1.3科学观察(实验)

验

教

学目标

1.认识实验的意义，了解观察和实验的基本方法。

2.尝试记录和描述简单的实验现象。 教学重点：规范操作和描述现象 教学难点：描述现象

浙教版七年级上册科学第二章《观察生物》测试题及答案复习过程

第二章《观察生物》测试题 一、选择题(每题2分，共52分) 1．动物和植物最根本的区别在于………………………………………………………（） A 动物会运动,植物不会运动 B 植物自身能制造养料，动物自身不能制造养料 C 动物需要营养,植物不需要营养 D 植物是绿色的,动物不是绿色的 2．下列各项中，属于器官的是…………………………………………………………（）A 心脏 B 血液 C 神经元 D 软骨 3．下列哪一项不是生物的特征…………………………………………………………( ) A 新陈代谢 B 对外界刺激能产生反应 C 进行生命活动时需要能量 D 能运动 4．洞穴中的鱼类，终年不见阳光，则它哪种器官有可能退化…………………………（）A 触觉器官 B 嗅觉器官 C 视觉器官 D 鳍 5．植物的叶一般都是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的也呈红色、橙黄色或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于………………………………………………（）A 不能动 B 能利用阳光、二氧化碳和水制造养料 C 没有呼吸作用 D 能生长 6．下列特征不是哺乳动物所特有的是…………………………………………………（）A 胎生、哺乳 B 体表被毛 C 体温恒定 D 牙齿分化 7．具有外骨骼的动物是…………………………………………………………………（）A 蜗牛和田螺 B 龟和扬子鳄 C 河蟹和对虾 D 甲鱼和蛇 8．脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是………………………………………………（）A 水生还是陆生 B 有无脊椎骨 C 有无翅膀 D 体型的大小 9．草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于………………………………………………（） A 原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物 B 原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物 C 原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物 D 腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物 10．利用冰箱保存食物的方法属于……………………………………………………（）A 真空保存法 B 干藏法 C 加热法 D 冷藏法 11．下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是………………………………（） A 青蛙 B 蛇 C 兔 D 家鸽 12．分类等级越高，所包括的…………………………………………………………（） A 生物种类越多，相互之间的共同点越少 B 生物种类越多，相互之间的共同点越多 C 生物种类越少，相互之间的共同点越少 D 生物种类越少，相互之间的共同点越多 13．下列属于单细胞真核生物的是………………………………………………………（）A 酵母菌 B 细菌 C 霉菌 D 香菇 14．某同学把玉米、柳树、杉树分为一类，把水绵、地钱、蕨类分为一类。他的分类依据

浙教版七年级科学上册教案示例实验和观察

教学重点 ①激发学生学习《科学》课的兴趣 ②培养观察能力和实验能力 教学难点 培养学生的观察能力和动手实验能力 教学方法 实验法，讲解演示法 教学准备 烧杯，水，生鸡蛋，盐，玻璃棒，药匙：试管，滴管，五种溶液(白醋、小苏打、石灰水、橙汁、胆矾等物质的溶液) 教学过程设计 教学过程 一、设问导入： 提问：学习科学的基本方法是什么？那么，在科学课上我们应该怎样进行观察和实验呢？观察是不就是平时所说的看？这节课我们就来解决这个问题。板书新课题。 二、新课教学： 1．观察 教师：请同学们观察图片（易引起错觉的图片），并表述观察结果。 学生：表述观察结果。 教师：评价同学的表述。 提问：观察和平常我们所说的看是否相同？

教师：观察和平常我们所说的看是不相同的，观察需要认真，要有目的性。 请同学们再观察P8图1－16和1－17，回答：图1—16中的直线是直的吗？图1—17中的两个小动物一样大吗？。 让同学想办法来验证自己答案的方法，并让同学进行实践。 学生：观察、思考、回答，发表意见，进行验证。根据自身体会，加深认识 讲解：根据同学们的意见和结果可以看出，我们利用感观观察事物是有局限性的，甚至有时会产生错觉。因此，在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。 2．实验室里的仪器 教师：利用图1－13，介绍仪器的名称、用途，并演示其正确使用方法。 学生：观察器材，熟悉各常用的测量工具和仪器的名称使用方法。 试管夹：放置试管等的仪器。 试管：少量物质反应时用的容器。 试管夹：夹持试管等。 酒精灯：使物质加热的工具。 药匙：取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。 停表：测量时间的仪器。 天平和砝码：测量物体质量的仪器。 电流表：测量电路中的电流的仪器。 电压表：测量电路中电压的仪器 图1－18显微镜：观察微小的物体。 图1－19 天文望远镜用于观测遥远的星体。 强调：各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。 设问：如何做实验、实验中又该去记录呢？ 3．实验的操作、观察和记录 教师：我们先研究一个关于鸡蛋沉浮的实验。 找同学介绍图1－14 中的实验用品和器材，并说明各用具的使用方法(玻璃棒常用于搅拌和引流液体，在搅拌液体时，要用拇指、食指和中指握住玻璃棒，搅拌时玻璃棒不能与容器内壁相碰撞：药匙用于取少量药品，使用时也是要用拇指、食指和中指握住药匙的另一端。)并示范。 学生：让一同学上讲台演示步骤1和步骤2，其它同学进行观察现象和记录结果。同学进行表述。 教师：评价，指出记录要求准确和简洁。

