重读音

英语的单词至少包含一个音节。音节一般以元音为主进行划分，每个音节一般由一个元音字母或一个元音字母组合加上一个或几个辅音构成。如：dog [dRg], head [hed]等，这些单词只有一个音节，叫做单音节词。含有两个音节的词叫做双音节词，student[stju:d[nt]。含有三个或三个以上的音节叫做多音节词，如：medical [ medik[l]。在双音节词和多音节词中有一个音节读得特别重而强其他音节读得相对轻一些或弱一些，这种读音强弱现象合在一起叫做单词重音。单词重音用重音符号&qu ot;'"表示。

音节分为重读音节和非重读音节两种。

重读音节指有一个音节读得较重而清楚。重读音节是指单音节词。

主要包括开音节，闭音节。

开音节：下面两种音节成为开音节

a) 指发音的元音字母结尾的音节，如：no [n, he[hi:];

b) 以"元音字母+辅音字母（r除外）+不发音的e"结尾的音节，如: face [feis], home [h[um]。

重读开音节中的元音字母常按字母名称读本音。如a读作[ei], e读作[i:], I读作[ai], o读作[, u读作[ju:]。

闭音节：以一个或几个辅音字母（r除外）结尾，而中间只有一个元音字母的音节成为闭音节，如：desk [desk], big [big]。元音字母在闭音节中读它们的短音。如：a读作[A]，e读作[e]，I读作, o读作[C]，u读作或[Q]。

英语拼读规则

英语字组表

元音字母: e i/y o u

元音字组: ar er ir or ur

are ere ire ore ure

ai/ay air al au/aw

ea ear ee eer ei/ey eu/ew

ie

oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our

ui

辅音字母: b c d f g h j k l m n p -q r s t v w- x y- z

辅音字组: ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng

ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-

字组分两类：元字组和辅字组。

元字组指的是：元音字母和元音字组。

元音字母指的是五个元音字母a e i o u。元音字母数量虽少，但出现的频率高。（w y也可以作为元音字母来使用）元音字组指的是由两个或三个元音字母在一起发一个元音。常用元音字组：ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui，辅音字母r l 也可以和元音字母一起

组成元音字组，w y 是半元音字母，经常用来代替元音字母u 和i 。

辅字组指的是辅音字母和辅音字组。

辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z

辅音字组：ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-

字母名和字组音

二十六个字母的读音也就是他们的字母名称，简称字母名。二十六个字母在单词中所发的音素叫字母音。五个元音字母的字母音主要有两种，在开音节中发长音（长元音和双元音），在闭音节中发短音（短元英语的单词至少包含一个音节。音节一般以元音为主进行划分，每个音节一般由一个元音字母或一个元音字母组合加上一个或几个辅音构成。如：dog [dRg], head [hed]等，这些单词只有一个音节，叫做单音节词。含有两个音节的词叫做双音节词，student[stju:d[nt]。含有三个或三个以上的音节叫做多音节词，如：medical [ medik[l]。在双音节词和多音节词中有一个音节读得特别重而强其他音节读得相对轻一些或弱一些，这种读音强弱现象合在一起叫做单词重音。单词重音用重音符号&qu ot;'"表示。

音节分为重读音节和非重读音节两种。

重读音节指有一个音节读得较重而清楚。重读音节是指单音节词。

主要包括开音节，闭音节。

开音节：下面两种音节成为开音节

a) 指发音的元音字母结尾的音节，如：no [n, he[hi:];

b) 以"元音字母+辅音字母（r除外）+不发音的e"结尾的音节，如: face [feis], home [h[um]。

重读开音节中的元音字母常按字母名称读本音。如a读作[ei], e读作[i:], I读作[ai], o读作[, u读作[ju:]。

闭音节：以一个或几个辅音字母（r除外）结尾，而中间只有一个元音字母的音节成为闭音节，如：desk [desk], big [big]。元音字母在闭音节中读它们的短音。如：a读作[A]，e读作[e]，I读作, o读作[C]，u读作或[Q]。

