书后习题-七年级上

书后习题——七年级上册现代文

第一课散步

1、本文的题目《散步》是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个题目好吗？

请你换一个角度为文本拟一个题目，并说说你的理由。

2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢

地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。

3、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。

4、课文中多处运用对称的句子，如例句所示。请再画出两处这样的语句，说说这样

写的好处。

示例：

母亲要走大陆，大陆平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

第二课秋天的怀念

1、朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫

《秋天的怀念》。

2、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。

试结合上下文做具体分析。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静

（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（4）“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母

亲“好好儿活”的话，有什么深意？

4、下面是史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字

的写法与课文有什么不同。

第三课羚羊木雕

1、分角色朗读课文。朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗读时，注意体会课文的思想感情。

2、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理？说出来让大家听听。

3、分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。

第四课散文诗两首

1、朗读《金色花》，想一想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对母亲怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？

2、《荷叶母亲》中，“我”的情绪经历了怎样的变化？当“我”注意到雨中的

荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？

3、体会下列语句蕴含的思想感情。

（1）“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

4、这两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

第六课我的老师

1、默读课文，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。

2、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试结合文章内容做简要说明。

3、本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。

4、从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？用一两个事例，写写这位老师。不少于200字。

第七课再塑生命的人

1、通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦称沙利文老师为“再塑生命的人”？

2、仔细阅读课文第1-5段，看看作者在安妮沙利文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？

3、文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这样的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。

4、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？它引发了你怎样的联想？和同学交流一下。

第八课我的早年生活

1、默读课文，梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度，然后依据示例，完成下面表格。

主要事件具体内容“我”的情感和态度

“我”与考试主考官总是考我不喜欢、不知道的东西我苦恼而无奈，但坚持参加考试

入学考试

学习英语

征兵考试

军旅生涯

2、作者幽默的语言中充满了睿智，发人深省。结合上下文说说你对下面语句的理解。

（1）每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。

（2）……

3、初读课文，你可能会觉得丘吉尔太幸运了：拉丁文考试完全不会，却被哈罗公学的校长肯定；凭抽签猜中试题，也可能成功通过第二天的征兵考试。他的成功真的是靠幸运吗？试着结合课文内容谈谈你的看法。

第九课王几何

1、快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下怎样的印象。

2、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？

3、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中勾画出相关描写，然后任选一个方面写一段评价文字，与同学交流。如果你喜欢画画儿，可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。

第十一课春

1、仿照下面的示例朗读课文，注意把握感情基调，读准语气。在熟读的基础上背诵全文。

示例：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（两个“盼望着”，语气要逐渐加重，表达盼望的心愿、欣喜的情感）……

2、在作者笔下，春天就像一幅幅魅力的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么。

3、结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

……

4、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？

第十二课济南的冬天

1、假设要给一个没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲，着重讲哪个方面？

2、仿照示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。

示例：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

欣赏：两个“卧”字，表达出舒服、安适之感。把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者有种的喜爱之情。

3、揣摩下列语句，体会拟人手法的表达效果。

（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温暖安逸地睡着，只等春风来把它们唤醒……

4、选择课文中的一个片段，仿照其写法，以《____的秋天》为题写一篇短文。

第十三课风雨

1、古人评论含蓄而精彩的作品说“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个“风”字，但是一直在写风；也不见一个“雨”字，但是也写到了雨。细读课文，回答下列问题：

（1）作者是从哪些方面来描写风的？写出风怎样的特点？

（2）有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有

什么不同？

2、作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试举课文的一两处，说说作者是如何细致观察并真切描写的。

第十四课秋天

1、全诗共三节，描绘了三幅秋日图景，试着用简洁的语言描述这些图景，并选取其中一幅加以赏析。

2、诗人有时会采用一些非常规的表达，造成陌生化的效果，使诗句简洁而蕴含丰富。结合上下文，体会下面带横线词语的表达效果。

（1）放下饱食过稻香的镰刀

3、诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注意体会。仿照示例，给诗句划分节奏，并有感情地朗读这首诗，直至能够背诵

示例：震落了/清晨/满披着的/露珠

第十六课紫藤萝瀑布

1、课文写景状物，意在表达对生命的思考和领悟。朗读课文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么，你又有怎样的感受和联想。与同学分享。

2、紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”，改变着“我”的心情。从课文中画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化。

3、揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。

（1）从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

4、人们往往赋予花木以某种象征意义。比如荷花象征清白，菊花寓意高洁，松树代表忠贞。你还知道哪些？搜集一些吟咏花木的诗句，说说它们的象征意义，与同学交流。

第十七课走一步，再走一步

1、课文是按时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱线的经过。

2、默读课文，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这一事件中心里的变化。

3、阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。

4、课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。

第十八课短文两篇

1、作者写蝉，先抑后扬。试对此加以分析，并说说这样写有怎样的表达效果。

2、结合下面两句话，体会作者从备课中感悟到的生命启示。

（1）是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做的更细致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

