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《加强和创新社会管理读本》试卷1-92分[1]

《加强和创新社会管理读本》试卷1-92分[1]
《加强和创新社会管理读本》试卷1-92分[1]

2012年加强和创新社会管理读本公共课培训及答案92分

总试题[0/0/65] 单选题[0/0/30] 多选题[0/0/20] 判断题[0/0/15]

一、单选题(共30 题/总30 分) 已答:0 未答:30 不确定:0

1、()主要的责任是制定规则、监管调控、维护秩序、提供公共物品。

民间主体

市场主体

政府主体

公务员个人

2、()是指全职全能的政府对企业生产活动的干预,影响了企业生产的积极性,割断了企业与市场的天然联系。

政府是第一推动力

计划经济体制

市场经济体制

政府失灵

3、()的责任主要是公益性和志愿性的。

民间主体

政府主体

市场主体

公务员个人

4、从交易目标看,政府适合于一种基于社会福利目标的()

公共选择

公共物品

私人物品

自主选择

5、()报告指出,中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。

答案

党的十四届四中

党的十六届四中

党的十六届六中

党的十七大

6、()回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的一系列基本问题。

“三个代表”重要思想

邓小平理论

毛泽东思想

科学发展观

7、()创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。

“三个代表”重要思想

邓小平理论

毛泽东思想

科学发展观

8、科学发展观的基本要求是()。

发展

以人为本

全面协调可持续

统筹兼顾

9、()是党的十六大以来以胡锦涛同志为总书记的党中央在领导人民坚持和发展中国特色社会主义伟大实践中创造的新理论,是马克思主义中国化的最新成果。

毛泽东思想

“三个代表”重要思想

邓小平理论

科学发展观

10、从交易对象看,政府适应交易与配置()

公共选择

私人物品

公共物品

自主选择

11、()解决了“为什么要发展、要什么样的发展、为谁发展、靠谁发展、怎样实现发展”等一系列有关发展的根本性问题。

邓小平理论

“三个代表”重要思想

毛泽东思想

科学发展观

12、科学发展观的第一要义是()。

全面协调可持续

以人为本

发展

统筹兼顾

13、科学发展观的核心是()。

发展

以人为本

全面协调可持续

统筹兼顾

14、解放思想、实事求是是()的精髓。

毛泽东思想

邓小平理论

“三个代表”重要思想

科学发展观

15、科学发展观的根本方法是()。

以人为本

发展

全面协调可持续

统筹兼顾

16、()的作用主要是在经济领域保障供给、实现交换、创造财富、增进福利。

民间主体

政府主体

市场主体

公务员个人

17、政府职能的实施主体是()。

个人机构

公司机构

政府机构

慈善机构

18、()具有强制性、垂直性、无偿性、稳定性和具体性的特点。法律手段

行政手段

经济手段

市场手段

19、提供公共产品和服务职能属于()

经济职能

文化职能

政治职能

社会职能

20、()具有严肃性、权威性、规范性的特点。

经济手段

行政手段

法律手段

市场手段

21、民主政治建设职能属于()

文化职能

政治职能

经济职能

社会职能

22、()是指政府曾包揽一切经济事务、社会事务。

市场经济体制

计划经济体制

政府是第一推动力

政府失灵

23、()具有间接性、有偿性、平等性和关联性的特点。

法律手段

经济手段

行政手段

市场手段

24、发展科学技术属于()

经济职能

文化职能

政治职能

社会职能

25、提高人口质量,实行计划生育的职能属于()

政治职能

经济职能

文化职能

社会职能

26、()是决定政府职能转变的外在动力。

公共行政的科学化

社会环境的变迁

技术手段的创新

传统行政文化的影响

27、国际研究显示,()非营利组织收入中普遍有40%~70%来自公共财政资源。日本

欧洲

香港

美国

28、()是人民当家作主的有效实现形式。

政府负责

社会协同

党委领导

公众参与

29、()是政府职能转变的根本保障。

公共行政的科学化

社会环境的变迁

技术手段的创新

传统行政文化的影响

30、()是影响政府职能转变的制约因素。

技术手段的创新

社会环境的变迁

公共行政的科学化

传统行政文化的影响

二、多选题(共20 题/总40 分) 已答:0 未答:20 不确定:0

1、我国政府的社会职能主要有()

调节社会分配和组织社会保障的职能

保护生态环境和自然资源的职能

促进社会化服务体系建立的职能

提高人口质量,实行计划生育的职能

2、政治职能具有()特点。

防御性

强制性

保卫性

特定性

3、我国政府的文化职能主要是()

发展文化事业

发展科学技术

发展教育事业

发展卫生体育事业

4、按照社会主义市场经济的客观要求,政府层级职能包括()中央政府专有职能

地方政府专有职能

中央政府与地方政府共同具备的职能

社会机构专有职能

5、中央政府专有职能,主要是()

国防

货币发行

外交

举办地方公益事业

6、我国政府的经济职能主要有()

提供公共产品和服务职能

宏观经济调控职能

保障就业职能

市场监管职能

7、地方政府专有职能,主要是()

征收地方赋税

对本行政区经济社会发展实施区域调节与管理

举办地方公益事业

货币发行

8、政府职能的重要地位是()

政府机构设置的根本依据

公共行政的本质要求

行政管理体制和机构改革的关键

衡量行政效率的重要标准

9、我国政府的政治职能主要有()

外交职能

军事保卫职能

治安职能

民主政治建设职能

10、影响行政效率的因素有()

工作环境

工作人员状况

组织机构设置

工作程序

11、现代资本主义国家的政府职能,归纳起来主要有()

提供公共产品和服务

稳定宏观经济

调节社会分配

维护市场秩序

12、影响与制约政府职能转变的要素有()

公共行政的科学化

技术手段的创新

社会环境的变迁

传统行政文化的影响

13、政府的基本职能包括()

文化职能

政治职能

经济职能

社会职能

14、根据社会组织的内涵,民间组织具有的特征是()

