期末复习专题 植物的生殖和发育

期末复习专题 植物的生殖和发育

一、扎实基础知识

1、植物的生殖方式：

例1：喜欢养花的你一定注意到花的叶片落在土壤中，过一段时间后生根发芽，长成一个新个体。葡萄、月季剪取一段插入土壤中也能发育成一棵新植株，这一现象属于（ ）

A.孢子生殖

B.手工繁殖

C.有性生殖

D.无性生殖

例2.细心观察，你会发现果农将苹果树的枝条剪掉，然后选取一段优良品种的枝条经过处理后，过了一段时间后长成一个新个体，并且结出的果实又大又好吃，这就是嫁接，那么嫁接成功最重要的一条是（）

A.枝条要选取健壮的.

B.枝条要选取粗细一致的.

C.砧木和接穗要选取同一品种

D.砧木和接穗的形成层要紧密结合.

例3.月季既能进行无性生殖有能进行有性生殖，请回答：

（1） 如果要保持它的优良特性，易采用生殖来进行繁殖。

（2） 如果想培育新品种，多采用生殖，原因是 .

2、植物的开花、传粉、受精过程

例4. 根据被子植物花的结构示意图回答．

（1）圈中标号①所示结构叫______；标号②_____所示结构内能产生______．③______④_______⑤_______

（2）将来能发育成果实的结构是______．（填标号）

（3）标号⑥所示结构叫______，它来能发育成________________．

例5.下图是花的种类.请选择适当序号填在横线上.

①只开花不结果实的是 __________.能结果实的是__________.

②能进行自花传粉的是_____经异花传粉后能结果实的是 _______ .

例6.(1)从花蕊的类型来看，甲称为_______花，乙则称为_______花。

(2)若甲、乙都生于同一植株，则此植物是_________植物，若甲、乙

分别着生在不同的植株上，则此植物为____植物。

(3)箭头所示的过程是_________过程，从特点上讲属于_________。

(4)如果此植物的传粉期遇到不良天气环境，为了提高产量可以采取_______。

例7.如图是某种被子植物花的结构和受精作用示意图，据图回答问题．

（1）填写各部分结构的名称：

①_________②_________③________④_________⑤_________⑥__________

雄蕊、雌蕊是花的主要组成部分，雌蕊的完整结构包括哪些？______

（2）传粉成功的部位是 ____________；受精成功的部位是____________。

（3）受精后，果实由__________发育而成，种子由__________发育而来。

（4）种子是被子植物新个体发育的起点吗？为什么？__________________．

（5）一个豌豆有多个种子，因为其花的结构_________中有多个____________。为预防豌豆缺粒，我们可以用____________的方法给作物传授花粉。方法是先采集______，然后涂到同株植物的____________上。 例8.填出各字母代表的结构名称

A E 子房 C 种皮 果实

B G D F A ________B ________

C ________

D ________

E ________

F ________

G ________

3.种子的结构和萌发、芽的发育

例9.

例10.下图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置

（标号1—6为蚕豆种子）。请仔细读图并回答下列问题：

（1）探究温度对种子萌发的影响，应选择

两个编号的种子对照。

（2）探究种子萌发需要适宜的水分时的实验组是编号

为的种子。

（3）该实验严重的不足之处是每组，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。（4）今年四月下旬开始，我国南方出现特大暴雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了，该实验装置中，编号为的种子所处的条件与此相当。

（5）种子萌发除必须的外界条件外，自身还需满足且不在休眠期的条件。（6）种子萌发时最先突破种皮的结构是，胚芽萌发后将逐渐发育为。

（7）农民在适宜季节播种时，为使苗健壮，从种子自身条件来看应采取的措施是；从外界条件来看，要保证

二、提高实验探究能力：

例11. 探究实验：

盐度，即水体中的含盐量，是一种非生物因素．用含盐量较高的水浸泡种子，会影响种子的萌发吗？请设计一个实验来寻找答案．

（1）提出问题：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗？

（2）作出假设：略．

（3）器具材料：正常的大豆种子100粒（而不是极少数，目的是_____________________），清水，10%食盐水，湿纸巾，黑色塑料袋．

（4）实验步骤：

①将大豆种子平均分为A、B两组，其中A组浸泡在______中，B组浸泡在清水中．均在相同的条件下浸泡6小时左右．

②将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入黑色塑料袋中，注明A与B．再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿．在A、B两组实验中除了实验变量外，其余的条件均相同，这样的两组实验叫做______实验，其中实验组是______组．

③两天后，打开黑色塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数；此时还发现大豆长成豆芽，其增加的重量主要来自于______（选填“水分”或“有机物”）．

（5）预测结果、得出结论：

①如果A组种子萌发数＞B组种子萌发数，说明10%的食盐水可以______大豆种子的萌发（选填“促进”或“抑制”）

②如果种子萌发数A与B相差无几，说明10%的食盐水对大豆种子的萌发__________________________．

跟踪训练（选择7 填空3 探究实验2）

1.下列属于有性生殖的是（）

A.草履虫的分裂生殖

B.酵母菌的出芽生殖

C.小麦用种子繁殖

D.蕨类用孢子生殖

2.下列概念图所示关系正确的是（）

3.下列哪一组说法是正确的（）

①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成

②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体

③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝

④种子中子叶发育为叶，芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根．

A．①②B．②③C．③④D．②④

4.如图是桃花结构示意图，下列叙述错误的是（）

A．①中有花粉，③中有卵细胞

B．该图所示的生殖方式为有性生殖

C．图中①②合称为雄蕊，④⑤⑥合称为雌蕊，它们是花的主要结构

D．受精作用完成后，图中的⑥将发育成果实，③将发育成胚，花的其他部分将逐步凋落

5.下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录，你看看其中有无错误，若有，请将错误的一项找出来（）