……

3、两篇短文的作者都善于观察生活，能够从平常的事物中发现生命的意义。仿照

课文的写法，任选一个日常事物，认真观察、体会，写出它带给你的启示。

第十九课在山的那边

1、诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。有感情地朗读课文，说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。

2、联系上下文，品味下面诗句中横线词语的含义。括号里的问题可做参考。（1）于是，怀着一种隐秘的想望。

……

3、朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道，讨论下面语句中，作者表达的思想感情，并尝试朗读。

第二十一课化石吟

1、诗人为什么将这首诗题为《化石吟》？化石向人们讲述了一个怎样的世界？

2、这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。反复朗读，体会这一特点，并说说诗的第二节和最后一节构成怎样的关系。

3、本诗第四节说：“肉体虽早已腐朽化为乌有/生之灵火却悄然潜行在地下……为历史留下一串珍贵的密码。”如何理解这些诗句的含义？诗人这样写，好在哪里？

4、“没下巴”的鱼、“嘴长牙”的鸟、“登陆”的鱼、“不开花”的树……通过化石重现的世界是多么引人遐想！在这些远古生物中选择一种，课外请老师、专家，查阅资料，深入探究，并向班上其他同学介绍你的发现。

第二十二课看云识天气

1、默读课文，根据课文内容设计表格。列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

2、作者在描写各种云彩的时候，灵活地运用比喻，写得十分生动、形象，例如写卷云“丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的菱纱”。将课文中类似的句子摘抄下来加以体会。

3、略

第二十三课绿色蝈蝈

1、课文中是怎样引出“绿色蝈蝈”这一说明对象的？这样开头好在哪里？

2、课文中从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫？重点写了哪个方面？

3、课文对绿色蝈蝈的描写细腻生动，同时也写出了对昆虫的深厚情感。结合你在预习时摘抄的精彩段落，仔细体会课文的这种写法。

4、蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究这一问题的？其中提现了一种怎样的精神？

第二十四课月亮上的足迹

1、快速默读课文，然后试把登月的全过程画一幅示意图，并作简要的解说

2、阅读下面几段文字，与同学讨论：为什么说人类第一次登月，“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

……

3、选择下面一种情景，展开想象，写一篇小作文。

（1）航天英雄杨利伟在飞船上与儿子通话说：“我看到咱们美丽的家了！”想象一下他看到了怎样的情景。

第二十七课皇帝的新装

1、快速阅读课文，回答下列问题：

（1）在根本不存在的新装面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

（2）后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

2、阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。

（1）他既不关心他的军队，……，人们提到他，总是说：“皇帝在更衣室里”（用一句话概括这段话的内容）

……

3、在新布料完工前，老大臣、“诚实的”官员和皇帝先后三次去查看新布料，文中对他们的心理活动和现场反应的描述同中有异，试结合课文做一些分析。

4、说真话要有勇气，有时候还要付出代价。如果当时你也在场，你会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

5、改编课本剧。略。

第二十八课女娲造人

1、这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。

……

看着课文丰富了哪些内容？哪些地方最见出作者的想象力？

2、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。

3、你还知道哪些有关人类诞生的故事？查找有关资料与同学交流。

第二十九课盲人和他的影子

1、快速阅读课文，用简要的语言概括本文的主要情节，填写在下面横线里。

盲孩子很孤单→________盲孩子过得很快乐→________→________→________ 2、盲孩子的影子来到他身边，和他作伴，赶走了他的孤独，最后让他重获光明，而影子自己也获得了生命。你是怎样理解文中的“影子”这个形象的？

3、关于这片童话，作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”你体会到课文里的诗意了吗？挑选自己最喜欢的片段，细细品味。

(完整word版)新人教版七年级上册英语第七单元精选练习题附答案

新人教版七年级上册英语第七单元精选练习题附答案 Unit7Howmucharethesesocks? 第一课时SectionA(1a～2e) 01基础过关 Ⅰ.根据句意及图片提示填写单词。 (1题图)(2题图)(3题图) (4题图)(5题图) 1.Hisbrother's________areblack. 2．Thered________isMike's.It'sverynice. 3．Sally'syellow________areonthesofa. 4．Whatcolorisyourbrother's________，Alan? 5．Thatgreen________isonly15dollars. Ⅱ.根据句意及汉语提示填写单词。 6．The________(鞋)areverynice.Ilikethem. 7．—CanIhelpyou? —Yes.I________(需要)abagforschool. 8． 9． 10． Ⅲ. ()11. － A． ()12. A．is ()13. — A． B．Howmuch；They're C．Whatcolor；It's D．What；They're ()14.—________isyoursweater? —It'swhite. A．WhatcolorB．Howmuch C．WhereD．What ()15.—________？

—Yes，please.Ineedasweater. A．Doyouliketrousers B．Howaboutthesweater C．Canyouhelpme D．CanIhelpyou Ⅳ.根据汉语意思完成句子，每空一词。16．我们聚会需要一些水果。 We________somefruit________theparty. 17．——他的房间大吗？ ——不，是小的。 —Ishisroom________？ —No.It's________. 18．那些香蕉多少钱？ ________________________thosebananas? 19．我喜欢这条裙子，我要买下它。IliketheskirtandI'll________________. 20．那件红色的夹克衫看上去真漂亮。Thatredjacket________really________. 02 Ⅴ. A： B： A： B： A： B： A： B： A： B：It'sOK.__25__ A：35dollars. B：I'lltakeit.Thankyou. A：You'rewelcome.

