倔强的小红军
倔强的小红军
教学目标：
1.通过课文理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
2.训练抓住课文主要内容的能力。
3.学会本课7个生字，掌握“倔强，忍饥挨饿，疲惫，小鬼，络腮胡子，口吻，浮现，青稞，硬邦邦”等词语的意思。
4.分角色朗读课文，在读中体会情感。
重点：通过小红军的动作，语言和神态了解小红军倔强的性格特征。
难点：
1.了解小红军在行军途中为什么这么做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
2.体会陈赓因为没有救护小红军的悔恨和悲痛。
教学过程：
一．激趣导入：
1.同学们，昨天我们读了一则在两万五千里红军长征途中发生的十分感人的故事，它
的题目是？（生齐答）那“倔强”是什么意思呢?
2.那大家想不想全面地了解这位倔强的小红军呢？很好，老师就交给大家了解人物特征的三把金钥匙：听其言，观其行，察其色。
3.有哪位聪明的小朋友能解释一下？（生根据老师的提示回答）那今天我们就一起来玩转这三把金钥匙，有没有信心？
二．感悟“小红军”的倔强：
1.分配学习任务：
师：请每个学习小组用一分钟的时间商量，选择其中一把金钥匙进行学习。
（师进行统计，了解全班的情况）
“听其言”的小组：用波浪线划出小红军的语言，并说说你从中体会到了什么？
“观其行”的小组：用横线找出小红军的动作，说说你从中体会到了什么？
“察其色”的小组：用括号标出描写小红军神态和表情的句子，说说你从中体会到什么？2.全班交流：
师：现在老师请每个学习小组选派一名代表汇报结果，（师作一次示范）首先请“听其言”的小组起立。
①听其言：
“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”体现出小鬼关心他人，为他人着想。“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”体现出小鬼的倔强，调皮
“不。你先走，我还要等我的同伴呢”体现出小鬼的聪明机灵，替他人着想。
②观其行：
“小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。”体现出小红军不怕苦，坚强，什么困难都不放在心上。
“他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势”体现出小红军调皮，倔强。
“小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍”体现出小鬼的聪明。
③察其色：
“小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑”体现出小鬼的坚强，时刻懂得为别人着想。
3.朗读感悟：
全班分角色朗读，全班同学读旁白，指名同学读小红军和陈赓同志的话。
三．从配角中读主角：
师：读完小红军的倔强，我们一起来看看故事的另一个人物，你是否会有新的收获？
1.“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。”中，从“终于”和“只好”可以看出什么？
（陈赓一心想说服小鬼，他却总能想方设法拒绝。）
①指名回答
②齐读感悟。
2.师讲，生边听边思考：
陈赓继续向前走着，可是“心情却老是平静不下来”，他的脑海中浮现出以前跟他打过交道的那些穷孩子。请问“浮现”是什么意思？
这时，他觉得不对劲……
3．男生齐读12自然段，女生思考：
①感悟：这些红色字体体现出陈赓怎样的心情？（焦急，担心）
②朗读感悟：你能用焦急，担心的语气读出来吗？
③阅读训练和写作训练结合：
师表演一系列动作（看到一本潦草的作业，十分生气，把学生叫到跟前，大声喊，狠狠地指着本子说，用力扔向学生。）请学生当场进行写话，并进行全班交流。
4.师：同学们都写得很精彩，接下来，请大家默读13和14自然段，想一想：陈赓同志明白了什么？
5.这种宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累别人的行为是说明小鬼具有一种什么高尚品质？
（一心为别人着想，把危险和困难留给自己）
6.（课件展示）“陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说‘陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”
①说明陈赓此时此刻的心情是怎样？
（悲痛，悔恨）
②朗读：个别读，齐读。
四．主题升华，课外延伸：
