美丽的花说课稿

《美丽的花》说课稿

灵宝市河滨小学张敏

尊敬的各位评委老师、同仁们，大家早上好！我是来自灵宝市河滨小学的张敏，我今天说课的题目是《美在花中现人在画中游》

有一种美，丹青妙笔无法描摹，诗词歌赋难以尽述，那就是自然之美。自然界中的花儿五颜六色，种类繁多，姿态各异，色彩斑斓，有了它们的装扮，我们的生活才更加美丽。今天，请大家随我一同走进人教版小学美术三年级上册第十课《美丽的花》。

下面，我将从教材、目标、策略、流程、板书五个方面来解说：

一、潜心研读解教材

本课采用《美丽的花》为课题，其目的是让学生通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，再结合以前学习的知识（大小对比、前后遮挡等关系），用线条和色彩概括地表现植物的形象，并引导学生探究使用其他材料来表现不一样的画面效果。

本课启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。

二、依托课标知目标

学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。进行和自己生活切近的设计与制作。

4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。

基于对课标的解读，对学段重点的分析，我从三维目标的角度指定了本课的学习目标：

①感知花的基本特征。

②能运用各种媒材表现心中美丽的花。

③根据花的基本特征进行想像变化，创造性的地表现美丽的花。其中抓住花的基本特征进行想象表现是重点，感受花的形式美，展想象思维是难点。

三、匠心独运巧“施教”

教有常法，但无定法，贵在得法。倡导以学生为主体，以教师为主导的原则，在教学中我主要采用情境教学法和图片欣赏法。

为了达成目标，突破重难点，我采用的学法有：观察想象法，合作探究法，展示评价法。

四、深化重点说流程

为了达到惜时增效，我将采用一课时来完成本课的教学任务。为了使学生都能在视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏美丽的花

“微风徐徐，百花盛开，阵阵花香扑面而来”，如此美丽的景色让人心旷神怡。上课伊始，我播放一段神奇的视频（各种花慢慢盛开），把学生带入神奇的花的世界中，充分调动学生的学习兴趣。通过谈话把学生引入到本课的学习中来，激发学生表现美丽的花的兴趣。

（二）引导启发了解美丽的花

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解美丽的花”一环节。先请同学们说说自己平时看到过的一些美丽的花，从自己身边熟悉的事物谈起，然后创设情境带领孩子们去美丽的花园游览，以此了解更多五颜六色、姿态各异的花，在这里我设计了从孩子们熟悉的北区桃园到大王后地的百亩荷花池到洛阳的牡丹开封的菊花再延伸到更多的花，这样不仅让孩子们欣赏了美丽的花，也培养了孩子们爱家乡爱祖国的思想感情，游完了美丽的花园，我趁热打铁引导孩子们说出自己喜欢的花的一些特征，为后面的创作做好铺垫。

（三）自主探究设计美丽的花

接着我设计了“自主探究——表现美丽的花”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这里我先让同学们说说自己准备用什么方法留住这些美丽的花，此刻对于思想活跃的孩子我会提出表扬，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生1分钟的时间，引导学生去了解书中的作品采用了哪些创作方法和材料，紧接着请同学们小组结合相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的工具材料表现出的画面效果是不一样

的。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作表现美丽的花

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——表现美丽的花”这一环节，鼓励各小组的学生根据自己的爱好以及所带材料对美丽的花进行大胆的创作，在创作过程中，我强调学生不仅要注意抓住花的特征来表现，还要注意花瓣、枝叶前后的遮挡、大小变化等方面。创作同时，并播放优雅的钢琴曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、画面的效果、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会自主解决问题。

（五）展示欣赏评价美丽的花

我接着设计了“展示欣赏——评价美丽的花”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）情感升华做一朵美丽的花

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，播儿童歌曲《娃哈哈》，孩子们快乐地唱着歌、拿着自己完成的作品送给听课的老师或是布置在台前的展板上，此刻，大家会感觉我们的教室仿佛是一个美丽的大花园，孩子们就是花园中美丽的花，随即对孩子们进行德育渗透（老师希望同学们能做一朵思想、行为、内外兼美的花儿少年，这样我们的校园、我们的花园、我们祖国的大家园就会越来越美！）这样的情感升华就显得顺理成章。