(完整word版)部编教材最新七年级数学上册复习提纲

最新人教版七年级数学上册 第一章 有理数 1.1 正数与负数 在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数. 与负数具有相反意义，即以前学过的0以外的数叫做正数（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）. 【说明】1.有理数由“符号”和“数值”两部分组成.（符号问题是我们在今后的学习中经常忘记的问题.） 2.正数前面的符号可以省略，负数前面的符号不能省略. 3.正数大于0，负数小于0，正数大于负数. 4.0既不是正数，也不是负数. 5.正、负数通常表示相反意义的量，这些量包括：向东与向西；收入与支出；盈利与亏损；（温度）零上与零下；（水位）上升与下降；高于与低于（水平面）；（出口）增长与减少……例如：向东走2米，记作：+2米；那么向西走3米，记作—3米. 6.用正负数表示加工允许误差 例如：①图纸上注明一个零件的直径是2.03.030+-Φmm ， 表示零件的直径标准是30mm ，但是，在生产的过程中，由于生产工艺存在的误差，因此直径可以比30mm 大0.2mm ，也可以比30mm 小0.3mm.即零件的直径在29.7mm~30.2mm 之间都合格.但在这个范围以外的就不合格了. 1.2 有理数 1.2.1 有理数 有理数的概念：整数和分数统称有理数. 分类：（1）按定义分类： （2）按性质符号分类： ?????????????????负分数正分数分数负整数正整数整数有理数0???? ???????????负分数负整数负有理数正分数正整数正有理数有理数0

（掌握分类方法应注意两点：①不重复：即同一事物不能归纳到两个类别中； ②不疏漏：即某一事物不能在所有类别中找不到.） 【说明】1.整数分为正整数、0、负整数. 2.分数分为正分数、负分数. 1 3.无限循环小数是有理数，它可以化成分数.如0.333…= 3 阅读材料：教材95页《无限循环小数化分数》. 4.无限不循环小数是无理数，如：π. 5.没有最大的有理数，也没有最小的有理数. 6.最大的负整数是-1，最小的正整数是1。 7.几个常见的概念：非负数：指正数和零；非正数：负数和零； 1.2.2 数轴 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴； 【说明】1.数轴有三要素：原点、正方向、单位长度。 2.数轴的画法： ①先画一条水平的直线； ②在直线的右边画箭头，表示正方向； ③在直线上任取一点，作为原点，表示数0； ④以适当的长度作为单位长度，在原点的左右两边分别标出刻度. 3.数轴的性质： ①数轴上的点与有理数一一对应关系； ②正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数； ③数轴上的点表示的数从左往右依次增大，从右往左依次减小。 ④数轴上到原点的距离相等的点有2个，一个在原点左边，一个在原点右边，他们互为相反数.

北师大版七年级数学上习题精选.doc

初中数学试卷 桑水出品 习题精选 一、选择题 1．下列说法正确的是（） A．有公共顶点的两个角是对顶角 B．有公共顶点且相等的两个角是对顶角 C．两边互为反向延长线的两个角是对顶角 D．有公共定点且有一条边在同一直线上的两个角 2．一个锐角的余角（） A．一定是钝角 B．一定是锐角 C．可能是锐角，也可能是钝角 D．以上答案都不对 3．若两个角互补，则（） A．这两个角都是锐角 B．这两个角都是钝角 C．这两个角一个是锐角，一个是钝角 D．以上答案都不对

4．如图直线AB和CD相交于O，，∴ ，其推理依据是（） A．同角的余角相等 B．等角的余角相等 C．同角的补角相等 D．等角的补角相等

5．互为补角的两个角的度数之比为3：2，则这两个角分别是（） A．108°和72° B．95°和85° C．100°和80° D．110°和70° 二、填空题 1．如果两个角的和是_________，称这两个角互余； 2．如果两个角的和是平角，称这两个角______； 3．同角的余角______，同角的补角______，对顶角______； 4．两条直线相交所构成的角中，如果有一个角是直角，那么其余的3个角________ 5．如图，直线相交于一点O，对顶角一共有__________对； 三、判断题 （1）一个锐角的补角，总是大于这个角的余角；（） （2）一个角的补角，总是大于这个角；（） （3）相等的角，一定是对顶角；（） （4）一个锐角的余角，总是锐角；（）