A．花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞B．柱头、花柱和子房合称为雌蕊

C．西瓜的食用部分由子房壁发育而来D．桃花的子房内只有一个胚珠

6.为了探究某种植物种子萌发的最适条件，小帆同学将不同含水量的该种植物种子置于22℃的条件下进行萌发，实验时保持其它环境条件适宜并相同。记录7天后植物种子的萌发情况，结果如下表所示。根据表

中的数据所得出的下列结论，正确的是（）

A．该植物种子萌发的最适温度为22℃

B．在环境温度为22℃时，该植物种子萌发的最适含水量约为70％

C．在环境温度为22℃时，该植物种子含水量越大，萌发率越高

D．该实验数据表明，该植物种子的萌发率与氧气浓度无关

7.据图分析，下列有关植物生殖方式

的叙述中，不正确的是（）

A．①是嫁接，是人工营养繁殖

B．①②是无性生殖，③是有性生殖

C．①②③均是植物的生殖方式

D．③中种子萌发时最先突破种皮的结构是胚芽

8.水蜜桃是大家喜爱的一种水果．请根据有关桃的生物学知识，回答下列问题

(1)桃花开发时常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞．它们正忙着给桃花进行_______________．

(2)受精完成后，桃花雌蕊中的_______________将发育成果实．

(3)水蜜桃这种水果被食用的部分主要是由_______________发育而来的．

(4)如果我们将一朵水蜜桃桃花的雌蕊去掉，这朵桃花能否结出水蜜桃？_______________．

(5)如果要在短时间内大面积种植水蜜桃，我们应该采用_______________办法繁殖．

9.如图所示分别为一粒玉米和一粒菜豆结构．请据图并结合所学知识回答：

（1）若将一粒玉米从中间切开，向其横切面上滴加碘液，结果

[E]______变蓝，[F]子叶不变蓝，说明玉米的营养物质（淀粉）主要

储存在E中．

（2）银杏的种子“白果”与这粒玉米相比，玉米的结构[A]叫做

______，而白果表面的保护结构仅仅是种皮．

（3）一粒玉米与一粒菜豆相比，菜豆种子中最重要的结构是

[______]______（前者填数字序号，后者填结构名称）；玉米种子中

最重要的也是这一结构，该结构由______（填字母）等几部分构成．

（4）玉米种子的结构E与菜豆种子的结构④的功能有相似性，在种子萌发过程中，它们都能为种子萌发______．

（5）种子萌发后将形成幼苗，玉米种子中主要发育成幼茎和幼叶的结构是[______]______．

（6）蚕豆等豆类植物结构中人食用的主要是哪部分______面粉主要是小麦的哪部分加工而成的______ 10.下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图。请回答：

（1）甲图中①是_______，对幼嫩的胚有保护作用。

（2）甲图中④是_______，能发育成乙图中的______（填标号）

（3）甲图中 是_______，能发育成乙图中的______（填标号）

（4）⑤的名称是______，它的功能是为胚的发育提供_______

11.某同学想设计一个实验来研究种子萌发所需的外界条件，

先按图所示，将3粒大豆种子A、B、C用细绳分别系在部分插入烧杯内水中的玻

璃棒上a、b、c处。经过一段时间后，发现3粒种子中只有B种子萌发。请分析

后回答下列问题：

（1）本实验由______组对照实验组成，结果说明了种子萌发的条件是

_____________。

（2）种子正常萌发还与适宜的_________等外界条件有关。

（3）这些种子萌发过程中总质量在_________，有机物总量在______。（填“增加”“不变”或“减少”）（4）这些种子在萌发中所利用的营养物质主要来自______。

12.某课外生物兴趣小组，设计了如下实验：

①取3个同样大小的小花盆（盆底有排水孔），分别装潢同样的沙土，并编号．

②将一个铡出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每个马铃薯块上都有一个芽眼．将这3个马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5cm深．

③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果．

（1）该小组实验的目的是研究

______因素对马铃薯生长发育的影

响，该实验中有______组对照实验．

（2）1、3号花盆组合可用来探究

______对马铃薯生长发育的影响．

（3）你认为该实验设计是否存在缺

陷？请说明理由：

________________________．

（4）若要探究氧气对马铃薯生长发育的影响，可在上述实验基础上增加一个实验组，你认为这一实验组的培养条件是____________________________________。

八年级生物植物的生殖和发育

第1节植物的生殖 一、教学目标 1．知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程。 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。 （3）说出植物组织培养的过程。 2．能力目标 （1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。 （2）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。 3．情感目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 （2）参与嫁接，或扦插和压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 二、教材分析 植物的种类很多，比较常见的，与我们人类生产和生活密切相关的，多数是绿色开花植物。因此，本节学习和观察的植物，是以绿色开花植物为主。绿色开花植物在生殖过程中，表现出丰富多彩的生命现象，如植物生长到一定的阶段，就开花、结出果实和种子。花的结构有雄蕊、雌蕊。当植物完成受精后，胚珠能发育成种子，同时子房壁能够发育成果皮。为了使学生关注植物生殖的主要过程，同时又要避免对知识的重复了解，本小节主要通过观察植物的受精过程，让学生体验植物新生命是如何诞生的。 植物的营养繁殖部分，主要介绍师生常见的一些植物，如甘薯的块根、马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎和落地生根的叶等。通过图示的展现，使学生一目了然，不需要教师用过多的语言来描述。当然，教师为了准确把握关键，引导学生观察清楚，可以参考本节提供的教学资源有关部分，或查找植物营养繁殖的资料。 植物的组织培养，是人类创造的又一种繁殖植物的方法。这种方法在目前的花卉快速繁殖等方面运用十分广泛，安排这一内容，既顺应当前飞速发展的形势，又能够打开学生认识植物生殖的视野，体验新科技给我们人类带来的喜悦，激发学生研读STS中的“人工种子”内容的兴趣，积极参与课后一些实践活动，如嫁接和植物的组织培养等。 本节的重点是：观察植物的受精过程。 本节的难点是：概述植物的受精过程。