五、画龙点睛说板书

这节课的板书简洁明了，重点突出。老师示范几种花卉，让孩子们了解花的特征，学会表现花的方法，帮助学生理解了本课的难点，也培养了孩子对花的外形的概括能力。

结束语：李吉林老师的一句话我很喜欢“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德”我欣赏美好的人、事、物、情，也常常带领学生在美丽的图画中畅游，以此亲近美、感

受美、热爱美，美就留在了我们彼此的心中。

我的说课到此结束，敬请大家批评指正！谢谢！

出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评

价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性

格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

幼儿园中班教案《创意纸杯花》

幼儿园中班教学计划《创意纸杯花》 中班教学计划《创意纸杯花》适用于中班美术主题教学活动，让孩子们探索不同的细分方式，并使用对比色或渐进色均匀地绘画，尝试通过纸杯的变形和着色使纸杯花，并体验变形。开心，并且能够耐心地进行涂色活动，来看看幼儿园中等《创意纸杯花》的教学计划。 活动目标： 1.尝试通过变形和上漆纸杯来制作纸杯花。 2.探索不同的细分方式，并应用具有对比色或渐进色的均匀颜色。 3.体验变形的乐趣，并能够耐心地进行着色活动。 4.培养孩子最初的创造能力。 5.引导孩子们在活动结束后对绘画材料进行分类并养成良好的习惯。 活动准备： 孩子们有纸杯，剪刀和油画棒。 活动程序： 1.拿出一个纸杯样本，指导孩子们享受和吸引他们的兴趣。 引导孩子观察纸杯的材料：'看，这是什么？这朵花有什么特别之处？“ 2.鼓励幼儿探索如何制作纸杯。

（1）一次性纸杯如何变成美丽的花朵？ （2）请说明用剪刀将纸杯切成花朵的过程：将杯子从杯子切到杯子底部，然后将杯子从杯子切到杯子底部直到杯子被切开。切开的长条花瓣向外敞开，成为花朵。 3.探索不同的细分方式，并应用具有对比色或渐进色的均匀颜色。 （1）调出对比色和渐进色。 （2）探索不同的拆分着色方法。 除了将花朵和花瓣分成两半外，如何将它们分开以产生不同的效果？ 4，对孩子的操作，老师的观察，及时反馈给孩子不同的着色方式。 （1）幼儿看见花瓣成一直线。 （2）老师：您可以选择对比色或渐进色进行着色。涂色时，应保持力量和耐心。 活动摘要： 教师总结了当今幼儿的表现，并认可和鼓励幼儿在他们的活动中表现出积极的态度。让孩子们在创作时感受到美术和手工艺活动的乐趣。同时，老师应照顾在活动中安静的年幼孩子，以便他们在活动结束时也能感到高兴。 小百科全书：花是被子植物的生殖器官。在生长受限的短轴上，典型的花种植有花萼，花冠，雄蕊和雌蕊，产生生殖细胞。

一年级下册道德与法治说课教案-6花儿草儿真美丽 人教(新版)

亲近美好自然珍爱植物生命 ——《花儿草儿真美丽》说课稿 一、教材分析： 《花儿草儿真美丽》是教育部主编《道德与法治》教材一年级第二单元第6课的内容，本课围绕“了解自然界中各种各样的植物生命”展开，以“欣赏大自然的美，亲近大自然”为核心，引导学生学会珍惜、爱护植物，热爱大自然。 二、学情分析： 一年级的孩子们都喜欢亲近大自然，喜欢自然界中的花草树木，对自然界的各种神奇的植物充满好奇与爱心，乐于探索。这是因为在他们善良的童心世界里，植物与人类一样，有生命、有特点，是我们的好朋友。但对于长期生活在大都市里的学生来说，小植物是怎样长大的，它们都有哪些独特之处，如何更全面地认识它们，爱护花草树木是孩子们非常感兴趣的。 三、教学目标： 1、体验寻找春天植物的变化过程，具有关心、亲近动植物的情感。 2、感受植物生长过程的奇妙与有趣，植物生命力的顽强。 3、初步形成珍惜、爱护植物的意识。 四、教学重难点： 体验寻找春天植物变化的奇妙和有趣 感受植物生命力的顽强 五、设计理念： 《道德与法治课程标准》在课程性质中指出：“低段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养，通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。”因此，本课的教学设计尽可能的教与学植根于儿童的生活，引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思 和探究，获得真实的感受和经验，在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。在教学中，我遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。通过实地观察探究、观看微课、小组讨论等方法，让孩子们在这一系列活动

