歌曲创编讲座

歌曲创编讲座《二》

第三讲：谈谈什么是歌曲作品主题

选好歌词以后，就可以开始歌曲的创作了。首先要塑造好歌曲的音乐主题—写好第一句，接下来，用旋律发展手法来发展音乐主题，然后，结合歌词的要求，用适当的结构（曲式结构如：单部结构，二部结构，三部结构等）把音乐组织起来，这几个步骤在创作过程中，常常是一气呵成，紧密相连的。当然，关键是写好音乐主题。

什么是歌曲作品主题呢？歌曲的音乐主题，通常是由一个核心部分发展起来的。它具有鲜明的个性和感情特征，概括了歌曲的基本乐思，而且是作品塑造形象、抒发感情的基础。

音乐主题通常安排在歌曲的第一乐句或开始部分（一般不包括前奏）。它可以是一个乐句、几个小节，有时甚至是一个动机（一个乐汇）。如电视连续剧《十六岁的花季》的主题歌——《十六岁》（贾立夫、顾国兴词，高德润曲）：1十六岁的花季.mp3

这个主题很精炼，明快的音调，带切分的节奏，几个小节就把十六岁的青少年朝气蓬勃、充满理想和热情的气质生动地表达出来了，并成为全曲发展的基础。

《同桌的你》是校园民谣中最为经典的作品之一。这首校园歌曲的主题用了八六拍子，节奏规整、统一（全曲几乎全用的是一、二小节的节奏），曲调平稳、流畅，温暖中流露出浓浓的思念和些许惆怅4:

全曲只一个四度、一个五度大跳，其余的为级进或三度小跳。同桌的你-主题.mp3

有些歌曲的音乐部分不长，虽有多段歌词，但基本上是重复一个曲调，其音乐是从一个动机发展起来的。比如，塞克作词、冼星海作曲的（1939年）《酸枣刺》，同一曲调在全曲反复了20多次，音乐形象集中，易唱好记：

2酸枣刺.mp3

当年延安保育院的孩子们演唱这首歌谣的时候，他们的父母正骑马扛枪，走向战场。这首流行于抗战时期的儿童校园歌曲，短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、齐唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。

《同桌的你》是校园民谣中最为经典的作品之一。这首校园歌曲的主题用了八六拍子，节奏规整统一（全曲几乎全用的是一、二小节的节奏），曲调平稳、流畅，温暖中流露出浓浓的思念和些许惆怅4: 全曲只用了一个四度和一个五度大跳，其余的均为级进或三度小跳。同桌的你-主题.mp3

有些歌曲的主题是一气呵成的，在一个大乐句中很难分出动机来，它由几个不可分的乐节组成。如《弯弯的月亮》）（李海鹰词、曲）

的开始部分，就是一个连贯的不可分割的乐句：3弯弯的月亮.mp3

需要注意的是，作为歌曲主题的第一乐句，既要考虑到第一句歌词的词意表达，但又不能拘泥于此，还必须从歌词所提供的总内容和意境来构思。电视连续剧《红红的雨花石》主题歌《雨花石》（肖仁、徐家察词，龚耀年曲），就没有受第一句歌词的限制和约束，而是从整个歌词和电视剧的要求来构思音乐主题的：4雨花石.mp3

歌词虽然不长，但寓意很深。因此，音乐主题应集中塑造小石头朴实无华、默默无闻、脚踏实地而又满怀革命理想的可贵品质。整个音乐突出内在深情的特点。由此可见，整体构思音乐主题的写作十分重要。如果说，第一、二句歌词的意境与全曲歌词的内容、主题思想基本一致，当然可以根据第一、二句歌词所提供的意境去写，因为它已经概括、体现了全曲的气质。但当歌词描述的形象较多，或是时间、空间的跨度较大，则应根据全曲总的主题思想和形象特点来考虑。这样做，全曲风格较为统一，不至于因为歌词的内容跨度大，而产生“曲随词跑”或用音乐解释歌词，写到哪里算到哪里的零散现象。

第四讲：歌曲主题的写法与构成

离不开音调的新鲜、生动及有自身特点的节奏型。

音调是歌曲曲调的雏U形，一般由两个以上的小节组成，它近似语言文学中的词汇。作曲和写文章一样，写文章要词汇丰富，才能使语言生动，言尽其意；

写曲子也要乐汇丰富，才能使音乐优美动听、绚丽多彩，并能充分表达作曲者的思想感情。

音调的形成又和语调有很大关系，人们通过语言的高低、强弱、快慢及抑扬顿挫等不同的语调，来表达思想情感和对不同事物的态度。语调的变化往往成为歌曲音调创作的基础。如《快乐的节日》（管桦词，李群曲）：

5快乐的节日.mp3

这首校园歌曲发表于1954年。歌词以”小鸟”、”风儿”、”花园”、”草地”等为儿童所熟悉而又富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，再现了新中国的儿童欢庆自己的节日时的喜悦心情；欢快活跃的旋律刻画了儿童天真烂漫的性格，抒了了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。这首歌音调自然朴实，感情真挚动人，音调和语调的结合很协调，没出现“倒”字（音韵错位）的现象。既儿童

化，又口语化，琅琅上口，易记易唱。

有些歌曲中的音调又直接和地方民歌、戏曲、曲艺、民间音乐等有着千丝万缕的联系。如《前门情思——大碗茶》（阁肃词，姚明曲）：6前门情思——大碗茶.mp3

乡音使人们产生了丰富的联想。

挫，在音乐创作中加以深化，再艺术地表现出来。

如《卖报歌》（安娥词、聂耳曲）就是很好的一例：7卖报歌.mp3

生活在苦难中的孩子，拥有的是一个苦涩的童年。反映儿童痛苦的，像《卖报歌》这样的、这一时期的儿童歌曲是随着国家的命运、民族命运来唱的。有钱人的灯红酒绿，贫苦人的痛苦挣扎，通过《卖报歌》生动地反映出来了。

十分上口，可以说作曲家把歌词琢磨透了，因此曲调流畅、自然。

的刻板的构思，它是在充满创作激情、运用丰富的想象中产生的。作曲者要把握好歌词的内在情绪和节奏感，还要进入“角色”，去体验千变万化的生活节奏和感受丰富多彩的语言节奏。通过节奏把乐音有秩序地组织起来，用以集中地塑造音乐形象。比如，冼星海作曲的《只怕不抵抗》（麦新词）的节奏安排，就同歌词的节奏基本一致：8只怕不抵抗.mp3

