大兴区黄村第三幼儿园 张晨晖 王亚宁 沈媛媛 论文 借助信息技术提升幼儿数学学习的有效性

借助信息技术提升幼儿数学学习的有效性

大兴区黄村第三幼儿园张晨晖王亚宁沈媛媛摘要：现代信息技术能将文本、画面、动画、声音等素材综合表现，具有生动形象、跨越时空等特点，能够为抽象的数学学习注入直观、形象的效果，解放教师的口，释放幼儿的脑，以灵动的教育取得更佳的教学效果。

关键词：信息技术数学学习有效性

幼儿园中的数学学习承担着培养幼儿数学兴趣、数学思维启蒙和做好小幼衔接的知识及能力准备等方面的任务。然而，如何在数学本身的抽象逻辑性和幼儿具体形象思维特点之间寻求融合与平衡，成为幼儿教师有效开展数学学习中的难题。当前幼儿园数学教学普遍存在以下问题：重知识传授而忽视学习兴趣和思维习惯的培养；教学内容偏离幼儿生活经验，违背幼儿发展规律；教学方法单一枯燥等。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手”“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。因此，幼儿的数学学习应植根于生活经验，依赖动作，借助表象。有机借助现代信息技术，则能为提升幼儿数学学习的有效性注入活力。

一、抓住幼儿学习本质，借助信息技术探索游戏化学习

学前儿童的思维处于具体形象思维阶段，童趣化、神秘化的言语能够有效地将幼儿引入活动情境，激发幼儿学习的积极性和学习欲望；另外，生动活泼、鲜明有趣的形象也很容易引起幼儿注意，尤其是一些孩子认知度较高的人物、动物形象，会使幼儿身临其境般地融人角色、走进情境，在数学学习中，我们就可以“按时”“按需”有效利用多媒体技术，将视觉享受和听觉刺激同时完美展现给孩子，烘托游戏化氛围，创设游戏化情境，吸引幼儿的兴趣和注意力，使他们真正感受到学习如同游戏一样，能在其中获得积极愉悦的情绪情感体验。

（一）导入环节中的激趣

导入环节对幼儿学习起到至关重要的作用，是否能够吸引幼儿的兴趣和注意力，很大程度上决定了幼儿在活动中的参与性、主动性、积极性以及学习效果。因此，导入环节中借助视、听等手段，能够通过直观形象的效果将幼儿带入有趣

的情境，更好地激发幼儿的兴趣。

（二）贯穿于整个活动的游戏情境

借助现代信息技术可以将枯燥的学习任务变成幼儿乐于挑战的情境化游戏，幼儿在游戏中不断尝试整合和运用已有经验解决，进行探索性验证，突破问题，完成任务，在游戏中获得数学概念，养成积极主动、不怕困难等学习品质，并形成数学学习的过程性能力。例如，在大班数学“三角形碰碰乐”活动中，教师通过媒体技术，有效将音频、图片、动画等巧妙结合，创设解救羊村的游戏任务，在设立的不同关卡中逐渐提升活动难度，幼儿在游戏中不仅获得了空间感念，更体验到帮助他人的成功感。

借助信息技术营造游戏化情境，将生动有趣的形象和夸张的声音有机地借助多媒体技术结合起来，给幼儿营造神秘的氛围，愿意接受任务和挑战。

二、打开多通道学习，帮助幼儿感知

（一）弥补语言的简单重复，便于幼儿直接感知

幼儿的感受与理解，是教育的出发点和基础。在科学教育活动中，要重视幼儿科学情感和科学态度的发展。但是，为了更精确地解释某种科学现象，教师常常会用晦涩难懂的语言进行描述，结果导致幼儿游离、教师焦灼、教育无效。

皮亚杰指出“教育活动应以直观形象性为基础”，直观、形象的声像画面可以将一些抽象的知识形象具体化，有利于幼儿直接感知、体验作品，从很大程度上弥补了单纯语言沟通的局限。

在“图形妙妙屋”的活动中，通过图形变化的动态效果，帮助幼儿直接感知到形状在翻转或者转动的过程中，即使位置或方向发生了改变，但其本身不会发生变化；不同的形状能够构建出各种各样奇妙的图形，动态化效果的呈现，帮助幼儿认识翻转变化和拼接的规律，将幼儿无目的的拼接经验变为有目的的创意活动。幼儿观看动画效果中的自我感知和体验，避免了教师的口耳相授和简单重复的语言要求，而且对于幼儿建构数学经验起到更好的效果。

（二）多感官探索，活跃幼儿思维

《纲要》指出，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。多媒体课件，能够通过音频、图像、色彩、动态画面等刺激幼儿的各种感官，帮助幼儿打开多种学习通道，不断提升和激发学习兴趣，促进思维的积极

活跃。

例如，在“排排看”的活动中，幼儿通过仔细观察图像，借助视觉通道发现其中的规律，并通过动态图画度化效果进一步激发幼儿借助视觉记忆进行规律的创造；通过音频效果，帮助幼儿借助听觉通道，感受借助声音也可以进行排序；通过直接操作，幼儿借助触觉通道进一步深化和运用规律的数学概念。借助视听结合、声像并茂的形式，调动幼儿各种感官参与到学习中，极大地调动了幼儿学习的积极性和专注力。

（三）借助信息技术的互动性，引导幼儿主动建构经验

在数学学习中，要注重培养幼儿主动学习和自主探究的学习品质，因此，在运用信息技术辅助教学时，需将主要精力放在提高幼儿自主学习和自主领会能力上。利用信息技术的互动性调动幼儿主动学习的参与性，他们可以通过操作和体验主动探索、主动发现。

“有趣的排序”中，幼儿兴致勃勃地跟随动画中的小青蛙一起来到“序列王国”，有一名幼儿在“参观”中说到：“我好像看到这里和我们住的地方不一样。”这一句话更是激发起大家探索的热情。随后，他们通过观察发现，序列王国里的汽车、花朵、楼房、商店里的商品都是按不同规律排列的，并说出诸如“汽车是一辆红色、一辆黄色这样往前开的”、“楼房先是一个高，再是两个矮”等语句。参观过程中，“小青蛙”会告诉孩子，“我们现在来到了XXX”，孩子就会说出自己观察到的不同的规律。此过程中，我只是对孩子进行了简单引导，如规范词汇（“高”与“矮”而不是“高”与“小”），或将孩子的话用完整简洁的语句进行复述。通过多媒体设计的情境吸引了幼儿“主动学”，幼儿成为自身学习的主人，主动学习、建构经验。

三、将信息技术与数学绘本有效融合，促进幼儿主动学习

数学绘本通过趣味性强的故事渗透数学知识，更易于幼儿接受，因此，借助数学绘本开展活动也是幼儿数学学习的重要形式之一。在实践中，为进一步增强学习的趣味性、情境性和可视化效果，我们将信息技术与数学绘本有效融合，促进幼儿的主动学习。

