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第32课《兰兰过桥》

第32课《兰兰过桥》
第32课《兰兰过桥》

第32课《兰兰过桥》

一、读拼音写词语。

lán huā zu? xià zu? wai ga wai dài t?u jí máng ()()()( ) ( )()

ga zì jí máng zu? chē dài zi zu? chē zháo jí()()() ( )()()

二、我会组词。

坐()各()带()

座()个()常()

三、我会填上适当的量词。

一()河一()桥一()管子

一()房子一()专家一()船

四、我会填。

()的大河()的房子()的玻璃砖()的船()的桥()的原野

五、我会照子写一写。

大大小小

又平又稳

六、把句子补充完整。

1、一边一边。

2、从。

第33课《火车的故事》

一、读拼音写词语。

míng zì chū míng ch?ng jiù wán ch?ng ch?ng lì()()()()()

fā shēng wǎn shàng xīn nián fā míng zǎo wǎn ()()()()()

二、我会组词。

名()晚()新()

各()兔()亲()

三、我会换偏旁变成新字再组词。

名()听()运()

四、我会把词语补充完整。

()驰而()夕()朝()

五、我会填上适当的量词。

一()火车一()车厢一()创举一()司机

六、我会按课文内容填空。

1、最早的机车是()。后来,人们把内燃机装到火车上,

制成了()。再后来,又发明了()、

()。

这样的火车速度快,污染小,真称得上是()了。

2、世界上海拔最高的铁路是()。

第34课《小蝌蚪找妈妈》

一、读拼音写词语。

yǒu wú m?i yǒu sh?n me yì tiáo biàn d?ng zhang zài ()()()( ) () ( )

二、我会组词。

在()有()么()

再()友()公()

三、我会填上适当的量词。

一()蝌蚪一()鲤鱼一()眼睛

一()脑袋一()尾巴一()青蛙

一()腿一()乌龟一()荷叶

四、我会填。

()的脑袋()的尾巴()的身子()的肚皮()的衣裳()的荷叶

五、我会按课文内容填空。

1、池塘里有一群小蝌蚪,()的脑袋,()的身子,

甩着()的尾巴,()地游来游去。

2、小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看

见荷叶上蹲着一只(),披着()的衣裳,露着()的肚皮,鼓着一对()。

六、我会理解课文内容填空。

1、小蝌蚪演变成青蛙的过程是:小蝌蚪---()---()---()---()---()。

语文园地八

一、我会填。

千口(),()()甜。

()()埋,()()棉。

人门(),马门()。

心入门,()得慌。

()()拿,()()掰。

()()(),跌下台。

二、我会选字填空。

请情完玩很得做作

()客()耍()到()工事()()成()多工()

跳桃坐座有友园原()花请()亲()草()()舞()位没()花()

名明在再个各长常

有()现()()自经()()白()见()人()城

办为乡香象像道到

因()家()好()跑()()法清()()牙来()

人教版(新课程标准)一年级下册 第32课 兰兰过桥 同步测试A卷

人教版(新课程标准)一年级下册第32课兰兰过桥同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、你写得真棒,送你一面小红旗 (共1题;共6分) 1. (6分)读拼音,写词语。 yí bì rú xǐjú huánɡjǐn duǎn ________ ________ ________ rè nào fēi fán tǐng báyìnɡ zhào ________ ________ ________ 二、我会填。 (共2题;共13分) 2. (5分)给下列句子中划线的字选择恰当的解释,把序号写在横线上 端:A.头 B.开头 C.原因,起因 D.方面,项目 E.端正 F.平举着拿 ①詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法开凿隧道。________ ②火烧云的颜色、形状变化多端。________ ③良好的开端是事情成功的一半。________ ④他常常无端地发脾气,真叫人莫名其妙。________ ⑤她容貌秀丽,举止端庄安详。________ 3. (8分)比一比,再组词。 漂________ 妹________ 接________ 火________ 飘________ 味________ 按________ 伙________

4. (2分)照样子,改写句子。 例:今天天气好。 今天天气真好啊! (1)这件衣服漂亮。 ________! (2)中国国际救援队真棒。 ________! 5. (3分)仿写。 阴沉沉 ________ ________ ________ 6. (4分)超级模仿秀。 例:杨柳岸对杏花村 山间明月对________ 明月松间照对________ 国泰民安对________ 白马秋风塞上对________ 7. (6分)回忆课文《钓鱼的启示》内容,把下列句子排列成一段完整的话,在横线上填上序号。________我和父亲在月光下得意地欣赏起那条漂亮的大鲈鱼。 ________我和父亲整理好鱼饵,然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。 ________我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。 ________我小心翼翼地操纵着鱼竿,鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩尾跳跃。 ________过了好长一段时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,鱼上钩了。 ________那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。

