奥尔夫音乐：小青蛙找老婆

音乐活动《小青蛙找老婆》

目标：

1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习，培养幼儿的节奏感。

3、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。活动准备：

1、课件

2、乌龟、公鸡、青蛙图。

3、图片

活动过程：

一、去郊游。（根据音乐有节奏的踏步和拍打身体部位的律动）

1、来到了池塘边。听，有谁在叫啊？（青蛙）

2、青蛙看上去怎么样啊（伤心、难过）

3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢？（幼儿大胆说说自己的想法，引出小青蛙娶老婆、

二、青蛙找老婆的过程。（了解歌曲内容，学习歌曲中的对话。）

1、青蛙到底想干嘛，我们来听一听他唱的。（播放歌曲第一段）

2、青蛙会找谁做老婆呢？（幼儿自由发挥想象）

3、青蛙找到了谁？青蛙认识它吗？乌龟愿意做它的老婆吗？乌龟怎么说的？我们一起来听一听？我们也来学一学好吗？（引出乌龟之后，让幼儿自由讨论乌龟和青蛙之间的对话，乌龟愿意嫁给青蛙吗？并逐渐引到歌词上来。）

（第二次、第三次由于歌词差不多，很容易引起幼儿的疲惫，所以需要用不同的方式来引导，同时加入青蛙先生在找老婆的过程中的情绪体验，开始一直找不到，心情很低落的唱，后来精神抖擞的找终于找到了老婆，这些细节的处理重点是让情节的发展显得自然真实，从而让幼儿在学习反复的相同内容时依旧保持兴趣。）

复习歌曲：青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事告诉青蛙小姐好吗？（这一环节既起到了完整欣赏歌曲的作用，也让情节显得不突兀）

三、动物们欢庆青蛙找到老婆。（肢体节奏配乐）

1、寻找身体乐器演奏

教师引导幼儿讨论用身体的一种动作来表示每种动物，注意动作的节拍。

2、配乐演唱歌曲并做相应的动作，教师利用图谱引导幼儿表演。

（这个环节是复习歌曲，考虑到孩子在椅子上已经坐了一会了，再加上又是复习，所以加入了帮动物创编最合适的动作，边做动作边唱歌，能再次调动幼儿的积极性。）

四、举行婚礼（简单创编的歌曲复习）

哇，青蛙先生找到老婆了，我们帮他们办个中西结合的美妙婚礼吧！（随着婚礼进行曲的奏响，走来了多个新娘。）

幼儿分两组，一组表演青蛙先生，一组表演新娘（根据红盖头出现的不同动物演唱不同的回答，有前面已经熟练了歌曲，所以不需要语言，直接加入演唱中就可以。）

五、结束部分

师：青蛙先生找到了它的青蛙新娘了，我们一起去喝他们的喜酒吧。

人音版一年级上册小青蛙找家教案

音乐课教案《小青蛙找家》教学设计 罗晶元 【教材分析】 《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 【教学目标】 1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。 3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。 【教学重难点】 1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。 2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 【教学设想】 根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的

小学一年级音乐小青蛙找家教案

小学一年级音乐小青蛙找家教案（2课时）音乐教案 课题：小青蛙找家总课时数：第1节 教学内容： 1、综合训练：节奏练习 2、集体舞：假如幸福的话拍拍手吧 3、歌曲：小青蛙找家（仅学歌词） 教学目标： 1、继续巩固X和XX的时值，并运用其进行口头节奏创作。 2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。 教学重点： 综合训练：节奏练习 教学难点： 排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。 教学手段：录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、发声练习 同前节 二、综合训练 1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。（注意：难度逐级加大） 2、请同学用X X和XX X的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。 教师举例： 王平李小明 X X XX X 注意：喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。 喊出的节奏从头致尾速度一致。 3、第16页综合训练（一）。 先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。 再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。 注意：四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。 请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。 三、学跳集体舞 1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，请同学跟着歌曲哼唱。

