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七年级生物第八、九章精学笔记

七年级生物第八九章精学笔记

姓名_________ 班级__________ 学队___________

1、认真听老师讲解的每一句话，你才能像老师一样讲解。

2、以最快的速度记住、会写，才能彰显你的聪明和智慧；

3、只有勤于动手、动脑，你才能不拉伙伴的后腿，在竞争中为学队争光。

考点一正确掌握人体需要的营养成分

【基础知识】：听完老师讲解，完成下列填空。

1.人体需要的营养成分主要包括、、、、、。其

中、、能提供能量。

2. 、属于无机物，、、、属于有机物。

3.检测蛋白质用，呈现紫色反应；检测维生素C用，呈现反应。

【例题】饭堂配备的套餐中有米饭、烧鸡、豆腐、大白菜，其中所含的营养物质有（）

A.糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水

B.糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐

C.糖类、脂肪、蛋白质、维生素

D.糖类、脂肪、蛋白质、无机盐

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.人体需要的营养成分主要包括、、、、、其中、、能提供能量。

2.检测蛋白质用，呈现紫色反应；检测维生素C用，呈现反应。

3.被称为“三大产热营养素”的是、、。

【互检互签】签字：.

考点二食物中营养成分对人体的作用

【基础知识】

1.构成细胞的主要成分是，它占人体体重的60℅—70℅。

2.含的无机盐是构成骨骼的重要成分，儿童缺钙会患，钙的主要来源是奶制品、和。缺会造成贫血，补铁的食物是瘦肉、鱼，奶类、和。

3.人体最主要的能源物质是，主要从和食物中获得。构成人体细胞的基本物质是。通常作为贮备的能源物质是。

4. 不是构成人体细胞的原料，不是细胞的能量物质，但它们是维持人体正常的所必需的物质。

维生素的缺乏症状及食物来源

A.佝偻病

B.坏血病

C.地方性甲状腺肿

D.贫血

【例题】经常食用胡萝卜或适量动物肝脏，有助于预防（）

A 坏血病

B 脚气病

C 夜盲症

D 大脖子病

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【练习】：

1.儿童易患佝偻病，主要是儿童正处于生长发育期，更需要。

2.小红患了贫血，体内可能是缺，应多吃、。

3.地方性甲状腺肿（大脖子病）主要是由于缺引起，应多吃、等食物。

4.小明不爱吃蔬菜，近期刷牙时牙龈经常出血，他体内可能缺少，应该多吃。

【互检互签】签字：.

考点三消化管和消化腺组成消化系统

【基础知识】：

1.消化系统由和组成。

2.消化管可分为、、、、、和。

3.消化腺包括、、、和。

4.最大的消化腺是，它能分泌，促进的消化。

5.人的口腔周围有三对大的唾液腺：、和。【例题】下列有关对人体消化系统的描述中，不正确的是（）

A 所有的消化液都含有消化酶

B 所有的消化腺都能分泌消化液

C 消化系统有消化管和消化腺两部分组成

D 小肠是消化和吸收的主要部位

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.人体内最大的消化腺是，它能分泌，促进的消化。人体内消化和吸收的主要场所是。

2.消化系统由和组成。前者包括口腔、、、、小肠、大肠和肛门。后者包括、、、胰腺和肠腺。

3.在小肠内，与、共同完成消化作用。

【互检互签】签字：.

考点四食物在消化管中被分解为小分子物质

【基础知识】：

1.食物中的、和是大分子有机物，必须分解为，

才能被消化管上皮细胞吸收。

2.食物的营养成分在内被水解成可吸收的的过程，就是消化。

3.食物的消化从开始，唾液中有淀粉酶，可以使分解为。

4.胃呈囊状，胃壁内有胃腺，分泌，有助于分解食物中的。

5.是消化食物与吸收养分的主要场所。

6.食物中的淀粉最终被分解为，蛋白质最终被分解为，脂肪最终被

分解为、。

【例题】鸡蛋中含有大量蛋白质，这些蛋白质在消化道内完全消化后的产物是（）

A 葡萄糖

B 二氧化碳和水

C 氨基酸

D 脂肪酸和甘油

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.、、三种消化液中含有淀粉酶。

2.淀粉开始消化的部位是，蛋白质开始消化的部位是，脂肪开始消化的

部位是。

3.位于消化道外的消化腺是、、和等三种，分布于消化壁上

的消化腺是和两种。

4. 人体消化和吸收的主要场所是，因为其长度达，内表面有许多环形皱裂，皱裂表面又有许多。

【互检互签】签字：.