小学科学三--六年级观察、实验内容

小学科学三年级上册观察、实验教学内容 年级单 元 课题实验名称 实 验 类 别 实验 方法 实验器材 三年级上册一 1、我看到了 什么 观察一棵 大树 分 组 观察皮尺、放大镜等。 2、校园的树木观察一棵 树 分 组 观察 一张观察记录纸，一支蜡 笔，一把软尺，一个放大镜。 4、水生植物观察水葫 芦和金鱼 藻 分 组 观察 水葫芦和金鱼藻，一个水 槽，一张记录纸。 5、植物的叶观察比较 树叶 分 组 观察 同一种植物的新鲜叶和落 叶。 6、植物发生 了什么变化 观察叶的 生长变化 分 组 观察 一把尺子，4张不同大小的 叶片。 二 2、蜗牛（一）观察蜗牛 的外形、运 动反应等 分 组 观察 蜗牛、放大镜、树枝、绳子、 玻璃、饲养槽。 3、蜗牛（二）观察蜗牛 吃食、排 泄和呼吸 分 组 观察 2-3只饿了的蜗牛，菜叶、 苹果片、饼干等食物。 4、蚯蚓观察蚯蚓 的身体运 动和反应 分 组 观察 放大镜，几条蚯蚓，一只浅 水碟子。 5、蚂蚁 观察蚂蚁 分 组 观察 面包，白糖，死掉的昆虫， 装在玻璃瓶里的蚂蚁，白 纸，放大镜，小盆子，小石 块。 6、金鱼 观察金鱼 分 组 观察 金鱼，玻璃缸、滴管，少许 使用色素调制的红水，少许 鱼食。 三 2、那种材料硬 比较硬度 分 组 实验 木头、纸、金属和塑料各两 根，铁、铜、铝等金属片各 一条，砂纸、玻璃杯、热水 电路检测器、榔头。 3、比较韧性 比较韧性 分 组 实验 塑料、不锈钢、木头尺、“T 字”尺、钩码、回形针。 4、它们吸水吗 比较吸水 性 分 组 实验 纸片、塑料片、铁片、木片、 稀释的红墨水、滴管、放大 镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡 好的废报纸、筷子、棉布。

七年级科学上册《实验和观察》学案1 浙教版

第一单元科学入门课题2 观察和实验 1 知识题练

题练 3 找二个大小相同的鸡蛋，将一个煮熟，然后分别在桌面上用相同的力将它们旋转，记录能转动的时间分别是多少？多次实验后，你发现哪个转得时间要长？从中你会提出什么问题？与家长或老师一起分析造成的原因可以是什么？ 知识点2 实验仪器 例 2 在实验室的仪器中，可用来直接加热固体或液体的玻璃仪器是 ( ) A.酒精灯 B.试管 C.量筒 D.烧杯 思路导引：解题的关键是熟悉实验室各种仪器的用途和规范的使用方法。 解析：酒精灯是加热的仪器，试管可以直接受热，量筒不能受热，烧杯受热时必须垫加石棉网。 答案：B 题练 4 下列实验操作正确的是（） A. 将鼻孔凑到集气瓶口闻气体气味 B. 用剩的药品倒回试剂瓶 C. 用手拿砝码 D. 酒精灯火焰用灯帽盖灭题练 5 将下列仪器及测量的对象用直线连接起来刻度尺时间停表质量天平电流电流表长度

方法题练

( ) A.观察是学习科学的基本方法 B.观察就是仔细地看一看 C.观察就是用眼睛看、耳朵听的过程 D.观察一定要借助工具思路导引：要真正理解并学会科学的观察方法。 解析：观察的方式有很多种，按是否借助仪器分为直接观察和间接观察，按是否需要知道数量分为定量观察和定性观察等。 答案：A 题练7 当感觉器官不能对事物作出可靠的判断时，必须（） A.问老师，获得结果 B.查资料和参考答案 C.借助工具测量结果 D.等同学说出答案 题练8 如果有一盆在侧光照射下生长得植物，请你观察这盆植物得生长有什么特点？记录你观察到得现象和想到得问题。 题型2 能正确认识直接观察与间接观察的区别与联系 例4 说明下列观察属于直接观察还是间接观察：①用体温表测量体温；②用手摸病人的额头，判断发热程度；③用眼观看叶片的形状和构造；④用耳辨听是哪种乐器发音；⑤用天文望远镜探测星系； ⑥用红外线测温仪快速测量旅客的体温；⑦用刻度尺测量科学课本的长度；⑧用显微镜观察细菌。 思路导引：直接观察与间接观察的本质区别就是是否需要借助于工具和仪器。 解析：②③④分别用的是手、眼、耳等身体感觉器官来直接观察事物，而①⑤⑥⑦⑧分别运用了体温表、红外线测温仪、刻度尺、显微镜等仪器来测量或观察事物的。 答案：②③④是直接观察，①⑤⑥⑦⑧是间接观察。