1.如果倔强的小红军站在你面前，你想怎样夸夸他呢？
2.在长征途中，像这样的故事和小红军还有很多，无论什么情况下，红军总是把他人放在自己前面。同学们如果还想了解更多这样的故事，可以课外自己寻找搜集。
倔强的小红军
倔强的小红军 教学目的： １．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。 ２．训练通过给课文分段，概括段落大意，抓课文的主要内容的能力。 ３．在学习过程中教给学生理解课文内容的方法。 ４．有感情地朗读课文。 教学重点： 抓住课文主要内容，了解小红军和陈赓是怎样做的，为什么。 教学难点： １．以本课为例，教给学生“抓课文主要内容”的方法 ２．以本课为例，教给学生边读边想边提问的方法。 第一课时 （略） 第二课时 一、导言 师：上节课我们学习了《倔强的小红军》一课，今天我们继续来学习这一课。 师：请一位同学根据投影上的段意说一说课文的主要内容，其余同学思考两个问 题：①本文写了哪两个人物？
②他们之间是什么关系？ 生：本文写了小红军和陈赓；他们之间的关系是陈赓帮助小红军，小红军说服陈 赓 （师板书） 师：陈赓一次次想帮助小红军，小红军一次次说服陈赓，文中是怎样描写这一过 程的呢？请你们打开书，告诉大家文中那几个自然段写了这一过程。 生：２～１０自然段。 师：请你速读这一部分，找一找陈赓是怎样帮助小红军的？ 生：陈赓第一次叫他上马骑一会儿，第二次命令他骑一段路再说，第三次要同他 一块走，第四次要给他青稞面。 （师板书） 师：陈赓为什么要帮助小红军？ 生：陈赓不想让他掉队，特别关心爱护他。 二、授新 １．初读课文，找重点句 师：请一位同学读３、４自然段，其余同学把书放平，在书上画出描写小红军说 服陈赓的句子。 （师板书） 师：满不在乎是什么意思？
生：什么都不放在心上。 师：想想小红军对什么满不在乎？ 生：草鞋穿破了，双脚冻得又青又红，他满不在乎。 黄黄的小脸，说明他吃不饱，身体弱，可他满不在乎。 他十一二岁，年纪这么小，可在茫茫的大草地掉队了，他满不在乎。 太阳偏西了，说明天就要黑了，小红军面对饥饿、寒冷、孤独他一点也不 在乎。 师：通过这些你们体会到了什么？ 生：小红军面对困难毫不屈服，有着坚强的意志。 ２．连重点词，提问 师：请你用上“可是、但是、却”三个词中的任意一个词，把板书上的词语连起 来。 生：当陈赓对小红军说：“你上马骑一会儿”，小红军却摆出满不在乎的样子说： “我的体力比你强多了”。 师：请你根据这句话对小红军提出问题。 生：小红军为什么要摆出满不在乎的样子？ 生：小红军为什么要对陈赓说：“我的体力比你强多了”？ 师将这两个问题投影 ３．精读文，回答问题，体会感情 师：分小组讨论问题。
倔强的小红军公开课教案 (优选.)
wo最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改 rd 25、倔强的小红军 白莲学校彭伟娟 教学内容：（S版）小学语文四年级上册，第25课《倔强的小红军》，第2课时。 教学目标： 1、指导学生有感情的朗读课文。 2、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。学习陈赓同志关心战士的美德。 3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并能在以后的习作中加以运用。 重点难点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。 课前准备：多媒体课件 教学流程： 一、导入新课 1、同学们，上节课，我们一起了解了二万五千里长征，初步了解了发生在长征过草地时发生的一个小故事，故事的主人公是一个小红军，他可不是一般的小红军哪！他是一名倔强而可敬的小战士-----《倔强的小红军》。（板书课题）
2、齐读课题。 3、下面我们来继续深入了解这个感人肺腑的故事。看看这到底是一个怎样的小红军，如何倔强法？ 二、新授课部分 1、自由朗读第3自然段，用“~~~~~”画出描写小红军外貌的句子。思考：这些外貌描写说明了什么？ （1）请同学们默读课文第3自然段，找出描写小红军外貌的句子。 （2）巡视，找到的同学请举手。 （3）指名朗读（谁给大家读一下你找到的句子） （4）评价（非常准确，其他同学找到的句子和他一样吗） （5）现在请大家再齐读一遍这部分内容。思考：这段外貌描写说明了什么？ （6）指名回答问题。教师引导：“不过十一二岁”说明他（年纪很小，和你们差不多一样大，正是需要别人照顾的年龄。）“黄黄的小脸”说明他（很饥饿，营养不良。）“穿着破草鞋”“冻得又青又红”说明他（很寒冷，也说明长征的路上又苦又累，生存条件极其恶劣）。 2、那么，到底是什么样的环境之下让小红军如此的虚弱与疲劳啊？请默读课文第二自然段，用“--------”画出相关语句。 （1）指名回答：师点拨（画出来的请举手） （2）师小结：是呀，在荒无人烟的草地上，忍饥挨饿，长时间行军，一步一步往前走，多吃力呀！能不累吗？能不虚弱吗？更何况一个十一二岁的小孩子啊！在这样那以生存的恶劣环境下，这时，小
