美国蒙台梭利教育法研究

美国蒙台梭利教育法研究

李云龙

李云龙男，1964年12月

生，1993年毕业于中南工业大学，

获博士学位。现任长沙大学党委副

书记、副校长。

Abstract：Maria Montessori

graduated from the University of

Rome in 1896 and became the first

woman Doctor of medicine in Italy.

She was also a great teacher

interested in childhood education.

In 1909, she developed the so called“Montessori Method"．In the United States, by the early 1990s, there were over four thousand Montessori Schools. Likewise, in Britain, French, India, Spain, Holland etc, the growth of interest in Montessori, has been rapid and continuous. This expansion will undoubtedly continue in the future because Montessori training programs have started up all over the world.

The essence of Montessori method can be summed as follows: a. All children have absorbent minds; b. All children have conscious minds; c. All children pass through sensitive periods; d. All children want to learn; e. All children learn through play/work; f. All children pass through several stages of development; g. All children want to be independent

Maria Montessori's educational philosophy of auto-education has been practiced by countless thousands of schools around the world for al-most a century now. Many public and private Montessori schools in the United States and around the world are successful in encouraging both social responsibility and independence of thought in children because these values are built into the structure of social relationships at schools, as well as integrated throughout the curriculum. My assumption about why Montessori education has been so enduring is that it always finds ways to meet the needs of children in every era and in every culture. And this ability to meet the needs of the children assures us that, if we are true to Montessori's method to follow the children, we will also be successful in meeting the needs of the children of this new 21st century.

一、蒙台梭利简介

玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori) 1.870年出生于意大利

的希亚拉法拉，她是一中产阶级家庭的独生女。1896年她毕业于

罗马大学并成为意大利第一位女医学博士。她同时也是一位热心儿

童教育的杰出教育家。当时，她尽其所能系统地查阅了先前200

多年所有有关儿童教育方面的资料。在实践的基础上，于1909年

创立了自己的“蒙台梭利教育法”。1952年逝于荷兰。在上个世纪

60年代早期，蒙台梭利的教育思想在世界范围内复活流行，其影

响一直持续至今。

蒙台梭利的教学法最早由其本人和《蒙台梭利教学法》的译者

Anne George传到美国。在美国到上个世纪90年代初期已经有4000

多所专门的蒙台梭利学校。与此同时，在英国、法国、印度、西班

牙、荷兰等地的教师对蒙台梭利教育法的兴趣也是有增无减并持续

快速增长。由于目前世界上许多国家都在开办蒙台梭利教育培训

班，相信今后蒙氏的这种影响还会在世界范围内进一步扩大。

二、蒙台梭利教育法的精髓

蒙台梭利通过仔细观察儿童的不同发展阶段，以及她把自己置

身于不同文化背景的儿童之家”来探知怎样引导和教育儿童，并形

成自己独特的教育思想。她试图探寻她所观察到的儿童都具备的共

性，而不管其出生地，也不管他是怎样长大的。然后，她开始到处

担当孩子们的代言人，并建议大人们对孩子要采用一种新的教育思

想——蒙台梭利教育法，她指出，孩提时代本身就是人生里程中的

一个重要阶段，而不仅仅是成年期的准备阶段

蒙台梭利的教育思想可以简单表述为：

（一）所有的孩子都有“全神贯注”的大脑。

孩子们的学习方法与成年人相比有着根本的不同。孩子们具有

蒙台梭利所讲的“全神贯注”的大脑，能够在不知不觉中自然地融

人到周围的环境中，并快速获取新的信息。对年轻人来讲，这种学

习方法是非常独特的，它会持续到六岁以前，当然也有可能有的早，

有的晚。孩子早期的经历对他今后的成长是至关重要的

（二）所有的孩子都有“感知”的大脑。

这种所谓的“感知”部分来自外界知识，部分来自语言交流

在这个时候，孩子的愿望开始出现。当然，能够控制自己的行为，

能够说“不”，孩子有自己独特的感知方式，知道自己要什么，而

不再犹豫不决。在这个阶段，孩子很容易快速获得新的技能，孩子

总是问大人各种各样的问题，如“为什么”，“怎么样”等。

（三）所有孩子都会通过“敏感”期。

蒙台梭利把“敏感”期分为六种情形：对行为规范的敏感度，

对语言的敏感度，对行走的敏感度，对生命的社会形态的敏感度，

对细微物体的敏感度，对通过感知获取知识的敏感度。

（四）所有的孩子都渴求学习。

蒙台梭利认为所有的孩子都具有先天的渴求学习的动机，这事

实上也是我们大人所不能阻止的。对不同年龄段的孩子，很有必要

努力培养他们积极的学习态度，所有孩子通过积极参与一些有益的

活动来获取知识，特别要让孩子们自己动手去完成一些工作。所有

孩子在他们自有的时间内，按照自己的方式来学习。生活中我们找

不到两个学习方法完全相同的孩子，不要违背孩子的意愿，强迫他

们去做事，那永远不是什么好办法，也不会有好的结果。

（五）所有的孩子通过健康的游戏或工作来获取知识。

对孩子来说，健康游戏是一种他自愿选择的有趣的本能活动。

游戏本身的目的非常明确，同时也是极富创造性的一种活动。通过

游戏，孩子们可以从中学会解决问题的办法，学到书本上学不到的

新的社会知识，自然知识和语言知识。健康游戏能够帮助孩子学习

新的思想，并付诸实践。游戏还能够帮助孩子尽快适应社会，自己

克服成长过程中遇到的一些情感问题。因此，适当有益的游戏对孩

子的健康成长就显得非常重要。

（六）所有的孩子其成长都要经过几个阶段。

第一阶段：从出生到6岁

从出生到3岁，孩子们具有蒙台梭利所讲的“无意识”或“全

神贯注”的大脑。从4岁到6岁，孩子发育形成“感知”大脑。

第二阶段：从7岁到12岁

蒙台梭利称这个阶段为孩童时期。

第三阶段：从13岁到18岁

这个阶段称作青春期，蒙台梭利认为在这个阶段孩子会发生许

多变化，就像其6岁以前一样，需要大人对孩子的一言一行给予更

多的关注和关心。

（七）所有的孩子都渴求独立

在蒙台梭利方法的众多好处中，有一点特别明显的就是要让每

一个孩子发展成为一个独立的学习者。

激励孩子成为独立的学习人

最好的方法是放手让孩子去做一些他喜欢做的事，鼓励他按时完成任务，然后有意识地让他自己去发现错误并予以改正。最好不要轻易告诉他“你错了”，这样，他就会习惯于自己去发现错误，纠正错误，最终成为一个“走上了自我发展之路”的独立的学习者。