科学观察与科学实验

俄国著名的科学家门捷列夫曾经说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进”，“观察、观察、再观察”曾作为巴甫洛夫的座右铭被写在实验室的墙壁上。任何实验都离不开观察，科学实验更是如此。 观察就是充分利用人的各种感觉器官，对自然界的物理现象（包括实验现象）的知觉过程。伽利略通过观察吊灯的摆动，认识了摆的等时性。伦福德在从事枪炮制造时，观察到钻孔地下的金属碎屑具有极高的温度，他认为这么多的热并不是金属提供的，并做了一系列金属钻孔的实验，根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式。后来，英国的戴维做了更加严格的实验，为热是物质微粒的一种运动形式奠定了实验基础。人们对客观世界的正确认识，是在反复观察，实验的基础上形成的。 具体来说科学观察是科学研究过程中借以获得经验知识的重要手段，它是人们在自然发生的条件下，通过自身感官或借助科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行记载、测定或者摄影，以了解其变化过程的方法。它在本质上是一种感性直观活动。观察的四个环节包括观察目的的确定、观察对象的选择、观察过程的展开、观察结果的陈述。 对于观察通常存在以下几种观点。传统经验论者认为理论依赖于观察，但观察不受制于理论。观察-事实-理智-原理。现代逻辑经验主义者认为中立性观察理论。观察层次与理论层次。证伪主义者则认为观察资料不可靠，强调观察渗透理论，理论先于观察。 科学观察必须遵循几个基本原则，一、客观性原则：如实记录、想看分开、重复观察。 二、全面性原则：观察一切方面、一切联系、一切中介。三、系统性原则：观察连续、完整。 四、辨证性原则：辩证观察。必然与偶然、计划与机遇、观察与思考。 那么怎样才是正确的观察方法呢？首先观察前要做好充分的准备工作，比如准备好观察工具以及记录的必备工具。第二要集中注意力，不放弃任何偶然的目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。经过长期的训练，这应该能成为一种一丝不苟的科学习惯，这是成功所必备的。第三方面就是要反复的观察，找出实验阐述的某种现象的原因，透过现象看本质。最后，我觉得也应该是最重要的一步就是要作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真的分析，以便形成概念，建立规律。 例如初中时做的观察凸透镜成像实验，首先要明确在实验中主要观察蜡烛和屏的位置变化以及屏上像的变化。实验过程中，注意力应集中在蜡烛的位置、屏的位置和像的情况上。为了更准确地观察这些现象，可进行多次实验，最后总结出物距，像距，焦距以及像的虚实，放大，缩小等现象，之间的关系。

生态学实验报告物候观察记录表.docx

物候观测实验结果与分析 郭雪飞 【记录表】 表一： 白玉兰物候观察记录表 观察人郭雪飞观察对象白玉兰地点中心校区生物南楼门口西侧白玉兰树 树高：米冠幅：米枝下高：米独立树日期植物生长情况天气（阴晴、风向、降雨）时期 （叶片、花蕾、 花等） 3 月 03日芽鳞片开始分芽开始膨大期 开，侧面显露红 褐色角状 3 月 04日芽鳞片开始分芽开始膨大期 开，侧面显露红 褐色角状 3 月 05日芽鳞片开始分芽开始膨大期 开，侧面显露红 褐色角状 3 月 06日芽逐渐变大，欲芽开始膨大期 开裂状 3 月 07日芽逐渐变大，欲芽开始膨大期 开裂状 3 月 08日鳞片开裂，芽上芽开放期

部出现绿色尖端 3 月 09日鳞片开裂，芽上芽开放期 部出现绿色尖端 3 月 10日鳞片开裂，芽上芽开放期 部出现绿色尖端 3 月 11日鳞片开裂，芽上芽开放期 部出现绿色尖端 3 月 12日小芽上初次生长现蕾期 出小型花骨朵 3 月 13日花芽变大，并且现蕾期 数量逐渐增多 3 月 14日花芽变大，并且现蕾期 数量逐渐增多 3 月 15日出现豆状淡绿色现蕾期 花芽，如一丛繁 星，叶片颜色加 深黄褐色 . 3 月 16日花芽开始绽放，开花始期 露出白色花瓣。 3 月 17日花芽开始绽放，开花始期 露出白色花瓣。 3 月 18日花芽开始绽放，开花始期 露出白色花瓣。 3 月 19日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 20日开花数量逐渐增开花始期

多 3 月 21日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 22日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 23日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 24日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 25日大部分花骨朵展开花始期 开 3 月 27日花骨朵几乎全部开花始期 展开 3 月 28日花朵逐渐变大，开花盛期 数量增加 4 月 01日花朵逐渐变大，开花盛期 数量增加 4 月 02日花朵逐渐变大，开花盛期 数量增加 4 月 03日花团锦簇，远观开花盛期 洁白无瑕，最佳 观赏期 4 月 06日花团锦簇，远观开花盛期，开始 洁白无瑕，最佳展叶期 观赏期 小芽上初次出现

七年级科学观察蜗牛.

七年级《科学》教学案例设计（一篇） 小越镇中田云辉 一、课题 2. 1 生物与非生物第一教时观察蜗牛 二、日期 2003年12月28日 三、教学目标： 1、知识目标 ①掌握放大镜使用方法，知道使用放大镜能得到大而清晰的物象； ②知道观察要按一定顺序进行； ③了解蜗牛的生活习性，外观形态以及对外界刺激的感觉反应； ④知道生物与非生物的区别。 ⑤知道研究一种生物的大致步骤。 2、技能目标 ①学会使用放大镜观察细小物体； ②能通过设计并实践一些简单实验来研究某一生物； ③会区分生物与非生物。 3、科学态度、情感与价值观： ①继续保持对小动物较强的好奇心、爱心和求知欲，养成与大自然和谐相处的生活态度；②敢于依据客观事实提出自己见解，初步养成善于与人交流、协作、分享的习惯； 四、重点难点分析： 1、重点：①会用放大镜按一定顺序观察蜗牛的身体结构； ②对蜗牛应激性开展实验，并归纳小结； ③能依据生物和非生物的七点差别来区分生物与非生物； ④掌握研究一般事物的大致步骤。 2、难点：①观察蜗牛细微结构； ②归纳总结生物与非生物七点差别。 五、课程资源的准备和开发： 1、小黑板一块，一面绘蜗牛外观形态图，另一面绘制一张“生物与非生物的差别”空白表格（待填）； 2、全班学生按四人一组分成若干小组，并将课桌面对面重排成三纵列； 3、以小组为单位准备： ①学生准备：捕捉蜗牛若干只，提前数天饲养，观察其形态、行为，从课外书籍或通过网络搜集蜗牛的相关资料待交流；