《倔强的小红军》评课稿
《倔强的小红军》评课稿 在整个教学中，张老师让学生在读中理解和体验，有所感悟和思考。不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是放手让学生在积极主动的思维和情感体验中逐步加深对课文的理解。 语文教学中落实素质教育要求，重要的是要发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，使学生在理解课文思想内容的过程中受到思想品德教育，张老师在教学这一课时较好地体现了这一要求。 一、紧扣重点训练项目。 本册的重点训练项目之一是“从内容中体会思想”，《倔强的小红军》一文是落实这一训练项目的载体。老师在教学时有意识地把思想教育有机地融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦。紧紧地抓住文句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，较好地达到了思想教育的目的。 二、十分重视词句训练，培养学生推敲领悟词句的能力。 本单元的重点训练项目是“抓住重点词句，感受人物特点，体会文章表达的思想感情。”在教学过程中，老师一开始就抓住“倔强”一词，让学生边读课文边找出表现小红军“倔强”的词句。学生通过对词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住对小红军语言、外貌、动作等的描写，结合上下文进行揣测、推敲，深入体会小红军的心理和他所表现出来的品质。 老师还让学生边读课文边找出描写小红军外貌的重点词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住描写人物言行的重点词句读一读，体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。例如，描写小红军的动作，应抓住“摆”、“微微一笑”、“一挺”、“一拉”、“轻轻地拍”等重点词语;神态方面，应抓住“满不在乎”、“倔强”等重点词语。找出重点词语后，引导学生讨论、探究，结合上下文进行揣摩、推敲，终于悟出了这些词语的运用反映了其匠心所在。同时，更加深刻地了解了人物形象。 三、十分重视情感因素。 1、以情传情。教师良好的情绪状态会让学生以热烈而饱满的情绪，愉快、
小学语文课文《倔强的小红军》
小学语文课文《倔强的小红军》 陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到砖瓦分疲惫。这一陈他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边脸皮小红军，跟他一样，也掉队了。 那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说："小鬼，你上马骑一会儿吧。"; 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说："老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。"; 陈赓同志用命令的口吻说："上去，骑一段路再说!"; 小红军倔强地说："你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。";他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 "那我们就一块走吧。"; "不。你先走，我还要等我的同伴呢。"; 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说："你把它吃了。";