经过了深思熟虑的。作为一首抗战题材的儿童歌曲，冼星海的节拍与节奏处理是最恰当的。

有些歌曲从旋律与歌词的关系来看，都很顺口，音调与歌词的语调也很一致，但就是感到平淡无味，缺乏感人的力量，也就是常说的旋律“一般化”。其原因之一，就是作者谱曲时，未能注意音调和节奏的统一，未能安排好旋律的抑扬顿挫4。只有通过歌词的声调变化去感受其内在的情绪起伏，把歌词所提示的生活中的各种自然音调和节奏特点加以艺术处理，才能使你创作的旋律富有生命力。有些歌曲的节奏与歌词的朗诵节奏，结合得非常妥贴。

如大家熟悉的《歌声与微笑》（王健词，谷建芬曲）的开始部分：9歌声与微笑.mp3

跑》（张秋生词，薄兰谷、程金元曲）的音乐中模仿了火车行进的声音：10火车向着韶山跑.mp3

近，如《来了一群小鸭子》（刘明将词曲）：11来了一群小鸭子.mp3

伐，呷呷乱叫，争着下水嬉戏的情景。歌曲的节奏律动与小鸭的形象十分吻合。

作曲者在考虑到歌词节奏的同时，又不能受它的约束。比如《我们的田野》（管桦词，张文纲曲）：12我们的田野.mp3

我们的田野在历经战火的洗礼之后，生长出和平的绿叶，这就是生活在50年代的中国儿童心目中美丽的家园。这是一首抒情的儿童合唱曲，原是组歌《夏天旅行》中的第三首。因它的旋律优美动听，易于上口，后成为一首独立的抒情独唱曲。几十年来，它始终被公认为儿童抒情歌曲的优秀作品，至今传唱不衰。

很显然，这首歌曲的节奏，要比歌词的节奏丰富而有意思得多。在朗诵中不可能把“野”、“丽”、“水”、“稻”这几个字吟得很长，但在音乐中，这样艺术化地把节奏拉开，既感到舒展自然，又使词意同音乐浑然一体，显得恬美、典雅，表达了少年儿童对祖国美丽而广阔

的田野发自内心的深深的爱。

第五讲：歌曲主题的调式

调式对于音乐主题来说，是必须考虑的。它直接影响到歌曲的感情、色彩和风格特点。我国是一个多民族国家，文化悠久，地域辽阔，各民族的语言习惯、生活传统都有自己的特色，加上城市和山乡、草原与海边以及环境和劳动方式等的不同，使得歌曲创作在调式风格上异彩纷呈。因此，在为特定的民族、特定的地区或特定的景物创作曲调、构思音乐主题时，要考虑到这些差异，并运用不同的调式写作，才不至于“南腔北调”，造成调式色彩、音乐风格与歌曲的要求不相协调。当然，如果歌曲写的是全面、概括的题材，比如，歌唱祖国、歌颂美好的事物，绿化、思念、运动歌曲……等，就不必拘泥于某一特定调式。

不同的调式可分别归于大调和小调。这是根据各种调式的主音和其它音级的音程关系确定的。

（包括汉族五声调式中的宫、大调——具有比较明朗、奔放的色彩。

徵调式）

为什么说汉族五声调式中的宫调式和徵调式属于大调式？因为它们的主和弦是大三和弦。

（包括汉族五声调式中的商、小调——具有比较柔和、细婉的色彩。

角、羽调式）

为什么说汉族五声调式中的商调式角调式和羽调式属于小调式？因为它们的主和弦是小三和弦。

下例就是深受青少年喜欢的《七色光之歌》（李幼容词，徐锡宜曲）就是一首明朗、活泼的大调歌：

13七色光之歌.mp3

，柔进一些小调性的典型音调，可以丰富旋律的表现力。

如《井岗山下种南瓜》（孙海浪词，颂今曲）：14井岗山下种南瓜.mp3

6”和“2”（出现很多），增

添了小调性色彩，使大调性的徵调式变得更加活泼、愉快。

调性歌曲：15娃哈哈.mp3

40年代的一首带诙谐趣味的儿歌，至今仍在各地传唱。它选用了羽调式，旋律有鲜明的西南民歌特点，这是和作者当年生活在苗岭山区分是不开的：

16读书郎.mp3

第六讲：歌曲体裁（重点部分）

歌曲体裁就是歌曲的类型。同一体裁的歌曲，在刻划

体裁的分类：

一、颂歌

颂歌是表现人民歌颂领袖、歌颂党、歌颂祖国或歌颂英雄、歌颂某一历史题材常用的体裁。

颂歌体的主题——庄重、热情而豪放，曲调比较深刻并有较大的感情波动幅度。

颂歌的特点：1、常用4/4或2/4拍子；2、歌曲内容，严肃深刻，音乐形象庄严雄伟；音调宽广舒展，壮丽。旋律起伏大，气势磅礴，节奏均衡，歌词节奏拉得较平。3、有些颂歌带有热情奔放、带有抒

情气质。4、为适应某种需要，可采用领唱、独唱形式和采用弱起节奏。

《长江之歌》（胡宏伟词，王世光曲）就是一首十分成功的颂歌。它以跌1宕4起伏2的旋律，豪迈奔放的气势，赞颂了哺育中华民族的伟大之河——长江，充满了深情厚爱，感人肺腑。

17长江之歌.mp3

颂歌体主题还有另一种形式——抒情、柔和，以动听流畅的旋律来赞美。

如《我和我的祖国》（张藜词，秦咏诚曲）：18我和我的祖国.mp3

听这首歌的前奏，了得！这首歌曲从气质上讲与《长江之歌》不同，6/8节拍，活跃4、舒畅的旋律，从作者心里流出，那么亲切、自如。旋律虽然柔和，但柔中蕴涵着力量，显得内在而深刻。