②教师准备：放大镜、盛有蔗糖溶液、米醋的烧杯各一只、镊子、棉花球、滴管、小纸条2张、10×10cm玻璃片。 六、教学预设：七、调控对策：（一）引入

六年级下册科学实验

六年级下册科学实验 实验一：用放大镜观察晶体 实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何 实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜 实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。 实验步骤： 1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。 2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。 3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。 4、整理实验材料。 实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。 实验结果：每种晶体的形状都很规则。 实验二：观察洋葱表皮细胞 实验类型：分组实验 实验目的： （1）了解洋葱表皮细胞的制作方法 （2）学习用显微镜观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的秘密 实验器材：洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、滴管、培养皿实验步骤： 1、用小刀将洋葱切开， 2、先取下一小片，用小刀在内表皮上画井字，用镊子把中间的表皮取下，轻放在滴了碘酒的载玻片上，用盖玻片从右向左滑动放在切片上，再用吸水纸吸去多余的水；备用。 3、右手握住显微镜镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。 4、对光：转动转换器，使（低倍）物镜对准通光孔。3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。 5、观察：把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。 6、左眼向目镜内看，同时调节按钮等，直到看清切片上的细胞为止；右眼看图，右手画出细胞形状图 7、填好实验报告册，得出结论； 8、分组整理实验器材。 实验结论：

洋葱表皮是由无数细胞构成的。生物体是由细胞构成的，的。细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。 实验三：用显微镜观察洋葱表皮细胞 实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片，（洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、滴管、培养皿） 实验步骤： 1、右手握住显微镜镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。 2、对光：转动转换器，使（低倍）物镜对准通光孔。 3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。 4、观察：把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。 5、左眼向目镜内看，同时调节按钮等，直到看清切片上的细胞为止；（右眼看图，右手画出细胞形状图） 6、填好实验报告册，得出结论； 7、分组整理实验器材。 实验结论： 洋葱表皮是由无数细胞构成的。生物体是由细胞构成的，细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。 实验四：硫酸铜和铁钉的反应 实验类型：演示实验、分组实验 实验目的：了解化学变化可能出现的变化 实验器材：烧杯、硫酸铜溶液、铁钉。 实验步骤： 1、先观察铁钉的颜色； 2、将铁钉放入硫酸铜溶液中一会儿； 3、取出铁钉，再观察铁钉颜色的变化； 4、观察硫酸铜溶液的变化； 5、做好观察记录； 6、整理实验器材。 实验结论：铁钉颜色变成红褐色，硫酸铜溶液颜色变浅，同时伴有沉淀物产生。说明生成了新的物质，发生了化学变化。（此处不是铁钉生锈，铁钉上的红色是置换出的铜） 实验五：白糖加热 实验目的：了解白糖加热的过程中有什么变化。

实验观察记录本.

实验观察记录本 第1课种子发芽实验（一） ☆ 1、观察绿豆种子发芽记载卡（1）绿豆种子发芽和关系的实验观察记录表 实验开始时间 日一期种子的变化 实验组对照组 月一日— 月一日- 月一日- 月一日 月屮_

月屮 观察实验记录签名: ☆☆ 2、观察绿豆种子发芽记载卡（2） 绿豆种子发芽的实验过程中你能看到了哪些现象（请用简单的语言描述）

自我评定：小组评定：教师评定: 第2课种子发芽实验（二） ☆ 1、观察绿豆种子发芽记载卡（1） 自选研究的项目（有兴趣的同学可以开展两个项目研究）： □绿豆种子发芽是否需要水 □绿豆种子发芽是否需要土壤 □绿豆种子发芽是否需要阳光 □绿豆种子发芽是否需要适宜的温度 ☆表一 绿豆种子发芽是否需要一的实验记录 种子总数量以发芽量未发芽量我们的解释

自我评定：小组评定：教师评定:实验组

对照组 绿豆种子发芽是否需要一的实验记录 种子总数量以发芽量未发芽量 我们的解释实验组 对照组

开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好开场白”非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式开场白”桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式开场白”老师一上讲台，故意神神秘秘地说你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……等你学了字母表示数，你也会算了”… 故事式开场白”为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子，儿子不慌不忙地说：爸，我有办法” 你看，旧羊圈长70 米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米” 诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