三、Clark蒙台梭利案例研究

Clark蒙台梭利学校

Clark蒙台梭利学校是辛辛那提公立学校学区一所新办的高中，也是美国第一所公办的蒙台梭利高中。所有的老师都获得了由俄亥俄州政府颁发的蒙台梭利专业证书或按照学校要求进修所获得的蒙台梭利课程学习结业证书。学生按照就近入学的原则，主要来自辛辛拉提学区公立和私立蒙台梭利学校。高中12年级毕业班有98%的同学能考取大学。

——目标明确

Clark蒙台梭利学校的办学目标是：在校内不仅要努力探寻一种优良的能让学生全面发展的学习氛围，而且还要在学校这个特定的社区内营造一种体现人文精神的人文环境，并建立一种良好的相互关心、相互帮助的社会环境。同时，学校还致力于发展成为一个成年人和青少年相互尊重，人际关系融洽和高度人性化的社区。

——职责分工

教师职责：1．按照辛辛那提学区的教学大纲和蒙台梭利教育法则的要求，认真备课；2．积极鼓励学生成为一个独立的学习者；3．按计划在一学年内至少组织两次以上学生主导的班会；4．每两周给学生发一份“两周学习进步通知单”；5.就学生品行、学习任务和作业完成期限提出明确要求；6．确保学生有一个安全的学习环境。

学生职责：1．每天晚上做不少于两个小时的家庭作业；2．带“两周学习进步通知单”给家长，并请家长每周提出具体意见；3.对自己的行为负责，按时完成作业，与老师、父母和学生团队建立一种良好的人际关系；4.尊重所有人与人之间的交往；5．积极准备班会；6积极参加学校组织的户外活动，其活动所需费用最好用自己打工赚的钱来支付。

父母职责：1．认真阅读“两周学生进步通知单”，并督促孩子按学校计划完成学习任务，争当优秀学生；2．支持学校老师帮助孩子探寻解决问题的办法而不是口头责骂或体罚；3．和孩子一起做游戏、一起工作、一起组织有益的活动，寓教于乐，并从中总结

学习的方法；4．在活动经费普遍提高的情况下，帮助孩子如何采

取有效的方法将活动的成本降到最低水平，并在精神上鼓励孩子积

极参加课外活动；5．出席家长会和学生组织的班会。

——教育内容

学生要学会管理长学期的计划，包括一年期的较高难度的研究

项目。教育学生培养领导能力，如团队发展的能力，制定决策模型

的能力和处理冲突的能力。学生和老师可以根据情况选择两种方法

来评价学生对知识的掌握程度，一种是根据一天八节课的情况，学

生自我表述，自我评价；另一种方法是采取学分制的方法，老师采

用传统的A、B、C、D、F等级记分系统来评定学生的成绩，学校

规定每个学生至少要修满24个学分才能毕业。

学生的课程和学分标准如下：

数学——综合数学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ；微积分；统计学。共计4

个学分。

自然科学——生物学；物理学；地学和空间科学；化学；人体

科学；环境科学。共计4个学分。

社会科学——美国政府；公共事务；现代世界历史；哲学；美

国历史；心理学；经济学。共计4个学分。

英语——综合英语9、10、11、12，主要内容是社会学和人文

科学，课程设置有一定的难度，同时强调文学分析和写作技巧。共

计4个学分。

外语——法语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ；西班牙语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。共

计2个学分。

艺术——美术；钢鼓乐队；器乐；弦乐；打击乐；电脑绘画。

共计0.5个学分。

健康——体育课，0.5个学分。

假期选修课——劳动实习／社区服务；大学先期考察；艺术实

习；电影实习；戏剧实习；木工实习；生存训练；野营训练；旅行；

健康锻炼；户外生活体验；负重行军训练；西南地区生态学和霍皮

(Hopi，美国亚利桑拉州东南部印第安村庄居民使用的语言）文化

考察；航海；珊瑚礁海洋生态学；计算机制图；黑白摄影。共计4

个学分。

此外，每个学生还要完成200个小时的社区服务才能毕业。

——学生对蒙台梭利学校的评价

1．这是我所知道的与众不同的学校，我们可以自由地向老师

提问，因为师生之间地关系非常融洽，学校组织我们到社区考察学

习，我认为这是学校最好的特色。

2．我们来Clark学习是因为学校在帮助我们学习知识的同时，

还关注每个学生的成长，把学生当作一个社会的人，而不仅仅是一

个学生。

3．在Clark我们有很多体育活动，如足球、棒球、游泳、摔

跤等，在Clark的每一位学生都能够与别人共享快乐，学生很快就

会发现学校很像自己的家庭，学校也是社区的一个重要部分。

4．在Clark蒙台梭利学校，老师在课堂上不仅仅教你怎么样

通过考试拿一张文凭，更重要的是在文凭之外，挖掘每个学生的潜

能，培养学生独特的个性。自我激励、自我教育是每一个Clark学

生所具备的品质。学生在接受教育的过程中，老师不仅仅告诉我们

什么是世界，世界是怎么运转的；还会告诉我们什么是教育，教育

自身是怎么运行的。学校至少每个季度组织一次“学生进社区”的

活动，让学生亲身去体验社会。

结束语：仅一个世纪来，蒙台梭利的“自我激励、自我教育”