最新美丽的家乡-说课稿

美丽的家乡说课 （音乐教研观摩课） 说课：xxx 一、本单元教材分析：（通过单元分析，总的分析教材内容，更利于把握歌曲的风格及表现手法。） 本单元通过欣赏、学唱歌曲等音乐活动，让学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗等；通过欣赏《北京的孩子逛北京》、《驯鹿》、《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，引导学生认识月琴、柳琴的基本音色，了解我国民族器乐曲的独特风格以及表现手法；引导学生用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的准确、和谐。 二、教学目标：（教学目标贴近实际，不盲目追求过高的要求，着重培养学生基本的音乐能力。） 1、学生能够有表情地演唱歌曲，培养学生对歌曲的演唱及表现力。 2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 三、教学重、难点：（抓住重点，突破难点，培养学生对歌曲的演唱及表现力） 1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。 2、在演唱歌曲二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。 四、教学方法：（方法多样性，培养学生的自主学习能力。） 视唱法、听唱法、模唱法等 五、教学准备：（通过多种手段，提高学生对音乐意境的感受。）

（一）教具： 钢琴、课件、有关乐谱及卡片。 （二）图片、音像资料： 月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD 光盘。 六、时间安排： 本单元共3课，本课是第二课，1课时。 七、教学过程设计： 1、组织教学，导入新课。（直接导课，让学生感受歌曲的意境，再介绍歌曲，加深学生对歌曲的印象，提高学习兴趣） （1）播放歌曲录音，导入教学。 （2）让学生谈谈自己对这首作品的感受。 （3）教师介绍歌曲的出处。 简要介绍歌剧《傲蕾·一兰》的主要内容，并播放歌剧片断，让学生深刻感受歌曲的意境。 2、学唱歌曲。（通过学习，贯穿基本乐理知识，学习二声部合唱，注意声部的准确性和和谐性，培养学生合唱能力。） （1）播放范唱录音，引导学生熟悉音乐。 （2）让学生先跟着录音，再在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱。要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 （3）唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

《谈中国诗》教学设计

《谈中国诗》教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面由为您介绍《谈中国诗》教学设计，欢迎借鉴! 教学目标： 一、知识教育目标：1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。 二、能力培养目标：1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。 三、德育渗透目标：通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。 四、美育渗透目标：1.对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果;2.鼓励学生对作者观点提出不同意见，提高自主鉴赏文学作品的能力。 重点：1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。 难点：1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。2. 对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果。 一、导入课文

我们学过《咬文嚼字》和《说木叶》，都或多或少和中国诗歌有所关联。《咬文嚼字》中举了很多古人推敲诗歌语言的例子，说明语言文字总是和情感相关联的。《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于暗示性的特点，启示我们注意把握诗歌中的传统意象的内涵。今天我们一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题《谈中国诗》) 二、知人论世 1、作者简介(略)(学生阅读，了解) 2、需牢记的代表作：(学生分析，教师指导学生牢记) 散文集 : 《写在人生边上》 长篇小说:《围城》 短篇小说集 : 《人兽鬼》 学术著作 :《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。 3、拓展激发阅读兴趣：(教师介绍) 《围城》中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲进去，城里的人想逃出来。 据说上个世纪八九十年代，西方的文化界名人到中国往往要了却两个心愿，一个是要见识一下中国举世闻名的万里长城，再一个就是要见识一下闻名世界的学贯东西的大学者钱钟书先生。可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。

幼儿园中班美术活动说课稿美丽的纸杯花

幼儿园中班美术活动说课稿《美丽的纸杯花》 各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容 是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手能力不强。而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出：“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。”因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。（认知） 2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。（技能） 3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。（情感）活动的 重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的环保 意识。 活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。 三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》 2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。 四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的

支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法： ①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节： （一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶 做小花避雨的欲望。 师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花儿们有没有让它们避雨?那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧! （二）出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说 说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。 师：用什么来制作小花呢?看，这是什么呢?（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗?怎么变呢?想想看，试着和你旁边的好朋友说说。 小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。 (三)讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