七年级科学实验与观察

第1章第2节实验和观察 科学探究目标： 1. 利用现有仪器，探究它的用途 2. 根据已有知识，用问题探究法确定：蛋在盐水中、食醋中可能出现的现象 知识技能目标： 1. 练习实验操作、记录，描述简单的实验现象 2. 了解实验和观察的意义、方法，熟悉实验室常用的仪器 情感目标： 培养语言表述能力和交流能力，激发学习本课程的兴趣 科学社会生产要求： 1. 知道人的感官判断事物的局限性，体会科学实验的重要性， 并知道借助于仪器可以扩大观察范围 2. 实验过程中培养认真、细致，实事求是的科学态度 教学安排：本节建议2课时（学生分组实验） 教学准备：刻度尺、量筒、温度计与体温计、天平 教学重点：1、激发学生学习《科学》的兴趣 2、对实验现象的观察、准确记录和描述 教学难点：准确的记录和描述简单实验现象 教学过程设计 （第一课时） 1. 导引

对于非典同学们一定记忆很深。你知道科学家是如何确定非典的元凶是冠状病毒的呢？通过学生小组交流，得出结论，以此导入课题2. 分组探究实验（2人/组） 任务和要求Ⅰ： （1）写出桌上各仪器的名称以及可能的用途（每人一份） （2）写出实物展示仪器名称及可能的用途（与①重复的不写） （3）请写出你还知道的仪器及其用途 （4）实验时真实地记录每一步的操作及观察到的实验现象 （5）有说明书的请仔细阅读后再做实验 （6）难以解决的问题请举手 任务和要求Ⅱ： （1）探究所给仪器的用途及使用方法（每人1份） ①此实验目的是为了了解（仪器）的用途及使用方法 ②你认为用此仪器可测量等物体的 ③此仪器的使用方法记录： 例： a.该仪器使用时应如何摆放？ b.读数时视线 ④不用仪器，你估计这些物体测量数据可能为，单位（） ⑤依次写出用此仪器你所测得的这些物体的数据分别为，单位为（）

七年级初一科学上册 1.3科学观察-含答案2020

七年级科学上册 1.3科学观察 基础闯关全练 1．（2019浙江嘉兴秀洲高照实验学校月考）下列属于直接观察的是( ) A．用电子显微镜观察病毒 B．用鼻子闻气体的味道 C．用B超诊断病人的病情 D．用哈勃望远镜观察太空 2．伽利略通过对吊灯摆动的观察，发现了摆的等时性，这主要是因为伽利略( ) A．能用眼仔细观察 B．能用脑进行深入的思考 C．能用耳广泛地听取别人的意见 D．能仔细观察，并进行深入的思考 3．不借助仪器凭眼睛观察，有一定的局限性，下列有关观察的说法不正确的是( ) A．用显微镜可扩大观察范围 B．用天文望远镜观察天体能获得更准确的数据 C．用放大镜观察指纹更清晰 D．使用工具后的观察结果肯定正确 4．科学实验中，我们用显微镜观察微小的物体，用天文望远镜观测遥远的星体。你认为我们在科学研究中借助这两种仪器是为了( ) A．完成观察任务B．得到观察结果 C．延长观察时间D．扩大观察范围 5．（2019浙江台州书生中学期中）如表所示是任思宇同学研究空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照记录情况，则他采用的记录方法是( ) 气体成分氮气氧气二氧化碳水其他气体 78 21 0.03 0.07 0.9 空气中的气 体/% 78 16 4 1.1 0.9 呼出的气体 /% A．文字描述法B．表格记录法 C．图形记录法D．以上都不对 6．某校生物兴趣小组为探究温度对家蚕卵孵化率的影响，设计了如下实验： 取滞留到第二年春天的呈紫黑色（这种颜色的卵是已经受精的卵）的蚕卵放到多功能培养箱中进行培养，实验结果如表。请回答： 组别 A B C 蚕卵数1000 1000 800 培养温度16℃20℃30℃ 培养湿度75% 75% 75% 孵化出蚕蚁所需天数10 9 8 孵化率90% 98% 68% (1)从实验结果来看，最适宜蚕卵孵化的温度是_________。 (2)这个实验的方案存在什么问题？请指出并加以纠正。 7．（2019浙江杭州信达外国语学校月考）著名科学家牛顿从苹果落地现象出发，发现了万有引力定律。他的发现最初来源于( ) A．调查B．实验C．观察D．阅读

三年级下册科学实验

三年级科学下册实验操作内容、材料及现象 1-2、种植我们的植物 实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化 实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水 实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 4、观察种子的变化。 实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。 1-3、我们先看到了根 实验内容：研究植物根的作用 实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔 实验步骤： 1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。 2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。 3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。 实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 1-5、茎越长越高 实验内容：研究茎的作用 实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀 实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开，观察它的横切面。 实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。 实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 3-1、温度和温度计 实验内容：比较水的冷热 实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水 实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4

