选修三第四单元第13、14王秀娟1
伊春市友好三中高二历史导学案编制人：王秀娟审核人：王秀娟班级：
编号：文3周5号授课日期：文：3月20 姓名：
课题：选修三第四单元无产阶级革命家
【课标要求考纲概览】
了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。
【三维目标】
知识与能力：了解马克思、恩格斯主要革命活动、创立马克思主义的艰辛过程，撰写《资本论》的史实；马克思、恩格斯在建立和领导第一国际、第二国际中的巨大贡献，认识和理解重要作用。
了解列宁创建布尔什维克的主要过程及其在流亡国外期间捍卫和发展马克思主义并取得丰硕理论成果的史实、列宁领导俄国十月革命胜利的主要活动和理论贡献。
过程与方法：了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，认识马克思、恩格斯在创立科学社会主义方面的理论勇气，理解历史唯物主义的基本观点和方法。了解列宁创建布尔什维克，丰富和发展马克思主义、领导俄国十月革命胜利等方面的基本史实，不断丰富和提高对历史人物的感性认识。
情感、态度与价值观：通过学习，探讨马克思、恩格斯创建马克思主义学说的主要理论贡献，学习他们勇于探索革命真理的非凡气魄和实践精神与合作精神，坚定为人类进步事业做贡献的人生理想。学习列宁不屈不挠、矢志革命的勇气，以及他结合本国实际而勇于探索、勇于创新的精神，进一步了解中国国情，树立对国家、民族的历史使命感和社会责任感，坚定求真、
【重点、难点】
重点:马克思和恩格斯创立马克思主义，《资本论》的主要观点及其历史意义。列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动
难点：如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。列宁对苏俄社会主义道路的探索【学法指导】、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，注意答要点，不会的地方用红笔划出。
【学习过程】
第13课一、追求真理的步伐
1、家庭环境：
（1）马克思：1818年普鲁士特里尔，父亲是当地有名望的律师
（2）恩格斯：1820年普鲁士巴门市，父亲是富有开拓精神的基督徒和商人
2、求学经历及对真理的探索
（1）马克思：中学毕业：立志为全人类服务；柏林大学，涉猎不同学科知识；成为“博士俱乐部”的精神领袖；《莱茵报》主编：1842年借文笔犀利的文章宣传进步思想；《莱茵报》遭禁：1843年奔赴巴黎
（2）恩格斯：中学毕业：在父亲安排进入商行；自学知识，1841年，服兵役时成为旁听生，学习哲学，发表文章，批判宗教神学和封建专制制度。对马克思的人格和渊博学识印象深刻。
3、伟大合作的开始
（1）相识：1842.11《莱茵报》编辑部，政治观点不谋而全。
（2）交往开始：1844年巴黎再次全面，开始了毕生不不渝的友谊。很多问题上都达成了一致的意见。（3）第一次合作：1844年合写《神圣家族》指出，物质生产是历史的真正发源地；人民群众是历史的真正创造者这标志着在创立科学理论方面迈出了一大步
二、创立科学社会主义学说
1、向共产主义者的转变
（1）马克思：19世纪40年在巴黎，深入工人群众中，了解工人的痛苦，与工人组织建立联系，下“正义者同盟”关系密切。在与工人交往中，认识无产阶级的伟大力量与使命。经过理论与实践，马克思完成了由革命民主主义者向共产主义者的转变。1944年创办《德法年鉴》第一次提出无产阶级是惟一能够消灭剥削制度的阶级。后又系统提出共产主义的学说。
（2）恩格斯：与马克思几乎同时，完成向共产主义者的转变。在英国深入工人群众，《英国工人阶级状况》；1845-1846年，与马克思合著《德意志意识形态》，首次提出用唯物主义观点解释历史的原理，即历史唯物主义；论述了共产主义社会取代资本主义社会的必然性。
2、理论形成
（1）形成：1）研究德国古典哲学，创立辩证唯物主义哲学，并运用到对人类社会的考察上，创立了唯物史观，从理论上说明了资本主义必然被社会主义取代的历史规律。2）研究英国古典政治经济学，发现了资本主义生产中有自身无法克服的矛盾，得出结论是社会主义必然取代资本主义。提示资本家剥削的秘密，创立了剩余价值学说，指出无产阶级只有推翻资产阶级统治才能彻底解放。3）研究法国空想社会主义，克服了空想社会主义的缺陷，使社会主义由空想变成科学。4）1848.2，《共产党宣言》的发表，马克思主义的诞生。
（2）意义：从此，无产阶级有了自己的革命理论，工人阶级反对资产阶级的斗争，由自发行动上升为一个阶级反对另一个阶级的自觉行动。
三、光照后世的《资本论》
1、写作背景：19世纪中叶，欧洲主要资本主义国家相继完成产业革命；欧洲各国工人运动和革命风暴迅猛发展；机会主义和无政府主义对工人运动的错误影响日渐加深。
2、1867年出版，主要内容：论述了资本主义社会经济运行的规律；提出剩余价值学说；提示资产阶级存在的基础是对工人阶级剩余价值的占有。
3、意义：揭露了资本主义的剥削实质和秘密；论证了资本主义灭亡、社会主义胜利的必要性和必然性。（实际上是对《共产党宣言》的剩余价值理论的深化，使《宣言》的理论根基更加稳固。）
4、恩格斯对该著作的贡献：在物质上帮助马克思；为马克思提供参考意见；在出版后写了多篇书评。
四、无产阶级革命导师
1、投身革命：积极参加1848年欧洲革命，创办机关报《新莱茵报》，是当时民主运动中唯一代表无产阶级观点的报纸，号召工人投入到反专制制度和资产阶级的斗争中去。
2、创立和领导第一国际：1864年，“国际工人协会”成立（史称“第一国际”），马克思起草《成立宣言》、《临时章程》等指导工人运动；马克思是协会的领袖和灵魂，在第一国际中发挥领导作用。
3、支持和帮助巴黎公社运动：革命期间，马克思给予支持和帮助；革命失败后，马克思撰写《法兰西内战》，使全世界无产阶级都能了解巴黎公社。
五、鞠躬尽瘁→革命导师的逝世
1、马克思的逝世：1883.3.14 恩格斯阐述了马克思的两大历史贡献：一是“发现了人类历史的发展规律”；一是“发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资本主义社会的特殊运动规律”对人类思想史的两大贡献：一是剩余价值学说；一是唯物史观。
2、恩格斯继续马克思的未竟事业
（1）整理出版马克思文献遗产，《资本论》的第二卷、第三卷
（2）继续领导工人运动，独立进行理论宣传工作；推动第二国际的成立：1889.7.14
3、恩格斯的逝世：1895.8.5
第14课苏联社会主义国家的奠基人列宁
一、从大学生到革命家
1、家庭出身：1870年进步的知识分子家庭哥哥是激进的民主革命者，天性活泼、好动、爱学习坚毅的性格、强烈的责任感、体谅他人的优秀品质。