《说木叶》说课稿

《说“木叶”》说课稿 各位评委老师，下午好，我是15号考生杨小水。 今天我说课的题目是《说“木叶”》。 首先来进行教材分析。 一、说教材 （一）教材分析 《说“木叶”》是高中语文教材必修五第三单元的第二篇课文，属于文艺评论。这个单元我们主要学习文艺评论和随笔，这些文章或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象。林庚先生深谙诗歌妙道，此文命中了诗歌创作与鉴赏的玄机，撩开了诗歌神秘的面纱。我们将会在一种“潜在的力量”的影响下，不知不觉地参悟深蕴其中的道理，走进诗歌的殿堂。 学生是学习的主体，多数对文艺评论不甚了解，阅读也还停留在泛读和初读上，文艺创作和文艺鉴赏能力尚在培养形成之中。见于此种情况、教师要充分利用他们的兴趣引导学生学习文艺评论，感悟古典诗歌的意象美。鉴于以上分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，并根据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，我制定教学目标、重点、难点如下：（出示课件） （二）教学目标 教学目的是： 1、德育目标：了解古人在运用意象时所寄托的丰富感情内涵；品味作者高雅的审美情趣。 2、知识目标：理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴，了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质。 3、能力目标：培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，提高诗歌的赏析能力，掌握从小处着手的鉴赏诗歌的方法。 （三）教学重点：运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌鉴赏实践。 （四）教学难点：诗歌艺术鉴赏学以致用。 接下来，我将对本节课的教法进行分析。 二、说教法： 根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用朗读法、品读文本法、设疑讨论法、深入浅出引导法。 1、小组讨论研究。以“寻疑——追答——悟理”为线整体感知全文，把握文章精髓。

幼儿园中班美术活动《美丽的纸杯花》说课稿 说课稿80篇

幼儿园中班美术活动《美丽的纸杯花》说课 稿说课稿80篇 一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx ，今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手能力不强。而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。"因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。（认知） 2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。（技能） 3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。（情感）活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的环保意识。 活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》 2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。 四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节: （一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。 引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。 师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！ （二）出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。 这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作

高中语文《谈中国诗》说课稿

《谈中国诗》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好!我说课的题目是钱钟书的《谈中国诗》（板书），下面我将从教材分析、教学目标和教学过程等方面对本课的设计进行详细地说明。 第一方面教材分析 《谈中国诗》（手势）选自人教版高二语文必修五第三单元讲读课文，这是钱钟书先生一篇文化随笔，他主要讲解了中国诗的特点及其与外国诗在形式方面的不同，和对中国诗歌及其研究应有的态度。 对于高二的学生而言，经过了前面的《谈木叶》和《咬文嚼字》（手势）两篇文章的学习，这为学习这篇文章奠定良好的基础。因此，本文的学习，不仅有助于提高他们的文学鉴赏水平，也有助于加深他们对中国诗与外国诗的理解。 根据以上对教材和学情的分析，以及结合新课标的要求，“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，要理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。（气势）”因此，我将本文的三（手势）纬教学目标确立如下： 1. 了解作者生平及其作品的创作背景。 2. 掌握比喻修辞手法的运用，学会品析比喻句中的深层含义。 3．掌握中国诗歌的特点及其与外国诗歌的异同，同时激发对诗歌的热爱之情。

根据以上教学目标及本文的特点。本文的教学重点：掌握中国诗特点及其与外国诗的异同。教学难点：品析文章中比喻句的妙用，把握其深层含义。 为了完成教学目标，突破教学重难点，我将以“读”贯穿始终，以“情”为突破口，采用问答法、启发法来推进教学，引导学生运用诵读法、质疑法、自主、合作、探究法来学习，充分发挥教师的主导，学生主体作用。 教学过程 在“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程育人功能”理念的指导下，本文的教学过程分为五个环节 一、导入新课，激发兴趣 5min 同学们，你们听说过流觞曲水的故事吗？曾经有那么一群人，他们依次排列的坐在水边？在水边干什么呢？对，玩一种游戏，游戏规则是将盛满酒的杯子放到水面上，当酒杯顺着水流流到谁的面前的时候，他就要饮酒作诗。正是由于古代的文人墨客喜欢吟诗作赋，才给我们留下了灿烂的诗歌文化。那么中国诗有怎样的特点呢？现在我以柳宗元的《江雪》为例，请你们谈一谈。 在学生各抒己见之后，由我总结出：中国诗具有语言的形象性、凝练性等特点。那么外国的诗是否也是这样的呢？今天就让我们一起走进《谈中国诗》，看看钱钟书先生是怎样来看待中国诗和外国诗的。这既设置了悬念，激发学生的学习兴趣，又为下文讲解中国诗的特点做好了铺垫。