（5）一个角的补角，总是钝角；（） （6）锐角一定小于余角．（） 四、解答题 1．台球是中学生喜欢的体育项目，你知道吗？打台球有很多技巧与角有关．如图， 现在台球桌面上有两球．那么，你知道怎样击打球 A，才能使球A依次撞击出边框，反弹后撞到球B？先想一想，再画一画，方便的话你也可亲自试一试吆！

人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案

生物学七年级--上课本参考答案 令狐采学 第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。 2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫是生物。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。 长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。 2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。 3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。 第14页1、不能绝对分开。例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。 2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。 3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。 第16页讨论1、光、温度、水分。采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。 2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。 3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。计算全班各组的平均值可以减少误差。 第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。 2、温度对植物生长的影响。

七年级上册数学课本知识点归纳

第一章有理数 （一）正负数 1．正数：大于0的数。 2．负数：小于0的数。 3．0既不是正数也不是负数。 4．正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 （二）有理数 1．有理数：由整数和分数组成的数。包括：正整数、0、负整数，正分数、负分数。可以写成两个整之比的形式。（无理数是不能写成两个整数之比的形式，它写成小数形式，小数点后的数字是无限不循环的。如：π） 2．整数：正整数、0、负整数，统称整数。 3．分数：正分数、负分数。 （三）数轴 1．数轴：用直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。（画一条直线，在直线上任取一点表示数0，这个零点叫做原点，规定直线上从原点向右或向上为正方向；选取适当的长度为单位长度，以便在数轴上取点。） 2．数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。 3．相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。 4．绝对值：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0，两个负数，绝对值大的反而小。 （四）有理数的加减法 1．先定符号，再算绝对值。 2．加法运算法则：同号相加，到相同符号，并把绝对值相加。异号相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减，仍得这个数。 3．加法交换律：a+b= b+ a 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 4．加法结合律：（a+b）+ c = a +（b+ c ）三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 5．a?b = a +（?b）减去一个数，等于加这个数的相反数。 （五）有理数乘法（先定积的符号，再定积的大小）

人教版七年级上生物知识与能力训练参考答案

《知识与能力训练?生物学》七年级上册参考答案第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 基础练习 1．D 2．B 3．C 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．B 10．B 能力提高 11．C 12．C 13.（1）生长与发育现象。（2）生殖现象。（3）遗传现象。（4）变异现象。（5）对外界刺激作出反应。 14.（1）生物能生长和繁殖。（2）生物的 生活需要营养。（3）生物能对外界的刺激作出反应。 15．生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；非生物有：小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯。 拓展练习 16．是生物。证据是能够吸收人们排除的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且排出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3代。 第二节调查周边环境中的生物 基础练习 1．A 2．A 3．B 4．B 5．C 6．D 7．A 8．B 9．A 10．A 能力提高 11．D 12．C 13．A—b， B—c， C—a 14.（1）植物：银杏树、海带、白菜；动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁；其他生物：木耳、大肠杆菌。（2）水生生物：海带、鲫鱼；陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、 大肠杆菌。1５．答案提示：近视率=近视人数÷班级人数×100% 拓展练习 16．（1）调查目的：调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。（2）调查方式：采用访谈法、查阅资料等。 （3）调查对象：饲养的宠物。 （4）调查范围：所有的宠物。 （5）调查方案：①制订调查计划； ③设计合理的调查路线； ⑤归类、整理分析。

第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 基础练习 1．D 2．A 3．B 4．A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．D 10．C 能力提高 11．A 12．D 13.(1) — D，（2）— B，（3）— A，（4）— C 14．开放性试题，回答正确即可。要点：人类对野生动物滥捕滥杀，造成某些动物种类和数量减少，最终会破坏生态平衡。 15．作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。（合理即可） 设计方案：(2)明亮阴暗实验结论：光阴暗光照 拓展练习 16.(1)B 因为B耳小、短，热量不易散失。 (2)生存环境 (3)减少甚至灭绝。 (4)植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等）。 第二节生物与环境组成生态系统 基础练习 1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．B 8．D 9．C 10．C 能力提高 11．C 12．B 13.（1）分解者（2）太阳能（或太阳、阳光）（3）不正确。因为生产者的主要特点是能够制造有机物，而人不能。 14.（1）湿润（2）土壤湿度（或湿润土与干土）。（3）光、空气、温度（任答两个即可，或答其他两个合理答案亦可）。（4）分解 15.（1）5 草→鼠→蛇→鹰。（2）生产者消费者分解者非生物部分。 （3）草鹰（4）在短期内增加。 拓展练习： 16.（1）浮游藻类是生产者；浮游动物、鱼、虾、贝、鲸等动物是消费者；细菌是分解者。 （2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻类还会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。这些都会危及动物生存。 （3）藻类毒素通过食物链不断积累（富集），体型越大的鱼类，越位于食物链的 后端,积聚的毒素浓度越高（或在同种鱼类中，鱼体越大，生活时间越长，摄食量越大，积 聚的毒素浓度越高）。 第三节生物圈是最大的生态系统