2、跟教师学跳基本步：侧跟点地步、踵趾跳步。 3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。 注意：整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。 四、小节 请同学们回家练习，下一节课，教师检查。 板书设计：假如幸福的话拍拍手吧 拍手跺脚拍肩握手 课后小记： 课题：小青蛙找家总课时数：第2节 教学内容： 1、歌曲学唱“小青蛙找家”。 歌曲处理 2、音乐游戏：小青蛙找家 教学目标： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。 教学手段：录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。 2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。 三、新授课。 1、导入： 师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示） 师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了） 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。 2、学唱歌曲：

一年级音乐《小青蛙找家》

一年级音乐《小青蛙找家》教案 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 学情分析： 根据一年级学生的生理、心理特点，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。 教学目标： 1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙 找家》。 2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地 与音乐一起开始和结束。

3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。 4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办 法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重点： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点： 1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备： 小青蛙头饰、小狗小花猫手偶、节奏卡片、歌曲音乐、电子琴。 教学方法： 听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程： 一、创设情境，导入教学。 1、小朋友们，今天老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作为背景音乐）在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办呢？就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。 2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？

小学音乐小青蛙找家

《小青蛙找家》 课型：学唱课 教学目标： l.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。2.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 教学重点： 1.唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2.启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点： 1.能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。 2.突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。 教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。教学内容： 1.比较音的长短、强弱。 2.从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3.演唱、表演《小青蛙找家》。 教学过程： 一、导入新课题： 1.师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛宽嘴巴 白肚皮绿大褂 地上跳水里划 唱起歌来——呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 师：我们要怎样爱护小青蛙？ 生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。） 2、播放音乐（磁带）创设情境节奏练习 师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！ 生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。） 师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。） 请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！） 师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成） 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲。 师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》) 2、按节奏读歌词。（出示歌词） 1）歌词接龙。 师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。） 2）齐读歌词。 师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）3、老师范唱。 师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）4、学生学唱。 出现红绿灯标志，认识休止符。

一年级音乐《小青蛙找家》教(学)案

《小青蛙找家》（定稿） 黄龙镇中心小学——陈莉 教学目标： 1、能学会《小青蛙找家》这首歌，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》。 2、能在音乐《小青蛙找家》中，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。 3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重难点： 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。 教具准备： 课件、电子琴、青蛙头饰、动物图片，多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，出示目标 1.师生问好。 2、接下来，老师要带大家一起去参加动物音乐会，我们和他们一起去唱一唱吧！

3、发声练习。模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。每组学一种小动物，并模仿小动物走路。 师：小鸭小鸭怎么唱？（小狗，小猫，小羊，小鸡） 生：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎 2/4 1 2 1 2 ∣3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5| 5 4 3 2| 1 — || 师：青蛙青蛙怎么唱？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 音乐会上，小动物们玩的多高兴啊！ 同学们能不能咧开小嘴，高高兴兴的唱出来。 二、设置提纲，引导自学 节奏练习： 2/4 x x | xx x| x - || 2/4 x x x | x x x | x x || 2/4 x x x x| x x x | x -|| 练习方法： （1、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？ （2）让学生模击节奏。 （3）按节奏读象声词“跳、呱”。 四、分组讨论，合作探究 1、师：刚才，那么多小动物都来了，可是有个小动物没有出现呢？ 老师请小朋友来猜猜，谁没有来呢？出示谜语： 突眼睛宽嘴巴 白肚皮绿大褂