部编版一年级下册道德与法治《花儿草儿真美丽》说课稿

道德与法治《花儿草儿真美丽》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《花儿草儿真美丽》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。 本课根据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感和好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。 学情分析 一年级学生对花儿草儿并不陌生，即使叫不出名字，他们也喜欢看各种各样的花儿草儿，甚至会去观察它们。然而，孩子们对于植物的生命现象缺乏了解，感受植物神秘而美丽的生命现象的能力不足。 另一方面，一年级的孩子思维具体、形象，而植物的生命现象是比较抽象的，教师要利用好学生与花草的生活经验与经历，通过学生的学，老师的教，让学生真正从内心感受到植物生命的美丽和奇妙。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．通过认识常见的植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解到花儿草儿是有生命的。 2．感受植物生命的美丽与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索大自然。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点：通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解花儿草儿的生命现象。 教学难点：激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 环节1：寻找生命，体验奇妙 （播放课件，出示各种各样植物）说说看到了什么？有什么感受？ 学生集体交流课前的发现，预设学生可能说到的植物：花、草、树叶等 教师相机进行常见的植物绿萝、有特殊生命现象的含羞草、生长缓慢的仙人掌进行实物教学，通过摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法进一步加深对植物生命的感受。A．摸摸绿萝叶片和假叶片，感受植物有生命 B．碰一碰含羞草，发现会合拢，感受植物的生命 根据学生回答相机板书：会发芽会开花会结果会合拢有香味……

纸杯花

小一班创意美术课题活动： 纸杯花 活动目标： 1、激发幼儿对手工制作活动的兴趣。 2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察力。 3、运用剪刀、纸杯完成花的造型，知道不同的剪切法可以做出形态各异的花。 重点难点： 重点：运用剪刀·纸杯完成花的造型。 难点：用不同的剪切法做出形态各异的花。 活动准备： 1、花的图片若干、光盘。 2、纸杯花作品一幅、背景图一幅。 3、剪刀、纸杯若干、、水彩笔。 活动过程： 1、播放课件，引导幼儿观察、感受花的色彩和形态的美丽与独特。 2、教师出示做好的纸杯花，激发幼儿动手制作的兴趣，教师并示范纸杯花的制作过程。 ①、幼儿共同欣赏教师制作的纸杯花。 ②、教师示范制作纸杯花的过程。 3、教师引导幼儿共同探索怎样运用纸杯和剪刀表现花的不同形态。 教师引导幼儿自由探索，大胆创新、运用不同的剪法剪出不同花瓣。 4、幼儿制作纸杯花，教师巡回指导，及时反馈幼儿的不同剪法。 ①、幼儿制作纸杯花，教师巡回指导。 ②、提醒幼儿安全使用剪刀，并均匀的剪出花瓣。 5、幼儿作品展示，教师小结。 ①、把幼儿的作品展示在背景图上，幼儿共同欣赏、相互评价。 ②、教师小结。 活动延伸： 在活动区活动中继续创作不同的纸杯花。

活动反思： 活动开始我播放了各种形态美丽和色彩鲜艳的花的课件，当孩子们看到后非常兴奋，通过观察他们发现了不同花朵的特征，接着我又出示了许多教师自制的纸杯花，再一次吸引了幼儿，激发了他们创作的欲望，在示范制作纸杯花的过程中我自编了一首好听的儿歌，让幼儿清楚的记住了制作的过程。在制作过程中他们非常认真、仔细，特别是一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的再进行着自己的创作，孩子们的作品都非常美丽，我还将他们的纸杯花作品展示到了花园背景图上，让花园变得更加美丽，幼儿共同欣赏、相互评价。既增强了孩子们的自信心，又让他们体会到了成功的快乐。

《谈中国诗》说课稿范文

《谈中国诗》说课稿范文 《谈中国诗》一文，是谈 ___诗歌的特征。先交代谈 ___诗的 根本立场，即采取比较文学的立场。接着概括中国诗的一般发展特点及其规律。外国是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。中国则不然，先有抒情诗，后有戏剧诗，没有史诗。然后阐述中国诗的四个特点。一是篇幅短小，“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”。二是富于暗示性，“言有尽而意无穷”。这富于暗示，“是一种怀孕的静默”，“说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话”。三是笔力轻淡，词气安和。“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”。这是由于中国诗调较轻，比不上西洋诗调的沉重;又由于中国古代诗人“对于叫嚣和呐喊素来视为低品”，中国诗“像良心的声音，又静又细。”四是社交诗特别多，宗教诗几乎没有。文章最后指出，中国诗没有特别“中国”的地方。像各国人都是人一样，中国诗和西洋诗，共同点多于不同点。 教学目标 一、学习本文运用比较方法展开论述的.写作特点，体会比较文学研究方法的积极作用。从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。