二、进行曲

进行曲体的主题——节奏鲜明、曲调规整，有强烈的行进感，适

于集体演唱，也称队列歌曲，能伴随步伐行进，常用2/4、4/4拍子。

进行曲的音乐特点：1、坚定有力，雄壮豪迈，队列形象鲜明；2、进行节奏，明确有力，多用2/4节拍；3、音乐朴素，旋律跳进有力。

如《歌唱祖国》（王莘shēn词曲）：19歌唱祖国.mp3

有时标题中不一定有“进行曲”的字样，但同样是一首很好的进行曲。如《中国少年先锋队队歌》（周郁辉词，寄明曲）：20中国少

年先锋队队歌.mp3

三、抒情歌曲

抒情歌曲的主题——旋律优美、抒情而富有意境，节拍、节奏舒展、宽广而较为自由，大都用来借景抒怀、即景咏情。

抒情歌曲的音乐特点：1、曲调明朗，气势宽广，旋律起伏大，且细致多（修）饰，音域宽广；2、节奏自由多样，速度偏慢而有对比；

3、常用独唱重唱的形式；4有些抒情歌曲是颂歌和抒情歌曲的结合，写作时，不宜过于讲究其区别。如：《北京颂歌》。

如蒙古族作曲家美丽其格作词作曲的《草原上升起不落的太阳》就是抒情曲体中较为成功的一例；

21草原上升起不落的太阳.mp3

幼儿园中班歌曲创编活动设计——两只老虎

幼儿园中班歌曲创编活动设计：两只老 虎 一、活动目的 1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。 2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。 3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。 二、活动准备： 1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭子图片各一个，老虎木偶一个。 2、森林动物六张（图一、两只小狗，一只没有嘴巴，一只没有眼睛；图二、两只小猪，一只在吹喇叭，一只 在敲大鼓；图三、两只青蛙、一只会钓小鱼，一只回吹 泡泡；图四、两只小鸡，一只在喝饮料，一只在吃西瓜；图五、两只小猫，一只会抓老鼠，一只会啃骨头；图六、两只小鸭，一只会举重，一只会跳舞） 3、《两只老虎》节奏图谱 三、活动过程： 1、律动，幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演动作进活动室。

“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游， 每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。” 2、练声《森林里的小动物》 “呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示青蛙图片），我们一起和它唱首歌吧。”（引导幼儿边表演边唱，要求幼儿嘴巴张圆，休止符时动作和声音一 起停止） 3、复习歌曲《两只老虎》 “我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森 林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林 大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。 （1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。 （2）、边唱歌曲边拍节奏。 （3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作） 4、引导幼儿观察图片，创编歌词。 （1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大二班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我送来了六张图片，请你们仔细观察图片，

亲子创编儿歌集43则

亲子创编儿歌集43则 1、学拼音 学拼音，真有趣， B+A，是爸爸， W+O，就是我， 我和爸爸坐一起， 读一读，写一写， 所有字，都学齐。 2、春夏秋冬 春天绿色染大地， 男孩女孩赏花趣。 夏天骄阳烤大地， 男孩女孩水中嬉。 秋天落叶铺大地， 男孩女孩做游戏。 冬天寒风裹大地， 男孩女孩滑雪去。 3、环保垃圾桶 吃了糖果留张纸， 纸片纸片哪里去？

丢进垃圾桶里去。 喝了可乐留个瓶， 瓶子瓶子哪里去？ 扔进垃圾桶里去。 喝了牛奶留个盒， 盒子盒子哪里去？ 扔进垃圾桶里去。 垃圾垃圾哪里去？ 变废为宝回收去。 4、什么好 什么好，学校好， 学校里面同学多。 什么好，同学好， 同学团结有友爱。 什么好，读书好， 读书看书智慧多。 什么好，写字好， 写字认字学本领。 5、我长大了 我长大了，自己的事情自己做。我长大了，能帮妈妈洗碗扫地。

我长大了，能帮爸爸端茶倒水。我长大了，能帮外婆揉肩捶背。我长大了，能帮外公倒酒点烟。我长大了，做个能干的好宝宝。 6、节约 小水滴，小水滴， 汇成江河长又长； 小米粒，小米粒， 堆成粮堆高又高； 小水滴，小水滴， 积少成多了不起； 小朋友们要牢记， 一滴一粒要爱惜。 7、小柯南 小柯南，神侦探， 发生疑案先思考。 来把现场细细查， 蛛丝马迹不放过。 案件只要经他手， 大有大白真相时。 8、环保

保护地球要环保， 奶奶买菜拎竹篮， 爸爸购物带布袋， 妈妈外出自备筷， 宝宝随身手帕带， 人人争做环保者。 9、星期八小镇 星期八，真好玩，职业体验乐趣多。湾仔码头包饺子，学做爸妈小帮手。视光中心学眼科，用眼卫生要掌握。电视台里播新闻，剧场唱歌又跳舞。母婴护理心要细，洗澡按摩诀窍多。消防员，本领大，警车水龙快灭火。好好学习快成长，争做社会好栋梁。 10、数星星 天上星星亮晶晶， 一闪一闪像眼睛。 弟弟伸出小手指， 1、2、3、4、5， 5、4、3、2、1， 数来数去数不清。

幼儿歌曲创编课程标准

《幼儿歌曲创编》课程标准 【课程名称】 幼儿歌曲创编 【课程类型】 学前教育专业选修课 【适用专业】 中等职业学校学前教育专业 【教学学时】36学时 【学分】2学分 一、前言 （一）课程的定位 【课程性质】 中等职业学校幼儿歌曲创编课程是学前教育专业学生必须具备的一项基本技能。它是提高学前教育专业学生的音乐素养，丰富幼儿教师音乐课堂，对幼师专业学生的职业生涯及幼儿音乐特色课程起重要作用。【课程目标】 一、总目标 （一）、培养学前教育专业的学生具有以母语为歌词编创儿歌的能力。母语创编富有节奏感、音乐感和丰富的童趣语感。把浅显的生活哲理、人文情理编入儿歌歌词，最容易使幼儿入耳入脑，成为幼儿学习语言，陶冶情操、增进知识和发展能力的极好方式。它能培养幼儿养成良好习惯，培养幼儿的创造性思维。能够对幼儿学生的全面发展起到极大帮

助。 （二）掌握职业生涯和课堂教学所需的基础知识，丰富音乐素养，能够真正了解幼儿需求，成为一个了解幼儿需求的幼儿歌曲创作者。运用符合幼儿欣赏水平的词曲来，让幼儿喜欢唱喜欢听。通过会唱歌曲来记住歌词内容，潜移默化的让他们记住生活情理。 （三）培养出具有相应的理论基础和实践能力的幼教师资队伍。 二、分目标 （一）知识与能力 1?知识 （1）了解幼儿的生理及心理特征对幼儿歌曲词曲创编的基本规律、手法及要求； （2）掌握童谣吟诵、吟唱的基本表演形式及创编方法； （3）掌握置换歌词创编的基本思路和方法，并积极探索操作简单、效果明显的置换歌词创编法； （4）灵活运用幼儿歌曲的简易改编手法，并在实践中逐步提高快速、熟练的即兴创编能力，以及激发和引导幼儿共同参与创编活动的能力； （5）了解与感受五声调式旋律的丰富多才性，坚定以本民族音乐为主进行幼儿音乐教学的基本理念； （6）掌握卡农式、填充式和固定音型等风格迥异的多种合唱创编手法;