音乐教案小青蛙找家

音乐教案小青蛙找家 教材分析： 《小青蛙找家》是一首明快、活泼、通俗简练的儿童歌曲，全曲以浅显的语言，欢快流畅的旋律，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 歌曲为一段体，全曲开始曲调明快，仿佛在描写小青蛙东奔西跳，四处寻找自己的家，同时为歌曲主题的出现做了很好的铺垫。最后一句则在比较平稳的旋律中结束全曲，表现小青蛙历尽艰辛，终于回到家中的欢快心情。 教学目标： 1、指导学生用轻快而富有弹性的声音有感情的演唱歌曲并能跟创编动作参加游戏活动，从中体会到学习音乐的乐趣。 2、启发学生模仿节奏创编歌词和动作进行表演，充分发挥学生的创造性和想象的潜能。 教学重点： 学唱歌曲和游戏活动并进行歌词和动作的创编。 教学准备： 磁带、电子琴、录音机、有关图片 教学过程： 一、律动 1、做律动《动物说话》 2、复习歌曲《什么动物出来玩》 二、新课教学 1、导入：教师：同学们刚才我们唱的歌曲里都有哪些小动物出来玩了？（学生回答） 2、教师：老师这里也有一位，它也想出来玩，猜猜看它是谁？它是：一位小小歌唱家，唱 起歌来呱呱呱，身穿绿衣本领大，捕捉蚊虫保庄稼。（学生猜谜语） 3、教师：同学们真聪明，就是小青蛙。（出示青蛙图）哪位同学知道有关青蛙的知识？（学 生积极回答问题） 4、教师总结：小青蛙小时长得黑黑的，一颗大大的脑袋，还甩着一条长长的尾巴。慢慢的， 小蝌蚪长出了四条腿，身体变成了漂亮的绿色，还带着黑色条纹，它的长长的尾巴也越来越短，最后消失了，就变成了漂亮的小青蛙。小青蛙是益虫，它是人类的好朋友，我们要保护它、爱护它。（教师边说边出示图片） X O 呱（闭上嘴） 教师：看一看这两只青蛙有什么不同？你能模仿出来吗？（学生回答，并模仿） 5、教师讲解休止符，使学生知道遇到它时要停一拍。引导学生读一读：X O 呱（闭嘴） 三、节奏练习 1、教师：瞧，这里又来了几只小青蛙，（边说边出示图片）你能读出来吗？ （引导学生读一读) X X X O

小学音乐课----《小青蛙找家》案例

小学音乐课----《小青蛙找家》案例 教学目标: 1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动。 教学准备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶。 一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。 二、引入新课: 师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看? 生:踊跃的发表自己的观点。 师:(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?) 生:亲近小青蛙(抱它、亲它) 师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 生:谈自己对小青蛙的感受。 师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)

三、1、导入新课: 师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。 师:带领学生一起律动。 师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。 2、导入新歌: 师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。 3、学唱歌曲铺垫: 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习) 4、歌曲《小青蛙找家》学唱 师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。 跟着老师的琴一起来唱歌曲。 分组唱。 集体唱。

小青蛙找家音乐教案

小青蛙找家 教学目标: 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重点: 用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路: 首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。 教学过程: 1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。 2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，

青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。 3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？ 4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。 5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？ 6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？ 7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。 8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。

小青蛙找家音乐教学设计

小青蛙找家 教学内容： 1、歌曲《小青蛙找家》 2、音乐游戏及打击乐伴奏 3、创编歌词 课型：综合性 教学设计思想： 根据歌曲内容，我以聆听动物的叫声，讲故事直接引入课题，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。学唱歌曲这一环节，我采用了灵活多变的形式让学生多听多唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。通过扮演小青蛙、青蛙妈妈做音乐游戏以及打击乐伴奏使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学目标： 1、知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 2、情感态度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3、过程体验：启发学生创编歌词并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。教学重点： 能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 教学难点：歌词编创活动 教具准备：钢琴、多媒体课件、动物头饰、动物手偶、打击乐器 教学过程： 一、设疑激趣，导入新课。 1、师：今天老师受到动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，小朋友们，愿不愿意跟老师一起去呀？（多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们瞧，王国里都有什么动物？请同学模仿动物叫声和动作。 3、师：同学们,你们知道老师喜欢什么小动物吗？你们猜一猜：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱呱。河边绿衣游泳家，保护庄稼全靠它！”引出小青蛙。“小朋友

音乐教案-小青蛙找家

音乐教案－小青蛙找家 小青蛙找家教学目标：指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。 启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 。 教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点：,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。 一学生听着《小青蛙》进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。 (打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。 对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。 有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着

池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读呱。 跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰三学唱歌曲小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)展示歌词，学习按节奏读歌词。 学唱歌曲。 全体学生演唱歌曲处理。 启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境逐句唱带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。 让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 (带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)四音乐游戏《小青蛙找家》。 真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。 来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？(表演)他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)五,编创歌曲小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。 他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》评课记录

