十五夜望月

十五夜望月

（唐）王建

教学目标

1、知识技能：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣；培养丰富的联想、想象能力；背诵诗歌。

2、情感价值；体会诗人的怀人之思；积累咏月的诗词。

教学重点难点

1、学会通过想像感悟诗歌的意境美.

2、体会诗中所表达的思想感情.

教学用具：多媒体课件

教学时数：一课时

导课：（ppt1）大家看到屏幕上的月亮了吗？每年在哪个节日它最明最亮？——中秋节。中秋节里，能回家团聚的人们，在一起赏月和品尝月饼。不能回家的人呢，就打个电话或者发条短信，甚至好友还可以在qq邮箱里随心所欲的送给对方许多免费的礼物。这是我们现代人的做法。那么，古人呢？或者捎封家书，或者写写诗来寄托自己的情感。今天，我们共同来欣赏唐代诗人王建的赏月诗，看看他是怎样抒发自己的情感的。

一、初读诗歌，初步感知。

1、诵读正音，读准节奏，读出韵律，读出感情。

2、明确诗体，明晰韵脚。（ppt2）

3、反复诵读，当堂成诵。(ppt3)

二、整体感知 (ppt4)

1、诗中出现了哪些意象？(中庭、树、栖鸦、冷露、桂花、月)

2、你感受到了怎样的气氛？（空明、清澄素洁、寂静、清冷）

3、你能体会到诗人的心情吗？（惆怅、寂寞、思念）

4、诗歌中哪句直接点题？（今夜月明人尽望）

三、了解作者（ppt5)

王建（约767-830）：字种初，许州（今河南许昌）人，唐诗人。门第衰微，早岁即离家寓居魏州乡间。30岁，辞家从戎。十三年后，离开军队，寓居

咸阳乡间，过着“终日忧衣食”的生活。约在829年，出为陕州司马。世称王司马。一生困顿，晚景尤为凄凉。为官在外，常与家人别离。

王建的乐府诗和张籍齐名,世称“张王乐府”。著有《王司马集》。其诗反应田家、水夫、海人、蚕农、织妇等各方面劳动者的悲惨生活，题材广泛,生活气息浓厚,思想深刻,爱憎分明。又写过宫词百首，在传统的宫怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是研究唐代宫廷生活的重要材料。

1、快速默读，了解作者。

2、找出证据，证明作者在该诗中所表现的情绪。

四、赏析诗歌，感受诗意。

（一）品味赏析——画面美

1、理解重点词句。（ppt6）

2、欣赏画面美。（ppt7）

思考：前两句写景不带一个“月”字，却暗写了诗人望月，从哪里可看出？

答：地白树栖鸦湿桂花

问：“地白”指的是什么？换成“月明”行不行？

讲：“地白” ——视觉美

（1）诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以月光如水、澄澈透明、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，让人仿佛置身于静谧清美的意境之中。我们仿佛看到月光像流水一样倾泻下来，地上仿佛满浸着清澈透明的水，树的影子照在地上，随风婆娑，仿佛是水草在摇曳。

（2）色彩特征鲜明。

“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。”——元好问（金末元初）

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”——苏轼（宋代）

(3) 你还能背出一些含有表现色彩词语的诗句吗？

讲：“树栖鸦”——听觉美

正常的语序应该是“鸦栖树”，但为了押韵，诗人调整了语序。

十五夜望月不只是看到的，还是听出来的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完

全可能凭听觉感受出来。王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。我们仿佛听到乌鸦等小鸟一开始被明亮的月色所惊动，扑楞楞地展翅欲飞，声音喧闹，逐渐逐渐声音低落下来，最后终于没有声音。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既从侧面写了月色之皎洁明亮，又烘托了月夜的寂静。

讲：“湿桂花” ——嗅觉美

（1）夜已深，露水重，庭院中的桂花湿润了。突出桂花在露水中已浸润之久，也表明露水轻盈无迹。

我们仿佛闻到庭院中弥漫的桂花的清香味道。“月中桂子落，天香云外飘”，传说人间的桂花树是广寒宫里那棵桂花树的种子落到人间后生长出来的。那么人间的桂花香了，广寒宫里的桂花也应该香了吧。那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思，带给读者的是十分丰富美妙的联想。

