音程转位练习

1.将下列音程转位，并写出原位及转位音程的标记。

2.将下列复音程转位成单音程，并写出原位及转位音程的标记。

3.将下列单音程转位成二个八度内的复音程并说明其协和程度。

1.将下列音程转位，并写出原位及转位音程的标记。

2.将下列复音程转位成单音程，并写出原位及转位音程的标记。

3.将下列单音程转位成二个八度内的复音程并说明其协和程度。

音程教案

音程教案-第十五讲音程的分类 一：教学要求： 通过教学让学生掌握音程的种类和各种音程间的相互关系。 二：教学内容和过程： 导论：我们知道，在乐音体系中，两个音之间的高低关系就叫做音程。由于分析与研究音程的角度不同，音程又被分为不同的类型： 1．根据构成音程的两个音之间所包含的半音与全音的数量,音程可分为自然音程与变化音程； 2．根据构成音程的两个音之间的跨度与距离，音程可分为单音程与复音程； 3．根据和声音程在听觉上所产生的印象，音程又被分为协和音程与不协和音程。 （一）自然音程与变化音程： 自然音程：所有的纯音程、大音程、小音程以及增四、减五度音程，叫做自然音程。自然音程可以是基本音级之间构成，也可以是基本音级与变化音级之间构成，还可以是变化音级。 大音程：大二度、大三度、大六度、大七度音程 自然音程小音程：小二度、小三度、小六度、小七度音程 增四度音程 变化音程：除了增四、减五以外的一切增减、倍增倍减音程都叫做变化音程。 （二）度数相同而音数不同的各种音程的相互关系： 增音程：大音程和纯音程增加半音时，叫增音程。如：大二度使其增加半音，成为增二度。变化减音程：小音程和纯音程减少半音时，叫减音程。如：小三度使其减少半音，成为减三度。音程倍增音程：增音程和纯音程增加半音时，叫倍增音程。如：增四度增加半音，成为倍增四度。 倍减音程：减音程减少半音时，叫倍减音程。如：将减五度减少半音，成为倍减五度。 注：纯一度不管做任何变动都将使音数增加，变成增一度。因此，减一度是不存在的 （三）单音程与复音程： 单音程：八度以内（包括八度）的音程，叫做单音程。 增八度、倍增八度，都是八度，所以也是单音程。 复音程：超过八度的音程，叫做复音程。

音程的转位说课稿

《音程的转位》说课稿 甘肃省中等职业学校教师技能大赛学前教育A07 各位老师，我以以下三个问题为引导完成我的说课 一、为什么学习《音程的转位》？ 教学设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《音程的转位》这一课中，我以音乐理论学习为主线，将理论与实践和互动活动有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的音乐能力和创造能力。 教材分析 音程是整个乐理课程中最为重要的一个环节，学好音程对于今后的和弦、调式的进一步学习起着关键的作用，是学习研究和弦与调式的基础。如果音程掌握得十分熟练，再去学习和弦、调式就会很省力，否则，当学习到和弦与调式的环节时，学生就会举步维艰、寸步难行。学习音程，光靠重视还不够，还要有一定的方法，最重要的是多加练习！只有多练才能达到熟能生巧的地步。 教学目标 根据教材的特点及中职生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的： 1.情感态度价值观:通过学习《音程的转位》，感受音乐和谐之美，培养热爱音乐，热爱生活的优秀品质。 2.知识与技能:学生通过学习了解什么是音程的转位，音程转位的规则。使学生了解单音程、复音程的感念。能在具体的应用中熟练使用,为学习和弦打好基础. 3.过程与方法:概念学习,活动法,练习法 4.创新意识与创造思维培养:音程转位性质变化引发对事物发展变化的思考 学生情况 十七八岁的女生为主，好奇心强。音乐素养不够，学习能力弱，较懒惰。 二、如何学习《音程的转位》的？ 教学设想 这节课，我运用多媒体课件，创设与教学相配合的实物情境，采用活动方式，进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。具体做法：课

音程的名称及其标记

音程教案1 教学内容：音程的名称及其标记 教学目的：为下一步内容打好基础。要求很熟练的掌握。 主要内容：1、什么是音程。2、音程的写法与读法。3、音程的名称与特征 教学步骤： 一、什么是音程 1、在乐音体系中，两个音之间的高低关系叫“音程”。也能够说，在乐曲中先后或同时出现（发响）的两个音之间的音高关系叫音程。（图例）同时出现先后出现音程中的两个音。高的音叫上方音冠音，低的音叫下方音、根音 .（图例）根音根音 2、旋律音程： 音程中的两个音先后发响（出现）叫“旋律音程。”其实行方向分为：上行、下行和同音实行．（图例）上行下行同音实行 3、和声音程：音程中的两个音同时发响叫“和声音程”。（图例） 二、音程的写法与读法。 1、音程的写法。旋律音程根据发声先后次序依次记写。两个音要前后分开。和声音程书写时上下对齐，一度音程前后紧挨着。二度音程稍微错开一点。根音左、冠音右。（图例） 旋律音程（图例） 和声音程（图例） 2、音程的读法。上行，同音实行的旋律音程，和声音程，读时由低到高，由前到后，不加任何说明。下行旋律音程和上行旋律音程的八度，读时要说明方向。例 4 三、音程的名称与标记