2、投身革命事业，成长为马克思主义者：1887年，哥哥被处死，探索不同的斗争道路。1887年，喀山大学法律系学生，结识有革命思想的学生因参加反对沙皇的大会被开除和流放；1888年，开始阅读马列著作，成为喀山马克思主义小组的积极分子；在萨马拉成长为马克思主义者，1889年建立当地第一个马克思主义小组，将《共产党宣言》译成俄文。
二、布尔什维克党的缔造者
1、诞生的历史条件
（1）基础：19世纪70年代，俄国资本主义发展，工人阶级力量壮大，需要政党领导19世纪80年代后，俄国马克思主义传播，出现一批马克思主义小组
（2）伟人的主观努力：1）1893年，在彼得堡指导、教育和组织工人阶级同专制制度进行；成立中心领导小组；2）1895年秋，彼得堡工人阶级解放斗争协会；是俄国革命政党的萌芽，标志着科学社会主义与俄国工人运动开始结合。3）1900年，创办《火星报》团结了更多的马克思主义者，培养了一批工人运动的领袖，唤醒了更多的民众，是俄国工人阶级的喉舌，为在俄国建立马克思主义政党从思想上和组织上做准备。
2、诞生：1903年俄国社会民主工党第二次代表大会召开，任务是建立一个真正的马克思主义政党，通过了国际共运史上第一个以争取无产阶级专政为基本任务的党纲，标志着俄国无产阶级政党的建立，标志着列宁主义的诞生。布尔什维克和孟什维克，建党组织原则存在分歧，1912年在党的六大上，将孟什维克驱逐出党，布尔什维克成为一个独立的无产阶级革命政党。
三、列宁在十月
1、十月革命的历史背景：
（1）俄国参加一战，导致国内经济崩溃，人民生活困苦不堪，社会矛盾激化；（社会矛盾孕育了这场革命。）列宁为首的布尔什维克党坚决反对帝国主义战争，顺应了民心；
（2）1917年二月革命推翻了沙皇专制统治，但资产阶级建立了临时政府；资产阶级临时政府继续参加帝国主义战争，拒绝采取有效措施促进俄国经济的发展，社会矛盾继续激化。
2、以列宁为首的布尔什维克党的正确领导：
（1）二月革命后，发表《四月提纲》，号召进行社会主义革命；1917年9月，发出夺取政权的号召，制定武装起义的具体计划；
（2）指挥者：1917年11月6日（俄历10月24日），亲自指挥起义；起义胜利后，成立第一届苏维埃政府－人民委员会，任主席。
3、意义：苏维埃政权的建立，标志着十月革命取得的胜利，世界上第一个社会主义国家诞生。
四、新经济政策→探索社会主义建设的道路
1、实施背景：1921年春天，苏维埃政权面临严重的经济和政治危机。（战争的破坏、战时共产主义政策的失误）
2、主要内容
农业：固定的粮食税（实物税）；工业：实行租让制、租赁制，恢复私人小企业，进行工业管理体制的改革；商业：允许自由贸易和商品交换，多种经济成分共存；分配：按劳分配
3、作用及历史意义：
（1）实质：是苏维埃国家过渡时期经济发展的长期政策，利用市场关系和资本主义来稳定发展社会主义或国家资本主义。
（2）作用：巩固了苏维埃政权，使国家经济得到恢复和发展；
五、列宁的政治遗嘱
1、撰写的理论著作《帝国主义是资本主义的最高阶段》、《国家与革命》等作用：创造性的丰富了马克思主义理论宝库
2、从理论上分析认为十月革命有一定的特殊性；
3、建设思想：（1）经济文化建设（2）国家党政机关改革（3）民族团结，反对民族沙文主义。
4、作用：不仅对苏联的发展具有指导意义，对于整个社会主义的发展也具有重要意义。
3、列宁的逝世：1924年1月，因脑溢血逝世
（C）级【合作探究1】
材料一正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
材料二现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
——恩格斯《在马克思墓前的讲话》
请回答：
(1)据材料一归纳马克思重大的理论研究成果。
答案(1)发现人类社会发展规律；发现现代资本主义生产方式和资产阶级社会特殊的运动规律；提出剩余价值学说。
(2)材料二中恩格斯是如何评价马克思的？你对此如何理解？
(2)马克思受到千百万革命战友的尊敬和爱戴，“他有过许多敌人，但未必有一个私敌”。理解：马克思的一生是为世界无产阶级革命事业奋斗的一生，为人类的解放和社会的进步做出了不懈的努力。(3)结合所学知识谈谈马克思给我们留下怎样的精神财富？
(3)学习马克思的实践精神、理论探索精神；积极进取的人生态度和求真、求实、创新的科学态度；关注人类命运，坚定为人类进步事业做贡献的人生理想。
C级【合作探究2】材料一目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级的觉悟性和组织性不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段应使政权转到无产阶级手中和贫苦农民阶级手中。——列宁《四月提纲》
材料二中央委员会认为，武装起义是不可避免的，并且业已成熟。中央委员会建议各党组织以此为指针，并从这一观点出发讨论和解决一切问题。
——俄国社会民主工党(布)中央委员会1917年10月10日(公历10月23日)会议有关武装起义的决议请回答：(1)材料一中提出的“第一阶段”和“第二阶段”分别是什么性质的革命？
答案(1)第一阶段是资产阶级革命；第二阶段是无产阶级革命或社会主义革命。
(2)材料二中“武装起义是不可避免的”结论是怎样得出来的？
(2)资产阶级临时政府继续参加帝国主义战争，引起了人民群众的强列不满。
(3)结合材料和所学知识分析十月革命的特点。
(3)①由中心城市武装起义扩大到全国中小城镇和农村的革命道路，这正是俄国革命的特殊性；
②民主革命和社会主义革命是紧密相连的，形成了急剧发展的两个不同性质的阶段。
【课堂小结】【学习反思】
高中历史选修1第三单元_北魏孝文帝改革习题及答案
第三单元检侧 （共60分钟，满分100分） 一、选择题（每小题2.5分，共20题50分） 鲜卑族“马背上得天下”，能否“马背上治天下”成为当时的主要问题。请回答1～4题。 1.北魏在孝文帝改革之前，地方基层组织实行的是（） A郡县制 B.县制 C.宗主督护制 D.三长制 2.北魏统北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质 是（） A.奴隶制经济形式 B.封建制经济形式 C.半封建半奴隶制经济 D.半畜牧半农业 3.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（） ①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐 A①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（） A.拓跋硅 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏 在冯太后的支持下，孝文帝进行了一场自上而下的改革运动。请回答5～10题。 5.促成北魏实施均田制的直接原因是（） A.民族融合的趋势 B.政府与宗室争夺农户 C.南北对峙的形势 D.汉族地主阶级的要求 6.导致北魏实行均田制的最主要原因是（） A.汉族地主的建议 B.南北对峙的形势 C.民族矛盾的激化 D.中原地区先进的经济形态的吸引 7.一位史学家说：“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段……”这 主要是因为（） A.均田制是土地国有制 B.租庸调制加重了农民的负担 C.孝文帝推行民族分化政策 D.授田的实质是强迫农民开荒纳税 8.北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是（） A整顿吏治 B.实行府兵制 C.汉化政策 D.颁布均田令 9.均田制就其性质而言，是一种（） A封建地主土地私有制 B.农民的土地私有制 C.封建土地国有制 D.封建集体土地所有制