考点五小分子营养物质通过消化管上皮细胞进入血液

【基础知识】：

1.营养物质的吸收是指食物中的、、以及小分子营养物质，如、、、等，通过消化管黏膜上皮细胞进入血液的过程。

2.人的和几乎没有吸收养分的功能，能够吸收部分水分和酒精，大肠能够吸收少量的、无机盐和部分，而绝大部分营养物质是由

吸收的。

【例题】下列物质不能被消化道直接吸收的是（）

A 水

B 氨基酸

C 葡萄糖

D 淀粉

【例题】淀粉、脂肪、蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是（）

A 淀粉、脂肪、蛋白质

B 淀粉、蛋白质、脂肪

C 脂肪、淀粉、蛋白质

D 蛋白质、淀粉、脂肪

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.人的和几乎没有吸收养分的功能，能够吸收部分水分和酒精，

大肠能够吸收少量的、无机盐和部分，而绝大部分营养物质是由吸收的。

2.小肠的结构特点：细长，长度达；小肠内表面有许多皱裂，皱裂表面有小肠绒

毛；小肠绒毛壁和毛细血管壁很，都只由一层上皮细胞构成。

【互检互签】签字：. 考点六饮食习惯和饮食结构影响营养状况

【基础知识】：

1. 和都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不

良的和不合理的。

2.良好的饮食习惯有：一日餐，按时进餐。每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占、和左右。

【例题】下列饮食习惯中，不正确的是（）

A 一日三餐，按时进餐

B 不暴饮暴食，荤素搭配合理

C 饮食多样化，不挑食

D 不吃早餐，吃好午餐和晚餐

【例题】为了使儿子健康成长，一位母亲对其提出了合理膳食的要求，其中不科学的是（）

A 少吃油炸食物

B 多吃蔬菜和水果

C 每天早餐喝一袋牛奶

D 多吃精致面粉

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

考点七均衡膳食有利健康

【基础知识】：

1.均衡膳食的基本要求是：食物多样，为主；多吃蔬菜、和；常吃奶类、或其制品；经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃和。

2.合理膳食能够满足人体对和需要的膳食。这种膳食所含的各种营养物质的比例，互相搭配。

3.吃粗糙的米面比吃精细的米面好，这是因为粗糙的米面中含有较多的

【例题】某同学为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭，红烧鲤鱼，葱炒鸡蛋，再添加下列哪项后会使这份食物中的营养更加均衡（）

A 素炒豆角

B 牛奶

C 排骨汤

D 小米粥

【例题】小红为自己设计了四份早餐，其中营养搭配最合理的是（）

A 牛奶、鸡蛋、馒头

B 饼干、饮料、方便面

C 肉丝面、水果、蔬菜

D 稀饭、鸡腿、油条

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。你认为加上哪一项，这份食谱变得更加合理（）

A 素炒豆角

B 牛奶

C 红焖羊肉

D 炒鸡蛋

2.早餐、午餐和晚餐摄取的热量比例最好为（）

A 3：4：3

B 3：3：4

C 4：3：3

D 2：4：4

3.青少年身体正处于迅速生长发育，在饮食中应适当多吃些，它是构成人体细胞的基本物质，是细胞更新的原料。

【互检互签】签字：.

考点八血细胞和血浆组成血液

【基础知识】：

1.血液分层后，红细胞在，呈现色，在上层，呈现半透明的蛋黄色。、在两层交界处，很薄，呈现白色。

2.血浆中含有大量的水，还含有、、和等。血浆的主要功能是运载，运送和。

3.血细胞包括、和。人体内正常情况下，数量最多，数量较少，是最小的一种血细胞。

4.红细胞内含有一种含的蛋白质，叫做。血红蛋白在氧浓度高时与氧，使血液呈现色，叫。血红蛋白在氧浓度低时与氧，血液颜色呈现色，叫。

5.红细胞有运输和的作用，白细胞对人体具有和作用，血小板具有和作用。

6.血液凝固后，可以看见血块周围出现一些透明的液体，这种液体不仅颜色与血浆不同，而且其中没有纤维蛋白原，称为。

【例题】血液的组成包括（）

A 血清和血细胞

B 血浆和血小板

C 血浆和血细胞

D 血浆和红细胞

【例题】血液中能够止血和吞噬病菌的血细胞分别是（）

A 血小板与红细胞

B 血小板与白细胞

C 白细胞与红细胞

D 白细胞和白细胞

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.血液分层后，红细胞在，呈现色，在上层，呈现半透明的蛋黄色。、在两层交界处，很薄，呈现白色。

2.红细胞内含有一种含的蛋白质，叫做。血红蛋白在氧浓度高时与氧，使血液呈现色，叫。血红蛋白在氧浓度低时与氧，血液颜色呈现色，叫。

3.红细胞有运输和的作用，白细胞对人体具有和作用，血小板具有和作用。

4.正常的血液为的液体，由和组成。血浆与血清的主要区别在于血浆中含。按容积计算，人的血液中的血浆约占血液总量的﹪，血细胞约占血液总量的﹪。

5.在下列人体血液的成分中，能运输氧的是（）

A 红细胞

B 白细胞

C 血小板

D 血糖

6.人从平原地区到高原地区，为满足人体对氧气的需要，血液中哪种细胞会增多？( )

A 红细胞

B 白细胞

C 血小板

D 淋巴细胞

【互检互签】签字：.