例如，在《白羊村守卫》活动中，教师提取绘本中数学学习的关键经验——借助规则进行分类，将绘本故事的整个内容作为活动开展的线索，将幼儿放置于

蕴含数学问题的故事情境中，借助充满悬念的故事情节激发幼儿主动学习。通过多媒体课件的制作，教师对绘本内容进行重新的编排，并在重点内容采取标志圈、数字、标志线、突出显示灯信息技术手法，引导幼儿在重点观察中综合运用目测、统计等方法，通过观察、比较，做出正确的判断，教师最后将“选拔”方法迁移到孩子们的生活中去，真正地体现“生活化数学”的理念。

在《女巫的神奇罐》活动中，教师在故事开展过程中将“A+1”和“A+A”的模式提取出来，通过操作化的效果帮助幼儿更易发现和理解故事中所蕴含的函数规律，在游戏中获得数学运算的关键经验。

信息技术和数学绘本的有效整合，能够通过易于理解、层层深入的情节，让思维处于直觉形象阶段的幼儿全身心投入，并调动多种感官，与故事角色一起经历活动、体验。

四、创新评价工具的自主学习和无意学习

评价是幼儿园教育活动中的重要环节，借助现代信息技术能够有效地帮助幼儿开展过程性评价和结果性评价，促进幼儿积极主动的学习，提升学习效果。

（一）帮助幼儿自我评价

活动开展过程中，借助时钟，在帮助幼儿直观感受时间概念的同时，在规定时间内完成相应的任务，获得规则意识并进行自主评价；借助奖励记录卡，幼儿能直观感受到小组在活动中的发展历程和线索，对小组成员的努力和学习效果进行直接评价；幼儿操作后的直接评价也能帮助幼儿更清晰的认识到自己的学习效果，获得成功的喜悦感或者继续努力的信心。

（二）帮助教师进行过程性评价

用相机及时跟踪记录孩子的学习状态、探索过程和结果是教师用来评价幼儿发展的重要手段之一。通过相机一方面能够记录幼儿操作的精彩瞬间，将幼儿的奇思妙想保存下来；另一方面，在教学过程中的交流评价环节，教师可以及时地将照片或短片转存到电脑上，和幼儿共同分享他们的活动过程。此种评价方式可以取得以下效果：一，利于幼儿共同参与评价，形成多元化的评价主体；二，通过照片或短片，能够在集体中分享幼儿在操作过程中的精彩瞬间，将难以复制的操作过程及时展现出来；三，幼儿通过照片和短片能够看到自己或他人的活动状态，这对他们有潜移默化的影响，他们会在无意识中学习他人的学习状态。

结语

幼儿时期的数学学习，不是简单的知识接受和技能训练，而要充分尊重幼儿的生命，尊重幼儿的兴趣、年龄特点及原有经验。因此，在数学学习中，我们应积极尝试以快乐为基准的教育方式、实现教育媒介综合性来引导幼儿充分发挥多种感官的能动性，实现幼儿的自觉回应、主动探索，以达到幼儿情感愉悦、经验拓展、智慧充灵三者融合的发展，让枯燥的数学学习变为有效灵动的操作探索活动。

幼儿园教师毕业论文

在游戏中培养幼儿合作能力 在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”“小皇帝”，这使孩子形成唯我独尊、自私霸道等不良的行为习惯。在幼儿园的一日活动中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，不善于合作，所以常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就赌气独自一个人玩游戏，不愿再与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助游戏这一幼儿活动的主要方式，通过开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，使身心健康发展，真正适应时代发展的要求。 一、积极创设交往环境，激发幼儿合作意识。

幼儿只有在交往过程中，才能体验到合作的乐趣。而当前大部分幼儿还处于“自我中心阶段”，很少能设身处地地为他人着想，再加上日益增多的独生子女及日趋单元化的住宅，减少了幼儿与同伴之间的交往机会。因此，要培养幼儿的合作能力，为幼儿创设交往环境、提供交往机会就显得非常重要。那如何在游戏中积极创设交往环境呢？ 1、丰富的物质环境 丰富、优美的环境能美化、装饰幼儿的生活空间，更重要的是能冶幼儿的性情，使其身心愉悦。游戏中丰富的物质环境是幼儿进行交往的桥梁：不同容的区角，如娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行活动和交往；区角中琳琅满目的材料，如各种商品、形象的理发用具、娃娃家的炊具、医生的听疹器、表演区中的头饰等能充分激发幼儿的好奇心和兴趣，为幼儿提供了充分的合作交往机会。 2、和谐的人际环境 (1)教师的榜样作用 俗话说：“身教重于言教”。要培养幼儿的合作精神，教师应处处为幼儿做榜样。如：引导幼儿学习“裙子”的制作方法，要将裙布钉在拉直的松紧带上，一个人是很难办到的。正当教师想办法时，另一教师走上前给予了帮助。教师相互协作很快完成了作品。教师的合

幼儿园园长竞聘演讲稿5篇

幼儿园园长竞聘演讲稿5篇 【篇一】 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师： 大家好! 今天，很高兴能站上这个幼儿园副院长竞聘演讲台，首先，我要感谢组织给我这次展示自我、学习锻炼的机会。其次，我还要感谢一直以来所有关心、帮助我成长的领导和老师们，谢谢你们! 我是一名年轻的幼教老师，多年来，我一直非常努力的工作，求上进，求创新，我获得了很多的经验与知识，同时，我的能力也在各方面得到了提高。正因为如此，我今天才能自信的站在这个幼儿园副院长竞聘演讲台上，我希望能得到大家一如既往的支持! 参与副院长竞聘，我主要有五个方面的优势：

一、我热爱幼教工作 没有比热爱更重要的东西了，只有热爱，才能认真的去干好工作，怀着对幼教事业的无限热爱，我坚信着，既然选择了，就要认真去做，虽然不能做到最好，但努力了就会做得更好。 二、我具备扎实的专业知识和丰富的实践经验 从小我就性格比较开朗，喜欢幼教工作，所以我从中专开始，选择的一直是幼教专业，大专所学的专业也是幼儿教育，经过了六年的刻苦学习中，我掌握了幼儿教育的专业知识，通过了弹、唱、跳、画等基本功的考试和普通话一级乙等测试。工作后，我承担过幼儿园所有学科的教学。撰写的论文获市级三等奖，教学设计获县级一等奖，辅导的幼儿绘画多次在国家级、省级比赛中获奖，自己也荣获指导教师奖、一等园丁奖。 三、我具有一定的教学管理经验和科学的管理理念 参加工作从事幼儿教育已经有将近十个年头了，在这近十年里，我担任过幼儿园班主任，也担任过教研组长，积累了一定的教学管理经验。特别是通过本科的教育管理专业的学习，使我树立了科学的管理理念，学到了许多管理方面的知识。