小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说："你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。";陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。 他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 "不对，我受骗了!";陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。 陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢?他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。 陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴："陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊!";
倔强的小红军公开课教案
25、倔強の小紅軍 白蓮學校彭偉娟 教學內容：（S版）小學語文四年級上冊，第25課《倔強の小紅軍》，第2課時。 教學目標： 1、指導學生有感情の朗讀課文。 2、進一步理解課文內容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己の高尚品質。學習陳賡同志關心戰士の美德。 3、引導學生瞭解通過描寫人物言行表現人物性格特點の寫作方法，並能在以後の習作中加以運用。 重點難點：引導學生通過理解描寫人物言行の詞句，瞭解小紅軍和陳賡の品質及其感情。 課前準備：多媒體課件 教學流程： 一、導入新課 1、同學們，上節課，我們一起瞭解了二萬五千裏長征，初步瞭解了發生在長征過草地時發生の一個小故事，故事の主人公是一個小紅軍，他可不是一般の小紅軍哪！他是一名倔強而可敬の小戰士-----《倔強の小紅軍》。（板書課題） 2、齊讀課題。 3、下麵我們來繼續深入瞭解這個感人肺腑の故事。看看這到底是一個怎樣の小紅軍，如何倔強法？ 二、新授課部分 1、自由朗讀第3自然段，用“~~~~~”畫出描寫小紅軍外貌の句子。思考：這些外貌描寫說明了什麼？ （1）請同學們默讀課文第3自然段，找出描寫小紅軍外貌の句子。 （2）巡視，找到の同學請舉手。 （3）指名朗讀（誰給大家讀一下你找到の句子） （4）評價（非常準確，其他同學找到の句子和他一樣嗎）
（5）現在請大家再齊讀一遍這部分內容。思考：這段外貌描寫說明了什麼？ （6）指名回答問題。教師引導：“不過十一二歲”說明他（年紀很小，和你們差不多一樣大，正是需要別人照顧の年齡。）“黃黃の小臉”說明他（很饑餓，營養不良。）“穿著破草鞋”“凍得又青又紅”說明他（很寒冷，也說明長征の路上又苦又累，生存條件極其惡劣）。 2、那麼，到底是什麼樣の環境之下讓小紅軍如此の虛弱與疲勞啊？請默讀課文第二自然段，用“--------”畫出相關語句。 （1）指名回答：師點撥（畫出來の請舉手） （2）師小結：是呀，在荒無人煙の草地上，忍饑挨餓，長時間行軍，一步一步往前走，多吃力呀！能不累嗎？能不虛弱嗎？更何況一個十一二歲の小孩子啊！在這樣那以生存の惡劣環境下，這時，小紅軍遇到了誰？板書：陳賡。 3、小紅軍遇到陳賡，這時陳賡想怎麼幫助他の呢？請看大螢幕，小組合作分角色朗讀3-10自然段，完成下列任務： （1）小組內分角色朗讀對話，請注意體會任務相應の語氣。 （2）小紅軍是如何說服陳賡騎馬先走の，其理由是什麼？請用“----”畫出相關語句。 （3）從你們の朗讀中，可知道陳賡幾次想幫助小紅軍の呀？（4次）陳賡四次幫助小紅軍，那麼，現在，我想請一個小組の同學分角色有感情地朗讀他們の對話，其他同學認真聽，找一找小紅軍是如何說服陳賡騎馬先走の？ （4）：小組回饋，適時點撥指導並板書。 （5）從小紅軍の表現可以看出他具有什麼性格特點？（倔強） （6）師：是呀！他可真是一個聰明、勇敢、倔強の小孩啊！ 4、這時，陳賡同志終於被這個小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。 （1）那麼從“終於”，“只好”我們可以看出什麼呢？（自由發言，評價） （2）師點撥：剛才大家都看到了，陳賡一次又一次地想方設法以各種
倔强的小红军评课稿