人教版七年级上册数学课本知识点归纳

七年级上册数学知识点归纳 第一章有理数 （一）正负数 1．正数：大于0的数。 2．负数：小于0的数。 3．0即不是正数也不是负数。 4．正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 （二）有理数 1．有理数：由整数和分数组成的数。包括：正整数、0、负整数，正分数、负分数。可以写成两个整数之比的形式。（无理数是不能写成两个整数之比的形式，它写成小数形式，小数点后的数字是无限不循环的。如：π） 2．整数：正整数、0、负整数，统称整数。 3．分数：正分数、负分数。 （三）数轴 1．数轴：用直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。（画一条直线，在直线上任取一点表示数0，这个零点叫做原点，规定直线上从原点向右或向上为向；选取适当的长度为单位长度，以便在数轴上取点。） 2．数轴的三要素：原点、向、单位长度。 3．相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。4．绝对值：（1）正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。（2）正数比0大，负数比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，绝对值大的反而小；（5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（6）大数-小数＞0，小数-大数＜0.

5.倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数。倒数是本身的数是 ±1 （四）有理数的加减法 1．先定符号，再算绝对值。 2．加法运算法则：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加。异号相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减，仍得这个数。 3．加法交换律：a+b= b+ a 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 4．加法结合律：（a+b）+ c = a +（b+ c ）三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 5．减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。 （五）有理数乘法（先定积的符号，再定积的大小） 1．同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。2．乘积是1的两个数互为倒数。 3．乘法交换律：ab= b a 4．乘法结合律：（ab）c = a （b c） 5．乘法分配律：a（b +c）= a b+ ac （六）有理数除法 1．先将除法化成乘法，然后定符号，最后求结果。 2．除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 3．两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数，都得0。 （七）乘方

七年级历史上册练习题精选

第一单元中华文明起源 知识要点： 北京人、山顶洞人、河姆渡氏族、半坡氏族、大汶口文化、黄帝、禅让制 一、选择题 1、我国已知最早的人类是（） A、北京人 B、元谋人 C、山顶洞人 D、蓝田人 2、在远居民中（）开始学会用火。 A、北京人 B、元谋人 C、山顶洞人 D、蓝田人 3、世界上发现远古人类遗址最多的国家（） A、中国 B、印度 C、埃及 D、巴比伦 4、（）人的生活集体是由血缘关系结合在一起的氏族。 A、北京人 B、元谋人 C、山顶洞人 D、蓝田人 5、世界最早种植水稻的国家（） A、中国 B、越南 C、泰国 D、缅甸 6、世界最早种植粟的国家是（） A、中国 B、越南 C、泰国 D、缅甸 7、被称为“人文初祖”的是（） A、黄帝 B、炎帝 C、嫘氏 D、大禹 8、我国历史上第一个王朝的建立者是（） A、蚩尤 B、黄帝 C、炎帝 D、大禹 9、大汶口原始居民的主要生产活动是( ) A、渔猎B．采集果子 C．饲养牲畜D．农耕 二、填空题 1、人掌握磨光技术和钻孔技术，他们已会人工取火。 2、有此学者认为，在居民使用的陶器上出现的一些刻画符号，是我国早期文字的雏形。 3、在打败蚩尤后，和部落结成联盟，形成日后的华夏族。海外华人自豪的把自己称为。 4、在古代原始部落，这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做。 5、约公元前2070年，是我国历史上第一个王朝。 三、简答题 1、在我国境内发现的有哪些远古人类？ 2、在氏族公社中，人们的生活生产状况如何？

四、识图题 ①左图中间的人物是谁？ ②后人尊称他为什么？ ③他有什么贡献？ ④他曾与谁联合打败蚩尤 ⑤至今海外华人称自己为什么？ 第二单元国家的产生和社会的变革 知识要点： 夏朝的兴衰、武王伐纣、西周分封制、青铜器、奴隶的生活、春秋争霸、战国七雄、铁农具与牛耕、都江堰、商鞅变法、中华文明的勃兴、诸子百家、百家争鸣 基础训练一夏商西周 一、选择题 1、标志着我国世袭制代替禅让制的是（） A、尧传位给、舜 B、舜传位给禹 C、禹传位给启 D、启打败有扈氏 2、商王盘庚迁都到（） A、牧野 B、殷 C、渭水 D、亳 3、曾作"炮烙之刑"镇压人民的是（） A、夏桀 B、商纣王 C、周厉王 D、周平王 4、在西周不可能出现的制度是（） A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、等级制 5、汤任用的有才干的大臣是（） A、伊尹 B、姜子牙 C、周公 D、召公 6、要求大臣要勤于政事，要“有功于民”的是( ) A、盘庚 B、汤 C、纣 D、启 7、奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做供品，叫( ) A、人殉 B、人祭 C、人牲 D、殉葬 8、奴隶主死了，把奴隶杀死或活埋来陪葬叫( ) A、人殉 B、人牲 C、斩首 D、祭祀 9、“夏桀把人当坐骑”图反映的社会情况是( )