考点九输血是抢救失血过多病人的有效措施【基础知识】：

1. 是抢救失血过多病人的有效措施之一，输血前应先对和的血型进行鉴定。

2.人类有多种血型系统，其中最基本的是ABO血型系统，包括、、和四种血型。输血时若血型不合，甚至会危及生命，因此，输血一般应以为原则。【例题】在ABO血型系统中，下面四种输血方案，最佳的是（）

A.O型血输给A型血患者

B.O型血输给AB型患者

C.O型血输给B型血患者

D.AB型血输给AB型血患者

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.人类有多种血型系统，其中最基本的是ABO血型系统，包括、、和四种血型。输血时若血型不合，甚至会危及生命，因此，输血一般应以为原则。

2.某人因为大量出血而危及生命，必须输血。此人血型为B型，他应输（）

A.O型

B.AB型

C.A型

D.B型

3.血液的活动非常旺盛，献血后，身体会自动调节，不会影响健康，同时还会刺激身体的。一个健康的公民应该积极参加。

【互检互签】签字：.

考点十血管是血液流动的管道

【基础知识】：

1.人体内血液在心脏和全身血管中进行的循环流动叫做。

2.血管分布在全身各处，是运输的管道，血管可以分为三类：、、。

3.动脉是将血液从输送到身体各部位的血管。管壁，弹性，管内血流速度。是将血液从身体各部位送回心脏的血管。管壁较薄，弹性，官腔，管内血流速度。毛细血管是连接微小和之间的血管，数量，分布最，管壁极，管内血流速度。毛细血管的这些特点有利于和充分进行物质交换。

【例题】下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）

A 动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快

B 在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉

C 动脉血管大多分布在身体较深的部位

D 手臂上的一条条“青筋”就是动脉

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.血管分布在全身各处，是运输的管道，血管可以分为三类：、、。

2.动脉是将血液从输送到身体各部位的血管。管壁，弹性，管内

血流速度。是将血液从身体各部位送回心脏的血管。管壁较薄，弹性，官腔，管内血流速度。毛细血管是连接微小和之间的血管，数量，分布最，管壁极，管内血流速度。毛细血管的这些特点有利于和充分进行物质交换。

【互检互签】签字：. 考点十一心脏是血液流动的动力器官

【基础知识】：

1.血液流动的动力来自。人的心脏位于胸腔中部偏左，在左右两肺之间，形状像，大小与本人差不多。心脏主要由组成，心脏有四个腔—、、、，同侧的与相通。

2.血液流动有一定方向，通过进入，由心房进入，再通过离开。血液流动不会，这是因为与之间、与之间有，这些瓣膜只能开放。

3.组成心脏的心肌有节律的和形成心脏的搏动。心脏的搏动推动着的流动，是血液运输的。

4.心脏每分钟跳动的次数叫做。心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做，心脏每分钟输出的血量叫做，又称为。

5.青少年应经常参加适宜的，可以强健，增加的工作潜力。【例题】下列关于心脏的叙述中，正确的是（）

①心脏分为四个腔②左右心房相通，左右心室相通③动脉瓣位于动脉血管中④房室瓣位于心房与心室之间⑤心室壁都比心房壁厚⑥心脏内瓣膜保证了血液只能按一定方向流动

A ①②③④

B ①③④⑤⑥

C ②④⑤⑥

D ①②⑤⑥

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：.

【课堂练习】

1.下列关于人体血管的叙述，错误的是（）

A 人体血管中血压最高的是主动脉

B 病人在医院打吊瓶时，针头插入的是静脉

C 公民进行无偿献血，医生在为其抽血时，针头刺入的是动脉

D 毛细血管利于物质交换的特点之一是：其管壁是由一层上皮细胞构成

2.心脏的心肌发达，能将血液泵至全身，人的心脏由个腔构成，其中心壁最厚的是。

【互检互签】签字：.

考点十二血液在心脏血管系统中循环流动

1.人体血液循环可以分为和两部分。

2.体循环中血液的流动途径是：左心室——————右心房。在体循环中，血液流经组织细胞间的毛细血管网时，血液与发生物质交换，将运输的和供给细胞利用，同时将细胞产生的等废物运走。血液由血变为血。

3.肺循环中血液的流动途径是：右心室————左心房。在肺循环中，当血液经肺部的时，血液与肺泡内的

发生交换，肺泡内的进入血液，血液中的进入肺泡。这样，血液由血变为血。

4.人体中的体循环与肺循环是进行的，并且通过链接组成一条完整的。

【例题】心脏能够推动血液在血管里循环流动，是因为（）

A．心脏是构成血液循环系统的重要器官

B．心脏的肌肉发达，能够强有力地收缩

C．心脏的左心室壁比右心室壁厚

D．心脏是与血管相连通的

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字：

【课堂练习】

1.人体血液循环可以分为和两部分。

2.血液在体循环和肺循环的共同规律是（）

A 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房

B 心房→动脉→毛细血管→静脉→心室

C 心室→静脉→毛细血管→动脉→心房

D 心房→静脉→毛细血管→动脉→心室

【互检互签】签字：.