《倔强的小红军》(评课稿) 各位老师： 大家好！受教研组长的委托，现就本周上的四年级的两节语文课作几点说明并谈谈自己的感受。 这两节语文课，分别是杨良鸿老师和胡芳萍老师执教的《倔强的小红军》，这是语文S版教材四年级上册的一篇精读课文。听完两位老师的课后，我觉得有很多地方值得我学习和借鉴。具体表现如下：一、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。因为这篇课文的时代背景离现在的学生很遥远，为了让学生能融入情境，杨老师的课上，一开始就叫学生们谈谈对长征的了解，胡老师就利用课件，通过放映录象，把学生带进二万五千里长征的艰苦岁月中，感受一下长征的艰险和革命英雄的顽强毅力，崇高人格，奠定学生学习课文的认知、情感的基础，调动了学生学习的兴趣。 二、与文本对话，自主探究 《语文新课程标准》提出课堂教学应突出学生的主体地位，发挥学生学习的自主性、能动性。这方面两位老师在课堂中也处理得很好。例如，杨老师在教学时以“骗”字为突破口，从分析“骗”的方法；抓“骗”的破绽；体会“骗”的精神三点入手，出示一系列阅读思考题，而胡老师则主要从小红军为什么要骗红军？陈赓为什么受骗？为什么说“陈赓同志全明白了”而不说“陈赓同志明白了”？这三个题
目出发让学生主动的阅读文本，寻求答案（同时进行语言文字训练和朗读训练，加深学生的理解和体会）。学生在质疑问难中已不知不觉进入了故事情景，进入了积极思维的状态。这时教师因势利导，就容易让学生领悟人物精神，受到感染。 三、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导 《语文新课标》注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。《倔强的小红军》一文有很多人物的对话描写，杨老师通过分角色朗读来体会人物的品质，胡老师这节课不但注意指导学生朗读，还用演一演的方法帮助学生再现情景，加深感受，体会小红军的良苦用心和陈庚同志的善良与无奈。如“满不在乎”“命令”“倔强”“腰一挺”“无可奈何”“一拉”“轻轻地拍了拍”等。整段的教学教师没有做任何繁琐的分析，这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习空间，课堂上充满生动和乐趣。这种教给学生“边读边演-----体会感情”的读书方法，也更体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。 四、鼓励学生，增强自信 两位老师在教学时都用了不同的方式来表扬学生，激励学生，让学生建立自信，更乐于学习，很值得我借鉴。如杨老师每当学生答完问后，都用言语赞扬学生，而胡老师别出心裁，用小红包这种方式的物质奖励更能激发学生的学习兴趣。 当然，综合这两节课的情况，本人还提出了几点建议：
倔强的小红军教案
倔强的小红军教案 教学目标： １、抓住课文主要内容的能力 2、分角色朗读课文。 3、小红军为什么要骗陈赓？ 4、陈赓同志全明白了，他明白了什么？ 5、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 教学重点： 通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？ 教学难点： 了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 第２课时讲解 教学过程： 1、今天我们要学习的课文是《倔强的小红军》板书课题并齐读请同学们先看一组图片，配音乐《过雪上草地》 导读：同学们，我们现在看到了是长征途中红军战士艰难跋涉的情景，为了北上抗日，为了革命的胜利，红军战士翻雪山，过草地，渴了抓一把雪，饿了就用树皮和野菜充饥，他们以钢铁般的意志战胜了常人难以想象的困难，以坚持不懈的精神与敌人展开艰苦卓绝的斗争，有
很多战士还没有来的及看到革命的胜利，就永远地倒在了皑皑的雪山，荒凉的草地，这当中有年逾花甲的老人，风华正茂的青年，还有未成年的孩子，今天我们学习的这篇课文讲述的就是长征中一个真实的故事。 2、请同学们打开书，自由读课文，思考你最想提出的问题。（2分钟） 3、同学们读完了，请依次提出你的问题。（有价值的我们保留可以板书在黑板上的某个小角落，重复的删除，简单的问题当场解决。 4、同学们提出了这么多的问题，可见你们多么乐于思考，但由于时间关系，本节课我们只集中研究一下两个问题（出示写有问题的那张幻灯片）：（1、）小红军为什么骗陈赓？（2、）陈赓都明白了什么？有些问题会在处理这两个问题中得到解答，如果没有，我们再个别交流，同学们提出了这么多问题，老师也有个问题想请问一下你们， 5、课题中的“倔强”是什么意思呢？ 很固执，不听别人劝告，很有主见。（学生如果说不到位给予适当的解答，可举例说明） 6、你们的意思是坚持自己的意见，不听别人的劝告吗？那小红军的倔强表现在哪里呢？我该从课文的那些地方找答案呢，请同学们快速浏览课文，告诉我们。 （陈赓同志和小红军的对话） 打开出示两人对话的幻灯片 “小鬼，你上马骑一会儿吧。”
《倔强的小红军》教案