二、了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。 三、感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。 1《谈中国诗》一文课文容量很大，旁征博引，涉及范围很广;不少内容深邃，牵涉一些理论问题，这给学生阅读带来不少困难。为此，建议由教师提供一些相关资料;有条件的地方，还可以让学生自己进图书馆或者上网查阅有关资料，以帮助理解课文 2.反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。 3、.串通文义，学习文法。理解本文首先需要掌握文章的行文结构。此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。 4、不求全貌，雕琢精义。理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。3充分调动学生参与讨论的积极性，在查找资料的基础上让他们敢于说出别的不一样的声音

小学部编版道德与法治一年级下册：花儿草儿真美丽教学设计教案

《花儿草儿真美丽》教学设计 教材分析： 本课依照教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿草儿有所了解，发现和欣赏花儿草儿的美丽，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创造美的兴趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。 教学目标： 1、培养认识、发表、探究、创造、展示花儿草儿的美。 2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力。 3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。 教学重点： 感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。 教学难点： 培养学生爱护大自然。 教学过程： 一、组织教学。 1、轻松2分钟（老师说词语，学生做动作。）活跃课堂气氛。 二、走，看花看草去 1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？是谁把春天打扮的这么漂亮吗？ 2、师生交流。 提问：你喜欢花和草吗？为什么？ 3、师小结： 花儿草儿很美，如果到处都是花儿草儿多么好啊。今天老师就带你们一同走进花儿草儿的世界——揭示本课课题《花儿草儿真美丽》。21世纪教育网版权所有 4、大树有生命，花儿有生命，草儿也有生命。 它们会发芽，会开花，会结果。 种子落在地上，又长出新的嫩芽…… 5、师：你们见过哪些花儿和草儿？

生：我见过一种草…… 生：我最喜欢的花是…… 三、爱护花和草 1、播放自然界中的花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。） 2、观后提问： （1）你最喜欢什么花儿草儿？为什么？ （2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花儿草儿们有着自己独特的名字，但是很多花儿草儿的形状是非常相似的。 4、师：他们这样做对吗？ 生：花儿真香啊！采一朵回去…… 四、花草面前要小心 1、师：为什么在花草面前要小心？ 生：有的花儿的藤曼有刺，手容易划破。 生：有的人对花粉过敏。 生：有的草有毒。 2、师：和花草树木在一起，还要注意什么？思考一下。 3、我们学着种些花和草吧。 五、学生创作。（播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维） 1、想一想，添一添，使草地绚丽多彩。 2、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 六、我和小树 1、亲手种一棵小树，给它浇水。 给它支架，让它茁壮成长。 秋天树叶落了，爱护它的枝叶。 冬天来了，给它穿衣。 我和小树一起长大。 爱护它成长，不让人伤害它。 每天对着它笑，想象一下自己变老在它下面乘凉。 七、总结

小学音乐美丽的家乡说课稿最新范文模板

小学音乐美丽的家乡说课稿最新范 文模板 《美丽的家乡》这首歌曲讲述了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族……他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。以下是整理的小学音乐美丽的家乡说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学音乐美丽的家乡说课稿范文一 目标 1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。教学准备歌曲录音带歌片课件 教学过程 一、导入 师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市?