英语拼读规则

英语字组表

元音字母: e i/y o u

元音字组: ar er ir or ur

are ere ire ore ure

ai/ay air al au/aw

ea ear ee eer ei/ey eu/ew

ie

oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our

ui

辅音字母: b c d f g h j k l m n p -q r s t v w- x y- z

辅音字组: ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng

ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-

字组分两类：元字组和辅字组。

元字组指的是：元音字母和元音字组。

元音字母指的是五个元音字母a e i o u。元音字母数量虽少，但出现的频率高。（w y也可以作为元音字母来使用）元音字组指的是由两个或三个元音字母在一起发一个元音。常用元音字组：ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui，辅音字母r l 也可以和元音字母一起组成元音字组，w y 是半元音字母，经常用来代替元音字母u 和i 。

辅字组指的是辅音字母和辅音字组。

辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z

辅音字组：ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-

字母名和字组音

二十六个字母的读音也就是他们的字母名称，简称字母名。二十六个字母在单词中所发的音素叫字母音。五个元音字母的字母音主要有两种，在开音节中发长音（长元音和双元音），在闭音节中发短音（短元音）。单个辅音字母的字母音可以在辅音字母名的基础上，通过掐头法、去尾法、类比法获得他们的字母音。

音节

音节的定义

以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。出现在词尾且不发音的 e 不能构成音节。

还有一种音节不含有元音，[m]、[n]、[l]、[ ]是发音较为响亮的辅音，他们可以和别的辅音结合成不含元音的音节，这种音节叫成音节。

音节的划分

①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：

let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter mas-ter prac-tice

②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音（长元音和双元音）则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音（短元音），则辅字组属于前面一个音节。例如：

长音**-*** fa-ther ze-ro mo-tor Si-mon stu-dent fea-ture se-cret

短音cap-ital moth-er ver-y mod-le Lil-y stud-y feath-er sev-en

在两个音节的相邻处只有一个辅字组有时还会有两种划分音节方式。如：yogurt(yo-gurt，yog-urt)。一些新产生的词的读音统一也需要一个过程，如：basic(ba-sic，bas-ic)。

字组的不可分割性

和字母一样，字组也具有不可分割性。不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个单词划分音节时，不能把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-ter chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom是复合词，dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词，按照构词法将原词划分开。类似的词还有shep-herd等。

英语单词的重音位置

重读音节单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“`” ，标注在重读音节前左上方，如：[ t `m r u] ，也可以直接在单词里标注，如：to`morrow 。次重读符号“ ” ，标注在重读音节前左下方。

单音节词单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。例如：

bag [b? ]

book [buk] club [kl b]

bird [b :d]

snail [ sneil] fish [fi ]

pitch [pit ]

fridge [frid ]

school [sku:l]

双音节词双音节词通常在第一个音节重读。例如：

borrow → `bor-row letter → `let-ter daughter → `daugh-ter

window → `win-dow toilet → `toi-let manage → `man-age

student → `stu-dent teacher → `teach-er level → `lev-el

注：teacher 一词中的ch 划分到前一个音节中，主要是为了保留主干词teach 的完整性。

多音节词多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符号“ 7 ” ，用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如：

`barbecue e`conomy ca`pacity possi`bility `integrate

chry`santhemum uni`versity oppor`tunity mo`notonous `cinema

双音节词和多音节词重音位置的变化

①含有a- be- com- con- de- dis- em- en- e*- **- for- im- i*- ***- per- pre- pro- re- trans- 等前缀的词通常在第二个音节上重读。加前缀或后缀通常不会改变原词的重音位置。

a`sleep be`side com`pare con`sider de`cide dis`count em`ploy

②含有元音重出的词

有一些词的拼写中有ia ie io 等两个元音字母连在一起，这叫做元音重出。元音重出虽然有时只发一个元音，但在计算音节数目的时候算两个音节。

`social in`dustrial so`ciety `patriot `special inter`nation

③含有de- in- re- con- pre- 等前缀的词也可以在第一个音节上重读，往往因为重读位置不同而词的意义和词类也不同。音节

音节的定义

以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。出现在词尾且不发音的 e 不能构成音节。

还有一种音节不含有元音，[m]、[n]、[l]、[ ]是发音较为响亮的辅音，他们可以和别的辅音结合成不含元音的音节，这种音节叫成音节。

音节的划分

①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：

let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter mas-ter prac-tice

②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音（长元音和双元音）则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音（短元音），则辅字组属于前面一个音节。例如：