倔强的小红军 教学要求： 1、通过学习课文，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。 2、认识6个生字，会写8个生字，理解新词。 3、引导学生了解通过描写人物的语言、动作、神态表现人物性格特点的写作方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1、引导学生抓住描写人物的语言、动作、神态的语句感悟人物的思想品质。从课文的对话体会人物的内心、思想； 2、联系上下文，理解“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话的深层含义。 课前准备：查找长征资料、做课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、简介二万五千里长征，导入新课。 为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。） 二、初读课文，整体感知内容 1学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的生字借助
拼音多读几遍，把字音读准；不理解的词语可借助字典帮助理解；遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。 2指名读课文。要求其他同学认真听，听后评价读音是否正确；是否流利。 3请大家默读课文，想一想：课文讲述了一件什么事？ （教师要在第一课时给学生充分地读课文的时间，注意读书要有的实效，要层层深入） 三、学习生字 1利用课后生字表自学生字 要求音、形、义结合在一起识记。 2小组内合作学习。学习内容：在自学的基础上没能解决的问题；我的记字好方法；我要提醒大家注意的地方。 3全班交流。内容：组里未解决的问题；记字方法；提醒大家注意的地方。 4引导观察要求写的字。重点探讨交流“革、薄、翘”这三个字的写法。教师板书指导。 5学生练写，教师及时给予指导，进行评价。 四、再读全文更好地了解课文的主要内容。 五、作业： 1正确流利地朗读课文。 2完成生字、写词作业。 3继续查找长征资料。 第二课时 一、回顾整体，引入课文 今天我们继续学习课文--《倔强的小红军》(板书课题)，通过第一课时的学习，谁来帮助大家回顾一下课文主要讲的是什么事？
小学语文_15、金色的鱼钩教学设计学情分析教材分析课后反思
常规听评课：《金色的鱼钩》教学设计 一、教材分析： 这篇课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。 二、教学目标： １、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 ２、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 ３、认识本课１2个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 ４、学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。三、教学重点： 体会文章中蕴含的思想感情。
四、教学难点： 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 五、教学准备：课件、关于长征的相关资料 1.师：同学们，老师给大家带来看几张图片，（出示长征系列图片），想一想：这是发生在什么时候的事情？学生回答师：不错，就是长征！ 【出示长征的背景资料】 红军二万五千里长征，简称“长征”，从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。 2.长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。------【出示课题】-----齐读课题。 教师：昨天老师要求大家预习这篇课文，现在就来检查一下大家的预习情况。 （1）.读准字音：颧鬓稞搪熬哎敛疙瘩奄噎锈-------【（指
看完《倔强的萝卜》之后的留给我的思考