(八年级生物教案)两栖动物的生殖和发育教学设计

两栖动物的生殖和发育教学设计 八年级生物教案 教学目标 1?知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2?能力目标 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 3?情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 1?重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 2滩点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点

教学策略 创设情景T观察思考T分析讨论T归纳总结T得出结论。 本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1?从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为一却鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 2?通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念

有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备 教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。 课后实践与调查：任选其中一个。 1?调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 2?收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。 3?观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。 参考课时 1课时 教学过程 引入：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和发育 水中受精，水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。

第二章动物的生殖和发育复习教案

课题第二章动物的 生殖和发育 课型复习序号备课人 杨 富 兰 单 位 董家中学 课标与教材分析课标要求：“1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程。 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功能。 课标分析: 本章是在学习了第一章植物的生殖和发育后，学习动物的生殖和发 育的，重点：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。难点:通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程两栖动物的生殖和发育通过教材图片和观察 青蛙发育过程的录像，描述其体外水中受精的特点和独特的变态发育过程。 通过本部分的学习，使学生能举例说明动物生殖发育与环境的关系，认同保 护环境、爱护动物的重要性，辩证地认识动物与人类生产、生活的关系。描 述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功 能是本节课的重点描述鸟卵的结构与功能是本节课的难点 重点: 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功能是本节课的重点。 难点: 1、通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程 2、两栖动物的生殖和发育过程 3、描述鸟卵的结构与功能 学情分析学生已知的：动物是学生接触较多,较熟悉和感兴趣的一类生物. 学生能概述变态发育的过程。 学生想知道的：如何根据图去判断昆虫的发育过程，鸟的生殖和发育过程中 必须有的过程有哪些。鸟卵的结构名称和作用。 学生自己能解决的：学生可以结合学案，查阅课本，分组讨论。 教学知识与 技能 1举例说出昆虫的生殖发育过程及特点 2通过探究果蝇的发育,概述变态发育的过程. 3描述两栖动物的生殖和发育过程。

八年级生物动物的生殖和发育教案

八年级生物动物的生殖和发育教案 【】下面编者为大家搜集了八年级生物动物的生殖和发育教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助： 教学目标能描述动物的受精与生殖的方式，掌握鸟卵的结构和主要作用。 了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。 教学重点掌握鸟卵的结构和主要作用。 了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。 教学难点掌握鸟卵的结构和主要作用。 教学准备试卷 教学过程修注栏 一、梳理知识要点 1、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式后代具有更大的生活力和变异性 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式保持亲本的优良性状 2、鸡卵的结构示意图(P110) 卵壳：有许多气孔可以透气，确保卵进行气体交换。(气室) 卵壳和卵壳膜对卵起保护作用 卵白：含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要 卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。外面包裹着卵黄膜。

胚盘：含有细胞核，是鸡卵受精后分裂开始发育形成的初始胚胎，在适宜条件下胚胎发育成雏鸡。 3、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 二、巩固练习 (一)、选择题 1. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片，这里的蛙声是雄蛙在( ) A.求偶 B.报警 C.呼吸 D.戏水 2.鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是( ) A.胚盘 B.卵黄 C.卵白 D.卵壳 3.蝗虫与家蚕个体发育比较，蝗虫生活史中不具有的时期是( ) A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 4.自20世纪70年代以来，生物科学高速发展，新成就层出不穷。1978年诞生的世界上第一例试管婴儿,为不孕症患者带来了福音;2019年第一只克隆动物多利问世，证明了高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性。制造试管婴儿和克隆动物所采用的生殖方式分别是( ) A.都属于有性生殖 B.前者属于有性生殖，后者属于无性生殖 C.都属于无性生殖 D.前者属于无性生殖，后者属于有性生殖

生物人教版七年级上册植物的生殖和发育

第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 张第娟 教材分析: 植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。 教学设计： 在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕和实物，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。 教学目标： 1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义 2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别 3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型 4、了解无性生殖在农业生产中的应用 教学重点： 1、植物有性生殖的过程及概念 3、植物有性生殖与无性生殖的区别 教学难点： 1、植物有性生殖的概念 2、植物有性生殖与无性生殖的区别 课时分配： 1课时 课前准备： 多媒体课件--《植物的生殖》、果实、种子、根、茎、叶 教学过程： [引入] ［课件展示］：图片——竹子 问:你见过竹子开花吗? 在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？ 生: 举手回答。 师：今天我们一起寻找答案，让我们共同来学习--植物的生殖。 ［板书] 第一节植物的生殖 [课件展示]： 桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现。 [说一说，做一做]：