（2）联想：捣药的玉兔，砍树的吴刚，奔月的嫦娥。

（3）你能说出月亮的代名词吗？

（玉兔、素娥、冰轮、玉轮、嫦娥、蟾蜍、婵娟、广寒宫、玉盘……）

小结：诗人望月，望出月光如水，望出冷露无声，望出桂香幽幽，望出天上人间。画面有声有色有味，清美静谧，清雅隽永。

问：诗歌的前两句写景中，你最喜欢的是哪个景色？为什么？（ ppt8 ）（学生畅所欲言）

做：把你喜欢的景色用文字描写出来。

（二）品味赏析——情感美（ ppt9 ）

1、理解重点词句（ ppt9 ）

2、月出东山，诗人在望，乌鸦入睡，诗人还在望，桂花湿润，诗人仍在望。从这个“望”中你能读出诗人什么情感吗？

——“秋思”，秋天的情思。秋天，天气转凉，大雁南飞，花木凋零，万物萧条，身处在异乡的游子感受到这一切，感慨一年又匆匆流逝，而自己仍在漂泊，仍不能与家人团聚。即使夜深露重，诗人却久久不肯睡觉，思念亲人的孤寂伤感之情凝聚在这一个“望”字上。说的很含蓄，点而不露。

“夕阳西下，断肠人在天涯”——马致远《天净沙秋思》

“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”——张籍《秋思》

“征客无归日，空悲蕙草摧。”——王昌龄《秋思》

（三）品味赏析——表达美（ppt10）

过渡：我们从诗句中能直接读出诗人这种怀人的愁绪吗？没有，诗人表达得很含蓄很美。

1、用自己的语言说说这两句的意思。

今夜，中秋的晚上，月亮这么明亮，所有的人都在看月，赏月，不知道这怀人的愁绪会落到哪一家。

讲：在外的游子思念家人，家里的人思念在外的亲人，这浓浓的愁思啊，到底会落到哪一家呢。言外之意：再怎么落，难道还有我的愁思深吗？不直接抒发自己的怀人愁思，而是用委婉的疑问语气，使自己的情感表达更蕴藉深沉。

这种表达情感表达方法含蓄隽永，耐人寻味。这叫间接抒情。

也有一种情感表达方法，如“举头望明月，低头思故乡”，这叫直接抒情，或直抒胸臆。

2、“落”

诗句中还有一个动词，用得不同凡响，新颖别致，让人眼睛一亮。这个词语能否换成“在”？

“落”：运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。“在”，缺乏动感，平淡无奇。

3、如果把结尾改成“今夜我独望明月，无限秋思落心头”好不好，为什么？

不好：（1）明明是自己在怀人，却偏偏说“秋思落谁家”。诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是采用委婉的疑问语气，表达了入骨的相思之情，含蓄而深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人情痴，手法确实高妙。

（2）推己及人，扩大了望月者的范围。与张九龄的《望月怀远》有异曲同工之妙。（ppt11）

（四）品味欣赏——情结美（ppt12）

1、按老师的要求说出诗中的词语或诗句。

直接表达月光如水，澄澈透明；——地白

从声音这个角度侧面表现中秋夜晚之宁静；——树栖鸦

突出诗人望月之久，表现孤寂之情；——冷露无声湿桂花

用委婉的疑问语气含蓄表达自己愁思之深。——今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

2、事实上，月亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼里，是浪漫的多情的美丽的。人们看到月亮，许多美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。淡淡的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田，它，依旧恒悬于黑幕上，照在所有爱月之人的心上。

于是，成就了一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，

成就了一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，

成就了一种惆怅叫“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，

成就了一种伤情叫“杨柳岸，晓风残月”，

成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，

更成就了一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。

人们寄情于月，月亮，也就承载着人世间种种情思，如诗一样，悬挂在天空之上，悬挂在古人与我们之间，也悬挂在你我之间。

（五）品味赏析——手法美（ppt13）

小结诗歌，总结写作特点：借景抒情，情景交融。

1、摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。

（银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花）

2、写这样景物有什么作用？

中庭地白树栖鸦，

冷露无声湿桂花。望月〔景〕

今夜月明人尽望，借景抒情情景交融

不知秋思落谁家？抒怀〔情〕

（六）品味赏析——余音美（ppt14）

1、请同学们带上感情重读诗歌，感受诗人带给我们的意境之美。

2、请同学们假设一个情景，写一段表达思念的话。要求引用“今夜月明人

尽望，不知秋思落谁家？”

3、课后请同学们搜集含有“月”字的诗句，注意写出作者及作品名。

举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》 (李白)

露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》 (杜甫)

海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》 (张九龄)

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。《霜月》 (李商隐)

古诗鉴赏《十五夜望月》

古诗鉴赏：《十五夜望月》、《春望》 教学目标： 1.反复诵读诗歌，体味诗词所表达的感情。 2.体会诗歌意境，理解诗歌内容。 3.学会鉴赏诗歌的技巧和方法。 教学重、难点： 学会鉴赏诗歌的技巧和方法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导语： 师：“月到中秋分外明。”一曲栏杆秋水清，谁家明月照离情。人间多少相思情，不到今宵写不成。拿起一本古人诗集，抖一抖，叮叮当当会掉下无数个“月”来，千里婵娟是月，小楼吹笙有月，水晶帘里望着玲珑秋月，我寄愁心于明月。书写世间人生离苦最有人情味的莫过于唐朝王建的《十五夜望月》。板书：课题 诗题（出示背景资料） 师：庭院里月色如霜，鸦鹊也悄无声息地栖于树上，一派静谧素雅的图景。那仿佛来自广寒宫的冷露，浸湿了飘香的桂花树。天涯万里，有多少人像我一样仰头望月？那绵绵的秋思随风散去，会落在谁家呢？ 二、赏析《十五夜望月》： （一）、初读全诗，感知内容：