的教育思想已在全世界众多的学校得到实践。在美国和世界上其他

许许多多公立或私立的蒙台梭利学校之所以取得巨大的成功，主要

得益于这些学校在课程设置、办学模式、学校与社会的关系结构设

计中，充分采用了蒙台梭利的教育思想：即一方面鼓励学生尽早进

入社会主动承担社会责任；另一方面鼓励学生自我激励、自我教育，

独立思考、独立学习。蒙台梭利教育法之所以这样有生命力，我个

人认为，蒙台梭利的教育思想在教学实践中具体应用时总是能够找

到满足不同时代不同文化差异的孩子们学习需求的办法。这种满足

孩子需求的能力告诉我们一个很简单的道理：只要我们按照蒙台梭

利教育法则去真正“关爱学生、信任学生、尊重学生”，让每一个

学生走上“自我激励、自我教育、自我发展”之路，21世纪的教

育必然会取得巨大的成功！

国内外主题公园研究综述

国内外主题公园研究综述 一.国内研究综述 主题公园作为现代旅游产业一种新的经济形态,是利用自然生态与艺术加工共同构建而生成的典型的形象产业（杨艳蓉，2004）。从我国第一座主题公园“锦绣中华”获得巨大成功以后,在全国各地迅速掀起了主题公园建设的热潮。在这近20年的发展过程中，我国的主题公园逐渐发展壮大，但是，不论从全国范围的宏观管理角度，还是从具体的主题公园开发与建设角度，都存在着许多问题。 通过在“中国期刊网”以“主题公园”为篇名进行搜索，共得到文章153篇。这些文章涉及城市规划与研究、地理、园林、商业经济、旅游等诸多种类，但其中只有6篇发表在核心期刊上，如旅游学刊、地理学报、地理研究、城市规划等。年份与文献分布如表一： 表一显示了搜索到的153篇文章的年份分布。可以看出，对主题公园的研究主要集中在1997年以后。综述发现，此前只有少数学者就主题公园的布局与效益进行了研究。此后的几年间，学者们对主题公园的研究日趋多样化，并逐步深入起来，研究对象扩展到主题公园的影响因素、布局选址、建设开发、发展趋势等等。尤其是进入21世纪，面对国内主题公园纷纷上马又纷纷落马的现实，该方面的研究也逐步细化。学者们给予了主题公园个案的研究以极大关注，此外，研究逐步深入，广度逐步拓展——剖析主题公园现状、存在问题及误区类的文章数量较多，（李兆华，2006；芦宝英，2005；曾实文，2005；文立玲，2002）。规划设计及营销方面的研究数量有所增加，并逐步关注主题公园与其它产业尤其是旅游业之间的关系，可持续发展以及生命周期理论开始应用起来。在刚刚过去的2007年，该领域的研究状况更是反映了上述趋势和特征。 下面拟对文献研究的主要方面综述如下： 一主题公园与区域发展关系研究 主题公园与区域的发展之间存在着辩证关系。客源市场和交通条件以及区域的经济发展水平关系到游客市场的大小、基础设施条件、投资能力和游客的消费水平；同时，城市的旅游感知形象和主题公园的空间集聚和竞争，影响着游客的决策行为（保继刚，1997）。

美国商业分析BA硕士申请全面解析

美国商业分析（BA）硕士申请解析 >>>文章来源：武汉申友留学进几年来，美国大学新兴的专业商业分析（BusinessAnalytics，简称BA）逐渐成为中国申请者比较感兴趣的商科类STEM专业。但是不少同学对这个专业还不是很了解，下面武汉申友留学就给大家来详细分析一下美国商业分析BA这个专业，想要申请2017年秋季入学的小伙伴们抓紧时间准备申请材料喽！ 先来给大家看一下武汉申友留学美国商业分析申请的成功案例： 学生信息：ZhangY.Q.武汉大学-图书馆学 基本条件：GPA:3.6+；TOEFL:102；GRE:315 申请方向：美国图书馆学/商业分析 录取结果：UniversityofRochester（商业分析） UniversityofCalifornia,LosAngeles（图书馆学） UniversityofMichigan,AnnArbor 一、商业分析（BA）专业概况 说到商科专业，经常提到的专业有金融、会计、市场营销、人力资源等。越来越多美国大学商学院开始开设最近几年大热门专业：商业数据分析专业，它主要是以商业知识为基础，数理编程为手段，从数据分析出发，以决策优化来创造价值的新兴专业，不同于传统的商业分析（BusinessAnalysis）。 BusinessAnalysis属于传统商科，一般设在MBA下面，主要是分析整个公司的运营流程、开展的业务等方面，偏向于案例分析，以简单的数据分析为辅助。 BusinessAnalytics则是一门新兴学科，核心是数据挖掘和数据分析，与现在的互联网及大数据（BigData）相联，主要是利用高深的技术、模型和算法进行数据挖掘和商业分析，服务的公司都是像IBM、Google、百度、腾讯、阿里这样的互联网公司。 二、美国商业分析选校推荐 目前美国大约有30所学校开设了BusinessAnalytics这个专业。从专业名称来看，大部分学校都是叫BusinessAnalytics，有些直接叫Analytics，还有些叫PredictiveAnalytics。从院系设置来看，多数设置在商学院下，如UTAustin,Rochester,MSU,GWU等；北卡罗来纳大学教堂山分校开设在统计与运筹系。有些设置在工程学院下，如Northwestern、CornellUniversity；也有设置在信息学院下的，如CMU；一般设置在工程学院及信息学院下的项目，对数学背景和计算机背景要求都很高。另外如MIT，弗吉尼亚大学，罗切斯特大学，维克森林大学，纽约大学，凯斯西楚大学，加州戴维斯分校，加州圣地亚哥分校、哥伦比亚大学、康奈尔大学、南加州大学等均设有商业分析项目。BA硕士绝大多数都是以就业为导向的，从贴合就业实际的 BigData-analyticalwork角度来培养学生。 1、麻省理工学院MIT商业分析项目MasterofBusinessAnalytics 由MITSloan商学院和MITOperationsResearchCenter(ORC)合办，2016年新开设的项目。主要培养学生运用和管理数据科学，解决商业挑战中遇到的问题。核心专业课程包括：

2018年USNews美国大学研究生计算机科学专业排名

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5.0 5.0 5.0 4.6 4.5 4.5 8 Princeton University Princeton, NJ 4.4 9 Georgia Institute of Techn ology Atlanta, GA 4.3 9 University of Texas—Austi n Austin, TX 4.3

11 California Institute of Tech nology Pasadena, CA 4.2 11 University of Wisconsin— Madison Madison, WI 4.2 13 University of California—Lo s Angeles Los Angeles, CA 4.1 13 University of Michigan—A nn Arbor Ann Arbor, MI 4.1 15 Columbia University New York, NY 4.0

15 University of California—Sa n Diego La Jolla, CA 4.0 15 University of Maryland—C ollege Park College Park, MD 4.0 18 Harvard University Cambridge, MA 3.9 19 University of Pennsylvania Philadelphia, PA 3.8 20 Brown University Providence, RI 3.7 20 Purdue University—West L afayette 3.7

蒙台梭利教育理念的幼儿园特征

蒙台梭利教育理念的幼儿园特征 蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下： 1 、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。 2 、"不教的教育" 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。 3 、把握儿童的敏感期 0- 6 岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。 4 、教师扮演导师的角色 一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌；才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 5 、完全人格的培养 蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，,使孩子一步步建构完善的人格。