第三单元 第一课《伟大的先人》
第三单元第一课《伟大的先人》 【教学目标】 了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。 【教学重难点】 了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。 课时分配：二课时 教学过程： 第一课时 活动：我国古代的伟大先人 1.课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。 2.板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……） 3.为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义 4.原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知其可也……从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。 第二课时 活动一：司马迁与《史记》 1．除了孔子，还有一位著名的文学家和历史学家——司马迁P64——P65，你了解了哪些内容，从中体会到了什么？（司马迁用他坚忍不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史。） 2．你了解《史记》中哪些历史任务和故事？从这些故事中你体会到了什么？ 3．设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？ 4．一本书为什么会需要这么长的时间？ 5．在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？ 活动二：制作中国古代历史人物传 1．让学生选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可以按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。 2．学生自愿结合，查资料。 3．汇报展示、制作成册。 学生活动： 1. 活动：我国古代的伟大先人。 1. 活动：司马迁与《史记》。 2. 设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？
人教版高中化学选修4第三章测试题(经典含解析)
人教版选修4第三章《水溶液中的离子平衡》测试题（A 卷） （时间45分钟，满分100分） 一、选择题（1--6只有．．1．个．选项符合题意，7-10有2．个．选项符合题意，每小题5分，共50分。） 1． 用水稀释0.1mol/L 氨水时，溶液中随着水量的增加而减小的是（ ） A ．) O H NH () OH (23?-c c B ． ) OH ()O H NH (23-?c c C ．c (H +)和c (OH -)的乘积 D ．OH -的物质的量 2． 某学生的实验报告所列出的下列数据中合理的是 A ．用10mL 量筒量取7.13mL 稀盐酸 B ．用托盘天平称量25.20g NaCl C ．用广泛pH 试纸测得某溶液的pH 为2.3 D ．用25mL 滴定管做中和滴定时，用去某浓度的碱溶液21.70mL 3． 下列溶液加热蒸干后，能析出溶质固体的是 A ．AlCl 3 B ．KHCO 3 C ．Fe 2(SO 4)3 D ．NH 4HCO 3 4． 一定量的盐酸跟过量的铁粉反应时，为了减缓反应速度，且不影响生成氢气的总量，可向盐酸中加入适量的 ①NaOH 固体 ②H 2O ③NH 4Cl 固体 ④CH 3COONa 固体 ⑤NaNO 3固体 ⑥KCl 溶液 A ．②④⑥ B ．①② C ．②③⑤ D ．②④⑤⑥ 5． 在25℃时，100mL 0.4mol/L 的盐酸与等体积0.6mol/L 的氢氧化钠溶液混合后，溶液的pH 值为 A ．6 B ．5 C ．12 D ．13 6．下列方程式书写正确的是（ ） A.HCO 3－在水溶液中的电离方程式：HCO 3－＋H 2O H 3O ＋＋CO 32－ B.H 2SO 3的电离方程式H 2SO 32H ＋＋SO 32－ C .CO 32－的水解方程式：CO 32－＋2H 2O H 2CO 3＋2OH － D.CaCO 3的电离方程式：CaCO 3 Ca 2+＋CO 32－ 7. 氢氰酸（HCN ）的下列性质中，可以证明它是弱电解质的是 （ ） A ．1mol/L 该酸溶液的pH 约为3 B ．HCN 易溶于水 C ．10mL 1mol/L HCN 恰好与10mL 1mol/L NaOH 溶液完全反应 D ．在相同条件下，HCN 溶液的导电性比一元强酸溶液的弱 8..下列溶液中有关物质的量浓度关系正确的是（ ） A ．pH=2的HA 溶液与pH=12的MOH 溶液任意比混合： c (H +) + c (M +) == c (OH -) + c (A -) B ．pH 相等的CH 3COONa 、NaOH 和Na 2CO 3三种溶液： c (NaOH)＜c (CH 3COONa)＜c (Na 2CO 3) C ．物质的量浓度相等CH 3COOH 和CH 3COONa 溶液等体积混合： c (CH 3COO -) +2c (OH -) == 2c (H +) + c (CH 3COOH) D ．0.1mol ·L -1的NaHA 溶液，其pH=4：c (HA -)＞c (H +)＞c (H 2A)＞c (A 2-) 9. 盐酸、醋酸、纯碱和碳酸氢钠是生活中常见的物质。下列表述正确的是（ ） A ．在NaHCO 3溶液中加入与其等物质的量的NaOH ，溶液中的阴离子只有CO - 23和OH -
人教版历史选修1第三单元 北魏孝文帝改革期末复习题