组织性

非政府性

志愿性

盈利性

15、我国社会组织,主要包括()

民办非企业单位

社会团体

大型国企

基金会

16、实现政府职能的主要手段包括()

行政手段

经济手段

市场手段

法律手段

17、社会组织在我国和谐社会的建设中,发挥的功能是()

增强社会自治的重要载体

政府职能转移的促进者

促进社会和谐发展的生力军

政府职能转移的承接者

18、相对于政府来说,社会组织在提供公共服务方面具有的优点是()专业性

灵活性

多样性

互益性

19、政府职能包含的内容是()

实施手段主要是依法行政

实施主体是政府机构

主要内容是管理国家和社会公共事务

完整统一的体系

20、社会组织的快速发展是()国际化深入发展的产物。

工业化

城镇化

信息化

市场化

三、判断题(共15 题/总30 分) 已答:0 未答:15 不确定:0

1、公益性服务则是指受益群体的特定性。

2、培育和发展社会组织不是社会建设的内容。

3、实践表明,“全能政府”、“无限政府”越来越适应社会发展的需要。

4、互益性服务,其收益群体为不特定的公众。

5、在政治建设中,社会组织的政治参与是政治民主化的基本要求

6、社会管理的一项基本任务就是解决社会问题、化解社会矛盾、保持社会稳定。

7、“非政府组织”主要强调组织的非政府特性。

8、目前,我国社会组织在提供公共服务或物品方面普遍存在着“公益性不足,互益性有余”问题。

9、社会建设对社会组织的发展既是一次机遇,又是一次挑战。

10、所谓非营利组织(NPO),就是不以营利为目的的社会组织。

11、解决思想和认识问题,是社会组织科学健康发展的首要前提。

12、健全各类社会组织,不是社会组织建设与管理的基础。

13、社会组织,是指人们为了达到某种共同目标,将其行为彼此协调与联合起来所形成的社会团体。

14、提升社会组织的能力,是社会组织建设与管理的关键环节。对

15、政府与社会组织紧密合作不是大势所趋。

考试试题1及答案

土力学及地基基础模拟考试试题1及答案 一、填空题(10分) 1、土(区别于其它工程材料)主要工程特性是__________、__________和渗透性大。 2、直接剪切试验按排水条件不同,划分为__________、固结不排水剪(固结快剪)、__________。 3、由土的自重在地基内所产生的应力称为__________;由建筑物的荷载或其他外载在地基内所产生的应力称为__________。 4、建筑物地基变形的特征有沉降量、__________、__________和局部倾斜四种类型。 5、浅基础主要的类型有__________、__________、十字交叉基础、筏板基础、壳体基础和箱形基础。 二、选择题(20分) 1、土的三相比例指标包括:土粒比重、含水率、重度、孔隙比、孔隙率和饱和度等,其中哪些为直接试验指标?( ) (A )、含水率、孔隙比、饱和度(B )、重度、含水率、孔隙比 (C )、土粒比重、含水率、重度 2、土的变形主要是由于土中哪一部份应力引起的?( ) (A )、总应力(B )、有效应力(C )、孔隙应力 3、荷载试验的中心曲线形态上,从线性开始变成非线性关系的界限荷载称为( )。 (A )、允许荷载(B )、临界荷载(C )、临塑荷载 4、已知土层的饱和重度 sat γ,干重度为d γ,水的重度为w γ,在计算地基沉降时,采用以下 哪一项计算地下水位以下的自重应力?( ) (A )、 sat γ(B )、d γ(C )、(sat γ-w γ) 5、土的体积压缩是由下述变形造成的( )。 (A )、土孔隙的体积压缩变形(B )、土颗粒的体积压缩变形 (C )、土孔隙和土颗粒的体积压缩变形之和 6、如果墙推土而使挡土墙发生一定的位移,使土体达到极限平衡状态,这时作用在墙背上的土压力是何种土压力?( ) (A )、静止土压力(B )、主动土压力(C )、被动土压力 7、已知柱下扩展基础,基础长度l =3.0m ,宽度b =2.0m ,沿长边方向荷载偏心作用,基础底面压力最小值Pmin =30kPa ,最大值Pmax =160kPa ,指出作用于基础底面上的竖向力和力矩最接近以下哪一种组合。( ) (A )、竖向力370kN ,力矩159kN ·m (B )、竖向力540kN ,力矩150kN ·m (C )、竖向力490kN ,力矩175kN ·m (D )、竖向力570kN ,力矩195kN ·m 8、对于框架结构,地基变形一般由什么控制?( ) (A )、沉降量(B )、沉降差(C )、局部倾斜 9、属于非挤土桩的是( )。 (A )、实心的混凝土预制桩(B )、钻孔桩(C )、沉管灌注桩 10、一般端承桩基础的总竖向承载力与各单桩的竖向承载力之和的比值为( )。 (A )、>1(B )、=1(C )、<1 三、判断题(10分) 1、根据有效应力原理,总应力必然引起土体变形。( )

一年级上册英语期末考试试卷分析(人教版)

一年级上册英语期末考试试卷分析(人教版) 期末过后,每个学校都会要求老师做好试卷分析,为本次考试做好总结,下面是搜集整理的一年级英语试卷分析,大家来看看吧!想了解更多精彩内容请及时关注我们! 一、试题的特点 根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础,在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、总体分析: 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 由于一年级学生刚刚开始接触英语,因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分,共九大块内容,分别为:一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音,连线;四、听音选择;五、听音,圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看,得分 就率较高的是第一、二、三、六题,失分较多的是第四、五题。 一年级大约280人,按每题总题数计算正确率,考试具体数据见下表: 题号 I II III IV V VI VII VIII IX 应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800 实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783 正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4% 三、问题分析 第一题,听音标号。大部分同学掌握得较好,能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中,Stand up和Sit down发生了混淆,因此,在今后的教学中,我要注 意帮助他们对相近的词进行区别。 第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看,学生们对单个单词的认读掌握得较好,但对句子的选择不是很准确。