6 、尊重孩子的成长步调 蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。 7 、混龄教育 让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8 、丰富的教材与教具 蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9 、屏除单一奖惩制度 蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10 、爆发式的教学成果 蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长,短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。

中美警察制度对比

中美警察制度对比 中国和美国，一个是世界上最大的发展中国家，一个是最大的发达国家。两国的警察体制独具一格，各有千秋，都带有鲜明的民族特点。任何一个国家的警察体制都不是一模一样的，都受到本国经济、政治、文化、意识形态、历史传统等诸多因素的制约和影响，不断地演变和发展。 如同新中国其他的政治、经济体制一样，中国目前的警察管理体制是高度集中。国家设公安部，隶属国务院，是国家的最高公安行政机关。各省、自治区设公安厅，直辖市设公安局。各市设立公安局，市辖各区设立公安分局，各街道设立派出所。是自上而下的中央集权型的双重领导体制。 中国各级警察机关在公安部领导下，既受同级人民政府的领导又受上级警察机关的领导。实行统一领导、分级管理、条块结合，以块为主的领导管理体制。 与中国的中央集权的警察管理体制截然不同，美国实行的是非联邦主义，警察管理体制是分散型，权限分散下放。因而在全国范围内没有统一的警察制度。各州、市警察的警徽、警服、警车的标志和样式各不相同。联邦和州、地方的警察部门没有隶属关系。警察机构大小也极不一样，有的警察局拥有近3万名警察，而有的只有一名警察。在全美，从事警察业务的独立的政府机构有近2万个。 从组织机构来看，美国现行警察的组织体制极为庞杂，如果按行政区划分自上而下依次排列的话，美国的警察机构可分为：联邦警察、州警察、城市警察、县级警察。在这4种警察机构中，除联邦警察只接受联邦政府或联邦部级中央部门统一领导外，其他三种警察机构均直接受地方政府领导。 美国警察是服务于民众的。美国警察在履行警察职责、执行警务工作中，特别注重与民众保持良好关系。他们对公民的求援，总是随叫随到，并且服务周到。即使是查处违章交通事故或询问犯罪嫌疑人也是彬彬有礼，而不是粗暴处置。感觉就是美国警察有些惧怕市民，而不是民众怕警察。究其原因，主要可能是美国警察的费用来源于民众，警察的工资、服装、设备均来源于每一个纳税的美国人。在美国可以看到一个有趣的现象，在穷人多的地方警察少，富人多的地方警察反而多。因为这跟纳税有直接的关系，你纳的税越多，警察所提供的服务越周到。倘若公民不满意而投诉可能导致警察被辞退，失去饭碗等严重后果。 中国的警察是来用来管理民众的。中国警察的费用是中央或地方统一调拨的，所以也就不会存在美国那样由纳税的多少来决定警察多少的现象。警察与民众的关系也不是那没融洽，直观感觉就是民众怕警察。这种警察管理体制对国家社会具有强有力的控制力，会让国家社会更加的安全稳定。但是像中国这样实行中央集权警察制度的国家，警察权的范围极广泛，人民的权利常常得不到保障，比如户籍、驾照这样本该由政府管理的也是警察管。但是广泛的警察权利的监督却不够完善，容易产生滥用权利、腐败、侵犯人权等问题。在美国，警察的权利很小，比如说在美国，除非是犯罪，警察是没有权利去查别人的身份证的，美国非法移民多就是这个原因。 在警察文化上，中美两国也有很大的差异。 近日，美国克利夫兰市的近百名警察因为不听从指令受到停职处分，有的甚至面临刑事处分。追溯事件缘由，很多人都会被吓一跳：这群警察在城市闹市以125英里每小时的高速飙车，向嫌疑人所驾驶的车辆射击137发子弹，致两人身中20多枪死亡——而最后调查发现，所谓的“持枪嫌疑人”根本手无寸铁。就这样，警察还认为自己被处罚得太冤了。 类似的情节在中国或许无法想象，但在美国却属正常——“警察的生命第一位”是西方警察文化的首要原则，在警察的职业判断下，只要警察的人身安全受到威胁，就可以开枪自卫；即便在刑事案发现场，如警察随身没有携带武器，那么他只需报警而非阻止罪案，这是

斯克里普斯海洋研究所

斯克里普斯海洋研究所 Scripps Institution of Oceanography 斯克里普斯海洋学研究所是美国太平洋海岸的综合性海洋科学研究机构。位于加利福尼亚州拉霍亚。1903年由W.E.里特教授创建，从事海洋生物研究。1912年归属加利福尼亚大学，以主办人姓氏定名为斯克里普斯生物学研究所。1925年由大学董事会改为现名，开始全面研究海洋。杰出的挪威海洋学家H.U.斯韦尔德鲁普博士曾于1936～1948年任所长。该所目前是世界上规模最大的海洋研究所。研究所下设海洋地质、海洋生物和大洋3个研究部，海洋物理、能见度和生理研究3个实验室，还有海岸研究中心，海洋生命研究组，以及供博士学位教学用的研究生院。拥有5艘海洋学研究船，2个研究平台，多用途的岸上和船上计算机系统和海洋专业图书馆，以及“深海钻探计划”岩心总库和供免费参观的水族馆等。作为加利福尼亚大学（圣地亚哥）研究生部，开设有覆盖地理和海洋科学领域约45门课程，PhD 项目是海洋学博士，海洋生物学博士和地球科学博士该所研究课题涉及海-气相互作用，深海锰结核的形成及其开采，海岸侵蚀，污染对海洋生态系的影响，以及包括板块构造和海底扩张在内的大洋地质演化史等200多项。近年来还增加了气候预报、二氧化碳问题和空间海洋学的研究。建所以来，研究船队总航程近400万海里，培养出许多著名海洋学家，主持和参加了深海钻探计划，提出了有划时代意义的波浪预报方式，发现了赤道潜流，在海洋科学各方面的研究中取得了很多成果。出版物有《斯克里普斯海洋研究所通报》、《斯克里普斯论文汇编》等。 斯克里普斯海洋研究所的标志

斯克里普斯海洋研究所的景色 研究领域 ?Atmosphere & Climate Researchers in atmospheric sciences study the global climate system with an emphasis on the physical, dynamic, and chemical interactions of the air, sea, land, ice, and biosphere. ?Biology Scripps biologists investigate the fundamental processes affecting life and energy flow in marine ecosystems. They examine biodiversity at multiple levels, and explore most marine habitats, including coral reefs, the deep sea, polar regions, the nearshore, and coastlines. ?Chemistry Scripps chemists examine natural processes and human-caused effects occurring in the marine environment, the atmosphere, and geophysical systems. Research combines field observations with laboratory projects and computer modeling. ?Engineering Studies of ocean and earth sciences are technology intensive. Scientists spend long periods of time at sea and on land deploying a wide range of instruments and processing enormous volumes of data ?Geosciences Geological research at Scripps encompasses marine geology and geophysics, tectonics, sedimentology, paleooceanography, petrology and geochemistry, and isotope geology. ?Oceanography Physical oceanographers study the mechanisms of energy transfer through the