音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素”。 1、度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫级数，用“度”来计算。也叫 “度数”。包含几个音级就是几度。（图例）1度 2度 3度 5度 8度音程的度数是构成和识别音程时首先应明确的。如 E—G之间包含了三个音级（E、F、G）就决定了它是三度。即使是 b E — G、E— # G 等。两者发生任何升降变化，只要级数位置不变，它就是三度，永远为三度。（图例）3度 3度 3度4度 4度 2、音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫“音数”。用整数，分数和带分数标记。全音用“1”标记，半音用“1/2”标记。全音加半音用“1 又1/2”标记。当一个音程的度数明确后，就需要看这个音程中包含多少半音和全音，从而决定音程的种类和名称。除纯一度外相同度数的音程都包含不同的全音和半音。所以，它们有时度数相同而音数不同，名称就不同；有时音数相同而度数不同，名称也不同；而度数、音数都不同时名称更不同。如 C——D是二度，包含一个全音，而E——F也是二度，但包含一个半音。音程的名称就是根据两个音之间所包含的度数和音数决定的。度数和音数就是构成音程的两个要素，两者缺一不可。为了区别这些度数相同，音数不同和度数、音数都不同的各种音程。我们把音程分为纯、大、小、增、减、倍增、倍减等各种类型来说明。 （1）纯一度、音数0。（2）小二度、音数1/2 。（3）大二度、音数1。 (4)小三度1 1/2。 (5)大三度2。(6)纯四度2 1/2。(7)增四度3。(8)减五度3。(9)纯五度3 1/2。 (10)小六度4。(11)大六度4 1/2。(12)小七度5。(13)大七度5 1/2。(14)纯八度6。 由此可见。确定一个音程的名称，不但要看它的度数，也要看它的音数，根据这两个要素，构成了以上十四种不同的音程，它们的种类是：三个四；四纯、四大、四小；两个三全音。

音程的分类教案.doc

【教学目的】 让学生认识音程、了解音程，为以后的学习及教学打下基础 【重点、难点】 1．音程的种类与相互关系 2．音程的转位与等音程 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法 【课时安排】 2课时 【教具准备】 钢琴 第十五讲音程的分类 一：教学要求： 通过教学让学生掌握音程的种类和各种音程间的相互关系。 二：教学内容和过程： 导论：我们知道，在乐音体系中，两个音之间的高低关系就叫做音程。由于分析与研究音程的角度不同，音程又被分为不同的类型： 1．根据构成音程的两个音之间所包含的半音与全音的数量,音程可分为自然音程与变化音程； 2．根据构成音程的两个音之间的跨度与距离，音程可分为单音程与复音程； 3．根据和声音程在听觉上所产生的印象，音程又被分为协和音程与不协和音程。 （一）自然音程与变化音程： 自然音程：所有的纯音程、大音程、小音程以及增四、减五度音程，叫做自然音程。自然音程可以是基本音级之间构成，也可以是基本音级与变化音级之间构成，还可以是变化音级。 纯音程：纯一度、纯四度、纯五度、纯八度音程 大音程：大二度、大三度、大六度、大七度音程 自然音程小音程：小二度、小三度、小六度、小七度音程 增四度音程 减五度音程

变化音程：除了增四、减五以外的一切增减、倍增倍减音程都叫做变化音程。 （二）度数相同而音数不同的各种音程的相互关系： 增音程：大音程和纯音程增加半音时，叫增音程。如：大二度使其增加半音，成为增二度。变化减音程：小音程和纯音程减少半音时，叫减音程。如：小三度使其减少半音，成为减三度。音程倍增音程：增音程和纯音程增加半音时，叫倍增音程。如：增四度增加半音，成为倍增四度。 倍减音程：减音程减少半音时，叫倍减音程。如：将减五度减少半音，成为倍减五度。 注：纯一度不管做任何变动都将使音数增加，变成增一度。因此，减一度是不存在的 （三）单音程与复音程： 单音程：八度以内（包括八度）的音程，叫做单音程。 增八度、倍增八度，都是八度，所以也是单音程。 复音程：超过八度的音程，叫做复音程。 复音程实际上就是在单音程上增加一个或多个纯八度而得来的，如隔一个八度的大二度、隔两个八度的纯五度等，因此，每个单音程都能求得很多的复音程。 此外，复音程若不超过两个八度，它们还可以获得独立的名称，这些名称是按照它们所含的级数来确定的。例如：九度---隔一个八度的二度；十度---隔一个八度的三度等。 有关这些音程的性质（大、小、增、减等），则按照其单音程的名称而定。如隔一个八度的小二度称为小九度；隔一个八度的大三度称为大十度；隔一个八度的纯四度称为纯十一度等。 （四）协和音程与不协和音程： 根据和声音程在听觉上所产生的印象，音程被分为协和与不协和音程。 协和音程：听起来悦耳、融合的音程，叫做协和音程。 1、极完全协和音程：即声音极为融合的纯一度和纯八度。 协和音程: 2、完全协和音程：即声音融合的纯四度和纯五度。 3、不完全协和音程：即声音不十分融合的大、小三度和大、小六度。 不协和音程：听起来不融合的大、小二度，大、小七度，以及所有增、减、倍增、倍减音程。 三：课后作业：