幼儿园毕业典礼园长致辞篇完美版

《幼儿园毕业典礼园长致辞》 幼儿园毕业典礼园长致辞（一）： 尊敬的各位家长、各位来宾、各位老师，亲爱的小朋友们： 大家晚上好！ 这天，是一个令我们每一位小朋友和老师都十分难忘的日子，此时此刻，我们的情绪都十分激动；经过三年的幼儿园学习和生活，大班的小朋友们就要毕业了，即将走上人生第一个学习科学文化知识的神圣殿堂――小学校园。此时此刻，我们大家心中有悲有喜，有苦有乐，相逢亦难别亦难，我们是那么的难以割舍。但是，孩子们你们是要从那里走向更宽阔的世界，你们就象一只只小鸟，展翅翱翔；你们就象一只只幸福的小船，要在那里远航，你们就象一匹匹奔腾的骏马，要在那里奋蹄；所以让我代表幼儿园的全体老师表达我们最衷心的祝福：祝贺你们长大了！祝贺你们学会了许多本领！祝福你们在老师和爸爸妈妈的细心呵护下茁壮成长！祝福你们今后要继续好好学习，爱学校、爱老师、爱同伴，成为一名优秀的好学生！ 三年来，你们在幼儿园里，就像一个个轻盈跳跃的小音符，快乐的歌舞、游戏、画画、听讲故事、朗诵儿歌、探索未知。记得你们刚刚来园的时候，有的哭、有的吵、有的闹。而这天站在我眼前的你们，个子都长高了，知识都丰富了，我们在相知相伴中度过了3个春秋，在这些日子里，深深地友谊之桥在我们之间架起，感谢孩子们对我们的爱、感谢孩子们给我们带来的快乐！你们天真烂漫的欢笑和健康活泼的身影将永远留在我们的记忆里。 亲爱的宝贝们，等到你们成为一名光荣的小学生时，别忘了回到以前是你们爱的成长的摇篮――幼儿园来，看看教育过你们的老师，给你们做出可口饭菜的厨师，还有永远关爱你们成长的园长，我们期盼你们回来向我们回报你的优异成绩！ 今晚，在那里我要感谢我们的家长，感谢您给予我们信任，你们把可爱的孩子，把你们的宝贝放心的交给我们，让我们能实现我们的人生追求，实现我们的教育梦想。感谢你们对我园工作的支持与配合，让我们的工作能圆满完成，谢谢你们！！今晚，我还要感谢和我一齐工作和生活的全体教职员工，是你们的吃苦耐劳、勤奋的工作以及对我工作的理解和支持，幼儿园才会有这天的小有成绩；还有我们现场的家长委员会的朋友们，感谢你们对幼儿园各项工作的支持和理解，谢谢你们用心参与我们幼儿园举办的各项活动，我们将一如既往的努力工作，把幼儿园办出特色、办出水平、办出档次、办出家长满意园，创出佳绩来回报家长、回报社会！ 祝各位家长、来宾、朋友们工作顺利、全家幸福、笑口常开！愿孩子们在广阔的天地中自由翱翔！谢谢！ 幼儿园毕业典礼园长致辞（二）： 这天我们在那里进行孩子们离园毕业典礼。请允许我代表我们幼儿园的园长向一向给予我们关心和支持的家长朋友们致以最崇高的敬意！向为小朋友的健康成长倾注了全部热情和智慧的老师表示衷心的感谢！并向即将成为小学生的小朋友们表示最热烈的祝贺！ 在举行毕业典礼的这个特殊日子，看着朝夕相处的孩子们，作为孩子们的园长和老师，心里有说不出的高兴，也有难分舍的心酸。 家长朋友们，三年来，我们幼儿园的各项工作得到了您大力的支持和帮忙，使我们取得了一些令大家欣慰的成绩，在此，对各位家长朋友表示衷心的感谢。

(新)纪录片幼儿园观后感精选6篇

纪录片《幼儿园》观后感精选6篇 篇一：幼儿园纪录片观后感 《幼儿园》是一部记录片，反映的是幼儿在园里真实的情况，包括教师的教学方法是否科学得当。 记录片中，有幼儿哭闹——吃饭——午睡——户外活动——洗澡——上课——晚休——离园等镜头，都有教师参与。其中给我印象最深的是“离园”和“洗澡”的镜头。 离园时，其实每个孩子都希望自己的爸爸妈妈第一个来接自己。影片中记录了一个幼儿从开始放学到最后自己一直是一个人默默的等待着，手里拿着自己的小书包做在阳台上可怜巴巴的望着自己的父母可能来的方向。然而，老师却一直没有出现在镜头之中。我认为，在放学后应该用一些非集体性质的小游戏来分散幼儿的注意力，如：玩搭积木——插塑等，让幼儿感觉不到等待自己的父母是那么的无聊，看到别的小朋友走了会那么失望和伤心。这样玩自己的能很好的转移幼儿的注意力，而且还能从中得到乐趣。

其次，是给幼儿洗澡的镜头。一保育员坐在淋浴一旁的凳子上，幼儿在一边排着队等着自己被“虐待”.依我看，在着里我们可以放一些小玩具（防水），浴室环境也可以稍微装饰一下，可以让幼儿自己坐稳了洗澡，在玩乐中洗，静静地一个或两个小朋友一起相互帮助，洗完后让老师检查，看谁洗的最干净，最符合老师的要求等。这样不仅可以让幼儿在一个轻松的环境中洗澡，而且还可以得到乐趣等体验。 我认为对于幼儿而言最重要的是教他们怎样保护好自己。作为一名幼教工作者，身上负着的不仅只是教育儿童，还好根据幼儿的发展特点从实际出发，把努力落到实处，让每一个幼儿都学会自我保护，关爱他人。 清楚地记得，影片最后打出了这样的一行字：“毕业第二周，袁老师产下一男孩，三年之后，她的孩子也会上幼儿园……”仔细品味一下这段文字，不禁陷入沉思。这充分说明了，一名幼儿教师对幼儿的重要作用，以及对这一代一代的人的深远影响。

学前教育专业本科毕业论文(样板5)