《小青蛙找家》评课记录 王老师上音乐课有着她独特的风格。听她的课，有一种如沐春风的感觉。她在讲台上可爱的模仿着各种小动物的动作，和孩子们一起载歌载舞，也让我们沉醉在这欢乐和喜悦的氛围中，恍如又回到了无忧无虑的孩童时代。 王老师的这节音乐课颇有新意，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式，她根据一年级学生的心理特点，以模仿动物的动作及叫声的方式，进行节奏练习，将孩子带进课堂中。通过故事引发悬念，通过游戏引发兴趣，通过直观的教学方法与体态语言相结合激发学生的创造思维。整个课堂环环相扣，生趣盎然。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不疲的跟着老师的思路走，在这过程中，王老师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，王老师与学生一起游戏，保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。 当然，任何课堂教学都不可能是完美的。比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。 正因为留有遗憾，才会有期盼，希望王老师能够继续引领着孩子一路快乐的歌着，收放自如的将一路春风洒到每个孩子脸上。 宋姗老师： 今天听了王老师的课，我感觉从整体设计来看很成功，很有借鉴价值，下面我就王老师的这节课简单评价一下。 1、从学生的兴趣和需要切入，营造了生动活泼的教学氛围。兴趣是学生学习的动力，本课中教师注重了这一点。猜谜语、讲童话、做游戏、演剧本等都是

小学音乐《小青蛙找家》教案1

《小青蛙找家》 一、教学内容 1、歌曲《小青蛙找家》 2、音乐知识：四分音符、八分音符。 3、创编各种小动物简单的表演动作。 二、教材分析 这首歌曲由四个乐句构成，一段体，歌曲通俗简练、富于儿童情趣。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。本课使学生通过感受，表现出小青蛙找到家前后的不同情绪。技能方面：学生已认识四分音符、八分音符，并掌握其时值，能够在歌曲中准确表现。 三、教学目标 1、能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲，表现着急、快 乐的不同情绪。 2、引导学生做律动，使学生掌握基本律动。 3、在学生节奏创编活动中学生基本掌握四二拍的节拍特 点。

4、模仿不同小动物简单的舞蹈动作，知道动物是人类的 朋友，人与动物应和睦相处。 重点：让孩子在游戏、活动中能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。通过创设故事情境，运用感受体验法表现 小青蛙找到家前后的不同情绪。各种动物动作的创 难点：运用不同的情绪表现歌曲及动作创编。 四、教学过程 1：谜语引趣，导入新课。 导语“今天，有一只小鸽子给老师带来了一封信，老师打开一看，信上写着一个谜语，可老师猜了半天也猜不出来，请同学们帮老师猜一猜好吗？” “小小游泳家，说话顶呱呱，常在田中住，捉虫保庄稼” 学生回答，引出这节课学习的主人公----青蛙 2：情境之中，趣味学唱。 1、“森林里举办了音乐会，音乐会举办的很成功，天色渐渐晚了，精彩的音乐会结束了，小动物们都回到了温暖的家。可这时，远处传来了小青蛙的哭声，这是怎么回事呢？”师弹琴范唱。 2、小青蛙找不到家了，你有没有过找不到家，找不到妈妈的经历呢？当时的心情是怎样的？你会怎么叫爸爸妈妈

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课后反思

《小青蛙找家》课后反思《小青蛙找家》一课，它包括聆听，歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活,童趣盎然。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。 因为课前准备的比较充分，所以教学效果也是比较好的，但是，每节课都不可能是完美的，总会存在这样、那样的缺陷。课后我对这节课做了深刻的反思。认为本课的优缺点有以下几方面： （一）成功之处： 学生学习情绪高涨，能在老师的引导下相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。能够积极的投入到学习中，而且在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点。同时也保证了课堂的“动”而不“乱”。实践也表明课堂抓住了学生心理，适应了学生活泼好动的特点,让他们形成对事物的专注力，并且培养了他们的想象力、创造力和表现力。 （二）不足之处： 在音乐课的课堂中，不论重难点放在哪个地方，有一个前提是不可忽视的，那就是音乐的美感，《小青蛙找家》这节课，故事情节的设置提高了学生的积极性，但如果不加控制的把积极性带到歌唱里来，其结果就是：忽略到音乐带给我们的美——只专注于青蛙的叫声和动作（跳跳，呱呱）。所以在今后的教学工作中要更加注重培养学生良好的聆听和演唱习惯，真正让学生感受音乐带来的艺术之美。 （三）衷心感谢大家为我提出的好的建议。我总结了一下，各位提出的意见共有三点：1、让学生多演唱。2、创编歌词的环节。3、欣赏音乐的时间过长。 （四）感受： 在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，并且更加注意到了细节的设计，大到让学生自己编动作，小到表演时的情绪，使学