1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要？ 2、填写完成课本第3页的框图。 3、子房将来发育成，子房壁将来发育成， 胚珠将来发育成，珠被将来发育成， 受精卵将来发育成。 总结：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。［板书］ 一、有性生殖 1、定义：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。 问：大家想一想。我们周围还有哪些进行有性生殖的生物？有性生殖有什么意义？ 生：举手回答。 总结：有性生殖的意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。 ［板书］ 意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。 ［展示成果]：马铃薯块茎的生殖，金边莲等植物的生殖过程。］ [讨论问题]： 1、这些植物的生殖方式有什么共同点？ 2、这样的生殖方式对植物来说有什么意义？ 3、你能够说出几种类似于此的生物吗？ 总结：像马铃薯等植物的生殖,不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新的个体，这种生殖方式被称为无性生殖。 ［板书］ 二、无性生殖 1、定义:由母体直接产生新的个体，这种生殖方式被称为无性生殖。 2、意义：无性生殖的后代，能保持母体优良性状。 [议一议] 1、有性生殖和无性生殖之间有什么区别？ 区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。 2、许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？（1）有性生殖产生的果实种子等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，变异性大，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义。 （2）无性生殖繁殖速度比较快，有利于在短时间内繁殖出大量个体，能保持母体优良性状。 [想一想] 桃树、玉米等被子植物通过开花、传粉和受精并进一步解出果实和种子，由种子来繁殖后代。进一步追问：我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？ [板书]

4408.济南初中生物八上《2第2章 动物的生殖和发育》word教案 (1)

动物的生殖和发育 创设学习情境，用图片创造轻松愉快、体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望；自主梳理部分通过师生共同学习，学生对课本内容的理解得到提高，培养学生的分析比较能力；设计导学案对动物的生殖和发育进行比较，对知识进行提升，同时培养学生合作探究精神；通过达标检测对学生的学习进行及时评价，做到堂堂清。 复习目标： 知识目标： 1、概述不完全变态发育和变态发育的过程，举例说出昆虫的生殖发育过程及特点； 2、知道蛙的生殖和发育过程；举例说出蛙在发育过程中的形态结构变化； 3、描述鸟的生殖和发育的一般过程。说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点 能力目标: 1、分析比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育的特点； 2、通过知识梳理、高效记忆、小组合作探究，运用比较法、归纳法解决问题；提高归纳、比较分析的能力。 情感目标： 1、说出动物与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。 2、增强环保意识，培养热爱自然之美的情感。 复习重点：昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育的特点 复习难点：鸟卵适于陆地上发育的结构特点，动物的生殖和发育方式对环境的 课前准备： 组成讨论小组（每小组4人）、制作PPT、撰写导学案 教学过程

教学反思： 本节课教师以问题的形式，引导学生主动参与到观察图片的活动中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，并通过开展分组讨论，引导分析，促使学生主动获取知识，主动完善自己的知识体系，优化了学生的学习方法，从而培养了学生分析问题、解决问题的能力和合作学习的能力。在防治害虫的同时，教师注意诱导，使学生能主动的保护动物，维护人和生物圈的和谐发 （赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹 ◆品学皆优◆ 你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！ ◆朴实无华◆ 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

最新八年级生物下册第一章-生物的生殖和发育知识点归纳

第七单元第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子 子房壁→果皮子房→果实） 植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。 有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传物质，变异性大，有利于产生新品种 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 无性生殖的特点：（１）无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。有利于保持亲本的性状。（２）繁殖速度快、但变异性小，不利于品种进化。 竹子的地下部分有很多竹鞭（地下茎）竹鞭分节，节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。 椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 （2）柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起，以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如薄荷）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段。 b.茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积），上方的切口是水平的，并去掉大部分甚至全部的叶（减小水分的散失）。

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 教学目标： 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学过程： 1、青蛙(frog)的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物(amphibian) 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。 两栖动物可能是由于累进化来的。 激情、质疑 激发兴趣

表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流 补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？ 点拨指导 得出结论

八年级生物动物的生殖和发育教案

八年级生物动物的生殖和发育教案 1、复习动物的生殖和发育的知识，巩固完全变台、不完全变态的发育过程。 2、理解青蛙的变态发育以及青蛙是水陆两栖的动物，鸡蛋各部分结构的功能。 为什么说青蛙是水陆两栖的;鸡蛋各部分的结构及功能。 生殖：招引异性、交尾、产卵 不完全变态：卵、幼虫、成虫三个阶段 完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 生殖：招引异性、抱对、产卵 发育：（变态发育）幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体即能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 生殖：求偶、交配、筑巢、产卵

孵卵 早成雏：孵出时已充分发育 晚成雏：靠亲鸟喂养，在巢内完成后期发育。 1、“蜻蜓点水”是蜻蜓一种（）现象。 2、蝗虫把卵产在（）。 3、玉米螟的幼虫在（）越冬。 4、蝗虫的发育包括：（）、（）、（）三个期。 5、蝗虫出现蜕皮现象是由于蝗虫的（）原因。 6、蝗虫一生经过（）次蜕皮现象。 7、蝗虫是一种农业害虫，它主要危害那些植物？我们要灭蝗应该在那个时期进行？发生蝗灾的原因是什么？为什么蝗灾多发生在黄河中下游？