1、师：苏东坡曾说过这样一句话，老师觉得用在朗读上非常合适。 三分诗， 七分读， 并是十分。 ----- 苏轼 《游子吟》让我们读出的是一位“临行密密缝，意恐迟迟归”的母亲。 《山居秋暝》让我们读出的是“雨后山村的清新、宁静，犹如世外桃源一般。 现在让我们：字正腔圆的读两遍《十五夜望月》。通过初读，请同学告诉我这是怎样的一个夜晚？你从诗中哪些词句感受到的？ 板书：初读全诗，感知内容 生：寂静的、孤独的、寂寞的……等等 师：你从诗中哪些词句感受到的？ 生：月光将中庭的地照得象铺上了一层薄霜，树上的寒鸦寂寞地站在枝头，若有所思。清冷的露珠无声把桂花打湿了，让满院的香气变得凝重。此时，人们都在举头望明月，不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。世界仿佛一片温柔繁华。是啊，应该和人们一样，只看月，不思秋。因为秋一旦有了心思，那就是愁。莫问秋思落谁家，“但愿暂成人缱绻，不妨常任月蒙胧。” （二）、品味词句，体会诗情： 如画的诗句还算不上最高的境界，必须情景交融，方可称为上乘。好的诗情往往表现在那些经过诗人反复锤炼的字词或修辞上。 1、“地白”

新版人教部编版六年级语文下册-课内阅读专项练习及答案

部编六年级下册课内阅读专项练习 一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练习。 1.解释词语： 万象更新：。 2.文中破折号的作用是（） A. 表示意思的转换，跳跃或转折 B. 表示解释说明 C. 表示意思的递进 D. 表示插说 3. 选文中的一个过渡句是。 4.大人们也紧张是因为。 5. 孩子们准备过年要做的事都有什么 . . 二、阅读《腊八粥》第一到八自然段，完成下面的练习。 1.写出下列词语的近义词。 合拢——（）浓稠——（） 搅拌——（）好奇——（） 2.如果用两个四字词语来形容一下八儿对腊八粥的期待，这两个词语可以是、。 3.根据选文，下列说法错误的是（） A.选文第一句采用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，来说明腊八粥受所有人喜爱。 B. 选文第二句采用拟人的修辞手法来说明腊八粥的制作过程。 C.“喜的快要发疯了”运用了比喻的修辞手法来形容八儿对腊八粥的喜爱和期盼。 D.“塞灌”写出了人们吃腊八粥时的痛快淋漓。 4.选文是通过什么描写来表现八儿对腊八粥的期待的 .

. 5.小朋友，你喜欢吃腊八粥吗写一写你吃腊八粥的心情吧。 . . 三、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练习。 1.解释词语： 十五夜： . 尽：. 2. 这首诗的作者是朝诗人，诗中描写的景物 有、、、、、等，表现了诗人 的感情。 3.根据古诗判断对错。 （1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。（） （2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁， 写出了萧瑟苍凉之景。（） （3）“冷露无声湿桂花”这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。（） （4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间。（） 4.解释诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，并简单地说说这两句的妙处。 . . 5.描写中秋节的古诗很多，再写两句关于中秋节的古诗句吧。 . . 四、阅读《鲁宾逊漂流记》“节选”第一到四自然段，完成下面的练习。 1.解释词语。 闻所未闻： .

《十五夜望月寄杜郎中》赏析

（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？【注释】①十五夜：指农历八月十五的夜晚。②郎中：官名。③地白：地上的月光。④栖：歇。【译文】中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。【赏析】这是一首以中秋月夜为内容七言绝句。以两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”两句是写月上中天时庭院的景色。如洗乳般的月华静静地泻在庭院中，地上好像铺上了一层微雪，聒噪了一天的鸦鹊也逐渐消停下来，仿佛不忍惊扰这安详的夜色，悄悄地隐栖在树上。夜渐渐深了，清冷的秋露润湿了庭中的桂花，散发着氤氲的馨香。诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人澄澈、空明之感，让人不由得沉浸在清净悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。“树栖鸦”是为了押韵而使用的倒装，树上的乌鸦已经安静栖息，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字，简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。这是从视觉和听觉的角度来写的。秋浓、夜深、露重，甚至连盛放的桂花也被润湿了。而夜露下降究竟有无声响呢？诗人敏锐地捕捉到了这天籁中最细微的声音，进一步凸显夜之寂静。这幅凄清的写意图画，使人不寒而栗，但他却不是为写景而写景，而是用比兴的手法，衬托自己孤寂的心境。“冷”字是诗人从触觉的角度来写的。然而，夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛思念随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。需要指出的是《全唐诗》选录此诗时，将“落”字录作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。此诗先突出中秋夜深夜静，然后以深夜不寐、望月怀人，烘托出具有普遍意义的怀念之情。景语引出情语，反过来又给景语增添感情，加上一个情深意曲的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。