人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案

生物学七年级--上课本参考答案使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。 3 可以看做一个生态系统。因它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的自动调节 能 第6 页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。 力。 第39 页讨论1、取镜安放，对光，观察，清洁收镜。2、 （1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫是生物。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因2、下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。同样，观察时只能逆时针方向转动粗准焦 此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。螺旋上移镜筒也是这个道理。 第13 页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和 3、用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此看不清写在不透明纸上的字。 一定的生存空间。第40 页1、几个同学围在一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。 长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。3、1 号显微镜视野中细胞数目最多。因为显微镜的放大倍数越高，被观察的细胞在视野中就越大，在同样大小 2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质 的视野中细胞的数目会少，反之会多。 等生活条件。第46 页1、染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚 牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。至是致死的。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。 3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。2、一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，性状为圆形或椭圆形，里面往往是一片 第14 页1、不能绝对分开。例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。 空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。 2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。 3、可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则该污点就在目镜上。污点若在物镜上， 则移动装片时，污点不动。4、水果的果汁主要来自液泡中的细胞液。 3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。 第16 页讨论1、光、温度、水分。采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这第49 页2、制作并观察玻片标本，依照动植物细胞结构的不同加以鉴别。 样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。第54 页2、（1）×（2）√ 2、如果只用 1 只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。本实验用10 只鼠妇做实验，可以减少 3、危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。吸氧有助于病人的细胞获得氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时 误差。获得葡萄糖，不必完全依靠消化系统。这样病人的细胞及时中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和 3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。计算全班各组的平均值可以减少误差。 水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要。 第18 页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。2、温度对植物生长的影响。第52 页1、1----3 2------4 3-----2 4-----1 3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。2、染色体存在于细胞核中，由DNA 和蛋白质组成。DNA 分子很长，在它特定的结构中储存有大量的遗传信息。 4、动物之间有竞争关系。动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。3、由于遗传信息是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，因此人类社会中能从前辈传给后人的 5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。因此，土蜂数 信息均与遗传信息类似，如语言、文字、数学等。 目减少；三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺少食物而受到影响。第60 页1、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。动物细胞分裂时，细胞核先分成两个，随后细胞质分牛-------- 三叶草 成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁，细胞 分裂中最重要的变化是染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成农民↖ 完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA ，而DNA 就猫-------- 田鼠------------- 土蜂 第22 页2、鲤鱼卵的孵化受环境因素的影响较大，孵化率低，幼鱼的成活率也低，因此，鲤鱼必须多产卵，才是染色体的重要成分，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA 的复制和均分，因此保能保证其种族的延续；而鸟卵的孵化受环境因素的影响较小，孵化率高。鸟能育雏，后代容易成活，所以不需证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。

人教版七年级上册数学教材分析

人教版七年级上册数学教材分析 七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四章内容，供七年级上学期使用全书共需约61课时，具体分配如下（仅供参考）： 第一章有理数19课时 第二章整式的加减8课时 第三章一元一次方程18课时 第四章图形认识初步16课时 一、教科书的地位和作用 本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七~九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。 （一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个“空间与图形“领域的基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；“有理数”中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想；“一元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。 二、教科书内容及学习目标 第一章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数的运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题。首先，从实例出发引出负数，接着引进数轴、想反数、绝对值等关于有理数的一些概念，这样一方面加深对有理数（特别是负数）的认识，另一方面也为学习有理数运算作准备，在此基础上，介绍有理数的加法、减法、乘法、除法和乘方运算的意义、法则和运算律，这是本章的重点。在本章，有理数加法和乘法都是在介绍运算法则——着重是符号法则的基础上，进行基本运算，然后结合具体例子引入运算律；减法和除法则是着重介绍如何向加法与乘法转化，从而利用加法与乘法的运算法则、运算律进行运算；利用计算器进行有理数的运算分散安排在相关内容中。本章的难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。学生能认识到运算法则有一定的合理性就可以了，重要的是用法则进行运算，并运用有理数运