考试试题1及答案

土力学及地基基础模拟考试试题 1 及 答案 一、填空题( 10 分) 1 、土(区别于其它工程材料)主要工程特性是 2 、直接剪切试验按排水条件不同,划分为 。 3、 由土的自重在地基内所产生的应力称为 内所产生的应力称为 _________________ 。 4、 建筑物地基变形的特征有沉降量、 5、 浅基础主要的类型有 _______________ 、 箱形基础。 ;由建筑物的荷载或其他外载在地基 、 ___________ 和局部倾斜四种类型。 、十字交叉基础、筏板基础、壳体基础和 二、选择题( 20 分) 1 、土的三相比例指标包括:土粒比重、含水率、重度、孔隙比、孔隙率和饱和度等,其中 哪些为直接试验指 标?( ) (A )、含水率、孔隙比、饱和度(B )、重度、含水率、孔隙比 (C )、土粒比重、含水率、重度 2、 土的变形主要是由于土中哪一部份应力引起的?( (A )、总应力(B )、有效应力(C )、孔隙应力 3、 荷载试验的中心曲线形态上,从线性开始变成非线性关系的界限荷载称为( (A )、允许荷载(B )、临界荷载(C )、 d ,水的重度为 w ,在计算地基沉降时,采用以下 哪一项计算地下水位以下的自重应力?( _、 ____________ 和渗透性大。 、固结不排水剪(固结快剪) )。 临塑荷载 4、已知土层的饱和重度 sat ,干重度为 A )、 sat ( B )、 d ( C )( sat - w ) 5、 土的体积压缩是由下述变形造成的( (A )、土孔隙的体积压缩变形(B )、土颗粒的体积压缩变形 (C )、土孔隙和土颗粒的体积压缩变形之和 6、 如果墙推土而使挡土墙发生一定的位移,使土体达到极限平衡状态,这时作用在墙背上 的土压力是何种土压力?( ) (A )、静止土压力(B )、主动土压力(C )、被动土压力 7、 已知柱下扩展基础,基础长度 I = 3.0m ,宽度b = 2.0m ,沿长边方向荷载偏心作用,基础 底面压力最小值 P min = 30k Pa ,最大值 力矩最接近以下哪一种组合。 ( ) (A )、竖向力 370kN ,力矩 159kN - m (C )、竖向力 490kN ,力矩 175kN - m )。 Pmax = 160kPa ,指出作用于基础底面上的竖向力和 (B )、竖向力 (D )、竖向力 540kN ,力矩 150kN - m 570kN ,力矩 195kN - m ) 8、 对于框架结构,地基变形一般由什么控制?( (A )、沉降量(B )、沉降差(C )、局部倾斜 9、 属于非挤土桩的是( )。 (A )、实心的混凝土预制桩(B )、钻孔桩(C )、沉管灌注桩 10、 一般端承桩基础的总竖向承载力与各单桩的竖向承载力之和的比值为( (A )、 >1(B )、 =1(C )、 <1 )。

试卷1及答案

一、选择题 ( 每小题 2 分,共 20 分 ) 1.下列程序段的时间复杂度为()。 i=0,s=0; while (snext=p->next;p->next=-s; (B) q->next=s; s->next=p; (C) p->next=s->next;s->next=p; (D) p->next=s;s->next=q; 4.设输入序列为1、2、3、4、5、6,则通过栈的作用后可以得到的输出序列为()。 (A) 5,3,4,6,1,2 (B) 3,2,5,6,4,1 (C) 3,1,2,5,4,6 (D) 1,5,4,6,2,3 5.设有一个10阶的下三角矩阵A(包括对角线),按照从上到下、从左到右的顺序存储到连续的55个存储单元中,每个数组元素占1个字节的存储空间,则A[5][4]地址与A[0][0]的地址之差为()。 (A) 10 (B) 19 (C) 28 (D) 55 6.设一棵m叉树中有N1个度数为1的结点,N2个度数为2的结点,……,Nm个度数为m的结点,则该树中共有()个叶子结点。 7. 二叉排序树中左子树上所有结点的值均()根结点的值。 (A) < (B) > (C) = (D) != 8. 设一组权值集合W=(15,3,14,2,6,9,16,17),要求根据这些权值集合构造一棵哈夫曼树,则这棵哈夫曼树的带权路径长度为()。

数学-分一分

数学 - 分一分 以下文字仅供参考:如需请在此处点击右键选择另存为,或单击此处打教学内容: 苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。教学目标: 1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 2.体验分类方法和结果的多样性,初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯。 3.感受到身边有许多与数学相关的事情,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。教学重、难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动,学会按一定的标准分类,在活动中体验分类的思想方法,感受分类整理在生活中的用途及作用。难点 让学生能学会自己确立标准分类,有时能按不同的标准多次进行分类。教学突破以学生原有生活经验为知识背景,充分利用多媒体创设生活情景,让学生自主活动,亲自动手操作,经历分类的过程,让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分,

选择通过讲>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中,学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分,结果是不 一样的,从而突破教学中的难点。教学准备 教师准备:多媒体课件一套。学生准备:日用品和 食品若干。教学步骤教学流程设计教师指导学生活动 1。创设情境2。教师指导学生按一种标准分和按不 同标准分并组织练习。3。拓展延伸,课堂总结。1.观 看录像,感受分类的价值。2.自主活动,经历分类的过程。3.自由发言,交流体验。4.实践延伸,学以致用。 一、创设情境,揭示课题 (约4分钟) 教师活动学生活动 1。出示多媒体画面,画面中大头儿子,到超市想买一盒水彩笔,摸头自问:超市这么大,我该到哪儿去找呢?2。提问:超市里的商品是怎样摆放的?3。揭示课题。1。学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2。学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。 二、自主活动,体验分类 (约30分钟)(一)学习按 一种标准分1.分一分,说一说。多媒体显示教科书上 文具和学具的主题图。提问:有个做事马虎的小朋友, 他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理 一下。哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的