幼儿园创编儿歌教案

幼儿园创编儿歌教案 【篇一：幼儿园小班儿歌教案水果歌】 小班语言儿歌教案《水果歌》 活动目标 1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。 2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动 准备 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。 活动过程 一、导入 1、今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果 图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 ２、仔细看看，它们有颜色吗？”（没有） ３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。 ４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师 则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌《水果歌》 老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。 １、给苹果编。 老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句： 苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 ２、给梨子编。 由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出梨子 梨子黄黄的。” ３、给葡萄编。 现在我们给葡 萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什 么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。４、请幼 儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么 水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄 葡萄紫紫的。 ５、小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。 谁会把两句一下子编出来？” 请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西 瓜绿绿的。 ６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 ７、集体再念一遍，可边念边动作。 三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏：水果歌。 请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿） 问：什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红 红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。 四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸 妈妈听。 活动反思： 整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们 的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能 够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可 是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一 手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼 在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中， 幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常 重要的。 【篇二：儿歌教案】 一年级阅读拓展： 美丽的春天 ——读儿歌、编儿歌 一、设计意图： 儿歌是低年级孩子喜欢的阅读文体，通过浅显易懂、朗朗上口的语言，让孩子或了解一些道理，或认识一些事物，很受儿童的喜爱。

幼儿园创编歌曲《我会变》教案

xx创编歌曲《我会变》教案 活动方案 ——大班音乐活动 xx 活动目标 1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。 2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。 重点与难点 1、用身体各部位表现丰盛多样的事物。 2、根据身体表现的事物编唱歌曲。 材料及环境创设 1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。 2、为幼儿提供能解放结伴的较阻抑的空间。 活动过程 1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生深刻的兴趣。 2、欣赏重现 （1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。 说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。 （2）欣赏个别幼儿变出的机器人。

说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。（3）引导幼儿变出各种例外本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。 说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。 3、联想创作 （1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？（2） 教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。 （3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。 说明：此游戏可让每位幼儿都有机会表现。教师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿仔细倾听，并不断地联想， 活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。 （4）教师引导幼儿编唱歌曲。 说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。 （5）幼儿合作编唱歌曲。 说明：幼儿解放结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。 4、展现交流 （1）请几组幼儿展现交流。 说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。 （2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验胜利的怡悦。丰盛多彩从音乐活动“幼儿园创编歌曲《我会变》教案”想到的……

大班语言：儿歌创编《摇篮》

大班语言：儿歌创编《摇篮》 【活动设计】 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 【活动目标】 1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。（重点） 3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。（难点） 【活动准备】 1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。 2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。 3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。 【活动过程】 一、图片导入、激发兴趣。 1、师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？ 师：摇篮有什么用呢？ 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？

二、欣赏诗歌、感知理解。 1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境） 提问： （1）儿歌的名字是什么？ （2）你们听了有什么感觉？ 师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？ 2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知） 提问： （1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答） （2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？…… 3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解） 孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧，她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方） （1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？ （2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！ （3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？

歌曲创编讲座《3》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 歌曲创编讲座《3》 第十二讲： 旋律的发展重复式展开手法紧缩uō 紧缩也称压缩。 顾名思义就是一个原型动机（或旋律片断）再次出现时，在节奏长度或音程距离上作缩减。 这种手法常使音乐产生紧张、热烈的效果。 节奏的紧缩，如《打靶归来》合唱版： 打靶归来节奏的紧缩. mp3 又如《喂鸡》（王志安词，王健曲）： 喂鸡-刘欢紧缩节奏. mp3 由两小节原型紧缩成一小节，接着又重复一小节，把紧缩与重复结合起来运用，使音乐的情绪更加紧凑、急切。 又如《咱们工人有力量》（马可词曲）咱们工人有力量. mp3 采用紧缩节奏的手法，增添了劳动的热烈气氛。 在合唱曲中，描述空旷的田野、辽阔的海岸，模仿山谷的回声等，也常用紧缩节奏的手法来发展旋律，很有艺术效果。 音程的紧缩，一般以一个音为固定的支点音，压缩其它音与支点音之间的距离。 笑脸音程的紧缩. mp3 以为支点音，与 3、 2、 1， 5、 4、3 之间的音程距离是二度下行缩小。 如《到敌人后方去》（冼星海曲）： 1/ 15

到敌人后方去音程压缩. mp3 即以为支点音，由六度紧缩为五度后，再减为四度。 再如，《海港之夜》（丘尔金词，索谢多伊曲）： 唱吧，朋友们，明天要起航，歌曲开始处用了八度大跳，以后则以3 为支点音，八度七度六度逐步紧缩。 47-2 海港之夜. mp3 内蒙儿歌《蒙古小夜曲》 : 以为支点音，-4，-3，-2，-1，大二度逐步紧缩。 第十三讲： 旋律的发展重复式展开手法放宽当一个原型动机（或旋律片断）再次出现时，将节奏长度或音程距离放宽。 节奏上的放宽，能使音乐舒展、开阔。 最常见的节奏放宽在曲尾的终止式中。 如抗战歌曲《马儿真正好》（麦新词曲）： 这首歌采用了节奏放宽的展开手法，突出和强调了歌词真正好： 在创作实践中，紧缩与放宽常交替使用，同时还可兼用重复、模进等手法。 如果运用得当，可增强作品的艺术感染力。 内蒙儿歌《蒙古小夜曲》音调朴素、自然，音域只有五度： 63。 它巧妙地运用重复、节奏的紧缩与放宽等手法，构成了一首抒

幼儿园大班音乐课免费教案7篇

幼儿园大班音乐课免费教案7篇 1 幼儿园大班音乐课免费教案-《刷牙歌》 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 活动准备： 1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲《小手歌》。 （1）齐唱歌曲。 （2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 （1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。 （2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。 （3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。

（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 （3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。（1）教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。2幼儿园大班音乐课免费教案-《快乐的小雨点》 一、活动目标： 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们