20162017人教版七年级数学上册期末测试题及答案精选4套

Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 2016-2017人教版七年级数学上册 期末测试题及答案 一、选择题：（本大题共10小题，每小题3分，共30分．） 1．如果＋20%表示增加20%，那么－6%表示 ( ) A ．增加14% B ．增加6% C ．减少6% D ．减少26% 2．1 3 - 的倒数是 ( ) A ．3 B ． 13 C ．-3 D ． 1 3 - 3、如右图是某一立方体的侧面展开图 ，则该立方体是 ( ) 4、青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面积约为 2 500 000平方千米.将 2 500 000用科学记数法表示为 （ ） Ａ．70.2510? Ｂ．72.510? Ｃ．6 2.510? Ｄ．5 2510? 5、已知代数式3y 2 －2y+6的值是8，那么 32 y 2 －y+1的值是 ( ) A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 6、2、在│-2│，-│0│，（-2）5 ，-│-2│，-（-2）这5个数中负数共有 ( ) A ．1 个 B ． 2个 C ． 3个 D ． 4个 7．在解方程 5 1 13-- =x x 时，去分母后正确的是 （ ）

A ．5x ＝15－3(x －1) B ．x ＝1－(3 x －1) C ．5x ＝1－3(x －1) D ．5 x ＝3－3(x －1) 8．如果x y 3=，)1(2-=y z ，那么x －y ＋z 等于 （ ） A ．4x －1 B ．4x －2 C ．5x －1 D ．5x －2 9． 如图1，把一个长为m 、宽为n 的长方形（m n >）沿虚线剪开，拼接成图2，成为在 一角去掉一个小正方形后的一个大正方形，则去掉的小正方形的边长为（ ） A ． 2m n - B ．m n - C ．2 m D ． 2 n 图1 图2 第9题 10． 如图，是一个几何体从正面、左面、上面看得到的平面图形，下列说法错误的是 ( ) 第10题 A ．这是一个棱锥 B ．这个几何体有4个面 C ．这个几何体有5个顶点 D ．这个几何体有8条棱 二、填空题：（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 11．我市某天最高气温是11℃，最低气温是零下3℃，那么当天的最大温差是＿＿＿℃. 12．三视图都是同一平面图形的几何体有 、 ．（写两种即可） 13．多项式1322 23-+--x xy y x x 是_______次_______项式 14．若ｘ＝4是关于ｘ的方程5ｘ－3ｍ＝2的解，则ｍ＝ . 15．多项式2 2 3368x kxy y xy --+-不含xy 项，则k ＝ ； n n m n

七年级上生物书后答案

生物书习题答案 第一节生物的特征 第3页想一想，议一议： 答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 第3页观察与思考讨论 1.答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。 2.答：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。 3.答：要判断一个物体是生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。 第4页旁栏思考题 题：植物需要从外界吸收氧气吗？ 答：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。 第8页练习 3. （1）珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳不断堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 （2）由于浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些条件有利于藻类的生长，从而可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。 第二节调查周边环境中的生物 第9页想一想，议一议 答：文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 第12页想一想，议一议 答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。 旁栏思考题：为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？ 答；农作物的生长需要从土壤吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。 给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。 在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？ 答：在河流中生长的鱼，有些终生只能在淡水中生活，如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；有些能在海洋中生活，如在淡水中生长的鳗鲡，要洄游到海洋中产卵。 第14页探究讨论 1.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 答：需要根据所选择的实验动物来回答。 2.如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ 答：将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。 3.为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ 答：用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。 4.为什么要计算全班各组的平均值？ 答：提高实验结论的可信度。 第17页资料分析讨论 1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？ 答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的适应。 骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。 海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用，这是对寒冷环境的适应。 2.蚯蚓是怎样影响和改土壤环境的？ 答：蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此外，蚯蚓吞食土壤，排出的蚓粪可以增

七年级上册数学课本教案

七年级上册数学课本教案 1.1 生活中的立体图形（一） 教学目标 1、知识：理解简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处 2、水平：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其实行简单分类。 3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的水平。 教学重点：理解一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征 教学难点：描述几何体的特征，对几何体实行分类。 教学过程： 一、设疑自探 1．创设情景，导入新课 在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体？ 2．学生设疑 让学生自己先思考再提问 3．教师整理并出示自探题目 ①生活常见的几何体有那些？ ②这些几何体有什么特征 ③圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处

④圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处 ⑤棱柱的分类 ⑥几何体的分类 4.学生自探（并有简明的自学方法指导） 举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？ 说说它们的区别 二．解疑合探 1．针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的理解不彻底 实行再探 2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类 2．活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨 提升总结。 三．质疑再探： 说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题） 四．使用拓展： 1．引导学生自编习题。 请结合本节所学的知识举例说明生活简单基本的几何体，并说说其特 征 2．教师出示使用拓展题。 （要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性） 3．课堂小结