普通化学试卷1及答案

化学试题 一、填空题(每空2分,共30分) 1.反应2MnO4-(aq) + 10Cl-(aq) + 16H+(aq) = 2Mn2+(aq) + 5Cl2 +8H2O(l)的标准 平衡常数表达式为K?=________________________________________。 2.已知反应2NO+Cl2→2NOCl为基元反应,其速率方程式为______________, 总反应是_____________级反应。 3. 有下列原电池: (-)Pt|Fe2+(1mol/dm3),Fe3+(0.01mol/dm3)||Fe2+(1mol/dm3),Fe3+(1mol/dm3)|Pt(+), 该原电池的负极反应为___________________,正极反应为__________________。 4. 对下列几种水溶液,按其凝固点由低到高的顺序是___________________。 A. 0.1mol.Kg-1C6H12O6 B. 1mol.Kg-1C6H12O6 C. 0.1mol.Kg-1NaCl D. 1mol.Kg-1NaCl E. 0.1mol.Kg-1CaCl2 F. 0.1mol.Kg-1HAc 5.熵减小的反应在低温下可自动进行,此反应的?r H m_______(>或<或=0)。 6.根据酸碱质子理论,在H2S、HC2O4-、CN -、HCN、H2O、CH4、H2PO4- 、 Ac-、NH4+、OH -、HCO3- 等物质中,仅属于碱的有_____________________, 仅属于酸的有__________________________。 7. 40cm30.1mol.dm-3氨水与40cm30.1mol.dm-3盐酸混合,溶液的pH值为____; 40cm30.1mol.dm-3氨水与20cm30.1mol.dm-3盐酸混合,溶液的pH值为____。 已知K a(NH4+)=5.65×10-10 8. 设AgCl在水中,在0.01 mol·dm-3的CaCl2中,在0.01 mol·dm-3的NaCl中以及在 0.05 mol.dm-3的AgNO3中的溶解度分别为S0,S1,S2和S3,这些量之间的大小排列顺序 是_______________________。 9. 已知反应:C(石墨) + O2(g) = CO2(g)的Δr H m? (298.15K)= -394 kJ· mol-1和反应 C(金刚石) + O2(g) = CO2(g)的Δr H m?(298.15K) = -396 kJ·mol-1,则金刚石的Δf H m?

第一学期一年级英语试卷分析

第一学期一年级英语试 卷分析 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

淮北市首府实验小学英语学科期末考试试卷分析表2014—2015学年度第一学期 一、考试成绩统计

二、考试情况分析

(二)学生答题中存在的问题及分析(错型、错因)及今后教学建议:本次测试共四大题,由于第一大题的四个单词都是日常学习中常见的学习用品,学生掌握熟练,所以几乎没有人做错。第二大题情景选择第一小题和第四小题做错的比较多。第一题是要求学生选出询问别人身体状况时用的句子,很多学生选成”Fine.”原因在于学生以为是要选择答句。第四小题要求选出意思相同的英语句子,有的学生也想当然的选择了答句。第三大题数字连线有six, seven, eight, nine较容易连错,原因在于这几个数字是后面学的,学生复习不到位,弄混了含义。而且这一题数字较多,学生稍不认真可能导致多连或者少连的现象。最后第四大题,错的比较多的是腿和胳膊,错的学生还是学得不扎实,这两个单词分不清。 根据试卷分析,多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还应更扎实。加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、等全方面的教学,使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。 1、重视单词、句子的认读和多题型练习。 2、理性分析学生训练过程中出现的错误,缺陷与不足,引导学生走出错误的怪圈。 3、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。 4、端正学生的学习态度,培养良好的学习习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

小班数学《分一分》

小班数学《分一分》 小班数学《分一分》 活动目标: 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只兔子的关系。 2、乐意为三只兔子摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备:幼儿人手6个蘑菇、背景图片 活动过程: 一、观察小兔一家,通过比较感知“高”、“矮”、“最矮”。 1、导入:小朋友,看看他们是谁?是小兔一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是兔宝宝?为什么?那妈妈呢? 小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得矮。 二、创设小兔一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“最小”。 1、引导语:小兔一家今天要在草地上吃早餐,碗呢? 2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢? 三、情境“分青菜”,体会青菜的大小和三只兔子的关系。 1、今天小兔一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、到底是什么呢?(青菜) 3、哪棵给兔爸爸吃?为什么?哪棵给兔宝宝吃?为什么?哪棵给兔妈妈?为什么? 小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得青菜也是最大的。 四、情境“分胡萝卜”,感知“粗”、“细”。 1、引导语:刚才我们把大青菜给了兔爸爸,把小青菜给了妈妈,把最小的青菜给了兔

宝宝。现在他们要吃胡萝卜了,胡萝卜都是一样高的,要怎么分呢?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。 人是讲胖的,胡萝卜要讲粗。 小结:兔爸爸胃口最大,吃的胡萝卜也是最粗的。 五、情境“分蘑菇”,引导幼儿操作。 1、明确要求:第三样早餐是什么?(蘑菇)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:兔爸爸吃得多一点,兔宝宝吃得少一点,兔妈妈吃得不多也不少。 2、幼儿复述要求:他们是怎么分的? 3、幼儿进行操作活动。