第三单元北魏孝文帝改革期末复习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．中国古代通过自上而下的政治手段推行民族交融的典型事件是 A．孝文帝改革 B．唐番和亲 C．澶渊定盟 D．设立榷场 2．范文澜、蔡美彪等著《中国通史》中称，北魏孝文帝深慕汉文化，所以要变鲜卑俗为华风，他想用同化的方法，保持拓跋氏的统治地位，因之排除阻碍，决计迁都。北魏孝文帝迁都到 A．长安 B．洛阳 C．平城 D．北京 3．“历史解释”是历史学科要求的核心素养之一。《宋书》中记载：“至于元嘉末，三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶（百姓）繁息，至余粮栖亩，户不夜扄（门上环钮），盖东西之极盛也……江南，地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。”史书描述了（） A．东晋南朝江南得到开发，南方经济发展的成就 B．南朝四个朝代都定都健康 C．战乱频繁，破坏了社会经济 D．宋朝爆发大规模农民起义 4．公元4世纪下半期,前秦苻坚励精图治,一度统一了黄河流域,但是淝水之战以后,前秦迅速败亡,北方再度陷入分裂混战局面。出现这一现象的最重要原因是（） A．苻坚军队主力全部被歼
B．封建小农经济的分散性 C．各民族间的隔阂依然存在 D．江南发展迅速,经济重心南移 5．吕思勉的《两晋南北朝史》中写道：“南北朝为币制紊乱之世，其所由然，则以钱不足用，官家乏铜，既不明于钱币之理，政事又不整饬，铸造多苟且之为，有时或借以图利，私铸因之而起，遂至不可收拾矣。”由此推知，南北朝时期 A．“大一统”的形势遭到削弱 B．朝廷失去对地方的有效控制 C．币制混乱加剧了社会动荡 D．货币体系呈现出灵活多样性 6．《宋书》记载：“江南…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……绵布帛之饶，覆衣天下。”材料反映的现象是 A．两汉时期江南经济迅速发展起来 B．东晋南朝时期经济重心出现南移趋势 C．三国统治者均重视农业发展 D．北魏孝文帝改革的作用 7．据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这种现象说明 A．汉族人已全部被赶出中原 B．西晋对内迁各族实行了仁政 C．内迁民族全部被汉族同化 D．民族交融的趋势进一步加强 8．北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化？ ①整顿吏治 ②颁布均田令 ③迁都洛阳
化学选修四第三章总结
化学选修四第三章总结 化学选修四第三章总结 D.盐酸和醋酸产生的二氧化碳一样多4.下列叙述中可说明酸甲比酸乙的酸性强的是( )A.溶液导电性酸甲大于酸乙B.钠盐溶液的碱性在相同物质的量浓度时，酸甲的钠盐比酸乙的钠盐弱C.酸甲中非金属元素比酸乙中非金属元素化合价高D.酸甲能与酸乙的铵盐反应有酸乙生成5.有两种一元弱酸的钠盐溶液，其物质的量浓度相等，现将这两种盐的溶液中分别通入适量的，发生如下反应： 和的酸性强弱比较，正确的是( )A. 较弱 B. 较弱 C.两者相同D.无法比较总结、扩展1.化学平衡知识与电离平衡知识对照比较。2.一元弱酸弱碱中与的求法： 弱电酸中浓度： (酸为弱酸物质的量浓度)弱碱中浓度： (碱为弱碱物质的量浓度)3.讨论中存在哪些微粒?(包括溶剂)4.扩展难溶电解质在水溶液中存在着电离平衡。在常温下，溶液中各离子浓度以它们的系数为方次的乘积是一个常数，该常数叫溶度各( )。例如溶液中各离子浓度(加上其方次)的乘积大于、等于溶度积时出现沉淀，反之沉淀溶解。 (1)某溶液中，如需生成沉淀，应调整溶液的使之大于。 (2)要使0.2mol/L 溶液中的沉淀较为完全(使浓度降低至原来的千分之一)，则应向溶液里加入溶液，使溶液为。布置作业第二课时P60 一、填空题：
2.3.4.P61四、板书设计第二课时 一、电解质，非电解质1.定义： 在水溶液中或熔融状态下，能导电的化合物叫电解质。〔思考〕 ① ，在水溶液中，不导电，它属于非电解质吗?为什么? ② 溶于水能导电，则氨气是电解质吗?为什么? ③共价化合物在液态时，能否导电?为什么?2.电解质导电实质，电解质溶液导电能力强弱的原因是什么? 二、强电解质，弱电解质1.区分电解质强弱的依据： 电解质在溶液中“电离能力”的大校 附送： 化学高考实验总结 化学高考实验总结 氯化氢的实验室制法实验室里制取氯化氢是利用食盐和浓硫酸在不加热或稍微加热的条件下进行反应。化学方程式是： NaCl+H2SO4(浓)=NaHSO4+HCl↑这个反应是属于固体粉末与液体反应制取气体的类型，所用制气装置与实验室制取氯气的一样(参看氯气的实验室制法)。氯化氢极易溶于水，密度比空气大，只能用向上排空气法进行收集。氯化氢有很强的刺激性气味，收集氯化氢后的剩余尾气，不能逸散在室内，可用水进行吸收。硫化氢的实验室制法实验室里通常是用硫化亚铁跟稀盐酸或稀硫酸反应制取硫化氢，它们的化学方程式是：
初一英语第三单元第一课
Unit 3 Is this your pencil? 第五课时（课堂练案） Ⅰ. 按要求写出下列单词的相应形式 1. lose (过去式) 2. she (名词性物主代词) 3. his (名词性物主代词) 4. Bob(所有格) 5. find (过去式) 6. he (宾格) 7. yours (主格) 8. mine (形容词性物主代词) Ⅱ. 用所给词的适当形式填空 1. Tom is a boy and (he) family name is Smith. 2. This (be not) my pen. My pen is black. 3. Excuse (my). Is this your book? 4. Her key is in the lost and (find) case. 5. This pencil isn’t (my). It’s (you). Ⅲ. 根据汉语意思完成句子 1. 这是你的电脑游戏机吗? Is this your ? 2. 你怎样拼写“橡皮”这个单词? do you spell “”？ 3. 请拨打384-5792找安。 Please Ann 384-5792. 4. “那是她的棒球吗?” “不，不是。” —Is that ? —No, it isn’t. 5. 我丢了一串钥匙. I lost a of . Ⅳ. 用适当的句子补全对话 Jim： 1. ! Is this your pencil box? Linda：Yes, 2. . I’m Linda. Nice to meet you. Jim：I’m Jim. 3.. Linda：Oh, what’s this in English? Jim：It’s a dictionary. Linda：4. ? Jim：D-I-C-T-I-O-N-A-R-Y. Linda：Is this your dictionary? Jim：No, 5. . It’s Kate’s dictionary. Ⅴ (B) Ⅵ. 