生物实验室安全管理制度培训课件

大柳河镇中学生物实验室安全管理制度 1、生物实验室要有消防设备。 2、使用危险药品要特别引起学生注意保护。 3、离开实验室，要检查水龙头是否关紧，用电器是否断开，加热设备是否熄灭，门窗是否关好等。 4、割伤后，轻的用硼酸水或双氧水洗干净，涂上碘酒或经汞水包扎。重的去医院止血、缝合、包扎。 5、进行安全操作，防止酒精或酒精喷灯和腐蚀性化学元素药品烧伤。 6、实验室内的毒品，易烧品、腐蚀品要严格药品保管的规定执行，防止中毒和火灾事故。

学校实验室管理制度一、仪器借用制度 1、仪器由实验教师专人保管。教师在教学中所借用的仪器，应先填好借用单，注明借用品名、数量和归还日期。 2、仪器借用应按时归还，借前和归还时，要对仪器的质量性能状况进行全面细致的检查。 3、仪器要妥善保管，帐物要相符，绝不允许流失或移作它用。出借校外的，须经主管校长或教导主任和仪管员商讨同意，未经同意不得出借。若擅自借出或流失在校外的仪器，必须及时追回。因工作失职而造成后果的，对管理人员要给予批评教育，并追究有关人员的相应责任。 4、主管领导和实验教师应经常对学校的仪器进行清点核对，并定期进行全面的清查。二、仪器损坏赔偿制度 1、经学校主管人员同意，校外单位和本校个人借用的仪器，若人为造成破损的，应照价赔偿。 2、学生未经实验教师或课任教师同意，擅自操作而损坏仪器的，应照价赔偿。 3、仪器因被盗或火灾等原因造成损失和损坏的，要追查有关人员的责任，并视情节轻重，给予相应的处理和赔偿。

4、对赔偿的仪器金额，原则上应按现行价格，经学校主管领导同意，相应予以赔偿。三、仪器报损制度 1、各类仪器药品，一学年应全面核查一次。对在教学过程中损坏的仪器，应及时修理，无修理价值的器材，应填好报损单，单独存放。特别对贵重和生活中实用仪器的报损，必须经学校主管领导和县主管部门鉴定后，才能办理报损注销手续。 2、对已办理报损的仪器，应及时补充添置，以保证实验教学活动的正常开展。 3、对报损的仪器，应在报损单内注明损坏程度及原因。 4、对已报损的仪器，应及时在仪器明细帐的支出栏和结存栏中分别填好支出和结存的数量和金额，并注明减少原因。四、仪器使用制度 1、实验仪器是为教学服务的，必须保证各科演示实验和学生实验按要求及时开出。 2、各类仪器要及时验收、编号入柜、登记入帐。仪器的存放保管要做到“三分三定”、“六防四清二保养”。对易燃、有毒药品应设地窖或专柜存放，各种仪器都要处于良好的备用状态。 3、严格管理和使用好剧毒药品。取用剧毒药品，应有两人以上才可打开专柜定量提取，并要及时作好记录，严防意外事故的发生。 4、仪器使用前，应认真阅读使用说明书，明确性能和使用方法；使用时要严格操作规程，不得发生因使用不当而造成仪器损坏等事

七年级下生物总复习(笔记)

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1．四种现代类人猿大猩猩：非洲，西部，东部，赤道。黑猩猩：最聪明，非洲，中部，热带丛林。长臂猿：亚洲南部，东南亚，云南。猩猩：亚洲。 2．类人猿与人类的区别 1）制造工具的能力不同。 2）脑发育的程度不同。 3）运动方式不同（臂行，直立行走。） 3．共同的祖先现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是亚洲的热带丛林。 4．进化过程森林古猿第二节人的生殖 1．人的生殖系统 1 ）男性 2）女性精囊腺，前列腺输卵管输精管卵巢尿道阴茎子宫附睾阴道阴囊（膀胱、肛门、尿道）睾丸（膀胱） 2．生殖过程精子细胞膜分裂卵细胞 3．物质交换营养、氧气营养、氧气胎盘胎儿废物、二氧化碳胎盘胎儿第三节青春期

1. 身体变化 1) 身高突增，体重增加 2) 脑、心脏、肺等功能显著提高 3) 生殖器官发育，第二性征出现遗精（男） 4）性器官发育月经 (女 ) 第二章人体的营养第一节食物中的营养物质 1．人体内必需的六大类营养物质 1）糖类（主要能源） 2）脂肪（备用能源） 3）蛋白质（构成人体的主要成分和供给原料） 4）水供能（供应能量） 5）无机盐 6）维生素 7）膳食纤维（第七类维生素）几种无机盐缺乏时的症状和食物来源：缺含钙的无机盐：3~5岁儿童易患佝偻病，中老年人易患骨质疏松症。（豆腐、黄豆、虾皮、绿色蔬菜）缺含磷的无机盐：厌食、贫血、肌无力、骨痛等。（黄豆、猪肝、鸭蛋、奶粉、瘦肉）缺含铁的无机盐：缺铁性贫血（乏力、头晕等）。（菠菜、猪肝、绿豆、鱼、瘦肉）缺含碘的无机盐（微量）：地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍。（海带、紫菜）缺含锌的无机盐（微量）：生长发育不良，味觉发生障碍。（黄豆、猪肝、鱼、蛋、肉类）几种维生素缺乏时的症状和食物来源：维生素A ：皮肤干燥、夜盲症（夜晚看不清东西）、干眼症等。（胡萝卜、樱桃、猪肝、鸡鸭蛋、玉米）维生素B1：神经炎、脚气病（维生素B1缺乏症）、消化不良、食欲不振等。（粗粮）维生素C ：坏血病、抵抗力下降等。（蔬菜、水果）维生素D （促进钙吸收）：佝偻病、骨质疏松症等。（动物肝脏、鸡蛋）第二节消化和吸收 1、消化系统的组成唾液淀粉酶口腔唾液腺唾液咽胃蛋白酶食道胃腺胃液 1）消化道胃 2）消化腺无酶小肠（消化和吸收的主要场所）肝脏胆汁大肠酶肛门胰腺胰液酶肠腺肠液 2. 食物的消化主要场所小肠水、无机盐、维生素（不消化直接吸收） 1)物理消化 2