成人高等教育本科毕业论文 论文题目： 幼儿入园适应性问题及其解决对策 院系名称： 专业名称：学前教育 学号： 姓名： 指导教师： 完成时间：

摘要 幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。 关键词：入园适应性问题；解决对策；幼儿

目录 一、入园适应性问题的提出 (1) 二、幼儿入园适应存在的问题及其原因分析 (2) （一）幼儿入园适应存在的问题 (3) 1、家长的问题 (2) 2、教师的问题 (2) （二）幼儿入园适应性问题的原因 (3) 1、家庭因素 (3) 2、幼儿园因素 (4) 3、自身的特点 (5) 三、促进幼儿入园适应的策略 (5) （一）家长应该采取的措施 (5) 1、做好入园准备 (5) 2、对幼儿入园要有正确的态度 (6) （二）幼儿园应该采取的措施 (6) 1、依照《纲要》的内容实施教学活动 (6) 2、为幼儿入园做好准备 (6) 3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境 (7) 4、家园合作 (7) 参考文献 (9) 致谢 (10)

幼儿入园适应性问题及其解决对策 一、入园适应性问题的提出 在新学期开学之初，新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题便随之而来。 幼儿入园适应性问题，是指幼儿刚踏入幼儿园，对新环境和生活节奏未能及时适应，对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面：（1）幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高；家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等；和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。（2）身体状态的变化。不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所；不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃；入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。

(完整版)学前教育毕业设计

高等教育自学考试 学前教育毕业设计 课程代码：_____________________________________ 专业名称：学前教育专科________________________ 专业代码：_____________________________________ 姓名：________________________________________ 准考证号：_____________________________________ 1、幼儿园学科课程中教育活动设计的原则 1.1所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当 在学科课程中，教师对教育活动的计划与儿童的发展水平相符合，使之保持在维果斯基所谓的“最近发展区”内，这是一种比较理想的状态。但是，各学科本身的逻辑结构和学科学习的规律等与儿童的发展往往是不平行的，甚至会存在一些矛盾。教师应努力把握儿童发展的规律，把握学科内在的教学规律，在充分顾

及学科特点的情况下，使所计划的教育活动的深度与儿童发展的水平尽可能相接近。 1.2所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近 在学科课程中，教师对教育活动的计划尽管也会充分考虑儿童的发展程序，但是，各学科本身的逻辑结构和学习学科的规律等也是教师在计划时的重要依据，这就是说，教师的活动计划与儿童的发展往往是不平行的，甚至是相互矛盾的。幼儿园教育活动的对象是学龄前儿童，因此，教师计划的教育活动次序与儿童的发展程序之间尽可能相接近就显得特别重要。要做到这一点虽然不容易，但是，教师若能努力把握儿童发展的规律，并能把握学科内在的教学规律，那么，在权衡利弊得失后，有可能在充分顾及学科特点的情况下，使所计划的教育活动的次序与儿童发展的程序尽可能相接近。 1.3所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合 在学科课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。虽然，教师预设的教育计划不可能完全与个体儿童的需要相符合，与小组儿童或全体儿童的需要完全相符号则更为困难，但是，教师可以通过认真观察、任务分析和悉心准备，努力使自己为个体儿童设计的教育活动计划尽可能与个体儿童的需要相符合，并努力使自己为群体儿童设计的教育计划尽可能与群体儿童的需要相符合。 2、教学目标 2.1、具体的幼儿教学目标 了解幼儿园教育活动计划的要求，了解制定幼儿园教育活动计划的步骤，知道幼儿园教育活动计划的种类，会制定班级学期工作计划、班级月工作计划，班级周工作计划、班级一日活动计划，单项活动计划 2.2、制定幼儿园教育活动计划的要求 体现《纲要》精神，符合幼儿特点，保持系统性和统一性，具有可行性，坚持创新性 2.3、制定幼儿园教育活动计划的步骤 全面了解分析情况，明确任务，选定内容，安排时间，编写计划 3、幼儿园教育活动计划的种类 3.1、班级学期工作计划 ①本班情况分析

园长毕业典礼致辞感人[幼儿园毕业典礼园长致辞8篇]

园长毕业典礼致辞感人[幼儿园毕业典礼园长致辞8篇] 大家好: 今天，是学前班小朋友难忘的日子，因为他们结束了幼儿园三年 的学习和生活，即将成为一名小学生，我和我的老师都为他们感到高兴和自豪，在为他们举办毕业典礼的这个特殊日子，看着熟悉的他们，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。 家长朋友，您还记得吗?三年前您恋恋不舍把孩子送到我们这里的时候，今天，我们和您有了同样的心情，舍不得让这53名孩子离开 我们，三年的时间里，我们既是老师又是妈妈，在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚纯洁的感情，我们习惯了早上去听孩子用稚嫩的声音问候，习惯了傍晚看孩子说再见的灿烂笑脸。 三年过去了，孩子们就要离开老师，离开曾朝夕相伴的幼儿园， 我和我的老师不再像往日那样---看见你们睡梦中甜蜜的笑脸，不再 像往日那样---看到你们无忧无虑的咯咯大笑，不再像往日那样--- 看到你们生气时撅起的小嘴儿，不再像往日那样---看到你们破涕为 笑的天真样子。孩子活泼可爱的形象---和甜甜的童言童语将留在我 们老师的记忆里，成为我们老师回忆时讲不完的话题。

我---舍不得你们，你们的老师更舍不得你们，但你们终究要长大，要离开幼儿园，走向下一个阶段的小学生活， 踏上新的起跑线,孩子们---请一定相信自己是最棒的,是最优秀的,用你们的自信自强、用你们的聪明智慧走出属于自己的一片天地,未来无论是阳光还是阴霾,无论是春风还是秋雨，请记住,幼儿园的老师会一直惦念着你们,会一直关注着你们,对你们的关爱,对你们的祝福,对你们的期盼会一直伴随在你们的身边。你们每取得的一次成绩，你们点点滴滴的进步都将是我们老师的荣耀。 孩子们---我和老师爱你们。同时也请孩子们记住你们的启蒙老师。 在这里，我还要代表幼儿园全体老师，向家长朋友表示感谢。谢 谢你们的支持与信任。谢谢你们把心爱的宝贝交给我们，让我们与孩子有了难舍难分这份真挚的情感。 尊敬的家长、亲爱的小朋友、亲爱的老师：下午好! 今天我们又欢聚在这里，为xx中心幼儿园xx届大班毕业典礼， 欢送本届毕业的小朋友离园，我们感到无比高兴。在此我代表xx中 心幼儿园全体教职工向即将离园就要走向小学的小朋友们表示衷心 的祝贺!同时，向亲临毕业典礼的各位家长表示衷心的感谢!