看完《倔强的萝卜》之后的留给我的思考 今天终于有空闲时间看点片子了，刚看完《倔强的萝卜》，它是以讨债还钱为基础讲述了民间科学家老罗(黄渤饰)多年潜心研究多种稀奇古怪的小发明小创造，并在工厂大院中建造起来了自己的地下城和实验室。谁知智商过高导致情商失调，一桩非法集资案，让老罗妻离子散，并和老友赵老板(马书良饰)反目成仇。为了找回尊严，老罗决定采用极端手段——挖一条地道潜入赵家，偷回属于邻居们的四十万元……与此同时，远在北京上学，老罗之子小罗(杜海涛饰)，盯上了总是失恋的赵老板女儿赵玥(黄奕饰)，开始和父亲不谋而合的“复仇计划”，他要“骗财骗色”。 看下来感觉还不错，内容还是不错的，也属于现在这几年拍这类“巧合片”里面比较有内容的作品了。影片中首先提到了中国现在特别重视的一个还钱问题，正所谓“欠债还钱，天经地义”，这是一个再也简单不过的一个道理了，可就是在这个问题上有许许多多的人看在钱的份上退缩了，以至于现在就成了”借钱容易，还钱难“的这样一个现象，影片的中老罗可以说是用尽了各种办法去讨钱，可是对方任你怎样就是以不变应万变地赖着不换，所以现在就成了“借钱时候是儿子，还钱时候是老子”了。 再者就是兄弟友情了，影片中的老罗和老赵在部队里可是出生入死的交情，但就是在这桩非法集资的事情上，兄弟两个反目成仇，一个是心里有愧整天躲着对方，一个是妻离子散整天想着掏钱，所以说如果真的把对方当朋友的话，在万不得已的情况下还是不要轻易地在“钱”的事情上开口。不过影片在结局上还是对友情进行了肯定，老赵把钱还给了为了尊严和钱已经有点失魂落魄的老罗了，并且还成了儿女亲家，这时的老罗也终于打开了心结，终究也得了圆满。 说到他们儿子和女儿之间的爱情——小罗和赵玥，先前儿子也是为了讨钱去可以接近赵玥，而赵玥则为了在没找到男友之前先找个“替补”陪她，两人带着这样的目的在一起了，但是在接近的同时彼此之间多多少少发生了一点微妙的关系，而赵玥失恋后碰到的一场车祸的则瞬间把二人的关系拉近了，这时的他们才发现彼此是多么的美好。 再说说按摩女——小云这个角色，这个角色由黄小蕾饰演，演得不错，记得黄小蕾最初我在荧幕上见到她还是在安慰卫视的“超级大奖赢家”这个节目中见到的，短短几年可以说她已经有点红星的味道了。影片中刻画的的小云也成为本片中一个增加笑点的地方，黄小蕾的四川方言，和伟哥（邓紫飞饰）的激情床戏都是比较搞笑的，即使是有点俗，但也着实好笑。 这几年看这类的“巧合片”里面总是有坏人作为陪衬，这也成为了一种“方程式”。从《疯狂的石头》里的3个坏人，《疯狂的赛车》里的两个坏人，再到本片中的两个坏人宫保和清蒸，他们可以说都推动了影片故事情节的发展，把故事带向高潮，而他们成为坏人的元素都是要发家致富，进城里想干一番大事业，而摆在他们眼前的现实是残酷的，原本并不坏的他们一心想要发财，却在大城市中迷失了自我，想着一夜暴富，终于越走越歪，上了邪道，就像本片中最后的情节很微妙那个坏人头子因为房门被锁想要从窗子上逃出来，怎奈却被卡在了铁窗中，外面是大冬天，他自己是饥寒交迫，怎么办他看到了外面砖墙上的几个大字标
倔强的小红军》读后感
倔强的小红军》读后感 倔强的小红军》读后感 我读了《倔强的小红军》这篇文章，非常受感动。这篇故事主要讲的是一个小红军的倔强品格，就在他快要牺牲的时候，他也不想拖累别人，他的这种高尚的品格使我懂得该怎样做人。 那是深秋的一天，太阳偏西，由于长时间在草地上行军，战士们 常常忍饥挨饿，这一阵陈赓掉队了，牵着马，一步一步朝前走着，忽然看见一个小红军也掉队了，那个小红军不过十一二岁，陈庚走到他前面说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小鬼说：“不用，我能走。”陈庚用命令的口吻说：“上去，骑一段再说！”小红军说：“我跟你的马比赛吧！”陈庚无可奈何，就从身上拿出一小包青稞递给小红军说：“你吃了吧。”小红军拿出干粮袋拍了拍说：“鼓鼓的嘛。”陈庚说不过小红军就牵着马走了，在骑马前进的路上，从上海、广州到香港的码头跟他打交道的穷孩子，一个个浮现在眼前，不对我受骗了，陈庚立刻掉转方向跑到刚才跟小红军讲话的地方，看到小红军已经倒在地上，陈庚明白了，就打自己的嘴巴说：“陈庚，你怎么对的起这位小兄弟啊？” 读了这则故事，使我感到，没有红军艰苦斗争和流血牺牲，就没有我们今天的幸福的生活，我们一定要珍惜来之不易的幸福生活，认真读书，做个对社会有用的人。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
饱含深情写汉字——谈于永正老师的写字教学
