对英语新课标的理解

对英语新课标的理解

新课程标准大纲上是这样解读在义务教育阶段开设英语课程的意义：学习英语不仅有利于青少年更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。学习英语能帮助初中生形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为青少年未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。

初中生学习英语的重要意义毋庸置疑，然而农村中学的家长和学生们对此却丝毫不感冒。他们认为能语文能认识几个字，数学会加减乘除运算就够了。至于英语，那是要出国的人才会要用的。而农村人是绝对不会有出国那个想法，有出国的念头都是痴人说梦。所以作为农村中学的英语老师看到新课标把学习英语的意义提到这样一个高度，内心十分受鼓舞的，但是面对生活的现实，面对教学的现状，内心还是沉甸甸的。

语言既是交流的工具，也是思维的工具。新课标对九年义务教育阶段英语课程提出了五个级别的目标，分别对学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现提出了要求。初中生在毕业时要达到五级标准，下面是初中各年级应达到的等级水平：

三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

四级：有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

五级：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。

初中学生在毕业时英语的听说读写要达到如下水平：

听

1．能根据语调和重音理解说话者的意图；

2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；

3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；

4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；

5．能在听的过程中用适当方式做出反应；

6．能针对所听语段的内容记录简单信息。

说

1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；

2．能与他人沟通信息，合作完成任务；

3．能在口头表达中进行适当的自我修正；

4．能有效地询问信息和请求帮助；

5．能根据话题进行情景对话；

6．能用英语表演短剧；

7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

读

1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

4．能读懂常见体裁的阅读材料；

5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6．能利用字典等工具书进行学习；

7．课外阅读量应累计达到15万词以上。

写

1．能根据写作要求，收集、准备素材；

2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；

3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；

4．能简单描述人物或事件；

5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

看到这个五级标准，感觉肩上的担子更沉了，任重而道远。我要想尽千方百计，让我的学生尽量达到这个标准，成为合格的毕业生，加油，为梦想而奋斗！