申请去美国留学读研究生的六大步骤(精)

申请去美国留学读研究生的六大步骤 如果您想去美国留学并且获得由美国大学提供的奖学金,那么您最好遵循以下步骤,以节省时间并取得事半功倍的效果: 一、选择专业 要综合考虑你本科所学的专业和今后工作的兴趣,选择一个适合你并且和你所学有较高相关性的专业。 二、参加考试 研究一下你所选的专业是要考GRE还是GMAT,有很多人因为错过了该专业的考试要求白白浪费了很多时间。然后制定考试计划,基础较好的同学可以采取先考GRE(GMAT后考TOEFL的策略,因为GRE(GMAT有效期为五年,而TOEFL有效期仅为两年;一般情况下先考TOEFL为佳,便于词汇的按梯度增加。考试期间应无太多占用时间、精力的事情。 三、选择学校 选择学校可以说是申请出国留学这万里长征的第一步,是否走对这第一步直接关系到整个申请过程是否顺利,选择学校的失误可能会使有着很强的Qualification的人申请几年仍旧滞留国内,相反条件并不优越的人却所向披靡。下面所提的建议也许会对你有所帮助: 1、选择学校应考虑的因素 a.首先要正确估计自己的英语水平,根据自己的英语情况选择合适的学校。 b.了解所选学校的教学、科研水平及专业设置情况是否与自己所选的专业和所从事的研究相近,从而避免因专业不对口所带来的诸多麻烦。

c.了解学校的入学要求、录取标准、竞争情况及申请的截止日期等,客观地估计自己是否符合该校的录取标准及条件,有无较强的竞争力等。美国的许多大学对外国学生入学都有具体的要求,要注意各校的不同要求。 d.了解学校的各种费用及经济资助情况,即你的经济情况是否能够支付你在该校的学习、生活费用。同时,还要注意申请经济资助的条件和要求,以衡量自己的实力。 e.还要注意学校所在地的气候、风俗习惯等自己能否适应。 2、选择学校的途径 在北京的下列单位存有美国的院校向这些单位长期寄送的“学校介绍”:国家教委外事局、北京图书馆、北京美国大使馆文化处(京广大厦28层主要参考书目: 《美国大学与学院》、《学院选择指南》、《美国学院手册》、《美国大学费用手册》、《学院蓝皮书助学金、奖学金年鉴》、《研究生课程名录》、《资料索引》、《美国大学世界指南》、《美国大专院 校教员名录》、《Petersons研究生课程年鉴指南》、《留学美国指南》、《美国院校比较指南》、《哈卜85年高等教育名录》《美国研究生院指南》、《愿意赴美进行学习和研究的中国学者和中国学生可申请的助学金》、《世界大学年鉴美国工商管理硕士课程指南》、《美国研究生医学教育年鉴》。 另外,还可在网上寻找有关大学的详细情况。网上的资料更新最快,也最全面。 3、筛选学校的方法 a.初选: 查阅了上述资料后,再根据自身的条件选择20~30所学校,根据这些学校的详细地址发函联系,要求校方寄详细资料和申请表格(注意:有些学校可通过Email直接联系,但有些学校要求第一封信应为正式信函。

旅游产业作为世界第一大产业发展状况研究

旅游产业作为世界第一大产业发展状况研究概要：中共北京市委研究室、北京市旅游局发布《旅游产业作为世界第一大产业发展状况研究》报告，报告重点强调了旅游产业成为世界第一大产业符合世界经济社会发展规律，并就旅游产业已经成为世界第一大产业、旅游产业具有广阔的发展前景进行了详细地阐述。 中国网讯最近，第十届世界旅游旅行大会在北京成功召开。这次大会的主题为：旅游，世界第一大产业，迈向新领域。为抓住召开世界旅游旅行大会的契机，借鉴世界旅游产业发展有益经验，加快推进北京旅游产业发展，充分发挥旅游产业在推动首都科学发展和建设世界城市中的重要作用，我们对旅游产业作为世界第一大产业的发展状况，做了认真分析研究。 一、旅游产业成为世界第一大产业符合世界经济社会发展规律 作为重要的战略性产业，旅游产业拥有其他产业无法比拟的优势和作用。 第一，旅游产业具有很强的关联性，发展旅游产业是尽快消除国际金融危机影响、推动世界经济快速增长的重要抓手 1、广泛带动其他产业发展。理论界公认，现代旅游产业综合性强、关联度大、产业链长，已经极大地突破了传统旅游业的范围，广泛涉及并交叉渗透到许多相关行业和产业中。据世界旅游组织（WTO）统计，旅游产业每收入1元，可带动相关产业增加4.3元收入。旅游产业能够影响、带动和促进与之相关联的110个行业发展。其中包括民航、铁路、公路、餐饮、住宿、商业、通信、会展、博览、娱乐、

文化、体育等。随着众多新的旅游形态的出现，旅游又扩展到工业、农业、教育、医疗、科技、生态、环境、建筑、海洋等领域，催生出一批富有生命力的新业态。 2、有力拉动消费需求。旅游消费是集食、住、行、游、购、娱于一体的综合性消费活动，在社会总需求特别是居民消费需求中占有重要地位。旅游消费形式多种多样，能够满足各种消费人群的需求，旅游产业“一业兴”带动“百业兴”，进而使内需成倍扩大。据日本野村综合研究所的测算，在发达国家，旅游消费支出每增加一个单位，工业产值可扩大2.71倍，国民收入扩大1.36倍，投资扩大0.25倍。旅游消费在发展中国家所起的作用更加显著，相关数据可分别扩大到3.7倍、2.7倍、0.9倍。旅游产业的饭店、餐馆、客运业、旅行社、娱乐业等直接为最终消费服务，对内需的拉动作用更为全面。据统计，2008年我国国民旅游消费总额已经占全年社会消费品零售总额的10%以上，在保增长、扩内需、调结构中发挥了重要作用。同时，旅游消费还是可持续性消费，对经济的调节是内在的、自然的，对内需的刺激是良性的、和缓的，不会对经济社会的发展造成剧烈冲击和过度反应。 3、提供大量就业机会。在国民经济体系中，旅游产业是劳动密集型产业，就业成本低，就业方式灵活，对不同类型的劳动力都有较大的需求。据国外学者研究表明，旅游从业者每增加1人，可增加4.2个相关行业就业机会。因此，很多国家都把旅游产业作为扩大就业的重要领域加以培育和扶持。例如，西班牙、意大利、希腊的旅游

