初中作文教学方法探究

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初中作文教学方法探究

作者：彭雪岩

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第02期

写作是对学生综合知识能力的考验，没有丰富的知识和广阔的视野、灵活的思维和丰富的情感，是很难完成具有可读性的作文的。因此，写作也就成了初中语文教学的重点和难点，需要教师制定有效的教学策略，引导学生进入作文的广阔天地。而关于作文教学的策略，仁者见仁智者见智，不同的教师有不同的见地，不同的学生也有不同的接受习惯。下面笔者谈谈自己的做法。

一.好文章，从标题开始

我们都知道，标题，是一篇文章的“文眼”，透过标题可以把握文章的内容和思想核心。好的标题，往往也是吸引读者的关键所在。因此，从这两个方面看，笔者认为，初中学生要写好作文，首先就必须要解决标题平庸，没有创造力，没有吸引力的缺点。那如何做到这一点呢？当然是从教材开始。其实，只要我们认真观察分析，就会发现初中语文教材中很多文章的标题都是很有吸引力的，如《走一步，再走一步》这篇文章的题目，看似有点重复啰嗦，但也正是因为运用了这样的标题技巧，激发了读者的阅读兴趣，同时也因为这样的一个标题，将文章所要表达的意思完美地呈现了出来，表达出一种不懈努力，奋力向前的精神。又如，《山中访友》这个题目本身就极具戏剧性，读者看题目的时候，绝不会想到作者在下文的叙述主体不是人，而是植物，这就给人一种意料之外，但是又在情理之中的惊喜感，从而也让文章充满了阅读的乐趣，同时也意味深长，值得初中学生学习效仿。

总之，初中学生要学会在标题的处理上更有创意，更有想象力。比如说，学生想写关于“一件难忘的事”的主题作文，那在题目的设计上，就可以写成《5年了》，通过时间概念，来表达“这件事难忘”。这样的标题可以形成一定的悬念，让读者有阅读的欲望。

二.放开思维，突破时空概念

所有好的文章，都是具有创造力和想象力的。没有这两点，很难真正地打动读者。因此，初中语文教师在教学中，一定要强调学生作文的想象力和创造力的发挥。但是由于学生生活经验和知识有限，往往在写作的主题和内容等方面都受到不同的限制，这无疑也是学生作文雷同的原因之一，那该如何解决呢？笔者认为突破时空的界限是写作技巧之一。其实，写作有几种时空形式，一种是写过去，一种是写现在，一种是写未来。这几种形式在初中学生写作的过程中，是可以交叉使用的。

当然，我们这里所说的“突破时空”不是让学生完全模仿现在流行的“穿越”，而是要让学生用不同的眼光和视角去看待事物。如安徒生在写《皇帝的新装》时，并未生活在文中描述的社会背景中，但是，这并不影响文章的思想表达，而且，还能够产生类比迁移，能够让人们从过