初中学生《友情十字路口》同学交友心理健康教育活动课设计

友情十字路口
广州市第四中学 邝颖文
教学理念 学生已经学过了政治课本里的第七课——寻求真挚友情，基本掌握了友情的特点，以及如 何去寻求真挚友情。 但是在现实生活中， 他们在寻求友情的路上可能会出现许多 “两难” 问题， 不知道该如何选择。希望通过这一个活动课能带给学生一些启发，同时进一步强调寻求真挚友 情的方法，以及对待友情的原则。b5E2RGbCAP 教学内容分析 1．内容分析 利用学生在生活中的真实情境， 让学生来分析一下该怎么做， 体验到该如何和他人做朋友， 掌握一些与人交往的技巧，寻找到真挚的友情。p1EanqFDPw 2．重点和难点 ①面对友情出现的“两难”问题，到底该如何选择。 ②选择的原则。 教学目标 教师：1．了解学生在寻找真挚友情使可能会遇到的“两难”情境。 2．让学生找到真挚友情的原则，并能找到属于自己的友情。 学生：1．了解自己在寻找真挚友情时可能会遇到的“两难”情境 2．找到真挚友情的原则，并能找到属于自己的友情。 教学形式与方法 1．从创设情境入题，通过学生的活动、会话，最终达到教学目标的要求。 2．多种教学方法协同作用（如：心理体验、讨论法、教授法、电教法等），充分发挥教 师的主导作用。

3．多媒体优化组合，激发学生的学习兴趣，让学生了解真挚友情的含义，并能找到自己 的友情。 活动步骤 1．导入 1）儿歌欣赏——《找朋友》（2 分钟） 让学生在儿歌《找朋友》中回忆小时候找到好朋友的情景，并重新体验那种愉快的感觉。 过渡：我们都希望找到朋友，就像歌里面所唱的那样，找到一个好朋友。不过，在现实生 活中，在寻找友情的路上，我们能否真的这么容易就找到好朋友呢?DXDiTa9E3d 2）新闻报道——《小学女生买友谊》（3 分钟） 据《华商报》报道：西安有一名五年级小学生嫒媛经常揣着上千元巨款请同学吃喝，让同 学做事还支付“劳务费”，甚至白白分发给同学们。RTCrpUDGiT 嫒嫒认为自己不如别人，没人喜欢她，于是想到用钱“收买”。 提问：①媛嫒为什么要这样做?（嫒嫒希望通过请同学吃喝，让他们能够做自己的朋友。） ②这样做有什么坏处?（这样得到的友情并不是真正的友情，反丽会让同学学到凡事都要 斤斤计较，以金钱作为衡量标准。）5PCzVD7HxA 过渡：媛媛当然知道自己这样做不会得到真挚的友情，但是她认为自己不如别人，没人喜 欢她。她渴望友情，却不知道自己应该怎样做，于是想到了用钱“收买”朋友。jLBHrnAILg 2．新授课 1）你说我说（25 分钟） 我们每个人都希望友谊，在寻求友谊的路上我们或许也会像媛媛一样遇到这样的“两难” 问题，我们该怎么办呢?现在就有一个同 xHAQX74J0X 学小强在寻求友情的路上遇到了这样的难题，请大家一起来为他指点 迷津。 （1）第一个十字路口 我来到新学校认识了班里的同学小虎，但同学们告诉我，小虎是学校出名的不良少年，叫 我不要和他接近。 我却觉得小虎很热情。 有一次在放学路上， 几个社会青年拦住我要抢我的钱。

小虎走过来，路见不平，拔刀相助，结果被“强盗们”打倒在地上。这一次，我感动极了。同 学的提醒在我耳边响起。LDAYtRyKfE 唉!我该不该和小虎做朋友呢?
学生讨论，交换位置——同一观点的坐在一起，将两种不同意见都说出来，并说明理由。 过渡：看来反对和赞成的同学人数相差不多。我们这个时候应该怎样做呢?持反对意见的 同学认为，小虎是不良少年，和他做朋友小强可能会学坏，也成为不良少年。持赞成意见的同 学认为，小虎为人也很热情，而且曾经帮助过小强，小强应该和小虎做朋友，这样还可以帮助 小虎改掉自己的错误。我们来看看友情老师的意见是什么?Zzz6ZB2Ltk 友情老师：我们要多些和其他同学交往，每个人都有自己的优点和缺点。对于小虎这样的 不良少年，我们在交往时要注意自己能否分清是非，把握好原则。如果我们能做到，那么和小 虎交往也不会受到他不良方面的影响，应该去交往；如果不能把握好原则，那么我觉得还是不 要和他深交，以免受到他的不良影响。所以是否和小虎交往，关键看自己能否不受小虎不良方 面的影响。dvzfvkwMI1 过渡：听了友情老师的意见，大家觉得如何?老师个人的意见是，小强应该和小虎做朋友， 因为小虎也有自己的优点。我们应该多些和其他同学交往，但要注意自己能否分清是非，把握 好自己的原则。如果能，应该去交往；如果不能，应该不要深交。rqyn14ZNXI （2）第二个十字路口 上次被那几个青年欺负，小虎一直耿耿于怀，他说：“这笔账我一定要讨回来。”过了几 天，小虎神神秘秘地对我说：“我已经知道那个人在哪里，放学后我会和几个兄弟去找他们讨 回公道，为我们报仇。你去不去?”我支支吾吾地不知该如何回答。小虎见我这样，说，“真 没用!你不去就算了，但记住千万不要告诉老师，否则，我们以后再也不是朋友了。”EmxvxOtOc
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看着小虎离去的背影，我很苦恼，该不该把这件事告诉老师呢?