七年级上册有理数混合运算专题精选练习含答案

七年级上册有理数混合运算专题练习二．解答题（共31小题） 1．计算：|4﹣4|+（）﹣（+5）． 2．计算：（﹣3）2﹣（1）3×﹣6÷|﹣| 3．计算：[（﹣+1﹣]÷（﹣）×|﹣110﹣（﹣3）2| 4．计算： （1） （2）． 5．计算 （1）（﹣）×（﹣30）； （2）1÷（﹣1）+0÷4﹣5×0.1×（﹣2）3． 6．计算 （1）1+（﹣2）+|﹣2﹣3|﹣5﹣（﹣9） （2）×（）× （3）（）×（﹣12） （4）﹣3﹣[﹣5+（1﹣2×）÷（﹣2）]． 7．计算： （1）﹣20+3+5﹣7 （2）（﹣36）×（﹣+﹣）； （3）（﹣4）﹣（﹣5）+（﹣4）﹣（+3） 8．计算 （1）﹣+3﹣﹣0.25

（2）22+2×[（﹣3）2﹣3÷]． 9．计算： （1）24+（﹣22） （2）1+（﹣）﹣（﹣） （3）1×（﹣1）÷2 （4）（﹣3）×（﹣4）﹣|﹣10| （5）﹣14﹣（﹣5）×+（﹣2）3（6）（）×（﹣8+﹣） 10．计算： （1）13﹣[26﹣（﹣21）+（﹣18）] （2）（﹣1）3﹣×[2﹣（﹣3）2]．11．计算． （l） （2）．12．计算： （1）（﹣20）+（+3）﹣（﹣5）﹣（+7）（2）（﹣3）×（﹣4）﹣48÷|﹣6| （3）（﹣24）×（﹣﹣） （4）﹣12+×[6﹣（﹣3）2] 13．计算，能简便的用简便运算． （1）23+（﹣17）+6+（﹣22）． （2）．

（4）． （5）． （6）． 14．计算： （1） （2） （3） （4）． 15．计算 （1）23﹣17﹣（﹣7）+（﹣16） （2）（﹣4）+|﹣8|+（﹣3）3﹣（﹣3） （3）﹣24÷（2）2﹣3×（﹣） （4）0.25×（﹣2）3﹣[4÷（﹣）2+1]+（﹣1）2008．16．计算 （1）22+（﹣4）+（﹣2）+4 （2）（﹣1.9）+3.6+（﹣10.1）+1.4 （3）﹣12+15﹣|﹣7﹣8| （4）1 （5）

人教版七年级上册生物课后习题答案

七年级上册生物课后习题答案(RJ) 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 P3想一想,议一议 机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。 P3观察与思考 1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。 2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。 3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生 物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。 P4旁栏问题答案 植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进 行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。 P8练习 1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。 (2)植物属于生物,也需要呼吸。 (3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。 (4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。 2. ,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。 (2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚 虫一般生活在温暖的浅水区。 第二节调查周边环境中的生物 想一想,议一议 文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提 到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草丛中)。 调查

北师大版七年级数学上册教材分析

七年级数学上册教材分析 本册学习内容牵涉到4个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习。基本要求是突出发展的阶段性：所有的知识学习都是一个起步和基础。 第一章丰富的图形世界 主要特点：提倡从操作到思考、想象的学习方式 本章是“空间与图形”学习领域的最基础部分，它与后面有关几何部分的内容都有着密切的关系，包括知识、方法与学习资源等方面。 整体思路：围绕认识基本几何体、发展空间观念展开教材。 其中包括三个方面：基础知识——圆柱、圆锥、长方体（正方体）、棱柱及其展开图的概念和基本性质，球的概念；基本活动——观察以及各种操作性活动（展开、折叠、切与截），及其内省化（想象、转换与推理）；发展空间观念——从直观到抽象、从实物操作到空间想象和转换。 初步发展学生的空间观念 具体过程：认识几何体（形状）——分析几何体的构成——对几何体进行分解与组合——视图——若干平面图形。 知识点分析： 1、几何图形 从实物中抽象出来的各种图形，包括立体图形和平面图形。 立体图形：有些几何图形的各个部分不都在同一平面内，它们是立体图形。 平面图形：有些几何图形的各个部分都在同一平面内，它们是平面图形。 2、点、线、面、体 （1）几何图形的组成 点：线和线相交的地方是点，它是几何图形中最基本的图形。 线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线。 面：包围着体的是面，分为平面和曲面。 体：几何体也简称体。 （2）点动成线，线动成面，面动成体。

3、生活中的立体图形（重点） 圆柱 柱 生活中的立体图形球棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、正方体）、五棱柱、…… (按名称分) 锥圆锥 棱锥 4、棱柱及其有关概念： 棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线，都叫做棱。 侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱。 n棱柱有两个底面，n个侧面，共（n+2）个面；3n条棱，n条侧棱；2n个顶点。 5、正方体的平面展开图：11种（难点） 6、截一个正方体：用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是三角形，四边形，五边形，六边形。 7、三视图（重点） 物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。 主视图：从正面看到的图，叫做主视图。 左视图：从左面看到的图，叫做左视图。 俯视图：从上面看到的图，叫做俯视图。 8、多边形：由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形，叫做多边形。 从一个n边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个n边形