音程

音程 授课时间：2018年9月18日星期二 授课地点：四川文理学院 授课人：李辉 教学目标： 一、知识目标： 1）了解什么是音程。 2）掌握原位音程和转位音程的结构及属性。 二、能力目标： 通过音程的的学习，使学生能进一步提高音程构建能力。 三、德育目标： 通过原位原位音程的学习，使学生能从原位音程的结构了解与其转位音程的轻微变化，了解它的多面性、连续性。培养学生能在同一个问题上有不同的解决方法。 教学重点： 一、原位音程度数的识别。 二、原位音程转位后识别。 教学难点： 让学生初认识音程，学会音程的计算方法。 教学方法： 讲授，归纳法。 教学用具： 多媒体 教学步骤： 一、通过举例来说明什么叫音程：（老师结合本班情况问同学），假如班中有2竖行，每竖行有5位同学。请问：从第1竖行第1位同学到最后一位同学之间，共有几位同学，这其中包括这第1位和最后一位同学。学生应答：5位。再问：从第2竖行的第3位同学到最后一位同学之间，共有几位同学？学生应答：3位同学。 同学们会发现一下，老师问的都是几名同学之间呢？应答：都是两人之间。而且当老师问共有多少同学时，这当中还要包括这两位同学，也就是包括“头和尾”。 因此，音程就是研究两个音之间距离关系的。

当提起音程时，我们就联想到一棵树，想一想树的构成，由树根和树冠（顶）构成，也就想起了音程由根音和冠音构成。 二、度数 请记住这句话：几个音就是几度。怎么理解呢？就是一开始老师问同学们从某位同学到另一位同学之间共有多少位同学。比如：从do到mi，有几个音呀？do 、re 、mi共有三个音，所以我们称它为三度。同理，re到la，几个音？re、mi、fa、sol、la正好五个，所以我们称其为五度。也可以直接问，do到fa几度？应答四度。 小窍门：举起一只手，用数手指头的方法来数度数。比如：sol到si几度？伸手从大姆指开始数，把大姆指当作根音，依次数到冠音，这时应该有几个手指伸出或攒进，数一数这些手指，所得的数字就是几度了。Sol到si，顺序应是“sol、la、si”，手指顺序分别是大姆指（1指）、食指（2指）、中指（3指）。正好数得是三个手指，故答案是三度。 三、音程还可以分成以下类型： 音程按音的位置分，可分为旋律音程和和声音程。两者区别就在于前者是先后奏出的两个音，而后者是同时奏出的两个音。如下图： 音程按范围分，可分为单音程（也称为普通音程）和复音程。前者是不超过八度的音程，后者是超过八度的音程。如下图： 四、通过上述的讲解，同学们基本上对音程有了了解，接下来，就要具体讲一下，倒底有哪些音程？两个音之间有着不同的距离就有着不同的名称，它们是“纯、小、大、增、减。”中的其中一个。怎样划分的呢？在音乐中，基本的音就有七个，而这七个音称为一个八度，音乐就是由不同的八度中的音构成的。所以我们研究音程只研究最基本的也就是单音程（在一个八度内的）。因此从一度到八度就是我们在自然音程里所研究的对象了。

学前专业乐理教案——8 音程(上)

课题：什么是音程课时：4课时 教学内容：一，音程的定义 二，音程的度数和音数 三，自然音程和变化音程 四，音程的转位 五，识别音程的办法 教学重点与难点：一，指导学生学会计算音程的度数和音数。 二，让学生掌握自然音程表。 三，识别音程的方法和步骤。 教学过程：一，导入 1，复习半音和全音关系的概念 2，重温相关的练习题型，让学生熟练掌握全音半音关系的知识点。 二，新课 （一）音程 1，音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系叫做音程。简单地说就是两个音的高低关系，或者说是音与音之间的距离。 2，根音与冠音：在音程中，上方的音叫做冠音，就如同大树的树冠一样；下方的音叫做根音。在识别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可 判定这个音程。 （二）音程的度数和音数 1，音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要 素”。 2、度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫音程的“度数”。包含几个音 级就是几度。（即在五线谱上所包含的线间的个数）。 音程的度数是构成和识别音程时首先应明确的。如E—G之间包含了三个音级 （E、F、G）就决定了它是三度。即使是b E — G、E— # G 等。两者发生任何 升降变化，只要级数位置不变，它就是三度，永远为三度。（用键盘表示范） 3、音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫“音数”。用整数与 分数1/2来表示。半音的音数为1/2、全音的音数为1，两个半音相加的音数为 1/2＋1/2＝1。全音加半音用“1又1/2”标记。

4，由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七度、纯五度、减四度、增六度等，可简称为大二、小七、纯五、减四、增六等。为了记忆方便，将各种音程前的文字编成口诀：“一、四、五、八没大小，二、三、六、七没有纯”（三）自然音程和变化音程 1，自然音程：自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两个基本音级之间所构成的音程。（注意：音程指的是两个音之间的高低关系，并不管构成音程中的音是否为基本音级或是变化音级。也就是说无论是由基本音级或是变化音级所构成的音程，只要它的音程度数与单纯的基本音级所构成的音程度数相同即是自然音程。） 2,.自然音程基本音程中任何两个音的结合，可以构成下列各种基本音程：即纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程。也就是说只要音程的名称是纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程，那么它就是自然音程。 3，分析自然音程表 4，基本音程均属自然音列中可能形成的音程，共有下列14种： 度数音程名称音数 一度纯一度0 二度小二度1/2 大二度 1 三度小三度11/2 大三度 2 四度纯四度21/2 增四度 3 五度减五度 3 纯五度31/2 六度小六度 4