创编儿歌

西瓜圆吕耀轩魏孟阳 西瓜，圆又圆，抱也抱不动； 大西瓜，甜又甜，大家一起吃西瓜；啊呜——啊呜， 啊呜——啊呜——啊呜； 大西瓜，甜又甜，大家一起吃西瓜。” 萝卜白菜权广豪 红萝卜，大白菜，红的红来白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。 种西瓜李亚萱小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。先长叶，后开花，结个西瓜圆又大，乐得小孩笑哈哈。 剪纸歌孟凡雨小娇娇，手儿巧。拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。 多吃蔬菜身体好 张佳琪罗舒晴 大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼， 黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，

小蜻蜓王子航 小蜻蜓，纱翅膀， 飞来飞去捉虫忙， 低飞雨，高飞晴， 气象预报它最棒。 大西瓜张腾飞西瓜大，西瓜圆， 吃到嘴里凉又甜。 西瓜仔，留着它， 种在地里长西瓜。 大苹果罗瑞敏 大苹果，苹果大， 圆圆的脸蛋就像我， 我把苹果给奶奶， 我把苹果给外婆， 奶奶外婆亲亲我， 绽开笑脸像朵花。 小蝴蝶尚浩宇 小蝴蝶穿花衣， 青草地上做游戏。 飞到东，飞到西， 猫抓你，飞到我的手心里，说说话，放了你。 石榴魏梦君张路圆 黄瓷瓶，口儿小， 打开瓷瓶， 挖出红珠宝。 松树杨正瑜 小松树，真勇敢， 不怕严寒， 不怕大雪来压弯， 我们虚心学习它， 做个坚强的好娃娃。

小树叶罗宏屹 小树叶，飘呀飘， 落到大树妈妈的怀抱里，乖乖睡觉觉。 小燕子 小燕子，真可爱， 飞得高来飞得远， 我们学习小燕子， 不怕辛苦不怕难。 小鸭和小鸡 小鸭和小鸡， 走在草地里 一个嘎嘎嘎， 一个叽叽叽。 小小鸭 小小鸭，扁嘴巴， 爱在水里捉鱼虾， 吃饱肚子笑哈哈。 猫头鹰 猫头鹰，眼睛亮， 半夜老鼠来偷粮， 捉住老鼠吃掉她， 为田除害顶呱呱。 小坛子 小坛子，大肚子， 里面装满醉枣子， 吃一个，甜滋滋， 小孩子们都爱吃。 小鸡 小小鸡，尖嘴巴， 来到树下把虫捉， 飞来一只小蝴蝶， 忙和小鸡把虫捉。 小熊 小熊，小熊，胖嘟嘟，吃饱了，肚子圆鼓鼓，睡觉了，呼噜噜。

儿歌创编

儿歌创编

秋天到 作者：武强县直幼儿园杜玉秋天到秋天到 田野里面好热闹 黄了鸭梨红了枣 柿子树上披黄袍 苹果红了地上掉 石榴枝头咧嘴笑 玉米娃娃胡子翘 你说奇妙不奇妙 钓鱼岛童谣 作者：武强县直幼儿园杜玉不怕不怕钓鱼岛 强盗向你伸出的魔爪 祖国妈妈会为你砍掉 不要哭不要闹 你一直在祖国的怀抱 永远是妈妈心中的宝

拍手歌 武强县直幼儿园：王爱芳 你拍一，我拍一，小朋友们穿新衣；你拍二，我拍二，幼儿园好伙伴儿；你拍三，我拍三，开开心心每一天；你拍四，我拍四，大家一起做游戏；你拍五，我拍五，唱唱歌来跳跳舞；你拍六，我拍六，聪明可爱我最牛；你拍七，我拍七，我们个个都神气；你拍八，我拍八，不哭不闹顶呱呱；你拍九，我拍九，抬头挺胸排队走；你拍十，我拍十，我们都是好孩子 我爱幼儿园 作者县直幼儿园刘悦 幼儿园里快乐多， 学习游戏有意思。 幼儿园里朋友多， 友好相处排第一。 幼儿园里玩具多，

你谦我让玩一起。 幼儿园我的家， 老师关心你我他，像朋友来像妈妈。 乌龟和蜗牛 作者县直幼儿园刘悦乌龟遇到小蜗牛，你瞅我，我瞅你，咧咧嘴，点点头。虽然不是亲兄弟，都是背着房子走。 五指歌 作者县直幼儿园刘悦大拇指，真神气。食指用来指东西，中指个子最最高，无名指头最美丽。

小拇指，很美巧。 就是个子有点小， 团结起来有力气， 干起活来没问题。 水果歌 作者县直幼儿园刘悦 西瓜大又圆， 荔枝甜又鲜， 苹果脸蛋红扑扑， 香蕉尖尖像小船。 自己走 作者县直幼儿园段汝曼 小娃娃，自己走， 一二三，三二一， 走得又稳又欢喜。

捉乖乖 作者县直幼儿园刘亚娟 蒙上眼睛捉乖乖， 捉住谁让我猜， 摸摸小脑袋， 猜出名字来。 迷路了 作者县直幼儿园刘亚娟 喵喵喵，喵喵喵， 小猫迷路了， 快快找警察， 他送你回家。 小树叶 作者县直幼儿园刘亚娟 小树叶，随风飘， 飘过树梢找小鸟。 小树叶，轻轻飘，

歌曲创编讲1

歌曲创编讲座《三》 第七讲：旋律的概念及旋律的进行 关系组合发展，随着时间的推移来塑造形象，表达感情。在音乐艺术的诸多表现因素中，旋律是最重要的。因此，人们常说旋律是音乐的灵魂。 （一）什么是旋律 旋律亦称曲调，是音乐的基本要素。经过艺术构思而形成的若干乐音的有组织、有节奏的和谐运动。它建立在一定的调式和节拍的基础上，按一定的音高、时值和音量构成的、具有逻辑因素的单声部进行。 旋律是连续的，单声部的，时值、音高、音量的组合。旋律形成的基础是调式和节拍，是音乐作品的重要表现手段。在歌曲中，旋律是音乐的全部（不含伴奏），在多声部音乐中，旋律可以是其中的一个声部。旋律实际上也包括了节奏因素，节奏与旋律是一个不可分割的统一体。 的旋律，又产生出不同的节奏型和旋律线。一支优美的旋律，常由规模不同、形态不一的旋律波状组成，随着感情的变化，时而平缓流畅，时而跌宕奔放，来感染听众，引起共鸣。一般情况下，旋律线起伏较小的歌曲，曲调相对较为平稳一些，而旋律线起伏比较大的歌曲，曲调相对咬为大气一些。 歌曲，由歌词和曲调组成的。在谈歌曲旋律的时候，我们不能

