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说课稿

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《月相变化》

说课稿

选题类别:小学科学

学校名称:成都师范学院

系院名称:化学与生命科学学院

专业: 2013级科学教育

设计者:王练

学号: 130009062033

2015.06

各位评委、老师:

大家好

我是来自化学与生命科学学院2013级科学教育专业的王练,今天我讲课的内容是《月相变化》,首先是我的说课内容。

一、说教材

PPT(教材位置)

《月相变化》是教科版小学科学教材六年级下册宇宙单元的第二课.。

PPT(教材作用)

本课是承接上节课《地球的卫星——月球》的教学,更加深入地介绍月球,同时为后面的学习——《日食和月食》的教学做好铺垫。

PPT(教材内容分析)

本课主要是让学生掌握月相的概念,知道月相变化的成因及其变化规律。学生通过在模拟月相变化的实验中初步认识到月相变化与月球自身无关,月球本身不发光,而与太阳照射以及月球在围绕地球公转有关,最后再让学生进行为期一个月的月相观察,对月相变化的情况进行实践检验。整体设计都是以学生为主体,让学生发现问题、提出问题、探究问题。

二、说学情

基于我对学生的了解,对他们的认识如下:

学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月,但都不系统,大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概率几乎是无,学生知道八月十五和正月十五的月亮是圆的。在上一节课学习中也了解了月球自身是不会发光的,我们所看到的月光是月球反射的太阳光,月球在绕着地球逆时针运行等。虽然说学生对月亮是有一定的了解,但是在模拟实验中由于学生空间想象能力的不足,学生仍会遇到很多困难。(PPT)

三、说教学目标(PPT)

根据小学科学新课程要求以培养小学生的科学素养为标准,我把本课的教学目标分解成科学概念、过程与方法、情感态度与价值观三个方面

科学概念:(PPT)

1、掌握月相在一个月的不同时期有着不同的形状

2、知道月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的

过程与方法:(PPT)

1、通过在模拟实验中体验并观察月相的变化过程,知道月相变化是有一定的规

2、根据自己提出的问题进行假设,设计实验研究月相变化的规律

情感态度与价值观:(PPT)

1、通过体验“月相变化”的模拟实验,拓宽观察周围世界的视野,提高学生的空间想象力,激发学生自主探究的兴趣

2、培养学生持续观察月相的兴趣

3、意识到宇宙是一个变化的系统

四、说教学准备(PPT)

为了帮助学生掌握本节课的内容,我把本节课的教学准备分为教师准备和学生准备

教师准备:黑板、粉笔、多媒体课件、月球模型(PPT)

学生准备:课前复习上一节课的内容以及预习这节课的内容,学习教材、圆纸片、双面胶、月球模型、黑笔(PPT)

五、说教学重难点(PPT)

重点:月相在不同时期有不同的形状;月相变化是有规律的

难点:通过“月相变化”的模拟实验,认识到月相变化的规律以及解释月相变化的成因

六、说教法(PPT)

根据学生的已有知识特点,本着新课程改革的“自主探究”理念及“因为抽象所以形象”的教学总原则来处理教材,在本课教学中我采用的教学方法主要有:(1)直观教学法:出示一张与教学有关的图片(圆月)引起学生的好奇心,激发学生思考,从而引入课题“月相变化”。(PPT)

(2)谈话法:采用学生自主提问、自主回答的方式,使学生不断处于思考的状态,积极主动的学习探究知识而不是被动地接受老师灌输的知识。(PPT)(3)模拟情景实验法:创设一个活动情景,让学生参与到情景中,体验从知识的疑问到知识的问题解决的活动乐趣。(PPT)

七、说学法(PPT)

(1)自主探究法:展示图片、教学模型,提出问题,让学生获得感性知识的同时,教师层层深入,启发学生积极思考、探索与学习,提高学生的思维水平与探究能力。(PPT)

(2)合作交流法:通过图片展示、画月相、模拟实验等活动,让学生在活动过程中小组合作、交流分享,体会在自主探究学习活动中小组合作交流的乐趣。(PPT)

(3)反馈补救法:通过让学生进行为期一个月的实践观察月相,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现”培优辅差,满足不同。”(PPT)

八、说教学过程(PPT)

针对教材内容的特点,以及为了帮助学生掌握重点,突破难点,我把教学过程分成了五个环节:a.情境创设,图片导入课题b.合作探究新知c.深入探究,月相变化模拟实验d.课堂检测与小结d.课外延伸,继续探究

第一环节:情境创设,图片导入课题(PPT)

教师通过出示一张“圆月”的图片,再让学生说说自己曾经还见过哪些形状的月亮,引入月相,从而导入课题“月相变化”。

设计理念:小学生对于图片内容是有一定的兴趣的,本次通过展示一张图片来引入新课,可以充分调动学生的学习兴趣与学习动机。

第二环节:合作探究新知(PPT)

(1)月相变化成因:先让学生观察各种月相,提出问题(月相变化的成因),再组织全班同学分析问题,最后再针对交流分析的结果对提出的问题进行阐述解释。

(2)画月相:教师给每组学生分发八张圆纸片,请小组合作讨论后画出农历上半月的月相,并把画好的月相纸片贴在标有时间的黑板上,请学生观察:这些月相相同吗?有哪些不同?为什么?并且要求学生判断黑板上所画月相是否正确,说明理由。接着我会让学生猜测从农历初一到农历十五的月相是否有规律?如果有规律,那么有什么规律?让学生判断月相的亮面方向?面对这么多疑问,我们该如何解决呢?从而引出对“模拟月相变化的实验”的探究。

设计理念:小学生对于动手操作方面的学习是很积极、感兴趣的,通过动手画月相、月相排序、交流讨论,能使学生充分集中到学习氛围中,让学生经历发现问题,提出问题的过程,培养学生观察、探究问题的兴趣、提高动手能力、以及勇于质疑的精神。

第三环节:深入探究,模拟月相变化实验(PPT)

1、学生带着以下三组问题自学书本“模拟月相变化”P49大标题开始到P50第一自然段。

A.用什么模拟月球、地球、太阳?

B.月球是如何运动的?

C.模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些问题?

2、讨论交流上述三组问题,重点强调“模拟月球运动的同学运行时需要注意的问题。”

3、接着教师出示课件讲解实验活动步骤(把黑板当作太阳光,黑白球模拟月球,小组地面画好了圆圈表示月球围绕地球公转的轨道,圆圈上有八个位置,一名同学作为地球上的观察者,另一名同学拿着一个黑白球模拟月球绕大圈逆时针一

圈,每到一个位置地球上的观察者记录观察到的月相,在模拟月球公转中亮面始终朝向黑板即太阳的方向)

4、学生分组进行月相变化的模拟实验活动,观察者记录观察到的“月相”。

5、教师在各小组成员做完模拟实验与记录后组织全班同学进行交流:从不同角度去观察,你画得月相是怎么样的呢?月相变化与什么有关?月相变化有规律吗?如有规律请问有什么规律呢?从而让学生自主构建知识:月相变化与月球围绕地球逆时针公转有关(日、月、地的相对位置有关)以及上半月月相变化为由缺到圆,下半月月相变化为由圆到缺,进一步对之前的月相变化规律进行一次检验。

设计理念:让学生在月相变化模拟实验中带着疑问去体验知识的乐趣,并从中学习知识与理解知识,解决疑问,得出结论。

第四环节:课堂检测与小结(PPT)

教师可通过课堂提问学生(问题抢答):(1)月球在圆缺变化过程中出现的各种形状称为什么?(2)农历上半月、下半月月相变化规律是怎么样的?(3)月相变化的成因?(4)在模拟实验过程中什么模拟月球、地球、太阳?让学生自主思考回忆,作出回答,接着教师可针对学生的回答对本节课进行小结归纳。设计理念:通过课堂抢答来检测学生对知识的掌握情况,课堂小结来帮助学生对知识的巩固。

第五环节:课外延伸、继续探究(PPT)

教师向学生指出:我们做的模拟实验只是基本模拟了星体的运行规律,但与实际还是有差距的。那么真实的月相变化到底是怎么样的,只有进行实地的观察,记录下真实的月相才最具有说服力!接着引导学生思考该怎样科学的进行为期一个月的月相观察呢?我们需要记录哪些内容?

设计理念:让学生亲身经历进行为期一个月的月相观察,让学生感受到生活中处处有科学,培养学生持续观察月相的兴趣,通过观察学生学习的反馈情况进行下堂课的教学补救。

九、说板书设计(PPT)

为了便于学生明确本节课的知识结构,正确把握知识间的各种联系,我的板书书写如下:

月相变化

(农历)上半月:十五、十三、十一、初九、初七、初五、初三、初一

圆缺

(农历)下半月:十七、十九、二十一、二十三、二十五、二十七、二十九

圆缺

月相变化成因:与太阳光照射,月球围绕地球公转有关

十、教学反思(PPT)

根据教材与学生的特点,我对本节课的教学反思如下:

月相变化是地球上看到的最显著的现象,与我们的生活关系密切。本课的教学目标主要是引导学生知道什么是月相,月相变化是有一定规律的,从而产生持续观察月相变化的兴趣。从多次的实训练习看,教学目标效果不错,由于本课自身内容比较抽象,空间方位概念性强,对授课班级不了解,合作探究、模拟等活动时间不充足,所以较难把握。(PPT)

以上就是我的说课内容,谢谢各位评委、老师!

兴趣、才华、人生说课稿

兴趣、才华、人生说课稿 一、说学情 对于职业学校的学生来说,高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段,走上社会,意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。作为最能发挥德育功能的《大学语文》,承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。 一、说教材 《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课,是一篇关于修养人生的的课文,文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。也写了一些关于人生的大道理。以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章 二.教学目标 1.对矫揉造作等生字词。做到会读会写,并且掌握作者在文中运用的形容词和动词 2:我将借助多媒体,并且通过与学生面对面的探讨和互动,让学生在快乐、轻松的过程中学会自主,合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯 3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者

之间的关系。 三、教学重点: 使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系; 四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。。 教学过程: 第一课时 一导入 对一些年轻人来说,“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅,“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。社会看起来永远索然无味,老板们一个个不识贤愚。其实,这不是一代青年的困惑,而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。 但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗?我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗?其实幸福人生的真谛很简单,就是“求均衡”:既重视个人的内部的均衡,又重视个人与社会的均衡。冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。 1.学习1-6自然段,了解生字词学习、疏通文意。 2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些?然后师生共同 精读课文,研讨1-6自然段的文章主旨。 4.小结:学习了第一段,我们明白了该怎样为人处事, 希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人

《北京》说课稿

《北京》说课稿范本 一、说教材 《北京》一课叙述了北京是我国的首都,是一座很大很美的城市。从教材内容看,本文有三大特点: 1.结构严谨。 课文共5个自然段,第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结,抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写,并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰,层次分明。 2.选择精炼。 课文选取了三个非常有代表性的事物:—是北京天安门和天安门广场,这是北京的象征;二是街道和立交桥,这是北京的市容,反映了北京近年来的建设成就;三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写,突出反映了首都北京的风貌。 本课课文语言清新、简洁、浅显,字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。 《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。第七单元的阅读训练重点是“阅读按方位顺序写的一段话;要注意写了哪几个方位,每个方位都写了什么。”而本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围伪建筑。由此,可以确定本课的教学重点为:课文第二自然段,按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围的建筑物。并且使学生通过本段课文的学习进一步掌握和巩固本单元的阅读训练重点。由于文字的描述是抽象的,加之三年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强,所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系,是有一定难度的。由此,可以确定本课的难点为:明确建筑物之间的空间位置关系,并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。 二、说教学目标 《北京》—课的总教学目标是: 1.学会本课15个生字,理解23个新词的意思。 2.能正确妙写课文中带顿号的句子,认识顿号。 3.能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。 4.能正确地朗读课文,会背诵课文第3自然段。 5.了解首都北京是一座美丽的城市,初步培养学生热爱首都北京的思想感情。

河中石兽说课稿

《河中石兽》说课稿 一、教材分析 1地位和作用《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章,它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。 新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。依据以上两点及本文的特点,我将《河中石兽》一文确定如下三个教学目标: 2、教学目标 知识与能力目标: (1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 (2)培养阅读浅显文言文的能力。 (3)品味文章的写作特色。? 过程与方法: 在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇,理解文章内容。 情感态度与价值观: (1)理解“实践出真知”的道理。 (2)培养学生的科学精神。 基于七年级学生的认知特点及知识结构,我把能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容作为本课的重点。本文有较多的疑难字词、倒装句和文言长句,因此我把准确翻译课文作为本文需要突破的第一个难点;另外,本文作者善于在叙事中制造波澜, 文章风格简淡、立意高远,七年级学生较难体会,因此品味本文的写作特色是第二个难点。 二、学情分析 学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。 三、教学方法 分析教法: (1)这节课主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文,学生底子薄,有些文言词语需要老师直接点拨;有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知;对于课文内容的理解,教师可以设疑激趣问题导引,使学生在问题中阅读,目标明确,提高效率。 (2)采用多媒体等电教手段。这种方式的运用,可以增加作品的魅力,产生好的视听效果,吸引学生注意力;扩大教学容量。 分析学法: 这节课主要采用朗读法、讨论法。文言的时代距离要求学生读准音,读透意,体味文言的音律美,意韵美,熟读成诵。课堂讨论可以节约时间,扩大容量,是达到学生自主性学习的重要途径。 四、教学流程 本文我打算用两个教学课时完成,教学过程如下:

《人生难免有挫折》说课稿

《人生难免有挫折》说课稿 一、教材、学生分析 (一)教材分析 《人生难免有挫折》本课共分两部份:第一部份“感受生活中的挫折”,先讲解挫折的含义,然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应,阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份:“挫折也是财富”,不同的态度不同的结果,分析了面对困难和挫折有三种人生态度,这三种人生态度会导致三种不同的人生结果,引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 (二)学生分析 现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过分的溺爱,在学习上得到过多的帮助,所以遇到困难很容易产生情绪低落,并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫心理很弱,在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视,加强青少年耐挫心理的教育,使学生能够以一种平常心来接受和对待挫折,是非常有必要的。 二、教学目标

1.知识目标:了解挫折的含义、造成挫折的因素;认识面对挫折时的态度。 2.能力目标:理解挫折带来的影响具有双重性,坚持以积极的态度应对挫折,做到扬长避短,健康成长。 3.情感态度与价值观目标:认识到挫折具有不可避免性,从而以积极、乐观的态度对待挫折。 三、重点、难点 (1)教学重点:帮助学生认识到挫折的不可避免性“挫折为什么是难以避免的”(人的活动受各方面因素的制约)是本课的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越,而且在家里也是倍受宠爱,因此容易造成青少年一些错误的认识,认为人生的旅途会事事顺利,畅行无阻。因此这个问题就显得很重要,讲好这个问题也为后面内容的讲解打下基础。 (2)教学难点:提高学生抗挫折的正确态度、能力讲清挫折的含义是本课的基础,要善于挖掘隐含的挫折含义,重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应,使人不能正确面对挫折,从而在挫折面前退缩。 (3)重难点的突破:从多种媒体挫折情境的导入,到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟,

北京的春节说课稿

北京的春节说课稿 北京的春节说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的北京的春节说课稿,欢迎阅读与收藏。 北京的春节说课稿1 【说教材】 文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。 学生并没有听说过老北京人怎样过春节,所以对本篇课文一定很感兴趣,在本课我设计了以下教学目标:1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字

组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 本课的教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 【说过程】 为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节: 一创设情境,回忆春节 上课伊始,我出示了一首老北京过春节的歌谣,学生对歌谣一定很感兴趣,以此调动他们学习的积极性,让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二回顾写作顺序,分清详略 接着,我让学生回忆:作者是按什么顺序写的?主要写了哪些重要的日子的活动? 学生快速地浏览课文,看看在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。

七年级《河中石兽》说课稿

七年级《河中石兽》说课稿 七年级《河中石兽》说课稿1 尊敬的各位老师大家好,我是xx第二中学的语文教师。今天我说课的题目是《河中石兽》。 一、说教材 《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章,它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。 二、说学情 学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。 三、说目标 新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。依据以上两点及本文的特点,我将《河中石兽》一文确定如下三个教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。 2.积累文言词语,理解文章内容。 3.反复诵读,懂得“实践出真知”的道理。 基于七年级学生的认知特点及知识结构,我把能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容作为本课的重点。本文有较多的疑难字词、倒装句和文言长句,因此我把准确翻译课文作为本文需要突破的第一个难点;另外,本文作者善于在叙事中制造波澜,文章风格简淡、立意高远,七年级学生较难体会,因此品味本文的写作特色是第二个难点。 四、说教法 为了更好的把握重点、突破难点,我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教法。 五、说教学过程

本文我打算用两个教学课时完成,教学过程如下: 第一环节:疑读正其音。 我设计了多个层次的读,力争每次朗读侧重于某一方面的训练与提高:一是自由朗读,提出疑问,划出读音不准的字词;二是指名朗读,读准字音和句读,侧重于教给学生划分句子节奏的一般方法。三是齐读,注意揣摩人物的语气语调,为后面的人物分析做好铺垫。这样设计的目的是激发学生的朗读热情,完成正确、流利地朗读课文的教学目标。 第二环节:译读明其意。 我设置了四个步骤。 第一步译一译:以小组为单位进行轮流翻译,并将个人以及小组不能翻译的句子在班内质疑,师生共同完成解疑。 第二步重点突破文章中最有难度的几个句子:在这一步骤中我设置了一个表格,学生完成表格既能较全面的把握故事情节,同时帮助学生理解:石兽是如何“游”到上游去的?先让学生用原文回答,之后采用“画一画”的形式让学生自己动手,用简笔画演示最有难度的句子的动态模拟图景,帮助学生理解。同时引导学生思考为什么只有老河兵找到了石兽?让学生质疑、讨论,说出自己的看法。并拓展延伸联系生活中纸上谈兵、闭门造车的事例,得出“实践出真知”的科学道理。从而整体把握文章的内容与中心。 消除了语言障碍是读懂文言文的基础,但是如果将富有丰富内涵的文言词语仅仅停留在释义的层面显然是不够的。如何在教学中玩味文言文的语言呢? 除了诵读外,“比较法”“想象法”是一种有效而且实在的方法。比较是理解和思维的基础,在教学中如果教师善于精辟的概括,精心的选择比较点,并且运用比较法引导学生琢磨字词,就必能使得学生登上语言之堂,入运用之室。于是我在第三步设计了找一找的活动,进一步引导学生品味本文的作者的语言特色。教师引导学生找出所有体现作者对讲学家嘲讽的句子,抓住文中的细节描写,如讲学家和老河兵的“笑”,让学生“比一比”并“想一想”,在补白的练习中学生体会到作者凭借这简洁的文字记叙的故事情节,刻画了人物形象,揭示了深刻的道理。引发我们的联想,引发我们的思考,真所谓是一个字写活一个人,一个字激活了一群人。

《人生的道路充满矛盾》说课稿

《人生的道路充满矛盾》说课稿 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容,它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发,在对其进行辩证分析后,提出人生价值的真正含义,帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习,对于培养学生的自我教育能力非常重要,有利于学生把握人生真谛,正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生,从而培养“终身”德育的能力。 一、主要内容: 阐述人生常见的矛盾:理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作,在对其进行辩证分析之后,引导学生树立正确的人生理念,激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是,我们有的学生,受社会多元价值观的影响,面对困难,消极悲观;看待问题,片面武断;不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强,有较强的事非辨别能力,只要社会和老师坚持以人为本,在教学实践中,最大程度地突出了学生的主体地位,指导学生充分发挥自己认识和实践的能力;在情感交流上,与学生保持尽可能近的距离,充分理解学生,尊重学生,信任学生;在具体操作中,主动放权,重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力,就能培育出一颗颗美的心灵,培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以,我为本课制定了以下的教学目标: 二、教学目标: (一)知识目标: 体验人生的各种矛盾,懂得如何正确理解和对待 (二)能力目标: 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 (三)情感目标: 1、激发学生热爱生活的热情,确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生,树立思考人生的良好习惯,促进学生健康发展 以上教学目标的确定,符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况,在引导学生了解和掌握基本知识的同时,突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点: 正确理解人生的各种矛盾,理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点 正确理解竞争与合作的关系 依据:这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象,两者在形式上是对立的,但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题容易走极端,往往认为竞争就排斥合作,合作就不

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《祖国的首都——北京》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 《祖国的首都——北京》是人教版八年级下第六章第四节的内容。北京是我国的首都,每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况;北京还是一个特大城市,教材通过对北京的介绍,使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域代表,通过本节的学习,学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容,并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。 2、教材处理 学生对于北京的这个城市,都已经有了多多少少的认识,对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握,初二的学生已经学会了总结归纳,我让学生课前搜集材料,自学读图、探究、讨论,在学生自学的基础上引导、强调,帮助学生正确理解,并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。 3、教学目标 知识与技能:1.知道北京的地理位置和自然条件。 2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。 3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。 过程与方法:1.能够运用地图,简要评价北京的地理位置。 2.能够运用资料说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。情感态度与价值观:1.激发热爱首都、热爱祖国的情感。 2.通过学习加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识,增强 爱国主义和主人翁责任感。 4、教学重点、难点 教学重点:1.掌握北京的自然地理和城市职能。 2.北京的悠久历史和文化传统。 教学难点:对北京地理位置的评价。 重点难点的突破:通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。 二、说教法 启发式讲述法、引导交流合作等。 三、说学法 自学读图、探究、讨论。 四、说教学过程 为了体现教学的创新,实现教学目标,突出重点,突破难点,我将本课设计为三个环节。 第一环节:师生互动导入新课 为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛,我在课前先播放《北京旅游宣传片》,开课后用问题导入:这个城市是哪里?学生的思路就被我带到了学习的轨道上,开始了北京之旅。 第二环节:组织活动学习新课 本环节我先利用学生已有的学习经验,指导学生学习方法,让学生小组自主学习北京的位置。在学生汇报时,出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图等,用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件,并强调其地

河中石兽说课稿

《河中石兽》说课稿 王屋一中陈冰 一、说教材 《河中石兽》是人教版七年级上册第六单元的最后一篇文章,它是清代才子纪晓岚的《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。第六单元的五篇文章都是与“科学”有关密切关系,本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。 新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边浏览、边思考的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路,有所思考与质疑。 二、说教学目标 依据单元目标我将《河中石兽》一文的教学目标定位: 1、知识与能力目标: (1)、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词,文本的基本内容。(2)、积累文言词汇,朗读文章并背诵文章。 (3)、理解“实践出真知”的生活道理。 2、过程与方法目标: 学习诵读文章,体会文言文朗读的情感与语调,在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇,理解文章内容,体味文章严密的逻辑性。 3、情感与价值感目标: 学习从实际出发,观察事物,对待生活,得出正确的结论。 三、说重点难点

教学重点:通过反复诵读,使学生整体感知文章的内容,品味文中的哲理。教学难点:初步掌握文言文阅读方法和部分词汇的含义,理解记叙与议论相结合的写法。教学方法定位朗读法和讨论法相结合。三、说教学流程: (1)导入: 《河中石兽》是清代才子纪晓岚的一篇文章,课堂从介绍《阅微草堂笔记》导入。纪晓岚曾专门为阅微草堂写过一首诗,其中有两句是:“所以闭柴荆,微言终日阅”,这一句是介绍了“阅微”的来历。他的阅微草堂笔记就是以笔记的形式记叙一些奇闻异事,以达到说理的目的。-----或者用故事《铁齿铜牙纪晓岚》导入 (2)文本的分析采用四步阅读法: 第一步:学生自读文章,疏通生字生词,然后老师范读,断句。根据示范朗读标出读音,再让学生一起齐读文言文,体会语言停顿。 第二步:学生仔细阅读,结合课文的注释,翻译课文,弄清楚文本的基本内容,整体感知文章。 第三步:(用“这是一个关于-------的故事”的形式说说文本的基本内容。教师在多媒体出示关于本文的三个问题让学生进行小组讨论最后由学生展示讨论成果) 1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同? 3、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?

《人生价值与劳动奉献》说课稿

《人生价值与劳动奉献》说课稿 一、说教材 本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材,由高教出版社出版。全书结构清晰,内容充实,有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题,是本元和本教材的基本哲学观点,需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择,占有重要的地位和作用,共需两课时完成,本次说课涉及的是第一课时的内容,即第一个知识点:人生价值贵在奉献。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生,学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段,已经开始对人生进行思索,但是不善于思考,对人的存在价值不清,常感到迷茫,同时,缺乏对问题深入剖析的能力,行动时比较冲动。 三、说教学目标和重难点: 1、知识目标: 通过教学,使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系,认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2.能力目标:培养学生的分析归纳能力,合作探究能力。 3.情感态度观念:通过对基本概念和基本观点的讲解,使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件,而奋斗是实现人生价值的决定性因素,理解并学会在诚实劳动中奉献社会,实现人生价值。

帮助学生树立正确的人生价值观,认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 教学重点: (1)人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2)社会贡献是实现人生价值大小的尺度。 教学难点: (1)教育学生树立正确的价值观。 (2)正确认识社会价值和自我价值的关系。 四、说教学理念和教法学法 依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状,教学中坚持以学生为主体,建立平等和谐的高效课堂,用“学哲学、用哲学”的思想,达到使学生学会做人的德育目标。 具体采用情境教学法和小组教学法,穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点,突破难点,培养学生的规则意识,增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学,充实课堂内容,并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力,自主学习能力,使学生真正成为学会学习的人。 五、说教学过程 (一)新课导入: 播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境,引出课前案例:“最美乡村医生”周月华。 (二)教师板书课题,展示教学目标,使学生明确本节课学习任务。 (三)展开教学 这部分是教学主体,分四部分完成:

《北京的春节》说课稿

《北京的春节》说课稿 各位评委、各位老师:大家好!爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。宋朝大诗人王安石在《元日》中描绘了这样一个欢天喜地的节日——春节。今天我说课的内容就是人教版六年级下册第二组第一篇课文,著名作家老舍先生的文章《北京的春节》。我的说课有6个内容:说教材分析、说学情分析、说教学目标重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材分析 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇精读课文,计划用时2课时。文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。 二、说学情分析 六年级的学生已具备一定的阅读能力和搜集资料的能力,可以让学生在课前做好充分的预习,查找有关老北京的各种习俗的资料。课上,采用小组合作的方法学习。课后,学生可以将自己家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解祖国各地、各民族更多有关春节习俗的信息,感受中华民族特有的民俗文化。 三、说教学目标、重难点 教学目标: 1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语 2.有感情地朗读课文 3.揣摩文章的写法 教学重点:引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵 教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写法 四、说教学方法 本节课我采用了创设情境法、精读感悟法,评价激励法,引导学生自主学习,合作探究。 五、说教学过程 为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节: 1、创设情境,回忆春节 上课开始,我利用多媒体出示了一副老北京过春节的图片,例如吹糖人、逛庙会、赛骆驼、捏面人等,并把我自己2009年逛北京地坛庙会的情形讲给学生听,以此调动学生学习的积极性。

哲学与人生说课稿

《发展变化与顺境逆境》说课设计 尊敬的各位专家、评委,尊敬的各位领导、老师: 大家好。今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。我的说课内容包括以下五个部分:说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容,教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题;而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题,引导学生树立积极的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础的一课。由于内容较多,准备安排两课时来讲解。 根据《新课标》的要求,教材内容和学生的认知水平,我确立了以下教学目标: 知识目标:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。 能力目标:学会用发展的观点分析解决问题;提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 情感目标:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。 根据以上教学目标,我确立以下教学重点、难点。 教学重点:发展是前进性与曲折性的统一;以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点:顺境、逆境的联系与转化;以积极的心态对待逆境和挫折。二、说学情 学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力,为本框的学习打下了能力基础。同时,职专二年级学生思维活跃,关心社会热点。因此,教学中要充分发挥学生的主体作用,强调以生为本,倡导合作探究的学习方式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足,知识迁移的能力也还不够强,因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。三、说教法 根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点,构建开放互动的教学模式。 (1)启发教学:适时运用媒体创设情景,通过问题-讨论-归纳-新问题,

《北京》说课稿

北京》说课稿 一、说教材 各位老师大家好,今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10 课《北京》。这是一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材。 本课的二、三、四自然段,条理清晰,详略分明地介绍了天安门、立交桥;名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小,部分孩子还没到过北京,因此,理解课文的二、三、四自然段的内容,感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,我制定了如下的教学目标: 1.认识“央、瓦”等13 个生字。会写“坛、城、国、图”4 个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.扎扎实实地理解语言文字和课文内容,通过课文的学习感受 北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。 二、说教法 为了达成以上的教学目标,遵照阅读规律和儿童的认知规律, 也本着培养学生全面素质的原则,我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。即在具体的语言环境中识字:识字写字是低年级

语文

教学的重点和难点,而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这一课时教学中注意“字不离词,词不离句”,让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句,同时还注意教给学生识字的方式,充分展开识字的过程。“图文结合法”即通过读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色,让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大,同时有助于学生理解文章中重点词语。 三、说学情 二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣。 四、说教学过程下面,我向大家介绍一下第一课时教学过程, 整个过程分为六步。 (一)唤起生活积累,导入课题 为了激发学生的情趣,在上课之前(播放《北京欢迎你》)MV。我的导入是这样的:上个星期,我们学唱过《北京欢迎你》,刚才大家又跟着音乐欢乐地唱起来,随着画面愉快地游览了北京,或许你还和爸爸妈妈去过北京,能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢?在学生说完后,我小结:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。这节课,老师就带大家一起去北京 看。 看 在这一环节中,之所以这样设计是因为北京,学生既是熟悉又是陌生的。说熟悉,是因为从小就知道北京是我国的首都;说陌生,是因为我们地处江南,远离北京,由于学生年龄小,大部分未到过北京,对北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累,迅速调动学生入情入境。

语文《河中石兽》听课反思

语文《河中石兽》听课反思 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 自从上次听过邹欣老师的《致女儿的信》后,我就很期待在课堂上的再次相逢。这次在即墨实验中学活动的主题是“培养学生自主能力,提高课堂教学效率”,得知邹老师此次授课内容是文言文《河中石兽》之后,这份期待又多了几分热切。那一天的行程对我而言可称之为“乾坤大挪移”——清早从家出发,一上午在即墨实验中学的阶梯教室听课,陌生而又紧凑;中午,在学生们午休之前我已回到自己的班级,按部就班地开始下午的任务,熟悉而又忙碌。至今想来仍是奇妙的一天。 课堂是从检查预习学案开始,这张学案在第一课时由学生自主完成。在教授文言文的时候,我也常常布置预习,内容不外乎写写注释,读读课文,对照注释和工具书翻译课文,划出学习有困难的句子。后面两项内容基本止于口头,形式大于内容。学生做了没有,做到什么程度很难检查。而这堂课采取预习学案,就有了一个具体可查的东西。为什么平时不放手让学生预习的时候就动笔练习呢?我想,潜意识的原因可

能是反正早晚都要讲,不如直接给学生还比较省事。我们有的时候会说学生能力不强,其实,不是学生没有能力,而是老师把学生替懒了。教师的作用就是搬运工吗? 培养学生自主能力,不仅仅体现在预习学案这一点上。在课堂上在朗读课文订正读音的时候,“石又再转,转转不已”一句,老师问“转”什么时候读三声,什么时候读四声,学生无言,老师说:“马上查!根据字典上的义项确定该读什么。”这让我想到在之前的培训活动中,邹老师曾多次强调工具书对语文老师的重要意义——不盲从他人,不迷信网络,从最权威的辞书中寻找答案。在教学中学生常常习惯不认识的字来问老师,老师也习惯于直接给出答案。仅仅满足于得到一个答案,而不去亲自验证推究。这似乎变成了惯性。课堂上的另一个环节也证明了这一点。 在集体解决过翻译的疑难之后,老师问还有其它什么问题时,一片沉默——这应当代表没有疑问。随后邹老师的一个问题给整个会场带来了沉默,那就是“设帐”为什么解释为“讲学”?我想,会场上的沉默或许有这样几层含义:一是吃惊,为什么会问这个问题?“设帐”的解释课下注上出现,书上已有答案啊;二是思考,直译为“讲学”明显不通,那又是为什么有这样

lesson 7 Arriving in Beijing说课稿

lesson7ArrivinginBeijing说课稿 广宗县广宗镇中心小学卫冠琼 一、说教材。 本课是冀教版教材book6,lesson7ArrivinginBeijing.分为两个部分。第一部分,主要介绍形形色色的人,在第一单元学习单数的基础上学习复数形式。第二部分主要讲述的是李明、Mrs.Li、Danny、Jenny一行人来到北京车站的所见所闻,话题较集中,本课的配图能帮助学生理解课文所描述的内容.本课涉及到了一些复杂的可数名词单数变复数的词汇,在教学中应该注意帮助学生进行归类总结,形成比较清晰的概念。本课主要内容是结合men,women,children等名词,让学生学会“Therebe”句型的用法,说出自己在北京车站的所见,体会Thisis 与Therebe的不同,同时结合第一单元学过的现在进行时句型的用法,把两者结合起来。 二、说教学目标 1.知识目标:学生可以听、说、读、写词汇men,women,children,people,many,everyone。 2.能力目标:学生能用英语表达在火车站的所见所闻。 3.情感目标:培养学生较好的文化意识与英语语感。小组与小组间相互合作,互相帮助。爱北京和爱祖国教育。 三、说教学重、难点: 学习复数名词的不规则变化,巩固和扩充学生的词汇,复习现在进行时。 正确使用主语是复数的现在进行时。 复数名词不规则变化的应用。 四、说教法和学法。 1.说教法。 为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用情景假设法、直观演示法、交际法、比赛法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,小学英语更注重趣味教学,在课堂上通过演示图片,吸引学生的注意力,通过比赛和抢答激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。 2、说学法 人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能

河中石兽说课稿

最新河中石兽说课稿 最新河中石兽精选说课稿 各位老师好,今天,我说课的题目是《河中石兽》,下面,我将从教材、教法、学法及教学程序这五个方面,对这一课的设计安排加以说明。 一、说教材 第一、课文所处位置 《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章,它是清代才子纪晓岚的《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。第五单元的五篇文章都是与“科学”有关密切关系,本单元的学习目标是:(1)、熟读课文; (2)、把握文章条理; (3)、理清作者思路。 第二、教学目标 依据单元目标我将《河中石兽》一文的教学目标定为: 1、知识与能力目标: (1)、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词,文本的基本内容。 (2)、积累文言词汇,朗读文章并背诵文章。 (3)、理解“实践出真知”的生活道理。 2、过程与方法:

学习诵读文章,体会文言文朗读的情感与语调,在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇,理解文章内容,体味文章严密的逻辑性。 3、情感与价值感: 学习从实际出发,观察事物,对待生活,得出正确的结论。 第三、教学重点 通过反复诵读,使学生整体感知文章的内容,品味文中的哲理。教学难点:初步掌握文言文阅读方法和部分词汇的含义,理解记叙与议论相结合的写法。教学方法定位朗读法和讨论法相结合。 二、说教法: 1、确定五法合一的教学方法 新《大纲》中指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”因此,我根据课文的特点,结合学生的实际情况,准备采用激发兴趣法,朗读法,问题导引法,想像联想法和自读点拔法进行教学。首先,利用各种教学手段激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生品读散文,在读的过程中思考提出的疑问,然后在教师适当的点拔下,深入分析课文,体会作者意图。 2、突出朗读教学 语文教学中,要注意语言的积累,培养学生的语感,再加上本文是一篇非说理性文章,因此对课文的阅读至关重要,我将在授课过程中突出阅读方法的教学。

树立正确的人生观——说课稿

树立正确人生观——说课稿 尊敬的各位评委老师,大家上午好: 今天我说课的题目是《树立正确的人生观》,我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。 一、教材分析 《树立正确的人生观》是《思想道德修养与法律基础》一书中第三章的第一节。本章第二节讲的是创造有价值的人生,创造有价值的人生必然是在树立正确的人生观以后才可能实现,第三节是科学对待人生环境,创造有价值的人生,必然是在一定的环境中进行的。从而可以看出第一节是本章的起点和基础。 本节课涉及到“世界观与人生观”,“追求高尚的人生目的”,“确立积极进取的人生态度”,“用科学高尚的人生观指引人生”四个方面。 …… 二、学情分析 …… 三、教学目标 根据以上的学情分析,我结合大学生的认知水平和心理特征,制定以下教学目标:知识目标、情感目标和能力目标。知识目标有三点,世界观与人生观的含义,追求高尚的人生目的,确立积极进取的人生态度,用科学高尚的人生观指引人生。情感目标是使学生端正对待大学的态度,过一个充实而有意义的大学生活。能力目标是使学生能够自觉地为人民服务。 四、教法学法

下面说教法。 我坚持一个原则就是以学生为主体,教师为主导,根据大学生的特点和认知水平,我打算运用案例讨论法、多媒体教学法等启发式和参与式教学方法,来提高学生的学习兴趣,让学生在参与中得到认知,发展学生的思维能力。 下面我详细的解释一下以上几种方法: 1、案例讨论法:…… 2、多媒体教学:…… 下面说学法。 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。 …… 五、教学过程 首先,我会启发式的提问:如果你有上百万,你打算做什么? 通过学生的思考、讨论和发言进而引入人生观的定义及内涵…… 其次,我会用PPT放映名人名言: …… 通过让学生欣赏名人名言引出追求高尚的人生目的和确立人生积极进取的人生态度的重要性。 接着我会让学生做这样的一个有意思的小算式: 中国传统称60 岁为花甲,70 岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件,能活80-90 岁的人也不是太多。如果折算为天,人生也就大约 3 万余天。计算一下,若以 3 万天(82.2)计算,你的生命已用去?天,你的生命还剩下?天。让学生算完以后,谈谈自己的第一感受是什么:

2018最新《北京》说课稿

2018最新《北京》说课稿 第一课时 一、导入 1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》 2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》板书北京齐读课题 二、初读课文,学习生字 1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。 2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。 3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。 4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。 A、天安门在(读的不好,就再请个学生读,全班读) B、立交桥(注意停顿)需要练读,再全班读。 C、北京有许多(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。 5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。(A、阴前鼻韵母开火车读 B、川分组读)这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读矗似厦 6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

部编优质课一等奖初中语文七年级下册《河中石兽》说课稿

《河中石兽》说课稿 《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章,它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。 学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。 新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。依据以上两点及本文的特点,我将《河中石兽》一文确定如下三个教学目标: 1、知识与能力目标:(1)、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词,文本的基本内容。(2)、积累文言词汇,朗读文章并背诵文章。(3)、理解“实践出真知”的生活道理。 2、过程与方法:学习诵读文章,体会文言文朗读的情感与语调,在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇,理解文章内容,体味文章严密的逻辑性。 3、情感与价值感:学习从实际出发,观察事物,对待生活,得出正确的结论。教学重点:通过反复诵读,使学生整体感知文章的内容,品味文中的哲理。 教学难点:初步掌握文言文阅读方法和部分词汇的含义,理解记叙与议论相结合的写法。基于七年级学生的认知特点及知识结构,我把能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容作为本课的重点。本文有较多的疑难字词、倒装句和文言长句,因此我把准确翻译课文作为本文需要突破的第一个难点;另外,本文作者善于在叙事中制造波澜,文章风格简淡、立意高远,七年级学生较难体会,因此品味本文的写作特色是第二个难点。 为了更好的把握重点、突破难点,我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教法。 本文我打算用一个教学课时完成,教学过程如下: 第一环节:预习检测疑读正其音 我设计了多个层次的读,力争每次朗读侧重于某一方面的训练与提高:一是自由朗读,提出疑问,划出读音不准的字词;二是指名朗读,读准字音和句读,侧重于教给学生划分句子节奏的一般方法。三是齐读,注意揣摩人物的语气语调,

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