基本乐理教案(我的乐理)

基本乐理教案 (邵阳师范陈华，539班、540班教案） 第一章乐音体系 教学目标： 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 重点难点： 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数： 2课时 1、音的产生：由于物体的震动而产生。 2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。 4、音列与音级 （1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 （2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 （3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 （4）介绍键盘 白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。） 黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组：A2---- c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组 （低音区）（中音区）（高音区）共有七种完整的，两组不完整的。 6、音的关系 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。 （2）常用变音记号（五种）： ①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb” 表示将原音降低一个全音。 ③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位。 （3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。 （4）自然半音和自然全音 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。 ②自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F；bB--C等。

音乐基础知识：音程

音乐基础知识：音程 音程 音程：两个音之间的高低关系叫音程。 旋律音程：两个音先后奏响叫旋律音程。 和声音程：两个音同时奏响叫和声音程。 冠音、根音：音程中，高的音称冠音；低的音称根音。 音程的度数：音程在五线谱上所包含线与间的数目叫度数。 音程的音数：音程中所包含全音和半音的数目叫音数。) 自然音程：纯音程（纯一度、纯四度、纯五度、纯八度）、大音程（大二度、大三度、大六度、大七度）、小音程（小二度、小三度、小六度、小七度）、增四度、减五度叫做“自然音程”。 纯一度：音数为0的一度。小二度：音数为1/2的二度。 大二度：音数为1的二度。小三度：音数为1 1/2的二度。 大三度：音数为2的三度。纯四度：音数为2 1/2的四度。 增四度：音数为3的四度。纯五度：音数为3 1/2的五度。 减五度：音数为3的五度。大六度：音数为4 1/2的六度。 小六度：音数为4的六度。大七度：音数为5 1/2的七度。 小七度：音数为5的七度。纯八度：音数为6的八度。 变化音程：除增四度和减五度，一切增、减、倍增、倍减音程都叫“变化音程”。 增音程：大音程和纯音程增加半音时，叫增音程。 减音程：小音程和纯音程减少半音时，叫减音程。 倍增音程：增音程和纯音程增加半音时，称为倍增音程。 倍减音程：减音程减少半音时，称为倍减音程。 单音程：不超过八度音程叫做单音程。复音程：超过八度的音程叫做复音程。 等音程：两个音程孤立听时，音响效果相同但写法和意义不同的音程叫等音程。 音程的转位：音程根音与冠音位置的互换。 音程转位的规则： 1、转位音程的度数=9-原音程的度数； 2、纯音程转位后仍为纯音程； 3、大音程转位后成为小音程； 4、小音程转位后成为大音程； 5、增音程转位后成为减音程； 6、减音程转位后成为增音程； 7、倍增音程转位后成为倍减音程； 8、倍减音程转位后成为倍增音程； 9、增八度音程转位后不是减一度，而是减八度；倍增八度音程转位后应是倍减八度。 协和音程: 1、极完全协和音程：即声音极为融合的纯一度和纯八度。 2、完全协和音程：即声音融合的纯四度和纯五度。

20171206公开课教案《音程：小二度与大二度》

2017 - 2018 学年公开课教案 任课教师：黄丽凤 上课班级： 17学前教育3 上课地点：录播室《音程：小二度与大二度》教案 2017 年 12 月 6 日 教学课题音程：小二度与大二度 课型新授课课时 1 总课时 2 教学目的知识目标：1、理解音程的概念 2、区分旋律音程与和声音程 3、掌握计算音程度数的方法 4、掌握区分小二度与大二度的方法 能力目标：1、能够准确的计算音程的度数 2、能够模唱出小二度与大二度旋律音程 3、能够听辨出小二度与大二度旋律音程 情感目标：1、引导学生自主学习，增强自信，争当小老师。 2、促进学生团队合作能力，以强带弱，平衡发展。 教学重点1、掌握区分小二度与大二度的方法 2、能够听辨出小二度与大二度旋律音程 3、能够模唱出小二度与大二度旋律音程 教学难点 1、能够听辨出小二度与大二度旋律音程 2、能够模唱出小二度与大二度旋律音程 教具使用 交互式平板电脑教学PPT 智能手机

教学过程： 教学内容教学方法阶段一：组织教学 师生问好 以音乐形式相互问候 阶段二：教授课程 一、复习 复习延音线与连线 教师提出复习要点，邀请学生上台当“小老师”进行讲解。 二、新授课 （一）导入 教师提出课前布置的预习问题 （二）“小老师”上台讲解 1、音程的概念 2、音程的分类 3、音程的单位 （三）教师讲解小二度与大二度 1、理论理解小二度与大二度 强调键盘数量：相邻白健的区别。 2、听觉感受小二度与大二度 强调音程宽窄感受与色彩性。 三、练习 通过复习旧知识和练习，逐步引出新问题。由学生进行讲解，锻炼学生的语言表达能力，体现专业特点，强调岗位融合。 发挥学生主导性，平台预习，讨论推选“小老师”，调动学生学习积极性。 理论讲解结合听觉感受，使得学习知识马上得到应用，多维度学习。