人教版七年级下册生物全册导学案

第一章第一节人类的起源和发展学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。

3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】

第一章第二节人的生殖学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。

人教版七年级下册生物学知识点总结汇总

七年级下册生物学知识点汇总班级____________姓名_____________学号_______________ 第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1、进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 2、人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。 3、与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。 4、化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。第二节人的生殖 1、生殖系统（1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿（2）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道外生殖器：即外阴（3）精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞。受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵形成标志着新生命的开始。受精场所：输卵管 2、胚胎的发育和营养：（1）发育：发育场所：初期在输卵管内；随后，在母体子宫内继续发育38周左右。受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。（2）营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。因此，胎盘是胎儿和母体进行物质交换的结构（器官）。 3、“试管婴儿之父”罗伯特·爱德华兹，2010年获得诺贝尔生理学或医学奖。第三节青春期

关于实验室生物安全管理制度范本

关于实验室生物安全管理制度范本实验室生物安全管理制度(一) 目的：确保实验人员生物安全，样品质量不受影响，环境不受污染特制定该管理制度。一、人员准入条件 1、实验室人员务必在身体状况良好、穿戴好防护服(白大衣)的状况下，方能进入实验室的污染区域工作。但当身体出现较大的开放性损伤、处于较重的疾病感染状态或呈重度疲劳状态时不得进入。 2、实验室人员、辅助人员和外来人员务必具备相应的专业技能、受过相关的实验室生物安全培训、了解实验室潜在的生物危害和特殊要求，经负责人审批后方可进入相应的实验室工作。 3、外来参观人员需经科室负责人同意并在相关人员陪同下方可进入实验室。 4、未成年人、孕妇和有免疫缺陷的人员不得进入实验室，处于易受感染状态或感染后果严重的额人员也不得进入实验室。二、生物安全日常管理：

(一)操作准则 1、所有样本、培养物均可能有传染性，操作时均应带手套。在认为手套已被污染时应脱掉手套，立刻洗净双手，再换一双新手套。 2、当实验过程可能涉及到直接或意外接触到血液、有传染性的材料或被感染的动物时，务必要戴上适宜的手套，脱手套后务必洗手。在实际或可能接触了血液、体液或其他污染材料后，即使戴有手套也应立即洗手。 3、不得用戴手套的手触摸自己的眼、鼻子或其他暴露的黏膜或皮肤。不得带手套离开实验室或在实验室来回走动。 4、严格禁止用嘴操作实验器材，包括吸液、吹酒精灯等。实验材料禁止放入嘴里。禁止舔标签。 5、尽量用塑料制品代替玻璃制品，不使用破裂或有缺口的玻璃器具。破损的玻璃不能直接用手直接操作，务必用机械方法清除，如刷子、夹子、镊子等。破裂的玻璃器具和比例碎片应丢弃在有专门标记的、单独的，不易刺破的容器里。 6、所有的实验步骤都应尽可能使气溶胶或气雾的构成控制在最小程度。任何使构成气溶胶的危险性上升的操作都务必在生物安全柜里进行。有害气溶胶不得直接排放。

七年级生物下册笔记

第八章人体的营养 1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 3、缺乏症缺维生素A 缺维生素C 缺维生素B1 缺维生素B2 缺维生素D和钙夜盲症坏血病脚气病口角炎、皮炎佝偻病人消化系统包括消化道、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 5消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 6、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 7、消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。消化腺唾液腺胃腺肠腺胰腺肝脏消化液唾液胃液肠液胰液胆汁消化液排出入的器官口腔胃小肠消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含消化酶 8、消化管的各部分的吸收功能口腔、咽、食管：无吸收养分的功能胃：部分的水和酒精小肠：绝大部分的营养物质大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素

七年级生物下册导学案及答案

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：

创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程.

七年级生物下册知识点整理苏教版(最新整理)

生物体的基本结构 1.根据施莱登和施旺的研究，动物和植物都是由构成的。 2.细胞是生物体的和的基本单位。 3.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在再盖盖玻片。 4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载破片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开（） A.①②③④⑤⑥ B.③②⑥⑤④① C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥ 5.植物体和动物细胞都具有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体 A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦ 6.烟草中含有的尼古丁对人体有害，它主要存在于烟草细胞中的（） A．细胞核 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 7.细胞核具有的功能是（） A.控制物质出入 B.含有遗传物质，传递遗传信息 C.具有支持作用防止变形 D.为生命活动提供能量 8.把马兰放入沸水中，水变成绿色且有马兰味，如果浸泡在冷水中不会有马兰味，这是因为活细胞中阻止了物质的外流。（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁细胞分裂和分化 1.生物体的生长现象与密切相关，一方面，细胞通过分裂增加；另一方面，细胞通过生长增大。通过细胞分化形成。生物体就是由许多细胞构成的组织、器官和系统按照一定得方式组合而成的，是一个统一的整体。细胞分裂过程中染色体的变化是，保证了遗传物质保持了一定的和。 2.组织是相似，和相同的细胞群。 3.细胞分化过程中不会出现（） A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化 C.细胞生理功能的变化 D.细胞中染色体的加倍 4.一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（） A.细胞有分化能力 B.细胞有分裂能力 C.细胞的全能性 D.细胞有再生作用植物体的组成 1 植物的组织主要分为、、、、。 2.绿色开花植物的六大器官是、、、、、。 3.植物组织的功能：基本组织，保护组织，输导组织机械组织。 4.植物体组成的结构层次：。人和动物体的组成 1 从外形上看，人体可分为哪四大部分、、、。 2.人体内主要的腔有、、。人的脑位于腔内。

