小学语文教学案例：班级小故事

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每个人都有被赏识的渴望，何况我们的问题学生呢,他们同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。所以，我们应当对他们给予更多的引导和关爱，最大限度地宽容、善待他们.

一天，我刚走进教室，李蒙蒙就告诉我裴常赢的作业没写，我一听非常生气，心想:这个裴常莹的老毛病又犯了～，我真想狠狠地批评他一顿，可又一想:批评，只能暂时解决问题，先冷静，下课再说。

下课了，我把裴常莹叫到办公室，问他:“昨天放学，是不是帮妈妈做家务了,” 他吞吞吐吐地说:“不......不是，昨天，放学后光顾着和弟弟玩，作业没有写完。今天，我一定会补上的～”看着孩子，想想小时候的自己，我没有批评他，只是告诉他:“今日事，今日毕，一定要养成一个好习惯，放学后，先写完作业，然后再去玩......”

下午预备的时候，他把补好的作业交了过来。为了彻底改变这个孩子拖拉的毛病，在课堂上，我经常鼓励，时刻提醒他，当他不注意听讲时，拍拍他的肩膀，当别人写作业而他却愣神时，轻轻地点一点他的桌子。课堂上经常让他回答一些比较简单的问题，即使不会，也要重复别人说的答案，

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让他觉得老师时刻在关注他。

慢慢地，他有了进步，作业也能按时完成了，我及时表扬了他。通过这件事，我明白了，当面对问题学生时，只要我们不放弃，及时鼓励她们，相信他们，一定会取得进步～

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