抛开歌词于不顾——这两者要放在一直来讲。 大家知道，我们遣词造句写文章，用的是文字。词的材料是文字，曲的材料是音符。文字中的一个词、一个字，都有其特定的、具体的含义。而音符则不同，任何哪一个音符，都没有其特定的含义。比如：高音1能表达什么？低音5的具体意义又是什么？音符必须构成旋律才有一定的表现意义。当词和曲这两者结合成为歌曲的时候，才会产生各种各样的复杂的情况。 在处理词曲关系的时候，值得注意的是，旋律的作用不是简单地解释“词”，不是给词当翻译，而是对歌词情绪的表达。但这个表达不能孤立地、一句句地去“表达”。而是要抓住歌词的主题思想，从整体角度去考虑、去把握。《三大纪律八项注意》这首歌，八段词的内容都不同，音乐是分节歌形式。一个乐段，曲调表达了全部歌词的基本情绪。这里，没有随不同的歌词内容而变化，避免了支离破碎，保障了音乐形象鲜明集中。一个乐段，行进有力、稳重严肃的曲调，塑造了人民军队纪律严明，步调一致的集体英雄形象。 知道了上面所说的这一点，我们在分析和欣赏别人的作品的时候，目的会更明确。 如少年歌曲《我们多么幸福》（金帆词，郑律成曲）：28我们多么幸福.mp3

中班艺术活动《创编歌曲---风、快点来》

中班艺术活动《创编歌曲---风、快点来》活动目标： 1.知道歌曲名称理解歌词含义，初步学会歌曲。 2.学习仿编歌词。 3.观察感受物体在风的吹动下发生的变化。 活动准备：吊饰：纸飞机、纸船、风铃、风车、纸袋。 教具：小蜜蜂、小花、小红旗、风筝、CD碟片。 活动过程： 一、开始部分： 1、幼儿随音乐进教室形体练习。 2、练声《摇篮曲》。 3、要求幼儿用自然的声音演唱，并保持心情愉快。 二、基本部分： 1.带领幼儿观察教室吊饰，并请幼儿说说看到了些什么？漂亮吗？ 提问：飞机在哪里飞行？小船呢？在哪里行驶？ 2.开电扇让幼儿观察吊饰怎么都动起来了？ 提问： ①咦！小朋友看，上面的东西怎么动起来了？小船也在动？ ②风车呢？

③你们还听到了上面声音？ 3.请幼儿说说为什么这些东西都动起来了？ ①有风吹来，风车就会转动起来。 ②有风吹来，风铃相互碰撞就会发出声音。 ③有风吹来，小朋友还感受到了什么？ 4.老师引导幼儿完整欣赏歌曲。 老师把纸飞机、小船编成了一首儿歌，请小朋友来听一听，还给它取了个好听的名字《风、快点来》。小朋友听完以后说说儿歌叫什么名字？儿歌里说了些什么？ 5.老师放歌曲两遍请幼儿欣赏。 提问： ①儿歌叫什么名字？ ②风帮助了谁？把纸飞机吹到了哪里？ ③风还帮助了谁？帮助船走过了哪里？ ④风吹来的时候，还会吹动什么呢？（柳树、红旗、头发、风筝）。 ⑤我们一起来念儿歌好吗？ 6.带领幼儿一起念歌词2遍。 7.分角色扮演：男生扮演小船，女生扮演飞机2遍。 8.请幼儿把刚才的儿歌用歌曲的方式唱出来2-3遍。

9.老师请幼儿观察魔术表演。 老师这有一个空盒子，看看能变出什么？ 小蜜蜂---要是有风吹过来，小蜜蜂会怎样？ （风、快点来，让我的小蜜蜂飞过来） 花---要是有风吹过来，花儿会怎样？ （风、快点来，让我的花儿摇呀摇起来） 红旗---要是有风吹过来，红旗会怎样？ （风、快点来，让我的红旗飘起来） 风筝---要是有风吹过来，风筝会怎样？ （风、快点来，让我的风筝飞呀飞起来） 10.老师示范创编歌曲一遍。 ①、说：老师想把刚才变出来的东西用唱歌的形式唱给你们听，你们想听吗？ ②、老师完整弹唱一遍，好听吗？ 11.现在我也想请小朋友把老师变出来的东西也用唱歌的形式唱给旁边的小朋友听听，好吗？请个别幼儿来表演唱。 12.小朋友唱的真好，现在我们大声唱出来给所有老师听，你们愿意吗？你们可以唱小蜜蜂、小花、小红旗、风铃、小船、飞机、头发等等，喜欢什么都可以把它唱到歌里去。

幼儿园大班音乐活动设计《小鱼的梦》

幼儿园大班音乐活动设计《小鱼的梦》 活动目标： 1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。 2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。 3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。 4、尝试根据歌曲创编歌词。 活动准备： 1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图 2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图 3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图 4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。 2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。 3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。 4、布置一个美丽的池塘。 活动过程： 一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。 二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。 1、听录音感知音乐性质。 提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？ 2、演示课件，理解歌词内容。 1）教师边操作课件边将故事： 图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。 图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。 图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。 2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。 告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？ 3、学唱歌曲，表达感情。 1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等 2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。 3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。 三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。 1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？ 2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。 3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。 4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

幼儿园中班音乐教案-音乐创编歌词活动-两只老虎

音乐创编歌词活动：两只老虎 活动目标： 1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。 2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。 3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。 活动准备： 课前丰富幼儿的语言和生活经验。 图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具 活动过程： 一、引起兴趣： 1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一） 2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。 3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。 4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。 二、激发兴趣，创编活动。 （一）创编第一句歌词 1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。 （二）创编歌词第二句 1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。） 2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来） （三）创编第三、四句 这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？ 鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。 （四）进一步深入创编活动 1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。 2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”（出示图片，边唱一遍） 3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。 三、深入创编，绘画表达 幼儿想好歌词，可边画边唱。

学前教育学生创编的幼儿儿歌

幼儿儿歌创编 夜晚 嘿嘿的天空低垂， 亮亮的繁星安睡， 虫虫飞，虫虫飞， 宝宝快快睡。 手机 个子小小，跟着主人满街跑。 作用大大，轻轻一按联系好。 偶尔苦苦，那是他要吃饭了。 仔细听听，总是偷偷包里笑。 彩虹 天空弯弯一座桥， 它有七色多美妙。 人人都说真美好， 不讲大家都知道。 离家 下雨了， 仿若妈妈的爱， 绵绵细雨。 打雷了， 仿若爸爸的威严， 威天震地。 电话铃响了， 仿若最美妙的音乐， 如水很深的。 妈妈说， 我永远爱着你。 爸爸说， 家里永远有你一席。 我说， 外面永远不如家里。 妈妈爱我，我爱妈妈 屋子外面真凉 连秋阿姨都在打喷嚏 妈妈给我戴上小围巾 上面有妈妈的味道 香香的 甜甜的 像我的彩色棒棒糖一样