十五夜望月随笔作文

十五夜望月随笔作文 导读：《十五夜望月》 今天是中秋节，爸爸和妈妈早早地在阳台上放了小桌，并摆放了西瓜、红枣、葡萄、月饼等好吃的，准备献给月亮之神。 我静静的爬在窗前，仰望着天空，心里着急地想：“月亮怎么还不出来？” 终于，月亮款款的悄没声息地慢慢溜了出来，虽然不像星星出现得那么活跃、勇敢，但它像一个依依袅袅的少女，羞答答地露出了晕红的脸蛋，我便大声喊叫起来：“月亮出来了！” 爸爸说：“今天的`月亮很圆，不如我们到外面去看吧，一定比家里看得更清楚。” 听了爸爸的话，我和妈妈觉得也是个好主意，我们便走出了家门，来到了滨河路那绿盈盈的草坪边，顷刻间被那朦朦胧胧的月色吸引住了，啊，多么美妙的夜晚啊！ 我越看越喜爱，忽然，我看见月亮好像是一个小孩子，在对着我笑，又像是一只小猴子在荡秋千，我越看越入迷，就随口背了两句诗：“今夜月时人尽望，不知秋思落谁家？”我背完这两句诗后，又想象到漂泊在异乡的游子，此时他们也一家思念着自己的亲人，想着想着，我也替他们感到一丝丝忧伤。 忽然，一片云遮住了它，而它却一点也不害怕，仍然放射出柔和的光芒，等乌云飘过，月光便又如流水般倾泻而下，装扮出一个温柔而又宁静的夜晚！

天越来越暗了，身上也感到了一丝凉意，我却还不想回家，还是想再看看那圆圆的月亮。 回家后，我又听了妈妈给我讲的嫦娥奔月的神话故事，爸爸又给我讲了一些关于中秋节的小知识，在这个中秋节上，我不但欣赏了美丽的月亮,还知道了嫦娥奔月的动人故事,也知道了中秋节的来历,我想我将永远难忘这个美丽的夜晚——中秋之夜。 关于十五夜望月随笔作文 1.十五夜望月-初中作文 2.《十五夜望月》改写作文 3.《十五夜望月》高三作文550字 4.关于雨随笔作文 5.关于希望随笔作文 6.关于春随笔作文 7.有关于毕业的随笔作文 8.关于友情买卖的随笔作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

关于中秋节的古诗词：《十五夜望月》赏析

关于中秋节的古诗词：《十五夜望月》赏析 《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。下面是小编整理的关于中秋节的古诗词：《十五夜望月》赏析。 中秋节古诗词：《十五夜望月》中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。翻译庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家? 赏析这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋 节的形成历史悠久。诗人望月兴叹，但写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。这首诗意境很美，首先予人的印象是情景如画，用苏轼的话来说就是“诗中有画”。明《唐诗画谱》中就有以这首诗为题材的 版画，但这幅版画仅是画家别出心裁构想出的意境，和王建原作并不一一吻合，而且它对全诗点睛之笔——秋思未作充分表达。在这一点上，诗歌语言艺术显示了它的不可代替性。诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。作者简介王建，唐代诗人。字仲初，颍川(今河南省许昌市人)。出身寒微。 大历(唐代宗年号，公元766—779 年)进士。晚年为陕州司马，又从军塞上。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为 题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。所作《宫词》一百首颇有名。有

诗词理解《十五夜望月》

期末复习之《十五夜望月》 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家? 【字词注释】 ①十五夜:农历八月十五中秋节的夜晚。②中庭:即庭中，庭院中。③地白:月光 照在庭院的地上，像铺了一层白霜。 【阅读指南】 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。 第一句写月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”ニ字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感。“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露”句双关点题，明写夜深了，秋露打湿庭中桂花的情景，暗写诗人望月，凝想入神:那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。“无声”ニ字，细致地表现出冷露的轻盈无迹。诗句带给读者十分丰富的联想。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”诗人没有直接倾诉自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，即“在望月的许多人中，思亲之情最深的恐怕只有我啊! 【实战演练】 1.诗题中的“十五”，指的是农历月日，这一天是节，民俗都要吃月饼，寓意阖家幸福团聚（生活圆满甜蜜） 2.诗中主要写秋夜景色的诗句是“中庭两句” 3.“不知秋思落谁家”委婉表达了游子的思亲之情 4.《十五夜望月)中，描写月色皎洁空明的诗句是“中庭” 5.以下对《十五夜望月》内容理解最为准确的一项是（B ） A.首句中“树栖鸦”交代夜深人静，鸦雀无声，静谧中透出一片萧瑟死寂。 B.次句“冷露无声湿桂花”，让人从桂花联想到月中之桂。此句暗写望月，是全诗的亮点。 C.第三句“今夜月明人尽望描绘八月十五，月色皎洁明朗，令人心境开阔回 D.末句一个“落”字，以静衬动，仿佛心中思绪随一轮明月，一并散入人间。 6.下列说法不正确的一项是（B ） A.“中庭”句使人想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。 B.“冷露”句明写诗人望月，正是全篇点题之笔。 C.“今夜”句点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。 D.“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以生动形象的感觉。