长音**-*** fa-ther ze-ro mo-tor Si-mon stu-dent fea-ture se-cret

短音cap-ital moth-er ver-y mod-le Lil-y stud-y feath-er sev-en

在两个音节的相邻处只有一个辅字组有时还会有两种划分音节方式。如：yogurt(yo-gurt，yog-urt)。一些新产生的词的读音统一也需要一个过程，如：basic(ba-sic，bas-ic)。

字组的不可分割性

和字母一样，字组也具有不可分割性。不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个单词划分音节

时，不能把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-ter chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom是复合词，dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词，按照构词法将原词划分开。类似的词还有shep-herd等。

英语单词的重音位置

重读音节单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“`” ，标注在重读音节前左上方，如：[ t `m r u] ，也可以直接在单词里标注，如：to`morrow 。次重读符号“ ” ，标注在重读音节前左下方。

单音节词单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。例如：

bag [b? ]

book [buk] club [kl b]

bird [b :d]

snail [ sneil] fish [fi ]

pitch [pit ]

fridge [frid ]

school [sku:l]

双音节词双音节词通常在第一个音节重读。例如：

borrow → `bor-row letter → `let-t er daughter → `daugh-ter

window → `win-dow toilet → `toi-let manage → `man-age

student → `stu-dent teacher → `teach-er level → `lev-el

注：teacher 一词中的ch 划分到前一个音节中，主要是为了保留主干词teach 的完整性。

多音节词多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符号“ 7 ” ，用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如：

`barbecue e`conomy ca`pacity possi`bility `integrate

chry`santhemum uni`versity oppor`tunity mo`notonous `cinema

双音节词和多音节词重音位置的变化

①含有a- be- com- con- de- dis- em- en- e*- **- for- im- i*- ***- per- pre- pro- re- trans- 等前缀的词通常在第二个音节上重读。加前缀或后缀通常不会改变原词的重音位置。

a`sleep be`side com`pare con`sider de`cide dis`count em`ploy

②含有元音重出的词

有一些词的拼写中有ia ie io 等两个元音字母连在一起，这叫做元音重出。元音重出虽然有时只发一个元音，但在计算音节数目的时候算两个音节。

`social in`dustrial so`ciety `patriot `special inter`nation

③含有de- in- re- con- pre- 等前缀的词也可以在第一个音节上重读，往往因为重读位置不同而词的意义和词类也不同。

project [`pr ekt] 计划（名词）

project [pr ` ekt] 计划（动词）

desert [`dez t] 沙漠（名词）

desert [di`z :t] 抛弃（动词）

record [`rek d] 唱片（名词）

record [ri`k :d] 录音（动词）

present [`preznt ] 礼物（名词） present [ pri`zent ] 赠送（动词）

④以-ic 结尾的词在-ic 前的一个音节上重读。

demo`cratic pa`cific 7 scien`tific ath`letic ter`rific e`lastic

ener`getic eco`nomic re`public me`chanical Ti`tanic

英语中,音节分为单音节、双音节和多音节。

（一般是一个辅音音素和一个元音音素构成一个音节）

单音节：即只有一个音节构成，如he ,hat,wind,lamp等；

双音节；即有两个音节构成，如window,bookstore,bedroom,under等；

多音节：三个或三个以上的音节称为多音节．如三个音节的词，computer,internet,kangaroo等，

三个音节以上的词，如congratulate,habitation等．

还有成音节，如little中就有两个音节，tl就是一个成音节三个音节以上的词，如congratulate,habitation等．还有成音节，如little中就有两个音节，tl就是一个成音节

只在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分。①单音节词几乎都按重读音节对待。②双音节名词６０％以上是第一个音节重读；双音节动词有９０％以上是第二个音节重读；③三个或三个以上音节的单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读；④能辨清词头、词干和词尾的，一般都是词干重读；⑤含有—ｔｉｏｎ—ｓｉｏｎ，—ｓｓｉｏｎ等字母组合的，肯定是该字母组合前紧挨着那个的音节重读。