纪录片幼儿园分析

纪录片幼儿园分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

【视听天地】纪录片《幼儿园》的艺术表现手法国际评审委员会对纪录片《幼儿园》评语选摘： 2004年6月，第十届上海国际电视节·白玉兰奖之“人文类纪录片最佳创意奖”：《幼儿园》以一种纪实的形式，表达了孩子与成年人之间的关系与影响，既充满童趣又具有社会内涵，是一部寓意式的纪录片。 2004年12月，2004广州国际纪录片大会·纪录片大奖：这部影片非常完美地展现了童年生活本身，在这一方面这部片超越了其他所有纪录片的主题。片中展现了许多精彩时刻，比如警觉、亲密、天真，但同时也有天真的丧失。这部片非常清晰地展示了儿童世界是成人世界的价值观的折射，同时也提醒我们作为成年人的责任。本片风格纯朴自然，全世界的每一位观众都能产生共鸣。 2004年，当张以庆的新作《幼儿园》连续捧得第十一届上海电视节“白玉兰·最佳人文类纪录片创意奖”、广州国际纪录片大会唯一“纪录片大奖”的时候，张导这个纪录片领域的“领跑者”和“颠覆者”，自然又一次成为学术界关注的焦点人物。有关他和他作品的研究也大量涌现。在见仁见智的文章中，不乏精到中肯的褒奖，也不乏诘难质疑的“商榷”。 在《幼儿园》中，张以庆立足于客观纪录的“生活碎片”，大胆采用了一系列艺术表现手法，使作品最终臻于完美。某种程度上说，《幼儿园》的成功，就是电视综合艺术手法充分调动、巧妙运用的成功。下面试从几个方面加以探讨： 1. 拍摄－－从“不拍什么”拍起 在《幼儿园》中，张以庆在经历了最初的茫然无措之后，确立了该片的拍摄原则：就是“不拍什么”比“拍什么”重要－－我知道我不拍什么。他的所谓“不拍什么”，即舍弃“概念性的东西”：不拍上课，不拍老师，不拍家长，不拍室外实景，甚至不拍“六·一”……总之，大家熟悉的概念性的东西一概不拍。 张以庆说：一天一天在幼儿园那么待着，于是有一些东西我们就可以确定了，就是要从看似常态的生活中，捕捉那些意想不到的、非常态的、生动的东西，捕捉那些异样的、瞬间流露出来的东西。 直觉与感性主导的张以庆，即便面对原生态的纪录，依然是一副叛逆者的姿态。这种面临着将幼儿园边缘化表现的风险取舍，着实需要极大的勇气和超强的审视能力。惟其如此，才能出奇制胜。而这，也正是张以庆的理念追求和看家本领。不拍什么，既是张以庆处心积虑的选择，也是其独特的审美价值判断。在这方面，他的个性特质及另类思维方式起了至关重要的作用。 那么，在张以庆的眼里，什么样的东西才是感性的呢？首先，他采取了平视的手法，以孩子们的视野来看待幼儿园。这样，自然就要剔除成人眼中的概念化的元素，并进而筛选出鲜活的、极富感染力的符号。在这里，张以庆将对拍摄内容的取舍变成了一门艺术。 幼儿园里每天司空见惯的上课、学习、游戏等等早已被大家所熟知的内容，无论多少台摄像机，都只能拍出同一种意思。因此，在张以庆的眼里，这些都成了了无生气的画面。老师和家长，本身就是一系列概念的代表者或制造者，也很难构成幼儿园原生态的东西，因此也只能放弃。至于室外的场景，在孩子们的眼中，只是一个懵懂的印象，当然可以人为地忽略……如此一来，张以庆的幼儿园顿时就清静了、干净了、纯粹了。相形之

幼儿园教育教学论文范文3000字

幼儿园教育教学论文范文3000字 篇一幼儿园教育教学论文范文3000字 幼儿教学是为以后读书进行准备但主要的学习任务不是学专业 知识而是培养幼儿的情感、性格和人格在集体生活中培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念锻炼他们的语言功能培养他们的数学概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟因此在教学中应该以游戏的形式来培养他们的动手能力、识别能力和集体观念在游戏中锻炼语言培养记忆力学习数学概念。 一、游戏在幼儿教学中的重要性 幼儿正处在大脑发育时期对一切新事物都具有好奇心但由于 年龄幼小耐力差不适合长期坐在一处学习根据这种特点幼儿 教师应当将游戏和教学联系起来在游戏中学习。根据幼儿的天性他们喜欢和同龄人交往和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。根 据心理学规律幼儿和同龄人在一起可以培养他们的人际交流能力使他们学会分享学会忍让学会关心还能学会竞争这样对于他们人格的形成有积极作用。目前我国都是独生子女家庭孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私并且由于年龄不同孩子在家和大人的交流沟通很有限如果在幼儿园里还像小学生一样按时上下课就会使他们的感情得不到宣泄久而久之容易形成自闭、孤僻的性格而通过幼儿园的游戏 可以让他们敞开心扉。 二、幼儿游戏化教学(一)生活能力游戏化 幼儿生活能力主要是指动手能力像扣扣子、穿衣服这样的日常 活动。很多孩子这方面能力欠缺在家里由家长完成在幼儿园由老

师帮助完成。这样的能力是每个人必须掌握的因此教师可以通过 游戏活动来激发孩子积极参与。幼儿尽管对新鲜事物充满好奇但同 时也有来得快去得也快的现象。比如对于颜色的识别很多人只能记 住大致的主色像红、绿、黄、蓝对于玫红、粉红、浅绿这一类颜 色容易忘记。对于这种现象教师也可以利用游戏的方式将不同颜 色的纸折成小飞机然后教师发口令让指定的幼儿迅速找出相应颜 色的飞机这样促使他们快速记住不同颜色。培养幼儿的集体观念 可以进行分组游戏让几个人一组这样组与组之间进行竞争幼儿 就会自发地将同组人看成一个整体。 (二)幼儿语言游戏化教学 语言教学有两种一种是书面语言一种是口头语言。幼儿在三 岁到五岁期间语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期锻炼他 们的语言能力除了要多说还要善于记忆。对于书面语言可以通 过读儿歌和五言诗来锻炼但这种读书法时间一长孩子会失去耐 心。因此可以让孩子在学完一篇儿歌后采用游戏接龙的方式来加 强记忆可以让几个孩子分为一组第一人说出第一句让后面的人 接着说第二句、第三句这样循环几次孩子基本能完整掌握比强 记有趣得多。很多幼儿园都注重对书面语言的培养忽视对口头语言 的培养为了孩子将来能流利地与人交流在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园要他说说自己的活动 有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组让每个人说说自己的家庭 例如自己叫什么名字什么时候生日爸爸叫什么妈妈叫什么家 在哪里。在说的时候教师要提醒其他人注意听然后让别人将刚才