生物实验室安全管理规范

：①所有操作人员必须经过培训，通过考核，获得上岗证书；②在开始相关工作之前，应对所从事的病原微生物和其他危险物质以及相关操作进行危险评估，根据国家对于各种微生物操作的危险等级划分和防护要求以及危险评估的结果，制定全面、细致的标准操作规程和程序文件。对于关键的危险步骤设计出可行的防护措施并对这些细节了然于胸；③熟悉各级生物安全实验室运行的一般规则，掌握各种仪器、设备、装备的操作步骤和要点，进行正确的操作和使用，对于各种可能的危害应非常熟悉；④应掌握各种感染性物质和其他危险物质操作的一般准则和技术要点。实验室的生物安全技术规范，包括但不仅限于实验室运行的基本规范、仪器设备的使用规范、针对感染性材料、危险化学品、放射性核素等的操作规范以及个人防护用品的使用规范等。一、日常管理规范人员控制仪器设备搬入和移出防虫及防节肢动物措施清洁与消毒水电安全管理一）人员控制规范1、人员专业和安全培训、持证上岗2 、禁止独自进入实验室工作3 、有禁忌症的人员不得进入实验室工作4 、孕妇暂时离开实验岗5 、实习进修人员不得独自开展实验活动 6 、参观、检查人员须经管理部门审批、持证进入7 、后勤保障人员应经过相关培训、持证进入8 、厂商维修人员须持管理部门准入证进入。9 、严禁在实验室会客。二）设备搬入和移出、摆放规范1、实验室应为大型设备应进出留出通道（设备门）2 、实验室应有足够的电力供应设施3 、考虑设备的摆放空间4 、实验室考虑足够的承重水平5 、先前考虑设备的维修通道和位置6 、移出实验室的设备应经过前面的消毒，消毒方法可采用擦洗表面和整

体熏蒸的措施，消毒方法不应损害设备的安全和使用性能。9 、摆放的位置应符合要求三）防虫及防节肢动物措施规范1、有自动闭门系统2 、有放昆虫和节肢动物的设施，如纱窗、挡板等3 、实验室门窗的密闭性能应符合要求 4 、实验室送、排风管道有安全措施，防止小型动物或昆虫从管道进入实验室；四）清洁与消毒规范1、实验室应保持整洁，定期进行消毒。2 、实验活动结束后及时清理实验台面，清理实验器具，并进行前面消毒。3 、实验室消毒方法与消毒程序应符合规定要求。4 、消毒剂应采用符合国家标准、质量合格的产品，不得使用未经验证和过期的消毒剂。5 、消毒时间应严格按照规定要求，不得随意缩短或改变。6 、消毒剂应现配现用，并在规定的时间内使用。7 、消毒和灭菌方法应根据消毒对象的具体情况进行选择。五）水、电安全管理规范1、实验室应加强对水、电的管理2 、避免常明灯、长流水等现象3 、禁止超负荷用电4 、设备使用后及时切断电源 5 、对需要连续通电的设备，要定期进行巡视，特别是节假日期间更应注意巡查。6 、使用电炉、灭菌器等设备时应做到全程有人监管。7 、实验室发生断电、停电、停水时应及时检查，切断电源或关闭水龙头，防止发生以外。8 、生物安全实验室应有可靠的电力供应，最好有双路供电或有备用电源，保证重要设备的正常运行和实验室的安全。二、实验室安全管理规范一）完善管理体系文件1 、制定相应的安全管理制度和规定 2 、制定实验设备的管理制度和操作程序3 、制定实验检测规程和标准操作程序4 、制定实验室人员准入和项目准入制度5 、制定实验室进、出程序6 、制定实验废弃

苏教版初一下生物笔记(部分)