①规则的重读开音节：在这种音节中ａ，ｅ，ｉ，ｏ，ｕ分别发各自的名称音，即ｅｉ、ｉ：、ａｉ、oｕ和ｊｕ或ｕ

②规则的重读闭音节：在这种音节中ａｅｉｏｕ分别发例如ｃａｔ、ｐｅｔ、ｂｉｇ、ｈｏt、ｂｕｓ③字母组合：字母组合种类繁多，每种组合一般又有几种变化，在此无法一一详述。仅举一例，ｅａ常发四种音：例词如ｔｅａｃｈｅｒ、ｂｒｅａｄ、ｇｒｅａｔ、ｒｅａｌｌｙ；④弱读音节：一般地，ａ、ｏ、ｕ以及元音字母组合发音，如ｅｉ发ｉ音，但有很多的例外，某些情况下甚至可以不发音；⑤不规则发音：任何一种语言都是在人们的劳动过程中形成的，并不是某人制定了一种规则，然后按照这种规则去创造的。英语也是这样，在自然形成的过程中，受到各种因素的影响，产生了许多非常规的发音。所谓的发音规则，是人们从现存的语言现象中总结出来的（语法也是这样），并不是某机构制定出来并强制执行的。对于不规则发音单词，要想记住只有多读、多见，别无他途。下面讲讲什么是开音节？

开音节:以一个元音字母结尾的重读音节称为开音节(或称绝对开音节).例如:be, no, hi, we, go, so等.包含一个元音字母的重读音节中,在元音字母后面有一个辅音字母(r除外),还有一个不发音的字母e,这种重读音节也叫开音节(或称相对开音节). 例如:name, time, bike, cake, nose等.不论是绝对开音节还是相对开音节,其元音字母读它们本身的发音,即a[ei] e[i:] i[ai] o u[ju:].

开音节：下面两种音节成为开音节

a) 指发音的元音字母结尾的音节，如：no [n, he[hi:];

b) 以"元音字母+辅音字母（r除外）+不发音的e"结尾的音节，如: face [feis]. 只在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分。①单音节词几乎都按重读音节对待。②双音节名词６０％以上是第一个音节重读；双音节动词有９０％以上是第二个音节重读；③三个或三个以上音节的单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读；④能辨清词头、词干和词尾的，一般都是词干重读；⑤含有—ｔｉｏｎ—ｓｉｏｎ，—ｓｓｉｏｎ等字母组合的，肯定是该字母组合前紧挨着那个的音节重读。

①规则的重读开音节：在这种音节中ａ，ｅ，ｉ，ｏ，ｕ分别发各自的名称音，即ｅｉ、ｉ：、ａｉ、oｕ和ｊｕ或ｕ

②规则的重读闭音节：在这种音节中ａｅｉｏｕ分别发例如ｃａｔ、ｐｅｔ、ｂｉｇ、ｈｏt、ｂｕｓ③字母组合：字母组合种类繁多，每种组合一般又有几种变化，在此无法一一详述。仅举一例，ｅａ常发四种音：例词如ｔｅａｃｈｅｒ、ｂｒｅａｄ、ｇｒｅａｔ、ｒｅａｌｌｙ；④弱读音节：一般地，ａ、ｏ、ｕ以及元音字母组合发音，如ｅｉ发ｉ音，但有很多的例外，某些情况下甚至可以不发音；⑤不规则发音：任何一种语言都是在人们的劳动过程中形成的，并不是某人制定了一种规则，然后按照这种规则去创造的。英语也是这样，在自然形成的过程中，受到各种因素的影响，产生了许多非常规的发音。所谓的发音规则，是人们从现存的语言现象中总结出来的（语法也是这样），并不是某机构制定出来并强制执行的。对于不规则发音单词，要想记住只有多读、多见，别无他途。下面讲讲什么是开音节？

开音节:以一个元音字母结尾的重读音节称为开音节(或称绝对开音节).例如:be, no, hi, we, go, so等.包含一个元音字母的重读音节中,在元音字母后面有一个辅音字母(r除外),还有一个不发音的字母e,这种重读音节也叫开音节(或称相对开音节). 例如:name, time, bike, cake, nose等.不论是绝对开音节还是相对开音节,其元音字母读它们本身的发音,即a[ei] e[i:] i[ai] o u[ju:].

