在父母心里位置以及父母对自己的期望和一些父母对自己的心里话。这些都是平时很难有机会去实现的。所以我觉得这次班会也不仅仅是一个教导的过程，更是建立起了一个同学与其父母的之间的平台。让有些平日里不太与父母沟通的同学知道父母也是非常渴望自己将生活中的点滴 或是烦恼说给他们听。让他们意识到沟通的必要性和重要性。这样在以后的日子里才能更好的处理这方面的问题。 这次班会也让我十分感动。父母的信字里行间都充满的爱，许多平时说不出口的话都写在了这封信里。使我触动很深。所以我觉得这次班会在视频短片和家长寄语这俩个环节很有意义。成功的引起了同学们对自己与父母相处时不足之处的反思。 ---来源网络整理，仅供参考

心理主题班会总结(共8篇)精编版

篇一：心理班会班会总结 心 理 班 会 总 结 系别：自动化工程系班级：电气自动化0901 日期：2009年5月14日 心理主题班会总结 时间：5月12日下午 地点：东南体育场 对象：电气自动化0901全班学员 组织者：电气自动化0901班委 本次班会总体而言比较成功，整个活动时间控制得当，在两个小时内完成了预定计划。准备时张罗时间有限，同时有些同学因为个别原因而不能预期的参加心理班会。 开展此次活动，意在让同学们更好的适应大学生活，消除困惑，走出误区，感受人生的欢乐和幸福，充盈地度过大学生活。虽然，大一的生活即将结束，但根据我和同学们交谈中、以及从大二的学哥学姐中了解到，好多同学还存在许多的问题。因此，此次班会的举办，在一定程度上起到了一定的积极作用。 心灵。 第一个内容：介绍我院的心理健康的管理、服务机构以及服务内容。 显了一览无余。 第四个内容：歌曲对接。大学阶段是一个展现自我、表现自我的阶段，积极的参与可以使自己的大学生活更加的充实，生趣。同时，又可以提高学习的效率。这样大学的生活才更加的有意义，有活力。第五个内容：组织每位同学都讲讲班上其他同学的优点。这样可以让我班学生进一步的了解对方，这对今后我班的管理与团结的凝聚力有一定的推动作用。 第六个内容：心理测试，通过心理测试让同学认识自己的各种人生观，同时帮助同学矫正一些不正确的观念。 本次班会以"（如何）适应大学生活"为主题。 通过此次班会看到的进步： 1.组织和协调能力有了一定程度的提高 2.学会了适当的介入指导和鼓励 3.学会有意识地参与组织游戏 4自我认知效果明显 5、为今后班级更加团结奠定了基础 不足之处： 1.因为个别同学的请假或个别的原因没有及时的到达，而让他们 错过了此次参与的机会 自动化工程系

交流沟通班会教案

“学会沟通，学会交流”主题班会教案 做课人：中宁三中田玉琴 【班会主题】“学会沟通，学会交流” 【教学背景】有学生在与老师和同学的交往过程中，对自己和别人之间产生的误会和误解，自己觉得特别委屈，但是不知道该怎样沟通才能消除误会，或者不愿意解释或澄清。针对这一现象，召开主题班会“学会沟通，学会交流”。 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲故事、真情告白、总结经验。 【会前准备】 1．学生分组：按座位分组 2．演示课件：多媒体课件PPT。 （主题班会现场，播放“相逢是首歌”，通过音乐活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。） 【教师导语】 生活中每个人都需要沟通，但是，当前有很多同学虽然渴望与人交流，却没能做到及时、主动、有效的沟通。今天，我第一次和大家在这儿，希望大家能够敞开心扉，尽情地与我与大家一起交流、沟通。今天我们的班会主题就是：学会沟通，学会交流 人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。 【班会流程】 一、【提出问题】 在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流 在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流 在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流 ………… 沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能。我们再来思考几个具体的问题：和别人之间产生了误会，该怎么做才能消除？ 今天受到了老师的批评，我该如何与老师沟通？

这次期中考试没考好，怎么向父母交代？ …… 我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中……那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？ 二、【活动：真情告白】 回忆自己和他人曾经有过的矛盾、误会以及化解的方法，与小组同学交流沟通的金点子。然后请同学们各抒己见、畅所欲言！ 三、【支招：方法归纳】 学会沟通，学会交流，我们不妨这样做…… 沟通交流技巧（一）说出来，讲明白 大家一起朗读《说话的温度和尺度》 说话的温度和尺度 急事，慢慢地说； 大事，清楚地说； 小事，幽默地说； 没把握的事，谨慎地说； 没发生的事，不要胡说； 伤害人的事，不能说； 讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说； 伤心的事，不要见人就说； 别人的事，小心地说； 自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说； 未来的事，未来再说； 所有的事，用心去说 沟通交流技巧（二）做一个好听众。 在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得更好的人缘。 沟通交流技巧（三）要学会换位思考。 沟通与交流是双向的，几乎所有的人都只要求别人理解自己，理解自己的委屈与无奈，却很少有人真正从对方的角度出发，去理解他人、关心他人。换位思考是最好的方法，不能与自我为中心，想想如果事情发生在自己身上自己怎么解决。沟通说白了就是相互关心，相互尊重，相互了解