《兰兰过桥》教案

《兰兰过桥》教学设计 教材简介: 这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。学生们几乎都见过桥,也走过桥。但是他们见到的桥都是江河湖海之上的,但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事,不可能所有的水面上都架起桥,但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。 设计理念: 《语文课程标准》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”上。所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导,让学生在听和读中感悟。围绕两种桥神奇的特点,开展多种形式的读,引导学生在读中感悟课文内容,想象课文情景,品味语言魅力,从而激发学生情感,开阔学生思维。使学生乐于亲近文本,乐于阅读,喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。同时体现自主、合作、探究的学习方法,让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟,扩展学生想象力。鼓励学生动手设计未来的桥,培养学生的创新意识,调动学生的学习兴趣,激发学生爱科学,学科学的思想感情。通过这样的阅读与再造想像的训练,帮助学生理解、感悟语言,为学生口语表达训练提供机会。 学情分析: 1、学生通过半年的学习,积累了一定的字词,能够读懂课文内容。这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事,容易引起学生的好奇心,激起学生阅读的兴趣。 2、学生聪明、活泼、好动,思维活跃,充满想象力,情感丰富,并乐于表达自己的积极情感。他们喜欢朗读,喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来,对科学知识充满了兴趣,积极好学,愿意提出问题、回答问题。但是有个别学生不能长时间集中注意力,所以我要用课件,用语言吸引学生的注意力。

小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案

小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二 课时课堂教案 32、《兰兰过桥》(开发型) 教学内容 32、《兰兰过桥》第一、二课时 教学课时 2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 是 教材 分析 《兰兰过桥》是一篇科普文,文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁,让孩子们感受到新型桥梁的神奇,使用与携带的方便,从而激发学生努力学习,勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子,通过对比喻句的朗读、感悟,明白了桥的形状奇特和使用方便。惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙

享受,让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望,培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。 教学 目标 1、通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课“梁、程”等12个生字。会正确书写“兰、各”等6个生字。 2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学 重点 指导正确、流利地朗读课文 教学 难点 书写指导 教学 准备 生字卡片、课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、联系生活,谈话导入 1.(板书:桥)记得这个字吗?谁能来读一读(齐读:桥)

2.小朋友们,能说说你看到过的桥吗?提示:先说桥的样子,再说桥是用什么造的。 3.今天,我们要来学习一篇课文,课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。(板书课题:兰兰过桥)谁能读?(指名读——齐读)读准前鼻音:兰读到位:兰兰(第二个兰读轻声) 二、初读课文,检查字词句 1.借助拼音用喜欢的方式读课文,注意要求读准字音、把句子读通读顺。 2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听,读得好的地方请同桌跟着读一读,读得不好的地方也请同桌教他读一读。 3.课文中有许多难读的句子,你能读好它吗?(课件出示句子)从个别读到集体读。(随机正音) a、她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。 b、爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造成的。 c、这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了一座轻巧的桥。 d、兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。 四、再读课文,初步感知

《兰兰过桥》教案一

《兰兰过桥》教案一 课前准备 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。 板书课题:兰兰过桥 二、初读课文,引导思考 1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求: (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。 (2)想一想,兰兰过了哪几座桥? 3、检查认读生字的情况。 出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况 4、回答兰兰过了哪几座桥?(潜水桥和塑料桥) 三、师:好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写潜水桥的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的情况

师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说潜水桥的特点) 让学生充分发表意见,引导学生归纳潜水桥的特点: 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透明的房子。 师:说说你走过这座桥的感受好吗? 学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。 五、师:这座特别的潜水桥我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字 出示生字:兰桥座特结实 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 根据多数学生的意见教师进行书写指导 3、学生练写,教师巡视指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。