单项填空 ( )1. Your watch is in the case(箱) A. lose and find B. lost and find C. lost and found D. lose and found ( )2. friend is an English boy. A. He’s B. He C. Him D. His a ring. ( )3. —. Is this your key? —Yes, it is. A. Sorry B. OK C. Excuse me D. Thanks ( )4. Wang Yu, this is my English book and that’s . A. you B. your C. my D. yours ( )5. —What’s that? — a ring. A. it B. it’s C. This D. It’s Ⅶ. 按要求完成下列各题, 每空一词 1. That is his eraser. (改为一般疑问句) that eraser? 2. Those are apples. (改为单数句) That . 3. Is that your eraser? (作否定回答) , . 4. Is this his book? (改为复数句) Are his .
人教版高中化学选修四专题三选做题
专题三选做题 1、（2013·广东揭阳高三摸底）对于常温下pH=3的乙酸溶液，下列说法正确的是 A．加水稀释到原体积的10倍后溶液pH变为4 B．加入少量乙酸钠固体，能促进醋酸电离 C．与等体积pH为11的NaOH溶液混合后所得溶液中：c(Na+)=c(CH3COO-) D．c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-) 2、（2013·广东汕头高三摸底）下列有关电解质溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是 A．0.1mol/L NaHCO3溶液中：c(H+)+c(Na+)=c(OH—)+c(HCO3—)+c(CO32—) B．一定量NH4Cl与NH3·H2O混合所得的酸性溶液中：c(NH4+) 课题：北宋王安石变法 【学习目标】了解王安石变法的背景；掌握变法的主要内容和作用；客观评价王安石变法。 【重点难点】王安石变法的内容。 【自主学习】 一、历史背景 唐（618——907年） 辽（916——1125） 金（1115——1234） 五代十国 （907——960960——1127） 南宋（1127——1276） 1038——1227） 蒙古（1206——1271） 元（1271——1368年） 二、基础梳理 （一）历史背景 （三）结局与评价 【课堂检测】 1.下列各项不属于北宋中期统治危机的表现是 A.政治上官僚机构膨胀 B.经济上财政入不敷出 C.军事上面临着辽夏的威胁 D.思想上王安石主张变法 2.北宋造成“冗官、冗兵、冗费”的局面，从反面证明了 A.官越多，工作效率越高 B.政治改革要重视精兵简政 C.当时加强中央集权利小弊大 D.兵越多，战斗力越弱 3.王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是 A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法D．农田水利法 4.王安石变法颁行的青苗法、募役法、方田均税法的共同之处是①减轻了农民的负担 ②触犯了官僚地主的利益③增加了国家的收入 A．①②B．②③ C．①③ D．①②③ 5.王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势……流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓也。”这表明他认为 A．国家治乱兴衰的关键在于对人才的态度 B．最高统治者的才能决定国家命运 C．社会治安状况是衡量朝政兴衰的标准 D．改革教育与选官制度是根本大计 6.王安石在变法中始终支持哪一种思想、对扫除重重障碍起了极大的作用 A.利不一百，不变法；功不十，不易器 B.民贵君轻 C.治世不一道，便国不法古 D.天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守【感悟总结】 高二历史学科选修1第三单元 第1课改革迫在眉睫 一、学习目标： 识记：北魏重新统一黄河流域的背景及概况；北魏学习汉族封建政权的统治方式的表现；宗主督护制的含义及影响；赋税制度的缺陷；北魏社会矛盾激化的表现；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化。孝文帝改革的目的和方式 理解：北魏崛起的原因；北魏统一北方的原因和影响；北魏统一北方后面临的统治危机及原因: 北魏的民族政策及原因。 运用：孝文帝改革前北魏有哪些社会矛盾？改革的有利条件有哪些？ 重点：孝文帝改革的原因和条件。 难点：宗主督护制；北魏社会矛盾极化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。 二、本课导读 （一）阅读教材32页第1、2段，回答下面问题。 1、简述拓拔部建国历程：（A） 2、北魏统一黄河流域后，汉化的表现有哪些？（A） 政治上： 经济上： 文化上： （二）阅读“社会改革迫在眉睫”和所给材料，回答下列问题。 宗主督护制：北魏初期在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡，割据一方。坞堡主又称为宗主，与堡户结成牢固的依附关系。北魏统一北方后，被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督护制。 1、宗主督护制的消极影响有哪些？（A） 2、北魏存在哪些社会矛盾？（A） 3、依据学思之窗，回答北魏统治者贱其它民族反映了什么问题？（B） （三）阅读冯太后的相关材料，结合教材第2、3段和学习延伸，回答问题。 冯太后：（442—490）北魏历史上著名女政治家，孝文帝改革运动的发起人与主持者之一。由于她去世后为谥称曰：“文明太皇太后”，所以历史上又称她为“文明太后”。冯太后是位典型的“铁碗女人”。在朝廷内部政治斗争中，她沉着果断，坚忍精明，牢牢地掌空了北魏朝廷的军政大权，曾在献文帝、孝文帝时期两度“临朝听政”，成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已开始了以汉化为中心的社会改革，孝文帝第一阶段的改革实际上是在她的主持下展开的，换句话说，孝文帝改革的伟大历史功绩有一半应该归属这位了不 班级姓名座号成绩 一、单项选择题(本题包括12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题目要求。) 1、水是一种极弱的电解质，在室温下平均每n个水分子中只有1个水分子发生电离，则n值是 A. 1×10-14 B. 5.56×108 C. 1×107 D. 55.6 2、用pH试纸检验溶液的pH时，正确的操作是 A. 