生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。 师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。 二、歌曲《美丽的家乡》 1、初步感知歌曲 师：播放歌曲录音，出示歌片 生：倾听歌曲并初步感知歌曲 师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪? 生：愉快、活泼、喜悦…… 师：这首歌曲可以划分为几个部分?为什么? 生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部分

A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。 师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现? 生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现?(教师指导学生演唱) 生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。 生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。 师：总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢 可以考虑运用这种“重复”的手法。 B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确 C、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号

高中语文教师招聘面试说课稿38套

高中语文教师招聘面试说课稿38套 目录： 1、高中语文教师招聘面试《兰亭集序》说课. 2、高中语文教师招聘面试《再别康桥》说课稿. 3、高中语文教师招聘面试《出辞气远鄙倍》说课稿. 4、高中语文教师招聘面试《创造宣言》说课稿. 5、高中语文教师招聘面试《劝学》说课稿. 6、高中语文教师招聘面试《大堰河——我的保姆》说课稿. 7、高中语文教师招聘面试《孔雀东南飞》说课稿. 8、高中语文教师招聘面试《寡人之于国也》说课稿. 9、高中语文教师招聘面试《师说》说课稿. 10、高中语文教师招聘面试《归去来兮辞》说课稿. 11、高中语文教师招聘面试《我有一个梦想》说课稿. 12、高中语文教师招聘面试《故都的秋》说课稿. 13、高中语文教师招聘面试《月是故乡明》说课稿. 14、高中语文教师招聘面试《林教头风雪山神庙》说课稿. 15、高中语文教师招聘面试《林黛玉进贾府》说课稿. 16、高中语文教师招聘面试《永遇乐·京口北固亭怀古》说课稿. 17、高中语文教师招聘面试《沁园春·长沙》说课稿. 18、高中语文教师招聘面试《滕王阁序》说课稿. 19、高中语文教师招聘面试《烛之武退秦师》说课稿. 20、高中语文教师招聘面试《父母与孩子之间的爱》说课稿. 21、高中语文教师招聘面试《琵琶行》说课稿. 22、高中语文教师招聘面试《短歌行》说课稿. 23、高中语文教师招聘面试《祝福》说课稿. 24、高中语文教师招聘面试《窦娥冤》说课稿. 25、高中语文教师招聘面试《荆轲刺秦王》说课稿. 26、高中语文教师招聘面试《荷塘月色》说课稿. 27、高中语文教师招聘面试《蜀道难》说课稿. 28、高中语文教师招聘面试《谈中国诗》说课稿. 29、高中语文教师招聘面试《赤壁赋》说课稿. 30、高中语文教师招聘面试《长亭送别》说课稿. 31、高中语文教师招聘面试《阿房宫赋》说课稿. 32、高中语文教师招聘面试《陈情表》说课稿. 33、高中语文教师招聘面试《雨巷》说课稿. 34、高中语文教师招聘面试《雨霖铃》说课稿. 35、高中语文教师招聘面试《雷雨》说课稿. 36、高中语文教师招聘面试《鸿门宴》说课稿. 37、高中语文教师招聘面试《桂枝香·金陵怀古》说课稿 38、高中语文教师招聘面试《定风波》说课稿 全文内容下载： 百度：星宿人才网 搜索：高中语文教师招聘面试说课稿

一年级道德与法治下册《花儿草儿真美丽》优质教案

（封面） 一年级道德与法治下册《花儿草儿真美 丽》优质教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

一、活动目标： 1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。 3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 二、活动重点：感受、发现和探究大自然的美 三、活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处 四、活动准备：多媒体课件、录音机、磁带、树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。 五、教学过程 第一课时 活动一：走，看花看草去 1．师：同学们，在我们的生活周围，有没有看到美丽的花草树木? 学生回答：我们家里妈妈养了很多花；我们看到楼区里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树、松树、桦树…… 2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花? 学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花…… 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看

吧!(教师播放课件，学生在老师点拨下说出花草的名字) 【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】活动二：爱护花和草 教师展示课件，内容如下： 公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧! 好漂亮的草坪，进去玩会儿吧! 发现了一盆花，我拿回家吧! 草坪上开满了鲜花，摘一朵吧! 把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了! 师：这些做法对吗? 学生分组讨论，积极发言。 师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。 (再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做) 教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。 (展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。 提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小

中班做做玩玩纸杯花教案

中班做做玩玩纸杯花教案 精品文档 中班做做玩玩纸杯花教案 中班手工活动教案:纸杯花 活动目标: 1、尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花。 2、探索不同的分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀涂色。 3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动。 活动准备: 1、出示纸杯花范例，引导幼儿欣赏，引起兴趣。 引导幼儿观察纸杯花的材料:“看，这是什么,这朵花有什么特别的地方呢,” 2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。 一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢, 请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程:从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。 3、探索不同的分割方式，并运用对比色或渐进色均匀地涂色。 回忆对比色和渐进色。 探索不同的分割涂色方式。 除了把花心和花瓣分成两半涂色，还可以怎么分，才 1 / 5 精品文档 能涂出不一样的效果,