开音节：下面两种音节成为开音节

a) 指发音的元音字母结尾的音节，如：no [n, he[hi:];

b) 以"元音字母+辅音字母（r除外）+不发音的e"结尾的音节，如: face [feis].

摘要：英语单词读音的重要性是毋庸置疑的，作为一门语言，不掌握其正确的读音是不可能学好它的。笔者在学习中发现：许多人可以根据单词的音标读出单词的正确发音，特别是对一些简单的单音节词没有什么问题，但是对需要区分重读和不重读的多音节单词，如何判断重读音节位置，对很多人来说却难做到。本人在学习中发现，重音的位置还是有规律可循的：即单词的重音位置往往和它的词性，即与它是名词，还是动词或者形容词有关。

关键词：重读音节位置名词(noun) 动词(verb) 形容词(adjective)

为了说明英语单词的重读音节位置的一些规律，我们先看一些例词，如下：

expert：/′ekspe:t/ n 专家，能手

locate：/lou′keit/ v 位于，定位

location：/lou′kei∫n/ n 位于，定位

comfort：/′kemfe:t/ n 安逸，舒服

comfortable：/′kemfetbl/ adj 舒适的，舒服的

contain：/ken′tein/ v 包含，包括

container：/ken′teiner/ n 容器，集装箱

contest：/′kontest/ n 比赛，竞赛

contest：/kon′test/ v 比赛，竞赛

contestant：/kon′testent/ n 参赛人，对手

record：/′rekod/ n 记录

record：/ri′ko:d/ v 记录

recorder：/ri′ko:der/ n 记录员，录音机

观察上述的例词，我们先看这几个双音节词：expert（n），comfort（n），contest（n），record（n），这四个词是名词，它们的重读音节是前一个音节；而locate，contain，contest（v），record（v）这四个词是动词，它们的重读音节是后一个音节。由此可以看出：一般来说，对双音节词，其重读音节的位置取决于该单词的词性，即名词的重读音节在前，而动词的重读音节在后。当然这只是个一般规律，并不是对所有的双音节单词都适用。

以上分析的是双音节词，那么对多音节单词（主要分析三音节单词），其重读音节位置有规律吗？我们来看一下上面剩下的几个单词：location，container，contestant，recorder，这几个词是多音节词。它们分别是由locate（v），contain（v），contest（v或n），record（v或n）这四个动词派生的单词，所以这四个多音节词的重读音节位置与派生它们的原动词的重读音节位置保持一致。而comfortable（adj）这个词是由名词comfort（n）派生的，所以comfortable（adj-----无论派生词是什么词性，也可能是adv即副词，或是其它词性）的重读音节位置与派生它的词comfort（n）的重读音节的位置保持一致。

还比如：

Compute：/kem′pju:t/ v 计算

Computer：/kem′pju:te/ n 计算机

Computerize：/kem′pjuteraiz/ v 计算机化

以及：

Content：/′kontent/ n 满足

Content：/kon′tent/ adj；v 满意的

使满意

等等

由此可见：双音节单词的重读音节位置一般是由它们自己的词性决定，名词靠前，一般在第一个音节；动词靠后，一般在第二个音节。而由某双音节词派生的多音节词的重读音节位置与该双音节词的重读音节位置保持一致。因此双音节单词的重读音节位置是关键，而单词的词性则是决定双音节单词的重读音节位置的关键因素。

以上我们讨论的是双音节词和多音节词的重读音节位置，对于单音节词，由于只有一个音节，一般都重读，所以不必讨论。

那么，（主要针对双音节词，原因如前述），为什么名词的重读音节一般在前，而动词的重读音节一般在后？这里只谈一点我个人的看法：很明显，这种情形的出现绝不是人为的原因，而是语言自身发展的规律和结果。至于出现这种情况的原因，我个人认为，与不同词性的单词在英语句子中起的作用不同有关。名词在句子中主要作宾语和主语，而宾语后面一般不再跟其它句子成分或词语，这样，为了使句子的读音做到平衡，避免出现头重脚轻的读音，而把其重读音节放在靠前的位置应该是理所当然的；而对于动词或形容词，由于它们在句子中作谓语或定语，它们的后面不可避免地要跟着宾语，状语等等一些句子成分，同上理，为使整个句子的读音平衡，把动词和形容词的重读音节位置放在靠前也是理所当然的。