8、你能说出用哪些方法有效地消灭蝗虫？ 9、根据日常生活观察，请你说说还有哪些昆虫与蝗虫的生殖和发育方式相似？ 10、什么是不完全变态？什么完全变态？ 11、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”说的是青蛙的（）季节。 12、青蛙的生殖方式是：（）。 13、为什么说青蛙是水陆两栖的？ 14、青蛙的发育过程中可都与青蛙的比较。 15、孔雀开屏是雄孔雀还是雌孔雀？ 1。大多数两栖动物的生殖方式为（） a。雌雄同体，异体受精，受精必须在陆地上进行

b。雌雄同体，异体受精，受精必须在水中完成 c。雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行 d。雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成 2。青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活的主要原因是（） a。青蛙体表无覆盖物，失水较快 b。青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官 c。在水中或陆地都没有足够的食物 d。身体散热差，不能长时间留在水中 3。青蛙的生殖特征是（） a。雌雄异体，体内受精 b。雌雄同体，体外受精

植物的生殖和发育

第20章植物的生殖和发育 一、知识结构 植 物受精与果实的形成 的植物的生殖植物的营养繁殖 生植物的组织培养 殖种子的结构 和植物的生长种子的萌发 发发育芽的发育 育 二、内容简介 植物的生殖与发育，与人和动物的生殖和发育共同比较完整地反映了生物圈中生命延续的一些主要特征。与人、动物的生殖和发育过程比较，植物的生殖和发育过程具有更显著差异的特点。本教材没有沿袭传统教材的体系，先认识人类自身的生殖与发育，再讨论与人类相近的其他动物的生殖和发育，最后讨论植物的生殖与发育。 植物的生殖过程，例如一些高等的绿色开花植物，应该包括开花、传粉、受精和形成果实等内容，由于小学的有关课程和七年级下册“植物的多样性”一章中，有了开花与传粉等内容的介绍，学生通过学习，对此部分的内容已有了足够的了解和认识，所以本章的生殖部分，着重就植物的受精与果实的形成、植物的营养繁殖和植物的组织培养等进行阐述。植物的受精与果实的形成，是通过观察被子植物的受精过程图示，向学生揭示了被子植物双受精内容。植物的营养繁殖，主要是对农业生产中一些常见的繁殖方法，运用简洁明了的图示做了概述。植物的组织培养部分，属于当前快速繁殖植物的新方法，反映了当代的一些新科技成果，安排这一内容可以帮助学生从更新的角度认识植物生殖产生后代的过程。此外，反映新成果的内容还包括“科学技术社会”栏目中的人工种子等。 植物的生长发育部分，主要从观察种子的形态和结构开始，帮助学生认识无论是参天大树，还是温室里的花朵，都由微小的种子经过生长和发育而来。种子的结构观察，是以常见的蚕豆和玉米为材料，观察活动比较容易开展。种子的外界环境容易创设，现象和结果也很明显，种子萌发的探究活动可以充分保证成功。关于芽的发育，是通过观察叶芽的结构示意图，帮助学生建立一个重要的概念，即植物的茎、叶和花都是由芽发育来的。 在植物生长发育的“科学技术社会”栏目中，提供了学生比较感兴趣的阅读材料，如太空育种，学生通过学习，可进一步加深了解种子的生长发育与外界环境的密切关系。“信息库”板块中，对探究活动中的观察材料如蚕豆、玉米等，从结构和功能的角度阐述了种子内部各部分的作用。此外，信息库中还对常见的无子果实如香蕉、菠萝等作了说明。 第1节植物的生殖 一、教学目标 1．知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程。 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。

第三节 两栖动物的生殖和发育教案

第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第三节两栖动物的生殖和发育 一、教学目标 （一）知识方面 （1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 （2）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 （二）能力方面 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 （三）情感态度价值观方面 培养学生保护环境，关注环境变化的意识，关注生物的生殖和发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 二、教学重点和难点： 1. 教学重点 描述两栖动物的生殖和发育过程。 2. 教学难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 三、课时安排 1课时 容 学生活动 入 1、说出家蚕的生殖发育过程？ 2、什么叫变态发育？ 3、完全变态和不完全变态的区别？ 从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家 家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花”导入课题，这是描绘江南 梅雨季节，水草丰茂，蛙鸣声声的情景。此 时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么 呢？引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析 在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣 叫意味着什么?从而激发学生的探究心理， 回忆知识，回答问 题。 观察图片， 答问题。

雄蛙在以鸣叫招 这是一种求 有利于种群 背上抱持许久，雌蛙产卵，雄蛙排 精子和卵细胞在水中完成受精。水中漂浮一片片 东西，里面有许多 体外受精，有性 有尾，用鳃呼吸，只能 成体长出四肢，尾与鳃逐渐消失，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，能在 生 在发育过程中，其幼体和成体在外部形态，内部结构，以及生活习性都发生很大的变化，这样的发育属于变态发课。 学会观察，掌握知识，突破难点。 使知识形象、准确，培养学生思考、交流能力。 以点带面进行拓展延伸。

八年级生物(上册)《植物的生殖和发育》知识要点说明

[考试内容68]描述种子萌发的条件和过程 A级1.种子的萌发条件自身条件：完整的，活的胚 外界条件：适宜的温度、足够的水分、充足的空气 2.种子的萌发过程子叶（或）胚乳提供营养后脱落 胚芽发育成茎和叶 胚轴发育成根与茎连接部分 胚根发育成根（首先突破种皮） [考试内容69]描述受精过程 A级1.绿色开花植物特有的受精方式是双受精。绿色开花植物成熟的花粉落到成熟的雌蕊的柱头上萌发长出花粉管，花粉管里有两个精子。花粉管伸入胚珠，两个精子中一个精子与胚珠中卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核融合，形成受精极核。 2.受精后子房的发育： 发育 子房壁果皮 发育 子房珠被种皮 果实 胚珠发育 受精卵胚种子 发育 受精极核胚乳 [考试内容70]举例说出植物的营养繁殖 A级 1.营养繁殖：植物依靠营养器官进行繁殖的方式，叫做营养繁殖。 2.举例：A.根繁殖----甘薯块根 B.茎繁殖----马铃薯的块茎 C.叶繁殖----落叶生根的叶 D.人工营养繁殖:a.扦插：柳树、杨树、月季、葡萄等 接穗枝接 b.嫁接芽接各种果树（苹果、桃等）