2020《训练》试卷1操作题参考答案

《数据库及其应用》机考训练 操作题参考答案 在《数据库机考训练》中,目前一共提供给学生2套练习题,其中每套4道操作题,为方便任课教师和学生进行操作和答题,特给出题目中难点的解题标答(非难点部分答案略)。本套标答对应的试卷提交后能在评分信息中看到操作题的试题序号如下图所示,其4道操作题相关解题操作如下: 1-7295 ................................................................................................................错误!未定义书签。2-7292 ................................................................................................................错误!未定义书签。3-7302 ................................................................................................................错误!未定义书签。4-7296 ................................................................................................................错误!未定义书签。 1-7295操作题: 一、基本操作 1.为"tStock"表的字段"单位"设置查阅列表,列表中显示"只"、"箱"两个值;(说明:查阅列表请按照"只"、"箱"出现。) 字段的设计视图答案如下: 2.删除"tStock"表中的"备注"字段;添加"照片"字段,类型为"OLE"型;(答案略) 3.针对下列要求设置"tStock"表的相关属性: (1)"出厂价"只能输入3位整数和2位小数(整数部分可以不足3位,小数部分也可以不足2位); 字段设计视图答案如下: (2)"单位"字段的默认值为"只"。(答案略) (3)"产品名称"不得取空值(null)。(答案略) 4.分析"tStock"表的字段构成,判断并设置其主键,建立"tQuota"与"tStock"表之间的关系,并实施参照完整性、级联删除; 答案: 5.设置在某个表中删除某种产品的记录时连带将另一个表中的相关记录一起删除。 二、简单应用 1.创建一个查询(如图),查找每种"产品名称"的规格种类数,并且要求该产品名称的库存数量应高于1000,查询结果显示"产品名称"和"规格种类数"字段,所

一年级英语期中试卷分析

一年级英语期末试卷分析 刘文兰本次英语测试的内容是基础版,从整个试卷来看试卷难易适度,顾及到大多数学生的水平,重难点较突出,从题目要求就激发了学生做题的兴趣,为查漏补缺,以便今后更好的完成教学任务、提高教学质量,就本次试卷具体分析如下: 本次检测参考人数260 人,总分100分,平均分78.3分,及格率87%,优秀率76%,最高分96,最低分22。 第一题根据字母写出大小写部分,有2种写法。(10分),此题主要考查学生理解字母知识,大部分同学得满分,可见同学们对字母的理解及记忆较好。 第二题写出下列单词的相应形式(10分),大部分同学得满分,但个别同学失分较多的是对过去式的书写不会。 第三题英汉短语连线(10分),此题失分不多,大部分得满分,最低得4分,对英语短语的应用较好。 第四题选择填空(20分)。最高分20分,部分同学得14或16分,此题考查了学生对be动词、动词第三人称单数、冠词、介词等的用法的掌握情况,此题失分不多。 第五题用所给单词的正确形式填空(10分),最高分10分,但较少,大部分同学得4或6分,说明学生对单词的转化情况不太了解。

第六题连词成句(句型转换)(10分),此题考查对书中四会句子的掌握,此题学生水平不一,较少的学生得满分,得0分者居多,说明学生对句子的书写存在诸多问题。 第七题连接正确答语(10分),此题考查学生对特殊疑问句、一般疑问句的回答方法,大部分学生得了满分,但也有个别学生得0分。 第八题,补全对话(10分),最高分的满分,但较少,最低分0分较多,说明学生对英语情景会话不懂。 第九题,阅读理解,判断正误(10分)此题考查学生对书中文章的理解程度,90%学生得了满分,但个别学生得4分以下。 为了今后更好地进行课堂教学,提高教学质量,针对上述情况,制定如下措施: 1、认真钻研教材,全面了解学生。 2、教学中注重对学生基础知识的培养和能力的提高,培养学生学习英语的兴趣。 3、重视学生答题技巧的训练,指导教学方法。

三年级数学分一分教案

分一分(一) ?教学目标? 1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动,初步理解分数的意义。 2.会读写简单的分数,知道分数各部分名称。 3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 4.在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。 ?教学设计? (一)创设情境,认识1/2 1.师:鼠妈妈做了四个饼,想要分给两只小老鼠,要使两只小老鼠得到的饼一样多,应该怎样份呢?你来帮帮她好吗?如果是两只饼呢,平均分给两只小老鼠,每人分几个?把1个饼平均分给2只小老鼠,每人分多少? (学生思考,出现“半个”、“一半”等不同回答。) 师:“半个”、“一半”该怎样表示,请你用自己喜欢的方式表示出来。 (学生用自己喜欢的方式表示,如用符号、数字等,交流时说说为什么这样表示。) 2.引导学生用1/2表示。并让学生思考哪种表示方法比较简便?让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么?教学过程中突出“平均分”。 师:你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?

(二)通过动手操作,进一步感知、认识分数 1.请同学们看书上53页的“涂一涂”,选择一个图形,用你喜欢的方法找到它的1/2,并用彩笔涂出来。 选出同学代表说说画的图形,说明是怎么找到图形的1/2的。 2.拿出一个正方形,找出这个正方形的1/4,并涂色。 (学生动手折一折、涂一涂,并展示出各种不同方法。) 师小结:把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份,分的形状不同,为什么都能用来表示1/4呢?

(讨论后得出:都是把一个正方形平均分成4份,涂了其中的1份。)3.把一张正方形纸平均分成4份,其中的1份可以用1/4来表示,那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗? (引导学生写出分数) 4.课件出示:说说可以用哪个分数表示。 5.学生介绍分数的写法及各部分名称。

数据库期末考试试题及答案1

数据库期末考试试题 ━━━━━━━━━━━━━━━ 一、填空共30题(共计30分) ━━━━━━━━━━━━━━━ 第1题(分)题号:2363 联系两个表的关键字称为【1】 答案: / =======(答案1)======= 外键 第2题(分)题号:2389 如果列的取消范围是个连接的区间,可以使用【1】关键字来设置查询条件 答案: =======(答案1)======= BETWEEN…AND ` 第3题(分)题号:2386 SQL 2012采用的结构化查询语言称为【1】. 答案: =======(答案1)======= Transact-SQL " 第4题(分)题号:2377 对表中记录的维护工作主要有增加、【1】和删除操作,他们均可以通过对象资源管理器Transact-SQl语句完成. 答案: =======(答案1)======= 修改 第5题(分)题号:2393 创建视图的T-SQL命令是【1】.