音程的转位教学设计

音程的转位教学设计 课题: 《音程的转位》 课时: 一课时 教学目的： 1、知识与技能：理解并识记音程转位的概念及转位的方法；理解音程转位后的协和程度。 2、过程与方法：在合作探究的过程中，学生掌握音程转位的情况，并能独立完成音程的转位。 3、情感态度与价值观：过学习学生能独立鉴赏音乐，热爱音乐；激发学习兴趣，陶冶情操。 教学重、难点: 正确掌握音程转位的方法 教学方法: 讲解法、示范法、练习法等 教学用具: 钢琴、多媒体 教学过程： 一、复习导入： 前面我们学习了音程，让我们一起来回顾一下： 1、概念：在乐音体系中两个音之间的音高关系，叫做音程。 2、构成：音程由两个音构成的，下方音叫根音，上方音叫冠音。 3、分类：根据音程的性质我们把音程可以分为大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程五种。 今天我们来学习关于音程的一个新的内容音程的转位。

二、讲授新课： 1、音程转位的定义：就是把音程上下两个音的位置颠倒过来（根音和冠音互相倒置）上方音成为下方音，下方音成为上方音。这就是音程的换位。 2、各音程转位方法： 音程转位可以在一个八度之内进行，也可以超过一个八度或几个八度。音程转位时可以单独移动根音和冠音，也可以将根音和冠音同时移位。 例1 3、音程转位后出现的情况： 1）、音程通过转位以后，除了改变它们之间的度数以外，还改变了它们之间的关系和种类。

①、首先是大音程经过转位以后，都变成了小音程，而小音程却成为了大音程。 ②、增音程和倍增音程经过转位都变成了减音程和倍减音程。 下面我们看一个图表： 2）、音程转位以后改变了度数，计算的方法如下： 原位音程的度数和转位音程的度数的总和相加起来是九度。要计算转位音程的度数只要在九度里将原位音程的度数减掉，就是转位音程的度数。 还有一个办法是反过来。将原位的度数与转位的度数相加等于九，也是可以的。 依次类推。 3）、音程经过转位以后，单音程变成了复音程，而复音程则变

音程专题训练

乐理试题 音程专题训练 姓名成绩 一、选择题（每小题3分，共45分） 1、对大十三度音程的描述，正确是一项是（） A 不协和音程 B 变化音程 C 小三度的转位音程 D 单音程 2、下列关于音程的转位描述正确的是（） A 大音程转位为大音程 B 自然音程转位为变化音程 C 协和音程转位为极不协和音程 D 倍增三度转位后为倍减六度 3、下面的音程中，包含6个半音的是（） A 减四度和减五度 B 增四度和增五度 C 减四度和增五度 D增四度和减五度 4、下列哪个音程为复音程？（） A B C D 5、两个音先后发声的音程，叫做（） A 和声音程 B 旋律音程 C 特征音程 D 稳定音程 6、不改变音程的度数，大七度的根音降低一个半音，应为（） A 增七度 B小七度 C 减七度 D 大六度 7、该音程的名称是（） A 倍减一度 B 减一度 C 增一度 D 倍增一度 8、减八度转位后不可能形成（） A 增八度 B 减一度 C 增一度 D增十五度 9、该音程转位正确的是（） A 小三度 B 小四度 C 纯三度 D 大三度 10、该音程转位错误的是（） 11、下面符合该音程的选项是（） A 协和音程 B 变化音程 C 自然音程 D 稳定音程

12、将减八度的根音降低增四度，其应变成（） A 纯十二度 B 纯十一度 C 减十二度 D 减十一度 13、将音程“A-E”缩小为倍减五度的方法共有几种？（） A 2种 B 3种 C 4种 D 5种 14、下列哪一个音程是协和音程？（） A B C D 15、下列哪一个音程的音数为5？（） A 小七度 B 增五度 C 倍减八度 D 大六度 二、基础知识填空（每小题1分，共5分,每一小题错一空则整小题都不得分） 1 极协和音程有，完全协和音程有，不完全协和音程有，不协和音程有，极不协和音程有。 2 等音程的数不一定相同，但数一定相同。 3 两个音程的相同，不同，就称为等音程。 4 将音程的相互调换位置，叫做音程的转位。 5 一、四、五、八度音程中，不用限饰词；二、三、六、七度中，不用限饰词。 三、判断题（每小题1分，共5分。） 1 所有的增音程和减音程都是变化音程（） 2 音数为3的四度是增四度，音数为3的五度是纯五度（） 3 建立在变化音级上的音程均为变化音程（） 4 自然音程均为协和音程（） 5 等音程是建立在等音的基础上的（） 四、按要求构成音程。（共45分） 1 给出根音，向上构成指定音程，并转位，写出转位后的名称。（10分） 纯五度减四度大三度减八度小三度 大九度小六度增四度减五度大三度 2 给出冠音，向下构成指定音程，并转位，写出转位后的名称。（10分） 小七度纯五度增五度大七度小二度