把试纸一端浸入溶液，观察颜色变化 B. 把试纸丢入溶液，观察颜色变化 C. 把试纸一端在溶液中浸一下，取出后观察颜色变化，并与标准比色卡对照。 D. 用洁净玻璃棒蘸取待测溶液，点在pH试纸中部，颜色变化后，马上与标准比色卡比照，读出pH值 3、在一支25 mL的酸式滴定管中盛入0.1 mol/L HCl溶液，其液面恰好在5 mL的刻度处，若把滴定管中的溶液全部放入烧杯中，然后以0.1 mol/L NaOH溶液进行中和，则所需NaOH溶液的体积为 A. 大于20 mL B. 小于20 mL C. 等于20 mL D. 等于5 mL 4、NH4Cl溶液的pH和稀HCl的pH值均为5，其中由水电离出的c(H+)分别为a mol/L和b mol/L，则a与b的关系正确的是 A. a = b B. a < b C. a > b D. 不能确定 5、证明氨水是弱碱的事实是 A. 氨水与硫酸发生中和反应 B. 氨水能使紫色石蕊液变蓝 C. 0.1 mol/L的NH4Cl溶液的pH值为5.1 D. 铵盐与熟石灰反应逸出氨气 6、已知某温度下，K a(HCN)= 6.2×10-10 mol/L、K a(HF)= 6.8×10-4 mol/L、K a(CH3COOH)= 1.8×10-5 mol/L、K a(HNO2)=6.4×10-6mol/L。在pH相同的下列溶液中，溶质物质的量浓度最大的是 A. NaCN B. NaF C. CH3COONa D. NaNO2 7、将足量BaCO3粉末分别加入下列溶液中，充分溶解至溶液饱和。各溶液中Ba2+的浓度最小的为 A. 40 mL水 B. 10 mL 0.2 mol/L Na2CO3溶液 C. 50 mL 0.01 mol/L BaCl2溶液 D. 100 mL 0.01 mol/L盐酸 8、物质的量浓度相同的下列溶液：①NH4Cl、②Na2CO3、③KNO3、④CH3COOH，其pH值由小到大的顺序为 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③④② D. ④①③② 9、物质的量浓度相同的下列溶液中，NH4+浓度最大的是A．NH4Cl B．NH4HSO4C．CH3COONH4D．NH3·H2O 10、设某氨水的pH= x，某盐酸的pH= y，已知x + y =14，且x > 11。将上述两溶液分别取等体积充分混合，混合液中各离子的浓度由大到小的顺序是 A. c(Cl－) > c(NH4+) > c(H＋) > c(OH－) B. c(NH4+) > c(Cl－) > c(H＋) > c(OH－) C. c(NH4+) > c(Cl－) > c(OH－) > c(H＋) D. c(Cl－) > c(NH4+) > c(OH－)> c(H＋) 11、在相同温度下等体积、等物质的量浓度的4种稀溶液：①Na2SO4，②H2SO3，③NaHSO3， ④Na2S，所含带电微粒的数目由多到少的顺序是 A. ①＝④＞③＝② B. ①＝④＞③＞② C. ①＞④＞③＞② D. ④＞①＞③＞② 12、已知CuSO4溶液分别与Na2CO3溶液、Na2S溶液的反应情况如下： (1)CuSO4 + Na2CO3： Cu2+ + CO32—+ H2O = Cu(OH)2↓+CO2↑(主要) Cu2+ +CO32—= CuCO3↓(次要) (2)CuSO4 + Na2S： Cu2+ + S2—= CuS↓(主要) Cu2+ + S2—+ 2H2O = Cu(OH)2↓+H2S↑(次要) 则下列对物质溶解度的比较正确的是 A. Cu(OH)2 > CuCO3 > CuS B. Cu(OH)2 < CuCO3 < CuS C. CuS > Cu(OH)2 > CuCO3 D. CuS < Cu(OH)2 < CuCO3 二、双项选择题(本题包括6小题，每小题3分，共18分。每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求。每小题全选对得3分，只选1个且正确得1分，错选、不选得0分。) 13、将0.1 mol·L－1CH3COOH溶液加水稀释或加入少量CH3COONa晶体时，都会引起 A. 溶液的pH增加 B. CH3COOH电离度变大 C. 溶液的导电能力减弱 D. 溶液中c(OH－)增大 14、若溶液中由水电离产生的c(OH－)＝1×10－14 mol/L，满足此条件的溶液中一定可以大量共存的离子组是 A. Al3＋、Na＋、NO3－、Cl－ B. K＋、Na＋、Cl－、NO3－ C. K＋、Na＋、Cl－、AlO2－ D. K＋、Li＋、SO42－、NO3－ 15、0.1 mol/LNa2CO3溶液中，由于CO32—水解，使得c(CO32—)少于0.1 mol/L。如要使c(CO32—)更接近0.1 mol/L，可以采取的措施有 A. 加入少量盐酸 B. 加入少量水 C. 加入适量KOH D. 适当降温 16、常温下将一元酸HA溶液和一元碱BOH溶液等体积混合，所得溶液呈酸性，下列有关判断 [课标要求] 1.了解北魏孝文帝改革的背景。 2. 归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3. 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 第1课改革迫在眉睫 [目标导航] 1.了解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原因、表现及影响。(重点) 2.分析北魏孝文帝改革的原因。(重点) 3．探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝文帝改革的有利条件。(难点) 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1．崛起 (1)背景：淝水之战后，前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱。 (2)北魏建立：386年，拓跋珪重建代国，后改国号为魏，史称北魏。 (3)迁都：398年，拓跋珪迁都平城，次年，正式称帝。 2．统一黄河流域 (1)统一：439年，北魏统一了黄河流域。 (2)影响 ①初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。 ②为北方创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。 3．拓跋珪封建化改革 思维点拨 1．北魏统一北方后，民族矛盾和阶级矛盾仍然尖锐，北魏统治集团与各族人民的民族矛盾为主要矛盾。 2．拓跋部封建化的主要途径是与汉族士人相结合，吸取汉族传统的统治思想、经验和政治制度。拓跋焘统治时，将这种融和的规模进一步扩大。 