一年级语文《兰兰过桥》课件集萃

一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 【导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是东星资源*为大家整理分享的一年级语文《兰兰过桥》课件集萃,希望能够为大家带来帮助,同时也希望给你们带来一些参考的作用。 【篇一】一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 第一课时 (一)导入新课 1.同学们,你们都见过什么样的桥?(指名答) 2.今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 (二)初读课文 1.老师范读课文。 2.学生借助拼音自己朗读课文,要求读准生字的音。 3.四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。 4.出示生字卡片,检测生字的读音。 (三)初步学习课文,了解课文大致结构 1.指名分自然段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥?(潜水桥、塑料桥) 3.课文的哪些段写的是潜水桥?谁愿意读一读?(请举手的同学齐读) 4.课文的哪些段写的是塑料桥?谁愿意读一读?(请举手的同学齐读) 5.再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的’桥,现在我们再来把全文读一遍。 第二课时

(一)朗读课文,熟悉课文内容 学生自读课文,想一想兰兰过了哪两种桥。 (二)朗读感悟 1.学习课文第一至四自然段。 (1)你喜欢哪一种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。 (2)思考:潜水桥有什么特点?(四人小组讨论) (3)兰兰在潜水桥里都看到了什么?(图文结合回答) 2.学习课文第六至九自然段。 (1)朗读第六至九自然段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥? (2)兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。 (3)说一说塑料桥有什么特点。(轻巧,带着方便) 3.学习第十自然段。 (1)齐读第十自然段。 (2)爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量) (三)朗读全文 (四)识记生字 第三课时 (一)复习课文 1.朗读全文。 2.说说课文中兰兰过了哪两种桥,潜水桥和塑料桥各有什么特点。 (二)识记、书写生字 1.读生字词。 桥梁工程师波浪特别玻璃砖 划过去采野花很薄轻巧又平又稳 2.指导书写。 (三)实践活动:未来的桥 可参考“教学建议”第三部分。

兰兰过桥课文原文

兰兰过桥》课文原文 作者:茅以升兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天,他开着小汽车带兰兰去玩。在路上,他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车,一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 “兰兰,下车看看大桥吧! ”听见爷爷的喊声,兰兰才敢睁开眼睛。她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿,跟爷爷坐上汽车,来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车,一边采野花一边往前走,又遇到了一条小河。 兰兰说:“我想去河对岸玩,可是怎么过去呢?” “别急,我带着桥呢! ”爷爷打开皮包,取出一包塑料管子,说:“这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。 过了桥,爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软

了,又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。《兰兰过桥》教学设计 教学目标: 1、在独立识记生字的过程中科学地选择、运用看图识字(兰)、字理识字(程、砖、架、采)、区别形近字(波、座、坐)、认识多音字(划、薄)换语境识字的方法识字,提高独立识字的能力。 2、正确、流利地朗读课文,巩固根据提示概括课文的主要内容。 教学重难点: “座”与“坐”二字在意义上的不同之处。 教学过程: 一、看图导入,分散识字课件出示各种桥的图片,见 过这些桥吗?简介各种桥。从古到今,桥在人们生活中发挥着巨大作用,随着科技的发展桥也在不断变化着。从木桥、石桥到立交桥。有一个小朋友兰兰他过的桥和我们见过的都不一样。提示课题。学习“兰”字,有什么好方法记住它?介绍兰花。 二、初读课文,学习生字 1、自由读课文,圈画生字。

小学一年级语文下册《兰兰过桥》教案

《兰兰过桥》教案 教学方法 一、导入 同学们,上节课我们已经走过了潜水桥。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好? 二、品读领悟 (一)、学习塑料桥这一部分的内容 1、提示学习方法。 师:上节课,我们已经有了过潜水桥的经验。大家回忆回忆,潜水桥是怎么过的? (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文,教师巡视指导。 3、检查学生自学情况。 (1)在教师的引导下找出塑料桥的特点: 轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。

又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法? 让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。 (二)、师生互动,启发想象。 1、兰兰的爷爷太神奇了,老师今天特别想当一回爷爷,带着兰兰去走一走这两座神奇的桥,你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话,学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作,比如:吓得闭上眼睛等) 2、当读到原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。时,师问:从这句话中看出,潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句) 3、读完第4自然段,师问:课文中的兰兰在桥里面看到了这些,现在你们都是小兰兰了,你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象) 4、读完课文,师问:刚才我们走过了两座神奇的桥,如果你是桥梁设计工程师,你会设计怎样的桥?(学生想象说话) (三)、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答) 板书:潜水桥塑料桥