=======(答案1)======= CREATE VIEW 第6题(分)题号:2384 GROUP BY 子句实现的是【1】. 答案: 、 =======(答案1)======= 分组 第7题(分)题号:2378 1. 表的检查约束是用来强制数据的【1】完整性. 答案: =======(答案1)======= 域 ^ 第8题(分)题号:2388 使用SELECT语句进行分组查询时,如果希望去掉不满足条件的分组,应当使用【1】子句. 答案: =======(答案1)======= HAVING … 第9题(分)题号:2359 数据库系统各类用户对表的各种操作请求(数据库定义、查询、更新及各种控制)都是由一个复杂的软件来完成的,这个软件叫作【1】 答案: =======(答案1)======= DBMS 第10题(分)题号:2382 用【1】字句可以实现选择行的运算.

统计学考试试卷1参考答案

一、简答题: 一、简述典型调查的特点。 答:典型调查是对调查对象中个别或某些单位进行的调查,是对调查者在调查对象中有意识地选择的单位进行的调查,是系统的深入的调查,并且主要是定性的调查。 二、简述统计表的概念和内容。 统计调查所得的原始资料,经过整理后,将数字资料填写在表格内,就形成了一张统计表。统计表包括两部分内容:;一部分是停机表要说明的总体,习惯上成为主词;另一部分是说明总体的统计指标,包括指标的名称和指标数值,习惯上成为宾词。 三、统计调查有哪些种类? 答:按照调查对象范围可以分为全面调查和非全面调查;按调查时间可以分为经常性调查和一次性调查;按组织形式可以分为统计报表和专门报表。 四、简述统计调查方案的设计步骤。 答:1.确定调查目的 2. 明确调查对象和调查单位 3. 确定调查项目和设计调查表 4. 确定调查时间和调查期限 5. 拟定调查的组织实施计划 五、简述统计调查误差的含义和种类。 答:统计调查误差,就是调查结果所得的统计数据与调查总体实际数据表现的差别。误差主要有登记性误差和代表性误差两种。 六、请简述怎样控制统计调查误差 答:1. 正确制定调查方案,详细说明调查项目和计算方法;2.选定合理的调查方法,并使之切合调查对象的实际,并使调查人员能够明确执行,不产生误解; 3. 若是抽样调查,制定合理的抽样方案,并严格执行,使调查的对象有较高的代表性; 4. 若是重点调查或典型调查,则应在调查进行前从多方面加以研究,并广泛征求意见,使选出的对象有较高的代表性。 七、简述调查对象与调查单位之间的区别与联系 答:区别:调查对象是指需要研究的社会经济现象的全体;调查单位是构成调查对象的个体,是所要调查的具体单位,是调查标志的直接承担着。 联系:调查对象是由性质相同的许多个别单位所组成的。 八、什么是回归分析? 答:回归分析就是对具有相关关系的变量之间数量变化的一般关系进行测定,确定一个合适的回归方程,据以进行估计或预测的统计方法。

小学一年级英语试卷

小学一年级英语试卷公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

2009---2010学年度第一学期期末考试 小学一年级英语试题(时间40分钟) 题目一二三四五六七八九十合计得分 一、听力部分 一、听音选出你听到单词。 1、( ) A. pen B. pencil 2、( ) A. hat B. bear 3、( ) A. dog B. fox 4、( ) A. hello bye 5、( ) A. five B. ten 6、( ) A. eight B. nine 7、( ) A. green B. blue 8、( ) A. sit B. open 9、( ) A. boy B. girl 10 ( ) A. pen B. ruler 二、听音圈图。 1、 2、 3、 4、

4、 5、 三、听音选出与所听句子相同的选项。 1、( ) A. Good morning. B. Good afternoon. 2、( ) A. What’s your name B. How are you 3、( ) A. How old are you B. Where’s the hat 4、( ) A. Open the door! B. Point to the floor. 5、( ) A. Yes,it is. B. No,it isn’t. 四、听音判断,与听到句子相同的画对号,不相同画错号。 1、( ) Good morning. 2、( ) Is it a monsterYes,it is. 3、( ) Where’s the dog 4、( ) Happy birthday! 5、( ) This is my book. 五、听音圈出听到图片。 1、. 2、 3、 4、 5、. . 六、听音给下列数字涂上正确颜色。 3 8 9 6 7 第二部分笔试

最新试题1及答案

有效课堂教学策略与实施试题一 (时间:90分钟满分100分) 一、单项选择题(每题3分,共 45分) 1、在教学后,通过测试检验学习结果,评定成绩,这是一种( A )。 A 总结性评价 B形成性评价 C诊断性评价 D过程性评价 2、一般来说,教师校本教学研究能力随着教师专业化水平的提高而( B )。 A降低 B提高 C不变 D难以预测 3、在早期的师资培训机构,培训以哪种方式为主。(C) A函授制 B班级制 C学徒制 D探究制 4、“给我一打体形健全的婴儿,让我用一个专门的环境培养他们,我保证他们之中的任意一个,都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人……”这句话出自( D ) A卢梭 B斯金纳 C裴斯泰洛奇 D华生 5、专业化教师的首要突出特征是(C ) A经验丰富 B接受研究生教育 C具有专业职称 D从教历史悠久 6、重复操作引起的对外部活动稳定的心理准备状态就是( B ) A思维 B定势 C习惯 D跳跃 7、新课程强调学生综合素质、科学素养,一个学生综合素质提高,其考试成绩(C) A必然降低 B不变 C应该相应提高 D很不稳定 8、教学研究的第一步是(A ) A提出问题 B设计方案 C搜集资料 D制定假设 9、建构主义教学观强调以谁为中心。( B ) A教师B学生C教材D教室 10、教学研究中经常反思,就能产生一种盘旋上升的(A) A螺旋效用 B螺旋效用 C蝴蝶效应 D互动效应 11、现实中教育教学课题产生的途径多半是(B ) A自上而下 B自下而上 C由此及彼 D由表及里 12、多次测验所得结果的一致性,这就是(D ) A程度 B效果 C效度 D信度 13、教师日常的“教学设计”就是教师所熟知的( C ) A上课 B总结 C备课 D活动 14、从教学理念落实到教学行动这一过程最关键的环节是( A ) A教学设计 B备课 C调研 D访谈 15、在校本研究中,教师应该是研究的(B ) A工具 B主体 C对象 D方法 二、多项选择题(每题3分,共30分) 16、下列哪些行为会扼杀师生的创造力( AB ) A路径依赖 B功能固着 C发散思维 D探究学习 17、校本研究的特点可以概括为三点,即(B C D ) A为了教学 B在教学中 C通过教师 D学生是研究主体 18、教学经验对教师来说非常重要,因为(AB ) A积累丰富的经验是所有教师必须面对的一个历程 B经验能够帮助教师解决教学中大部分问题 C经验决定一切 D经验都会带来正效应 19、学校校本研究的主体应该包括(ABCD )