二、社会改革迫在眉睫 1．社会矛盾激化 (1)基层统治方式：实行的宗主督护制，影响了国家的赋税收入和徭役征发，农民负担沉重。 (2)赋税制度：地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，社会矛盾激化。 易错提醒 正确认识宗主督护制的实质 宗主督护制是官府与地方豪强势力勾结、镇压民众、维护社会秩序、巩固统治的方式。2．民族矛盾激化：没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。 3．社会危机严重：由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起义不断。 三、冯太后和孝文帝 1．冯太后 (1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。 (2)亲自督促孝文帝自幼学习儒家经典，使其接受汉文化。 2．孝文帝 (1)学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。 (2)和冯太后一起自上而下掀起改革运动。 重点精讲 北魏孝文帝改革的有利条件 (1)北魏统一了北方，结束了分裂混乱的政治局面。 (2)各民族相互融合是社会发展的必然趋势。 (3)冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响，具有改革意识和才能。 人教版历史选修一第三单元第一课《改革迫在眉睫》课时练 习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．在对北魏统一黄河流域的原因进行探讨时，某班同学提出了以下几种观点，其中最为合理的是 A．统治者恰当地处理了民族关系B．拓跋部拥有骁勇善战的民族性格 C．统治者注重学习汉族政治文明D．北魏统治者注重农业经济的发展 2．根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”。这反映了北魏当时 A．阶级矛盾尖锐 B．民族矛盾尖锐 C．汉族内部矛盾激化 D．统治阶级内部矛盾激化 3．下列表述不属于北魏孝文帝改革客观背景的是 A．北魏崛起并统一黄河流域 B．统一黄河流域以后面临严重的统治危机 C．冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化 1 D．孝文帝有卓越的胆识和远见 4．史书记载，孝文帝的祖母冯太皇太后在其成长过程中曾对他实施系统的汉文化教育。冯太皇太后这样做的根本目的是A．学习汉族先进的文化 B．改变落后的统治方式 C．巩固鲜卑贵族的统治 D．摆脱社会危机 5．公元439年，鲜卑族拓跋部建立的北魏统一了黄河流域。在统一之初，北魏的社会矛盾不断激化。这些矛盾的产生大多是由于 ①鲜卑族贵族对统治区域内的各民族推行歧视政策 ②鲜卑族贵族采取各种手段对百姓巧取豪夺 ③北魏藩镇割据不断发展，黄河流域战火连绵 ④南方政权不断北伐，威胁着北魏的统治 A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 6．崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（） A．他是汉奸，卖国投敌B．北魏喜欢利用汉人打汉人C．鲜卑族不断学习汉族文化D．鲜卑族与汉族融为一体7．北魏统一北方后,社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包 预习导航 梁启超说，“三代下求完人，惟公庶 安石）足以当之矣”，他把青苗法和市易法 看作近代“文明国家”的银行，把免役法视 作“与今世各文明国收所得税之法正 知识点一起用王安石 1．原因 （1）庆历新政失败后，社会矛盾更加尖锐，改革呼声又起。 （2）王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张。 （3）宋神宗希望改变积贫积弱的局面。 2．标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。 知识点二富国之法 1．目的：改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产。 2．内容 （1）青苗法：政府在青黄不接时向农民提供低息借贷，这样使农民免受高利贷盘剥。 （2）农田水利法：鼓励垦荒和兴修水利工程。 （3）免役法（募役法）：政府征收免役钱，雇人服役（官僚、地主也要出钱）。 （4）市易法：设市易务、收购滞销货物，短缺时卖出以稳定市场。 （5）方田均税法：核实土地，按田亩多少、好坏征税。 （6）均输法：政府采购物资，实行就近采购的原则。 自主思考王安石的理财措施分别是针对哪些社会问题提出的？ 提示：（1）青苗法是针对大地主和高利贷者对百姓的高息盘剥提出的。 （2）农田水利法是针对土地荒芜、水利失修的问题而提出的。 （3）免役法是针对官僚地主享有免徭役特权而提出的。 （4）市易法和均输法是针对大商人垄断市场而提出的。 （5）方田均税法是针对官僚和地主隐瞒土地、逃避赋税而提出的。 知识点三强兵之法 1．目的：改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿、加强军队。 2．内容 （1）保甲法：政府把农民编为保甲，农户十家一保，农闲时练兵，战时入军。 （2）保马法：官马由农户保养。 （3）将兵法：设“将”为军队编制的基本单位，由固定将官带领军队。 （4）设军器监：监督制造兵器。 自主思考王安石的强兵之法会产生怎样的改革成效？ 提示：（1）保甲法：加强了对人民的控制，加重了农民的负担；但减少了军费的开支，有利于抵御西夏的进攻。 （2）保马法：提高了马匹的数量和质量，节省了政府的开支。 （3）将兵法：有效防范了更戍法带来的弊端，使兵有常将，将能识兵，提高了军队的战斗力。 （4）军器监的设立改善了武器的质量，提高了数量。 总之，王安石整顿、加强军队的措施有利于巩固封建统治秩序，在一定程度上改善了积弱局面。 知识点四取士之法 1．目的：选拔和培养人才，为变法制造舆论。 2．内容 （1）改革科举制度：废明经诸科，进士科专考经义和时务策，设明法科。 （2）整顿太学，设专门学校培养人才。 （3）惟才用人：重用有志于改革的官员，打破按资升迁的成规。 第四单元《王安石变法》检测题 一、选择题(共20小题) 1.王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法，在目的和作用上的相似之处有( ) ①加强对人民的控制①限制官僚地主的利益①增加了政府的财政收入①减轻了地主对农民的人身控制 A． ①① B． ①① C． ①① D． ①① 2.