《十五夜望月》六年级语文下册古诗词赏析

十五夜望月 [唐] 王建 中zh ōn ɡ庭t ín ɡ地d ì白b ái 树sh ù栖q ī鸦y ā ， 冷l ěn ɡ露l ù无w ú声sh ēn ɡ湿sh ī桂ɡu ì花hu ā 。 今j īn 夜y è月yu è明m ín ɡ人r én 尽j ìn 望w àn ɡ ， 不b ù知zh ī秋qi ū思s ī落lu ò谁shu í家ji ā ？ 诗词赏析： 题中的“十五夜”，结合三、四两句来看，应指中秋之夜。诗题，《全唐诗》作《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中，名不详。在唐代咏中秋的篇什中，这是较为著名的一首。 “中庭地白树栖鸦”。月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树sh ù荫y īn 里，鸦鹊的聒ɡu ō噪z ào 声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊j īn ɡ惶hu án ɡ喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝n ín ɡ炼li àn ，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的

寂静。 “冷露无声湿桂花”。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣chu ǎi 摩m ó，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万w àn 籁l ài 俱j ù寂j ì的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。你看他选取“无声”二字，那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。而且岂只是桂花，那树下的白兔呢，那挥斧的吴刚呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句带给我们的是多么丰富的美的联想。 明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意远呢？于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。前两句写景，不带一个“月”字；第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委w ěi 婉w ǎn 的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边（“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义）。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴y ùn 藉ji è深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也

十五夜望月 作业

《十五夜望月》课后作业 1.字正腔圆读古诗，写出拼音。 中庭 / 地白 / 树栖（）鸦（）， 冷（）露（）无声 / 湿桂花。 今夜 / 月明 / 人尽（）望， 不知 / 秋思（）/ 落谁家。 2.“十五夜”指的是_______节的夜晚，中国历代有_______的习俗。 3.分辨孪生兄弟。（组词） 鸦（）庭（）栖（） 鸭（）廷（）晒（） 4.诗意再现。（写出下面诗句的意思） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 5.走进《十五夜望月》。 ①作者在诗中描述了_________________________________________这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是___________天的景物。 ②“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的_______、_____、______等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是________________。 6.阅读冲浪。 九月九日忆山东兄弟 唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ①你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？ ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ③人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？ 答案： 1、qīyālěng lùjìn sī 2、中秋赏月 3、乌鸦庭院栖息 鸭子宫廷晒干 4、今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？（意思对即可） 5、①月光鸦雀冷露桂花秋天 ②地白冷露湿诗人自己 6、①重阳节登高插茱萸 ②思念亲人思念家乡 ③每逢佳节倍思亲

2019-2020学年部编人教版六年级语文下册课内阅读专项复习资料(含答案)

人教部编版六年级语文下册课内阅读专项复习资料 一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练习。 1.解释词语： 万象更新：。 2.文中破折号的作用是（） A.表示意思的转换，跳跃或转折 B.表示解释说明 C.表示意思的递进 D.表示插说 3. 选文中的一个过渡句是。 4.大人们也紧张是因 为。 5. 孩子们准备过年要做的事都有什么？ . . 二、阅读《腊八粥》第一到八自然段，完成下面的练习。 1.写出下列词语的近义词。 合拢——（）浓稠——（） 搅拌——（）好奇——（） 2.如果用两个四字词语来形容一下八儿对腊八粥的期待，这两个词语可以 是、。 3.根据选文，下列说法错误的是（） A.选文第一句采用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，来说明腊 八粥受所有人喜爱。 B. 选文第二句采用拟人的修辞手法来说明腊八粥的制作过程。 C.“喜的快要发疯了”运用了比喻的修辞手法来形容八儿对腊八粥的喜爱和期盼。 D.“塞灌”写出了人们吃腊八粥时的痛快淋漓。 4.选文是通过什么描写来表现八儿对腊八粥的期待的? . . 5.小朋友，你喜欢吃腊八粥吗？写一写你吃腊八粥的心情吧。