计算机试卷1及答案

计算机试卷1 一、单选题 1.第三代计算机采用______作为主要的电子器件。 A.电子管 B.晶体管 C.大规模集成电路 D.小规模集成电路 答案:D 2.______领域是计算机应用中最诱人、也是难度大且目前研究最为活跃的领域之一。 A.人工智能 B.信息处理 C.过程控制 D.辅助设计 答案:A 3.______属于为某种特定目的而设计的计算机。 A.专用计算机 B.数模混合计算机 C.军事计算机 D.电子模拟计算机 答案:A 4.数据是信息的载体,包括数值、文字、语言、图形和______等不同形式。 A.多媒体 B.表达式 C.图像 D.函数 答案:C 5.______决定了计算机具有的逻辑判断能力。 A.体积 B.编制的软件 C.基本字长 D.基础硬件 答案:B 6.微处理器芯片的位数即指______。 A.速度 B.期 C.主频 D.字长

答案:D 7.微型计算机与外部设备之间用______传输信息。 A.串行式和并行式 B.仅串行式 C.连接式 D.仅并行式 答案:A 8.微处理器的功能包括______。 A.存储数据的功能 B.运算器和控制器功能 C.控制总线数据传送类型的功能 D.传输数据的功能 答案:B 9.一种计算机的图形输出设备,有平台式和滚筒式之分,这是______。 A.投影仪 B.打印机 C.显示器 D.绘图仪 答案:D 10.ASCII码可以表示的字符个数是______。 A.255 B.512 C.128 D.127 答案:C 11.计算机中的所有信息都是以二进制式表示的,主要理由是______。 A.运算速度快 B.所需的物理元件最简单 C.数据处理便 D.设备配置便 答案:B 12.构成计算机物理实体的部件被称为______。 A.计算机系统 B.计算机程序 C.计算机软件 D.计算机硬件 答案:D

(完整版)《市场营销》模拟试题1参考答案

《市场营销》模拟试题1参考答案 班级:姓名:学号: 一、案例分析题 一、美国钟表公司通过市场营销研究发现,可把市场上的购买者分为三类: 第一类消费者希望能以尽量低的价格购买能计时的手表,他们追求的是低价位的实用品,这类消费者占23%。第二类消费者希望能以较高的价格购买计时准确、更耐用或式样好的手表,他们既重实用,又重美观,这类消费者占46%。第三类消费者想买名贵的手表,主要是把它作为礼物,他们占整个市场的31%。 于是,根据第一、二类消费者的需要,避开日本精工和西铁城名表,制造了一种叫做“天美时”的物美价廉的手表,一年内保修,而且利用新的销售渠道,广泛通过商店、超级市场、廉价商店、药房等各种类型的商店大力推销,结果很快提高了市场占有率,成为世界上最大的钟表公司之一。 单项选择:(每小题2分,共6分) 1.天美时公司采用什么样的市场细分标准将市场分为三种类型?(C ) A.地理环境细分B.心理细分C.购买行为细分D.人口因素细分2.天美时公司选择了哪种目标市场策略?(B) A.差异性营销策略B.集中性营销策略C.无差异营销策略 3.天美时公司采用的是哪一种市场定位策略?( A ) A.避强定位B.迎头定位C.重新定位 (8分) 比了下去?试用市场营销环境理论分析之。 答:(1)20世纪初期,汽车供不应求,竞争对手很少,福特公司凭借创建汽车生产流水线,以高效率、低成本赢得市场。20世纪20年代,汽车市场发生变化,竞争对手增多,汽车供应量增加,人们变得挑剔起来,不再是“企业生产什么,我就买什么了”。 (2)任何企业的活动都离不开营销环境。福特公司后来比通用公司比了下去的根本原因是忽视市场营销环境的变化,尤其是忽视顾客需求的变化,一意孤行地认为“不管顾客需要什么,我的车就是黑色的”。还有就是忽视对竞争对手的分析。而通用公司则针对福特公司的营销策略及“挑剔的顾客”推出“汽车形式多样化”,最大限度地满足顾客的需求,从而在市场上远远超过了福特公司。 三、有四家公司,其经营决策是:(8分) A公司生产手表,认为只要生产走时精确、造型优美、价格适中的名牌产品,即能获得 经营成功。

大班数学:分一分(数学)