美国20世纪30年代的新政中的农业政策曾经受到中国古代王安石变法的影响，当时的农业部长华莱士以中国古典经济学为样板开始初步的常平仓实验，国家成立了联邦剩余商品救济公司和商品信贷公司，前者出于保护消费者利益，收购过剩农产品分发给城市贫民，后者是对农场主投放信贷。据此可看出美国的农业新政主要是受王安石变法中哪些法令的影响（） ①方田均税法 ①青苗法 ①募役法 ①农田水利法 ①市易法 ①保甲法 A． ①①①①①① B． ①①①① C． ①①①① D． ①① 3.导致北宋中期财政危机的根源是() A．辽夏经常攻宋 B．宋太祖加强中央集权的措施 C．土地兼并严重 D．财政入不敷出 4.某同学在学习11世纪初期的北宋史时画了一幅漫画，漫画中的“我们”是指() A．辽 B．西夏 C．金 D．元 5.下列关于王安石变法作用的表述最准确的是( ) A．挽救了北宋统治危机 B．解除了辽和西夏的威胁 C．在一定程度上扭转了积贫积弱的局面 D．增加了政府财政收入，解除了财政危机 6.下图中有关宋神宗后宫妃嫔的立场说法正确的是() A．代表守旧官僚反对均田制 B．代表外戚反对保甲法 C．代表守旧官僚反对方田均税法 D．代表民意反对迁都洛阳的主张 7.庆历新政夭折后，王安石曾呈送长达万言的《言事书》给谁，倡导变法（） A．宋太宗 B．宋仁宗 C．宋神宗 D．宋哲宗 8.北宋初年统治者采取了许多加强中央集权的措施，这种措施产生的消极影响有() ①消除了分裂割据①削弱了军队的战斗力①降低了政府的工作效率①增加了政府的财政负担A． ①①① B． ①①① C． ①①① D． ①①① 9.北宋建立后，统治者加强中央集权的措施以集中军权为首，这是因为() A．巩固统治，恢复封建统治秩序 人教版化学高二选修4第三章 第二节水的电离和溶液的酸碱性同步练习 一、选择题 1．某溶液中在25℃时由水电离出的氢离子浓度为1×10﹣12mol/L，下列说法正确的是（）A．HCO3﹣离子在该溶液中一定不能大量共存 B．该溶液的pH一定是12 C．向该溶液中加入铝片后，一定能生成氢气 D．若该溶液的溶质只有一种，它一定是酸或碱 答案：A 解析：解答：A．水电离出的c（H+）=1×10﹣12 mol/L，该溶液可能为酸或碱的溶液，当溶液为碱性时：HCO3﹣+OH﹣═CO32﹣+H2O，当溶液为酸性时：H++HCO3﹣=H2O+CO2↑，所以在该溶液中一定不能大量共存，所以A正确； B．当该溶液为pH=2的盐酸溶液，水电离出的c（H+）也为1×10﹣12 mol/L，所以B错误；C．可能是pH=2的HNO3这样的强氧化性酸，加入铝片后，一定不能生成氢气，所以C错误； D．可能是pH=2的NaHSO4这样的盐溶液，所以D错误；所以选A． 分析：本题考查水电离出的氢离子浓度为1×10﹣12mol/L的溶液，则溶液可能为酸或碱或盐的溶液，明确由水电离出的氢离子浓度及利用该信息来分析问题是解答的关键． 2．25℃时，在10mL浓度均为0.1mol?L﹣1的NaOH和NH3?H2O混合溶液中滴加0.1mol?L﹣1盐酸，下列有关溶液中粒子浓度关系正确的是（） A．未加盐酸时：c（OH﹣）＞c（Na+）=c（NH3?H2O） B．加入10mL盐酸时：c（NH4+）+c（H+）=c（OH﹣） C．加入盐酸至溶液pH=7时：c（Cl﹣）=c（Na+） D．加入20mL盐酸时：c（Cl﹣）=c（NH4+）+c（Na+） 答案：B 解析：解答：A、NaOH和NH3?H2O混合溶液中，NaOH完全电离，NH3?H2O部分电离，因此c（OH﹣）＞0.1mol/L，c（Na+）=0.1mol/L，c（NH3?H2O）＜0.1mol/L，所以c（OH﹣）＞c（Na+）＞c（NH3?H2O），所以A错误； Lesson13 How Is School Going? (杨义风2015.3.11) Wang Mei:Hi,Jenny.How is your school life going? Jenny:Well,I am a little busy this term. I have six classes every day. My school days are very long. Wang Mei:Me too.I also have six classes every day. I start school at 8:00 a.m. I usually finish at 5:00 p.m. It’s a long day,but I like my school. My school subjects are so interesting. Jenny: What subjects do you have? Wang Mei:I have Chinese,English,math history and some others.P.E is my favourite. We always have a big sports meet twice a year. I often take part in the long jump. Last term I won first place! Jenny:Wow! You’re good at the long jump. Wang Mei:Yeah! Thank you !What subjects do you have? Jenny:I have social studies,shop,math,Freach,English and art. My favorite subject is shop! Last week, I made a bird house all by myself. Wang Mei:That’s so interesting! ★★★life n. 生活 复数：lives 短语：all one’s life 某人一生，一辈子 come to life 苏醒过来，复活 例句: 如果你阅读很多，你的生活将充满乐趣。 ___________________________________________________________. 答案：If you read a lot. your life will be full of pleasure. ★★★term n. 学期 短语：last term 上学期this term这学期next term 下学期 2021学年高二化学精品单元模拟试卷 选修4第三单元水溶液中的离子平衡 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 S 32 Cl 35.5 K 39 Cu 64 Ba 137 一、选择题（每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意。） 1．下列关于酸性溶液的叙述中正确的是 A ．溶液中c (H +)高中历史选修一第四单元王安石变法学案
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