部编小学音乐一年级《唱歌 小青蛙找家》陈春平课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛

《小青蛙找家》教学设计 课题：《小青蛙找家》 课型：唱歌课 教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学目标 情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。 知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动 教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪 教学准备：多媒体课件、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶 教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等 教学过程

一、导入 出示PPT课件，谜语 师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语： 凸眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来——呱呱呱。 请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边， 它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 师：我们要怎样对待小青蛙？ 生：自由回答（培养学生爱护动物保护大自然的意识） 二、新课教学 1、出示课件，节奏练习

师：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？ 生：（荷花、荷叶......） 师：那荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符、学生先用“走”和“跑”练习）哪 位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来 师：让我们加上歌词，读“跳 跳呱 呱，跳 跳 呱 呱，跳跳跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱呱 ”。 2、学唱歌曲 1）聆听歌曲 师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧（播放音乐《小青 蛙找家》） 2）按节奏读歌词（出示歌词）

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂实录共10页

课堂实录 一、激趣活动：动物模仿 师：同学们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢。 师：你们都喜欢哪些小动物呢？ 生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子…… 师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？ 生：我、我、我…… 师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学,你喜欢什么？ 生：我喜欢小白兔。 师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！ 这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？ 生：小鸭子。 师：这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好？ 生：好！【声音响亮，情绪高涨】 师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模仿得像。好,现在我放音乐了……

【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热烈。】 二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏 师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？ 生：想！ 师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】 生：咦，小青蛙、小青蛙…… 师：小青蛙怎么叫？ 生：呱、呱…… 师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？ 生：能。【学生自信地说】 师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。 【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价】 师：同学们,还有一位小客人在门口等得着急了,大家猜，它是谁?我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。】 生：小鸭子…… 师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！

小青蛙找家音乐教案

小青蛙找家音乐教案 执教者: 杨梅 教学目标： 1．能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。 2．通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。 3．学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。 教学重点: 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境， 教学过程: 一.组织教学,师生问好。 1.律动,随音乐表演学过的歌曲。 2.唱师生问好歌。 二.创设情境，导入教学 1.猜谜： 导语：孩子们，你们会猜谜语吗？今天我给你们带来了一个谜语，看谁最聪明，最先猜出来。（PPT出示谜语） 学生回答谜底——青蛙（出示青蛙图片） 2.讲故事

师：在池塘里，住着小青蛙一家，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，小青蛙们在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，有一只小青蛙迷了路，急得哭了起来。这时，乌龟伯伯游了过来，告诉小青蛙说，只要沿着池塘里的荷叶桥走就可以找到家了……(课件展示) 孩子们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 三.趣味节奏练习 1.向学生出示荷叶桥，学生练习用走和跑跑念荷叶上的节奏。 2/4x x|x x|x x|x x|xx x|xx x|xx x|xx x|| 2.加入歌词,有节奏的念荷叶桥上歌词。 2/4x x|x x|x x|x x|xx x|xx x|xx x|xx x|| 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱 3.感情处理 师:当小青蛙找不到家的时候，心情是怎么样的呢？用动作表现出来。(引导:把小青蛙想找家的急切心情读出来) 4.带着着急的心情读荷叶桥上的歌词，边读边表演。 师：小青蛙按照乌龟伯伯说的路线终于回到了家。它大叫了一声“妈妈”一下子就扑进了妈妈的怀里。 （设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境，只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学生轻松而又准确的掌握节奏。） 四.发声练习

一年级上册音乐教案《小青蛙找家》

《小青蛙找家》 【教材分析】 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 【学情分析】 一年级大部分的学生无论是在心理上还是生理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显现出一定的坚持性和自制力。但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。 【教学目标】 1.能用自然、活泼的声音演唱《小青蛙找家》，能积极的参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2.认识串铃和双响筒，学会并掌握其演奏方法。 3.通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护环境的意识。【教学重、难点】 1.完整的并有感情的演唱歌曲《小青蛙找家》。 2.歌曲节奏的解决。 【教学准备】 PPT课件、碰铃、串铃、双响筒、小青蛙布偶、小青蛙头饰、荷叶、纱巾。 【教学方法】讲解、示范、游戏互动、启发教学法；观察、游戏、学练结合，听唱法、视听结合。 【教学过程】 一、组织教学

1、师生问好！ 2、师：欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，让我们一起乘坐音乐小火车，开始今天的音乐之旅吧！（音乐律动《火车开了》） 二、创设情境，导入教学 师：同学们请看，小火车把我们带到了什么地方？（美丽的大森林） 出示“美丽的大森林”图片 师：在这里面住着很多可爱的小动物，今天我要给大家介绍大家认识一位老师的好朋友，他是谁呢？（小青蛙）它一蹦一跳的来到了我们的面前。 出示小青蛙布偶 师：那我们先让他来介绍一下自己： “亲爱的小朋友们，你们好，我是一只可爱的小青蛙，我的名字叫笨笨，非常高兴能够和你们认识，那我下面，就想给你们说一件又惊险又有趣的事情，你们想不想听啊？” 有一天，天气特别的晴朗，我和哥哥姐姐们一大早就出去玩了，我们在路上碰到了好多小动物，我们一起玩的可开心啦！可是玩着玩着天就黑了...哭 师：咦？笨笨怎么突然哭了，还哭得这么伤心，我们赶紧听听发生了什么事？(提示：小耳朵竖起来） 播放歌曲《小青蛙找家》 师：发生了什么事情？（找生回答） ----原来是小青蛙们找不到家了！同学们都是非常乐于助人的好孩子，对不对？那我们今天就一起来帮小青蛙们找家吧！ 出示课题-----《小青蛙找家》 三、新课学习《小青蛙找家》 1、节奏游戏 笨笨想要邀请同学们来玩一个音乐小游戏，同学们想不想玩? 师：老师用碰铃敲击节奏，请你用小青蛙的叫声来模仿。一定要竖起你的小耳朵，仔细听哦！（师生互动玩游戏） 2、节奏练习 师：同学们请看这两个节奏型，就是刚刚老师敲击的节奏，你能像老师这样来

幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含反思

幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含反思 小班音乐教案《小青蛙找家》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养身体协调性，节奏感，能用欢快的旋律唱出歌曲的内容，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园小班音乐《小青蛙找家》含反思教案吧。 活动目标 1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思 教学重点、难点 教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。 活动准备 青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片 活动过程 导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。 一、动物模仿，激发兴趣 幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳) 幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱) 二、节奏游戏，感受新知 1、理解歌词内容： 教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。 2、学唱歌曲： 课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。 教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。 教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。 3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。 附歌曲： 小青蛙找家 一只小青蛙，要呀要回家。 跳跳、呱呱，跳跳、呱呱， 跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。 小青蛙回到了家，呱! 教学反思 《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过

一年级上音乐说课稿小青蛙找家_人音版

小学音乐《小青蛙 找家》说课稿 （一）、教材的定位和作用 1、教材基本介绍： 歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。 2、学情简况： 该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。 （二）、教学目标： 根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标 1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。 2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。 3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。 （三）教学重点与难点： 根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下： 1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。 2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分 难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。 难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。 难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。 （四）教学理念以及教法与学法： 我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法： 1、兴趣导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带着大家去交游 2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。 3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏为歌曲填词。 由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。 （五）教学过程：

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案

， 一年级《小青蛙找家》教学设计 教学内容： 1、演唱并表演《小青蛙找家》 ； 2、歌词创编。 教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 模仿小青蛙的动作 准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个 乐句构成，一段体，2/4 拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做 前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了 铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急 心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到 了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小 青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动

物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、情境导入 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？ （多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！ （多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》） 师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