. . 三、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练习。 1.解释词语： 十五夜： . 尽： . 2.这首诗的作者是朝诗人，诗中描写的景物 有、、、、、等，表现了诗人 的感情。 3.根据古诗判断对错。 （1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。（） （2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁， 写出了萧瑟苍凉之景。（） （3）“冷露无声湿桂花”这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。（） （4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间。（） 4.解释诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，并简单地说说这两句的妙处。 . . 5.描写中秋节的古诗很多，再写两句关于中秋节的古诗句吧。 . . 四、阅读《鲁宾逊漂流记》（节选）第一到四自然段，完成下面的练习。 1.解释词语。 前所未有： . 2.鲁滨逊从船上搬下的东西有（）

《十五夜望月》赏析

《十五夜望月》赏析 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 题中的“十五夜”，结合三、四两句来看，应指中秋之夜。诗题，《全唐诗》作《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中，名不详。在唐代咏中秋的篇什中，这是较为著名的一首。 “中庭地白树栖鸦”。月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。你看他选取“无声”二字，那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。而且岂只是桂花，那树下的白兔呢，那挥斧的吴刚呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句带给我们的是多么丰富的美的联想。 明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意远呢？于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。前两句写景，不带一个“月”字；第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边（“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义）。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人情痴，手法确实高妙。在炼字上，一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。《全唐诗》录此诗，“落”字作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将

部编版六年级 十五夜望月习题及答案

<十五夜望月>习题 1.诗的第一联中能照应题目“望月”的景物是，通过听觉觉察到的景物是。 2．用自己的话描述一、二两句的画面。 3. 第二句中的“冷”字，写出了景物怎样的特点？抒写了作者怎样的感情？ 4.这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？ 5.《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好是“在”好，为什么？ 6.简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。 7.全诗营造了怎样的环境氛围？借此抒发了怎样的感情？

<水调歌头>习题 1.苏轼，___________代杰出的___________家，号___________。他与父亲___________，弟弟___________合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“___________”。 2.解释词中的加点的词语。 ①把( ) ②不胜( ) ③何似( ) ④何事( ) 3.这首词的上阙写____________，下阙写____________.全词表达了诗人 . 4.词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是、一个是。 6、《水调歌头·明月几时月》这首词作之前有一段小序，其作用是什么？

7. “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？ 8.试分析“起舞弄清影”中“弄”字的妙处. 9.“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？ 10、赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 11.赏析“但愿人长久，千里共婵娟” 12.词中想象天上之景的句子是： 表示时间变化的句子是： 富有人生哲理的句子是： 写明月来表达对人生美好祝愿 "此事古难全"里的“此事”是指： 13..这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说："中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。"你认为这首词为什么会获得如此高的评价？

《诗词诵读：十五夜望月》同步练习题(可编辑修改word版)

诗词诵读十五夜望月 自主学习，试一试你的好身手 1.字正腔圆读古诗（将错误的读音划去） 中庭 / 地白 / 树栖（xī qī）鸦（yāyá ）， 冷（lěn lěng ）露（lùlòu）无声 / 湿桂花。 今夜 / 月明 / 人尽（jìn jìng ）望， 不知 / 秋思（shīsī）/ 落谁家。 2.“十五夜”指的是节的夜晚，中国历代有的习俗。轻松过关看一看你的高水平 3.分辨孪生兄弟（组词） 鸦（）庭（）栖（）吟（） 鸭（）廷（）晒（）冷（） 4.诗意再现（写出下面诗句的意思） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 5.课文回放（默写这首诗） 能力迁移，能力迁移，露一露你的真本领 6.节日兄弟排座次

除夕端午元宵清明元旦重阳 7.走进诗词小屋 ①作者在诗中描述了这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是天的景物。 ②“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的 、、等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是。 8.阅读冲浪 九月九日忆ft东兄弟 唐王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ①你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗 ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ③人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？ 我国的传统节日有哪些？ 春节（农历正月初一）元宵节（农历正月十五） 清明节（4 月4、5 或6 日）端午节（农历五月初五） 七夕（农历七月初七）中秋（农历八月十五）