科学观察与实验作业

科学观察与实验——以伦琴发现X射线为例 伦琴在研究阴极射线时，意外地发现阴极射线管１米外的亚铂氰化钡荧光屏上出现了绿色的闪光，这是阴极射线所不能达到的。因为阴极射线不可能穿越几厘米的空气。他抓住了这一奇特的现象作为课题进行研究，最终发现了x 射线，敲开了原子世界的大门，为微观物理学理论的逐步形成做出了杰出的贡献。 一、科学观察与科学实验 1、科学观察（scientific observing）。 科学观察是指人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。它作为一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究过程中。科学观察不只是感性活动，而且是由科学理论知识和科学思维方法武装起来的认识活动。理性思维渗透于观察过程的始终。正因为如此，科学观察才能达到客观性、全面性和系统性，才可能透过现象发现本质。在科学观察中既要善于抓住最主要的东西，同时又要注意捕捉那些意外的偶然现象，跟踪追查，从偶然中发现必然的东西。因为观察中的机遇常常是重大科学发现的契机，伦琴发现X射线的例子即是如此。可以这样认为，科学观察就是对观察对象的精确描述。 2、科学实验（scientific experiment）。 根据研究目的，运用一定的物质手段，通过干预和控制科研对象而观察和探索科研对象有关规律和机制的一种研究方法。科学实验的基本类型是探索试验和验证实验 ，常见的实验类型有比较实验、析因实验、模拟实验、判决实验等。实验可以简化和纯化研究对象，使自然过程以比较纯粹、典型的形式表现出来，从而有利于科学研究。实验可以强化和激化研究对象，造成自然界中无法直接控制而在生产过程中又难以实现的特殊条件，从而做出在常规条件下难以获得的重要科学发现和技术发明。实验可以加速和延缓在自然发生条件下变化过慢或过快的自然现象，再现和重演事过境迁，规模巨大的自然现象，以楼拟的方式进行实验研究。总之，与单纯的观察相比较，科学实验更有利于人们获得经验材料，更有利于发挥人的主观能动性。因此，从观察方法到实验方

科学的实践活动观察和实验阅读理解

科学的实践活动观察和实验阅读理解 答案阅读下面的文字，完成1～3习题。 科学的实践活动──观察和实验等不是为了要到达什么实用目的，完全是为了认识：获取资料和进行验证。假如从中得到什么，那也不过是副产品而已。科学的特征是自由探索，到达什么领域，得到什么结果，预先所知甚少或根本一无所知。以明确的目的去限定科学就是预先设定了结果。著名科学史家萨顿称一部科学史“……描述了漫长而无止境的为思想自由,为思想免于暴力、专横错误和迷信可斗争的历史”。科学被捆绑的结果是，不仅科学，而且整个社会淡化甚至丧失了自由探索和批判的精神，丧失了对日常事物的疑心和批判，以及对根本出发点和终极目的的探求。 科学为各种技术提醒普遍和一致的原理，提供共同的平台。与技术捆绑在一起的科学做不到这一点，难以为不同的技术找到普适的理论基础；相反被不同技术的个性、初始和边界条件所限定。技术若无理论指引，难免目光短浅，甚至与整体和长远目的相冲突，外表上到达了暂时和部分的目的，在各显神通的情况下，彼此间发生矛盾。同时，还要付出一再试错的成本或所谓“学费”，有些后果不可逆转。 此外，这样的技术也只能就事论事，不能触类旁通。没有到达原理层的“推己及人”，完全可能因缺乏共同的平台而不能适用甚至招致失败。 在科学和技术螺旋式的开展过程中，科学不仅以自然现象，而且也以技术所提供的经验素材为研究对象。只有科学对技术中出现的普遍问习题进行提炼并上升到一般的高度，技术方能获得进一步的开展。 尤其在当前，技术在各方面的负面效应逐步呈现出来，要求科学能提供生态学的观念和知识，以强化技术的生态和社会效益。显然，没有相对独立的自由研究的科学，技术就难以推动社会的持续开展。 科学将自然中各具个性、具有不同初始条件、处于各异的环境之中，以及由种种表现形式的对象抽象提炼为一致的事实和规律；然后技术在特定目的的引导下在各个环节──可行性研究、技术评价、设计、中试、投产以及售后服务等各个环节对科学原理和科学规律的选择，然后再作用于自然界，以得到能满

小学科学观察实验教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6115432579.html, 小学科学观察实验教学 作者：曹燕婕 来源：《新课程》2020年第12期 摘要：随着新课程的不断改革，培养学生的综合能力变得十分重要，因此，在小学阶段引入科学教学是十分必要的。在开展小学科学教学时，主要途径是理论教学与实验教学。由于小学生心智不够成熟，还处在发育阶段，逻辑思维能力不足，且对于事物的理解能力較低，要让他们通过事物的本质来认识事物十分不科学。因此，教师应当把握学生的实际认知特点来开展科学教学。就小学科学观察实验教学进行探讨。 关键词：小学科学;观察实验;实物观察 小学阶段的学生好奇心强烈，教师通过科学教学来引导学生激发其探究的欲望，帮助学生理解周围的事物，形成科学的认知。这一过程中，用观察实验来开展教学更加贴合实际。开展科学教学可以提升学生的探索能力，增强他们学习科学这一学科的兴趣，并提升学生的综合素养。当前，小学科学的教学过程中很少配备与实验教学相匹配的教学设备，影响了教学的灵活性。教师要加强学生对于科学的认识，注重培养学生的实验能力，从而达到好的教学效果。 一、把握小学科学课程特点 教师在开展小学阶段教学时应当遵循客观规律，把握学生的实际特征，结合小学科学的课程特点开展。学生在学习科学知识时，基础能力是观察，通过观察身边的事物，学生可以有更加形象的认识。教师在开展实验设计教学时，应当选择学生日常可接触的材料，提升学生的观察体验，从而帮助学生构建科学的体系。在这一过程中，让学生感受到科学知识的乐趣，并培养学生热爱科学、善于观察科学的习惯，有效提升学生的自主探究能力，让学生真正喜爱上科学，感受到科学的魅力，并且将科学知识运用在实际生活当中，从而提升教学效率。例如在学习水的三态变化过程时，老师可以根据日常生活开展教学，可以在课桌上用水写一个字，在一段时间后，字会消失，让学生带着好奇心来参与到学习中。通过实验教学，提升学生的学习兴趣，也符合科学学科的教学特点。还可以用水壶烧水，烧水过程中会产生许多水蒸气。让学生通过自主观察，在教师的引导下，理解水不同形态间的变化过程[1]。 二、根据因果关系开展实验设计 在开展小学科学教学中，教师可以运用演绎法中的假言推理，依据科学原理的指导，针对一般的原理展开实验设计，利用实验的成功来增加这一原理的科学程度。在进行观察实验的设计过程中，教师应当寻求一些因果关系，把握科学的原理来进行相关案例的设计，并组建设计观察实验的流程，从而开展实验来进行相关科学事实的判断。通过实验的结果所展示的事实与原有的科学原理进行对比，从而验证科学原理的真实性。比如热胀冷缩原理，教师可以用铜