饱含深情写汉字——谈于永正老师的写字教学 发表时间：2014-05-27T14:09:21.343Z 来源：《中小学教育》2014年7月总第176期供稿作者：王炜煜 [导读] 于老师的做法告诉我们：思想教育其实很简单，有时候只是一句“饱含深情”的话。 王炜煜山东省莱芜市实验中学271100 最近，观摩了一节公开课，印象最深的就是教师自始至终没有在黑板上写一个字，全部都是用双面胶粘贴的事先打印好的纸条。就连课前学生提出的几个问题也是由执教者用键盘敲上去的。评课者指出：“某老师虽然粉笔字写得不好，不过她能扬长避短，展示自己的优势……” 乍听之下，蛮有道理；仔细一想，完全不是那么回事！这不是坑人吗？作为一个语文教师，讲完一节课，黑板上没有留下一个自己写的字，写字教学如何落实？学生跟着谁去练字？说实话，我可不愿意自己的孩子遇到一个这样的语文老师！ 我不禁想起了于永正老师。于老师很重视写字教学，不但要求写得正确，而且要求写得规范。并且在教学中身体力行，以身示范，将写字教学真正落到了实处。 镜头一：当着学生的面板书课题 [例1]教学《第一次抱母亲》从板书课题开始，于老师就提醒学生注意“母”字的笔顺。 [例2]师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友们跟于老师一起写课题。注意“稻”的笔顺，“秧”的右边第一笔的起笔位置…… [例3]师：今天我们学习一篇新课文——《倔强的小红军》（师板书课题，一边板书，一边指出这些字怎么写才规范、才好看，并让学生跟着写一写。师巡视学生书写情况，表扬了几个写得好和写得认真的学生。） [例4]师：拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。注意“新”的写法，最后一竖要长一点，“型”的第四笔竖要写短一点。为什么要短呢？因为让地方写下面的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才有精神…… [例5]师：今天我们一起学习现代作家袁鹰写的一篇文章——《白杨》。（说完，于老师板书课题）“白”字上宽下窄；“杨”字右边的“横折”的“折”，就是第一个“折”，要长一点，不然就像短脖子的企鹅，很难看。大家把课题写一遍。（师巡视，表扬了几个写得好和写得认真的学生。） [例6]师：今天，我们一起学习一篇新课文——《我的伯父鲁迅先生》，大家一起跟着于老师写课题。注意“鲁”字当中的一横要长，“迅”字要注意笔顺，捺要写出变化，一波三折。（师巡视，表扬了几个写得好和写得认真的学生。） 很多老师习惯于上课前先板书好课题，上课时再指读两遍，似乎教学课题只是一个可有可无的过程，是一个微不足道的小环节。从以上六个例子我们不难看出，于老师完全不是这样，他经常在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指导写字要领，还让学生跟着老师仿写，并及时对学生的书写作出评价，树立“典范”，让其他同学有榜样可学。于老师寓写字教学于课题板书之中，使课题不再是一个“可有可无的过场”，不再是一个“微不足道的小环节”，而成为一次扎扎实实的写字训练。 镜头二：循序渐进，重写法指导 [例7]（《第一次抱母亲》）课的最后，于老师指导学生写字。他先请学生“读帖”，之后，描红，然后“临帖”，临写完了，又请两位学生在黑板上分别写“越”和“疚”字。但两人写得都不规范。“越”字右边的第一笔横，起笔高了，“疚”字里面的撇写长了，而捺又写短了，且没有“脚”。于是，于老师请学生再“读帖”，看“越”字右边的第一笔横，在哪儿起笔。接着，于老师在黑板上范写了这两个字…… [例8]（读完《白杨》15—17小节，于老师指导学生书写“介”和“疆”） 师：“介”字的第三、四笔的距离不要太宽，否则，这个字就像房屋的屋山头。“疆”字的右半部分，要写得紧凑一些，第一横短，第二横长，第三横次长；左边的“弓”字里面的“土”字千万别丢了。记住“祖国的领土，寸土不让”。（说完，将“弓”字里面的“土”字描成了红色。）于老师在指导学生写字时，注重“合乎汉字楷书之规范”。他将传统的“读帖、描红、仿影、临帖”与自己的范写相结合，循序渐进地指导学生，顺应了学生练字的客观规律。 板书每一个生字，于老师都力求写得笔顺规范，间架结构符合楷书的要求。要求学生写的字，他都要先写一写，每一个字应该注意什么，特别是每一笔在哪儿收笔，都做到心中有数。正因为有了精心细致的准备，于老师的写字教学才立竿见影，卓有成效。 不仅如此，几乎在每一节课上，于老师都提醒或纠正学生的写字姿势，看看“三个一”做到了吗。于老师总是这样，从细微处着手，要求学生掌握正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，让学生一生受益。 《第一次抱母亲》临下课时，于老师谆谆教导学生：“要堂堂正正地练字，做堂堂正正的中国人。” 于老师总是这样在指导学生练字的同时，将练字的意义与“爱国”“做人”联系在一起，有效地渗透了对学生的思想教育，可谓是“润物细无声”。《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质。”许多老师觉得很难找到思想教育的切入点，从而忽略了或淡忘了对学生进行思想教育。于老师的做法告诉我们：思想教育其实很简单，有时候只是一句“饱含深情”的话。