砧木 c.压条：石榴、腊梅等 [考试内容71]观察种子的形态和结构 B 级 1.植物的种子都有种皮和胚组成，胚可以发育成植物体，是新植物体的幼体，所以胚是种子 的主要部分。 2.玉米种子和蚕豆种子的结构： 【基础练习】 1．男性生殖系统中能产生精子的器官是 A.前列腺 B.附睾 C.睾丸 D.精囊腺 2．女性生殖系统中能产生卵细胞的器官是A ．卵巢 B.输卵管 C ．子宫 D ．阴道 3．关于青春期的叙述错误的是 A ．进入青春期后，男女性器官才开始发育; B ．青春期是一生中身体发育和智力发展 的黄金时期C ．进入青春期后，男女的性器官都迅速发育； D.青春期的显著特点是身高 突增 4.下列哪项不属于青春期的发育特点 （玉米种子） （蚕豆种子） 果皮和种皮 子叶：1片 胚芽 胚轴 胚 胚根 胚乳：贮藏营养物质 2片，肥厚，贮藏营养物

初中生物教案设计动物的生殖和发育

初中生物教案设计动物的生殖和发育 (1)完全变态发育——如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过 程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾等。 (2)不完全变态发育——有些昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，这样的发育过程称为不完全变态发育。如蝗虫、蟑螂、蟋蟀、蝉等。 家蚕有性生殖，为变态发育]发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育 蝗虫发育经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育 【﹡幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就 会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮。如：在发育过程中，家蚕要蜕皮4次;蝗虫要蜕皮5次。】

【﹡①在不完全变态发育过程中，中间没有蛹期;而且由卵孵出的幼虫，形态很像成虫，只是体小无翅，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。如蝗虫的若虫，没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。 ②蝗虫在三龄以后(即第三次蜕皮以后)，翅芽显著;五龄以后，发育成能飞的成虫。也就是说，三龄以前的跳蝻翅未长成，活动范围小，密集，因此，灭蝗应抓紧消灭三龄以前(即第三次蜕皮以前)的跳蝻。】 (1)雄蛙有鸣囊(是发声的共鸣器)，能够鸣叫(属于动物的繁殖行为)，是为了招引雌蛙。然后雌雄蛙抱对，各自将卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，因受精过程发生在青蛙体外，所以称为体外受精。[体内受精一般是指受精作用发生在动物的母体内。] 【※雌雄蛙抱对的意义是：刺激雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和精子排入水中，增加了卵细胞和精子结合的机会，提高了受精率。】 (2)发育过程如下所示： 受精卵→有外鳃和尾的蝌蚪→外鳃消失、长出内鳃的蝌蚪(此时的形态和结构都很像鱼)→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→幼蛙(有尾→无尾)→成蛙

植物的生殖和发育

7章植物的生殖和发育 知识要点： 一、花的结构和功能 1．桃花花托上从外到内有四部分，最外层有5片，组成了，绿色。能进行作用，往内有5片粉红色的，构成。主要是保护内部结构和吸引完成传粉，里面有众多条数称为，顶部有膨大的结构称为。 中间雌蕊从上到下依次为、、。子房内有。 2．花结构中最重要的两部分为和。 3．小麦花结构，保护内部结构的是和，两个浆片，开花时，吸水 推开内、外稃，还有三个，一个羽毛状和子房构成。 4．多数植物花按一定顺序长在上，这样的花簇叫，花朵一般较，有利于多结和，向日葵为花序。 二、开花和传粉 1．花有发育而来，花各部分成熟时，展开，和显露，叫开花。2．多数植物开花需和适宜或较高的。 3、依靠外力，把花粉传到另一花的柱头，叫，如，花粉落到同一朵花的柱头上叫，如。 4．多数花瓣，遇酸性溶液变色，遇碱性溶液变色。 5．受精是植物胚珠里的细胞与来自花粉管的结合，形成的过程。 6．受精卵发育为，胚珠发育为，二者构成，再于子房壁发育成的构成果实。 7、人工授粉：可以弥补自然状态下的。 三、种子的萌发和幼苗的形成 1．大豆种子凹陷一侧有和，二者中在种子发育成熟时从母体获得营养的连接处是，最外层是，体积最大处是，有片，贮藏。 发育成根，发育成茎和叶，连接胚根和胚芽，将来发育成和。 2．单子叶植物的玉米种子，皮和皮紧密结合，体积最大的是，由受精极核细胞发育，萌发时先把营养送到，再送到胚轴等部分。子叶有片。 4．种子适合保存在温、（潮湿/干燥）环境，目的是降低作用。 5、种子萌发时，先吸收，胀大，营养来自或。萌发时与土壤条件（有关/无关）。 6．种子萌发时一般先长出，有利于从土壤吸收水和无机盐。萌发时，种子内有机物变但总质量变。 四、植物的无性生殖 1、被子植物，属于绿色开花植物，繁殖时经过生殖细胞，即和的结合，叫生殖；苔藓、蕨类植物通过产生进行繁殖，没有两性生殖细胞融合叫生殖；利用植物营养器官：、、进行繁殖，产生新个体的方式叫生殖。2．苔藓植物不开花，也不产生种子，成熟后植株上长出长柄，称，顶端绿色囊状，叫，内有许多，夏季成熟时，散发在温暖湿润环境中，分裂、生长出分支状，生长出固定作用的和会发育成新植株的。 3、营养繁殖能保护栽培植物的，而且繁殖，嫁接是把性状良好的接穗接到生命里强的砧木上，关键把对齐。