蒙台梭利教学法

蒙台梭利教学法 一、蒙台梭利其人：教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大利人。学前教育之父：福禄倍尔，创办幼稚园。 学前教育之母：蒙台梭利，1907年创办儿童之家。 二、蒙台梭利的教育理念：尊重儿童，尊重儿童的需要。“一切从儿童出发”的教育理念，这是蒙氏教育和我园现行教育相一致的地方。“一切从观察儿童和研究儿童及家庭环境”入手，同时“以儿童和家长的忠实朋友”身份出现在孩子面前，热爱他们，关心他们。一切以儿童的生活实际需要和兴趣出发，设计出适合孩子的环境，根据有效的科学程序，配合科学的理论与方法，发明了实用有效并且闻名遐迩的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培养儿童学习的积极性、主动性、创造性，以及儿童的意志品质和独立自主的精神。如：她强调教育过程中幼儿的主体性，这也是我园现正实行的“瑞吉欧”教育理念相一致的。她的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。”三、以“体、智、德、美、劳”为核心的教育内容。蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同，但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。相对来说，蒙氏教育活动的内容更加生活化，更深入地考虑到儿童的需要。比如区域的设置，蒙氏和传统活动区域都有语言、科学文化、计算、美工、阅读等区域。但蒙氏最有特点的是生活和感官区域。生活区的材料全部取之于日常生活，教学内容也全部是生活能力的培养。如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作，都在蒙氏生活区找到相应的教具。蒙氏说，生活、感官是学习的基础，是进入学习的基础阶段，是提高生活能力的手段。记得在我园学期初的计划中，张园长就提到让幼儿自理自立，并提出培养幼儿生活自理能力的三个阶段，我想，这也是同蒙氏的教育理念相结合的。蒙氏教具最有特点的是感官教育和数学教育，感官教育内容包括视、听、尝、嗅、触、辨别实体、音乐训练等。数学内容包括理解1-10的量与数，认识数量和数字，10以内加减，十进位的加减乘除，四则运算等。四、教学形式：蒙氏的教学形式以“工作”的形式表现，同时和我们的教学形式一样，有团体、小组、和个人的独立活动。蒙氏还有一种特有的教育形式在我园也存在，那就是混龄教学。五、蒙氏教育法怎样与我园的“瑞吉欧”教育法相结合。虽然我现在没有组织过方案教学（北京叫做项目工程），但从日常听到老师们讨论的和观看一些观摩教学活动中，以及张园长发放的资料中，多多少少也了解一些。我曾问过一些老师，在方案教学的实施过程中，什么问题是最难解决的。我想，最难解决的是孩子有兴趣的课题（内容），老师怎样延伸到各个领域，用什么样的方法激发孩子在活动中保持孩子的兴趣。这在蒙氏教学活动中有很多方法可以运用。如：“花”的活动。蒙氏教学是这样渗透的：1、寻找花的共性。花有花托、花叶、花瓣、花蕊等。2、蒙氏教具中有“花”的镶嵌板。3、花的三段卡。（如：花的名称）4、花的个性：花的种类（大小、颜色、花瓣的多少、形状等）、生长环境（山、水、沙漠、室内）、温度（阳生、阴生等）5、做有关花的小书。（可根据花的共性与个性，孩子的兴趣）在蒙氏区域中是这样渗透的：生活区：插花、种植、护理、绣花、编织等。感官区：闻花的香味、触摸花瓣、赏花、尝花等。数学区：颜色的分类、花的大小、花瓣的多少以及单双数的学习、排序（从大到小）等。美工区：制作干花、画、剪、手工制作（用各种各样的纸）等。语言：儿歌、故事等。艺术：唱歌、跳舞等。体能：跳起来摘花等。这就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的兴趣第一。可能会有老师说，这不是以前的主题活动吗？我想，任何活动，只要是孩子感兴趣的，不管以什么活动形式出现，都应该是可以的。六、蒙台梭利的教育理念怎样渗透在教学活动中。蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸。只要你领会了她的教育思想，掌握了蒙氏教学方法，触类旁通，举一反三，你的思维就会放开，思路开阔，教学方法也就会源源不断。（简述）1、活动内容来源于实际生活，来自于幼儿本身

美国知识点总结

美国知识点总结 位置：北美洲中部，西半球和北半球。北部与加拿大相邻，南部与墨西哥接壤。西临太平洋，东临大西洋，南临墨西哥湾，海上交通便利。 领土组成：陆地面积仅次于俄罗斯、加拿大和中国，居世界第四。本土有50个州（本土48个州，2个海外州） 人口和首都：有2.90亿人口，以白种人为主，属于移民国家。首都华盛顿，位于美国本土的东侧，大西洋沿岸。 地形：以平原为主组成；地势：东西两侧高，中间低 美国西部为高大的科迪勒拉山系中部为广阔的平原组成, 约占全国总面积的一半以上 东部为低缓的阿巴拉契亚山脉 河流和湖泊：密西西比河，是北美洲最长的河流五大湖，自西向东为苏比利尔湖（世界上面积最大的淡水湖）、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖，最终通过圣劳伦斯河流入到大西洋,五大湖中除密歇根湖其余均为美国与加拿大的分界线。 气候：以温带大陆性气候为主 农业地区专业化和机械化。 美国是世界上最大的农产品生产国和出口国。 主要农产品：小麦、大豆、玉米。 主要农业区：乳畜带（国土的东北地区）、玉米带（国土的中部）、棉花带（密西西比河下游地区）、小麦区（国土中部，在玉米带的南北两侧）、畜牧和灌溉农业区（国土的西部地区）、亚热带作物带（墨西哥湾沿岸）。 .工业特点：工业体系完整，部门齐全。是世界上最发达的工业国家。化工、电子、汽车、飞机等居世界前列。 最著名的是位于旧金山东南部的“硅谷”，它是美国也是世界上最大的高新技术产业中心。 主要工业区：太平洋沿岸工业区，发展较快； 南部工业区，开发较晚； 东北部工业区，美国传统的工业区。 城市：纽约：大西洋沿岸，美国第一大城市和最大的海港。 美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国；