三年级科学实验题目

2017—2018学年度第一学期科学综合实验题 班级：： 第一单元：植物 1.观察方法：（）、（）、（）、（）、（） 2.实验名称：拓印树皮实验器材：一白纸、（）、大树。 实验过程：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上（）按压，再平捏蜡笔在纸上（），使凸起的部分染上颜色。实验结论：树皮有的光滑有的（）3.实验名称：观察一棵大树实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实验过程：（）大树的整体形态；（）大树的气味；（）大树的树皮；（）大树的树干。 实验结论：树都生长在（）里。都有（）、（）和树根。但树冠有大小，树干有粗有（），树皮有的光滑有的（），结的果实不一样，叶片不一样。 4.实验名称：观察小草实验器材：狗尾草实验过程：（1）观察狗尾草的结构和外形特点（2）观察狗尾草的果实串。 实验的结果：植株（）（填“矮小”或“高大”），茎细软，狗尾草毛茸茸的果实像（），叶细长。桃树属于（）植物，它有（）茎，狗尾巴草属于（）植物，它有（）茎 水葫芦属于（）植物，因为它生活在（），向日葵属于（）植物，因为它生活在（）。 5、实验名称：观察水葫芦实验器材：水葫芦、小刀、一个水槽，记录纸 实验过程：1观察水葫芦的生活环境，根系，叶、叶柄；2剖开水葫芦的叶柄，看叶柄部位膨大的海绵体 实验结论：水葫芦生活在水中，根系不发达，水葫芦能浮在水面是因为（） 6.实验名称：叶的观察实验器材：各种树的落叶、同一种树的不同落叶 实验过程：仔细观察叶的结构；观察同一种植物的叶，观察不同种植物的叶，比较形状、大小。 实验结论：（1）叶是由（）和（）组成的，叶片上有（）。（2）相同植物的叶，（）相同，（）不同。（3）不同植物的叶，形状（）。

七年级科学上册《实验和观察》同步练习1 浙教版

第一单元科学入门课题2 观察和实验1 知识题练

题练 3 找二个大小相同的鸡蛋，将一个煮熟，然后分别在桌面上用相同的力将它们旋转，记录能转动的时间分别是多少？多次实验后，你发现哪个转得时间要长？从中你会提出什么问题？与家长或老师一起分析造成的原因可以是什么？ 知识点2 实验仪器 例2在实验室的仪器中，可用来直接加热固体或液体的玻璃仪器是 ( ) A.酒精灯 B.试管 C.量筒 D.烧杯 思路导引：解题的关键是熟悉实验室各种仪器的用途和规范的使用方法。 解析：酒精灯是加热的仪器，试管可以直接受热，量筒不能受热，烧杯受热时必须垫加石棉网。 答案：B 题练 4 下列实验操作正确的是（） A. 将鼻孔凑到集气瓶口闻气体气味 B. 用剩的药品倒回试剂瓶 C. 用手拿砝码 D. 酒精灯火焰用灯帽盖灭题练 5 将下列仪器及测量的对象用直线连接起来刻度尺时间停表质量天平电流电流表长度

方法题练

一看 C.观察就是用眼睛看、耳朵听的过程 D.观察一定要借助工具思路导引：要真正理解并学会科学的观察方法。 解析：观察的方式有很多种，按是否借助仪器分为直接观察和间接观察，按是否需要知道数量分为定量观察和定性观察等。 答案：A 题练7 当感觉器官不能对事物作出可靠的判断时，必须（） A.问老师，获得结果 B.查资料和参考答案 C.借助工具测量结果 D.等同学说出答案 题练8 如果有一盆在侧光照射下生长得植物，请你观察这盆植物得生长有什么特点？记录你观察到得现象和想到得问题。 题型2 能正确认识直接观察与间接观察的区别与联系 例4 说明下列观察属于直接观察还是间接观察：①用体温表测量体温；②用手摸病人的额头，判断发热程度；③用眼观看叶片的形状和构造；④用耳辨听是哪种乐器发音；⑤用天文望远镜探测星系； ⑥用红外线测温仪快速测量旅客的体温；⑦用刻度尺测量科学课本的长度；⑧用显微镜观察细菌。 思路导引：直接观察与间接观察的本质区别就是是否需要借助于工具和仪器。 解析：②③④分别用的是手、眼、耳等身体感觉器官来直接观察事物，而①⑤⑥⑦⑧分别运用了体温表、红外线测温仪、刻度尺、显微镜等仪器来测量或观察事物的。 答案：②③④是直接观察，①⑤⑥⑦⑧是间接观察。 题练9 下列仪器可以用来进行定量观察的是（）