人教版二年级上《兰兰过桥》教案

人教版二年级上《兰兰过桥》教案通过学习《兰兰过桥》,了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。以下是为大家分享的人教版二年级上《兰兰过桥》教案,供大家参考借鉴,欢迎浏览! 教学目标: 1、认知目标:学会本课11 个生字,认识7 个生字。正确读写要求学会的词语。 2、了解两座新型桥的样子、特点,体会新型桥给人们带来的方便,感受发明发明的巨大,从而激发学生努力学习,向往科学和发明发明的兴趣。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重、难点: 1、学习生字新词,读好课文。 2、了解新型的桥的特点,激发学生发明发明的兴趣。教学准 备: CAI 课件:潜水桥的画面;鱼儿在桥周围游动,船在船顶划动的动画效果;塑料桥的画面;人物从塑料桥上通过的动画效果。 教学时间: 2 课时 教学过程:

谈话导入,揭示课题 1、你见过什么样的桥?还听说过什么样的桥? 2、今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥,读课题。 初读课文,自学生字,大概了解课文内容 1、提出自学要求:读准字音,读通课文。 2、检查自学情况,指导学生把课文读得正确、通顺, 特别注意指导几个长句子中的停顿。 三、分析识记生字,指导书写 1、认读生字卡片上的生字和词语,通过各种形式,达 到人人动口练读的目的 2、学生自己想办法记字。 (运用已掌握的熟字加偏旁、 换偏 形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。 ) 旁、 3、学生交流记字方法,重点强调几个易错字: 结:右上边是“士”,不是“土”。野:右边不要写成“矛”。 专:下面不是“土”,第3 画是竖折折,最后写点 4、指导书写: 指导学生观察字在田字格中的位置,利用田字格帮助学 生写好字。 兰、专:要写在田字格的中间。座:广字旁的“撇”要长,包住里边的“坐”。野:左短右长,“里”的最后一笔要变成 “提”。 5、学生书写生字,老师巡视指导

课文兰兰过桥教案

课文兰兰过桥教案 Lesson plan of Lan Lan crossing the bridge

课文兰兰过桥教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标: 1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形, 理解字意,并规范书写。 2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形, 理解字意,并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 教学难点: 1、指导学生学会难字:野巧专 2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

教学过程: 一、激情引趣,导入新课。 1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样? 3、揭示学习内容:今天老师就要带大家走上这两座桥看一看,板书课题《兰兰过桥》,全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。 (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。 3、教师检查学生自学情况。

(1)教师出示生字卡片,让学生读一读。(指名读, 开火车读) 兰桥座结实丁野急巧提专 在读生字的过程中,对读得不准确的`地方及时纠正。 (2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。 原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教 师板书。 急:上面是“刀”字头,下面是横折,横,横,不是“山”字,最下面是“心”字底。 桥:左右结构,部首是“木”字旁,右边是“乔”字。 这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的,所以是“木”字旁。 野:这是左右结构的字,左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是:横撇,点,横钩,竖钩。注意与“矛”字区分。 巧:第五笔是竖折折钩,一笔写成。 专:独体字,笔顺是:横,横,竖折撇,点。

课文兰兰过桥教案

课文兰兰过桥教案 课文兰兰过桥教案范文 教学目标 1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能对自己感兴趣的内容发表意见,并乐于与人交流。 4.了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习,勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。 教学重点 正确、流利地朗读课文,激发学生的创造欲望。 课时安排 3课时 课前准备 课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、导入新课 1.同学们,你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。(学生自由答)

2.课件(出示不同桥的图片)边播放边向学生介绍:从古到今,桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用,随着科学技术的发展,桥 也在不断地变化着。今天,我们学习一篇有趣的课文(板书课题),课文里所讲的.桥会让同学们大开眼界。) 二、初步学习课文,了解课文内容 1.指名分段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥? (1)你是从课文的哪个地方找到这个答案的? (2)鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎 么告诉兰兰的。 3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读? 4.课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。 5.再读全文,把课文读正确、流利。 第二课时 一、导入 学生自由读课文,想想兰兰过了哪两种桥? 二、朗读感悟 1.学习课文第一至四自然段。 (1)你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。 (2)看图体会,小组讨论:为什么喜欢潜水桥?(引导学生从桥的特点,从桥上可以看到什么来回答) (3)再读、感受潜水桥的神奇。 2.学习课文五至九自然段。

翠鸟教学设计第一课时 兰兰过桥教案教学设计七(第一课时)