苏科版八上动物的发育教案

第2节动物的发育 教学目标： 1、知识目标 1）了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程 2）描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。 2、能力目标：通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力 3、情感态度与价值观目标：了解动物正常发育与环境的关系，认识到保护环境对动物繁衍后代有密切的关系。 教学过程：第一课时 导入：前面我们了解了哺乳动物胚胎发育的过程，又知道大多数的动物不是胎生的而是卵生的，那么这些卵生动物的发育过程又是怎样的呢？下面我们一起来研究一下。鸟对陆生环境有较强的适应能力。前面我们讲的只是产卵这一环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。那么还包括哪几个阶段？学生：根据生活经验说出要经过哪些阶段？ 教师：鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗？ 学生：不是。（杜鹃） 教师：大多数的鸟类的受精卵产出体外后，亲鸟就开始孵卵，那么孵化的过程需要些什么条件呢？卵的孵化时间与什么有关？胚胎进一步发育的过程又是怎样的呢？（播放课件鸡的发育过程） 学生：观看课件鸡的发育过程。 学生猜测：孵化条件和描述发育过程。 教师：小结孵化条件（教参140页） 学生：进一步分析鸡蛋变化的原因 教师：结合回顾鸡卵的结构与功能，说明发育过程卵内营养、水分的变化。 教师：鸟卵孵化到一定阶段，雏鸟就破壳而出。但是刚出壳的雏鸟在形态上是不是都一样呢？ 学生：不是 教师：讲述早成鸟和晚成鸟的差别。（教参141页） 教师：鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。最后，我把一首诗《燕诗》送给学生，希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛，进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重，父母的爱更是不能忘记的。 第二课时 教学过程 导入：大家在上学期曾经学过南京赵师秀的《约客》，其中有两句是这样的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”老师想请教一下大家，这两句诗描述了怎样一幅景象呢？ 学生：黄梅季节天气逐渐转热青蛙进入繁殖的旺盛时期 教师：蛙是一种两栖类动物，这节课我们就以蛙为代表来了解一下两栖类动物的生殖与发育

《两栖动物的生殖和发育》示范教案

第三节两栖动物的生殖和发育 整体设计 教材分析 本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，本节教材中的资料也提出了很有意义的探究问题。 本课的导入部分，可以设计多种形式：利用古诗句、利用“小蝌蚪找妈妈”的故事、利用多媒体展示各种两栖动物的生活等等，从而激发学生的探究欲望，同时渗透人文精神的教育。 本节课的重、难点内容是通过学习青蛙的生殖和发育过程，进而了解两栖动物的生殖和发育的基本过程。可以借助多媒体展示青蛙的生殖和发育过程录像或动画片，结合学生饲养蝌蚪过程中观察到的实验现象，分析明确以下问题： 1．从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为——如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 2．通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？ 3．从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。两栖动物包含有两层含义，一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 初中学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作自主探究。可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得有关两栖动物的生殖与环境关系的知识。教师还可以提供一些资料供学生分析，也可以鼓励学生通过查阅报纸、杂志，或网上查询来收集资料，探讨两栖动物在发展史上的兴衰过程，两栖动物的兴衰与生活环境变迁之间的关系。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而培养学生提高保护环境、关注环境变化的意识。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与技能 1．描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2．通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响。 3．通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 过程与方法 1．通过观看教学录像和探究式学习使学生理解青蛙的生殖和发育过程。 2．通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的限制；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。 情感态度与价值观

苏科版生物八年级第20章植物的生殖和发育复习题附答案

20 章：植物的生殖和发育
一、选择题 1．杜梨的果实小，味道涩，但抗病力强；鸭梨的果实大，味道甜，但抗病力弱。将鸭梨的枝条嫁接到杜梨上，接穗成活后， 所结的梨最有可能表现为（ A．味道涩，抗病力强 A.嫁接 C.压条 B） B. 味道甜，抗病力弱 C．味道涩，抗病力弱 ） D. 味道甜，抗病力强
2．下列营养繁殖过程中，必须进行无菌操作的是（D B.扦插 D.组织培养 ）
3．植物的营养繁殖是指（D A.依靠花繁殖后代的过程
B.依靠果实繁殖后代的过程 C.依靠种子产生后代的过程 D.依靠根、茎、叶繁殖后代的过程 4．精子和卵细胞相融合的现象叫做（B ） A．传粉 A．l 个，1 个 A．葡萄 A．果实和种子 ①甘薯 ②葡萄 A．③④⑤⑧ A．1 个 A．顶芽 A．叶芽 A．生长点 A．1 个 B．受精 C．结合 D．双受精 B） C．2 个，1 个 A） D．西瓜籽 D．种子和果实 ⑥芝麻 ⑦葵花籽 ⑧绿豆 ⑨马铃薯 ⑩花生（带壳） D．2 个，2 个 5．胚珠里面的卵细胞和极核的数量分别是（ B．1 个，2 个 B．蚕豆 C．花生仁
6．人们常食用的下列农产品中，属于果实的是（
7．我们常吃的西瓜和西瓜籽分别属于植物体的（A ） B．茎和种子 ③蚕豆 C．茎和果实 ⑤西瓜籽 8．下列属于种子的一组是（B ） ④玉米 B．③⑤⑥⑧ C．②④⑦⑩ D．4 个 D．花芽 D．顶芽 ） D．芽轴 ） D．①④⑦⑨
9．花粉落到柱头上萌发形成花粉管，伸长的花粉管里精子的数目是（B ） B．2 个 B．侧芽 B．花芽 B．芽原基 B．4 个 C．3 个 C．叶芽 C．混合芽 10．着生在植物叶和茎交角处（叶腋处）的芽，一般称为（B ） 11．将来发育成花的芽称为（B ） 12．在叶芽的结构中，将来发育成茎的结构是（D C．叶原基 C．5 个
13．未经修剪的苹果树共有 5 条完好无损的侧枝，那么，这株苹果树共有顶芽（D D．6 个 14．种子萌发的外部条件是（B ） A．水分、空气和温度 宜的温度 15．种子萌发的内因是（A ） A．活的胚 B．蛋白质 C．完整的子叶 D．充足的营养 C） 16．种子萌发时，首先伸出种皮的是（ B．适当的水分、空气和适宜的温度
C．土壤、空气和水
D．水分、土壤、空气、阳光和适