七年级科学上册第2章观察生物分组实验观察动物细胞和植物细胞习题新版浙教版

第2节细胞 分组实验观察动物细胞和植物细胞 01实验报告 【实验目标】 1．继续练习使用显微镜。 2．练习制作临时装片。 3．进一步认识细胞的基本结构和动、植物细胞的区别。 4．练习绘制生物显微图。 【实验器材】 显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、牙签、吸水纸、纱布、刀片、水、红墨水(或碘液)、0.01%亚甲基蓝溶液、0.9%的生理盐水、洋葱鳞片。 【实验过程】 1．观察洋葱表皮细胞 (1)净片：用干净的________将载玻片擦拭干净。 (2)滴水：在载玻片上滴一滴________。 (3)取材：把洋葱鳞片切成小块，用________撕下一小块洋葱鳞片________表皮，放在载玻片上的水滴中，用镊子________。 (4)盖片：用镊子夹起盖玻片，使盖玻片一侧先接触________，然后慢慢放平。 (5)染色：在盖玻片一侧加1～2滴________，在________用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。 Ｋ(6)观察：用显微镜观察临时装片。 (7)画图：将观察到的洋葱鳞片表皮细胞画在右边方框内。 2．观察人体口腔上皮细胞 (1)净片：用干净的纱布将载玻片擦拭干净。 (2)滴水：在干净的载玻片上滴一滴________。 (3)取材：漱净口，用消毒牙签轻刮________，把刮下来的细胞________在生理盐水中，尽量涂均匀。 (4)盖片。 (5)染色：在盖玻片一侧加一滴________，在________用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。 Ｋ(6)观察：用显微镜观察。 (7)画图：将观察到的细胞画在右边方框内。 【问题与讨论】 1．制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片的过程有哪些相同点和不同点？ 2．如何区别视野中的细胞和气泡？你是如何处理气泡的？ 3．所观察到的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞有何相同点和不同点？ 02实验突破 1．(厦门中考)制作口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是( ) A．漱口－涂片－刮取－染色－盖片B．漱口－刮取－涂片－盖片－染色 C．刮取－涂片－盖片－染色－漱口D．涂片－刮取－漱口－盖片－染色 2．某同学用显微镜观察他自己制作的临时装片，结果看到的细胞一部分清晰，一部分模糊，这可能是( ) A．反光镜未调好B．显微镜物镜是坏的 C．细准焦螺旋没调好D．标本做得厚薄不均

七年级科学上册《实验和观察》学案1 浙教版

课题2 观察和实验 1 知识题练

题练 3 找二个大小相同的鸡蛋，将一个煮熟，然后分别在桌面上用相同的力将它们旋转，记录能转动的时间分别是多少？多次实验后，你发现哪个转得时间要长？从中你会提出什么问题？与家长或老师一起分析造成的原因可以是什么？ 知识点2 实验仪器 例 2 在实验室的仪器中，可用来直接加热固体或液体的玻璃仪器是 ( ) A.酒精灯 B.试管 C.量筒 D.烧杯 思路导引：解题的关键是熟悉实验室各种仪器的用途和规范的使用方法。 解析：酒精灯是加热的仪器，试管可以直接受热，量筒不能受热，烧杯受热时必须垫加石棉网。 答案：B 题练 4 下列实验操作正确的是（） A. 将鼻孔凑到集气瓶口闻气体气味 B. 用剩的药品倒回试剂瓶 C. 用手拿砝码 D. 酒精灯火焰用灯帽盖灭题练 5 将下列仪器及测量的对象用直线连接起来刻度尺时间停表质量天平电流电流表长度

方法题练

A.观察是学习科学的基本方法 B.观察就是仔细地看一看 C.观察就是用眼睛看、耳朵听的过程 D.观察一定要借助工具思路导引：要真正理解并学会科学的观察方法。 解析：观察的方式有很多种，按是否借助仪器分为直接观察和间接观察，按是否需要知道数量分为定量观察和定性观察等。 答案：A 题练7 当感觉器官不能对事物作出可靠的判断时，必须（） A.问老师，获得结果 B.查资料和参考答案 C.借助工具测量结果 D.等同学说出答案 题练8 如果有一盆在侧光照射下生长得植物，请你观察这盆植物得生长有什么特点？记录你观察到得现象和想到得问题。 题型2 能正确认识直接观察与间接观察的区别与联系 例4 说明下列观察属于直接观察还是间接观察：①用体温表测量体温；②用手摸病人的额头，判断发热程度；③用眼观看叶片的形状和构造；④用耳辨听是哪种乐器发音；⑤用天文望远镜探测星系； ⑥用红外线测温仪快速测量旅客的体温；⑦用刻度尺测量科学课本的长度；⑧用显微镜观察细菌。 思路导引：直接观察与间接观察的本质区别就是是否需要借助于工具和仪器。 解析：②③④分别用的是手、眼、耳等身体感觉器官来直接观察事物，而①⑤⑥⑦⑧分别运用了体温表、红外线测温仪、刻度尺、显微镜等仪器来测量或观察事物的。 答案：②③④是直接观察，①⑤⑥⑦⑧是间接观察。 题练9 下列仪器可以用来进行定量观察的是