学生讨论，交换位置——同一观点的坐在一起，将两种不同意见都说出来，并说明理山。 过渡：在这个问题上，大家也有不同的意见。觉得应该告诉老师的同学认为，虽然小虎这 样做也是为了帮小强，但他这样做是不对我们要帮助他改正。觉得不应该告诉老师的同学则认 为，告诉了老师，小虎肯定不会原谅小强，不会和他做朋友，而且小虎是不良少年，他会不会 在事后报复小强呢?好，我们现在来听听友情老师是怎样说的。SixE2yXPq5 友情老师：小强不和小虎一起去报仇是对的，因为这样并不能解决问题。小强应该将这件 事告诉老师。朋友之间也要讲究原则，不能有“哥们儿义气”。“哥们儿义气”不讲原则，只 讲义气，一害自己，二害朋友，三害集体。看着小虎要犯错误而不去帮他，这样会害了小虎。 并不是小虎的好朋友。6ewMyirQFL 过渡：友情老师说得对，朋友之间也要讲原则。看着小虎要犯错误，偏袒他只会让他意识不到 自己的错误，不是小虎真正的好朋友。
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所以小强应该讲这件事告诉老师。 （3）第三个十字路口 最后我终于将小虎准备和别人打架报仇的事情告诉了老师。老师狠狠地批评了小虎。小虎 现在看了我也不愿意理我。其实小虎的本质也并不坏，对朋友热情，乐于帮助他人。只是，小 虎现在学会了为了报仇，和别人打架。y6v3ALoS89 唉!我以后还应该和小虎做朋友吗? 学生讨论，交换位置——同一观点的坐在一起，将两种不同意见都说出来，并说明理由。 过渡：大家将自己的意见说了，看来大家还是有分歧。觉得不应该和小虎做朋友的同学认 为，小虎这次的错误证明了他真的是不良少年，而且他也不会原谅小强。觉得应该和小虎做朋 友的同学认为，小虎虽然犯了错误，但他的本质并不坏，只要他改正错误就行了。我们来听听 友情老师怎样说。M2ub6vSTnP 友情老师：小虎现在如果已经认识到自己的错误，那我们还是应该和他做朋友，并帮助他 改正自己的错误，毕竟每个人都会犯错误。如果小虎认为自己没错的话，那也就是说他以后还 会这样做，对这样屡劝不改的朋友我们不应该交。当然大家会担心小虎不原谅小强，只要我们 有诚意，真心对待朋友，小虎会知道谁是他的真正朋友。0YujCfmUCw

过渡：友情老师说得对。如果小虎愿意改正自己的错误，小强还是应该给他一次机会，继 续和他做朋友。如果小虎不认为自己犯错，小强和他就没有共同追求，那么也没办法成为好朋 友。只要小强真诚地对待小虎，我相信小虎还是会和小虎做朋友的。eUts8ZQVRd 2）智慧园（5 分钟） 我们在友情路上，常常会遇到各种各样的问题。面对这些问题，我们有时会迷失方向，这 时候我们需要一盏指路灯。这盏指路灯是什么呢?就是马克思说过的一句话：友情需要忠诚去 播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。当我们在友情路上遇到问题的时候，我们可以 按照马克思说的这句话作为我们选择的标准。希望大家能做出正确的选择。sQsAEJkW5T 3）心得体会（7 分钟） 通过这堂课的学习，你有些什么收获呢?请将你的心得体会告诉我们，我们愿意和你一起 分享。 活动：让学生就自己在这堂课上的感受和全班同学一起分享。通过分享，希望能引起学生 的共鸣。 3．结束——心情驿站（3 分钟） 过渡：我们以后在友情路上可能会遇到各种十字路口，能够拥有真挚的友情是我们每一个 人的愿望，因此我们要珍惜我们身边的好朋友。GMsIasNXkA