大班数学活动:分一分 活动目标: 能认识10以内的单双数,初步理解单双数的含义。 活动准备: 1.圆片(红色6个,蓝色7个),1——10数卡一套。 2.《幼儿画册》(第三册P7)。 活动过程: 1.初步了解单双数。 (1)将6个红色圆片两个两个的分,引导幼儿观察感知双数。 提问:6个圆片两个两个的分,分了几次?分到最后有没有剩下的? (2)将7个蓝色圆片两个两个的分,引导幼儿观察,感知单数。 提问:7个蓝色圆片两个两个的分,分了几次?分到最后有没有剩下的? (3)小结:什么是单数,什么是双数。两个两个的分,分到最后一个都不剩的是双数,分到最后还剩一个的是单数。 2.请能干的幼儿操作。 操作游戏:分片片。 请幼儿先数数盘子里有几蓝色的片片,然后将圆片子两个两个的分,分到最后看看有没有剩下的,剩几个?并请老师记录下自己的操作过程。 活动建议: 1.图片可以用其他物品代替。 2.在日常生活中可继续引导孩子进行单双数的练习,如:排队、排椅子等。 3.小结:10以内的单数有1、3、5、7、9,双数是:2、4、6、8、10. 4.游戏:这是双数还是单数。 教师出示数字卡片,请幼儿迅速准确地说出单数还是双数。

大班数学《分一分》活动反思对单双数我们班有个别孩子有所了解,于是这个活动我一开始就利用孩子引出活动的主题,问孩子为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、、6、8、10是双数?让孩子带着问题展开此次的活动。 活动中我以老师带来了一套数字卡开头,当老师出示这些数字卡的时候,孩子们第一个反应就是说这些数字太简单了,我们的都认识啦(在我的预设中)!这时,我为了激发孩子的兴趣,说:这些数字是很简单,你们都认识,但这些数字还藏着很多秘密,你们想知道吗?这是孩子就有疑问了,明明是几个数字,还有什么秘密呢?孩子们都很期待我的答案。于是我给了孩子第一个问题:要把这些数字分成两组,你会怎样分?为什么?(数字卡1、3、5、7、9是蓝色,2、4、、6、8、10是红色。)大多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡片分成两组,即蓝色一组:1、3、5、7、9。红色一组:2、4、、6、8、10。然后让其他孩子说说这样分还有什么理由,有的孩子发现这些数字卡都间隔开了,都跳了一个数字。也有个别孩子说是按单双数分组的。但当我问为什么1、3、5、7、9是单数。2、4、、6、8、10是双数时只有一个孩子能说出原因,孩子一步一步进入到我的圈套,这样进一步激发了孩子想知道为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、、6、8、10是双数。这时老师跟孩子一起认识“单”就是一个的意思,双就是两个的意思(结合操作讲解)。数出9匹小马两个两个放在一起到最后还剩下一匹没有朋友,再数出10匹小马,两个两个找朋友,没有单独不成对的,让孩子理解单双核双数。然后让孩子自己操作验算其他数字时单数还是双数。在这个操作的过程孩子始终都兴致勃勃,他们都想知道结果是否和前面说得一样,操作过程中孩子都会采用两两找朋友的方法分辨单双数。

化工安全工程试卷1与答案

化工安全工程1 一、解释概念 1、闪点:易挥发可燃物质表面形成的蒸气与空气的混合物遇火燃烧的最低温度。 2、液体的相对密度:一般定义为物质与水的密度比。 3、蒸气的相对密度:蒸气相对密度代表的就是蒸气密度与空气密度之比。 4、爆炸范围(爆炸极限):爆炸范围也称为爆炸极限或燃烧极限,用可燃蒸气或气体在空气中的体积分数表示,就是可燃蒸气或气体与空气的混合物遇引爆源即能发生爆炸或燃烧的浓度范围,用爆炸下限与爆炸上限来表示。 5、毒性物质的临界限度:临界限度表示所有工人日复一日的重复暴露在环境中而不会受到危害所承受的最高浓度。 6、燃烧的过氧化物理论:在燃烧反应中,氧首先在热能作用下被活化而形成过氧键—O—O—,可燃物质与过氧键加与成为过氧化物。过氧化物不稳定,在受热、撞击、摩擦等条件下,容易分解甚至燃烧或爆炸。过氧化物就是强氧化剂,不仅能氧化可形成过氧化物的物质,也能氧化其她较难氧化的物质。 7、物理爆炸:就是指物质的物理状态发生急剧变化而引起的爆炸。物质的化学成分与化学性质在物理爆炸后可能发生变化。 8、爆轰:爆炸传播速度在每秒1千米至数千米以上的爆炸过程。 9、双线电击:指人体不同部位同时触及三相电网中任意两相带电导体,电流从一相通过人体流入另一相,构成一闭合回路而造成的电击。 10、应力腐蚀:金属或合金在应力,特别就是拉伸应力的作用下,又处

在特殊的腐蚀环境中,材料在外观上没有多大变化,但却产生了裂纹,这种现象称作应力腐蚀裂纹。 二、回答以下问题 1、化学工业中9个主要的危险因素,事故率排前三位就是哪三项?答:化学工业中,事故率排前三位的危险因素分别就是:设备缺陷;对加工物质的危险性认识不足;误操作。 2、工业上如何认定HF蒸气的相对密度?为什么? 答: 3、蒸馏、吸收、萃取与结晶等分离操作中,危险性较小的就是那种操作?答:结晶过程危险性较小。 4、举出3类具有自燃性的物质类型。 5、按照使用功能,化工厂内通常划分为哪6个区域? 答:工艺装置区;罐区;公用设施区;运输装卸区;辅助生产区;管理区。 6、压力容器可分为蒸汽锅炉与非燃火压力容器两大类型,化工生产中的压力容器主要就是哪一类?按工艺功能可划分为哪4类? 答:化工生产中的压力容器主要就是非燃火压力容器。按工艺功能可划分为以下四类:反应压力容器(代号R);换热压力容器(代号E);分离压力容器(代号S);储存压力容器(代号C,其中球罐代号B)。 7、管道中的燃烧速率受管径影响,在一定范围内,燃烧速率随管径增大而增大,管径小于临界直径时,火焰不能通过,用燃烧的连锁反应理论解释上述现象。 答:燃烧反应就是活性自由基进行一系列连锁反应的结果,自由基与分子作用,生成产物并产生新的自由基,新自由基又参加反应,如此延续

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