8.生物有着相同的基本结构 1生物体的基本结构 1665年英国人罗伯特-虎克研制出能放大140倍的光学显微镜。并命名“细胞” 19世纪30年代德国科学家施莱登和施旺提出植物和动物都是由细胞构成的。除病毒以外的所有生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的结构：细胞膜——保护作用、控制物质进出细胞质——包含线粒体等、代谢的主要场所细胞核——包含遗传物质（信息）、细胞生命活动控制中心植物细胞还有：细胞壁——保护和支撑作用液泡——内有细胞液叶绿体——产生光合作用细胞核的作用：遗传信息——细胞核、染色体（23条）、DNA——遗传物质 2细胞的分裂和分化细胞数量的增多是通过细胞分裂来实现的。具体分裂情况：细胞核、细胞质：分成两份，分配到两个细胞中。染色体：复制成形态和数目相同的两份，再分别进入两个新细胞。细胞的生长：将吸收的营养物质转化为细胞组成物质液泡：许多小液泡合成一个大液泡细胞分化：细胞在形态和功能等方面发生变化的过程组织的形成：形态相似、结构和功能相同的细胞群体叫做组织癌细胞：过度分裂的细胞会发生癌变，形成肿瘤 9生物体有相似的结构层次植物体的组成绿色开花植物包括根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（繁殖器官）器官由几种不同的组织按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构植物的组织：分生组织——有分裂能力保护组织——有保护作用薄壁组织——储存营养物质机械组织——具有支持作用疏导组织——运输水分、无机盐和有机养料（其中导管：水、无机盐|筛管：有机养料）人体的组成：头、颈、躯干、四肢颅腔：内有脑椎管：脊髓体腔：胸腔：心、肺腹腔：肝脏、胆囊、胃盆腔：大小肠、膀胱

实验室生物安全管理方案计划规定

实验室生物安全管理规定一. 实验室的设计与建造 1. 实验室门宜带锁、可自动关闭； 2. 每个实验室均设置洗手池，宜设置在靠近出口处； 3. 实验室围护结构内表面应易于清洁，不适宜用地毯。地面应防滑、无缝隙； 4. 实验台表面应能防水，耐酸碱、耐有机溶剂、耐热，耐用于消毒的相关化学物质； 5. 实验室中的家具应牢固。各种家具和设备之间应保持一定间隙，以易于清洁。实验室使用的椅子及其它器具，应覆盖易于清洗的非织物； 6. 应设置实施各种消毒方法的设施，如高压灭菌锅、化学消毒装置等对废弃物进行处理. 7. 应有专门放置生物废弃物的容器。 8. 应设置洗眼装置。 9. 实验室出口应有发光指示标志。 10. 实验室应有可开启的窗户，应设置纱窗。 11. 实验室宜有不少于每小时3～4次的通风换气次数。 12. 安装生物安全柜时，注意房间的通风和排风，不会导致生物安全柜超出正常参数运行。生物安全柜应远离门、远离能打开的窗，远离行走区，远离其他可能引起风压混乱的设备，保证生物安全柜气流参数在有效范围内。二. 实验室安全设备及个体防护 1、实验室应配备必要的生物安全柜或其它物理遏制装置并正确使用，以二级以上（含二级）生物安全柜为宜。 2、当必须在生物安全柜外处理微生物时，需采取面部保护措施如眼镜、口罩、面罩或其它防溅装置。 3、在实验室内工作必须使用专用的防护性外衣或制服。人员到非实验室区域(如休息室、图书馆、门房)时，防护服必须留在实验室。防护服可以在实验室内处理，也可以在洗衣房中洗涤，但不能带回家中。 4、可能接触潜在传染源、被污染的实验台表面或设备时，需戴手套。当检测工作结束时或手套破损时，应摘除手套。一次性手套不用清洗、不能重复使用。戴手套不能接触“洁净”设施表面(如键盘、电话等)，也不宜到实验室外。脱掉手套后，要洗手。 5.可能产生致病微生物气溶胶或出现溅出的操作包括离心、剧烈震荡或混匀、开启装有传染源的容器(容器内部的压力可能与大气压不一致)均应在生物安全柜或其他物理抑制设备中进行，并使用个体防护设备。若选用真空采血管或带安全罩的离心杯，则离心可彭泽县妇幼保健院检验科实验室生物安全管理规定文件编号：PZFB SWAQ-001 共2页

【精选】初一上册生物笔记整理

初一上册生物笔记整理第一单元 1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 2.生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖（除病毒外，生物都是由细胞构成的） 3.地球上适合生物生存的地方，其实是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 4.生物圈为生物的生存提供了基本条件 5.动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间 6.影响生物生活的环境因素可分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素 7.（探究步骤）提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 8.像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验 9.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的是捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）此外，还有竞争关系（杂草，水稻争夺阳光、养料和水分）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往生活在一起）等等 10.在自然环境中，各自因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境 11.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 12.生物部分①植物②动物③真菌生态系统非生物部分：阳光、空气、水等 13.在生态系统中，植物能通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量 14.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链 15.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成了食物网 16.生态系统具有一定的自动调节能力 17.生物圈是最大的生态系统 18.生物圈中的七大生态系统：①森林生态系统②草原生态系统③海洋生态系统④淡水生态系统⑤湿地生态系统⑥农田生态系统⑦城市生态系统第二单元 1.使用显微镜的步骤：一、取镜和安放二、对光三、观察 2.①放大倍数=目镜×物镜②看到的物象是倒像③放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，反之越多④换用倍数越高的镜片，视野越暗⑤使用较大光圈和凹面反光镜，能使视野更明亮⑥如果视野中物象偏向某一方向，需把玻片移向同一方向，才能使物象移到视野中央⑦观察到材料必须是薄而透明的 3.常用的玻片标本有三种：切片——用从生物体上切取的薄片而成涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成