我把我彩色的棒棒糖送给妈妈 数字歌 一二三四五， 我们大家来数数。 苹果树，桃子树， 李子树，栗子树， 还有一颗梨子树。 考拉睡觉觉 小考拉， 睡觉觉， 抱桉树， 静悄悄， 嘘，嘘， 千万不要来打扰。 懂礼貌 小黄狗见面，汪汪汪， 小花猫见面，喵喵喵， 小羊羔见面，咩咩咩， 小朋友见面，“你好”“你好”。 葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着大葡萄， 红葡萄，紫葡萄， 一连连，一串串， 个的个儿香又甜。 小狐狸看见往上跳， 跳了半天够不着。 靠不到，心不甘， 不说自己是笨蛋， 吃不到葡萄说葡萄酸。 小船 荷叶荷叶像小船， 荷杆荷杆像划桨。 水珠圆圆来坐船， 摇来摇去真好玩。 荷花姐姐瞧一瞧， 露出笑容真漂亮。 小青蛙凑热闹， 呱呱呱，真美妙。

水珠宝宝真高兴， 荷花姐姐真美丽， 青蛙歌声真美妙， 齐聚一堂看小船。 冬天来了 春姑娘走了，夏姑娘走了，秋姑娘也飞走了，剩下谁了呢？哦~~ 是冬姑娘来了。 冬姑娘带来了金银的雪花， 带来了青翠的松柏， 带来了傲放的腊梅， ...... 嗬,太阳出来了， 冬姑娘暖洋洋地笑啊， 哈哈哈，哈哈哈， 冬天来啦！ 我们都爱春天！ 刷牙歌 洗刷刷，洗刷刷， 早上起床洗刷刷， 晚上睡觉洗刷刷， 早刷刷，晚刷刷， 牙膏牙刷白泡泡， 喝清水，吐白泡， 宝宝刷得笑弯腰。 东西南北 我家住在大杂院， 杂院东边是果园， 果园南边是西苑， 西苑西边是幼儿园， 东边，南边，西边，北边， 人人夸我好能干， 好能干。 白云儿 白云白，清风来， 送得云儿去大海， 看见船儿排对排， 乐得云儿开怀笑。 小宝 风来了，呼啊，呼啊，

幼儿园小班歌曲创编活动《母鸭带小鸭》(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班歌曲创编活动《母鸭带小鸭》(四篇)目录： 幼儿园小班歌曲创编活动《母鸭带小鸭》一 幼儿园小班游戏模仿活动：大鸭子小鸭子二 幼儿园小班看图讲述活动《小鸭找朋友》三 幼儿园小班语言活动《小小鸭子》四

幼儿园小班歌曲创编活动《母鸭带小鸭 》一 【活动目标】 1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。 2、在音乐活动中发展的想象力、表现力和创造力。 【重点难点】 1、引导创编歌词。 2、引导根据旋律唱成歌曲。 【活动准备】 背景图，小动物，录音带，皱纸。 【活动过程】 音乐：母鸭带小鸭 一、律动《小鸟飞》进场 我们一起去动物园玩好吗？ 二、集体舞蹈：欢乐舞 有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！ 三、学编歌曲《母鸭带小鸭》 （一）听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。 1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱） 2、再唱一遍歌曲。 （二）学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？ 1、示范编（请一讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。） 2、自由讨论创编，教师巡回指导。 3、展示自己创编的歌曲（5—6组）。 教师及时给予肯定、鼓励引导创编不同的歌词，体验成功的快乐。 四、集体律动 引导每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。 五、《走路》退场 动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

歌曲创编讲座

歌曲创编讲座《二》 第三讲：谈谈什么是歌曲作品主题 选好歌词以后，就可以开始歌曲的创作了。首先要塑造好歌曲的音乐主题—写好第一句，接下来，用旋律发展手法来发展音乐主题，然后，结合歌词的要求，用适当的结构（曲式结构如：单部结构，二部结构，三部结构等）把音乐组织起来，这几个步骤在创作过程中，常常是一气呵成，紧密相连的。当然，关键是写好音乐主题。 什么是歌曲作品主题呢？歌曲的音乐主题，通常是由一个核心部分发展起来的。它具有鲜明的个性和感情特征，概括了歌曲的基本乐思，而且是作品塑造形象、抒发感情的基础。 音乐主题通常安排在歌曲的第一乐句或开始部分（一般不包括前奏）。它可以是一个乐句、几个小节，有时甚至是一个动机（一个乐汇）。如电视连续剧《十六岁的花季》的主题歌——《十六岁》（贾立夫、顾国兴词，高德润曲）：1十六岁的花季.mp3 这个主题很精炼，明快的音调，带切分的节奏，几个小节就把十六岁的青少年朝气蓬勃、充满理想和热情的气质生动地表达出来了，并成为全曲发展的基础。

《同桌的你》是校园民谣中最为经典的作品之一。这首校园歌曲的主题用了八六拍子，节奏规整、统一（全曲几乎全用的是一、二小节的节奏），曲调平稳、流畅，温暖中流露出浓浓的思念和些许惆怅4: 全曲只一个四度、一个五度大跳，其余的为级进或三度小跳。同桌的你-主题.mp3 有些歌曲的音乐部分不长，虽有多段歌词，但基本上是重复一个曲调，其音乐是从一个动机发展起来的。比如，塞克作词、冼星海作曲的（1939年）《酸枣刺》，同一曲调在全曲反复了20多次，音乐形象集中，易唱好记： 2酸枣刺.mp3

当年延安保育院的孩子们演唱这首歌谣的时候，他们的父母正骑马扛枪，走向战场。这首流行于抗战时期的儿童校园歌曲，短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、齐唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。 《同桌的你》是校园民谣中最为经典的作品之一。这首校园歌曲的主题用了八六拍子，节奏规整统一（全曲几乎全用的是一、二小节的节奏），曲调平稳、流畅，温暖中流露出浓浓的思念和些许惆怅4: 全曲只用了一个四度和一个五度大跳，其余的均为级进或三度小跳。同桌的你-主题.mp3 有些歌曲的主题是一气呵成的，在一个大乐句中很难分出动机来，它由几个不可分的乐节组成。如《弯弯的月亮》）（李海鹰词、曲）