美国读研申请条件

注意： 1. 申请美国研究生课程，单凭托福成绩是远远不够滴，除非你本科阶段有超级本领; GRE 成绩是必要条件，美国大学里理论上接受雅思成绩，而实际操作中看的是GRE/GMAT; 2. 你的论文，研究能力，名人的推荐和是否参加过该校的活动； 3. 美国人特别看重学生的综合能力，所以在向大学询问时，不能光谈及你的成绩有多高，要把自己最独特的一面展示给人家；你的自愿者经历、演讲和辩论才能、模拟国际会议、摄影、舞蹈，体育等；千万不要用模板在做你的PS； Massachusetts Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 Stanford University (CA) GRE: 1350 GMAT:720 University of California–Berkeley GRE: 1350 GMAT:707 Georgia Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 University of Illinois–Urbana-Champaign GRE: 1320 GMAT:652 Purdue University–West Lafayette (IN) GRE: 1280 GMAT:720 University of Michigan–Ann Arbor GRE: 1250 GMAT:701 Carnegie Mellon University (PA) GRE: 1350 GMAT:696 University of Southern California (Viterbi) GRE: 1350 GMAT:720 California Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 Cornell University (NY) GRE: 1350 GMAT:720 Univ. of California–San Diego (Jacobs) GRE: 1350 GMAT:720 University of Texas–Austin GRE: 1350 GMAT:720 Texas A&M Univ.–College Station (Look) GRE: 1350 GMAT:720 Univ of California–Los Angeles (Samueli) GRE: 1350 GMAT:720 University of Maryland–College Park (Clark) GRE: 1350 GMAT:720 University of Wisconsin–Madison GRE: 1350 GMAT:720 Princeton University (NJ) GRE: 1350 GMAT:720 PennsylvaniaStateUniv–UniversityPark GRE: 1350 GMAT:720 ColumbiaUniversity (Fu Foundation) (NY) GRE:1350 GMAT:729 Harvard University (MA) GRE:1350 GMAT:743 JohnsHopkinsUniversity (Whiting) (MD) GRE:1350 GMAT:749

国外旅游业重要学术期刊及研究内容

国外旅游业重要学术期刊及研究内容发布日期：2011-02-23 旅游研究学术期刊 Annals of Tourism Research 《旅游研究纪事》，季刊 Journal of Tourism Studies 《旅游研究杂志》，季刊出版国 xx主要研究领域 侧重于旅游人文和旅游经济等方的研究活动中具有主导性影响。 澳大利亚的“国际旅游研究迄今为止英语旅游学术刊物中惟科学院”的院刊一以推动国际合作，多学科、多方位综合研究为己任的旅游学术刊物。 Journal of Travel Research 《旅游研究杂志》，季刊 Tourism Management 《旅游管理》，季刊 Cornell Hotel and Restaurant美国康奈尔大学旅馆与餐 administration Quarter1y刊Leisure Science 《休闲科学》季刊

Journal of Leisure Research 《休闲研究杂志》，季刊 Tourism Recreation Research 《旅游娱乐研究》，季刊 The Tourist Review 《旅游评论》季刊 Tourism International Research《旅游国际研究》 （分为xx版和xx版） International Tourism Quarterly 《国际旅游季刊》(A, B)英国（英、德、法三种语言 出版）A册侧重区域性旅游动态分析，B册则侧重旅游项目的评论 英国国际旅游学术界享有极高声誉的“国际旅游科学专家联合 会”旅游学术刊物。这本刊物基本上反映了欧洲国家旅游研究的观点和成果国际旅游发展与市场统计 xx以研究旅游娱乐与休闲为主。 xx以研究休闲现象为主。 美国以研究休闲现象为主。SSCI收录刊物厅管理学院具有长期学术

蒙台梭利教育法目的

蒙台梭利教育的目的 一、蒙台梭利教育十大特点 蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家，其教育理念和教育方法，近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下： 1、以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。 2，“不教的教育”，蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期，0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。 4、教师扮演导师的角色一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 5、完全人格的培养，蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。 6、尊重孩子的成长步调，蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。 7、混龄教育，让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8、丰富的教材与教具，蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中建构完善的人格。 9、屏除单一奖惩制度，蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发的教学成果蒙氏教育尊重孩子内在的需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。 二、自由―――蒙台梭利教育法的基础 自由是蒙台梭利教育法的基本原理。蒙台梭利在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义，蒙台梭利称她的教育方法是"以自由为基础的教育法"，其教育又被称为"自由研究的教育。因此把握"自由"的内涵是了解蒙台梭利教育方法本质的前提。 （一）、关于自由, 蒙台梭利认为，自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲的做自己喜爱的活动。生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本。这样一来，教师就无法观察到孩子的实际情形。因此，我们要想以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察、研究。这里所谓的给孩子自由，不同于

美国和英国警察的警衔中英文对照

美国和英国警察的警衔 中英文对照 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

美国警察的警衔 美国因为是联邦制国家，各州法律不同，所以警察没有全国统一的警衔，各州各行其是，大都把职务和警衔等融为一体。纽约市的警察有十个等级，包括：总局长、分局长、助理分局长、副分局长、督察、助理督察、警长、副警长、警官、巡警。洛杉矶市的警衔有九级：局长、副局长、分局长、上尉、组长、巡官、刑警、巡佐、警员。 纽约警察局(NYPD)警衔： Officer=警员 Detective=警探 Sergeant=警司 Lieutenant=警督 Captain=警监 DeputyInspector=副高级警监 Inspector=高级警监 DeputyChief=副总警监 AssistantChief=助理总警监 BureauChief=处总警监 ChiefofDepartment=局总警监 NYPD的中低各衔别还分具体档次,这点与LAPD警衔是一样的.但与LAPD不同的是,NYPD最高首长并非局总警监,而是PoliceCommissioner=警察专员.警察专员之下还有若干DeputyPolicerCommissioner=副警察专员(包括一名FirstDeputyPoliceCommissioner=第一副警察专员).警察专员与副警专员均为文职,所以并不算警衔.而作为NYPD警衔最高的局总警监,行政地位要低于警察专员和副警察专员.