(完整版)人教版七年级生物下册知识点归纳

七年级生物下册总复习一、人的由来 1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿睾丸：产生精子和分泌雄性激素（男性的主要性器官） 3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素（是女性的主要性器官） 4、女性生殖系统输卵管：输送卵细胞，受精的主要场所子宫：胚胎发育的场所 5、胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘和脐带从母体中获得所需要的营养物质；胎儿产生的二氧化碳等也是通过胎盘经母体排出的。 7、青春期的身体变化：（1）身高突增是青春期一个显著特点；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。（3）青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。二、人体的营养 1、六类营养物质：①糖类、脂肪、蛋白质（三大供能物质）②无机盐、水、维生素（三大非供能物质） 2、儿童、青少年应该多吃奶、蛋、鱼、肉。因为这些食物中含有丰富的蛋白质，人的生长发育和受损细胞的修复和更新，都有离不开蛋白质。 3、水是人体细胞的主要成分之一。约占体重的60%--70%。 4、人体对维生素的需要量很少，不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供能量,但作用大。 5 （1）钙：佝偻病、骨质疏松症。（2）铁：贫血（3）碘：地方性甲状腺肿（4）磷：厌食、贫血

6、常见的几种维生素缺乏症（（ 7 8 9、消化系统的功能是消化食物和吸收养料。其中像水、无机盐、维生素这样的小分子物质不经消化可以被直接吸收，淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质必须经消化后才能被吸收。 10 11 12 增大了小肠的内表面积，有利于吸收营养物质） 13、食物消化：蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖三、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成：（1 （2 （3 2、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。（组织细胞呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳） 3、肺泡适于气体交换的功能的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡外包绕着毛细血管；（3）肺泡壁很薄，只有一层上皮组织。

2018-2019年七年级下册生物总复习提纲(背多分笔记)

2018-2019年七年级下册生物总复习提纲知识点第一章一、人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。直立行走是进化发展的基础。二、人的生殖 1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能 3描述受精过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。精子和卵细胞受精的场所是输卵管。 4描述胚胎发育的过程发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程

（1）、受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；（2）、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。（3）、怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。三、青春期 1.描述青春期的发育特点（1）身高突增；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；（3）性器官迅速发育和成熟，并伴随一些生理现象。性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展，男孩出现遗精，女孩出现月经现象，在性激素的作用下，出现第二性征。 2.养成青春期的卫生保健习惯（1）遗精是一种正常现象。“精满自溢”，精液过多就会排出。（2）女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等。（3）树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。第二章人体的营养一、食物中的营养物质六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。脂肪：人体内主要的储能物质糖类：人体内主要的供能物质蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料水：细胞的主要组成成分，约占体重的60﹪-70﹪。维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。

人教版七年级下册生物全册导学案

人教版七年级下册生物全册导学案第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】 1、观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2、古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1、学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2、人类进化过程中几个方面的重要变化。 3、通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】

1、下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A、类人猿是人类的祖先 B、类人猿与人类的亲缘关系最近 C、类人猿与人类都起源于森林古猿 D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2、下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A、后肢增长 B、骨盆变短变宽 C、语言的产生 D、脊柱呈S形 3、是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】第一章第二节人的生殖主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标： 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点：

(完整版)人教版七年级生物下册笔记

七年级生物下册复习资料 1.人类起源于森林古猿。现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2.类人猿包括猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿等．在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3.露西”时代的古人类会使用工具，但不会制造工具，能直立行走。 4.发现的距今175万年前的石器说明当时的古人类不但会使用工具，而且能制造简单工具。 5.人类的进化的四个阶段：1,南方古猿(特征是直立行走,代表是”露西”)→2 能人(特征是能制造简单工具,代表是距今175万年前的石器)→3直立人(开始使用火,大脑进一步发展,代表是北京人)→4智人(特征是产生语言,代表是山顶洞人) 6.直立行走是人类进化发展的基础,是人类与其它动物区分的标志。在人类进化史中关键的一个阶段是直立人,原因是它最显著地变化之一是脑容量增加,而且劳动和集体生活能进一步促进大脑的发展. 7.睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。精子和卵细胞形成受精卵的场所是输卵管。 8.男性生殖系统的结构和功能：睾丸：产生精子和分泌雄性激素是主要的生殖器官附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子 9.女性生殖系统的结构和功能：卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素是主要的生殖器官输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫:是胚胎发育的场所 10.卵细胞呈球形，是人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养． 11.受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕，从受精卵到植入子宫内膜这个过程所需要的营养由卵细胞提供． 12.胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得，胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。胎儿依靠胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。 13.怀孕8周形成胎儿（出现人形），怀孕38周（266天），胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩 14.结扎后，男女只是不能怀孕，其它功能都不变(第二性征不变，可以产生精子或卵细胞，有月经，遗精中没有精子) 15.切除子宫后,女性没有月经,也不能怀孕,但卵巢正常可以产生卵细胞.有生育能力,但没有妊娠能力.可通过试管婴儿获得后代. 16.青春期是人生中身体发育和智力发展的黄金时期。青春期的身体变化（1）身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。（2）性器官迅速发育，出现第二性征：男孩出现遗精，女孩会来月经．青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。 17.月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。

七年级生物第八、九章精学笔记

生物实验室安全管理制度培训课件

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