翠鸟教学设计第一课时兰兰过桥教案教学设计七(第一课 时) 教学要求: 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。教学重点: 学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。 课前准备: 1、生字卡片 2、多媒体课件 教学时间:2课时 教学过程: 一、导入,揭题: 上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。(播放桥的图片,师解说) 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥,让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

二、检查预习情况: 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。 归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文,然后自己解决。 三、学习潜水桥部分: 过渡:让学生说说自己最喜欢哪座桥,并说出理由。随机出示小秘诀:先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥;再反复读,找出表示桥特点的词句。 喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由,其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学,归纳出潜水桥的特点:结实、透明。 指导朗读有关句子。 四、教学第五自然段: 过渡:走过潜水桥,兰兰和爷爷又来到了哪儿?哪个自然段告诉我们?轻声自由读,想想有什么想弄明白的? 生质疑,解疑。 五、教学塑料桥部分: 过渡:喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥,可以吗?先要介绍的是什么?接着是——? 1、第7自然段: (出示写桥特点的句子)请一生读句子,读时要注意让其他小朋友听完你的朗读,就知道塑料桥的特点。

《兰兰过桥》课文原文

《兰兰过桥》课文原文 兰兰过桥 作者:茅以升 兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天,他开着小汽车带兰兰去玩。在路上,他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车,一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 “兰兰,下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声,兰兰才敢睁开眼睛。她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿,跟爷爷坐上汽车,来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车,一边采野花一边往前走,又遇到了一条小河。 兰兰说:“我想去河对岸玩,可是怎么过去呢?” “别急,我带着桥呢!”爷爷打开皮包,取出一包塑料管子,说:“这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。

过了桥,爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软了,又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。 《兰兰过桥》教学设计 教学目标: 1、在独立识记生字的过程中科学地选择、运用看图识字(兰)、字理识字(程、砖、架、采)、区别形近字(波、座、坐)、认识多音字(划、薄)换语境识字的方法识字,提高独立识字的能力。 2、正确、流利地朗读课文,巩固根据提示概括课文的主要内容。 教学重难点: “座”与“坐”二字在意义上的不同之处。 教学过程: 一、看图导入,分散识字 课件出示各种桥的图片,见过这些桥吗?简介各种桥。从古到今,桥在人们生活中发挥着巨大作用,随着科技的发展桥也在不断变化着。从木桥、石桥到立交桥。有一个小朋友兰兰他过的桥和我们见过的都不一样。提示课题。学习“兰”字,有什么好方法记住它?介绍兰花。

兰兰过桥教案修改

《兰兰过桥》教学设计 一、教材分析: 本文是一年级下册人教版的一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。学生们几乎都见过桥,也走过桥。但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事,不可能所有的水面上都架起桥,但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、设计理念: 体现自主、合作、探究的学习方法,让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟,扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥,培养学生的创新意识,调动学生的学习兴趣,激发学生爱科学,学科学的思想感情。 三、教学目标分析 知识与技能 1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 过程与方法 1、从以前学过的字中发现规律,运用这些识字方法识字。 2、通过反复朗读课文,结合生活实际,讨论、交流、感悟课文内容。 情感态度价值观

了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 四、学情分析: 1、学生通过半年的学习,积累了一定的字词,能够读懂课文内容。这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事,容易引起学生的好奇心,激起学生阅读的兴趣。 2、经过半年的学习,学生对拓展阅读充满兴趣,尤其喜欢创编活动,但还有一些同学自己阅读和书写速度有些慢,在教学中还要给予一定的指导。 五、教学策略: 1、引导学生通过创设情境、展开想象、结合生活实际等方法,引导学生有感情的朗读课文,理解课文内容。 2、运用讲授式、启发引导式、自主学习等各种教学策略,提供阅读资源,指导学生自主阅读。 六、资源准备:自制ppt课件 七、教学过程: 一、导入新课 1、板书:桥 2、谈话导入:同学们你们见过桥吗?它是什么样?今天我们学习一篇有趣的课文,这里所讲的桥会让你们大开眼界。 二、初读课文 1、学生借助拼音初读课文。要求:a读准字音,b读通课文。C标出自然段 2、四人小组分自然段朗读课文,互相纠正。 三、识字写字: 1、抽读生字卡,齐读,开火车。

一年级下册语文教案-兰兰过桥4-人教新课标

《兰兰过桥》教学设计1 教学要求 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 教学重点 学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。 课前准备 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。 板书课题:兰兰过桥 二、初读课文,引导思考 1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求: (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。 (2)想一想,兰兰过了哪几座桥? 3、检查认读生字的情况。 出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况 4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