重阳（农历九月初九）冬至（12 月21、22 或23 日）我国有丰富的民族传统节日文化，了解一下这些节日的来历和风俗吧。

《十五夜望月》欣赏式教学设计

《十五夜望月》欣赏式教学设计 《十五夜望月》教学目的： 1、体味诗词所表达的感情； 2、欣赏诗歌富有表现力的语言及优美的意境； 3、背诵这两首诗。 教学重点：通过朗读和想象训练，赏析诗歌情景交融的意境美。 教学用具：投影仪、录音机 教学过程： 一、导入 1、月亮，一直是文人墨客笔下一个永恒的话题，你知道哪些咏月的诗句或佳句？（生答略） 2、“床前明月光，疑是地上霜”，谁能描绘一下这首诗的意境？ （皎洁的月光射到床前，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜，可是定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。） 3、月白霜清，明月如霜，以霜色形容月光，写出了月色的清冷，而清冷的月光又最容易触动人的情思，今天，我们就来欣赏两首咏月诗。 二、欣赏《十五夜望月》 1、（投影打出重点字词的解释）生自读 2、配乐朗诵，生轻声跟读 3、在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，问：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？（生答略） （月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入梦乡，由于夜深，秋露打湿了庭中桂花，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧！） 4、比较《静夜思》和《十五夜望月》 （望月感秋怀人思深情长） 5、齐读，感情背诵。 三、延伸 1、这首诗由明月想到了亲人，月圆人缺，诗中或多或少都表达了一种不能与亲人团聚的遗憾之情，那么，你由空中的那一轮明月会想到什么呢？（生答略） 2、选择自己感受最深的两句咏月诗，通过再造想象，将它们变成生动活泼的画面。

初一散文：十五夜望月

十五夜望月 本文是初中关于初一散文的十五夜望月，欢迎阅读。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 题中的“十五夜”，结合三、四两句来看，应指中秋之夜。诗题，《全唐诗》作《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中，名不详，其友。在唐代咏中秋的篇什中，这是较为着名的一首。 “中庭地白树栖鸦”。月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。 诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。 “树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”。这句诗让我联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠

一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。你看他选取“无声”二字，那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。而且岂只是桂花，那树下的白兔呢，那挥斧的吴刚呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句带给我们的是多么丰富的美的联想。

十五夜望月 (2)

十三、中秋咏月诗词三首 主备人：江克英班级：学生 【学习目标】： 1、运用工具书，结合文下注释读准字音，读出三首诗词的韵味。 2、反复诵读，感知三首诗词的内容，并能用自己的话完整说说自己的理解。 3、能快速会背前两首诗词。 【学习重难点】： 1、感情诵读，读出韵味 2、能用自己的话说出对三首诗词内容的理解 【课型】新授课 【课时按排】四课时 【教学过程】 一、导入。 中秋节是我们中国人的传统节日，应该是亲人团聚、共度良辰美景的日子，然而，这一天里往往会有许多人因生活、工作所需而远离家乡，因此中秋之夜也是分离的亲人相互思念之时，而中秋之月自然也就成了古今文人吟咏抒怀之物了。今天，我们就来一起欣赏三首咏月诗词。（板书课题） 二、自主学习。 （一）、出示赏析方法。 赏析古诗词赋，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入手分析。 1、理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟。 ２．品味语言。品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。 ３．分析技巧。分析诗中修辞手法及作用，分析诗歌的写法，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。 （二）、查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景 1、《十五夜望月》选自《》，作者，代诗人。 2、《水调歌头》是名，是北宋派词人的一首兼的抒情之作。作于年节，作者曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面心情抑郁不欢。与其父，其弟合称“三苏”。 3、《我的思念是圆的》作者，原名，代诗人。 （三）、给加粗的字词注音。（6分） （1）栖息（）（2）咽下（）（3）婵娟（） （4）宫阙（）（5）绮户（）（6）琼楼（） （四）、反复诵读，感知诗词内容填写相关词句。 1、《十五夜望月》中，诗人写中庭月色，用“”使人不由联想到李白的名句“，”，沉浸在清美的意境中。诗中暗写诗人望月，点题的诗句是：“”。明点望月，推己及人，扩大望月范围的诗句是：“”。诗人对月怀远的情思，不正面直接抒情而用一种委婉的疑问语气“？”表现得蕴藉深沉。尾句中“”字用的新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间似的。 2、《水调歌头》中，“，，。”“，。”可以看出，作者认为，人生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。 3、《我的思念是圆的》作者把无形的说成是有形的。可见作者对亲朋团聚的渴盼。 （五）、自主探究。

部编六年级下册课内阅读专项练习及答案

4 .大人们也紧张是 因为 5.孩子们准备过年要做的事都有什么?

山外整理欢迎分享 一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练习。 1 .解释词语： 万象更新：_________________________________________ 。 2.文中破折号的作用是（） A.表示意思的转换，跳跃或转折 B.表示解释说明 C.表示意思的递进 D.表示插说 3.选文中的一个过渡句 是

2.如果用两个四宇词语来形容一下八儿对腊八粥的期待，这 写一写你吃腊八粥的心情吧 5 .小到八自然段，完成下面的练习 腊八粥的喜爱和期盼。

A.选文第一句采用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的 B.选文第二句采用拟人的修辞手法来说明腊八粥的制作过 C.“喜的快要发疯了”运用了比喩的修辞手法来形容八儿对 4 .选文是通过什么描写来表现八儿对腊八粥的期待的? 两个词语可以是 3.根据选文，下列说法错误的是（） 人对腊八粥的态度，来说明腊八粥受所有人喜爱。 D. “塞灌”写出了人们吃腊八粥时的痛快淋漓。