浅谈音乐创编教学中应遵循的原则

浅谈音乐创编教学中应遵循的原则 江阴市周庄实验小学赵晓琴 《音乐新课程标准》指出：创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐 学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段， 对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活 动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音 乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。 音乐学科是创造性最强的学科之一，音乐在人的发展和个性特征形成 方面所表现出来的最大优势是培养人的创新精神。而音乐学科的实践性特征、教学内容所具有的体验性和操作性特征，决定了教学方法的多样性和 课堂活动形成的多变性。音乐课堂教学用非说教式的感性作用于学生，使学 生在愉悦和亲切中获取知识显示出了音乐创造的独特魅力。新的教学理念特别强调运用多种感官参与，多种形式表达，引导学生进入意境，抒发美好 的情感，充分调动学生的兴趣和参与，为学生提供多种感受和表现的形式 及通道，引发他们对音乐的热爱，从而发展各种潜能，达到丰富的艺术体验。 在音乐课上创编教学具有多元的教育功能：它不仅能培养学生的实践 能力和自主创新的意识，还给学生带来了创造的快乐——用音乐语言来表 现情境、塑造形象和表达情感的快乐，而且让学生在这个过程中学到了更 多的知识和技能，掌握了更灵活的学习方法。 音乐创编有其创作的原则和规律，并不是一种随意性的行为。新课标 中认为，音乐创造具有“发挥学生想象力和思维潜能”的作用，但这种创 造应该是“学生积累音乐创作经验”和“发掘思维能力”的过程和手段。 这就是说，它不仅是有目的的，而且还是有规律的行为。无目的、无规律 地胡编乱造，没有经过思考的音符堆砌，那不是“积累音乐创作经验”， 更不是“发掘思维能力”，反而会让学生认为音乐就是用几个音符胡乱组 合起来的东西。其结果是不利于学生的音乐学习。因此我认为音乐课的创

幼儿园大班音乐教案创编节奏(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案创编节奏(三篇)目录： 幼儿园大班音乐教案创编节奏一 幼儿园大班音乐教案刷牙歌二 幼儿园大班音乐教案加油干三

幼儿园大班音乐教案创编节奏一 一、教学目标： 1.在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节 奏型来进行演奏。 2.激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。 二、教学准备： 节奏型卡片，打击乐器人手一份。 三、教学过程： (一)在《杨柳青》的音乐伴奏下，幼儿根据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出与众不同的动作来。 (二)游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。 (三)游戏“看谁编得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—| (四)根据音乐《杨柳青》创编新节奏 1.欣赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。 提问： 1) 这段音乐叫什么名字? 2) 听了这段音乐你觉得怎么样? 3) 这段音乐是几拍子的? 2.欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。 3.创编新节奏

师：“如果你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢?” 放音乐，让幼儿自由创编，也可小组讨论，老师巡回指导。 4.交流 师：“你是用什么节奏来演奏的?” 老师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，老师在黑板上作记录。 师：“我们也来试一试，好吗?” 全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。 (五)拿乐器进行演奏 1)自选一样乐器进行齐奏。 2)看节奏型选乐器进行轮奏。 (六)复习舞蹈《丰收舞》。要求幼儿发挥想象力和创造性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。

儿歌创编(小动物)

儿歌创编《小动物》 领域：语言 教师：饶静 班级：大四班 活动目标: 1、让幼儿感受儿歌的语言美和语言的简练。 2、让幼儿欣赏并理解儿歌的内容，学习词语“叽叽喳喳”、“咕呱咕呱”。 3、发展幼儿的想象力和语言表达能力，体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。 活动准备： 挂图，图卡(小鸟、青蛙、小猫、小狗、小鸭子、小蜜蜂），儿歌图谱。 活动过程： 一、导入活动 今天，我们教室来了一个新朋友想和小朋友一起玩，猜一猜它是谁? 师：我是小鸟，小朋友们好!今天我是来请你们到我家去玩的，我住在大树上，我的家在一个很大很大草地上的池塘旁，池塘里面还有荷花呢，小朋友你们想不想跟我一起去看看呢?(想)那请你们先闭上你们的小眼睛。等到我说睁开的时候才能睁开哦。 二、观察挂图和图谱，学习儿歌 (教师引导幼儿分段学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容，让幼儿学习“咕呱咕呱、叽叽喳喳”等词语，体会其含义，并看看组成这些词的字里有什么秘密) 师：小朋友看到了什么?(白云，大树，草地，池塘，青蛙，小鸟) 师：小朋友知道小鸟的叫声是怎么样的?(叽叽喳喳) 它在大树妈妈的身边干什么呢?(唱歌)

小青蛙的叫声又是怎么样的？（咕呱咕呱） 青蛙在池塘里干什么呢?(跳来跳去) 师：现在老师再请你们看一样东西，这里既有图片，也有文字，我们一起来跟着看一看说一说好吗? 师：它呀其实是一首儿歌，名字叫《小动物》，请小朋友认真仔细的先听老师是怎么念的。 师：刚刚你听到了什么？能不能用儿歌里面的话说出来? 师：现在请小朋友看着图谱，我们一起来边看边读。 三、创编儿歌 （帮助幼儿整理句子。根据图卡上的事物，引导幼儿创编诗句，让幼儿充分想象、讲述，教师适当帮助幼儿组织语言，有意识的表扬小朋友，夸奖幼儿编的儿歌真好听。） 师：现在请小朋友想一想还有没有小动物会到草地上来?(小鸭、小狗、小猫、蜜蜂等等) 问： （1）小鸭子。小鸭子的叫声是怎么的样的?(咕嘎咕嘎) 小鸭子要游泳它会到池塘来干什么?(捉小鱼) （2）小狗。小狗是怎么叫的?(汪汪汪)小狗来草地来干什么?(小狗很调皮最喜欢在草地上滚来滚去了) （3）小蜜蜂。小蜜蜂发出的声音是怎么样的?(嗡嗡嗡) 小蜜蜂到这里来干什么?(原来有花丛，小蜜蜂是来采花蜜的) （4）最后还有一个小动物来了，它走路没有声音静悄悄的，小朋友猜一猜它是谁?(小花猫)小花猫来干什么呀?(捉小鱼) 四、幼儿自主更换创编部分图片，完整朗诵诗歌 五、将图片、句卡放在语言活动区，幼儿可重复更换图片，创编出不同的儿歌。 附儿歌: