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《枣儿》课件

新世纪教育网http://www.wendangku.net/doc/60dfbe352f3f5727a5e9856a561252d381eb2032.html 精品资料版权所有@新世纪教育网

教师寄语:父亲和儿子的感情是截然不同的:父亲爱的是儿子本人,儿子爱的则是对父亲的回忆。

学习目标:

1.了解剧本的基本内容,指导学生分析人物形象,体会分析戏剧的方法。

2.品味剧本的主题,感悟人生中体验成长带来的思考。

3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。

基础知识我掌握:

1、为下列加黑的字注音。

竹匾()掸去()囫囵()咀嚼() 2、解释下列词语的含义。

津津有味:

踌躇:

蹑手蹑脚:

3、词语积累。

喃喃自语蹑手蹑脚蓦然踌躇雕塑

4、本文的作者是,体裁是。

理解探究我能行

自由读课文,理解下列问题。

5、老人为什么留着这些“枣儿”?

6、孩子为什么怀揣这一个“枣儿”?

7、.再读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的性格特点?

老人:

孩子:

8“枣儿”除了指真实的“枣儿”,还有其它含义吗?

合作释疑我展示

9、老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事?他对男孩又是什么态度?他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态?

10、作者想要借枣儿表达一种什么思想感情?

11、本文的开头和结尾都用了同一首童谣,它在剧在起到什么作用?

12、文章的题目为什么以“枣儿”命名?

课内精读我练

阅读下面的节选文字,回答问题。

老人回吧,回去等你爹。

男孩——哎,爹带巧克力回来,我分你吃。(踌躇欲下,又垂头丧气站住)

老人怎么了?男孩爹不会回来了。老人奥?

男孩我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。

男孩爷爷,我没有巧克力给你吃了。老人咱们有枣儿,我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。

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