主题班会《学会沟通,让心靠近》程序设计

主题班会《学会沟通，让心靠近》程序设计 1.班主任讲话，引出两位主持人。 拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应该具备的素养，也是你与他人心灵靠近，融入集体和社会，并最终获得成功的一项基本生存技能。今天我们就人与人之间沟通的问题展开一次主题班会。下面我们隆重介绍今天主题班会的两位主持人。下面让我们先听他们讲一个小故事，故事的名字叫做《误会了五十年》。 （主持人上台，讲故事） (女)有一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。（男）不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。” 班主任：没有沟通的老夫老妻，心灵居然是那么的隔离！谢谢两位主持人的讲述，下面我们来做一个小游戏。 小游戏《折纸》 游戏规则：请大家拿出刚才发给各位的一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行动手操作。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。 游戏过程： 班主任发令：（1）①把这张纸对折一次；②再把它对折一次；再对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④把这张纸转180度角，在左下角也撕掉一个等腰三角形。 （2）下面请大家把这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”你能发现什么？（发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大） （3）为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？（学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。） 班主任小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同，又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解和交流或者理解出现偏差可能会造成什么后果呢？产生误解、人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。青少年学生在成长过程中当然会将要面对或者正在面对类似问题的困扰，今天就让我们一起来学会沟通，让心靠近吧～有请两位主持人！ （主持人正式登台） 主持人：谢谢班主任老师，讲到沟通，我们得先明确一下到底什么是沟通？ 主持人：到底什么是沟通呢？同学们是怎么理解的呢？ （同学举手发言，各抒己见） 主持人：大家对沟通有各种各样的理解，但是基本上说来大家都谈到一点“沟通就是把信息传递给

《沟通——打开心灵之窗》心理主题班会系列活动主持辞

《沟通——打开心灵之窗》心理主题班会过程 开场白： 汤秋晶：十五岁，花季灿烂，吮吸校园的雨露，尽情开放在怡人的花园，我们是初升的太阳，激情活力写在脸上，迎着风奔跑在青青的人生之路上 汝硕硕：我们欢乐，我们也会烦恼；我们向上，但有时我们也会懒惰；我们向往成熟，但毕竟我们还十分青涩。 李平：我们多么渴望有一双理解的眼神给予信任，请给我们多一些自由的空间，请听听我们的心里话。 三个人；《沟通-打开心灵之窗》初一（3）班主题班会现在开始。 一、花季的烦恼 汤秋晶：在生活中我们有压力，而这些压力百分之九十都来自学习，因为大人们始终相信只有学习好，才会有好的前途，所以，家长们总是注意考试后的成绩，那么考不好，又有什么样的烦恼呢？下面，请欣赏《考试之后》。 小品《考试之后》 二、现场采访板块： 李平：（采访学生）小品里的情景大家一定不会陌生吧，我相信每个同学在学习上，多少都会有这样那样的压力。感觉自己在学习方面有压力的同学请举手示意。 汝硕硕：这么多的同学都有学习上的压力啊，（找一位同学回答）请问，你在考试之前，会担心什么？（再找一位同学）你呢？ 考试之后如果你的成绩不理想，你又会怎么跟你的父母沟通？ （找两位同学） 汤秋晶：看来大家都是这么和父母沟通的，那么你们定下的目标在下一阶段的学习中有没有实现呢？ 相信每一位家长都希望看到我们在不断进步。

汝硕硕：（采访家长）如果您的孩子学习成绩不理想，您是怎么教育他的？ 有您这么开明的家长，您孩子一定很幸福。 李平：（采访老师）对于学生的成绩，家长究竟应该怎样正确看待呢？请在座的各位老师给我们的家长们提点好的建议。 谢谢某某老师的建议，…… 三、第二板块：直击第一现场，了解心理问题不及时排解的后果。汤秋晶：我们经过调查发现中国五省市中学生状况有5.2％的中学生存在明显的心理问题，如躯体化、强迫症状、人际关系敏感抑郁等； 77.9％的中学生存在轻度的不良反应。 李平：心理健康问题已经成为影响中国青少年健康成长的重要因素，下面让我们来连线第一现场，了解一下这方面的新闻。 杨雨朦：成绩压力 汝硕硕：原来成绩好的同学也有学习方面的压力，请同学们联系自己的实际情况，给出一些建议，帮她渡过难关。 谢谢你的建议，我相信对她是有帮助的。3个人 汤秋晶：让我们来听听老师的建议： 李平：有许多基础比较差的同学常常会自暴自弃，但更多的同学会加倍努力赶上，我相信这条努力之路会比那些优秀学生艰难得多，下面让我们连线第二则新闻。 庄铭迪：我该怎么做才能归队 汤秋晶：大家有什么好的办法能够帮助他快速归队？ 谢谢你的建议。 汝硕硕：让我们来听听老师的建议： 四、第三篇章：沟通你我他 汤秋晶：（总结过渡到第三篇章）原来当今社会中学生的心理问题这