乐理音程练习题

乐理音程练习题 一、单项选择题。 1.下列音程中纯十二度音程是： 2.下列音程中音数是4的是： A.增五度 B.纯五度 C.大六度 D.减七度 3.下列音程中音数是3的是： 4.下列哪种方法可将音程缩小？ A.重升冠音 B.重升冠音，重降根音 C.同时升高根音和冠音 D.重升根音，冠音不变 5.下列音程既属于自然音程又属于不协和音程的是： 6.以D音为下方音向上构成小七度音程，其上方音是： 7.将纯五度音程的下方音重升后，其应为： A.减五度 B.纯四度 C.倍减五度 D.增五度 8.以E音为上方音向下构成增二度音程，其下方音是： 9.下列音程中，转位后音数不变的是： 10.下列音程中不属于变化音程的是： A.增五度 B.减五度 C.减四度 D.增三度 11．下列音程中，自然音程的是： 12.下列音程中，变化音程的是： 13.下列哪个不是增八度的转位？ A.减一度 B.减八度 C.减十五度 D.隔两个八度的减八度 14.下列哪个是增十三度的转位音程？

A.增三度 B.减六度 C.减四度 D.减十度 15.下列哪个是的转位音程？ 16.减八度的等音程是： A.增七度 B.倍增六度 C.小七度 D.倍减十度 17.不是小九度等音程的是： A.倍增八度 B.增八度 C.倍增七度 D.倍减十度 18. 下列各项中，与相等的自然音程是： 19.度数不变时，纯一度音程的冠音减低半音后应是： A.增一度 B.减一度 C.减二度 D.小二度 20.八度以内有几个协和的自然音程？ 个个个个 二、填空题。 1.音程根据其发声方式分_________和_________两种，两个音先后发声的称为___________,两个音同时发声称为__________。 2.度数为八度，音数为5?的音程的名称为_________。 3.自然音程中的增减音程只有_________,__________,它们的音数为___。 4.听觉上给人悦耳、融和感觉的音程称为__________,听觉上给人以刺耳、不融和感觉的音程称为_____________。 5.在八度内共有___个自然音程。 6将音程“F-A”缩小为小音程的方法共有_____种，答案分别是 ______________________,将

基本乐理教案34851

基本乐理教案 第一章乐音体系 教学目标： 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 重点难点： 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数： 2课时 1、音的产生：由于物体的震动而产生。 2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。 4、音列与音级 （1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 （2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 （3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 （4）介绍键盘 白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。）黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组：A2---- c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组 （低音区）（中音区）（高音区）共有七种完整的，两组不完整的。 6、音的关系 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。 （2）常用变音记号（五种）： ①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb”表示将原音降低一个全音。 ③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位。 （3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。 （4）自然半音和自然全音 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。 ②自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F； bB--C等。

幼儿音乐教案认识音程

幼儿音乐教案认识音程 让幼儿学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助! 篇一 《猴耍》 活动目标： 1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。 2、引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。 3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。 活动准备： 《猴耍》音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。 活动过程： 1、图片——"花果山"导入。教师带领孩子们来到花果山(多媒体展现花果山) 2、(1)多媒体展示视频——《动物世界-聪明的猴子》 (2)师幼谈话。 师：小朋友们，你们看见小猴子在干什么? 幼儿：挠痒痒...... 师：请小朋友来学一学小猴子的动作。

3、幼儿完整欣赏音乐——《猴耍》 (1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的? 师：音乐里的小猴子到底在干什么呢? (2)教师拍手感受音乐ABA式音乐结构。(前半部分和后半部分快拍手，中间部分慢拍手) 4、教师根据猴耍音乐完整的示范动作。 (1)师幼谈话。 师：老师表演的小猴子都做了哪些动作? 师：老是做得最多的一个动作就是——单脚吸腿跳。小朋友一起来跟老师学习一下这个动作吧。 5、幼儿跟随教师做律动两遍。 6、幼儿创编动作表演。师：如果你是小猴子，你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。......的动作，并把这些动作加入到我们的音乐活动中来。 7、游戏——猴宝宝和猴妈妈一起做游戏捉迷藏。 8、结束部分。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点，保护好自己的安全。现在天色已晚，我们坐车回家吧。 篇二 《小老鼠找朋友》 【活动目标】 1、在歌词和教师动作的提示下，用"找朋友"的方法玩游戏。 2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫

基础乐理之音程

基础乐理之~~~音程 有个团友建议我写点基础的乐理，我想现在最需要写的应该是“音程” 因为有些百度上的学生要问我乐理时，我第一个总是让他们先找一些说明，看了！有问题我再说，然后再出考题问他们，这样才知道是不是真的懂了，可是~~百度上有关音程的介绍，解说多少都有点瑕疵，因为介绍的使用多数使用“半音”来解释，这个方法，对于一般自然音阶产生的音程是没有问题的，但是如果用在变化音产生的增减音程问题就大了~~~ 我们都知道音程以和谐性来分类的话有 完全和谐音程（纯音程）也就是一度，八度，五度，四度。 和谐音程，包括所有的大，小，三度，六度。 不和谐音程，包括所有的大，小，二度，七度。 极不和谐音程，包括了所有的增，减音程。 音乐的推进就是不断地紧张~松弛，动态~安静，不和谐~和谐，，，有这样不断的解决，音乐才能推展。音程构成的和声具有这样的特质，而几个音（三个以上）不同音程构成的和弦更使这个特性发挥到极致，所以有和声学的产生，也才有他理论的基础，可以得到支持。 废话这么多，是为了后面好解释，如果要学好，学清楚“音程”必须用纯律的观念来看，学音程，如果用平均律，就会产生 纯四度（完全和谐）=增三度（极不和谐）这个问题了 在纯律中D#这个音高不等于Eb（拉提琴的朋友应该都知道），他的实际音高会比Eb高，所以就有往上进行的倾向，相反的Eb就有下行的倾向，可是平均律中，D#=Eb，常常就会有该是D#的，就写成（看成）是Eb，这会产生大问题，不管是，考试答题，分析曲子，实际作曲都会有影响。 所以我在教音程的时候是用“度数”，而不是用“半音”来介绍~~~开始~~~（以下唱名用固定调） 1，最小的音程是小二度，比如E~F（Mi~Fa），B~C（Si~Do）C#~D（Di~Re），，，， 2，大二度是两个小二度构成的，比如C~D（Do~Re），D~E（Re~Mi），F#~G#（Fi~Su）~~~~ 3，大三度是一个大二度再加一个大二度构成的，比如C~E（Do~Mi）是C~D+D~E，D~F#（Re~Fi）是D~E+E~F#（E~F#，才是大二度，E~F只有小二度，不清楚或观念乱了请回去看~~~1） 4，纯四度是一个大三度加一个小二度构成的，比如C~F（Do~Fa），D~G（Re~Sol）~~~ 5，纯五度是一个纯四度加一个大二度构成的，比如C~G（Do~Sol），D~A（Sol~La）~~~~ 6，大六度是一个纯五度加一个大二度构成的，比如C~A（Do~La），D~B（Re~Si）~~ 7，大七度是一个大六度加一个大二度构成的，比如C~B（Do~Si），D~C#（Re~Di）~~~~到这里只要所有的推算有问题的，请回去看1和2就能清楚了。 8，完全八度，又叫纯八度，其实这在音乐的观念中是视为同度（完全一度）的，也因为这样所以在和声学中平行八度是不允许的，发生了这样的情形。声部就少了一部了。但是还是要写一下比如C~C（高八度），D~D（高八度）·····接下来会对音程的转换很有用，亲耐心看下去~~~~~ 所有的小音程加一个小二度就会成大音程 比如小二，小三，小六，小七，加一个小二度就变成大二，大三，大六，大七。 反之，所有的大音程减一个小二度就变成小音程，大二，大三，大六，大七减一个小二度就变成小二，小三，小六，小七。 所有的纯音程及小音程减去一个小二度就会变成减音程，比如纯八，纯五，纯四，小二，小三，小六，小七减去一个小二度就会变成减八，减五，减四，减二，减三，减六，减七。反之就会变回原来的音程，不再赘言（打字很累）PS，没有减一度，我们所在的空间不允许~~~呵呵 所有的纯音程以及大音程加一个小二度就会变成增音程，比如，纯一度（纯八），纯五，纯四，大二，大三，大六，大七加一个小二度就会变成增一（增八），增五，增四，增二，增三，增六，增七。反之变回原来的音程。 到这里所有的音程关系都介绍完了，复音程，其实如果你刚才仔细看了8，就知道，不过是提高八度的音程关系罢了，根本就不用再费心去背~~如果你觉得够清楚了，下面的测试会让你更明白 C~E#=？ 正解，增三度，很简单，C，D，E#（Do，Re，Ma）数数看123，3个音名，怎样也不会有数出4出来，虽然平均律中E#=F，但是这里记成E#，就不会有纯四度这个答案了。如果这里是用半音来计算五个半音~~好像是纯四度吧？？？

视唱练耳教案(1)

视唱练耳教案 教学内容： 1. 视唱：C自然大调2～3度音程练习 2. 练耳：单音、音程听记。 教学目标： 1. 准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。 2. 了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。 3. 具备基本的节奏感。 4. 掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。 5. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。 教学重点： 1. C大调音阶视唱。 2. 音程的听记。 教学方法： 感受法、引导法、合作学习法 教具： 钢琴 教学过程： 一．介绍本学期的教学计划。 二．做几个小测验，检测一下新生的程度。 1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内） 例1. 2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以C大调为主）例2. 3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。例3. 三．测验结果。 四．开始授课，内容： 1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。 2. 模唱标准音并找出中央C的音高。 3. 翻开课本第3页，齐唱C大调音阶。要求气息连贯、音色统一。例 4. 4. 课间休息 5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程”

6. 大家齐唱“二度音程” 7. 点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。 8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。 9. 让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内） 例5. 10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。 11. 尝试让学生听辩课本151页的第一题里的音程性质。 12. 给根音、冠音和音程性质让学生构唱。 13. 节奏练习。（可用音符或хх来表示） 14. 旋律练习。要求拍子音符、时值、准确。 15. 将全体学生分为两个声部，合唱“二声部视唱”可先分声部唱再合。五．布置作业： 1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。 2. 课本“二度、三度音程综合练习，节奏练习唱熟。 3. 练习C大调单音音程性质的听辩。 4. 每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。 5. 背唱标准音。 六.小结 回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。