4、幼儿操作，教师观察，及时反馈幼儿不同的分割涂色方法。 幼儿沿直线见出花瓣。 教师:可以选择对比色，或渐进色进行涂色，涂色的时候要用力，要有耐心。 5、集体展示作品，教师小结。 将幼儿的制作的纸杯花串起来，变成一个个花串。悬挂起来。 中班手工纸杯花 活动目标 1、尝试通过纸杯变形，涂色制作出纸杯花 2、尝试运用对比色或者渐进色均匀涂色 3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动 活动准备:纸杯剪刀油画棒 活动过程 一、出示纸杯花范例，引导幼儿欣赏，引起兴趣 1、用纸杯可以干什么,用剪刀可以将纸杯变成什么, 2、你们讲的真好，一起来看看老师将纸杯变成了什么, 2 / 5 精品文档 二、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法 1、你们觉得一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢, 2、向幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程:从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。 三、鼓励幼儿运用对比色或渐进色均匀地涂色 1、你们觉得这朵纸杯花这样漂亮吗,怎么样把它变漂亮呢,

最新音乐《美丽的家乡》说课稿

目标 1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。教学准备歌曲录音带歌片课件 教学过程 一、导入 师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市? 生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。 师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。 二、歌曲《美丽的家乡》 1、初步感知歌曲 师：播放歌曲录音，出示歌片 生：倾听歌曲并初步感知歌曲 师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪? 生：愉快、活泼、喜悦 师：这首歌曲可以划分为几个部分?为什么? 生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部分 A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。

师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现? 生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现?(教师指导学生演唱) 生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。 生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。 师：总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢 可以考虑运用这种“重复”的手法。 B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确 C、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号 师：第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好? 生：歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。 师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。 D、完整演唱第一部分 3、学唱第二部分 A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较 师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点? 生：随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。 生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。 师：它与第一部分又有哪些不一样的地方?(教师出示表格，学生共同总结)节奏旋律情绪演唱方式

人教部编版《道德与法治》一年级下册《花儿草儿真美丽》教案第2课时

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） （此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《花儿草儿真美丽》名师教案第2课时 教学目标： 1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。 2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。 3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。 4、能够在与大自然相处时学会保护自己。 课程标准与编写意图： 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。 感受并探索大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态；明白尊重各种生命，就是爱自然的表现；懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。 本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。 学情分析： 著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关

谈诗说课稿

谈诗说课稿 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

课模板 尊敬的各位评委老师，你们好！ 我叫杨平冉，来自沈阳师范大学。今天，我说课的题目是《谈中国诗》。 本次说课包括七个部分：说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计。 一、说教材的地位和作用 《谈中国诗》是语文版普通高中课程标准实验教科书高中语文必修第五册第一单元，第二课。 另外，由于本文是一篇演讲辞，是之前没有接触过的文章类型，需要一定的接受背景。另一方面，本文的学习会为今后再阅读此类文章打下基础，同时也扩大了学生们的阅读面。 二、说学情 本节课面对的是高二的学生，由于已经有了高一一年对阅读知识的积累和掌握，包括:课上学习的阅读方法、阅读技巧；对课外文章的充实等等，都是对这篇文艺评论性文章学习的一种良好的铺垫。因此，学生学习起来不会非常吃力。为此要借助学生之前的知识结构去导引出本节课的学习内容。 三、说教学目标 根据《语文课程标准》的具体要求和新课改的精神，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：

（一）知识与技能：了解中国诗歌与西方诗歌的异同，熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。 （二）过程与方法：把握钱氏的比喻论证、引用论证、举例论证的写作手法，引导学生咀嚼鉴赏含义隽永的句子；了解作者及其作品。掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。 （三）情感态度与价值观：学习作者分析他就精神和对待中国诗歌以及中国诗歌研究的正确态度，反对诗歌研究中的本位思想。 四、说教学重点难点： 为了充分发挥本教材的优势并使学生能较顺利用地达到教学目标，我把教学重难点确定为：品析文章中比喻的妙用，了解作者构思的巧妙之处。 五、说教法学法 （一）、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生或生生互动式教学，课堂上要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。同时为了突出重点，突破难点，完成教学目标，并根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用以下教法： 比喻导入法 点拨引导法 探究合作法 （二）、说学法 古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，我们也常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生