心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案

心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案 ——《关爱心灵，从沟通开始》 程龙中学黄溪 一、教学内容：中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章——走进心灵 二、教材分析： 本课是根据中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章内容——走进心灵。作为老师，我们经常会对学生家长提出要求，希望家长能够督促孩子学习。但是，很多家长感到在教育子女问题上力不从心，问题是处于青春期的中学生很少与父母进行有效的沟通，一些孩子不是与父母没话讲，就是逆反心理很强，与父母对着干。而学生也在抱怨，家长不理解他们，对他们的约束、限制太多，只关心学习成绩，不关心他们心里想什么，他们感觉难于与父母沟通。从而导致不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心等等。由于缺乏对老师、父母的信任，导致他们遇到心理问题时不愿意与人沟通，最后无法排解而走入歧途。为了正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理，我将此次主题班会的主题确定为心灵沟通——消除叛逆心理。通过主题班会的形式，教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。 三、教学目标： （一）知识和技能目标 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、感受父母对子女的爱；理性地对待父母的爱；学会回报爱，学会感恩。 （二）情感态度和价值观目标

1、使学生产生积极、健康的情感体验，学会适当地表达内心情感。 2、让学生在各种亲子活动中逐步建立对父母信赖感，慢慢学会如何与父母无障碍沟通。教 育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。四．教学重、难点 （一）活动重点：正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理。 （二）活动难点：教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。 五、学情分析 随着青春期的到来，中学生的生理变化对他们的心理产生了巨大的影响。由于生理上的成熟与变化，使他们有了成人感，他们希望自己能够尽快进入成人世界。他们努力寻找全新的行为准则，扮演全新的社会角色，获得全新的社会评价，渴望老师及家长给予他们成人式的信任与尊重。因此，他们迫切希望自己独立，摆脱父母及老师对他们的监护。他们不愿意听取父母及老师的意见，常常处于抵触的情绪状态中。他们有了新的依恋对象，即对伙伴的依恋，对父母的依恋减弱，甚至疏远了父母。他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却很少，他们将自己的内心封闭起来。但是，他们常常感到孤独与寂寞，希望有人来理解和关心他们，因此，他们有心事喜欢和伙伴交谈，不愿意和父母交谈，他们觉得父母不能够理解他们。 但是，中学生毕竟还没有成熟与独立，心理活动常常处于矛盾状态。他们既反抗父母，又依赖父母，他们渴望父母能够给予他们精神上的理解、支持与保护，他们既感到与父母沟通困难，又渴望父母能够与他们进行有效的沟通，获得家庭的理解与帮助。 六、教法学法 本次班会的主要教学方法是情境设置和体验式教法，学生运用情境迁移法和榜样分析法达到学习目的。从学生生活点切入，设计多种活动形式，针对中学生的心理特点及班会主题，

心理主题班会主题

心理健康教育主题班会： 做个快乐的少年 一、教学目的： 通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生 健康快乐的成长。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不 良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我 们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演《跳皮筋》 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！ 听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小 母猪！小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了 师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人， 不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她 的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续 发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！ 师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽 容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就 应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你 (3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了

沟通主题班会活动方案完整版

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沟通 一、班会主题： 二、主题阐述： 人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流，有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍，影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。 三、活动目标： 1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性，反思自己之前沟通中所存在的问题，乐于沟通。 2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法，向善于沟通转变。 四、活动准备： 1、教师在课前与学生进行交流，达成对有效沟通的重要性的共识。 2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。

3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。 五、活动设计: 主题班会的构思分为三个部分：“我说你画”，你的沟通有效吗？感受有效沟通的重要性，反思自己的沟通——调查与发现：我的困惑（前期通过问卷的形式，在班会课上公布调查的结果，让大家发现自己沟通中存在的问题，原因是什么） ——有效沟通，你学会了吗？（通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来，找一找问题出在哪该怎样做才好呢让同学们在找一找，帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间，用以解决自己生活中的实际问题。）——我想对XX说（对父母、老师、同学说说心里话） 六、主持人：学生男女各1人。 七、活动程序： （一）、开场白： 师：各位评委、各位老师、高Y班的同学们：大家好！ 17岁，花一般的年华，我们在慢慢长大，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，我们渴望着朋友间心与心的交流，我们渴望着家长和老师们的理解与信任。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。在这堂班会课中，就让我们一起谈谈如何有效地进行沟通。 有请班会主持人XX、XX。（击掌） 合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案

“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案 主题阐释: 由于小学生年龄、认识、心理因素的影响，容易出现与他人关系处理不当的情况，导致矛盾不断。本次班会旨在促进学生之间的心灵沟通，让学生在这种氛围下，敞开心扉，达成共识，以便更好地教育学生，使其顺利成长，成为真正的阳光少年。 班会目标: 通过此次主题班会，使学生认识到沟通的重要性，学会与人交流、沟通。 班会准备: 课件、排练情景剧 ￥ 设计理念: 1.生活即教育。紧密联系学生的生活，从解决生活中常见的同学之间小矛盾入手，引导学生进一步理解同学之间、人与人之间要相互包容、及时沟通交流，建立良好的人际关系，从而形成正确的价值观。 2.培养学生的团队精神。引导学生分组讨论，小组内成员分工合作，从而提高小组成员之间的沟通理解能力，使小组更有团队精神，整个班更有凝聚力。 3.充分发挥学生的主导作用。这次班会本着以学生发展为本的主旨，整个班会让学生唱主角，老师只是充当引导的配角，互动明显突出，学生全体参与。 班会过程:

(一) 创设情景，谈话导入。教师:同学们，大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾,都发生过哪些矛盾，你们是怎样处理的呢,我们来看看这两位同学的故事,大屏幕显示情景。(也可提前录好影像。) 情景描述:下课铃响了，同学们都陆续从教室走向操场，准备做课间操，这时小伟无 意间踩了小乐一脚，没等小伟说声“对不起”小乐就走了。做完课间操后，在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚，扬长而去。 | (二) 分析讨论，寻找症结。 大家觉得这件事是他们处理的怎么样,(引导同学充分的讨论，大胆发言说出自己的看法。) 1.小组讨论。 2.学生汇报本组学生意见。 学生甲:他不应走这么快。 学生乙:他不应再踩小伟脚。 学生丙:我觉得他们两个有过错。…… 3.教师点拨: ） 大家说的很好，关键是小乐错在没有弄清事情真相，认为小伟是故意踩他，冤枉了同学。之所以会造成这种结果，是因为他没有和同学沟通。 【设计意图:】学生实际生活中经常出现类似的问题，让课堂更贴近生活，唤起同学们的思考，引起同学们的兴趣。教会学生解决身边的问题。通过本环节引出同学们各种观点，教师引导同学们树立正确的价值观，增强同学们辨别是非的能力。 (三)拓展升华，提高认识

沟通主题班会

沟通主题班会 沟通主题班会 篇一: 《学会沟通,阳光生活》主题班会教案【班会主题】“学会沟通，阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2017-11-26 【班会地点】初二 (3)班教室【参与人员】初二 (3)班班主任及全体学生【会前准备】 1(学生分组:学会沟通,阳光生活》主题班会教案【班会主题】“学会沟通，阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2017-11-26 【班会地点】初二 (3)班教室【参与人员】初二 (3)班班主任及全体学生【会前准备】 1(学生分组》，引导大家两两相对，面带微笑，与组里的每一位同学问好，并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼，交往人数越多越好。在温馨的歌声、愉快的欢笑声中结束班会～篇二: 沟通主题班会活动方案 (转自: wWw.bdFqy. 千叶帆文摘:沟通主题班会)沟通 一、班会主题:

二、主题阐述: 人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流，有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍，影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。 三、活动目标: 1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性，反思自己之前沟通中所存在的问题，乐于沟通。 2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法，向善于沟通转变。 四、活动准备: 1、教师在课前与学生进行交流，达成对有效沟通的重要性的共识。 2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。 3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。 五、活动设计: 主题班会的构思分为三个部分:

学会与父母沟通主题班会教案

学会与父母沟通主题班 会教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中学生心理健康教育课教案 学会与父母沟通 教学目标： 培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力： 学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识： 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧 重难点：引导学生学会与父母沟通 教学课时: 1课时 讲授时间：班会时间。 方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。 教具: 投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。 教学过程： 1、导入新课 （1）爱的冲突： 生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通你持什么观点父母的观点又是什么 （2）畅所欲言

“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁 时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁 时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。” —马克·吐温 2、我们与父母的差异 3、影响与父母沟通的原因 （1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自 居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制。 （2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。 （3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。

4、你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？ 你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 5、走进生活 当你处于下列情景中时，你会怎样做？ 情景一： 上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。 情景二： 星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。 情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。 6、想一想 怎样搭建与父母沟通的桥梁？ 1、学会与父母沟通要理解自己的父母。 理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。 2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。