山东省幼儿园基本办园条件标准

山东省农村幼儿园基本办园条件标准 （试行） 一、总则 二、设置与规划 （一）设置与规模 （二）规划设计 三、建设标准 （一）建设用地标准 （二）园舍建筑组成 （三）园舍用房面积 （四）园舍建筑标准 四、设施设备配备标准 （一）总体要求 （二）教育活动设施设备配备标准 （三）办公及生活设施设备配备标准 五、教职工配备标准 六、经费保障 附件：1.幼儿园园舍建设有关标准要求 2.山东省农村幼儿园玩教具配备目录 3.山东省农村幼儿园办公设备配备基本标准

一、总则 (一)为全面提高全省农村幼儿园办园水平，积极改善办园条件，满足农村学龄前儿童体智德美全面发展及农村广大人民群众对优质学前教育的需求，依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等有关法律法规和政策规定，特制定本标准。 （二）本标准是农村幼儿园规划、设置和管理的重要依据，也是对农村幼儿园评估的基本标准。标准中规定的基本办园条件是本省农村举办幼儿园应具备的基本标准，经济发达地区及有条件的幼儿园办园条件指标应适当提高，以充分满足幼儿园保教工作的需要。 （三）本标准适用于农村乡镇中心幼儿园以下的各类幼儿园。农村新建幼儿园用地和园舍建筑应不低于本标准要求，其它幼儿园应参照本标准逐步改建或扩建。 二、设置与规划 （一）设置与规模 1.农村幼儿园的设置应按照“因地制宜、规模适度，就近入园、方便接送”的原则，根据新农村建设总体规划、学前教育发展及幼儿园布局规划的要求，结合人口密度、生源发展趋势、地形地貌、交通、环境等因素综合考虑，合理布点。提倡大村及偏远小村独办、相邻小村联办。 幼儿园设点布局应符合下列规定： -可编辑修改-

2018年幼儿园毕业典礼园长致辞

2018年幼儿园毕业典礼园长致辞 年幼儿园毕业典礼园长致辞尊敬的各位家长，各位来宾，亲爱的小朋友们你们好! 今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝**幼儿园第五届大班小朋友毕业。 我代表**幼儿园的全体老师，向在座的全体小朋友表达最热烈的祝贺!祝贺你们愉快度过了幼儿园的生活，即将迈进小学校的大门，从一名幼儿园的小朋友成长为一名小学生。 在举行毕业典礼的这个特殊日子，看着熟悉的你们，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。 亲爱的小朋友，我舍不得你们离开。 记得刚进鼓楼幼儿园的时候，你们还是一个个依赖大人的小娃娃，因为不会自己吃饭要老师帮忙，因为不会画画着急的哇哇大哭。 现在，你们已经长成棒棒的小伙子、漂亮的小姑娘，会自己吃饭、穿衣、画画、讲故事，学会了许多本领，有了许多的好朋友。 你们长大了，就像小鸟一样，要展翅高飞了，我和所有的老师，都十分的眷念你们。 亲爱的小朋友，我爱你们!记得你们每天早上甜甜的问候，记得你们每天离开时快乐的笑容，记得你们升旗时自豪的表情，记得你们在农村奔跑的身影。 你们与所有的老师一起，经历了聚福园分园的开办，感受了年园庆的喜悦。 你们在爸爸妈妈、老师的辛勤培育下，出色的完成了幼儿园三年的

学习，即将成为一名光荣的小学生，我为你们骄傲，为你们的成长自豪!演讲稿亲爱的小朋友，今天，你们生机勃勃，正在茁壮成长;明天，你们就是支撑祖国大厦的栋梁。 希望你们牢记陈鹤琴爷爷“做人、做中国人、做现代中国人”的教诲，把在幼儿园学到的各种能力和良好的习惯带到小学去，一个个成为最棒的小学生!无论你们走到什么地方，鼓楼幼儿园永远是你们温暖的家;幼儿园的老师时刻都在关注着你们的每一点进步。 希望你们常回鼓楼岗和聚福园的家看看，来这里找寻纯真的孩童时光。 我们期待着你们回家的脚步，更祝福你们灿烂的明天! 谢谢大家! 第2 页共2 页

纪录片《幼儿园》片段分析

纪录片《幼儿园》片段分析 纪录片《幼儿园》获得了第十届国际电视节目白玉兰奖之“人文纪录片最佳创意奖”广州纪录片大会唯一“纪录片”大奖对于这部纪录片，片子开头的字幕是比较震撼的，黑色的背景，画面中仅有一句话“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，发人深省，耐人寻味。同时也表明了此片带有些许沉重。随后便是通过大全景别与中景别的结合。其中，大全景主要是幼儿园外的景象，交代了一定的环境和一些信息，随后切换至幼儿园内的中景，有一定的视觉冲击。过后又是几个孩子们的中景，表现出当时孩子们的心情和对新环境的恐慌。幼儿园是每个孩童接受外界的第一个地方，对他们来说自己离开父母来到一个新的环境接触新的人和事是一个挑战。这个片段中多次出现幼儿园的室外景物，都是通过将画面虚化的方式来表达。这种外景虚化的艺术表现手法,给观众造成一种陌生的朦胧感,再一次唤起人们对真实 世界的重新审视。将室外老师带领孩子们在玩耍的画面虚化，这与孩子们在教室的活动形成了鲜明的对比。导演淡入淡出的手法不仅可以组接画面还有舒缓过渡的作用。它连接了情节段落的发展，给观众一种看几个小短片的感觉，更轻松更容易融入影片中关于片中的色调，提到小孩子，人们的脑海中一定会想到这样的词语：天真无邪、纯真浪漫、活泼可爱。但本片中却以黑白色调来衬托孩子的语言，将他们的思想成人般的表现出来。比如

当问到“收了钱以后是交给领导还是自己拿回家呢？”，孩子答到：“交给领导一点，都分一点”，又问：“如果你不分，自己拿回家行不行”，孩子的回答是“不分，那不行，那我的领导没钱怎么办？”这些语在他们奶声奶气的口中说出不得不发人深省。另外，以黑色为背景也反衬出了社会的一些阴暗面。在条叙事线索采访的拍摄中,导演采用了黑白影像的影调方式来表达一种思 想深度,从练习数学心算的孩子熊经纬,到后来与家庭、生活、理想、情感及至国际国内时事政治等项内容相关的一系列对话,这 些画面均采用了黑白艺术处理。 先看记者提问的问题: “你个子真是很高,你为什么会长这么高呢?” “你喜欢中国足球吗?” “金钱、权利和快乐,你会选择哪一个?” 孩子们的回答: “我是在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,老师的帮助下长这么高的。” “亚洲别的国家足球都在进步,只有中国还那么差。土耳其这个国家很怪,大部分在亚洲,小部分在欧洲,他却为欧洲踢球,也许是因为亚洲足球太差了。”