以上便是英语单词重读音节位置的一般规律。

摘要：英语单词读音的重要性是毋庸置疑的，作为一门语言，不掌握其正确的读音是不可能学好它的。笔者在学习中发现：许多人可以根据单词的音标读出单词的正确发音，特别是对一些简单的单音节词没有什么问题，但是对需要区分重读和不重读的多音节单词，如何判断重读音节位置，对很多人来说却难做到。本人在学习中发现，重音的位置还是有规律可循的：即单词的重音位置往往和它的词性，即与它是名词，还是动词或者形容词有关。

关键词：重读音节位置名词(noun) 动词(verb) 形容词(adjective)

为了说明英语单词的重读音节位置的一些规律，我们先看一些例词，如下：expert：/′ekspe:t/ n 专家，能手

locate：/lou′keit/ v 位于，定位

location：/lou′kei∫n/ n 位于，定位

comfort：/′kemfe:t/ n 安逸，舒服

comfortable：/′kemfetbl/ adj 舒适的，舒服的

contain：/ken′tein/ v 包含，包括

container：/ken′teiner/ n 容器，集装箱

contest：/′kontest/ n 比赛，竞赛

contest：/kon′test/ v 比赛，竞赛

contestant：/kon′testent/ n 参赛人，对手

record：/′rekod/ n 记录

record：/ri′ko:d/ v 记录

recorder：/ri′ko:der/ n 记录员，录音机

观察上述的例词，我们先看这几个双音节词：expert（n），comfort（n），contest（n），record（n），这四个词是名词，它们的重读音节是前一个音节；而locate，contain，contest（v），record（v）这四个词是动词，它们的重读音节是后一个音节。由此可以看出：一般来说，对双音节词，其重读音节的位置取决于该单词的词性，即名词的重读音节在前，而动词的重读音节在后。当然这只是个一般规律，并不是对所有的双音节单词都适用。

以上分析的是双音节词，那么对多音节单词（主要分析三音节单词），其重读音节位置有规律吗？我们来看一下上面剩下的几个单词：location，container，contestant，recorder，这几个词是多音节词。它们分别是由locate（v），contain（v），contest（v或n），record（v或n）这四个动词派生的单词，所以这四个多音节词的重读音节位置与派生它们的原动词的重读音节位置保持一致。而comfortable（adj）这个词是由名词comfort（n）派生的，所以comfortable（adj-----无论派生词是什么词性，也可能是adv即副词，或是其它词性）的重读音节位置与派生它的词comfort（n）的重读音节的位置保持一致。

还比如：

Compute：/kem′pju:t/ v 计算

Computer：/kem′pju:te/ n 计算机

Computerize：/kem′pjuteraiz/ v 计算机化

以及：

Content：/′kontent/ n 满足

Content：/kon′tent/ adj；v 满意的

使满意

等等

由此可见：双音节单词的重读音节位置一般是由它们自己的词性决定，名词靠前，一般在第一个音节；动词靠后，一般在第二个音节。而由某双音节词派生的多音节词的重读音节位置与该双音节词的重读音节位置保持一致。因此双音节单词的重读音节位置是关键，而单词的词性则是决定双音节单词的重读音节位置的关键因素。

以上我们讨论的是双音节词和多音节词的重读音节位置，对于单音节词，由于只有一个音节，一般都重读，所以不必讨论。

那么，（主要针对双音节词，原因如前述），为什么名词的重读音节一般在前，而动词的重读音节一般在后？这里只谈一点我个人的看法：很明显，这种情形的出现绝不是人为的原因，而是语言自身发展的规律和结果。至于出现这种情况的原因，我个人认为，与不同词性的单词在英语句子中起的作用不同有关。名词在句子中主要作宾语和主语，而宾语后面一般不再跟其它句子成分或词语，这样，为了使句子的读音做到平衡，避免出现头重脚轻的读音，而把其重读音节放在靠前的位置应该是理所当然的；而对于动词或形容词，由于它们在句子中作谓语或定语，它们的后面不可避免地要跟着宾语，状语等等一些句子成分，同上理，为使整个句子的读音平衡，把动词和形容词的重读音节位置放在靠前也是理所当然的。

以上便是英语单词重读音节位置的一般规律。