三、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练习。 1 .解释词语： 十五 夜： 3 .根据古诗判断对 人的情景。( ) 不知秋, 落”给人以生动形象的感觉佛那: 1勺清辉，一齐洒落人间。 ( 明人尽望，不知秋思落谁家

景物 有、、、、 、 (2)这首诗第一句写景，不帯一个“月”宇，我们却可以 从词语“地白”看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。(3)“冷露无声湿桂花”这句诗描写了冷气袭人、桂花怡 等，表现了诗人_________________ 的感情。 (1)这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。( )

王建《十五夜望月寄杜郎中》原文、译文及赏析

王建《十五夜望月寄杜郎中》原文、译文及赏析 原文十五夜望月寄杜郎中⑴ 中庭地白树栖鸦⑴，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望⑴，不知秋思落谁家⑴？[1] 【注释】⑴十五夜：指农历八月十五的夜晚。郎中：官名。⑴中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。栖：歇，休息。⑴秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。⑴落：有些版本作“在”。此处以《全唐诗》为准。【译文】十五夜望月月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的一边。作品鉴赏题中的“十五夜”，结合三、四两句来看，应指中秋之夜。诗题，有些版本作《十五夜望月》，此处以《全唐诗》为准。杜郎中，名不详。在唐代咏中秋的篇什中，这是较为著名的一首。“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。他选取“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。而且不只是桂花，那树下的玉兔，那挥斧的吴刚，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥，也是如此。诗句带给读者的是十分丰富的美的联想。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。于是，水到渠成，吟出了这两句。诗人不再正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边（“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义）。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思在谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人痴情，手法确实高妙。后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，即“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！” 在炼字上，上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》录此诗，末句的“在”作“落”字。徐竹心认为，“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。《全唐诗》录此诗，“落”字作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。它首先予人的印象是情景如画。殷璠《河岳英灵集》卷上赞王维诗“著壁成绘”，用苏轼的话来说就是“诗中有画”。这一评语也可移之于评一切有意境的唐诗。正因为如此，所以历代画家喜作唐人诗意画。明《唐诗画谱》中就有以这首诗为题材的

部编版五年级上册语文《古诗词三首》拓展阅读题及答案

部编版五年级上册语文《古诗词三首》拓展阅读题及答案 一、阅读短文《渔家傲·秋思》，按要求作答。 渔家傲·秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1.你觉得“羌管悠悠霜满地”这一句的意思是 。 2.判断题。 （1）“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是“征人不能入睡，将军头发花白出征，夫人流下了泪水”。（） （2）首句中的“异”字统领了上阕中衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城等景物。（） （3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。（） 3.找出这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子，用“”画出来。 4.这首词表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案： 1.羌笛声悠扬，寒霜撒满大地。 2.（1）×（2）√（3）√ 3.千嶂里，长烟落日孤城闭。 4.这首词表达了作者对家乡的怀念和忠贞的爱国之情。

二、阅读短文《十五夜望月寄杜郎中》，按要求作答。 十五夜望月寄杜郎中 （唐）王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1.解释词语。 十五夜： 地白： 2.诗的一、二句分别从、、的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从写;“冷”从写;“露无声”从写。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人的心境。 3.这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？ 4.这首诗体现了诗人怎样的思想感情？ 参考答案： 1.指农历八月十五的晚上，即中秋夜。指月光照在庭院的样子。 2.视觉听觉触觉视觉触觉听觉孤寂的 3.这首诗前两句写幽静清凉的秋景，写出了诗人孤独无眠，久久望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。 4.这首诗体现了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。

《十五夜望月》阅读答案附翻译赏析

《十五夜望月》阅读答案附翻译赏析 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 【试题】 1、本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从_________一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物_________的特点。 2、本诗体现了诗人怎样的思想感情？ 3）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？ 4）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。 5、这首诗歌的景物描写有什么作用?请简要回答。 【参考答案】 1．地白凄清 2．抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。 3）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。 4）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说秋思落谁家，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 5、本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。 阅读练习二： 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？ 答：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。 诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。 答：后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！ 《全唐诗》录入此诗，落字作在字，请你说说，是落好是在好，为什么？ 落字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。在字相形见绌，平淡寡味。 简要解释今夜月明人尽望，不知秋思落谁家的意思，说说这两句诗的妙处。 答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边．诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说秋思落谁家，表现手法委婉蕴藉。 第二句中的冷字有何作用? 答：冷字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。 作者是如何表达别离之情、思聚之念的？ 答：作者运用形象化的语言，描绘特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。 阅读练习三： (1)中庭地白树栖鸦中，地白的意思是月光满地。其意境与李白的诗句床前明月光，疑是地上霜最相近。