学前教育毕业论文

学前教育毕业论文题目浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用 姓名 专业名称学前教育 指导教师 目录 一、自制玩教具的意义 (4) 二、自制玩教具的作用 (4) （一）从幼儿的角度看 (4) （二）从教师的角度看 (5) （三）从家长的角度看 (5) 三、自制玩具设计原则 (5) （一）教育性 (5) （二）科学性 (5) （三）趣味性 (5) （四）创新性 (6) （五）简易性 (6) （六）安全性 (6) 四、自制玩教具的材料及方法 (6) （一）自然类材料 (6) （二）纸制品、印刷类材料 (6) （三）布、线类材料 (7) （四）塑料类材料 (7) 参考文献 (8) 谢词 (8) 浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用

摘要：利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩具既能节能减排废物利用又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观念。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制过程中发展自己各个方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高技能。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法以及研究的教育设计策略和可行的教育措施。同时自制的玩教具的设计要能充分的发挥教育的优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙的设计，已达到有效的开展教育活动，以促进幼儿教育的发展。 关键词：玩教具；自制；设计；开发 Research on the Exploitation and Utilization of Homemade Toys and Teaching Aids of Kindergarten Abstract:Nowadays, using various kinds of waste materials from daily life and the nature to make toys and teaching aids has become a new toy-making concept, which is internationally popularized. The purpose of making homemade toys and teaching aids is to develop children’s comprehensive skills in the process, satisfy them by sufficient activities and to gain knowledge and skills accordingly. Appropriate materials, ingenious design methods, rigorous strategy of educational design and workable educational measures are the indispensible factors for making an ideal homemade toy. Basing on the needs of children’s development and education, the homemade toys and teaching aids design should give full play to educational features and make full use of the educational factors to unde rtake educational activities, promoting children’s development to a better extent. Key words: Toys and teaching aids; Homemade; Design; Explore 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育应受到全社会高度重视和关注。然而与此同时幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。因为幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。 一、自制玩教具的意义 幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计

临沂市幼儿园.收费管理实施细则

临沂市幼儿园收费管理实施细则第一条为加强幼儿园收费管理工作，规范幼儿园收费行为，保障受教育者和幼儿园的合法权益，根据有关法律法规和山东省物价局、教育厅、财政厅《关于贯彻实施国家发展改革委、教育部、财政部〈幼儿园收费管理暂行办法〉有关问题的通知》等有关规定，结合我市实际，制定本实施细则。 第二条本办法适用于全市所有经教育行政主管部门依法批准的公办和民办全日制、寄宿制、半日制幼儿园及小学附设幼儿园(以下简称“幼儿园”)。 第三条学前教育属于非义务教育，幼儿园可向入园幼儿收取保育教育费(以下简称“保教费”)，对在幼儿园住宿的幼儿可以收取住宿费。 第四条公办幼儿园的保教费、住宿费收入纳入行政事业性收费管理，民办幼儿园的保教费、住宿费收入纳入经营服务性收费管理。 第五条公办幼儿园保教费标准制定或调整，由市教育行政部门根据当地城乡经济发展水平、办园成本和群众承受能力等实际情况提出意见，经市级价格主管部门、财政部门审核后，报市人民政府批准，并报省价格、教育、财政部门

备案。公办幼儿园住宿费标准制定或调整，由县区教育行政部门提出意见，报县区价格主管部门会同财政部门审批。 第六条提出制定或调整公办幼儿园保教费标准意见时，应提交下列材料： (一)申请制定或调整收费标准的具体项目； (二)现行收费标准和申请制定的收费标准或拟调整收费标准的幅度，以及年度收费额和调整后的收费增减额； (三)申请制定或调整收费标准的依据和理由； (四)申请制定或调整收费标准对幼儿家长负担及幼儿园收支的影响； (五)价格主管部门、财政部门要求提供的其他材料。 上述材料应当真实有效。 第七条公办幼儿园保教费标准根据年生均保育教育成本的一定比例确定。 保育教育成本包括以下项目：教职工工资、津贴、补贴及福利、社会保障支出、公务费、业务费、修缮费等正常办园费用支出。不包括灾害损失、事故、经营性费用支出等非正常办园费用支出。

幼儿园庆六一暨大班毕业典礼园长致辞

幼儿园庆六一暨大班毕业典礼园长致辞尊敬的家长朋友们，亲爱的小朋友们: 大家好! 又是一年“六一”时，我们的孩子又长高了一截。随着孩子们的成长，xx幼儿 园相比去年也登上了一个新的台阶。 在短短的一年里，xx幼儿园在全体教职工的共同努力下，完成了硬件投资，软 件管理上的双提升。 从去年六月份至今，硬件上我们投资了十几万元完成了幼儿园安全门窗，接待 大厅，厨房改造，户外大型玩具的完善，及舞蹈大厅设备完善，更换新桌椅等等一 系列提升，为孩子的安全、健康成长打下良好基础。如今，我园的游泳池已经到 位，六一过后，我们要整体安装，开设游泳课，让孩子们度过一个愉快，凉爽的夏 天!后院的地面整体改造也与六月份完工。届时，呈现在家长和孩子们面前的将是 一个绿色、健康、安全、卫生、现代、新颖的大型户外活动空间。 从2012年下半年至今，我园共组织了近三十次的教师外出培训及导师入门指 导的学习。今年五月份，又新开设了家长课堂，园内骨干领导组织了新员工培训， 为xx幼儿园以后的成长与发展奠定了基础。现如今，xx幼儿园团队的所有成员都 怀着感恩的心情、青春的激情、坚持的韧性，向一个新的目标和新的高度奋进! 又是一年六一时。再过几天，大班的孩子就要毕业了。每当此 时，我的心情难以平静!近三十名小朋友，伴随着幼儿园的成长共同走过了三 年的时光，你们的笑容，你们的调皮，你们的每一次课堂上的成长，舞台上的超 越，永远定格在我的大脑深处。孩子们，你们永远是老师们的孩子，是幼儿园的小 主人;xx幼儿园也永远是你们的家，这里的全体教职员工永远欢迎你们常回家看看!

孩子们，想到你们的离开，心中有万般不舍!但即使这样，我还要面带笑容的祝福你们!有人说，世界上只有一种爱是为了分离，那就是父母的爱!而今天，我也要说一句:世界上还有第二种爱也是为了分离，那就是老师对孩子的爱!教师之爱是伟大的，是无私的，因为每一位老师都要背负着网络传播的负面影响的压力而保持着内心深处的那颗爱的火种! 教师之爱，只有教师能懂! 孩子们，请接受所有老师的祝福:不管走到哪里，无论成长到何时，不要忘记:怀着感恩心态，勇敢面对生活;拥有健康身体，享受幸福人生;保持独特风景，攀登自己高峰! 孩子们，老师永远爱你们! 最后，感谢今天到场的所有家长朋友，祝福到场与不到场的所有孩子们节日快乐! 谢谢大家!