三、师:好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的情况 师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点) 让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点: 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透明的房子。 师:说说你走过这座桥的感受好吗? 学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。 五、师:这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字 出示生字:兰桥座特结实1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。 第二课时 教学内容:学习课文、识记生字 一、谈话导入

二年级语文:兰兰过桥(教学实录)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文:兰兰过桥(教学实 录) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文:兰兰过桥(教学实录) 第一课时 教学目标: 1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。 2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 教学难点:

1、指导学生学会难字:野巧专 2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。 教学过程: 一、激情引趣,导入新课。 1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样? 3、揭示学习内容:今天老师就要带大家走上这两座桥看一看,板书课题《》,全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。 (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工

一年级语文下册第32课兰兰过桥

一年级语文下册第32课兰兰过桥 一年级语文下册课文《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。WTT在此整理了一年级语文下册第32课《兰兰过桥》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第32课《兰兰过桥》课文原文 兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天,他开着小汽车带兰兰去玩。在路上,他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车,一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 “兰兰,下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声,兰兰才敢睁开眼睛。她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿,跟爷爷坐上汽车,来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车,一边采野花一边往前走,又遇到了一条小河。 兰兰说:“我想去河对岸玩,可是怎么过去呢?”

“别急,我带着桥呢!”爷爷打开皮包,取出一包塑料管子,说:“这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。 过了桥,爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了,又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。 一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学札记 计算机辅助教学不仅可以丰富感性材料,还可以获得愉悦的体验。愉快教学是近年来教育界提得比较多的一个名词,我认为所谓愉快教学不仅是指学生在学习的过程中心境愉悦,相对于某些学科而言,更是指学生通过努力获得知识后的快乐,帮助学生克服困难是愉快教学的关键之一,挂图、幻灯都可以部分地解决这个问题,但都存在呆板、单调,引不起学生兴趣的特点,多媒体集声音、图像、动画及编辑功能为一体,提供比挂图和幻灯更为直观生动的辅助教学手段,它能使学生更容易理解那些抽象难懂的知识,使学生能更为牢固的掌握需要的技能,多媒体在教学过程中的成功运用将为学生的难点学习扫除障碍,使学生获得成功的快乐,而它展现的绚丽色彩和生动的动画也使学生在获取知识的过程中得到了乐趣,我在教学《兰兰过桥》这一课时,先用多媒体课演示桥的发展:从木桥-石桥-公路桥-公路铁路两用桥-立交桥,随着课文的学习,展示潜水桥、塑料桥,多美丽、多神

小学一年级语文教案——兰兰过桥

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——兰兰过桥 教学目标: 1、认识梁、程等12个生字,会写兰、各等六个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。 教学重点 学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。 课时安排:3课时 教学过程: 1/ 6

第一课时 一、导入新课 1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答) 2、今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 二、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生借助拼音初读课文。要求:a读准字音,b读通课文。 3、四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。 4、出示生字卡片,检查生字的读音。 三、初步学习课文,了解课文内容

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥) a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话) b鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。 3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读? 4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读) 5、再读全文。 第二课时 一、朗读课文.熟悉课文内容 二、朗读感悟 3/ 6

一年级语文:《兰兰过桥》第二课时教学设计(教案文本)

小学语文标准教材 一年级语文:《兰兰过桥》第二课时教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文:《兰兰过桥》第二课时教学 设计(教案文本) 【教材分析】 《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文,课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑料桥,让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用,从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【设计理念】本课时设计力求体现新课标中自主、合作、探究的学习方式,力争体现“三重”的教学方式:重精读感悟、重语言训练、重自主探究。 【教学目标】

1、在正确、流利地朗读课文的基础上,精读课文,了解课文介绍的两种桥及它们各自的特点。 2、提供一定的句式,培养学生的说话能力。 3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学重点】精读重点句,了解潜水桥和塑料桥的特点。 【教学难点】能用自己的话概括潜水桥和塑料桥的特点。 【教学过程】 一、揭示课题,谈话导入 这堂课,老师和同学们一起跟着兰兰去参观两座神奇的桥,好吗? 二、再读课文,梳理内容 1、分自然段开火车读课文,其余学生边听边思考:兰兰和爷爷过了哪几种桥?请你划出桥的名称。 2、指名回答。板书:潜水桥、塑料桥。 3、哪些自然段是写潜水桥?哪些自然段是写塑料桥? (这一环节的设计既检查复习了学生对课文的朗读,又引导学