音程教案

视唱练耳-----音程及其作用（第一课时） 教学目标：理解并掌握音程的概念与类别； 初步掌握音程的度数与音数计算，通过音程的音数与度数的计算识 别音程的性质； 通过听辨和演唱音程（单独音程和视唱曲中）培养学生对音乐的感 知，丰富听觉，加强学生对音乐的学习动力； 教学内容： 一，音程的定义 二，音程的度数和音数 三，自然音程和变化音程 四，音程的转位 五，识别与构成音程的办法 教学重点与难点： 一，指导学生学会计算音程的度数和音数。 二，识别音程的方法和步骤。 三，用所学知识指导视唱。 教学过程： 一，复习 1，复习半音和全音关系的概念 2，视唱音阶和三度音程 二，新课教学 导入新课： 在唱视唱时会跑调，原因为二：一是音准有问题，二是不知道音与音之间的距离有多少，到底多宽。所以学习音程只是非常重要。 （一）音程 1，音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系叫做音程。简单地说就是两个音的高低关系，或者说是音与音之间的距离。 2，根音与冠音：在音程中，上方的音叫做冠音，就如同大树的树冠一样；下

方的音叫做根音。在识别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可判定这个音程。 （二）音程的度数和音数 1，音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素”。 2、度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫音程的“度数”。包含几个音级就是几度。（即在五线谱上所包含的线间的个数）。 音程的度数是构成和识别音程时首先应明确的。如 E—G之间包含了三个音级（E、F、G）就决定了它是三度。即使是 b E — G、E— # G 等。两者发生任何升降变化，只要级数位置不变，它就是三度，永远为三度。（用键盘表示范）3、音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫“音数”。用整数与分数1/2来表示。半音的音数为1/2、全音的音数为1，两个半音相加的音数为1/2＋1/2＝1。全音加半音用“1又1/2”标记。 4，由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七度、纯五度等， 举例c--#d 和c---bE听觉上一样，但乐理上是不一样的。 构制方法，向上或向下构大小三度 （三）自然音程和变化音程 1，自然音程：自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两个基本音级之间所构成的音程。（注意：音程指的是两个音之间的高低关系，并不管构成音程中的音是否为基本音级或是变化音级。也就是说无论是由基本音级或是变化音级所构成的音程，只要它的音程度数与单纯的基本音级所构成的音程度数相同即是自然音程。） 2,.自然音程基本音程中任何两个音的结合，可以构成下列各种基本音程：即纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程。也就是说只要音程的名称是纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程，那么它就是自然音程。 3，音程转位：根音与冠音的颠倒。和为9度。作用是构制大小六七度有用。4，变化音程：在自然音程上扩大与缩小半音形成。 （四）实践59，60.先分析作品的音程距离再演唱，距离远的就是该作品的演唱难点。

音程关系

C－D大二度C—E大三度C—Ｆ纯四度Ｃ—Ｇ纯五度C-Ａ大六度Ｃ－B大七度C—C纯八度?D—Ｅ大二度Ｄ—F小三度D-G纯四度D-A纯五度D-B大六度D-C小七度D-D纯八度?Ｅ-F小二度Ｅ—G小三度E－Ａ纯四度E－B纯五度Ｅ—C小六度Ｅ—D小七度E-E纯八度?F—Ｇ大二度F—A大三度F—Ｂ增四度F－C纯五度F-D 大六度F—E大七度F-F纯八度 G—A大二度Ｇ—B大三度Ｇ－C纯四度G-D纯五度Ｇ—E大六度G-F小七度G-G 纯八度 A—B大二度Ａ—Ｃ小三度A—D纯四度A—E纯五度Ａ-Ｆ小六度A-G小七度A—A 纯八度 B-C小二度B－D小三度B—Ｅ纯四度Ｂ-Ｆ减五度B-G小六度B—Ａ小七度B-Ｂ纯八度??所有得音都可以用下表来解释： ?距离０个半音:纯一度（ＤO—DＯ、ＭI—MI）?距离1个半音：小二度(MI-ＦA）、增一度（D Ｏ-#ＤO） 距离2个半音:大二度（DO-RＥ)、减三度（＃RE—FＡ）?距离３个半音:小三度、增二度?距离4个半音：大三度、减四度 距离5个半音:纯四度 距离６个半音:增四度、减五度?距离7个半音：纯五度 距离8个半音:小六度、增五度?距离９个半音:大六度?距离１0个半音：小七度 距离11个半音:大七度?距离12个半音：纯八度 升C D E F ＥFＧ A G 升ＡＡ F E G F D E F G A G A B CＢ

所谓得音程指两个音级在音高上得相互关系，就就是指两个音在音高上得距离而言,其单位名称叫做度。度作为音程得单位，就是两个音符之间相差几个自然音音名得数量单位，如四度就就是指由这个音算起四个自然音音名,如DO与FA之间得度数算法就是DＯ、RE、M Ｉ、FＡ四个自然音音名，因此ＤO与ＦＡ之间得度数就就是四度。度数並沒有办法显示DO 与FA之间得确实距离,确实距离要用半音來算。因为若只就是用度数來计算音程，会出现一个问题：有些度数虽然都叫四度，但之间相隔得半音数目却不一样，如DO与ＦA之间相差5个半音，而ＦA与SI之间相差6个半音.度数就是相同得,但实际得距离却不同.因此，确定了這組音得度数后还要在度数得前面再加上大、小、增、減等形容词來进一步确定这组音得正确音程。例：若以自然音Ｄｏ、Re、Mi、Fa、Ｓol、Lａ、Ｓi來做例子，所可能出現得音程如下：