人教版生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计

人教版生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计

人教版生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计 本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节内容主要由三部分组成，分别是认识各种各样的两栖动物，本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。青蛙的生殖和发育是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。两栖动物的生殖发育与环境内容突出体现了人与生物圈的关系，重点渗透环保意识。还可通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。 知识目标 举例描述两栖动物的生殖和发育过程。 能力目标 通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。 情感目标

了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。促进学生养成良好的生活态度，自信、热情、感恩，用自己的爱心创造美好生活。 对该节内容进行学习的是八年级的中学生，初步具备了一定的讨论、探究意识及一定的思维能力，且好奇心强，但青岛市区的孩子对青蛙的生殖与发育较为陌生，不易直观的呈现，因此采用的主要的学习方法是：表演课本剧、资料分析法、图表对比法、观察法、小组合作探究、讨论交流法。通过本节课的学习，教会学生如何合作探究，如何细致观察，教学生学会学习。因此，导入主要以编排课本剧、诗歌引入的方法引入课题；对于两栖动物的生殖与发育过程及特点这个重、难点的突破，采用静态浸制标本观察与观看动态录像相结合，并通过图表对比进行突破。对于树立环保意识，是以设置问题串，层层深入启发式教学贯穿其中，学生则主要通过资料分析法，小组合作找到答案。 [课前准备] 多媒体课件、青蛙的浸制标本、青蛙生殖发育录像环节一：创设情境，导入新课 课本剧导入《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？

《第二节动物的生殖和发育》教案2

第二节动物的生殖和发育》教案 教学目标 （一）知识目标： 1、了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。 2、描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。 3、能描述动物的受精和生殖的方式。 4、概述鸟卵结构和主要作用。 （二）能力目标： 1、通过对动物繁殖行为图和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结构的阅读能力和 语言的准确表达能力。 2、通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力。 （三）情感目标： 1、了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情 感态度。 2、体验同学之间相互交流信息和合作的价值观。 3、了解动物正常发育与环境的关系，认识到保护环境对动物繁衍后代有密切的关系。 教学重点 1、昆虫的生殖和发育过程和变态的概念 2、两栖动物的生殖和发育的过程 3、鸟类的生殖和发育过程和卵的结构 教学难点 1、蚕的生殖和发育过程 2、青蛙和蝌蚪的区别 3、鸟卵的结构 教学过程 （一）导入在我们美丽的大自然中，有着许多种动物，它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的身姿。动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样，因此他们的生殖方式也各不相同，有的简单，有的复杂。大多数动物是通过受精的方式——雌雄两生殖细胞的结合而产生新个体的。冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来？食用的面粉中如何长出“肉虫子”？“肉虫子”又如何变成蛾的？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这唐朝诗人李商隐《无题》中的两句绝唱。但同学们有没有想过这句诗的科学性，春蚕真的死了吗？还有梁祝的故事讲述了一个凄美的爱情故事，故事中男女主角最终通过化作两只蝴蝶走在了一起。大家想一下在我们现实生活中，人是能变成蝴蝶的吗？那么变成蝴蝶的又

《动物的生殖和发育》word版 公开课获奖教案 (4)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 《第2节动物的生殖和发育》第2课时 一、教学目标 （一）知识目标 1、能描述两栖动物的生殖发育过程及特点。 2、关注生物的生殖发育与环境的相互关系。 (二)能力目标 1、通过对视频、图片等资料的观察，培养观察能力。 2、通过对比蛙与昆虫（家蚕）的生殖发育特点、蛙的幼体与成体形态结构和习性的差异，讨论归纳蛙的生殖发育特点与环境的关系等，培养对比分析能力。 (三)情感态度与价值观 1、通过对青蛙生殖发育过程与环境的关系的分析讨论，增强对生物学中适应性观点的 理解。 2、通过讨论两栖动物数量变化及畸形个体出现原因，增强学生关注生物、保护环境的意识。 二、教学重难点 两栖动物的生殖和发育过程及特点。 三、教学过程

四、板书设计 （二）两栖动物的生殖和发育 1、过程 (以蛙为例) 卵-----幼体----成体 （蝌蚪）（蛙） 2、特点 （1）体外受精、卵生 （2）变态发育 本课教学反思 英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。 在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。 在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。