人教版(新课程标准)一年级下册,第32课,兰兰过桥,同步测试A卷

人教版(新课程标准)一年级下册,第32课,兰兰过桥,同步测试A卷 人教版(新课程标准)一年级下册第32课兰兰过桥同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、你写得真棒,送你一面小红旗 (共1题; 共14分) 1. (14分)读拼音,写词语 bì lǜ gū niang gé w ài zújì lǐwù qián bì ________ ________ ________ ________ ________ ________ nóng jù zuò kè yuàn yì hēi yèshāng diàn hài pà ________ ________ ________ ________ ________ ________ yí wàng wú biān jīn p ílìjìn ________ ________ 二、我会填。 (共2题; 共36分) 2. (32分)比一比,再组词稻________ 聚________ 徒________ 盘________ 蹈________ 骤________ 陡________ 盆________ 海________ 箭________ 博________ 掩________ 悔________ 剪________ 搏________ 淹________ 匆________ 渴________ 递________ 既________ 葱________ 喝________ 梯________ 溉________ 偷________ 跪________ 稚________ 饭________ 输________ 脆________ 推________ 板________ 3. (4分)解释字词①谙:________。 ②红胜火:________。 ③蓝:________。 ④曾:________。

小学一年级语文 兰兰过桥 教案

小学一年级语文兰兰过桥教案 这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学,爱科学。 二、设计理念 体现自主、合作、探究的学习方法,让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟,扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥,培养学生的创新意识,调动学生的学习兴趣,激发学生爱科学,学科学的思想感情。 三、教学目标 1.认识俩、摘等7个生字。会写球、玩等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 3.了解课文介绍的两种桥的特点。 4、初步了解地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 四、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

课时安排二课时 教学流程 第一课时 一、分布揭题,导入新课 1、板书:桥 2、谈话导入:同学们你们见过桥吗?它是什么样?今天我们学习一篇有趣的课文,这里 所讲的桥会让你们大开眼界。 二、初读课文 1、听录音范读课文 2、自由朗读课文 3、四人小组分自然段朗读课文,互相纠正。 4、出示生字卡片,检测生字读音 三、学习课文,了解结构

1、指名自然段朗读。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥? 3、课文拿几段写潜水桥?谁愿意读一读。 4、课文拿几段写塑料桥?谁愿意读一读。 5、你喜欢拿一种桥?喜欢的同学读一读描写潜水桥的14自然段。 6、思考:潜水桥有什么特点?兰兰在潜水桥上看到了什么? (小组讨论) 7、朗读69自然段,思考:你从这几段知道了什么? 8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样?划出有关的句子。 过了桥后,把塑料桥怎么办了?划出句子读一读。 9、说一说塑料桥有什么特点。 10、齐读第十段 11、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)

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兰兰过桥教案_兰兰过桥教案教学设计三最新 文章摘要:本文章的主要内容是关于兰兰过桥教案教学设计三最新,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 教学要求 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 教学重点

学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。 课前准备 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间 2课时 教学过程

第一课时 教学内容:学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。 板书课题:兰兰过桥 二、初读课文,引导思考 1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。 要求: (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。(2)想一想,兰兰过了哪几座桥? 3、检查认读生字的情况。 出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况4、回答兰兰过了哪几座桥?(潜水桥和塑料桥)

三、师:好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写潜水桥的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的情况 师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说潜水桥的特点) 让学生充分发表意见,引导学生归纳潜水桥的特点: 1、架在水面上。

《兰兰过桥》

《兰兰过桥》 导读:兰兰过桥 第一课时 教学目标: 1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。 2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 教学难点: 1、指导学生学会难字:野巧专 2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。 教学过程: 一、激情引趣,导入新课。 1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样? 3、揭示学习内容:今天老师就要带大家走上这两座桥看一看,

板书课题《兰兰过桥》,全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。 (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 (1)教师出示生字卡片,让学生读一读。(指名读,开火车读)兰桥座结实丁野急巧提专 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。 (2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。 原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 急:上面是“刀”字头,下面是横折,横,横,不是“山”字,最下面是“心”字底。 桥:左右结构,部首是“木”字旁,右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的,所以是“木”字旁。 野:这是左右结构的字,左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是:横撇,点,横钩,竖钩。注意与“矛”字区分。

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