洛杉机警察局(LAPD)警衔 PoliceOfficer=警员 PoliceDetective=警探 PoliceSergeant=警司 PoliceLieutenant=警督 PoliceCaptain=警监 PoliceCommander=警长 PoliceDeputyChief=副总警监 ChiefofPolice=总警监 说明:从警官到警监,各级内还有不同档次.比如,警官分为1/2/3级,刚服役新警衔别为1级警官,依此类推.总警监只有一名,既LAPD局长,是LAPD最高首长. 佛蒙特州警(VTSP)警衔 Trooper=警员 Corporal=警士 Sergeant=警司 Lieutenant=警督 Captain=警监 Major=警长 LieutenantColonel=副总警监 Colonel=总警监

海洋与生命

海洋与生命 ——童裳亮 我们之前学了《包身工》，那是一篇报告文学，属于记叙文，我们今天来学习一篇说明文《海洋与生命》。 一、首先我们一起回顾一下说明文的相关知识。 说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。 依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文:说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。2.事理说明文:说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理。（区别是前者针对事物，后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的事物。事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律。）（写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。） 根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。（三、根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学和社会科学） 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、打比方、作比较、列图表（列数字)、下定义、分类别、作诠释、引用说明、摹状貌、引资料等。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 这篇课文是一篇介绍海洋生物学基础知识的事例说明文。课文选自《科学实验》，作者是童裳亮。童裳亮教授是浙江临安市人，1961年毕业于山东海洋学院（现中国海洋大学）生物系，并留校任教。1980-1982年在美国加州大学斯克利普斯海洋研究所进修，1986-1987年在美国马里兰大学合作研究。历任山东海洋学院生物系主任、中国海洋大学生物工程研究所副所长、中国生理学会和中国海洋生物工程学会理事等职。长期从事海洋生物技术的教学和科学研究。主要著作有：《鱼类生理学》、《海洋生物技术》、《仿生技术》、《中老年健康自助》等。他也是一名科普作家。《海洋与生命》一文于1985年入编全国高中《语文》课本作为教材，他的科普图书《海洋生物趣谈》获国家教委科技进步二等奖。

美国大学研究生申请

托福和GRE相关考试阅读，请点击： 认可雅思成绩的美国大学研究生院 ---------------------------------------------------------------------------- 大学阶段第一个寒假： 新东方词汇（15天、机考输入训练10天，这个时段的词汇量应该有7000-8000左右），大一整个阶段强化听力和词汇。目前英语水平考试，有两种能力最重要；听力和词汇，托福和GR E也不例外。大学的第一年彻底解决好这两个问题，托福和G考的道路上一马平川；写作和阅读不好，根本问题在于听力和词汇。 大学阶段第一个暑假： 新东方听说读写（20天、机考输入打字训练，熟悉各种键盘, 盲打每分钟40-50个单词过渡）; 大学阶段第二年一、二学期： 备战四六级同时强化听力、词汇和写作；阅读放在平时训练, 还可以根据时间将托福班提前；至少具备资料：National Geographic New York Times VOA The making of a Nation Reader's Digest Economist 大学阶段第二个暑假： 新东方托福专攻、托福套题演练\参加当年12月份托福考试/GRE暑假专攻20天、词汇量保持在10000-11000左右 大学三年级上半学期： 利用专业课来大概描述自己未来出国留学的方向，新东方GRE/参加当年12月份的GRE考试/3月的GRE考试、词汇稳定在10000-11000 大三下半学期或暑假正式申请（这还要取决学校招生春秋季） 8月（大学阶段最后一个暑假）

写好第一封联系信，通过E-MAIL发给您感兴趣的学校，索取申请表及相关资料。一般说来，国外正规的大学接到这样的信都会给您回复的。申请资料主要由申请表格组成，但是也包括对学校、原系和专业的介绍材料。只有得到了这些资料，您才能展开申请。 9月-10月 收到校方的回信和申请资料，着手准备各种各样的文件。首先要对申请表格进行筛选，排除一些不合适或对您表示不欢迎的学校，最后选定10-15所学校作为认真联系的对象。然后按照这些学校各自的要求准备文件。 复选：收到学校寄来的详细资料后，根据下列标准筛选： a. TOEFL要求。各个学校、不同专业对TOEFL的要求不尽相同，而且由于近年来中国学生的成绩出现大幅度上升，竞争日益激烈；从2007-2009年看实际得到奖学金的学生TOEFL 成绩多半都在95分以上，GRE在1250分以上。所以，一定要对自己的实力有客观的估计。 b. GRE/GMAT要求。许多学校要求GRE（文、理、工、农、医）或GMAT（管理科学）。所以应该了解申请的学校有无此项考试要求，成绩标准如何。有些学校的有些专业除要求GRE一般考试（General）外，还要求相应得专项考试（Sub）成绩。所以一定要详细了解有关规定，针对自身情况进行选择。一般而言，这项成绩的录取标准是根据申请者在校的学习成绩来定的。您的在校成绩好，GRE或GMAT成绩可以降低一些，在校成绩差则相反。 c. 申请费。考虑自己的经济情况，不要或少申请申请费较高的学校。 d. 经济资助。各个学校甚至各个专业对外国学生的奖学金政策有很大区别。一定要注意是否向外国留学生提供奖学金，数额多少，当地生活费的高低等等。一般规模越大、研究生人数越多的学校，奖学金的机会就越多。 e. 设备与师资。攻读理、工、农、医的申请者应了解学校具有什么设备以及本专业的师资情况。攻读文、法、商等方面的申请者则应重点了解学校有哪些师资。 f. 未来出路。学校的地位越高，则毕业生的出路越大。 11月1日-11月30日 重要提示：你向美国大学提供的所有打印复印文件不能有丝毫涂改的痕迹，文件字体清晰整洁，字号必须满足常规文件的要求，排版正确；可以参考对方学校回复函的格式 认真填写所选出的10-15所大学的表格，为这些大学拟全部文件和材料，在这过程中，最好为每个大学建立一个档案，保留和该校相关的文件和文件备份，以便随时掌握联系的进度。准备一个大信封，把全部要寄出的资料按顺序放入。这些资料包括： a. Cover Letter，向校方说明全部资料已准备齐全，现在一起寄出，希望校方认真考虑并给予回音。在你邮寄任何资料的时候，必须看清楚学校给你提供的详细清单。 b. 申请费，可到中国银行或中信实业银行输汇票，然后把该汇票附在您的申请表上。(注：很多学校采取银行信用卡支付，支票，等，根据要求办理) c. 申请表，按照各大学的要求填写。 d. Personal Statement & Resume , 这两个文件事关您的奖学金，一定要把您的优势和成就写得充分可信。 e. 论文或作品集。（大三阶段无论如何要写出一份完整的、有价值的、英语的本专业论文，切记不要从网络上抄袭，美国的大学教授特别注重）