赏析纪录片《幼儿园》

纪录片《幼儿园》赏析 纪录片《幼儿园》由湖北电视台出品，导演张以庆在20XX年筹备拍摄。在拍摄之前，张以庆花了三、四个月的时间在幼儿园进行观察，9月份开始正式拍摄。之后用了14个月的时间拍摄了近5000多分钟的影像。20XX年9月该片进入后期剪辑阶段，20XX年3月修正完成，于是将进70分钟的精华部分展现在观众面前。 该片以武汉的一所寄宿制幼儿园为背景，记录了幼儿园中小班、中班、大班14个月的生活状态。导演张以庆打破了传统纪录片拍摄的界限，将小朋友们的生活碎片完整的展现在观众面前。片中并没有儿童类题材影片中经常出现的上课、过节、游戏的情节，取而代之的是一些人们意想不到的影像。在看完该片之后观众不可避免地审视片中的孩子，也审视了自己和这个世界。《幼儿园》的成功也带来了许多荣誉，如20XX年获第十届上海电视节“白玉兰”国际电视纪录片最佳创意奖；20XX年中国横店杯纪录片大奖金奖；20XX年广州国际纪录片大会大奖；中国电视纪录片学术大奖、最佳编导、最佳摄像单项奖；中国电视彩虹二等奖。 《幼儿园》以一种纪实的形式, 表达了孩子与成年人之间的关系与影响, 既充满童趣又具有社会内涵, 是一部寓意式的纪录片。20XX年广州国际纪录片大会纪录片大奖的评委们认为，这部影片非常完美地展现了童年生活本身，在这一方面这部片子超越了其他所有纪录片的主题。片中展现了许多精彩时刻，比知警觉、亲密、天真，但同时也有天真的丧失。影片非常清晰地展示了儿童世界是成人世界的价值观的折射，同时也提醒我们作为成年人的责任。 正如圣埃克苏佩里说过：“所有的大人都曾经是个孩子。”纪录片《幼儿园》则以写实的手法呈现了真实的童年。诚如片头所说：“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”。 记录片吸引观众的两个主要因素是：1、提示的现实生活与观众经验中的现实相距甚远，对观众产生触动，并促使观众去思考其间的差距。2、通过片子所展现出来的作者的观点，以及可以感受到的作者的责任感，会引发观众去思考或触动他们的良知。《幼儿园》无疑具备了这两个基本条件。接下来进行具体分析： 一、采用外景虚化的表现手法。 张以庆在接受采访时说：“很注重片子要有好的构图、好的影调、好的光效、好的色彩”，我想这是他选择着重拍摄室内画面的原因之一，但最主要的还是要起对比的作用。在《幼儿园》中，窗外哗哗下雨的场景、操场上热闹的活动、大门口穿流的人群等外景都被虚化，这种创新的表现手法为《幼儿园》的成功奠定的基础，也与幼儿园内真实的画面形成强烈的对比。1、这种表现手法使幼儿园的生活环境更加真实；2、这种表现手法也烘托出孩子们的思想、行为之实，使画面更加生动真实；3、外虚内实，也是孩子们内心生活的真实写照，外面虚幻的环境让孩子们感到好奇，所以才会有站在窗边向外看风景的孩子们。 二、穿插黑白影像的对话增加了思想深度。 提到孩子，人们的脑海中一定会想到这样的词语：天真无邪、纯真浪漫、活泼可爱。但片中却以黑白色调来衬托孩子的语言，将他们的思想成人般的表现出来。在人们审视的目光中，他们俨然已经是一个小小的思想者了。而且这种深沉的色调也与人们观念中孩子的概念截然不同，让人深思。比如当问到“收了钱以后是交给领导还是自己拿回家呢？”，孩子答到：“交给领导分一点，都分一点”，又问：“如果你不分，自己拿回家行不行”，孩子的回答是“不分，那不行，那我的领导没钱怎么办？”这些语在他们奶声奶气的口中说出不得不发人深省。另外，以黑色为背景也反衬出了社会的一些阴暗面。

公办幼儿园保教费标准调整方案

公办幼儿园保教费标准调整方案 一、调整保教费的依据 （一）价格管理权限 《山东省定价目录（2018）版》规定，公办幼儿园保教费标准授权市、县人民政府制定，幼儿园保教费未列入《山东省价格听证目录》，调整保教费不需要履行价格听证程序。 （二）保教成本 根据我区2016年幼儿园保育教育成本（以下简称保教成本）监审结果，公办幼儿园月生均保教成本为：经费自理幼儿园1417.08元，城区示范园954.59元，城区非示范园733.23元，镇（村）示范园951.20元，镇（村）非示范园768.22元。随着物价水平的逐年上涨，保育教育成本会不断增加。 （三）合理分担学前教育成本的需要 学前教育为非义务教育，根据非义务教育家庭合理分担教育成本的原则，家庭承担幼儿园正常运转所必需的保教成本。适当调整幼儿园的保教费，有利于保障幼儿园正常运转和质量提升，使幼儿享受有质量的学前教育服务。 二、调整方案 （一）基本原则 围绕“幼儿园能够运行，老百姓能够承受，财政能够承担，幼儿入园有保证，学前教育有质量”的目标，根据生均保教成本，按照非义务教育阶段保教成本家庭合理分担的原

则，综合考虑全区公办幼儿园所在区域、办学水平等因素确定。 1.统筹兼顾、优质优价、综合平衡的原则。兼顾财政经费补助政策、幼儿园运营管理成本和城区、农村幼儿家庭承受能力，综合平衡制定各类幼儿园保教费标准，示范类高于普通类。 2.教育成本合理分担的原则。生均保教成本家庭合理分担，保教费城区高于农村。 3.支持性价格政策原则。适当提高公办幼儿园保教费标准，进一步缩小公办和民办幼儿园保教费差距。 4.“新生新办法，老生老办法”的原则。新的保教费标准从当年秋季招收的新生开始执行，原在园幼儿按原保教费标准执行。 （二）保教费标准 1.范围和类别。调整的范围为全区公办幼儿园。分为经费自理幼儿园和财政补助幼儿园。财政补助幼儿园分城区示范幼儿园、城区非示范幼儿园、镇（村）示范幼儿园、镇（村）非示范幼儿园。 2.保教费标准。公办幼儿园实行政府指导价管理。经费自理园每生每月900元，城区示范园每生每月680元，城区非示范园每生每月520元，镇（村）示范园每生每月400元，镇（村）非示范园每生每月300元。 上述标准为最高标准，各类幼儿园可在不超过最高标准的基础上确定具体收费标准。